第3課 多彩な部活動 课件 2025-2026学年人教版日语八年级全一册

第3课 多彩な部活動 交流参加社团的经历，写一篇向校外访客介绍学校的社团发言稿。 目标 第3課 多彩な部活動 ぶかつどう 部活動を知っていますか。 さどう　 茶道部 ぶじゅつ 武術部 すもう 相撲部 サッカー部 バスケットボール部 部活 テニス部 やきゅう 野球部 部活 バレボール部 けんどう 剣道部 日 すいそうがく 吹奏楽部 びじゅつ 美術部 部活 たっきゅう 卓球部 じゅうどう 柔道部 日 ロボット部 かどう 華道部 言葉の勉強 1 多彩 「たさい」 ⓪ （名·形2) 丰富多彩 2 担当 「たんとう」 ⓪ （名·动3他) 担当, 担任 3 テーマ 　 ① (名) 主题; 题目 4 系 「けい」 　 （后缀) ……系列, ……方面 5 陸上 「りくじょう」 ⓪ （名） 田径；陆(地)上 6 茶道 「さどう」 ① （名） 茶道 7 華道 「かどう」 ① （名） 花道 8 合唱 「がっしょう」 ⓪ （名·动3他) 合唱 9 特に 「とくに」 ① （副) 特, 特别 10 高める 「たかめる」 ③ （动2他) 提高 高校生活が多彩です。 多彩な高校生活 担当の先生 声を高める 節約の意識をたかめます。 11 こちら 　 ⓪ (名) 这边; 这位 12 様子 「ようす」 ① （名) 情况, 动向 13 清聴 「せいちょう」 ⓪ （名·动3他) 垂听，倾听 14 自由 「じゆう」 ② （名·形2) 自由 15 体験 「たいけん」 ⓪ （名·动3他) 体验 16 相手 「あいて」 ③ （名) 对方 17 初め 「はじめ」 ⓪ （名·副) 最初, 起初 18 全体的 「ぜんたいてき」 ⓪ （形2) 整体的，全体的 19 終わり 「おわり」 ⓪ （名) 结束, 末尾 20 プログラミング 　 ④ (名·动3自) 编程 ご清聴ありがとうございます。 自由交流 部活動の体験 部活動を体験したいです。 初めの部活動の体験 本の終わりに「ありがとう」と書いてあります。 21 全国大会 「ぜんこくたいかい」 ⑤ （名） 全国大赛 22 二等賞 「にとうしょう」 ② （名) 二等奖 23 集まる 「あつまる」 ③ （动1自) 集合, 集中 24 作法 「さほう」 ① （名) 礼法; 做法 25 ちょうど 　 ⓪ (副) 正好, 整 26 稽古 「けいこ」 ① （名·动3他) 练习 27 ぜひ 　 ① (副) 一定, 务必 28 古く 「ふるく」 ① （名·副) 以前 29 陸羽 「りくう」 ① （专) 陆羽 30 茶経 「ちゃきょう」 ⓪ （专) 《茶经》 生徒たちは運動場に集まっています。 ちょうどいいです。 ちょうど12時 ぜひ中国に行きたいです。 中国に古くから茶道があります。 茶道の稽古 该词源自汉语“稽古”（考察古事），但在日语中语义演变为“通过反复练习掌握技艺”。部分日本传统文化（如能剧、剑道）仍保留“稽古”一词的古意，强调以古法为准则的实践精神。更侧重传统技艺的传承和规范性，常伴随师徒制形式。‌‌ 稽古 華道を稽古します。 31 最も 「もっとも」 ③ （副) 最 32 専門書 「せんもんしょ」 ⓪ （名） 专业书籍 33 大きな 「おおきな」 ① （连体) 大的 34 影響 「えいきょう」 ⓪ （名·动3自) 影响 35 与える 「あたえる」 ⓪ （动2他) 给 36 詳しい 「くわしい」 ③ （形1) 熟悉; 详细 37 合う 「あう」 ① （动1自) 适合; 一致 38 付ける 「つける」 ② （动2他) 注，写；安上；附上 39 伝わる 「つたわる」 ⓪ （动1自) 传播 40 参考 「さんこう」 ⓪ （名·动3他) 参考 41 数 「かず」 ① （名） 数目 42 成果 「せいか」 ① （名） 成果 43 その他 「そのた」 ② （名） 其他 中国から日本につたわりました。 意思是： “对...施加影响”、“给...带来影响”。这个句型通常用于描述某个人、事物或事件对另一个对象产生了或大或小、或好或坏的影响。～に：表示影响所及的对象。 ～に影響を与える 1.彼は私の人生に大きな影響を与えました。 （他对我的人生产生了巨大的影响。） 2.彼の発明は社会に良い影響を与えた。 （他的发明给社会带来了好的影响。 意思是： “对...很熟悉”、“精通于...”、“对...了解得很详细”。～に：表示所熟悉、精通的领域、对象或内容。 ～に詳しい この辺りの地理に詳しい人を探しています。 （正在寻找对这一带地理熟悉的人。 田中さんは日本史にとても詳しいです。 （田中先生非常精通日本历史。） この靴は私の足にあいます。 口に合う　身に合う ～に合う 合う 1.这道菜合口味。 2.这双鞋子和我的脚。 この料理は口に合います。 ～に気をつける　小心，留意 体験をノ－トにつける 電気を付ける　开灯 付ける 1.房间太暗了，请开灯。 3.请把体验写在笔记本上。 2.从今往后请注意身体。 これから、お体に気を付けてください。 部屋が暗いですから、電気を付けてください。 体験をノ－トに付けてください。 1 そちら 　 ⓪ (名) 那边; 那位 2 あちら 　 ⓪ (名) 那边; 那位 3 おすすめ 　 ⓪ (名) 推荐 4 電話番号 「でんわばんごう」 ④ （名) 电话号码 5 先 「さき」 ⓪ （名) 去处，目的地；前端 6 うどん 　 ⓪ (名) 乌冬面, 面条 7 エアコン 　 ⓪ (名) 空调 8 質 「しつ」 ⓪ （名) 质量 9 冬 「ふゆ」 ② （名) 冬天 10 引く 「ひく」 ⓪ （动1他) 得(感冒)；拉；查(词典) 店長さんのお勧めです。 旅行の先 行先 エアコンを付ける 質がいい 風邪を引く 辞書を引く 11 履く 「はく」 ⓪ （动1他) 穿(鞋) 12 ゴールキーパー 　 ④ (名) 守门员 13 新鮮 「しんせん」 ⓪ （名·形2) 新鲜 14 ごみ箱 「ごみばこ」 ⓪ （名) 垃圾箱 15 焼きそば 「やきそば」 ⓪ （名) 炒面 16 喉 「のど」 ① （名) 喉咙 17 痛い 「いたい」 ② （形1) 疼 18 熱 「ねつ」 ② （名) 发热; 热 19 寺 「てら」 ② （名) 庙, 寺院 20 見どころ 「みどころ」 ⓪ （名) 值得看的地方 くつ・くつした・げた 靴・靴下・下駄を履く 喉が痛い 頭が痛い 熱が出る この映画には見どころがたくさんあります。 22 忘れる 「わすれる」 ⓪ （动2他) 忘记 23 丁寧 「ていねい」 ① （形2) 仔细, 认真; 客气 24 軽い 「かるい」 ⓪ (形1) 轻 25 朝花夕拾 「ちょうかせきしゅう」 ④ (专) 《朝花夕拾》 26 魯迅 「ろじん」 ① (专) 鲁迅 27 生まれる 「うまれる」 ⓪ （动2自) 出生 28 暖かい 「あたたかい」 ④ （形1) 暖和, 温暖 29 それに 　 ⓪ (连) 而且 気が軽い 丁寧に説明しました。 忘れ物 遗失物 4.先週の土曜日、母は財布　　　バス　　　わすれました。 2.小李经常把作业忘家里。 ～に（着落点）～を忘れる 忘れる 3.自習室　　　日本語の本　　　忘れました。 李さんはよく宿題を家に忘れます。 先週の木曜日、私は運動場にコートを忘れました。 1.上周四，我把外套忘在操场了。 に に を を 弟は2020年8月8日（土）午前9時に成都で生まれました。 ～地に生まれる　　　　 ～地で生まれる　在某地出生 助词使用差异： ‌東京で生まれる‌：客观描述出生地（强调出生场所）。‌‌ ‌東京に生まれる‌：强调身份归属（常用于文学表达）有主观感情色彩，有自豪感。‌‌ 大地名使用频率：日常对话多用「で」， 诗歌、小说等书面语多用「に」。‌‌ 小地名区别：青果店で生まれた（场所） / 青果店に生まれた（家庭背景） 生まれる 时间 に生まれる 弟弟2020年8月8日星期六上午9点在成都出生。 连词 ，不仅~而且~还有~” 1.表示对前面所讲内容加以补充，进一步说明，含有并列关系。 雪が降っています。それに風も強いです 在下雪，风也很大 この店は安いです。それに、品物の品質もいいです 这家店不仅便宜，商品质量也很好 そのアルバイトは楽だし、それに時給もいいです 那个短工挺轻松，而且时薪也不错 それに 2.这里不仅环境好，而且交通也比较方便 1.不仅发烧，而且头疼。 翻译： 熱が出ました。それに、頭も痛いです。 李さんはうつくしいです。それに、成績もいいです。 ここは環境がいいです。それに、交通も便利です。 3.小李不仅漂亮，成绩也好。 文法の勉強 1. こちら · そちら · あちら · どちら 　◆ こちらは、わたしたちの部活動の様子です。 这四个词是表示位置、方向、方面的名词,其指代关系与“これ · それ · あれ · ど れ”相同。( 七年级第1课“これ · それ · あれ · どれ”) (1)この箱をそちらに置いてください。请把这个箱子放到那边。 (2)田中:あちら は李先生の家ですか。/那里是李老师家吗? 王 :いいえ、 あちらは王先生の家です。/不,那里是王老师家。 (3)李 :すみません、 地下鉄の駅 はどちらですか。 打扰一下,请问地铁站在哪 边? 店員:(指着地图)地下鉄の駅はこちらです。/ 地铁站在这边。 这四个词还可用于表示人物,含有礼貌、郑重的语气。其中, “こちら”既可以用于第一人称,指代自己或自己一方,也可以用于第三人称,指代距离说话人较近的人; “そちら”用于第二人称,指代交谈对方; “あちら”用于第三人称,指代远离交谈双方的人; “どちら”用于不定称,指代说话人不知道的人。 (4)こちらのおすすめはこれです。 我(们)推荐这个。 (5)鈴木さん、こちらは周静さんです。 铃木先生,这位是周静女士。 (6) では、そちらの電話番号を教えてください。 那么,请告诉我您的电话号码。 (7)肉と魚(と)、どちらが好きですか。 肉和鱼,你喜欢吃哪个呢? 此外,在疑问句中,“どちら”还用于从两个选项中选出一项。 に 静态存在场所 具体时间 移动目的地 移动目的 动作着落点，附着点 比例，频率 动作涉及对象 復習しましょう 32 復習しましょう 教室に学生が20人います。 ２時半に授業が始まります。 図書館に行きます。 学校へ勉強に来ます。 食堂へご飯を食べに行きます。 バスに乗って工場に来ました。 週に一回休みます。 先生に質問をします。 存在场所 动作发生的具体时间点 移动的目的地 移动的目的 移动的目的 动作的着落点 比例，频率 动作涉及对象 移动的目的地 33 决定的结果！ 2.Ｎにする Ｎ＋にします：用于选择，预定，点餐 に:主观选择的结果 从多个选项中选择某项。 翻译为“定在...;要...;选...”“预定...” 私は紅茶にします 朝ご飯はパンと牛乳にしました。 この帽子はかわいいですね。これにします。 今度の練習は来週の水曜日にしましょう。 桜ホテルにします。 東京の飛行機にします。 飲み物はどれにしますか。 私 妹 友達 私は紅茶にします。 妹はコーラーにします。 友達は牛乳にします。 37 朝ご飯はどれにしますか。 私・兄 兄・母 母・私 朝ご飯は母が牛乳と卵にしました。 朝ご飯は兄がパンと牛乳にしました。 朝ご飯は私がパンと卵にしました。 38 今度の授業はいつにしますか。 1.那么，我要这个。 翻訳しましょう： じゃ、これにします。 2.下次课定在什么时候？ 3.下次课定在周三下午。 今度の授業は水曜日の午後にします。 39 復習しましょう 1、「一类形容詞」变形规则： 肯定： 否定： 过肯： 过否： 2、修饰名词：肯定： 　　　　　 　否定： 3、「いい」肯定：　　　　 否定： 　　　　 　过肯： 　　过否： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 直接加“です”。 去词尾“い”加“くないです/くありません”。 去词尾“い”加“かったです”。 去词尾“い”加“くなかったです/くありませんでした”。 原形直接修饰　　 美味しい料理 “くない+名詞”　美味しくない料理 いいです よくないです よかったです よくなかったです よくありませんでした 3、并列：A1くてA1/A2。原因：A1くて、S ●意味“A1くて”是一类形容词的活用形式之一。这里的“A1くて”表示并列或原因。“A1くて”基本功能就是把两个短句子连接成一个长句子。 基本形 A1くて 注意：“いい”变为“A1くて”时， 肯定形式是“よくて”， 否定形式是“よくなくて”。 肯定 否定 暑い 暑くて 暑くなくて 高い 高くて 高くなくて 新しい 新しくて 新しくなくて 難しい 難しくて 難しくなくて い形容詞て形变形规则:肯定：去“い”加“くて”。 　　　　　　　　　　 否定：去“い”加“くなくて” 寒い 暑い 美味しい 安い 練習しましょう 寒くて 寒くなくて 暑くて 暑くなくて 美味しくて 美味しくなくて 安くて 安くなくて 把下列词变为て形 学校の図書館は広いです＋学校の図書館は明るいです →①学校の図書館は広くて明るいです。 ここのすいかは大きいです＋ここのすいかは美味しいです →②ここのスイカは大きくておいしいです。 その家は広いです＋その家は古いです →③その家は広くて古いです。 3、A1くてA 例文 形容词て形可表示多个形容词之间的并列关系。 補足説明 “A1くて”还可表示原因,因为~。 　例：①みかんは安くて、たくさん買いました。 　　　②高くて買うことができません。 1.学校的图书馆既宽敵又明亮。 学校の図書館は広くて明るいです。 2.这里的西瓜又大又甜。 ここのすいかは大きくて、おいしいです。 3.那个房子不太宽敞，还比较旧。 その家は広くなくて古いです。 このレストランの料理は高くなくて、おいしいです。 4.这个饭店的菜不贵，好吃。 復習しましょう 1、「二类形容詞」变形规则： 肯定： 否定： 过肯： 过否： 2、修饰名词：肯定： 　　　　　 　否定： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 直接加“です”。 去词尾“だ”加“ではありません、じゃありません”。 去词尾“だ’”加“でした”。 去词尾“だ”加“ではありませんでした”。 A2+な+名詞　　 大切な人料理 “A2ではない+名詞”　大切ではない人 特殊的A2:きれい(漂亮）、きらい（讨厌） 1、A2でA 意味“A2で”是な形容词的活用形式。和“A1くて”一样表示并列或原因。 二类形容詞て形变形规则: 肯定：去“だ”加“で”。 否定：去“い”加“ではなくて、じゃなくて”。“は”可以省略 1、A2でA 基本形 な形容词 肯定 否定 きれいだ きれいで きれいで（は）なくて／きれいじゃなくて 静かだ 静かで 静かで（は）なくて／静かじゃなくて 丈夫だ 丈夫で 丈夫で（は）なくて／丈夫じゃなくて 便利だ 便利で 便利で（は）なくて／便利じゃなくて 注意“きれい、嫌い”:肯定：きれいで、嫌いで 　　　　　　　　　　 否定：きれいではなくて、嫌いではなくて A1くて 暑いー暑くて 涼しい―涼しくて 高いー高くて 難しいー難しくて 暑くないー暑くなくて 涼しいー涼しくなくて 高くないー高くなくて 難しくないー難しくなくて いーくて 肯定：い 否定：くない 静かではないー静かではなくて 便利ではない―便利ではなくて 好きではない―好きではなくて きれいではない―きれいではなくて A2で 静か―静かで 便利―便利で 好き―好きで きれい―きれいで Ｎで 先生―先生で 大学生―大学生で 先生―先生ではなくて 大学生―大学生ではなくて このかばんはきれいで丈夫です。 5.这个包又好看又结实。 あの店は有名で、おいしいです。 6.那家店既有名又好吃。 あの店はおいしくて有名です。 その公園は静かではなくて人が多いです。 7.那个公园不安静，人还多。 あの店は有名ではなくて、高いです。 8.那家店不出名，还贵。 5、Nで(中顿） ●意味“Nで”是名词的中顿形式。可以把两个短句子连接成一个长句子。根据两个句子所表达的内在意义关系，“Nで”的语法作用主要有两个，表示“并列”“原因”。本课中的“Nで”表示中顿。 例文:私は中国人です。留学生です。 　　→私は中国人で、留学生です。 　　　　“Nで”后接逗号或顿号。 高橋さん日本人で、中学校の先生です。 あそこは公園で、いつも人がたくさんいます。 王文さんは3歳で、可愛いです。 1.高桥是日本人，初中老师。 2.那边是公园，总是有很多人 3.王文3岁了，很可爱。 4.哥哥不是高中生，是大学生。 兄は高校生ではなくて、大学生です。 例文 ①李佳さんは中学校2年生で、今年14歳です。 ②美月君はモンゴル族で、歌が上手です。 ③あそこは学校の図書館で、日本の本や雑誌などがたくさんあります。 ④これは日本のアニメで、とても面白いです。 5、Nで 翻译 ●文型：◆スプーンは便利で食べやすいです。 ●意味 ・这里的「Vやすい」是后缀，前接动词连用形，客观地强调事物本身性质上的难易程度。某动作、状态容易实现，相当于“容易…”。　 4、V连やすい ★ 易い このペンは書きやすいです。 1.这个笔好写。 スプーンは使いやすいです。 2.勺子好使用。 3.夏天不容易感冒。 夏は引きやすくないです。 4.这个鞋子好穿。 この靴はとても履きやすいです。 ①この本はとても読みやすいです。 ②周先生の授業は分かりやすいです。 ③この辞書は使いやすくてきれいです。 ④「日本語はとても勉強しやすいです」と李さんは言いました。 補足:この言葉の使い方は間違いやすいです。 翻译 「やすい」是一个い形容词。 因此符合い形容词变形规则。 「やすい」除了表示难易程度外，还可以表示频度。相当于「经常…；容易…」。 練習しましょう　 1．私の部屋は物が多くて＿＿にくいです。 　 A.掃除し B.掃除 C.掃除して D.掃除する 2．この靴は＿＿＿やすいです。 　 A.着　　　B.履き　　　C.着る　　　D.履く 3．この辞書が薄くて、持ち＿＿＿です。 　 A方　　　　Bながら 　　Cに　　　　Dやすい ●文型：◆この靴は歩きにくいです。 ●意味 ・这里的「Vにくい」是后缀，前接动词连用形，表示难易程度。某动作、状态难以实现，相当于“难…”“难以…”“不容易…”。　 補足、V连にくい ★ 難い ①この本は字が小さくて、読みにくいです。 ②このパソコンの操作が複雑で、使いにくいです。 ③彼の名前は覚えにくいです。 動詞中顿形+やすい/にくい：某动作容易实现或难以实现。 補足例文 補足、V连にくい 書きましょう ぶかつどう 部活動 クラブ club 下周未来中学的学生代表要来参观明光中学。假如你是明光中学高二3班的李明，请你代表你的学校写一篇向外宾介绍你学校社团活动的发言稿。 写作框架 部活動の いいところ 終わりの挨拶 人気な部活動 部活動の 全体的な紹介 初めの挨拶 自己紹介 部活動の種類 初めの挨拶 皆さん、こんにちは。 スッテプ1 ようこそ明光中学へ。 自己紹介 01 スッテプ2 02 03 私は～高校2年3組の高橋です。 私は～高校2年3組の高橋です。はじめまして、よろしくお願いします。 　明光高校2年3組の高橋です。はじめまして、よろしくお願いします。これから、私の学校の部活動について紹介します。 部活動の全体的な紹介 スッテプ3 1.私たちの学校には様々な部活動があります。 2.私の学校にはいろいろな部活動があります。 3.私たちの学校にはたくさんの 　部活動があります。 部活動の種類 スッテプ4 1.私の学校にはテニス部や華道部や水泳部などがあります。 2.体育系にはテニス部や卓球部や水泳部などがあります。 3.文化系には茶道部や華道部や美術部などがあります。 水泳部 人気の部活動 01 スッテプ5 02 03 テニス部と水泳部がたいへん人気があります。 テニス部と水泳部は男の生徒にとても人気があります。 美術部と華道部が女の生徒の中でたいへん人気があります。 04 私の学校では一番人気がある部活動は 卓球部です。 いい ところ 体を鍛える 知識と技術を高める 視野を広げる ～の知識を学ぶ ~の興味を育てる 自信をつける 友達 ができる スッテプ6 部活動のいいところ 70 水泳部 部活動のいいところ スッテプ6 文型：1.～部に参加して、～ことも、～こともできます。 　　　　 　　　　2.～部の活動を通じて、いろいろなことをまなびました。 　　　　 　　　　3. ～部の活動を通じて、～ことも、～こともできます。 　　　　 　　　　4. ～部に参加して、 ～ことだけでなく、 ～こともできます。 　　　　 　　　　5. ～部の活動を通じて、私たちの今後の人生・生活・勉強に　　　大きな影響をあたえることができます。 　　　4. ～部に参加して、 ～ことだけでなく、 ～こともできます。 部活動のいいところ スッテプ6 文型： 　1.～部に参加して、　　　　　～　ことも、　　　　　　～こともできます。 　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　2.. ～部に参加して、 　　　　～ことだけでなく、 　　　　　　～こともできます。 　　　　 　　　 友達 ができる 視野を 広げる 体を 鍛える 自信を つける 終わりの挨拶 スッテプ7 以上です。ご清聴ありがとうございました。 下周未来中学的学生代表要来参观明光中学。假如你是明光中学高二3班的李明，请你代表你的学校写一篇向外宾介绍你学校社团活动的发言稿。 皆さん、こんにちは。ようこそ明光中学へ。明光高校2年3組の李明です。はじめまして、よろしくお願いします。これから、私の学校の部活動について紹介します。 私たちの学校には様々な部活動があります。（ ）体育系にはテニス部や卓球部や水泳部などがあります。（ ）文化系には茶道部や華道部や美術部などがあります。（ ）テニス部と水泳部がたいへん人気があります。美術部と華道部が女の生徒の中でたいへん人気があります。 311字 例えば そして 特に 　 部活動に参加して、いろいろなことを学びました。友達がたくさんできるだけでなく(不仅。。而且）、 自信をつけることもできます。部活動を通じて、私たちの今後の人生大きな影響を与えることができます。 以上です。ご清聴ありがとうございました。 311字 1.介绍本学校部活动大作文，发言稿，演讲稿。 2.丰富多彩的高中生活回顾；难忘的一件事；最喜欢的学校行事； 活动报道。 本单元相关作文： 二、应用文 一、大作文 介绍本学校部活动发言稿，演讲稿，倡议书，招募部员，通知， 主持词，欢迎词等 今日の授業はこれで終わります。ありがとうございました。 $