1 古诗词三首-【随堂笔记】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

纯朴的乡村， 一道独特的风景， 一幅和谐的画卷。 第一单元 ©抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 ©写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 000 荣恒随堂笔记·语文·四年级·下册 1 古诗词三首 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 1.《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是范成大，《宿新市徐公店》 的作者是杨万里， 《清平乐·村居》的作者是辛弃疾。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？” 读 二读·找关键 3.读诗词，并借助注释理解诗词大意，找出每首诗词都描写了哪些景物。 文三读·再探究 4.《宿新市徐公店》这首诗运用了哪种写作方法？试结合诗句分析。 动静结合。前两句是静态描写，主要写了篱笆、小路及树枝 等景物；后两句写儿童扑蝶的动态画面，“急走”“追”这 两个动词运用贴切，写出了儿童的天真烂漫。 1.请给下面的生字注音。 杂 篱 徐 疏 锄 剥 学 2.看拼音，写词语。 字词 XT shu qing ting mao wu su she lǎo weng niǎo long wu lai hu die 第一单元 课堂·听课笔记 精批注 古诗词三首 【主旨归纳】《四时田园杂头》（其二十五）描写了初夏江南的 田园风光，写出了田园生活的宁静闲适，表现了诗人对乡村生活 的热爱，以及对劳动生活和劳动人民的赞美之情。 四时田园杂兴①（其二十五） [宋]范成大 【作者简介】范成大(1126一1193)，字致能，一作至能，晚号石湖居士，南 宋文学家，与杨万里、陆游、尤表并称为“中头四大家”，以擅写田园诗著称。 主要作品有《四时田园杂头》《横塘》等，著有《石湖集》。 句解：“金黄”“雪白”，写 梅子金黄杏子肥， 出了“梅子”“麦花”的色彩： 【释义】初夏时节，金黄的梅 果肉肥厚。 “肥”“稀”写出了“杏子”“菜 子挂满枝头，杏子也变得鲜 花”的生长状态。这两句展现 艳饱满，格外诱人。田里麦 花已雪白，油菜花却谢了， 麦花雪白菜花稀。 了有花有果、有色有形的田园 显得稀稀落落。 景色。 白天变长了，路边的篱 →指白天长了。 i 句解：后两句从侧面写出了农 笆旁没有行人经过，只有蜻蜓 日长篱落无人过，) 民劳动的情况。初夏农事正忙 和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 篱笆。 农民早出晚归，因此白天很少 > 见到行人。这两句以蜻蜓、蛱 w jia 惟有蜻蜓蛱蝶2飞。 蝶的动来衬托村中的静，写出 了田园生活宁静闲适的气氛 余味无穷。 注释 ①（杂兴）随兴而写的诗。“兴”，这里读xing。 ②（蛱蝶）蝴蝶的一种。 荣恒随堂笔记·语文·四年级·下册 【主旨归纳】《宿新市徐公 XU 店》描写了待人投宿客店 宿新市徐公店 时见到的乡村美景，描绘 住宿。 了幽静的田园风光和儿童 在油菜花地边追逐蝴蝶的 [宋]杨万里 画面，体现了诗人闲适的 心情。 【作者简介】杨万里(1127一1206)，字廷秀，号诚斋，吉水（今 属江西)人，以善写田园诗著称，“中头四大家”之一。他擅长 七言绝句，创造了新、奇、活、快、风趣、幽默的“诚斋体“。 主要作品有《小池》《闲居初夏午睡起》《晓出净慈寺送林子方》等。 句解·静态描写： shu 篱落疏疏①一径深， 第一句先勾勒远景，“一径 【释义】稀稀疏疏的篱笆旁 深”的“深”字，写出小路 小路。 一条乡间小路伸向远方。树 往远处延伸，拉长了视线： 枝上绽出嫩绿的新叶，还未 第二句是近景，写了枝头稀 形成浓密的绿荫。 树头新绿未成阴②。 疏的新绿。一远一近，给人 忽有儿童嬉笑着跑来，追 以悠远宁静之感。 捕翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶 飞入黄灿灿的菜花丛中，怎 儿童急走追黄蝶， 么也我不到了。 句解·动态描写： 快速奔跑。走，跑。 后两句笔锋一转，由静景写 到人物活动，使整首诗画面 飞入莱花无处寻。 一下子生动起来。“无处寻” 没有地方。 给人留下无限想象的空间 伤佛看到了菜花正在盛放的 情景及儿童的活泼情态。 注释 ①（疏疏)稀疏。 ②（阴）树荫。 一单元 【主旨归纳】《清平乐·村 居》以简练的笔触勾画出 清平乐①·村居② 一幅优美的田园风光图 描绘出一家五口各具情 [宋]辛弃疾 态的形象，充满了浓厚的 生活气息，表达了词人树 【作者简介】辛弃疾(1140 农村宁静、闲适生活的热 1207）,字幼安，号稼轩，济南 爱和向往之情。 历城人，南宋词人。其诗词因有独 特的词作风格而被称为“稼轩体” 在文学上，他与苏轼齐名，并称“苏 辛”。主要作品有《西江月·夜行 黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口 壁》等。 【释义】草屋的茅 檐又低又小，溪 句解·这两句描 边长满了翠绿的 茅檐低小，溪上青青草。 绘了一对满头白 小草。在屋前用 发的老两口坐在 吴地方言聊着天 一起边喝酒边聊 喝酒逗乐，那满头 天的悠闲自得的 ao 白发的是谁家的 醉里吴音③相媚好，白发谁家翁媪④？ 画面。上阕以问句 作结，自然引出 老两口啊。 这里指相互逗趣、取乐。 ,下阕对几个孩子 大儿子在小 的具体描写，使 溪东边的豆田间 整首词结构紧凑。 锄草，二儿子正忙 着编织鸡笼。最令 句解：下阕为我们展 人喜爱的顽皮的 chu 示了一幅和谐而又不 小儿子，正横卧在 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 乏生机的乡村图画， 溪头草丛，剥着刚 写尽了农家之乐，令 锄掉豆田里的草。 摘下的莲莲。 人回味无穷。“最喜” 写出了作者对自由自 最喜小儿亡赖⑤，溪头卧剥莲蓬。 在、无忧无虑的小儿 子的欣赏之情，包会 注释 着作者对和平宁静、 朴素安适的乡村生活 ①〔清平乐)词牌名。“乐”，这里读yuè。 的欣赏和赞美之情。 ②〔村居)词题。 ③〔吴音)这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属 吴地，所以称当地的方言为“吴音”。 ④〔翁媪)老翁和老妇。 ⑤〔亡赖)同“无赖”，这里指顽皮、淘气。“亡”，这里读wú。 5. 荣恒随堂笔记·语文·四年级·下册 片 u shu chu bo 看似九十八 十字还帝钩。杂 篱 徐 疏 锄 剥 不要读成bdo。 杂技 篱笆 徐徐 稀疏 锄头 剥夺 纷杂 篱落 徐图 疏远 锄地 剥落 右部是“廷”，不要写成“延”。 qing ting di伯sd 木● 杂稀蜻蜓蝶宿徐 6左右 12左右 14左右 12左右 5P下 笔顺：九笔顺： 笔顺： 笔顺： 笔顺： 。笔顺： 笔顺：’ 九杂杂杂 中 宿病宿 钤徐徐 蜻蜻 蟬蝶蝶 复杂杂乱稀少稀有蜻蜓 蜻蜓 蝴蝶彩蝶住宿宿舍徐步徐缓 蜻蜓点水蜻蜓点水 “公”宽而 shu mao yan weng long bo 扁，撒捺舒 巧记： 子 在 木W 展，两个 ”计“ 下盖 茅屋。 疏茅檐翁笼赖剥 “习”窄长。 左右12上下 8左右 10上下 11左右 13左右 1 笔顺：笔顺： 笔顺： 笔顺： 笔顺： 矿疏琼疏琉茅 扩护护护护翁翁翁 竽究笼笼 护检榜棕檐 疏密生疏茅草茅屋屋檐房檐老翁渔翁坞笼竹兖无赖赖皮剥削剥离 A A帮你积累描写乡村生活的古 会答题 诗词。修程素关雕同乡付生活古诗调 ⊙有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 【点拨】首先借助拼音把古诗词句读正确；然后多读几遍，结合注释理解古待词 句的意思：最后融入自己的情感，有感情地朗读古诗词。 ©读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。 wei ◇日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ◇儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ◇大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 【点拨】首先要认真朗读诗句，并结合注释理解诗词句的意思，再根据意思展开 想象，在头脑中形成相应的画面，然后用恰当的语言将其描绘出来。 【示例】初夏时节，白昼变长，太阳高挂在天上，篱笆旁边整日没有人经过，只 有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 有孩子欢快地奔跑着，追捕着翩飞的黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就 再也找不到了。 6 第一单元 大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。最令人喜爱的小 儿子，正横卧在溪头草地上，剥着刚摘下的莲蓬。 课后·提升笔记 知识回顾 环 …茅檐。 梅子、杏子。一 ①四时田 静态 描写 o 溪上。 麦花、菜花。一描写 园杂兴 3清平 其二十五 日长无人过。 以动 蜻蜓蛱蝶飞。 乐·村居 衬静 翁媪。 大儿 古诗词 篱落疏疏一径深。一 人物 田园 描写 三首 2宿新市 树头新绿未成阴 风光 中儿。 徐公店 儿童急走追黄蝶一儿童 小儿 。飞入菜花无处导。一扑蝶 巧总结 ◎以动衬静 以动衬静是一种衬托的方式，即以动态的景物来反衬静态的景象，从而 烘托出一种更加静谧的氛围的表现手法。 《四时田园杂兴》（其二十五）中“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”， 用蜻蜓、蛱蝶飞舞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行 人少见的情景。这两句写出了田园生活的宁静闲适，余味无穷。 提素养 ○描写田园风光的诗句 1.绿树村边合，青山郭外斜。 孟浩然《过故人庄》 2.斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 —王维《渭川田家》 3.自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 一杜甫《江村》