13《他像一棵挺脱的树》导学案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

《他像一棵挺脱的树》导学案 一、学习目标 1. 认识 “颧、疤、监” 等生字，会写 “腮、疤、颧” 等生字，理解 “挺脱、硬棒” 等词语的意思。 2. 有感情地朗读课文，体会人物外貌描写的方法。 3. 感受祥子的人物形象，体会作者对祥子的赞美之情。 二、学习重难点 1. 重点：体会人物外貌描写的方法，感受祥子的人物形象。 2. 难点：理解作者通过外貌描写所表达的情感。 三、学习方法 自主学习、合作探究、朗读感悟。 四、学习过程 （一）预习导学 【朗读课文，圈出生字新词，借助工具书认读生字，理解词语的意思】 1. 朗读要求： · 大声朗读课文，至少三遍，做到正确、流利、有感情。 · 标注自然段序号，便于后续学习和交流。 2. 圈画生字新词： · 在朗读过程中，用铅笔圈出不认识的字、不理解的词。 · 对于生字，可以查字典标注拼音，了解其读音和基本含义。例如：“颧”（quán），指的是眼睛下边两腮上面突出的骨头；“疤”（bā），伤口或疮平复以后留下的痕迹；“监”（jiān），督察等。 · 对于新词，可以结合上下文理解其意思。如 “挺脱”，可以理解为强劲结实、挺括舒展；“硬棒” 表示结实有力。 【查阅资料，了解老舍先生的生平及代表作】 1. 老舍先生生平： · 老舍（1899 年 2 月 3 日 —1966 年 8 月 24 日），原名舒庆春，字舍予。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得 “人民艺术家” 称号的作家。 · 他的一生经历丰富，早年贫苦，曾在英国伦敦大学东方学院任教，回国后致力于文学创作。在不同的历史时期，他的作品反映了社会的变迁和人民的生活。 2. 代表作： · 长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。 · 中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》等。 · 话剧《茶馆》《龙须沟》等。 【思考：课文主要写了什么内容？】 1. 初读感知： · 在朗读课文后，尝试用自己的话概括课文的主要内容。 · 可以从人物、事件等方面进行思考。例如：课文主要描写了祥子的外貌，展现了他高大健壮、充满活力的形象。 2. 深入思考： · 进一步思考课文是如何描写祥子外貌的？通过这些描写，你对祥子有了哪些认识？ · 可以在课文中画出相关语句，为课堂学习做好准备。 （二）课堂探究 【检查预习情况】 1. 认读生字词。 · 指名读：请几位同学分别认读生字词，注意纠正读音错误。例如，“颧” 字的读音容易读错，要提醒学生注意。 · 齐读：全班同学一起朗读生字词，加强记忆。可以多读几遍，确保每个同学都能准确认读。 2. 交流老舍先生的生平及代表作。 · 请同学们分享自己查阅到的老舍先生的生平资料。可以从他的出生背景、成长经历、文学成就等方面进行介绍。 · 交流老舍先生的代表作。同学们可以谈谈自己对他的某一部作品的了解和感受，如《骆驼祥子》中祥子的命运、《茶馆》里的人物形象等。 3. 说说课文主要写了什么内容。 · 先请几位同学用自己的话概括课文主要内容，其他同学可以进行补充和完善。 · 教师进行总结归纳，明确课文主要描写了祥子的外貌，突出了他高大健壮、充满活力的特点，展现了一个年轻、有朝气的人力车夫形象。 【精读课文，体会人物外貌描写的方法】 1. 默读课文，画出描写祥子外貌的语句。 · 学生默读课文，仔细寻找描写祥子外貌的句子，并在课文中用横线画出。 · 教师巡视，了解学生的学习情况，及时给予指导。 2. 读一读这些语句，说说你从中体会到了什么。 · 学生朗读画出的语句，认真体会其中的含义。 · 组织学生进行小组讨论，分享自己的体会。例如：“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了 —— 一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。” 这句话可以体会到祥子年轻有活力，身体发育得很好。 · 每组推选代表进行发言，全班交流。教师适时引导学生从不同角度进行体会，如祥子的身材、面容、气质等方面。 3. 小组交流，总结人物外貌描写的方法。 · 学生以小组为单位，讨论作者在描写祥子外貌时运用了哪些方法。 · 可以从以下几个方面进行总结： 2. 描写顺序：作者按照从整体到局部的顺序描写祥子的外貌，先写他的身量和筋肉，再写他的脸、头、眉眼等部位。 2. 运用比喻：如 “他像一棵挺脱的树”，把祥子比作树，形象地表现了他的高大健壮和挺拔。 2. 细节描写：对祥子的脸部特征、身体部位进行细致的描写，如 “铁扇面似的胸”“直硬的背” 等，使人物形象更加生动具体。 · 各小组选派代表进行汇报，教师进行点评和总结。 【感悟人物形象，体会作者情感】 1. 再读课文，结合课文内容，说说祥子是一个怎样的人。 · 学生再次朗读课文，深入思考祥子的人物形象。 · 可以从祥子的外貌、性格、品质等方面进行分析。例如，从外貌描写可以看出祥子高大健壮、充满活力；从他对自己身体的自信可以看出他有上进心、对生活充满希望。 · 组织学生进行小组讨论，交流自己对祥子的认识。每组推选代表进行发言，全班交流。 2. 作者通过对祥子外貌的描写，表达了怎样的情感？ · 引导学生思考作者描写祥子外貌的目的。 · 学生结合课文内容和自己的理解，分析作者的情感。例如，作者通过对祥子外貌的赞美，表达了对祥子这个年轻人力车夫的喜爱和敬佩之情，同时也反映了作者对底层劳动人民的关注和同情。 · 教师进行总结归纳，明确作者通过外貌描写，不仅展现了祥子的外在形象，更传达了他的内在品质和精神风貌，表达了作者对祥子的赞美和对生活的热爱之情。 （三）拓展延伸 【观察身边的一个人，运用外貌描写的方法，写一段话，表现这个人的特点】 1. 观察对象选择 · 可以选择身边熟悉的人，如家人、同学、老师等。 · 也可以选择在公共场所遇到的陌生人，如公交车上的乘客、商店里的售货员等。 2. 观察要点 · 整体形象：包括身高、体型、穿着打扮等。 · 面部特征：如眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛等的形状和特点。 · 表情神态：观察这个人在不同情况下的表情变化，如微笑、皱眉、惊讶等。 · 其他细节：如发型、配饰、手部动作等。 3. 写作指导 · 运用恰当的形容词和比喻句，使描写更加生动形象。例如：“她的眼睛像两颗明亮的宝石，闪烁着智慧的光芒。” · 按照一定的顺序进行描写，如从整体到局部、从上到下等。 · 突出这个人的特点，可以通过与其他人的对比来表现。 · 注意语言表达的准确性和流畅性，避免错别字和语病。 4. 交流分享 · 学生完成写作后，在小组内进行交流分享。 · 每个小组推选一篇优秀作品，在全班进行展示。 · 教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足之处，并提出改进建议。 【阅读老舍先生的其他作品，感受他的文学魅力】 1. 作品推荐 · 《骆驼祥子》：讲述了人力车夫祥子的悲惨命运，深刻反映了旧中国社会的黑暗和人民的苦难。 · 《四世同堂》：以祁家四世同堂的生活为主线，展现了抗日战争时期北平沦陷区普通民众的生活百态。 · 《茶馆》：通过描写一个老北京茶馆的兴衰变迁，反映了中国近半个世纪的社会风云变幻。 2. 阅读方法 · 制定阅读计划：根据自己的时间和阅读速度，制定一个合理的阅读计划，确保能够按时完成阅读任务。 · 做好阅读笔记：在阅读过程中，可以记录下自己喜欢的语句、段落，以及对作品的感悟和思考。 · 进行交流讨论：可以与同学、老师或家人交流阅读心得，分享自己的感受和体会，加深对作品的理解。 3. 活动展示 · 举办读书报告会：学生可以选择自己阅读的老舍作品，进行读书报告，介绍作品的主要内容、人物形象、主题思想等。 · 开展读后感征文活动：要求学生结合自己的阅读体验，写一篇读后感，评选出优秀作品进行展示和表彰。 · 组织话剧表演：选择老舍作品中的经典片段，进行话剧表演，让学生更加深入地感受作品的魅力。 五、学习总结 （一）这节课你学到了什么？ 1. 知识方面 · 认识了 “颧、疤、监” 等生字，学会了正确书写 “腮、疤、颧” 等生字，理解了 “挺脱、硬棒” 等词语的含义。 · 学习了人物外貌描写的方法，包括描写顺序、运用比喻、细节描写等。 · 了解了老舍先生的生平及代表作，对他的文学成就有了更深入的认识。 2. 技能方面 · 通过朗读课文，提高了自己的朗读能力，能够做到正确、流利、有感情地朗读。 · 在分析课文的过程中，锻炼了自己的阅读理解能力和思维能力，学会了从不同角度理解课文内容。 · 进行写作练习时，运用外貌描写的方法描写身边的人，提高了自己的写作能力。 3. 情感方面 · 感受到了祥子这个人物形象的魅力，体会到了他的高大健壮、充满活力和对生活的热爱。 · 理解了作者对祥子的赞美之情，以及对底层劳动人民的关注和同情，培养了自己的人文关怀精神。 （二）还有哪些不懂的地方？ 1. 课文理解方面 · 对于课文中一些较难理解的语句，如 “他觉得他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。” 这句话的含义还不是很清楚，需要进一步思考和探讨。 · 对祥子这个人物形象的理解还不够深入，不知道他在小说中的命运会如何发展，希望能有更多的了解。 2. 写作技巧方面 · 在运用外貌描写的方法时，还不能很好地把握描写的度，有时候会过于繁琐，有时候又会过于简略，需要进一步提高自己的写作技巧。 · 对于如何更好地运用比喻等修辞手法来描写人物外貌，还需要更多的练习和指导。 3. 拓展阅读方面 · 对老舍先生的其他作品还不是很熟悉，希望能有更多的时间去阅读和了解，丰富自己的文学知识。 · 在阅读过程中，可能会遇到一些理解上的困难，希望能得到老师和同学的帮助和指导。 六、课后作业 （一）抄写生字词。 1. 明确抄写要求：每个生字抄写五遍，带拼音；每个词语抄写三遍。书写要工整、规范，注意笔画顺序和字形结构。 2. 生字举例：腮（sāi）、疤（bā）、颧（quán）、监（jiān）等。 3. 词语举例：挺脱、硬棒、铁扇面似的胸、直硬的背等。 （二）背诵自己喜欢的段落。 1. 选择段落：可以根据自己的喜好和对课文的理解，选择一段描写祥子外貌的精彩段落进行背诵。 2. 理解段落：在背诵之前，先认真理解所选段落的内容，体会作者的描写方法和情感表达。 3. 背诵方法：可以采用分段背诵、反复朗读等方法，逐步加深记忆。也可以在背诵过程中，想象祥子的形象，帮助自己更好地记忆。 （三）完成课后练习。 1. 基础练习 · 给生字组词。例如：腮（腮帮）、疤（伤疤）、颧（颧骨）、监（监督）等。 · 解释词语。如解释 “挺脱”“硬棒” 等词语的含义。 · 用 “挺脱”“硬棒” 等词语造句，加深对词语的理解和运用。 2. 阅读理解 · 回答课后问题。认真阅读课文，结合课文内容回答课后提出的问题，如 “课文中是如何描写祥子外貌的？”“从祥子的外貌描写中，你能体会到什么？” 等。 · 分析人物形象。根据课文内容，分析祥子的人物形象，包括他的性格特点、品质等。可以从他的外貌、语言、动作等方面进行分析。 3. 拓展练习 · 模仿课文的外貌描写方法，写一写自己熟悉的一个人。要求描写生动具体，突出人物的特点。 · 阅读老舍先生的其他作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》等，选择其中一段精彩的外貌描写进行赏析，并与课文中的外貌描写进行比较，体会老舍先生的写作风格。 学科网（北京）股份有限公司 $$