3 天窗-【随堂笔记】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

第一单元 3天窗 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 !1.课文的作者是茅盾，共有8个自然段。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？” 二读·找关键 3.找出孩子们透过天窗都看到了哪些景象，仔细品读，感受想象的神 读 奇和孩子们的快乐。 课 三读·再探究 文 4.晚上上床休息是我们都习以为常的，作者为什么觉得需要“慰藉”呢？ 因为好奇、爱玩、好动是孩子们的天性，当晚上被家长逼着上 床休息时，孩子们的内心是不情愿的，充满了失望、委屈和无奈 所以他们需要“慰藉” 1.请给下面的生字注音。 慰 藉 .看拼音，写词语。 、 学 sǎo dang rui i he tan wen zhang 字词 shan shuo bian fu ba gi lao ying 荣恒随堂笔记·语文·四年级·下册 课堂·听课笔记 精批注 【作者简介】茅盾(1896 【主旨归纳】本文选取了乡下 1981),原名沈德鸿，字雁冰 孩子童年生活的片段，即借助 中国现代著名作家。他的散文 家中的天窗，来规察外面的世 基本上反映他生活的时代和社 界，并由此产生了无限遐想的 会的前进轨迹。阅读他的散文， 事，表现了孩子们对大自然的 天 窗 茅 、盾犹如欣赏一幅幅绚丽斑斓、层 好奇和向往，也表达了作者对 次分明的多彩油画。其代表作 孩子们丰富的想象力和创造力 有散文《白杨礼赞》，小说“蚀 的欣赏与赞美之情。 三部曲(《幻灭》《动摇》《追 求》)、《子夜》等。 句解从“木板窗” ①乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的 谈起，引出关于 “窗”的话题 自然引出下文。 晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 国段解介绍乡下房子的木板寄。 句解·比喻： ②碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天， “黑得像地洞似 的”形象地写出 木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 了关上木板窗后 屋子里黑漆漆的 ©段解写木板窗关起未时屋子里非常黑。 样子，这也是乡 ③于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块 下房子开天窗的 原因。 玻璃，叫作“天窗”。 国段解交代天窗的位置、形状。 第一部分（①~③）：交代了乡下的房子开天窗的位置、 形状和原因。 。16 第一单元 句解“跑”“跳”“仰 “看”等动词写出 ④夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑 了孩子们的活泼 ”与好奇。“偏就 跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到 不许”说明家长 的态度很强硬， 屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被 从中还可以体会 到孩子们的郁闷 关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你 和无奈。 唯一的慰舞 句解：”唯一“ 突出了天窗对被 图段解写下雨时，天离是孩子们唯一的慰藉」 关在屋子里的孩 bǔ 子们的重要性， ⑤从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜 表达了孩子们对 pie 天窗的喜爱之情。 落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象 句解·拟人」比喻 猛烈。气势大，力量大。想 “跳、瞥”赋予 到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了 雨和闪电人的情 泛指彻底清除。 态，写出了孩子们 这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到 在夏天雷雨到来 强大的使人畏惧的力量。 时透过天窗看到 的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利 的情景，生动形象。 (目光、言论、文笔等)尖锐。 将闪电比作带子 起来！☑段解写下雨时，孩子们透过天离想象窗外风雨雪电的情景 形象地写出了闪 电的形状。 ⑥晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候， 句解·动作描写： “伸出头”“仰 起了脸”等动作 也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从 形象地写出了孩 河边水深时淹没、水浅时露出的地方。 多子们的须皮可爱。 帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，。○ 文中两次提到小小的 天窗是“唯一的慰藉” 小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 从中可以体会到课文表达 ☑段解写晚上孩子们被逼养睡觉时，天窗是他们唯一的慰藉。 的思想感情。 -·17 荣恒随堂笔记·语文·四年级·下册 句解比喻排比 ⑦你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云， 运用比喻的修辞 手法写出了孩子 想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、 们脑海中想象出 AABB:(可可爱爱)（普普通通） 的千变万化的云 彩的样子，形象 马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻 而生动。运用排 奇异而虚幻。 比的修辞手法写 璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色 出了孩子们由“掠 专横的气势。 过的一条黑影“ 的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十 引发的种种想象 非常奇妙。 既体现了孩子们 足的猫头鹰…总之，夜的美丽神奇，立刻会 丰富的想象力 ©段解写月夜孩子们透过天窗看到的 又体现了天窗给 孩子们带来的欢 在你的想象中展开。 和想象到的景象 乐和慰籍。 @第二部分（④~⑦）：写孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊 去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。 ⑧发明这天窗的大人们，是应得感谢的。 句解·拥有想象 因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出 力的孩子们，心 灵是自由的，他《 们能超越现实生 “有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看 活，看到“更真切 更阔达，更复杂 到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 更确实”的世界。 @第三部分（⑧）：写作者由天窗生发出对孩子想象力的思 考与赞美。 bǔ下卦 近义词：一 慰藉—安慰 部首是“艹”，不是“做” (bo萝卜 神奇一奇妙 反义词： 真切一真实 wei jie bǔ 暖和一寒冷 复杂一繁杂 锐利一锋利 慰 藉 唯一一许多 活泼一沉闷 扫荡一涤荡 安慰 慰藉 卜算 真切一模糊 奇幻一奇特 慰劳 枕籍 占下 复杂一简单 感谢一感激 18 第一单元 巧辨：有火光闪烁（火） 字谜：仆人走了。4 巧记：“又”进“淮”河里。 石中砂砾多（石）。 wiji bǔ rui tan zhang shuo bian W 巾S 火B 慰藉卜 锐滩帐烁蝙 上下I5上下 17独体2左右2左右3左右7左右 左右：15 笔源 笔顺：1卜笔顺： 笔顺：笔顺： 笔顺：· 笔顺： 层春尉尉尉 烁烁 妒妒蝙 慰慰慰 拉莊蒋藉籍 蝙蝙蝙 安慰慰问慰藉枕藉卜算卜卦锐气锐利河难沙滩蚊帐帐子闪烁烁烁 蝙蝠 ft…bd ying 蝙蝠衫 B 蝠霸鹰 左右 15上下 21半包围 笔顺 笔顺： 笔顺 蝸蝠 需霸霸霸 蝙蝠 霸气霸道老鹰鹰爪 会答题 蝙蝠侠 A帮你了解天窗的作用。 搜索关避调天窗+作用 ©默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。 【点拨】“天窗在娜儿”的相关信息在课文第了自然段；“为什么要开天窗”的 相关信息在课文第1~3自然段。 【示例】天窗在屋顶。因为乡下的房子只有前面一排木板窗，碰着大风大雨，或者 北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。所以 乡下人就在屋顶开一个天窗，让屋里能有一些光亮。 ©在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学 交流，再有感情地读一读。 【点拨】朗读第4、6自然段，读到“地洞似的屋里”“偷偷地”时分别要缓读、轻读 读最后一句要节奏舒缓，伤佛进入想象世界，进而加深对“唯一的慰藉”的理解。 【示例】在下雨天和睡觉前，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。 ©读句子，回答括号里的问题。 ◇你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象 它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎 样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感 受到的要大十倍百倍？) ◇因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。 19. 荣恒随堂笔记·语文·四年级·下册 (结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。) 【点拨】理解重点词句需要联系上下文，并结合自己的生活经验。 【示例】“扫荡”一词形象地写出了风、雨、雷、电的狂暴，气势十足。孩子们透 过天窗感受到的风雨雷电通过想象被无限扩大，所以比在露天真实感受到 的要大十倍百倍。 孩子们在下雨时透过天窗看见雨点、闪电，听到风声、雨声、雷声，可 以想象风雨雷电猛厉地扫荡世界的情景。而在夜晚，孩子们透过天窗看 见一粒星、一朵云，可以想象满天繁星、云彩的情景。 课后·提升笔记 知识回顾 开天窗的位置、形状和原因 天窗 孩子们唯一的慰藉 夏天阵雨 被逼休息 赞美天窗 巧总结 ○如何描写好想象情景 想象常常超越现实，把不同事物的形象联系起来，将要表现的事物具体生 动地呈现出来，引起读者的阅读兴趣。本文中的两处对想象情景的描写大胆合 理、生动有趣，为我们的写作提供了很好的范例。 那么，要想写好想象情景，就需要做到以下几点：①大胆想象；②想象要 合理；③运用一定的修辞手法。 提素养 ○含有“窗”的四字词语 窗明几净东窗事发云窗雾阁北窗高卧云窗月户西窗剪烛 ◎含有“窗”的诗词 1.寒月摇清波，流光入窗户。 李白《望月有怀》 2.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 《木兰诗》 3.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 李商隐《夜雨寄北》 -·20·