专题04 诗歌阅读（期中真题汇编，湖南专用）八年级语文下学期

专题04 诗歌阅读 1．（24-25˙八下湖南郴州˙期中）阅读诗歌，完成下面小题。 鹧鸪天·鹅湖①归，病起作 [宋]辛弃疾② 枕簟溪堂冷欲秋，断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。 书咄咄③，且休休④，一丘一壑⑤也风流。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。 【注】①鹅湖：山名，在今江西上饶市铅山县东北。②辛弃疾：他一生志在恢复中原，却遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶一带。③书咄咄：晋殷浩罢官后终日以手书空作“咄咄怪事”四字。此处表示不以殷浩为然。④且休休：唐司空图淡泊名利，隐居山中，作《休休亭记》云：“休，休也，美也，既休而具美存焉。”此处“休休”为闲适之意。⑤一丘一壑：汉班嗣书简云：“渔钓于一壑，则万物不奸其志；栖迟于一丘，则天下不易其乐。”此处指隐者所居之地。 （1）下列对本词的赏析，不正确的一项是（     ） A．上片写病中所见秋天的景色。起句写秋意来袭，枕簟变凉，溪堂乍冷，这种清冷的感觉，既是自然环境的反映，也是词人心绪的外射。 B．“断云”句写江上风光：片片的浮云顺水悠悠，黄昏的暮色使它们渐渐敛收，眼前出现了开阔、苍茫的画面。 C．下片中的“书咄咄，且休休，一丘一壑也风流”连用三个典故。在情感的表现上，此三句情感与上片有着显著的变化，变明朗为含蓄，变旷达为悲凉。 D．“不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼”两句淡朴浅近，表达出纵有自然美景也无力欣赏的无奈，表达“烈士暮年，壮心不已”的感慨。 （2）结合全词，从修辞的角度赏析“红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁”。 2．（24-25˙八下湖南娄底˙期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京① 杜牧 日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。 九华山②路云遮寺，清弋江村柳拂桥。 君意如鸿高的的③，我心悬施正摇摇。 同来不得同归去，故国逢春一寂寥！ 【注】①本诗作于唐开成四年（839）春，当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，宦海沉浮不得意，此次即将离任回京。在宣州任判官的裴坦刚中进士不久，踌躇满志，将要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：从宣州至舒州的必经之处。③的的：鲜明的样子，这里形容心情舒畅。 请从修辞角度对诗歌颈联进行赏析。 3. （24-25˙八下湖南张家界永定区˙期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 桃夭 《诗经周南》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭天，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 【注】①归：女子出嫁。②蕡（fén）：果实很多的样子。③蓁蓁（zhēn）：树叶茂盛的样子。 （1）两首诗在章法结构上都采用了什么形式？这种结构形式在内容情感的表达上有什么作用？ （2）《诗经》中常用“比”的手法，比，即比喻。细读《桃夭》，结合诗句分析其手法。 1.（24-25˙八下湖南邵阳市武冈市˙期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲［1］。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧［2］。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 批注［1］这两句运用了①___________手法，由雎鸠鸟鸣叫引出青年对美好善良姑娘的爱慕之情。 批注［2］这两句是思念淑女的心理活动描写，极其生动形象，“辗转反侧”写出了②____________的情形。 （1）上面是一位同学对《关雎》的批注，请补全批注①②中的缺漏之处。 ①______________②_______________________________ （2）《诗经》多采用重章叠句的形式，比如“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”，请结合具体内容分析这四句的表达效果。 2.（24-25˙八下湖南娄底市涟源市˙期中）阅读下面的文字，完成小题。 夜归鹿门歌① 【唐】孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁②渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公③栖隐处。 岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。 【注释】①这首诗作于作者隐居鹿门时，鹿门：山名，在襄阳。②渔梁：洲名，在湖北襄阳城外汉水中。③庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不久后，携妻登鹿门山采药，一去不回。 简析“鹿门月照开烟树”一句中“开”字的妙处。 3．（23-24˙八下湖南永州市宁远县˙期中）阅读下面这首古诗，完成后面的问题。 春  兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 （1）诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。 （2）“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”一句运用了什么表现手法？有何妙处？ 4.（24-25˙八下湖南永州市新田县˙期中）阅读下面唐诗，完成小题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 这首诗的颔联历来为世人称颂，请从修辞和炼字等角度，简要分析该联的妙处。 1.（24-25˙八下湖南常德市澧县˙期中）阅读【甲】【乙】两首古诗，完成下面小题。 【甲】 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 【注】①喈喈（jiē）：鸡叫的声音。②夷：同“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳（chōu）：病愈。 （1）下列选项中理解不正确的一项是（   ） A．《蒹葭》中“宛在水中央”的“宛”字，传神地刻画出主人公因思念“伊人”而如痴如醉的神态。 B．《蒹葭》每节末句都指出了“伊人”的位置，抒发了主人公即将追寻成功的喜悦之情。 C．《风雨》全诗多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵和谐之美。 D．《风雨》诗中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。 （2）《诗经》常采用起兴的手法，先言他物，以引起所吟咏之对象。【甲】【乙】两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。 2.（24-25˙八下湖南怀化市溆浦县˙期中）阅读古诗，完成下面小题。 听流人水调子① 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付②鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 【注释】①这首诗大约作于王昌龄晚年被贬赴龙标途中。流人，即流落江湖的艺人。水调子，即《水调歌头》，属乐府商调曲，曲调哀切。②分付：交给，安排。 （1）本诗首句营造了__________________________________________________的气氛。 （2）末句写客“泪痕深”，请简析其流泪的复杂原因。 3.（24-25˙八下湖南永州市道县˙期中）阅读下面的唐诗，完成小题。 别薛华① 王勃 送送多穷路，遑遑②独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 【注释】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡密友。②遑：同“惶”，匆忙惊惶状。 这首诗表达的思想感情与《送杜少府之任蜀州》有何异同？请简要分析。 4.（24-25˙八下湖南张家界市慈利县˙期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 螽斯① 《诗经·周南》 螽斯羽，诜诜②兮。宜尔子孙，振振③兮。 螽斯羽，薨薨④兮。宜尔子孙，绳绳⑤兮。 螽斯羽，揖揖⑥兮。宜尔子孙，蛰蛰⑦兮。 【注】①螽（zhōng）斯：常称为“蝈蝈”。②诜（shēn）诜：同莘莘，众多貌。③振振：茂盛的样子。④薨薨：很多虫飞的声音。⑤绳绳（mǐn）：延绵不绝的样子。⑥揖揖：会聚的样子。⑦蛰蛰：多，聚集。 （1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．从三句“宜尔子孙”可以看出，这是一首颂祝新婚幸福的诗。 B．“宜”有“多”的含义，本诗共六组叠词，均有形容群聚众多之意。 C．诗中的作者为了引出自己的祝福，三次形象地描述了螽斯的细节特征。 D．本诗通篇以虫作比，咏物也在咏人。寄兴于物，即物寓情。 （2）重章叠唱是《诗经》的鲜明特色，请结合本诗简要赏析。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌阅读 1．（24-25˙八下湖南郴州˙期中）阅读诗歌，完成下面小题。 鹧鸪天·鹅湖①归，病起作 [宋]辛弃疾② 枕簟溪堂冷欲秋，断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。 书咄咄③，且休休④，一丘一壑⑤也风流。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。 【注】①鹅湖：山名，在今江西上饶市铅山县东北。②辛弃疾：他一生志在恢复中原，却遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶一带。③书咄咄：晋殷浩罢官后终日以手书空作“咄咄怪事”四字。此处表示不以殷浩为然。④且休休：唐司空图淡泊名利，隐居山中，作《休休亭记》云：“休，休也，美也，既休而具美存焉。”此处“休休”为闲适之意。⑤一丘一壑：汉班嗣书简云：“渔钓于一壑，则万物不奸其志；栖迟于一丘，则天下不易其乐。”此处指隐者所居之地。 （1）下列对本词的赏析，不正确的一项是（     ） A．上片写病中所见秋天的景色。起句写秋意来袭，枕簟变凉，溪堂乍冷，这种清冷的感觉，既是自然环境的反映，也是词人心绪的外射。 B．“断云”句写江上风光：片片的浮云顺水悠悠，黄昏的暮色使它们渐渐敛收，眼前出现了开阔、苍茫的画面。 C．下片中的“书咄咄，且休休，一丘一壑也风流”连用三个典故。在情感的表现上，此三句情感与上片有着显著的变化，变明朗为含蓄，变旷达为悲凉。 D．“不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼”两句淡朴浅近，表达出纵有自然美景也无力欣赏的无奈，表达“烈士暮年，壮心不已”的感慨。 （2）结合全词，从修辞的角度赏析“红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁”。 【答案】（1）C （2）运用了拟人的修辞手法，赋予红莲、白鸟以人的情感，红莲相互依偎好像喝醉了酒，白鸟默默无言仿佛在发愁，生动形象地描绘出一幅充满哀愁的画面，衬托出词人内心的愁苦。 【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解和分析。C.有误，下片中“书咄咄，且休休，一丘一壑也风流”，“书咄咄”借用殷浩典故却表示不以为然，暗含对仕途失意的消解；“且休休”取司空图闲适之意，“一丘一壑”赞隐居之乐，这三句通过典故将上片借景物流露的悲凉、含蓄的情绪，转为对隐居生活的肯定与旷达的自我宽慰，情感应是变含蓄为明朗，变悲凉为旷达； 故选C。 （2）本题考查词句的理解和赏析。需结合全词语境，分析“红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁”中修辞手法的运用及其表达效果。这两句运用了拟人的修辞手法。“红莲相倚浑如醉”中，“相倚”描绘出红莲相互依偎的姿态，“醉”则将红莲人格化，仿佛它们沉醉在某种情绪中，失去了往日的鲜妍灵动；“白鸟无言定自愁”里，“无言”赋予白鸟沉默的情态，“愁”直接将人的愁绪赋予白鸟，使其仿佛在默默承载着忧虑。 词人通过对红莲、白鸟的拟人化描写，生动形象地勾勒出一幅略带萧瑟与哀愁的秋日图景。红莲的“醉”与白鸟的“愁”，并非单纯的景物特征，而是词人内心情绪的投射。结合词人长期落职闲居的背景，此时他身染疾病，壮志难酬，内心的愁苦与落寞无处排遣，便借眼前景物的“醉”与“愁”流露出来。这两句以物写人，情景交融，既描绘了秋日溪堂周边的景致，又含蓄地衬托出词人内心的愁苦与怅惘。 2．（24-25˙八下湖南娄底˙期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京① 杜牧 日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。 九华山②路云遮寺，清弋江村柳拂桥。 君意如鸿高的的③，我心悬施正摇摇。 同来不得同归去，故国逢春一寂寥！ 【注】①本诗作于唐开成四年（839）春，当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，宦海沉浮不得意，此次即将离任回京。在宣州任判官的裴坦刚中进士不久，踌躇满志，将要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：从宣州至舒州的必经之处。③的的：鲜明的样子，这里形容心情舒畅。 请从修辞角度对诗歌颈联进行赏析。 【答案】运用比喻的修辞手法，将好友的心情比作展翅高飞的鸿雁，将诗人自己的心情比作摇摇晃晃的悬施，表达了诗人对友人的不舍及对自己前途难料的惆怅之情。 【解析】 本题考查诗句理解赏析。结合诗歌颈联“君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇”可知，诗人运用比喻的修辞手法，将抽象的情感转化为具体可感的形象：“君意如鸿高的的”：将裴坦的心境比作“展翅高飞的鸿雁”（“鸿”）。结合【注①】中“裴坦刚中进士不久，踌躇满志，将要前往舒州”可知，新科进士的意气风发与对前途的信心，如同鸿雁翱翔天际般明朗畅快（“的的”形容鲜明），生动展现友人仕途起步时的昂扬状态。“我心悬旆正摇摇”：将自己的心境比作“摇摇晃晃的悬旆（旌旗）”。结合【注①】中“杜牧宦海沉浮不得意，即将离任回京”可知，诗人历经官场波折，对未来的不确定感与漂泊感，恰似风中旌旗般飘摇无定。由此可知，颈联通过两组对比鲜明的比喻，既刻画出友人的志得意满，又倾诉了自己的迷茫惆怅，在“鸿”的高远与“旆”的摇曳中，暗含离别的不舍与人生境遇的反差，将惜别之情与身世之叹熔于一炉，语言简练而情感深沉。 3. （24-25˙八下湖南张家界永定区˙期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 桃夭 《诗经周南》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭天，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 【注】①归：女子出嫁。②蕡（fén）：果实很多的样子。③蓁蓁（zhēn）：树叶茂盛的样子。 （1）两首诗在章法结构上都采用了什么形式？这种结构形式在内容情感的表达上有什么作用？ （2）《诗经》中常用“比”的手法，比，即比喻。细读《桃夭》，结合诗句分析其手法。 【答案】（1）重章叠句。反复咏唱，增强诗的音乐性和节奏感，渲染气氛，使感情得到尽情的抒发。《关雎》真挚地表现了君子对淑女的思念、执著追求却求而不得的曲折情感；《桃夭》热烈真挚的表达了对新娘的赞赏和祝福。 （2）诗句“桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，有蕡其实。桃之夭天，其叶蓁蓁。”以桃作比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦，家族兴旺。 【解析】 （1）本题考查表现手法及作用。结合甲诗“参差荇菜，左右流之……左右采之……左右芼之”和乙诗“桃之夭夭，灼灼其华……有蕡其实……其叶蓁蓁”可知，两首诗均通过重复句式、变换关键词的方式展开章节，符合“重章叠句”的结构特点。由此可知，这种结构通过反复咏唱，如甲诗中“寤寐求之”“辗转反侧”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的递进，逐层深化君子对淑女从思念到追求的情感变化；乙诗以“华”“实”“叶”的意象递进，层层渲染对新娘婚后“宜其室家”“宜其家室”“宜其家人”的美好祝福，既增强了音乐性和节奏感，又使情感表达更充分、浓烈。 （2）本题考查诗句赏析。结合《桃夭》“桃之夭夭，灼灼其华”可知，以桃花的鲜艳明丽比喻新娘的美丽容貌，展现其青春朝气；“有蕡其实”以桃实的丰硕繁多比喻婚后子孙满堂、家族兴旺；“其叶蓁蓁”以桃叶的茂盛浓密比喻家庭和睦、根基稳固。由此可知，全诗以桃树的花、实、叶为喻体，层层递进地关联新娘的容貌、子孙、家庭，既生动形象地赞美了新娘的贤淑，又通过自然意象的美好寓意，逐层深化对新娘婚后生活的多重祝福，体现了《诗经》“比”手法借物抒情、含蓄深远的特点。 1.（24-25˙八下湖南邵阳市武冈市˙期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲［1］。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧［2］。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 批注［1］这两句运用了①___________手法，由雎鸠鸟鸣叫引出青年对美好善良姑娘的爱慕之情。 批注［2］这两句是思念淑女的心理活动描写，极其生动形象，“辗转反侧”写出了②____________的情形。 （1）上面是一位同学对《关雎》的批注，请补全批注①②中的缺漏之处。 ①______________②_______________________________ （2）《诗经》多采用重章叠句的形式，比如“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”，请结合具体内容分析这四句的表达效果。 【答案】（1）比兴/起兴； 君子因爱慕淑女但求之不得，对淑女思念至极而夜不能寐、苦闷焦灼（原因、情感、表现，答到两点即可） （2）这四句写出小伙子因对淑女爱慕和思念至极，想象自己和她琴瑟和鸣的美好恋爱生活以及婚礼盛况，运用重章叠句写法，一唱三叹、回环往复，增强诗歌的节奏感和音韵之美（深化主题、渲染气氛、强化情感），表达了君子对淑女强烈的爱慕之情。 【解析】（1）本题考查理解分析诗歌内容和表现手法。第①空：“关关雎鸠，在河之洲”是描绘雌雄关雎鸟在河洲上，互相鸣和，融洽和谐的景象。“窈窕淑女，君子好逑”的意思是“那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶”。依据诗意可知，这两句在艺术手法上巧妙地采用了比兴的表现手法，以关雎鸟相向和鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想。激发读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 第②空：“辗转反侧”是翻覆不能入眠的意思，在诗中是指君子的动作描写，突出其内心因爱慕淑女而不平静，难以入眠，生动形象地写出了君子求偶不得内心煎熬的情态，表现了他对淑女思念而不可得的焦灼心理，侧面表现出其对淑女的思念之深，富有很强的感染力，据此概括作答。 （2）本题考查理解赏析诗句。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 “窈窕淑女，琴瑟友之”的意思是那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她的意思，写出了男子对文静善良美好的女子的爱慕和追求；也写出了男子的相思之苦，想象自己和淑女琴瑟和鸣的美好生活；“窈窕淑女，钟鼓乐之”的意思是那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她的意思，写出了男子想象娶得淑女的婚礼盛况； 这四句是男子爱慕思念淑女的美好想象，将他对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓极致，回环往复，韵律和谐，令人回味无穷。这样运用重章叠句的写法，强烈地表达了男子对淑女的爱慕与追求之情，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，能够起到感情强调的效果，使感情的表达更深切更悠远。 2.（24-25˙八下湖南娄底市涟源市˙期中）阅读下面的文字，完成小题。 夜归鹿门歌① 【唐】孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁②渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公③栖隐处。 岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。 【注释】①这首诗作于作者隐居鹿门时，鹿门：山名，在襄阳。②渔梁：洲名，在湖北襄阳城外汉水中。③庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不久后，携妻登鹿门山采药，一去不回。 简析“鹿门月照开烟树”一句中“开”字的妙处。 【答案】“开”字有“打开”之意，诗中指鹿门山在月光映照下山树渐渐显现出来，好似忽然来到了庞公隐居之地；生动形象地将烟雾笼罩的山林由朦胧而赫然清晰地动态过程凸现出来，渲染了清幽恬静的氛围；暗示了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境，心境也因之豁然开朗，归隐山林的怡然自得之情跃然纸上。 【解析】 本题考查诗歌字词赏析。“鹿门月照开烟树”一句中，“开”字堪称精妙。从字义上看，“开”有“打开”之意。在诗中，它描绘的是鹿门山在月光映照下，原本被烟雾笼罩的山树渐渐显现出来的画面。从表达效果而言，它生动形象地将山林从朦胧到清晰的动态过程展现出来。烟雾原本笼罩着山林，给人一种朦胧、神秘之感，而随着月光的照耀，“开”字让这种朦胧被打破，山林清晰地呈现在眼前，营造出清幽恬静的氛围。从情感层面来讲，此字暗示了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境的心境变化。尘世中充满了“渔梁渡头争渡喧”的嘈杂，而诗人来到鹿门，在“开”字所营造的情境中，仿佛进入了一个全新的世界，心境豁然开朗，其归隐山林的怡然自得之情也通过这个字跃然纸上。 3．（23-24˙八下湖南永州市宁远县˙期中）阅读下面这首古诗，完成后面的问题。 春  兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 （1）诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。 （2）“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”一句运用了什么表现手法？有何妙处？ 【答案】（1）在一个细雨初晴的日子里，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴，柳色变得更加深暗。枝头的残花也在雨中纷纷飘落，最后一片也落尽了，这时，流莺的身影开始在枝头出现。 （2）运用了拟人的修辞手法。“吹”和“逐”两个字将春风和乡梦拟人化，赋予它们以人的动作和情感。春风仿佛有了灵性，能吹动诗人的乡梦；乡梦也仿佛有了生命力，能追逐着春风回到洛城。生动形象地表现了诗人对故乡的思念之情，使诗歌更具感染力。 【解析】（1）本题考查诗歌画面。结合“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”可知，细雨刚刚停歇，天空放晴，杨柳的枝叶被雨水洗涤后更显苍翠浓密，形成一片阴凉的绿荫；枝头的残花已在雨中落尽，露出了藏在叶间的黄莺，它们婉转的啼叫声清晰可闻。“阴阴”的杨柳透着湿润的绿意，残花散尽后虽有春将逝去的淡淡寂寥，但流莺的出现又为场景增添了生机与灵动，整体呈现出雨后春日特有的清新、静谧而又暗含生机的氛围。 （2）本题考查表现手法。结合“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”可知，运用了拟人的表现手法，将“春风”赋予人的动作与情感，生动巧妙地表达了诗人的思乡之情。诗人不说自己因思乡而夜不能寐、梦魂牵绕，而是说“春风吹起了乡梦”，仿佛春风是善解人意的使者，主动勾起了他对故乡的思念；随后“乡梦又追逐着春风回到洛城”，将无形的梦境与有形的春风结合，让抽象的思乡之情变得具体可感。这种写法既赋予春风以灵动的生命力，又通过“吹”“逐”两个动词，巧妙串联起梦境与故乡，使得思乡的情感在春风的裹挟下，显得自然而强烈，生动地展现了诗人对故乡的深切眷恋。 4.（24-25˙八下湖南永州市新田县˙期中）阅读下面唐诗，完成小题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 这首诗的颔联历来为世人称颂，请从修辞和炼字等角度，简要分析该联的妙处。 【答案】颔联运用对偶（夸张）的修辞手法，从视觉、听觉角度描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖被波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势；尤其是“蒸”字展示了洞庭湖湖面广阔、贮蓄丰富，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。 【解析】 本题考查诗句的赏析。修辞手法角度：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句句式工整，字数相等，结构相同，词性相对，运用了对偶的修辞手法，使诗句在形式上整齐美观，节奏明快，读起来朗朗上口，增强了诗歌的韵律感和表现力。同时，“气蒸云梦泽”将洞庭湖的水汽蒸腾之景进行了夸大，“波撼岳阳城”把洞庭湖波涛的力量进行了夸张，突出了洞庭湖的磅礴气势，让读者对其壮观景象有更强烈的感受。 描写角度：“气蒸”是从视觉角度描绘出云梦泽一带被洞庭湖蒸腾的水汽所笼罩的景象，给人以云雾缭绕、烟波浩渺的感觉；“波撼”则从听觉角度，让读者仿佛听到了洞庭湖汹涌波涛冲击岳阳城的澎湃之声，如临其境，生动地展现了洞庭湖的动态美。 炼字角度：“蒸”字用得极为精妙，它生动地表现出洞庭湖湖水的丰厚，湖面的宽广，水汽不断向上蒸发，仿佛整个云梦泽都被水汽所弥漫，凸显出湖水的磅礴气势和巨大的贮蓄量。“撼”字则以强烈的动感，将洞庭湖波涛汹涌、力量巨大的特点展现得淋漓尽致，仿佛那波涛具有无穷的力量，能够摇撼坚固的岳阳城，衬托出洞庭湖的浩渺壮阔和气势恢宏。 1.（24-25˙八下湖南常德市澧县˙期中）阅读【甲】【乙】两首古诗，完成下面小题。 【甲】 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 【注】①喈喈（jiē）：鸡叫的声音。②夷：同“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳（chōu）：病愈。 （1）下列选项中理解不正确的一项是（   ） A．《蒹葭》中“宛在水中央”的“宛”字，传神地刻画出主人公因思念“伊人”而如痴如醉的神态。 B．《蒹葭》每节末句都指出了“伊人”的位置，抒发了主人公即将追寻成功的喜悦之情。 C．《风雨》全诗多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵和谐之美。 D．《风雨》诗中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。 （2）《诗经》常采用起兴的手法，先言他物，以引起所吟咏之对象。【甲】【乙】两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。 【答案】（1）B （2）示例：《蒹葭》每章以蒹葭、白露起兴（或直接引用“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”起兴），渲染出寂寥凄冷的氛围，烘托了所思不见的怅惘心情。《风雨》每章以风雨、鸡鸣起兴（或者直接引用“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”等起兴），渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围，烘托出女主人公没见到心 【解析】（1）本题考查诗文理解分析。B.《蒹葭》每节末句指出“伊人”位置，如“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚” ，但主人公并没有追寻成功，这些语句体现的是主人公追寻“伊人”的艰难以及可望而不可即的惆怅、迷茫之情，并非即将追寻成功的喜悦之情； 故选B。 （2）本题考查赏析诗歌写作手法。【甲】诗共三章，每章首句以“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”起兴。先描绘出一幅水边芦苇茂盛，露水结成霜、尚未干、还未止的萧瑟、清冷的秋景图。通过这样的景物描写，渲染出一种寂寥、凄清的氛围，为下文主人公对“伊人”的思念和追寻营造了情境，烘托出主人公所思不见的怅惘、迷茫心情。【乙】诗共三章，每章首句以“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”“风雨潇潇，鸡鸣胶胶”“风雨如晦，鸡鸣不已”以风雨、鸡鸣起兴。这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅风雨交加、鸡鸣声声的场景。当此之时，最易勾起离情别绪。风雨交加和夜不能寐之无聊；群鸡阵啼和怀人动荡之思；鸡守时而鸣与所期之人盼而不至，凄风苦雨中的群鸡乱鸣，渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围，烘托了女主人公在风雨之中没能见到心上人的愁苦心情。 2.（24-25˙八下湖南怀化市溆浦县˙期中）阅读古诗，完成下面小题。 听流人水调子① 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付②鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 【注释】①这首诗大约作于王昌龄晚年被贬赴龙标途中。流人，即流落江湖的艺人。水调子，即《水调歌头》，属乐府商调曲，曲调哀切。②分付：交给，安排。 （1）本诗首句营造了__________________________________________________的气氛。 （2）末句写客“泪痕深”，请简析其流泪的复杂原因。 【答案】（1）凄清、冷寂 （2）①晚年贬官远赴外地，离别亲人朋友，容易牵动愁情而落泪；②听流落江湖的乐人演奏了哀切的水调子，与诗人被冷落的心境相吻合，产生感慨因而流泪；③看到秋景产生的凄凉之感而流泪 【解析】（1）本题考查诗歌意象。首句意思是：夜晚，天上一弯微月，江上一叶孤舟，两岸是黑黝黝的枫林。而江上见月，月光与水光交辉，更易牵惹客子的愁情，诗歌通过“孤舟”“微月”“枫林”三个意象集中构成了一片肃杀、凄凉的意境，表现了作者深深的愁情。 （2）本题考查诗歌内容理解。末句意思是：突然，筝弦断了，乐人思念之极，哀伤之极，以致忘情忘形；低首望去，弦断之处，泪水已经湿透了衣衫。根据注释①“这首诗大约作于王昌龄晚年被贬赴龙标途中。流人，即流落江湖的艺人”可知，诗人晚年被贬，远赴外地，和亲朋好友分别，不禁牵动愁肠而落泪；根据“分付鸣筝与客心”可知，作者本想吩咐弹奏鸣筝以排遣客情，哪知《水调歌头》曲调哀切，此时又融入流落江湖的乐人的主观感情，奏出的筝曲与迁客心境相印，引起“同是天涯沦落人”的迁谪者内心的共鸣，故而落泪；根据“岭色千重万重雨”可知，或许晚间真的飞了一阵雨，让层层山岭好象迷蒙在雾雨之中，这里的秋景更烘托出诗人内心的悲苦，“干重”“万重”的复叠，暗示乐音繁促，暗示弹筝“流人”心绪复杂，此情此景让诗人不禁落泪。 3.（24-25˙八下湖南永州市道县˙期中）阅读下面的唐诗，完成小题。 别薛华① 王勃 送送多穷路，遑遑②独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 【注释】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡密友。②遑：同“惶”，匆忙惊惶状。 这首诗表达的思想感情与《送杜少府之任蜀州》有何异同？请简要分析。 【答案】相同：都表达了送别朋友的深情厚谊，相互怜惜和劝慰之意。 不同：甲诗《送杜少府之任蜀州》，表达诗人积极乐观豁达的胸襟。乙诗《别薛华》情绪低落哀伤，表达了诗人怀才不遇的孤愤和伤感。 【解析】 本题考查诗歌情感比较。相同：根据《别薛华》首联“送送多穷路，遑遑独问津”可知，诗人送别友人，前路迷茫，彼此都匆忙不安，体现出对友人的不舍以及同处困境的相互怜惜；《送杜少府之任蜀州》中“与君离别意，同是宦游人”也传递出因离别而产生的惺惺相惜之情，故二者都表达了送别朋友的深情厚谊与相互怜惜之意。 不同：根据《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”可知，诗人认为只要心意相通，距离便不是阻碍，展现出积极乐观、豁达开阔的胸襟；而《别薛华》中“悲凉千里道，凄断百年身”则充满了悲凉凄苦之感，结合注释中诗人“触怒唐高宗，不得重用”的背景，这里既抒发了送别友人的哀伤，也蕴含着自身怀才不遇的孤愤与伤感，二者在情感基调与所表达的深层情绪上存在明显不同。 4.（24-25˙八下湖南张家界市慈利县˙期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 螽斯① 《诗经·周南》 螽斯羽，诜诜②兮。宜尔子孙，振振③兮。 螽斯羽，薨薨④兮。宜尔子孙，绳绳⑤兮。 螽斯羽，揖揖⑥兮。宜尔子孙，蛰蛰⑦兮。 【注】①螽（zhōng）斯：常称为“蝈蝈”。②诜（shēn）诜：同莘莘，众多貌。③振振：茂盛的样子。④薨薨：很多虫飞的声音。⑤绳绳（mǐn）：延绵不绝的样子。⑥揖揖：会聚的样子。⑦蛰蛰：多，聚集。 （1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．从三句“宜尔子孙”可以看出，这是一首颂祝新婚幸福的诗。 B．“宜”有“多”的含义，本诗共六组叠词，均有形容群聚众多之意。 C．诗中的作者为了引出自己的祝福，三次形象地描述了螽斯的细节特征。 D．本诗通篇以虫作比，咏物也在咏人。寄兴于物，即物寓情。 （2）重章叠唱是《诗经》的鲜明特色，请结合本诗简要赏析。 【答案】（1）A （2）叠词叠句的叠唱形式，是这首诗艺术表现上最鲜明的特色。六组叠词“诜诜”“薨薨”“揖揖”“振振”“绳绳”“蛰蛰”的巧妙运用，则使全篇韵味无穷；“宜尔子孙”的三致其辞，使诗旨显豁明朗；诗章结构并列，六词意有差别，又形成了诗意的层递：首章侧重多子兴旺；次章侧重世代昌盛；末章侧重聚集欢乐。 【解析】（1）本题考查内容理解。A.诗中“宜尔子孙”反复出现，表达的是对家族子孙繁衍、人丁兴旺的祈愿，并非直接颂祝新婚幸福。故选A。 （2）本题考查表现手法。《诗经·周南·螽斯》的重章叠唱特色通过叠词与叠句的巧妙运用尽显韵味。诗中“诜诜”“薨薨”“揖揖”三组叠词描绘螽斯群飞、鸣响、聚集之态，以物起兴暗喻子孙繁多；“振振”“绳绳”“蛰蛰”则直接刻画子孙兴旺、绵延、欢乐之景，叠词的韵律感让画面鲜活可感。同时，“宜尔子孙”一句在三章中反复出现，形成叠句强调，使“祈愿家族后代昌盛”的诗旨鲜明突出。三章结构并列却意有层递：首章借“诜诜”“振振”侧重多子兴旺的初始景象；次章以“薨薨”“绳绳”聚焦世代绵延的长久传承；末章用“揖揖”“蛰蛰”凸显家族聚集的欢乐氛围。这种叠唱形式既强化了情感表达，又让诗意逐步深化，尽显《诗经》回环往复的艺术魅力。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $