6 骑鹅旅行记（节选）-【随堂笔记】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

第二单元 6骑鹅旅行记（节选) 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 1.本文的作者是塞尔玛·拉格洛芙，一共有48个自然段。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 读 二读·找关键 课 3.找出课文中印象深刻的情节，反复朗读，并能对尼尔斯作出简单的评价。 文 三读·再探究 4.试用小标题概括文章的主要内容。 变成小人儿；被麻雀和公鸡嘲笑；被猫捉弄：被牛教训：骑鹅离家 1.写出下列词语的近义词。 聪明一( ) 大概一( 幸好一( 锋利一（ 混乱一( ) 恼怒一( 2.写出下列词语的反义词。 熟悉一( ) 平滑一( 温柔一( 学 容易一( ) 聚精会神一（ 字 3.选词填空。 词 温柔 温和 (1)妈妈用( )的双手，轻轻地抚摸着孩子的脸庞。 (2)昆明不仅气候( )，而且四季如春。 舒服 舒适 (3)松鼠把它那蓬松的大尾巴当作被子盖，温暖又( )a (4)妈妈给我晒了被子，我昨晚睡得很（ )o 45 荣恒随堂笔记·语文·六年级·下册 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】本文讲迷的是尼尔斯变成拇指大小的小人儿后，为变回原来的样子向小 动物们求助，却因曾经欺负它们而遭受攻击，最后为了不让雄鹅飞走而被带上高空的 故事。故事赞扬了尼尔斯知酷就改、富有爱心、聪明勇敢的品质，表现出了童话作品 的奇幻构思。 骑鹅旅行记（节选） ○塞尔玛·拉格洛芙 【作者简介】塞尔玛·拉格洛芙（1858一1940)，瑞典女作家。 1909年获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位获得这一米誉的作家。 代表作品有《骑鹅旅行记》《普初加里的皇帝》等。 《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品。读读下面 这个片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发 生了什么变化。作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表 演大会”“大海中的白银”，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。 有兴趣的话可以找来原著读一读。 ①男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一扬 句解·心理描写 交代故事背景， 梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一 激发读者的阅读 头趣。 个人。” ②他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当 时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍 句解·外貌描写： 交代了尼尔斯变 然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那 小后的模样，体 现了童话故事想 象奇特的特点。 淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去 ·46· 第二单元 一模一样，只不过变得很小很小罢了。 表示事物相同或 形容完全相同，没有什么两样。 相似的成语：（毫 ③他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别 无二致)（如出 对于事情没有什么帮助或益处。 一辙) 的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小孤仙讲和。 ④他忽然想起，曾听母亲讲过，小孤仙平时都是住在牛句解“怎然想 产起”“立刻决定” 棚里的。他立刻决定到那里去看看是否能找到小狐仙。幸好写出了尼尔斯想 要变回原样的迫 房门半开着，不然他还够不到锁，无法开门呢，而现在他没切心情。 碰到任何障碍就跑了出去。 图第一部分（①~④）：写尼尔斯发现自己变小了，决定去 找小狐仙讲和。 ⑤门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见句解：连用三个 屋门前的廊子。 感叹句，表现了麻 男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看 雀的惊讶和兴奋 ------ 说明尼尔斯平时 没少欺负它，为下 拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！” 文小动物们讥讽 尼尔斯做铺垫。 ⑥院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了 ge 阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他句解“活该” 一词写出了公鸡 活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！” 的幸灾乐祸，说 明以前尼尔斯经 ⑦然而最奇怪的是，男孩竟听懂了他们说的话。他大为 常捉弄公鸡。 吃惊，就一动不动地站在台阶上听了起来。“这可能是因为 我变成了小孤仙的缘故吧！”他自语着，“肯定是由于这个 原因，我才听懂了他们说的话。” ⑧那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该…”他 47· 荣恒随堂笔记·语文·六年级·下册 句解坏家伙写出实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住 了尼尔斯对那些≤三 鸡的厌烦和不屑。 嘴！你们这群坏家伙！” ⑨可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就 不怕他。整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕， 你活该！咕咕咕，你活该！” ⑩男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都 句解·”一 快把他的耳朵吵聋了。如果不是家里养的那只猫走了出来， 便……”说明鸡是 表示注意力集中的成语：（专心致志） 怕猫的，为下文叙 他是怎么也溜不掉的。那些鸡一看见猫便住了嘴，装着聚精 述尼尔斯和猫的 (心无旁骛) pao 故事作铺垫。同时 会神的样子在地上刨虫子吃。 “装”字刻画出了 形容精神高度集中。 那些鸡欺软怕硬的 mi ①男孩马上跑到猫跟前。“亲爱的猫咪，”他说，“院 性格。 句解·“亲爱的“ 子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？请你告诉我，在哪 “请”表明尼尔 斯主动放低姿态， 里能找到小孤仙？” 诚恳地向猫求助。《 ②猫没有立刻回答。他坐下来，把尾巴精心地在腿前盘 特别用心。 句解·动作描写 成了一个圆圈，两眼盯着男孩。那是一只大黑猫，脖子下面 “坐”“盘”“盯“ 说明猫并没有打 AABC式词语：（栩栩如生）（喋喋不休） 算帮助尼尔斯。 有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子 句解·一猫温柔的 收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。 外表与后文对待≤ 尼尔斯的态度形 ③“我知道小孤仙住在什么地方，”他低声说，“但是 成鲜明对比，表 现了猫对尼尔斯 这并不等于说我愿意告诉你。” 的厌恶。 ④“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你 48· 第二单元 没看见他把我变成什么样子了吗？” ⑤猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意句解“寒光” 使人感觉寒冷或害怕的光。 …》表明猫对尼尔斯 扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因 充满了敌意。 形容非常得意的样子。 为你经常揪我的尾巴？” ⑥这时男孩恼怒了。他已经完全忘了他现在是多么弱小 无力。“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了 过去。 ⑦转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才 那个动物。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四句解·细节描写： 描写了猫发怒时 脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的 的样子，表现了 ,猫的凶悍，极具 眼睛冒着火星。 画面感。 ⑧男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突 句解·动作描写：一 “跃”“扑”“跳 然一跃，径直朝他扑了过去，把他扑倒在地，跳到他身上， “按”等一系列 …动词写出了猫动 前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。 作的敏捷利落， 从中可以看出猫 ⑨男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他 对尼尔斯的仇视。 quan 的皮肤，锋利的犬牙触到了他的咽喉。他拼命地喊着救命。 ②0可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。 正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。 ②①“好了，”猫说，“这回够了，看在女主人的面子上， ·49· 荣恒随堂笔记·语文·六年级·下册 句解·语言描写 这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竞谁厉害。” 说明猫极有分寸，《 刻画了一只表面 ②②说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和 温柔、实则多变 的猫的形象。 善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小 句解：“盖”“溜” 孤仙了。 写出了尼尔斯落< 败后羞愧和无地 ②③牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四 自容的样子。 起，一片混乱，听起来至少是三十头。 句解·夸张： 运用套张的修辞 手法，写出了三 ②④“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子， 头牛吼声的巨大 突出了牛对尼尔 让你永远不能忘记！” 斯的愤恨。 ②⑤“你过来，”名叫金百合的牛说，“我要让你在我的 句解·“在我的 角上跳舞。” 角上跳舞”意思< 是要用角顶尼尔 ②⑥“你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我 斯来报仇雪根。 的滋味！”名叫星星的牛吼道。 ②⑦“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报 仇！”金百合叫着。 ②⑧五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生 包解：一五月玫瑰 气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多 指出了尼尔斯曾 现在多指种恶因得恶果。 经对母亲做过的 次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着 坏事，说明他是 一个调皮、顽劣 的孩子。 奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！” ②9男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了， 50 第二单元 只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛句解·心理描写： 尼尔斯认识到了 都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断 错误，因此决心 玫正。 jiang 缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。 车牲口的绳子。 句解“垂头表气” ③0他垂头丧气地从牛棚里走了出来。院子里不会有人帮 写出了尼尔斯多 形容情绪低落、失望懊丧的神情。 产次被拒绝后失落 他寻找小孤仙，这他是能够理解的。在这种情况下，即使找的情绪。 到小狐仙，可能也没有多大用处。 图第二部分（⑤~③0）：写尼尔斯走出房门后，遭到小动物 们的讥讽。 mei ③①他爬到了布满荆棘和黑莓藤蔓的厚石头围墙上，坐在 泛指山野丛生的带刺小灌木。 那里环顾着自己的家。那是一座用石头砌墙、木头作支架的 句解·夸张： 运用夸张的修辞 白色小房子。其他附属的房屋也很小，耕地窄得几乎连马都 手法，写出了尼 尔斯家里耕地的 无法在上面打滚。可是这地方无论怎么小怎么穷，对他来说 窄小，侧面反映 了他家境的贫穷。 已经够好的了。他现在除了在牛棚的地上找个洞以外，再也 不能要求更好的住所了。 chan ③②这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝， 形容溪水、泉水等流动的声音。 句解·反衬： 小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么环境的优美反树 -出尼尔斯的难过 东西能引起他的兴致。 和痛苦。 ③3他从来没有见过天空像这样蓝。候鸟都回来了。他 、句解·写候鸟归 di 们从海外飞来，越过了波罗的海直奔斯密格虎克，正向北飞 来，由此引出下 面的情节。 欧洲北部的内海。世界上盐度最低的海。 行。鸟的种类很多，但是别的鸟他都不认识，只认识那些排 ·51· 荣恒随堂笔记·语文·六年级·下册 成“人”字形的大雁。 34有几群大雁已经飞了过去。他们飞得很高，但是仍然 能够听见他们的叫声：“现在飞向高山，现在飞向高山。” ③⑤当大雁们看到在院子里漫游的家鹅时，就一边朝大 地低飞，一边喊着：“跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞 向高山。” ③6家鹅不由得抬起头，听着大雁的叫声。他们回答说： “我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！” ③⑦如前所说，这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面， 句解·”飞行真 是一种享受”点这时飞行真是一种享受。随着一群一群的大雁飞过，家鹅越 出了家鹅心动的 原因。 来越动心了。他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试，但是一只 形容心里急切地想要试试。 句解用“受冻 老母鹅总是说：“别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。” 挨俄”打消其他鹅一 的念头，说明老母 3⑧大雁的呼叫却使一只年轻的雄鹅真的动了心。“再过 鹅安于现状。 来一群我就跟着他们飞走。”他说。 ③⑨真的又过来一群大雁，他们照样呼唤。那只年轻的雄 鹅答道：“等一等！等一等！我就来。” ④⑩他张开翅膀朝天空飞去。但是他没有飞行的习惯，于 是又落到了地上。 ④①大雁们还是听到了他的叫声。他们掉过头来慢慢地朝 -·52· 第二单元 回飞，看他是不是真要跟着去。 句解·雄鹅的呼 ②“等一等！等一等！”他一面叫着一面进行新的尝试。 唤和行动表明他 产已经下定决心要 ④③男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。 和大雁一起飞走。 句解·心理描写： ④④“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想， 怕父母伤心，说 4------ 明尼尔斯有了责 “父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” 任感，已经懂得 体贴父母了。 ④⑤当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。 他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的 句解·动作描写： 4------ “跳”“跑”“抱 一系列动词写出 脖子。“你可千万不要飞走啊！”他喊道。 了尼尔斯不顾一 切阻拦雄鹅时动 ④⑥恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来 作的敏捷，体现了 他的孝顺和勇敢。 不及抖掉男孩就飞向了天空。 xuan ④⑦雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想 头发昏，眼发花，感觉一切都在旋转。 到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果他现在一松 手，肯定会掉到地上摔死。 ④⑧要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上句解从“费了 九牛二虎之力“ 去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间中可以看出尼尔 形容很大的力气。 斯为了坐稳费了 光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不 很大的力气，也 充分说明了他所 处的环境的危险 停地扇动。为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄 程度。 鹅的羽毛。 ©第三部分（③①~④⑧）：写尼尔斯跟着被大雁邀请的雄鹅飞 上了天空。 53· 荣恒随堂笔记·语文·六年级·下册 课后·提升笔记 知识回顾 变成小狐仙 样貌不变，身体变小 骑鹅旅行记 麻雀和鸡的嘲笑 寻找小狐仙 大黑猫的捉弄 淘气顽皮 (节选) 知错能改 牛的教训 骑鹅离开家 阻拦雄鹅，怕父母伤心一 善良孝顺 巧总结 ©通过变形塑造人物形象 变形赋予了平常事物不一样的属性，营造出陌生化的意境，从而激发读者的阅读兴趣。 本文在人物形象的塑造方面，采用了“变形”这一艺术手段，使作品具有更强的表现力。 尼尔斯的成长之路，就是从他被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。变形后，强弱身 份被置换，尼尔斯受到小动物们的讥讽，从它们的言语中，他认识到了之前的错误，从而 改过自新。经过这一变形，本文向我们展现了一个知错能改、勇敢、善良、孝顺的人物形象。 提素养 ©关于知错能改的名言 1.人谁无过？过而能改，善莫大焉。 《左传》 2.君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。 《论语》 3.过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。 李觏《易论》 4.有则改之，无则加勉。 一朱熹 5.任何改正，都是进步。 一达尔文