1 古诗三首-【随堂笔记】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

每一个人都有他自己的童年往事， 第一单元 快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动 神移的最深刻的记忆。 冰心 ◎体会课文表达的思想感情。 ©把一件事的重点部分写具体。 荣恒随堂笔记·语文·五年级·下册 古诗三首 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 1.《四时田园杂兴》（其三十一）的作者是范成大，《稚子弄冰》的作者是杨万里， 《村晚》的作者是雷震。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 读 二读·找关键 课 3.读古诗，并借助注释理解其大意，找找三首古诗分别描写了哪些景物。 文 三读·再探究 4.这三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？ 相同：这三首古诗都写了儿童的生活。第一首写了童孙学种瓜，第二首写了稚 子弄冰，第三首写了牧童横牛背、信口吹短笛。这三首古诗都表现了儿童的纯真、 可爱。不同：儿童活动的环境各异。第一首是农忙时的村庄，第二首是寒冬时 的村庄，第三首是夕阳西下的池塘边 1.请给下面的生字注音。 供 稚 漪 2.看拼音，写词语。 学 bai zhou geng yun sang shù pò xiao 词 zhou ye yun tian sang ye zhi xiao 第一单元 课堂·听课笔记 精批注 古诗三首 【主旨归纳】《四时田园杂头》（其三十一）通过对乡村生活中 大人耕田、绩麻以及孩子学种瓜等场面的描写，展现了农家夏忙 时的劳动场面，塑造了乡村儿童天真、勤劳、可爱的形象，流露 出诗人对劳动人民的数重、对乡村儿童的赞扬之情。 四时田园杂兴（其三十一）》 春、夏、秋、冬四个季节。 随头而写的诗。 [宋]范成大 【作者简介】范成大(1126一1193)，字至能，晚号石湖居士，平泛府吴县 (今江苏苏州)人，南宋著名诗人，中头四大诗人之一。其待题材广泛，关 注国计民生。代表作有《石湖居士待集》等。 zhou yun 昼出耘田①夜绩麻②， 白天 句解：描写了农家夏忙时大 【释义】白天到田里除草，晚 人的劳动场面，表达了诗人 上回来搓麻线，农家男女都 村庄儿女各当家。 对劳动人民勤劳品质的赞扬。 各自挑起家庭的重担。 孩子们不懂得耕地织 布，也在桑树荫下学着种瓜。 gong 句解：描写了农家夏忙时儿 童孙未解③供④耕织， 童的活动场面，这是乡村常 从事。 见的景象，却颇有特色，展 现了乡村儿童的天真可爱， 也傍⑤桑阴⑥学种瓜。 流露出作者对热爱劳动的乡 村儿童的套爱之情。 注释 ①〔耘田)在田间除草。 ②〔绩麻)把麻搓成线。 ③〔解)理解，懂得。 ④〔供)从事。 ⑤〔傍)靠近。 ⑥（阴)树荫。 荣恒随堂笔记·语文·五年级·下册 【主旨归纳】《稚子弄冰》通过对孩童脱冰、穿线、敲冰和冰块落地等情景的描写，表现了孩 童生活的无限乐趣和待人对孩童的喜爱之情。 z 稚子①弄冰 玩冰块。 [宋]杨万里 【作者简介】杨万里(1127一1206)，宇廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江 西)人，南宋著名诗人，中兴四大诗人之一。他的诗题材丰富，尤其擅长描 写自然景物与日常生活，待风独具特色，世称“诚斋体”。代表作有《诚斋 集》等。 稚子金盆②脱晓冰， 句解·这两句通过对小孩“脱 早晨。 “穿”动作的描写，生动地描 【释义】清晨，小孩从铜盆 里把冰取出，用彩丝穿过水 绘了孩子取冰、穿冰的场景， zheng 彩丝穿取当银钲③】 展现了儿童的天真、可爱。 块，提在手中当作银钲。 轻轻敲打，水块就像玉 这里没有实际意义。 磬一样发出穿林而过的响声。 忽然水块落地，发出如玉石 qing 句解·比喻： 碎地一般的声音。 敲成玉磬①穿林响， 把敲击冰块的声音比作玉磬发 出的能够穿林而过的声音；把 水块落地的声音比作玉石碎地 忽作玻璃⑤碎地声。 的声音。这样描写生动具体， 使人如闻其声。 注释 ①〔稚子)幼小的孩子。 ②〔金盆)一般指铜盆。 ③〔钲)一种金属打击乐器。 ④〔磬)一种打击乐器，形状像曲尺。 ⑤〔玻璃)古代常指一种玉石。 第一单元 【主旨归纳】《村晚》描绘了一幅富有生活情趣的乡村晚景图，诗人在傍晚时分看到了乡 村的美丽景色和骑牛晚归的吹笛牧童，表达了对乡村生活的喜爱之情。 村晚 [宋]雷震 【作者简介】雷震，南宋诗人，生平不详，其诗见《宋诗 纪事》卷七十四。 bēi 草满池塘水满陂①， 句解·这两句写景，描绘了一 幅色彩绚丽的图画。一个“衔 【释义】池塘四周长满了青 字，运用拟人的修辞手法，写 草，池水几乎漫上了池岸。 yi 出了日落西山的状态。“浸 山像是衔着落日似的，它们 山衔落日浸寒漪2。 字生动地描绘了落日、青山倒 的倒影淹没在寒冷的水中。 淹汝。 映在水中的景象。 回家的牧童悠闲地横坐 在牛背上，拿着短笛随意地 吹奏着不成调的曲子。 牧童归去横牛背， 句解·这两句写牧童的活动。 横着骑在牛背上。 “信口”一词展现了牧童的 无忧无虑，刻画了一个天真 短笛无腔③信口④吹。 可爱的牧童形象。 注释 ①〔陂)池岸。 ②（漪）水中的波纹。 ③〔腔)曲调。 ④（信口）随口。 荣恒随堂笔记·语文·五年级·下册 供/9ong供品 (gong供应 不要读成“qf”。 zhou yun gong zhi yi 昼 耘 供 稚 漪 白昼 耕耘供认 稚子 清漪 昼伏夜出耘锄 供职 幼稚 连漪 左边有三横。《 多右上方不要写成“戈”。 zhou yun sang Xiǎo 昼耘桑晓 上下 9左右： 10上下 10左右 笔顺： 笔顺： 尽尽昼 上老标益桑杀桑脑晓晓 昼夜极昼耘田桑树桑叶拂晓破晓 春耕夏耘 会答题 ○有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 【点拨】有感情地反复诵读诗歌，在理解诗意的基础上，入情入境地读好古诗。《四时田 园杂头》（其三十一)前两句语速稍快，表现出乡村耕种劳作的繁忙景象；后两 句语速稍缓，表现出乡村孩子的天真。《稚子弄冰》中，要通过语气、语速的变 化表现出稚子先得意后失望的情绪变化。《村晚》前两句语速放缓，重读两个“满”， 表现出恬静悠远的感觉；后两句中的“横”“信口”可略微拖长，表现出牧童的 悠闲自在。 背诵时，要在理解的基础上熟练朗读，想象诗中的画面，达到熟读成诵。 默写时，要注意“昼”“耘”“桑阴”的写法，不要写酷。 ○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。 ◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 A1帮你了解古代怎么纺织。 A川助学 伦慢索关键调古代+纺织 ◇稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 ◇牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 【点拨】借助关键字词和课文插图想象诗中描绘的画面，把诗句与生活情景结合起来体会 诗中的乐趣。 第一单元 【示例】读“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”时，我眼前浮现出几个孩子蹲在 桑树荫下，学着大人的样子铲土、撒种、浇水的种瓜画面，他们的动作生 疏、笨拙，但我却从中体会到了乡村孩子的天真、可爱及热爱劳动的品格。 读“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”时，我眼前浮现出孩童“弄冰”的画面， 他“脱”晓冰时脸上展现出欣喜的神情，“穿”彩丝时表现得非常小心谨慎，我从 中可以体会到孩子的活泼、可爱。读“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”时， 我眼前浮现出牧童横坐在牛背上吹笛的画面，虽然笛声不成调子，但牧童却自得 其乐，我从中体会到牧童的天真、可爱、悠闲自在。 ⑧©选做 根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 【点拨】玫写与翻译不同，改写是以诗歌内容为基础，充分发挥想象，用生动的语言把诗中 景象描绘出来。我们先选择一首要改写的诗，然后理解诗歌的意思，不要逐句翻译 原文，要抓住要点进行想象。最后，用流畅、恰当的语言将古诗改写成短文。 【示例】《稚子弄冰》 冬天，天气非常寒冷。小孩子们用家里的铜盆盛了一些水放在窗台上。第二天一 大早，盆里的水已经冻成了冰，他们马上把冰块取了出来，小心地在冰上凿了一 个小洞，还把一条彩线从洞里穿过去系成一个圈，将冰拿在手里当钲敲。那声音 清脆悦耳，如同敲击玉磬发出的声音，穿过树林，直达远处。不知怎么回事，忽 然传来一阵玉石摔碎的响声，把大家都吓了一跳。仔细一看，原来是他们手里的 冰被敲破了，掉在地上摔成了碎片。 《村晚》 乡村的傍晚真美！池塘边长满了绿油油的小草。雨过天晴，池塘里涨满了水， 仿佛一大块翡翠。夕阳西下，落日像个火红的圆球，刚好在两座山峰之间，好 像被山衔住了一样。各种美丽的景色倒映在池塘里，随着池水细小的波纹荡漾 着，起伏着，让人感到一丝丝凉意。池塘边的小路上，阵阵短笛声传入我的耳中， 原来是一个归家的牧童横坐在牛背上。他拿着一支短笛随口吹着，悠扬的笛声 随风远去。 荣恒随堂笔记·语文·五年级·下册 课后·提升笔记 知识回顾 四时田园杂兴 ·大人活动一繁忙 (其三十一) 。小孩活动一自得其乐 动作 古诗三首 稚子弄冰 童真童趣 o声音° 村晚 写景°一 对乡村生活的 写人。喜爱、赞美 巧总结 ◎借景抒情 借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表 达的思想寄寓在景物中，特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。阅读时，我 们要边读边想象诗中描写的景物或场面，从中体会诗人的观察和发现，感受景物中的情趣 以及诗人内心的思想感情。如本课这三首古诗，诗中的思想感情不是直接抒发出来的，都 是运用借景抒情的方法表达的。三首古诗描写了不同的乡村美景和生活发现，诗人借看到 的景、物、人的变化或活动，抒发了不同的思想感情。 提素养 ◎有关童年生活的诗词 1.小娃撑小艇，偷采白莲回。 —白居易《池上》 2.牧童骑黄牛，歌声振林樾。 一袁枚《所见》 3.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 —胡令能《小儿垂钓》 4.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 一杨万里《宿新市徐公店》 5.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 —高鼎《村居》 8