第一单元 第3课 多彩な部活動 课时2导学案 -2025-2026学年初中日语人教版八年级

该高中日语导学案聚焦“多彩な部活動”主题，核心学习指示代词“こちら、そちら、あちら、どちら”的用法及交流会发言、主持表达。通过阅读流程图推测内容导入，衔接社团活动主题，提供语法例句翻译、流程图制作等学习支架。 导学案采用情境学习法，结合听录音提取信息、角色扮演模拟交流会，通过小组合作与展示提升语言能力，利用流程图梳理结构，培养思维品质与学习能力，语法练习结合实例助于知识内化。

学科 日语 导学案（新授课） 年级 高二 班级 215、216 课题： 第3课 多彩な部活動　 第 2 课时 计划 8 课时 编号:251208 【学习目标】 1. ‌能够制作介绍本校社团活动的流程图； 2. 掌握交流会上发言人和主持人的日语表达。 【学习重难点】 重点： · 听录音提取交流会中的信息关键词，完成语篇后的问题1，掌握交流会常用的表达方式。 · 完成语篇后问题2、3。 · 学习生词（生词表2“そちら”至“電話番号”、“ごみ箱”） 、语法项目1，完成相关语法练习。 难点：开展角色扮演的课堂活动，进行交流会的模拟练习。 【学法指导】 情境学习法 【知识链接或课前预习要点】 【导学环节】 一、导（导入与导学） 1.阅读语篇后练习1的流程图，推测横线上的内容。 二、思（自主学习。阅读文本，分别完成ABCD层级思考题） 【基础识记】（A级） 以语篇为载体学习和理解语言知识。 学习语法项目1「こちら、そちら、あちら、どちら」 意味：表示指代 、 、 、 人物 的名词 翻译下列例句： (1)この箱をそちらに置いてください。/ (2)田中:あちら は李先生の家ですか。/ 王 :いいえ、 あちらは王先生の家です。/ (3)李:すみません、地下鉄の駅はどちらですか。/ 店員:(指着地图)地下鉄の駅はこちらです。/ 表示人物时，含有礼貌、郑重的语气。其中 用于第一人称； 用于第二人称； 用于第三人称； 用于说话人不知道的人。 (4)こちらのおすすめはこれです。/ (5)鈴木さん、こちらは周静さんです。/ (6)では、そちらの電話番号を教えてください。/ 此外,在疑问句中,“どちら”还用于从两个选项中选出一项。 (7)肉と魚(と)、どちらが好きですか。/ 【理解应用】（B级） 1. 听教材录音，填写课本31页问题1流程图中横线上面的内容； 2. 再听一遍，以复述的方式巩固流程图的关键信息（介绍的流程、内容等）。 3. 完成教材上语篇后的问题2（分角色朗读课文）和问题3（总结青山中学交流会的信息），加深对语篇内容的理解。 4. 梳理和归纳日语表达方式和结构形式 分别梳理和归纳交流会上发言人和主持人的日语表达方式和结构形式。 1）发言人： 开头： 。 展开： 。 结尾： 。 2）主持人： 开头： 。 展开： 。 【迁移运用】（C级） 【拓展提升】（D级） 三、议 （合作学习。） 1. 4人为一个小组，进行角色分配。（角色包括：旁白、主持人、中方学生代表、日方学生代表） 2. 在语言支架中加入关于本校社团活动开展情况的信息，并模拟交流会，一组练习结束后，组内成员进行互评。 3. 交换角色再进行一组练习，评选出“最佳组员”。 四、展 （展示能力。） 4. 请各组的“最佳组员”重新抽取角色卡，为全班同学做模拟交流会的展示。 五、评 （精讲巧拨。） 六、测 （检查学习效果。） 【课堂演练】（BC级） 完善介绍本校社团活动的流程图。 七、布置下次课前置预习内容 反思与纠 错栏 主备人 陈 审核人 王 使用人 陈 油印份数：140 分别梳理和归纳交流会上发言人和主持人的日语表达方式和结构形式。 1. 发言人： 开头：みなさん、こんにちは。～学校の～です。わたしたちの学校にはさまざまな部活動があります。 展开：介绍学校社团的流程图 结尾：以上です。ご清聴ありがとうございます。 2. 主持人： 开头：～学校のみなさん、ようこそ～へ！わたしは～です。今日の司会を担当します。今日の交流のテーマは～です。 展开：～さん、お願いします。 ありがとうございます。次に、～さん、どうぞ。 これからは自由交流に入ります。 学科网（北京）股份有限公司 $