专题02 古诗文默写（期中真题汇编，长沙专用）八年级语文下学期

专题02 古诗文默写 1.（24-25˙八下长沙浏阳˙期中）小语梳理了本册教材中部分诗歌的艺术技巧，请你帮忙完善表格。 技巧 具体内容 艺术效果简析（A、B任选一处作答即可） 比兴手法 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（贺敬之《回延安》） A．____________ 关关雎鸠，在河之洲。 ______，_________。 （《诗经·关雎》） 以雎鸠和鸣起兴，引出君子对淑女难以忘怀的思念和追求。 重章叠句 溯洄从之，道阻且长。 ______，_________。 溯洄从之，道阻且右。 （《诗经·蒹葭》） B．_____________ 参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。 参差荇菜，左右芼之。 （《诗经·关雎》） 反复咏叹，形成回环往复的韵律感；形象地写出淑女在水边劳动的美好姿态和勤劳忙碌；“流、采、芼”体现采摘荇菜过程中的动作变化，使文章富于变化。 2.（24-25˙八下下长沙望城区校联考˙期中）古诗文默写。 《诗经》包罗万象，蕴藏满满的烟火气，但最动人的，一定是真挚热烈的爱情。如《关雎》中“____________，___________”两句运用心理描写表现了君子得不到淑女时对她日思夜想；《蒹葭》中从“白露为霜”到“_____________”再到“白露未已”的变化，也暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；而《子衿》中“一日不见，_________”两句内心独白则通过夸张的修辞技巧将女子对恋人痴迷的思念表现得淋漓尽致。 3.（23-24˙八下长沙雅礼教育集团˙期中）下面是小雅对本学期所学古诗文的梳理记录，请你帮她补全。 作品 名句 解读 感悟 《桃花源记》 陶渊明 （1）_____________，并怡然自乐。 桃花源人与世无争、自得其乐的生活面貌。 寄托作者对美好安宁、自由平等生活的向往。 《小石潭记》 柳宗元 （2）_____________，（3）_____________，往来翕忽。 动静结合，尤能显出鱼的活泼之态。 水之清冽，鱼之游弋，片刻的欢乐。 《诗经》 （4）_____________，白露为霜。 运用起兴，暗忖心情，引出对意中人的思慕之情。 言此而意彼。含而不露，大方得体，深婉有致。 《送杜少府之任蜀州》 王勃 （5）_____________，（6）_____________。 用两人相同的处境来劝慰友人不要哀伤。 文情跌宕，惺惺相惜的理解和共情。 《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 （7）_____________，（8）_____________。 暗喻自己有心做一番事业的愿望。 将“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语另翻新意。 1.（24-25˙八下长沙雅礼教育集团˙期中）古诗文默写 （1）走进桃花源，陶渊明笔下描写桃花源人精神和乐、悠闲自在的句子是：“__________，_________。” （2）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖水汽升腾，汹涌澎湃的磅礴气势的句子：“__________，_________。” （3）《关雎》中，表达文静美好的女子是君子好配偶的句子是：“__________，_________。” 2.（24-25˙八下长沙市一中教育集团˙期中）古诗文默写。 情感 诗文 以鸟鸣起兴，表达对美好爱情的追求 关关雎鸠，在河之洲。（1）______，______。（《关雎》） 秋景迷离，暗含可望难即的怅惘 蒹葭苍苍，白露为霜。（2）______，______。（《蒹葭》） 以景写情，流露被贬谪的孤寂悲凉 凄神寒骨，（3）______。（柳宗元《小石潭记》） 直抒乐观，友情无需在乎距离远近 （4）______，______。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 3.（23-24˙八下长沙湖南师大附中教育集团˙期中）班级举办演讲比赛，下面是小语同学撰写的演讲稿选段，请你完成其中的语文任务。 尊敬的评委老师、亲爱的同学们： 大家好！我是来自八（1）班的小语，今天我想给大家介绍我的家乡——美丽的长沙城。 a长沙的春天是一个风光旖旎、景致千姿万态的旅游胜地。二月一过，晦暗的天空便不再吝啬，让暖暖的日光披在人的身上。缄默了一冬天的鸟儿也不再沉闷，纷纷跳上枝头彼此应和着，快乐溢出它们的眼眶。冬的脚步越来越渺远，春日的气息亦一日胜似一日了。b通过欣赏好春光，使我们心情明媚。 漫步湘江风光带，路旁桃花林花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上，好一幅“（1） ， ”（陶渊明《桃花源记》）的绝美图；伫立湘江畔，近处两只水鸟靠在岸边，时不时相向合鸣，让人不禁想起《关雎》中的那句“（2） ， ”，远处湘江水波荡漾，碧波满溢，静静流向远方。江水的尽头就是那令无数文人墨客流连忘返的洞庭湖，著名诗人孟浩然曾在《望洞庭湖赠张丞相》中写下千古名句“（3） ， ”来盛赞洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。放眼望去，江中橘子洲头百花争艳，桃花、玉兰、山茶花【甲】……等都开满了枝头，徜徉在橘子洲的花花世界里，满眼尽是浪漫。这时候，仿佛所有的喧嚣都【乙】销声匿迹，只剩下长沙城里的丰盈诗意。 c不仅长沙有令人沉醉的自然风光，还有独特的风土人情。巴蛮，湘方言里用来表达执拗状态的词语，也是长沙人最典型的气质，它源于这座城市远古的荒蛮基因。虽然山水洲城的环境如今是长沙人的骄傲，【丙】①而城市之外，长沙城为各种“蛮族”（长沙蛮、武陵蛮、五溪蛮、梅山蛮）所包围。②但是，这样的自然环境在古代却影响了城市规模和人民的生存。③于是这样荒蛮的环境，塑造了长沙人巴蛮的性格：不巴蛮，不成活。④长沙城市的规模在两千多年里，一直都处于一个仅有数平方公里的围合空间之内。 请根据本学期积累的诗句，帮小语补全文段中横线处的内容。 （1）__________________，__________________ （2）__________________，__________________ （3）__________________，__________________ 1.（24-25˙八下长沙湖明德教育集团˙期中）古诗文默写 在“低碳生活，绿满校园”活动中，同学们踊跃参与。践行低碳小品表演时，同学们互相帮助，就像王勃在《送杜少府之任蜀州》中的千古名句①“_____________，_____________”所描绘的真挚情谊，携手传播低碳理念，场面十分温暖；活动的热烈，恰似古人对美好追求的热切，正如《诗经·关雎》②“_____________，君子好逑”，大家对低碳生活满怀向往。而宣传视频中校园里平整的操场，错落的楼宇，生态菜圃、睡莲池、竹篱等宁静美好的图景，让人不禁想起陶渊明笔下③“____________，____________，_______________”的桃花源，那也是我们践行低碳想要守护的家园模样。 2.（24-25˙八下长沙长郡教育集团˙期中）古诗文默写 古典诗歌，源远流长。你听《诗经·关雎》中①“_____，_____”那是河岸的鸟鸣；你看《桃花源记》里②“_____，_____”那么绚烂且富有生机的桃花林；分别之际王勃抛却伤感，吟出千古名句“海内存知己，③_____，希望得到重用的孟浩然巧妙以渡湖为喻，写下“④_____，端居耻圣明”，委婉表达自己的心愿。 3.（23-24˙八下长沙长郡教育集团˙期中）【品诗文之蕴】古诗文中满载着文人的浪漫感受，请你完成下列表格。 “爱情”之浪漫 （1）___________，___________。（《关雎》） 统摄全诗，表现男子对美好而贤惠的姑娘的爱慕。 “自然”之浪漫 （2）气蒸云梦泽，___________。（《望洞庭湖赠张丞相》） 描绘洞庭湖水汽升腾，波涛汹涌的壮阔之美。 “情怀”之浪漫 （3）___________，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》） 彰显不为远别而悲伤，不因距离而疏离的情怀。 “和谐”之浪漫 （4）___________，___________。（《桃花源记》） 通过老人和小孩的怡然自乐来表现桃花源人安居乐业，和平幸福的生活境况。 4.（23-24˙八下长沙明德教育集团˙期中）古诗文默写。 春日有情，似水缱绻，春风十里不如你…… （1）《关雎》中的主人公由“关关雎鸠，在河之洲”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好联想；“悠哉悠哉，__________________”则描写了他求之不得的相思之苦。 （2）《子衿》是一首古老的恋歌，诗中用夸张手法写出女子对恋人思慕之情的诗句是：“__________________，如三月兮”。 （3）友谊可以超越时空，缩短距离，让你身处困境也不感到孤独。你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“___________________，__________________”来表达这种感情。 （4）杜甫诗云“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮美，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中与杜诗有异曲同工之妙的是“_________________，__________________”。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 古诗文默写 1.（24-25˙八下长沙浏阳˙期中）小语梳理了本册教材中部分诗歌的艺术技巧，请你帮忙完善表格。 技巧 具体内容 艺术效果简析（A、B任选一处作答即可） 比兴手法 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（贺敬之《回延安》） A．____________ 关关雎鸠，在河之洲。 ______，_________。 （《诗经·关雎》） 以雎鸠和鸣起兴，引出君子对淑女难以忘怀的思念和追求。 重章叠句 溯洄从之，道阻且长。 ______，_________。 溯洄从之，道阻且右。 （《诗经·蒹葭》） B．_____________ 参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。 参差荇菜，左右芼之。 （《诗经·关雎》） 反复咏叹，形成回环往复的韵律感；形象地写出淑女在水边劳动的美好姿态和勤劳忙碌；“流、采、芼”体现采摘荇菜过程中的动作变化，使文章富于变化。 【答案】A.以树起兴，引出亲山亲水有亲人，同时以树为喻，指出诗人与延安、延安父老乡亲之间血肉相连、亲密无间的关系。 窈窕淑女 君子好逑 溯洄从之 道阻且跻 B.反复咏唱，使诗歌具有一唱三叹、回环往复的韵律感和节奏感；既突出了追寻伊人道路的艰难，又展现了主人公追寻伊人过程的执着坚定、不畏艰险；“长、跻、右”三处在体现道路艰难的同时分别突出其漫长、艰险（陡峭）、曲折的特点，强化了主人公执着追求的形象和求而不得的惆怅感。 【解析】本题考查名句默写和赏析。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、逑、溯洄、跻”等字词容易写错。A处首先明确“树梢树枝树根根”运用了起兴的手法。这句描绘了树梢、树枝、树根紧密相连的自然景象，这种自然事物间的紧密联系很容易让人联想到情感上的亲密关系。结合诗歌《回延安》的主题，是表达对延安及延安亲人的深厚情感，所以从这一自然联系出发，能自然比喻出自己与延安亲人之间密不可分的情感。这种将抽象的亲情通过具体的自然景象展现出来的方式，使情感更具象，也奠定了诗歌亲切、真挚的情感基调，让读者能更直观地体会到那种血脉相连的归属感。 B处重章叠句的特点是句式重复且有词语变化。在《诗经・蒹葭》的这部分内容中，“溯洄从之”“溯游从之”的句式重复出现，符合重章叠句的形式特征。“溯洄从之，道阻且长”可知，主人公逆流而上追寻伊人，面临着道路漫长的阻碍，这表明追求的过程并非一帆风顺。再看第二节“溯洄从之，道阻且跻”，这里的“跻”说明道路不仅漫长，还崎岖难行，进一步强调了困难程度。最后第三节“溯洄从之，道阻且右”，“右”表示道路迂回曲折，困难又加深一层。但即便如此，从每一节中主人公都坚持“溯洄从之”，从“溯游从之”可知，尽管道路曲折艰险，他仍不放弃，顽强执着地追寻伊人，体现出其坚强的意志和顽强执着的精神。“长”“跻”“右”等词语的变化，描述了追寻过程中道路的不同状况，从“长”到“右”，展现出追寻道路的不断变化和艰难，层层递进地体现了主人公追寻“伊人”过程中的艰难与迷茫。同时，这种重复的句式形成了悠扬婉转的节奏，增强了诗歌的音乐美，也强化了主人公对“伊人执着追寻的情感。 2.（24-25˙八下下长沙望城区校联考˙期中）古诗文默写。 《诗经》包罗万象，蕴藏满满的烟火气，但最动人的，一定是真挚热烈的爱情。如《关雎》中“____________，___________”两句运用心理描写表现了君子得不到淑女时对她日思夜想；《蒹葭》中从“白露为霜”到“_____________”再到“白露未已”的变化，也暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；而《子衿》中“一日不见，_________”两句内心独白则通过夸张的修辞技巧将女子对恋人痴迷的思念表现得淋漓尽致。 【答案】求之不得 寤寐思服 白露未晞 如三月兮 【解析】本题考查古诗默写。作答本题时应注意易错字“寤、寐、晞、兮”的正确书写。 3.（23-24˙八下长沙雅礼教育集团˙期中）下面是小雅对本学期所学古诗文的梳理记录，请你帮她补全。 作品 名句 解读 感悟 《桃花源记》 陶渊明 （1）_____________，并怡然自乐。 桃花源人与世无争、自得其乐的生活面貌。 寄托作者对美好安宁、自由平等生活的向往。 《小石潭记》 柳宗元 （2）_____________，（3）_____________，往来翕忽。 动静结合，尤能显出鱼的活泼之态。 水之清冽，鱼之游弋，片刻的欢乐。 《诗经》 （4）_____________，白露为霜。 运用起兴，暗忖心情，引出对意中人的思慕之情。 言此而意彼。含而不露，大方得体，深婉有致。 《送杜少府之任蜀州》 王勃 （5）_____________，（6）_____________。 用两人相同的处境来劝慰友人不要哀伤。 文情跌宕，惺惺相惜的理解和共情。 《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 （7）_____________，（8）_____________。 暗喻自己有心做一番事业的愿望。 将“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语另翻新意。 【答案】 黄发垂髫 佁然不动 俶尔远逝 蒹葭苍苍 与君离别意 同是宦游人 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【解析】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：髫、佁、俶、蒹葭、宦、羡。 1.（24-25˙八下长沙雅礼教育集团˙期中）古诗文默写 （1）走进桃花源，陶渊明笔下描写桃花源人精神和乐、悠闲自在的句子是：“__________，_________。” （2）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖水汽升腾，汹涌澎湃的磅礴气势的句子：“__________，_________。” （3）《关雎》中，表达文静美好的女子是君子好配偶的句子是：“__________，_________。” 【答案】黄发垂髫 并怡然自乐 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 窈窕淑女 君子好逑 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、怡、蒸、撼、窈窕、逑”等字词容易写错。 2.（24-25˙八下长沙市一中教育集团˙期中）古诗文默写。 情感 诗文 以鸟鸣起兴，表达对美好爱情的追求 关关雎鸠，在河之洲。（1）______，______。（《关雎》） 秋景迷离，暗含可望难即的怅惘 蒹葭苍苍，白露为霜。（2）______，______。（《蒹葭》） 以景写情，流露被贬谪的孤寂悲凉 凄神寒骨，（3）______。（柳宗元《小石潭记》） 直抒乐观，友情无需在乎距离远近 （4）______，______。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 【答案】 窈窕淑女 君子好逑 所谓伊人 在水一方 悄怆幽邃 海内存知己 天涯若比邻 【解析】考查对名篇名句描写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“窈、窕、淑、逑、邃、涯”等字的写法。 3.（23-24˙八下长沙湖南师大附中教育集团˙期中）班级举办演讲比赛，下面是小语同学撰写的演讲稿选段，请你完成其中的语文任务。 尊敬的评委老师、亲爱的同学们： 大家好！我是来自八（1）班的小语，今天我想给大家介绍我的家乡——美丽的长沙城。 a长沙的春天是一个风光旖旎、景致千姿万态的旅游胜地。二月一过，晦暗的天空便不再吝啬，让暖暖的日光披在人的身上。缄默了一冬天的鸟儿也不再沉闷，纷纷跳上枝头彼此应和着，快乐溢出它们的眼眶。冬的脚步越来越渺远，春日的气息亦一日胜似一日了。b通过欣赏好春光，使我们心情明媚。 漫步湘江风光带，路旁桃花林花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上，好一幅“（1） ， ”（陶渊明《桃花源记》）的绝美图；伫立湘江畔，近处两只水鸟靠在岸边，时不时相向合鸣，让人不禁想起《关雎》中的那句“（2） ， ”，远处湘江水波荡漾，碧波满溢，静静流向远方。江水的尽头就是那令无数文人墨客流连忘返的洞庭湖，著名诗人孟浩然曾在《望洞庭湖赠张丞相》中写下千古名句“（3） ， ”来盛赞洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。放眼望去，江中橘子洲头百花争艳，桃花、玉兰、山茶花【甲】……等都开满了枝头，徜徉在橘子洲的花花世界里，满眼尽是浪漫。这时候，仿佛所有的喧嚣都【乙】销声匿迹，只剩下长沙城里的丰盈诗意。 c不仅长沙有令人沉醉的自然风光，还有独特的风土人情。巴蛮，湘方言里用来表达执拗状态的词语，也是长沙人最典型的气质，它源于这座城市远古的荒蛮基因。虽然山水洲城的环境如今是长沙人的骄傲，【丙】①而城市之外，长沙城为各种“蛮族”（长沙蛮、武陵蛮、五溪蛮、梅山蛮）所包围。②但是，这样的自然环境在古代却影响了城市规模和人民的生存。③于是这样荒蛮的环境，塑造了长沙人巴蛮的性格：不巴蛮，不成活。④长沙城市的规模在两千多年里，一直都处于一个仅有数平方公里的围合空间之内。 请根据本学期积累的诗句，帮小语补全文段中横线处的内容。 （1）__________________，__________________ （2）__________________，__________________ （3）__________________，__________________ 【答案】芳草鲜美 落英缤纷 关关雎鸠 在河之洲 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查默写诗句。本题注意易错字：鲜、缤纷、雎鸠、洲、撼。 1.（24-25˙八下长沙湖明德教育集团˙期中）古诗文默写 在“低碳生活，绿满校园”活动中，同学们踊跃参与。践行低碳小品表演时，同学们互相帮助，就像王勃在《送杜少府之任蜀州》中的千古名句①“_____________，_____________”所描绘的真挚情谊，携手传播低碳理念，场面十分温暖；活动的热烈，恰似古人对美好追求的热切，正如《诗经·关雎》②“_____________，君子好逑”，大家对低碳生活满怀向往。而宣传视频中校园里平整的操场，错落的楼宇，生态菜圃、睡莲池、竹篱等宁静美好的图景，让人不禁想起陶渊明笔下③“____________，____________，_______________”的桃花源，那也是我们践行低碳想要守护的家园模样。 【答案】 海内存知己 天涯若比邻 窈窕淑女 土地平旷 屋舍俨然 有良田美池桑竹之属 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“己、涯、窈窕、俨”等字词容易写错。 2.（24-25˙八下长沙长郡教育集团˙期中）古诗文默写 古典诗歌，源远流长。你听《诗经·关雎》中①“_____，_____”那是河岸的鸟鸣；你看《桃花源记》里②“_____，_____”那么绚烂且富有生机的桃花林；分别之际王勃抛却伤感，吟出千古名句“海内存知己，③_____，希望得到重用的孟浩然巧妙以渡湖为喻，写下“④_____，端居耻圣明”，委婉表达自己的心愿。 【答案】关关雎鸠 在河之洲 芳草鲜美 落英缤纷 天涯若比邻 欲济无舟楫 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、缤、楫”等字词容易写错。 3.（23-24˙八下长沙长郡教育集团˙期中）【品诗文之蕴】古诗文中满载着文人的浪漫感受，请你完成下列表格。 “爱情”之浪漫 （1）___________，___________。（《关雎》） 统摄全诗，表现男子对美好而贤惠的姑娘的爱慕。 “自然”之浪漫 （2）气蒸云梦泽，___________。（《望洞庭湖赠张丞相》） 描绘洞庭湖水汽升腾，波涛汹涌的壮阔之美。 “情怀”之浪漫 （3）___________，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》） 彰显不为远别而悲伤，不因距离而疏离的情怀。 “和谐”之浪漫 （4）___________，___________。（《桃花源记》） 通过老人和小孩的怡然自乐来表现桃花源人安居乐业，和平幸福的生活境况。 【答案】窈窕淑女 君子好逑 波撼岳阳城 海内存知己 黄发垂髫 并怡然自乐 【解析】本题考查名句名篇默写。需要注意的字词有：窈窕、逑、撼、岳、髫、怡然。 4.（23-24˙八下长沙明德教育集团˙期中）古诗文默写。 春日有情，似水缱绻，春风十里不如你…… （1）《关雎》中的主人公由“关关雎鸠，在河之洲”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好联想；“悠哉悠哉，__________________”则描写了他求之不得的相思之苦。 （2）《子衿》是一首古老的恋歌，诗中用夸张手法写出女子对恋人思慕之情的诗句是：“__________________，如三月兮”。 （3）友谊可以超越时空，缩短距离，让你身处困境也不感到孤独。你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“___________________，__________________”来表达这种感情。 （4）杜甫诗云“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮美，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中与杜诗有异曲同工之妙的是“_________________，__________________”。 【答案】辗转反侧 一日不见 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗、侧、己、涯、邻、蒸、撼”等字词容易写错。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $