语文园地4-【随堂笔记】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

语文园地 交流平台 抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解， 是一种很好的阅读方法。 如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心 施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯 承顽强的意志和坚定的信念。 此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”， 再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心 变化。 【点拨】读文章的时候，我们可以把描写人物动作、语言、神态的句子画下来，反复朗读， 并仔细揣摩这些描写的作用。同时要注意事情发展过程中人物举止的变化，从而 感受人物内心的变化。 【示例】如《清贫》一文中，“他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中 的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道： ‘赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！，”，这段内容是对一个国 民党士兵丑态的描写，其所做的动作表明了他的虚张声势，说的话流露出他的贪婪。 这样的描写更加衬托出方志敏“清贫”的品质。 词句段运用 ○读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 ◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 ◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长， 请把这个任务交给我吧！” ◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们…”停了一下，又说： “孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” -·117 荣恒随堂笔记·语文·五年级·下册 焦急地等人 期待落空 久别重逢 【点拨】人物的内心是可以从外在的动作、语言和神态中感知的，阅读时，抓住关健字词， 可以体会到人物的心理活动。在伤写句子的时候，要根据给出的情境想象当时人 物的动作、神态和语言，设身处地想一想，如果是自己遇到这样的情况，会有怎 样的表现。 【示例】第一句通过动作描写表现出毛主席内心的极度痛苦；第二句通过动作、神态和语 言描写，写出黄继光在危急时刻主动请求任务，表现了他英勇顽强、视死如归的 精神；第三句通过动作和语言描写，表达了将军深受感动的心情。 仿写：（焦急地等人）他一会儿左顾右盼，一会儿看看手表，嘴里不停地嘀咕着： “怎么还不来？” (期待落空)弟弟迎上去，看到爸爸空空的双手，非常失望。他头也不回地向卧 室跑去，一头扎在床上，哭着说：“说话不算话！” (久别重逢)奶奶一把搂住姑姑，左看看，右看看，用手轻轻地抚摸着姑姑的头发， 眼圈儿有点儿发红。 ○下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。 ◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护 士帮他擦了一次又一次。 ◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是 被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 【点拨】通过读句子可以发现，这两处都以人物平时的表现作铺垫，重点描写人物此时的 表现，突出了当下人物状态的不一般。在进行伤写时，要注意说的是同一个人在 不同时间面对同一类型的事时的不同表现，人物前后的表现反差要强烈。 【示例】第一处，用沃克医生一向的“从容镇定”与现在的“紧张”表现对比，突出地表 现了刘伯承的行为给他带来的极大震撼。第二处描写的是遇到不顺心的事时的不 同表现，平时都能“一笑而过”，这件事却“无法释然”，通过前后对比，突出 这件事对“我”的打击之大，让“我”难以承受。 仿写：期末考试开始了，一向大大咧咧的王明突然严肃起来，他接过试卷，认认 真真地答着每道题。 -·118 第四单元 书写提示 帆 ⊙标题和作者要写在醒目的位置。 刘湛秋 一般标题和作者各占一行，都居中书写。 我愿意看见一只只白帆. ⊙段落要分明。y 在帆的上面，是飘动的白云和天空，在 段前要空两格。字距要均匀。 帆的下面，是温暖的船舱，在那里，生活不 是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡. 我愿意看见一只只白帆 无论在小河，在大江，还是在海洋它 都在前进，在和风浪搏斗在每一片鼓满 风的帆里，都藏着一个美丽的幻想 我愿意看见一只只白帆。我愿我们的 生活像一只只白帆，永远寻求不冻的港 日积月累 【作者简介】王之涣(688一742)，宇季凌，唐代诗人，晋阳（今山西 太原西南)人。为人豪被不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱 以善于描写边塞风光著称。代表作有《登鹊雀楼》《凉州词》等。 【释义】远远望去，黄河好像 凉州词 要伸入远方的白云之中，四下 只有一片孤城和万仞山峰。 [唐]王之涣 何必用羌笛吹起那哀怨的 《折杨柳》曲子呢？原来玉门 黄河远上白云间， 关一带春凤风是吹不到的啊 远远向西望去。 一片孤城万仞山。 指孤零零的成边的城堡。 羌笛何须怨杨柳，指《折杨柳》曲，古待文中 边塞流行的一种乐器。← 何水。 →常以杨柳喻送别情事。 春风不度玉门关。 吹到过。 【简析】诗人初到凉州，面对黄河、边城的辽阔景象，又耳听着《折杨柳》曲，有感而发 写成了这首表现成守边疆的士兵思念家乡的诗作。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的 风光，为后两句进一步刻画征夫的心理做好了准备。在这样苍凉的环境背景下，忽然听到 了羌笛声，所吹的曲调恰好又是《折杨柳》，这不禁勾起成边士兵的思乡之愁。所以末句 正面描写边地苦寒，蕴含着无限的乡思离情。 -·119 荣恒随堂笔记·语文·五年级·下册 【作者简介】李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人， 有“谪仙人”之称，被后人誉为“待诗仙”。与杜甫并称“李杜”。代表作有《望庐山 瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白 往，到达。 故人西锌黄鹤楼， 老朋友，这里指孟浩然。在今湖北武汉。 烟花三月下扬州。 形容柳架如烟、鲜花似锦的暮春时节。 孤帆远影碧空尽， 消失在碧蓝的天际。 唯见长江天际流。 流向天边。 【释义】友人在黄鹤楼与我辞别 在柳架如烟、繁花以锦的阳春三月 去扬州远游。 【简析】这首诗的第一句点题：在黄 孤船的帆影渐渐消失在碧空尽 鹤楼送别。第二句在“三月”前加“烟 头，只看见滚滚长江向天际奔流。 花”二字，不仅再现了那暮春时节、 繁华之地的迷人景色，而且也透露出 时代气氛。后两句在写景的同时也在 抒情。待人的心潮起伏，正像滚滚东 去的一江春水。总之，这一场极富诗 意的离别，被诗人用绚烂的阳春 月的景色，用放舟长江的宽阔画面， 用目送孤帆远影的细节，极为传神地 表现出来了。 ÷120