专题05 文言文阅读（期中真题汇编，长沙专用）七年级语文下学期

专题05 文言文阅读 1．（24-25˙七下长沙浏阳˙期中）文言文阅读 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《归田录》） （1）下列加点字的意思都不同的一项是（     ） A．陈康肃公善射    乐善好施    多谋善断 B．有卖油翁释担而立    手不释卷    随文释义 C．惟手熟尔    深思熟虑    熟能生巧 D．尝射于家圃    卧薪尝胆    浅尝辄止 （2）用现代汉语写出画线句的大意。 尔安敢轻吾射！ （3）《卖油翁》最早见于民间流传的《笔说》。为呈给皇帝御览，欧阳修进行了修改和完善，使之更简洁准确、生动细致，后收录于《归田录》。相比链接材料，你认为本文哪些地方修改得好？为什么？（至少找出一句并仿照示例做具体深入的分析） 【链接材料】 往时陈尧咨以射艺自高。尝射于家圃，有一卖油翁释担而看，射多中。陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰：“无他能，但手熟尔。”陈忿然说：“汝何敢轻吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫芦，设于地，上置一钱，以勺酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。曰：“此无它，亦熟耳。”陈笑而释之。 （节选自《笔说》） 示例：他将“看”这一动词改为“立”，然后增加了“睨之”“但微颔之”这两个表情动作描写，塑造了一个不愠不火、不卑不亢、以技能立世的劳动者形象，还包含了对陈尧咨“自矜”的不以为然。用语生动细致，文学色彩陡然增加。 2．（24-25˙七下下长沙雅礼教育集团˙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 万历末，詹懋举①为颍州守，偶召木工，詹适②弹琴，工立户外，矫首画指③，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过④，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪⑤入城，薪担头常囊⑥琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直⑦而已。”又曰：“公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。 （选自王士祯《池北偶记》，有删改） 【注释】①詹懋举：人名；懋，音“mào”。②适：恰好，正巧。③矫首画指：抬起头指指点点。④一过：一遍。⑤贸：交易。⑥囊：用袋子装。⑦直：同“值”，酬劳。 （1）下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（     ） A．“曰：‘然。’”一句中“然”与《卖油翁》中“康肃忿然曰”的“然”，意思不一样。 B．“贸薪入城”的“薪”，与成语“杯水车薪”的“薪”，意思一样。 C．“詹予以金”的“以”和《卖油翁》中“以我酌油知之”的“以”，意思一样。 D．“受”在古代有“承受”“接受”“遭受”“传授”等义项，“詹予以金，不受”中的“受”应为“接受”之意。 （2）下列对文中画线句的断句，正确的一项是（    ） A．公琴皆下／材工有琴／即老人所贻／今以献公 B．公琴皆下材／工有琴／即老人所贻／今以献公 C．公琴皆下材／工有琴即／老人所贻今／以献公 D．公琴皆下材工／有琴／即老人所贻今／以献公 （3）用现代汉语写出下列句子的大意。 ①我亦无他，惟手熟尔。 ②呼问之曰：“颇善此乎？” （4）凡人身上也闪耀着光芒。请结合文章内容简要分析木工的人物形象。 3.（23-24˙七下长沙湖南师大附中教育集团˙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 刘禹锡传 刘禹锡，字梦得，贞元九年擢①进士第。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器②。太子即位，朝廷大议秘策③多出叔文。引④禹锡及柳宗元与议禁中⑤，所言必从。 叔文败坐贬⑥连州刺史未至贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，无可与言者。禹锡在朗州十年，以文章吟咏陶冶性情，未尝颓丧。 元和十年召还，宰相复欲置郎署⑦。时禹锡作诗，语涉讥刺，执政不悦，复贬为播州刺史。诏下，御史中丞裴度奏曰：“播州西南极远，禹锡母八十有余必去不得，请稍移近处。”帝改容曰：“朕所言，责人子事，然不欲伤其亲⑧。”乃易连州。 （节选自《新唐书·刘禹锡传》，有删改） 【注】①擢：提拔，提升。②器：才干、才能。③大议秘策：重大议题和秘策。④引：延请。⑤禁中：指帝王所居宫内。⑥坐贬：因受牵连被贬。⑦郎署：宿卫侍从官的公署。⑧亲：父母亲。 （1）下面对文中加点词的理解或推断，有明显错误的一项是（    ） A．“禹锡以名重一时”和“有仙则名”（《陋室铭》）中的“名”意思不同。 B．“易”有“容易”“轻视”“平和”“更改”“交换”等义项，“乃易连州”的“易”应为“更改”之意。 C．“以文章吟咏陶冶性情”和“以我酌油知之”（《卖油翁》）中的“以”都是“用”的意思。 D．“朕”，人称代词，秦以前指“我的”或“我”，自秦始皇起专用作皇帝的自称。 （2）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（    ） A．叔文败／坐贬连州／刺史未至／贬朗州司马 B．叔文败／坐贬连州刺史／未至／贬朗州司马 C．叔文败／坐贬／连州刺史未至／贬朗州司马 D．叔文败／坐贬连／州刺史未至贬／朗州司马 （3）用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 ①时禹锡作诗，语涉讥刺，执政不悦，复贬为播州刺史。 ②朕所言，责人子事，然不欲伤其亲。 （4）刘禹锡晚年常和白居易相互和诗酬答，于是白居易集录这些诗并为之写序说：“彭城刘梦得，诗豪者也。”刘禹锡无论其文风还是性格皆有豪气，请你结合文章与下面所给的链接材料分析刘禹锡性格上的豪气具体体现在哪些方面。 【链接材料】 刘禹锡在朗州一待就是十年，他成功实现人生的突围，走向丰富深刻的诗豪人生。他往往能在思索中自我奋起，始终对自己的前途充满信心，这成为他朗州诗文的主旋律，在《秋词》和《浪淘沙》中得到了充分的展示： 《秋词》：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 《浪淘沙》：莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 1.（24-25˙七下长沙明德教育集团˙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” ——（《北史·傅永列传》） 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。 （1）下列加点词意思不相同的一组是（    ） A．唯傅修期耳      唯闻女叹息 B．兼有才干        品学兼优 C．涉猎经史        但当涉猎 D．不辞而别        蒙辞以军中多务 （2）下列“之”字用法与其他三项不相同的一项是（    ） A．大兄何见事之晚乎 B．洪仲深让之而不为报 C．康肃笑而遣之 D．有友人与之书 （3）用现代汉语翻译下列句子。 年二十余，有友人与之书而不能答。 （4）傅永为什么会得到皇帝的赞叹？请结合文章具体事例分析。 2.（24-25˙七下长沙长郡教育集团˙期中）阅读下面的古文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂卻卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （北宋·司马光资治通鉴》） 【乙】 承宫字少子，琅琊姑幕人也。少孤，年八岁，为人牧豕①，乡里徐子盛者，以《春秋经》授诸生数百人，宫过其庐下，乐其业，因往听经。宫请留为诸生拾薪执②苦数年勤学不倦，经典既明，乃归家教授。遭天下丧乱，逐将③诸生避汉中，后与妻子之蒙阴山，肆力耕种。门徒尝数百人，皆服其德。三府④更辟⑤，皆不应。时人称其笃志。 （南朝宋·范晔（后汉书·承宫传），有删改） 【】①豕：猪。②执：忍受。③将：带领。④三府；谓大尉、司徒、司空三府。⑤辟（bì）：征召。 （1）下列对于加点词语意思的判断，有误的一项是（    ） A．“少孤，年八岁”中的“孤”意思为“年少丧父”，与“孤岂欲卿治经为博士邪”的“孤”意思不一样。 B．“经典既明”的“既”表示“既然”，和现代汉语的常用意思没有区别。 C．“门徒尝数百人”和“尝射于家圃”中的“尝”都是“曾经”的意思。 D．“时人称其笃志”的“笃”，这里可以理解为“坚定”“专一”， （2）下列选项中“以”字的用法和例句相同的一项是（    ） 例句：以《春秋经》授诸生数百人 A．以我酌油知之 B．自以为大有所益 C．非学无以广才，非志无以成学 D．以刀劈狼首，又数刀毙之 （3）下列对乙文画波浪线句“宫请留为诸生拾赛执苦数年勤学不倦”的断句，正确的一项是（    ） A．宫请留／为诸生拾薪／执苦数年／勤学不倦 B．宫请留为诸生／拾薪执苦／数年勤学／不倦 C．宫请留／为诸生拾薪／执苦／数年勤学不倦 D．宫请留为诸生／拾薪／执苦数年／勤学不倦 （4）翻译文中画横线的句子。 宫过其庐下，乐其业，因往听经。 （5）【甲】中吕蒙“乃始就学”后令人刮目相看，【乙】文中承宫“勤学不倦”终成大家，结合两文，分析二人学习上的不同之处，并说明这对你的学习有何启发。 3．（23-24˙七下长沙明德教育集团˙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时，尝语僚属③言：“平生惟好读书，坐则读经史④卧则读小说⑤上厕则阅小辞⑥盖未尝顷刻释卷也。”谢希深⑦亦言：“宋公垂⑧同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思⑨尔。   （选自《欧阳文忠公文集》） 【注释】①钱思公：即钱惟演，吴越王钱俶的儿子。②西洛：西京洛阳。③僚属：官府的佐助官。欧阳修、谢绛等都是钱惟演的僚属。④经史：经书和史书。⑤小说：各类杂记。⑥小辞：指短小的诗词。⑦谢希深：即谢绛，欧阳修的朋友。⑧宋公垂：即宋绶，家富藏书，以读书敏慧强记而著名。⑨属思：构思。 （1）下列加点词意思不同的一项是（     ） A．而少所嗜好/释担而立（《卖油翁》） B．尝语僚属言/尝射于家圃（《卖油翁》） C．平生惟好读书/惟手熟尔（《卖油翁》） D．余因谓希深曰/权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） （2）下列对文中画波浪线的句子的断句正确的一项是（    ） A．坐则读经/史卧则读/小说上厕则阅/小辞盖未尝顷刻释卷也。 B．坐则读经/史卧则读小说/上厕则阅小辞盖/未尝顷刻释卷也。 C．坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞盖/未尝顷刻释卷也。 D．坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞/盖未尝顷刻释卷也。 （3）用现代汉语翻译文中划横线的句子。 讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此。 （4）作者介绍了钱惟演和宋绶两人的读书故事，又补充了自己“三上”的写作经历，给你带来了什么启发？请结合文中三者事迹分析。 1.（24-25˙七下长沙湖南师大附中教育集团˙期中）阅读下面两则文言文，完成小题。 潍县①署中与舍弟墨书 余五十二岁始得一子，岂有不爱之理？然爱之必以②其道。我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延③师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。若见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸④钉⑤仿字簿而不得者，当察其故而无意中与之。 潍县署中谕麟儿 凡经史子集，皆宜涉猎，须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅，徒耗光阴，毫无一得。阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录。若能分门别类，积成巨册，则作文时可作材料，利益无穷也。 （节选自《郑板桥集》，有删改） 【注释】①郑板桥在滩县任职，因其妻儿在兴化老家，教育儿子的责任暂托付给其弟郑墨。②以：按照。③延：延请，邀请。④川连纸：一种纸张的名称。⑤钉：装订。 （1）下列句子中加点字的意义，相同的一项是（     ） A．余五十二岁始得一子              蒙乃始就学 B．亦吾所大愿也                    我亦无他，惟手熟尔 C．阅书时见有切于实用之句          见往事耳 D．当察其故而无意中与之            睨之久而不去 （2）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（     ） A．纸笔墨砚吾家/所有宜/不时散给诸众同学 B．纸笔墨砚吾家所有/宜不时散/给诸众同学 C．纸笔墨砚/吾家所有宜不时/散给诸众同学 D．纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学 （3）请用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 ①然爱之必以其道。 ②凡经史子集，皆宜涉猎，须看全一种，再易他种。 （4）郑板桥的两封家书给你带来了哪些成长启示？请结合文中的具体内容作答。 2.（24-25˙七下长沙市一中教育集团˙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 唐建中①年间，项城为叛军困。李侃为项城②令，以城小贼众，欲弃城而逃。其妻杨氏曰：“贼至当守城，力不足，则死。君弃城而逃，谁守？”侃犹不决，妻曰：“请重赏募死士！”侃乃召吏民议曰：“尔等生于此，祖辈坟墓在焉，岂可忍贼人蹂躏！”众泣，警与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲为爨③以食之，无长少，必周④而均。侃中流矢，还家，妻责曰：“君不在阵，谁肯固守？死于外，犹愈于床也。速往督战！”侃即登城士气大振会贼将中矢死遂引兵而去。项城卒全。 （节选自《杨烈妇传》，有删改） 【注】①建中：唐德宗的年号。②项城：古县名，今河南项城市。③爨（cuàn）：烧饭。④周：周全。 （1）小文借助释义方法推断的词义，其中不正确的一项是（    ） 原文例句 释义方法 词义推断 遂与贼战于城外 语境推测法 A．于是，就 岂可忍贼人蹂躏 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 B．难道 李侃为项城令 查阅字典：①表目的，为此；②担任；③因为；④替、给；⑤作为、成为。 C．表目的，为此 贼至当守城 联想成语法：人迹罕至 D．到 A．A B．B C．C D．D （2）对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（    ） 原句：侃即登城士气大振会贼将中矢死遂引兵而去 A．侃即登城/士气大振会贼/将中矢死/遂引兵而去 B．侃即登城/士气大振/会贼将中矢死/遂引兵而去 C．侃即登城士/气大振/会贼将中矢/死遂引兵而去 D．侃即登城士/气大振会贼/将中矢/死遂引兵而去 （3）用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 杨氏亲为爨以食之，无长少，必周而均。 （4）选文中的杨氏和教材中的花木兰都是不让须眉的巾帼英雄，请结合文本分析杨氏与木兰形象的相似之处。 3.（23-24˙七下长沙长郡教育集团˙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《归田录》） 李遥买杖 随州①大洪山人李遥，杀人亡命。逾年，至秭归②，因出市，见鬻③拄杖者，等闲以数十钱买之。是时，秭归适又有邑民为人所杀，求贼甚急。民之子见遥所操杖，识之曰“此吾父杖也”，遂以告官司，执遥验之，果邑民之杖也，榜掠备至④。遥实买杖，而鬻者已不见，卒未有以自明。有司诘其行止来历势不可隐乃通随州而大洪山杀人之罪遂败，卒不知鬻杖者何人。市人千万而遥适值之，因缘及其隐匿，此亦事之可怪者。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注】①随州：地名，在今湖北省北部。②秭归：地名，在今湖北省西部。③鬻（yù）：卖。④榜掠备至：受尽拷打。 （1）下列加点词解释正确的一项是（    ） A．但微颔之（下巴） B．睨之久而不去（白着眼看） C．求贼甚急（追求） D．归适又有邑民为人所杀（恰逢，正好） （2）下列句子中加点字与例句中加点字的意义和用法都相同的一项是（    ） 例句：等闲以数十钱买之     而鬻者已不见 A．公亦以此自矜             而钱不湿 B．卒未有以自明者           有卖油翁释担而立 C．以钱覆其口               市人千万而遥适值之 D．遂以告官司               康肃笑而遣之 （3）下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（    ） A．有司诘其行止/来历势不可隐乃通随州/而大洪山杀人之罪/遂败 B．有司诘其行止/来历势不可隐/乃通随州而大洪山/杀人之罪遂败 C．有司诘其行止来历/势不可隐/乃通随州/而大洪山杀人之罪遂败 D．有司诘其行止来历/势不可隐/乃通随州而大洪山/杀人之罪遂败 （4）用现代汉语翻译下面的句子。 遥实买杖，而鬻者已不见，卒未有以自明。 （5）《李遥买杖》中说“此亦事之可怪者”，“怪”在①_______；还“怪”在②________。欧阳修《归田录》和沈括《梦溪笔谈》都是我国古典笔记体小说集，其中所记人物与故事似简而深，意蕴无穷，《卖油翁》带给我们的启示是③________；《李遥买杖》带给我们的启示是④________。 4.（23-24˙七下长沙雅礼教育集团˙期中）阅读下面文言文，完成各题。 轮扁斫轮① 桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则②君之所读者，古人之糟粕耳！"桓公曰：“寡人读书轮人安得议乎有说③则可无说则死”轮扁曰：“臣④也以臣之事观之。斫轮，徐则甘而不固⑤，疾则苦而不入⑥，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数⑦存乎其间。臣不能以喻⑧臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以⑨行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也，死矣。然则君之所读者，古人之糟粕耳。” 选自《庄子》 【注释】①轮扁斫轮：轮扁，制造车轮的人；斫，用刀斧砍伐。 ②然则：既然这样，那么。③说：说法，道理。 ④臣：表示谦卑的自称。⑤甘而不固：滑动而不牢固。指轮孔太大车辐条松动。甘，滑。⑥苦而不入：滞涩而难进入。⑦数：规律，法则。⑧喻：告诉。⑨是以：因此。 （1）下面对文中加点字的理解或推断不正确的一项是（    ） A．成语“爱不释手”中的“释”应解释为“放下”，据此可以类推“释椎凿而上”中的“释”也为此意。 B．“臣不能以喻臣之子”与“以我酌油知之”（《卖油翁》）中的“以”都是“凭借”的意思。 C．古代汉语字典中，“疾”有“疾病、痛苦”“痛恨、憎恨”“快速、急速”等意思，文章中“不徐不疾”的“疾”应为“快速、急速”之意。 D．“行年七十而老斫轮”一句中的“七十”被称为古稀之年，古人活到70岁，就很不容易了，也称为“从心之年”，比如“七十而从心所欲”。 （2）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（    ） A．寡人读书轮人/安得议乎有说/则可/无说则死 B．寡人读书轮人/安得议乎/有说/则可无说则死 C．寡人读书/轮人安得议乎有说/则可无说则死 D．寡人读书/轮人安得议乎/有说则可/无说则死 （3）用现代汉语写出文中划横线语句的大意。 然则君之所读者，古人之糟粕耳！ （4）欧阳修在《卖油翁》文后还写了一句话：“此与庄生所谓斫轮者何异？”你怎样理解这句话？ 从轮扁斫轮的故事中你还获得哪些启示？ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文言文阅读 1．（24-25˙七下长沙浏阳˙期中）文言文阅读 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《归田录》） （1）下列加点字的意思都不同的一项是（     ） A．陈康肃公善射    乐善好施    多谋善断 B．有卖油翁释担而立    手不释卷    随文释义 C．惟手熟尔    深思熟虑    熟能生巧 D．尝射于家圃    卧薪尝胆    浅尝辄止 （2）用现代汉语写出画线句的大意。 尔安敢轻吾射！ （3）《卖油翁》最早见于民间流传的《笔说》。为呈给皇帝御览，欧阳修进行了修改和完善，使之更简洁准确、生动细致，后收录于《归田录》。相比链接材料，你认为本文哪些地方修改得好？为什么？（至少找出一句并仿照示例做具体深入的分析） 【链接材料】 往时陈尧咨以射艺自高。尝射于家圃，有一卖油翁释担而看，射多中。陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰：“无他能，但手熟尔。”陈忿然说：“汝何敢轻吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫芦，设于地，上置一钱，以勺酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。曰：“此无它，亦熟耳。”陈笑而释之。 （节选自《笔说》） 示例：他将“看”这一动词改为“立”，然后增加了“睨之”“但微颔之”这两个表情动作描写，塑造了一个不愠不火、不卑不亢、以技能立世的劳动者形象，还包含了对陈尧咨“自矜”的不以为然。用语生动细致，文学色彩陡然增加。 【答案】（1）D （2）参考示例：你怎么敢轻视我的射技？ （3）参考示例1：写卖油翁酌油一句，①将“设于地”改为“置于地”，动作更准确，因为娴熟而更随意；②将“上置一钱”改为“以钱覆其口”，明确点出铜钱的位置，更准确；③酌油时，作者在“以勺酌油”前加“徐”，这样不但多了个酌油过程和时间感，也表现了卖油翁酌油时的从容之态，更准确地表现了人物形象；④将“沥钱眼中入葫芦，钱不湿”，改为“自钱孔入，而钱不湿”，简洁之中更显精当，因为前面已说钱是放在葫芦口上，油从钱孔入，自然是进入葫芦中了，不必再赘述“入葫芦”。⑤用了“而”字，转折连词，更能表现卖油翁的倒油技艺之精湛。这样语言更加简洁。 参考示例2：同样写射箭的结果，原作是“射多中”，改文是“见其发矢十中八九”，“十中八九”用具体数字这个细节将陈尧咨的射箭技术的高超具体化了，为下文他对卖油翁的评价感到生气埋下伏笔。 【解析】（1）本题考查一词多义。A.善：都是“擅长”的意思；B.释：都是“放下”的意思；C.熟：都是“熟练”的意思；D.尝：曾经/品尝/尝试；故选D。 （2）本题考查文言翻译。重点实词：尔，你；安，怎么；轻，轻视。 （3）本题考查对比阅读。开放性试题，任选一处修改内容，分析其作用即可，需注意仿照示例内容进行分析。示例：本文将链接材料中“往时陈尧咨以射艺自高”改为“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”，修改更为精准有力。增加“当世无双”的评价，从客观角度强化了陈尧咨射技的高超，为后文他“自矜”的态度做了铺垫，让人物的骄傲情绪更具合理性；用“自矜”替代“自高”，“自矜”比“自高”更书面化，且暗含“仗恃自己的长处而骄傲自大”的意味，更精准地刻画了陈尧咨因射技出众而自负的性格，语言更凝练且情感色彩更鲜明，使人物形象一开始就立得住，为后文与卖油翁的冲突埋下伏笔。此外，本文将链接材料中翁曰“不然，以吾酌油可知也”改为“翁曰：‘以我酌油知之’”，删去“不然”一词，让卖油翁的回应更直接干脆，没有多余的辩驳语气，更符合其沉稳内敛的形象，也凸显了他对“手熟”道理的笃定，使对话节奏更紧凑，人物性格更突出。 【译文】 康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：”没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：”我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【链接材料】往日陈尧咨以擅长射箭而自我夸耀。他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁观看。陈尧咨射出的箭中了很多支。陈尧咨问道：“你懂得射箭吗？我射箭的技艺精湛吗？”老翁说：“没什么别的，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“不是这样，凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦，放在地上，放一枚铜钱，慢慢地用杓子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，铜钱没有沾湿。老翁说：“我没有什么别的，也是手熟罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 2．（24-25˙七下下长沙雅礼教育集团˙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 万历末，詹懋举①为颍州守，偶召木工，詹适②弹琴，工立户外，矫首画指③，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过④，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪⑤入城，薪担头常囊⑥琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直⑦而已。”又曰：“公琴皆下材工有琴即老人所贻今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。 （选自王士祯《池北偶记》，有删改） 【注释】①詹懋举：人名；懋，音“mào”。②适：恰好，正巧。③矫首画指：抬起头指指点点。④一过：一遍。⑤贸：交易。⑥囊：用袋子装。⑦直：同“值”，酬劳。 （1）下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（     ） A．“曰：‘然。’”一句中“然”与《卖油翁》中“康肃忿然曰”的“然”，意思不一样。 B．“贸薪入城”的“薪”，与成语“杯水车薪”的“薪”，意思一样。 C．“詹予以金”的“以”和《卖油翁》中“以我酌油知之”的“以”，意思一样。 D．“受”在古代有“承受”“接受”“遭受”“传授”等义项，“詹予以金，不受”中的“受”应为“接受”之意。 （2）下列对文中画线句的断句，正确的一项是（    ） A．公琴皆下／材工有琴／即老人所贻／今以献公 B．公琴皆下材／工有琴／即老人所贻／今以献公 C．公琴皆下材／工有琴即／老人所贻今／以献公 D．公琴皆下材工／有琴／即老人所贻今／以献公 （3）用现代汉语写出下列句子的大意。 ①我亦无他，惟手熟尔。 ②呼问之曰：“颇善此乎？” （4）凡人身上也闪耀着光芒。请结合文章内容简要分析木工的人物形象。 【答案】（1）C （2）B （3）①我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 ②（詹懋举）把木工叫来并问他：“你很擅长弹琴吗？” （4）①自信勇敢：听到詹懋举弹琴，站在门外指指点点，评价琴技：（担任了詹懋举的老师，向其传授琴艺）②不贪钱财：拒绝詹想举的馈赠，只收取做木工的酬劳；③慷慨大方：把老人所赠之琴，赠给詹懋举。④谦虚低调：琴艺高超却毫不张扬。 【解析】（1）本题考查实词含义。C.“詹予以金”句意：詹懋举把钱给（木工）；以，把；“以我酌油知之”句意：凭我倒油（的经验）知道这个（道理）；以，凭、靠。两个“以”意思不同；故选C。 （2）本题考查文言文断句。句意：您的琴都是普通木材制作的，我有一把琴，就是那位老人送给我的，现在把它献给您。“公琴皆下材”是说詹懋举的琴都是材质普通的；“工有琴”表明木工有一把琴，意思独立；“即老人所贻”是对木工那把琴的补充说明；“今以献公”是说现在把琴献给詹懋举。 故断为：公琴皆下材／工有琴／即老人所贻／今以献公。 （3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①亦，也；惟，只是；尔，同“耳”，罢了。 ②呼，叫，招呼；颇，很，非常；善，擅长。 （4）本题考查文言文内容的理解。根据“工立户外，矫首画指，若议其善否者”可知，当詹懋举正在弹琴时，木工站在门外，毫无顾忌地抬起头指指点点，仿佛在评论琴技的好坏，展现出他敢于表达自己看法的态度，体现了木工自信勇敢的一面，敢于对知府的琴技做出评价。 根据“詹予以金，不受，曰：‘某，木工也，受工之直而已。’”可知，詹懋举给予木工金钱作为报酬，木工却拒绝接受，明确表示自己只接受做木工应得的酬劳，不贪图额外的钱财，凸显了他不贪钱财的品质。 根据“工有琴，即老人所贻，今以献公”可知，木工将老人赠送给他的琴，慷慨地献给了詹懋举，这一举动展现出他不将珍贵之物据为己有，而是愿意与人分享，体现了他慷慨大方的性格特点。 根据“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳”以及“使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙”可知，木工从老人那里学习琴艺，琴技高超，但他只是普通木工，此前并未宣扬自己的琴艺，直到被詹懋举发现，才展露琴技，可见其谦虚低调，不刻意炫耀自己的才华。 【译文】 万历末年，詹懋举担任颍州知府，偶然召集木工，詹懋举正巧在弹琴，木工站在门外，抬起头指指点点，好像在评论他弹得好不好。詹懋举把他叫进来问道：“你很擅长弹琴吗？”木工回答说：“是的。”詹懋举让他弹琴，木工就弹奏了一遍刚才詹懋举弹过的曲子，弹得非常好。詹懋举感到十分惊讶诧异，询问他是跟谁学的。木工说：“我家住在城西郊外，曾经看见一位老人，进城卖柴，柴担的一头常常放着一个装着琴的袋子，于是我请求看看那琴。听到他弹奏，心里又非常喜欢，于是就跟着他学习弹琴了。”詹懋举给木工钱，木工不接受，说：“我只是一个木工，接受做工的酬劳就可以了。”木工又说：“您的琴都是普通的木材制作的，我有一把琴，是那位老人送给我的，现在把它献给您。”（詹懋举接过琴来一看），果然是一把好琴。詹懋举于是跟着木工学习弹琴，当时的琴师没有一个能比得上（他）的。 3.（23-24˙七下长沙湖南师大附中教育集团˙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 刘禹锡传 刘禹锡，字梦得，贞元九年擢①进士第。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器②。太子即位，朝廷大议秘策③多出叔文。引④禹锡及柳宗元与议禁中⑤，所言必从。 叔文败坐贬⑥连州刺史未至贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，无可与言者。禹锡在朗州十年，以文章吟咏陶冶性情，未尝颓丧。 元和十年召还，宰相复欲置郎署⑦。时禹锡作诗，语涉讥刺，执政不悦，复贬为播州刺史。诏下，御史中丞裴度奏曰：“播州西南极远，禹锡母八十有余必去不得，请稍移近处。”帝改容曰：“朕所言，责人子事，然不欲伤其亲⑧。”乃易连州。 （节选自《新唐书·刘禹锡传》，有删改） 【注】①擢：提拔，提升。②器：才干、才能。③大议秘策：重大议题和秘策。④引：延请。⑤禁中：指帝王所居宫内。⑥坐贬：因受牵连被贬。⑦郎署：宿卫侍从官的公署。⑧亲：父母亲。 （1）下面对文中加点词的理解或推断，有明显错误的一项是（    ） A．“禹锡以名重一时”和“有仙则名”（《陋室铭》）中的“名”意思不同。 B．“易”有“容易”“轻视”“平和”“更改”“交换”等义项，“乃易连州”的“易”应为“更改”之意。 C．“以文章吟咏陶冶性情”和“以我酌油知之”（《卖油翁》）中的“以”都是“用”的意思。 D．“朕”，人称代词，秦以前指“我的”或“我”，自秦始皇起专用作皇帝的自称。 （2）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（    ） A．叔文败／坐贬连州／刺史未至／贬朗州司马 B．叔文败／坐贬连州刺史／未至／贬朗州司马 C．叔文败／坐贬／连州刺史未至／贬朗州司马 D．叔文败／坐贬连／州刺史未至贬／朗州司马 （3）用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 ①时禹锡作诗，语涉讥刺，执政不悦，复贬为播州刺史。 ②朕所言，责人子事，然不欲伤其亲。 （4）刘禹锡晚年常和白居易相互和诗酬答，于是白居易集录这些诗并为之写序说：“彭城刘梦得，诗豪者也。”刘禹锡无论其文风还是性格皆有豪气，请你结合文章与下面所给的链接材料分析刘禹锡性格上的豪气具体体现在哪些方面。 【链接材料】 刘禹锡在朗州一待就是十年，他成功实现人生的突围，走向丰富深刻的诗豪人生。他往往能在思索中自我奋起，始终对自己的前途充满信心，这成为他朗州诗文的主旋律，在《秋词》和《浪淘沙》中得到了充分的展示： 《秋词》：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 《浪淘沙》：莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 【答案】（1）C （2）B （3）①当时刘禹锡写了一首诗，诗中有讥讽之意，执政的人很不高兴，又被贬出（京城）做播州刺史。 ②我所说的，是责备做儿子的事，但不想伤他母亲的心。 （4）作者虽屡遭贬谪，但“语涉讥刺，执政不悦”，仍不改其刚正不阿的本性。链接材料中的《秋词》一诗中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，他将自古皆有的悲秋之作写出了春意，可见其豪气。《浪淘沙》诗人遭受谗言，蒙冤外放，但在愤慨痛苦之中志向未改，信心不摇，坚信谗言总会破灭，真相总要大白，可见奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【解析】（1）本题考查文言词语。C.“以我酌油知之”的意思是：凭我倒油的经验知道这个道理。以：凭，靠。故选C。 （2）本题考查文言文断句。句意：王叔文（的改革）失败后，（刘禹锡）被牵连贬为连州刺史，（还）没到（连州），（又被再）贬为朗州司马。“叔文败”是个完整的句子，“坐贬连州刺史”“未至”“贬朗州司马”省略了“刘禹锡”，是三个完整的句子，三层意思。故断为：叔文败／坐贬连州刺史／未至／贬朗州司马。 故选B。 （3）本题考查文言句子翻译。注意重点词：①时，当时；涉，涉及；悦，高兴；复，又。 ②朕，皇帝自称；责，责备；然，然而，但是；亲，母亲； （4）本题考查人物形象分析。本文中，“时禹锡作诗，语涉讥刺，执政不悦”，刘禹锡被败朗州十年，被召还京城，本来是个非常好的时机，可以留在朝廷任职，但他又写了一首诗，诗中对当政者含有讥讽之意，可见他刚正不阿的豪气。 《秋词》表现了诗人乐观豁达的胸襟。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”直接抒写自己的感受，看到这一壮美的情境作者心中那激荡澎湃的诗情勃发出来，也像白鹤凌空一样， 直冲云霄了。全诗表现了作者高扬的精神和开阔胸襟，表达了诗人激越向上的豪迈气度。 “莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉”是说不要认为谗言像海浪一样深，也不要说贬官（刘禹锡自指）像沙子一样随海浪沉浮；“千淘万德虽辛苦，吹尽狂沙始到金”是说淘沙虽然很辛苦，但就是这样的辛苦付出才会收获黄金的回报。这是诗人自勉，不要被眼前的苦难吓到，要抱着乐观的心态对待苦难，把困苦当做一种磨练，总有一天会成功的。表现了诗人乐观向上，矢志不渝的豪气。 【译文】 刘禹锡，字梦得，贞元九年被提拔为进士的等第。贞元末年，王叔文被太子欣赏任用，刘禹锡因为名气在当时很大，（王叔文）和他交往，叔文经常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。太子继承皇位后，朝廷中的重大议题和秘策多出自王叔文之手。（王叔文）请刘禹锡和柳宗元在宫中商议（国事），（刘柳）所提出的观点都被（王叔文）采纳。 王叔文（的改革）失败后，（刘禹锡）被牵连贬为连州刺史，（还）没到（连州），（又被再）贬为朗州司马。（朗州）地处西南少数民族地区，当地的风气落后，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情，从来没有颓废丧气的时候。 元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任职）。当时刘禹锡写了一首诗，诗中有讥讽之意，执政的人很不高兴，又被贬出（京城）做播州刺史。诏书下达后，御史中丞裴度奏禀（皇帝）说：“播州特别偏远，刘禹锡母亲八十多岁了，不能（跟着儿子）前去，请求您稍稍往近的地方调动（他）。”宪宗说：“我所说的，是责备做儿子的事，但不想伤他母亲的心。”于是改调（刘禹锡）去连州。 1.（24-25˙七下长沙明德教育集团˙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” ——（《北史·傅永列传》） 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。 （1）下列加点词意思不相同的一组是（    ） A．唯傅修期耳      唯闻女叹息 B．兼有才干        品学兼优 C．涉猎经史        但当涉猎 D．不辞而别        蒙辞以军中多务 （2）下列“之”字用法与其他三项不相同的一项是（    ） A．大兄何见事之晚乎 B．洪仲深让之而不为报 C．康肃笑而遣之 D．有友人与之书 （3）用现代汉语翻译下列句子。 年二十余，有友人与之书而不能答。 （4）傅永为什么会得到皇帝的赞叹？请结合文章具体事例分析。 【答案】（1）D （2）A （3）（傅永）20多岁的时候，有个朋友寄给他一封信，（他）却不能回复。 （4）①傅永小的时候跟随叔父从青州进入魏国，不久又奔赴南方，是一个经历丰富的人。 ②傅永能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑，有气魄和才干。 ③傅永收到友人书信却不能回复，在叔父责备后发愤读书，是一个有上进心的人。 【解析】（1）本题考查一词多义。A.两个“唯”都是副词，只、仅仅；B.两个“兼”都是副词，同时；C.两个“涉猎”都是动词，指粗略地阅读；D.动词，告辞、告别/动词，推托；故选D。 （2）本题考查一词多义。A.助词 ，无实际意义；B.代词 ，指代傅永；C.代词 ，指代卖油翁；D.代词 ，指代傅永；故选A。 （3）本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：年：年龄。二十余：二十多岁。与：给，这里可理解为“寄给”。之：代词，指代傅永。书：书信。而：连词，表转折，可译为“但是”“却”。答：回复（书信）。 （4）本题考查内容理解与概括。结合“幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔”可知，傅永幼时随叔父从青州入魏，不久又南奔。这样的经历使他见识了不同的地域、文化和生活环境，丰富的阅历让他拥有了坚韧不拔的性格和适应各种环境的能力。这种性格特质为他日后在学习和军事生涯中克服困难奠定了基础，也让他在面对各种复杂局面时能够保持冷静，展现出超越常人的气魄，这是皇帝赞叹他的潜在因素之一。 结合“有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋”可知，傅永有着非凡的骑术和身体素质，直观地体现了他的气魄和才干。傅永出色的骑术反映出他具备成为优秀武将的潜力。他的这种武勇才能，使他在战场上能够英勇杀敌，为国家立下战功，自然容易引起皇帝的关注和赞赏。结合“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”可知，傅永因不能回复友人书信而受叔父责备，随后发愤读书，涉猎经史。这一行为充分展现了他的上进心和对知识的渴望。他不满足于自身的不足，通过努力学习提升自己，最终成为一个有才干的人。这种上进精神使他不仅在武勇方面出众，还在文才方面有所建树，能够上马击贼，下马处理文书等事务，成为一个全面发展的人才，这是他获得皇帝赞叹的关键因素。 【译文】 傅永字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不能回复，就请教傅洪仲，傅洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发愤读书，广泛阅读经书和史书，兼具文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能写文书，只有傅修期了。” 2.（24-25˙七下长沙长郡教育集团˙期中）阅读下面的古文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂卻卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （北宋·司马光资治通鉴》） 【乙】 承宫字少子，琅琊姑幕人也。少孤，年八岁，为人牧豕①，乡里徐子盛者，以《春秋经》授诸生数百人，宫过其庐下，乐其业，因往听经。宫请留为诸生拾薪执②苦数年勤学不倦，经典既明，乃归家教授。遭天下丧乱，逐将③诸生避汉中，后与妻子之蒙阴山，肆力耕种。门徒尝数百人，皆服其德。三府④更辟⑤，皆不应。时人称其笃志。 （南朝宋·范晔（后汉书·承宫传），有删改） 【】①豕：猪。②执：忍受。③将：带领。④三府；谓大尉、司徒、司空三府。⑤辟（bì）：征召。 （1）下列对于加点词语意思的判断，有误的一项是（    ） A．“少孤，年八岁”中的“孤”意思为“年少丧父”，与“孤岂欲卿治经为博士邪”的“孤”意思不一样。 B．“经典既明”的“既”表示“既然”，和现代汉语的常用意思没有区别。 C．“门徒尝数百人”和“尝射于家圃”中的“尝”都是“曾经”的意思。 D．“时人称其笃志”的“笃”，这里可以理解为“坚定”“专一”， （2）下列选项中“以”字的用法和例句相同的一项是（    ） 例句：以《春秋经》授诸生数百人 A．以我酌油知之 B．自以为大有所益 C．非学无以广才，非志无以成学 D．以刀劈狼首，又数刀毙之 （3）下列对乙文画波浪线句“宫请留为诸生拾赛执苦数年勤学不倦”的断句，正确的一项是（    ） A．宫请留／为诸生拾薪／执苦数年／勤学不倦 B．宫请留为诸生／拾薪执苦／数年勤学／不倦 C．宫请留／为诸生拾薪／执苦／数年勤学不倦 D．宫请留为诸生／拾薪／执苦数年／勤学不倦 （4）翻译文中画横线的句子。 宫过其庐下，乐其业，因往听经。 （5）【甲】中吕蒙“乃始就学”后令人刮目相看，【乙】文中承宫“勤学不倦”终成大家，结合两文，分析二人学习上的不同之处，并说明这对你的学习有何启发。 【答案】（1）B （2）D （3）A （4）承宫经过他的学舍，喜爱这里的学业（或对这里的学业很感兴趣），于是前去听老师讲解经书。 （5）1.①态度不同：吕蒙是被动接受劝学从面学习，承官是主动克服困难学习。②目标不同：吕蒙是为了当涂掌事，承宫是为了修身明德。 2.学习需要内在动力（如承宫的坚持）与外因推动（如孙权的劝导）结合；学习目的可多元：或为实用（吕蒙），或为修身（承宫）；在任何情况下都不能放弃学习；无论起点高低，持之以恒方能有所成（吕蒙从武将变谋臣，承宫从牧童成学者）。 【解析】（1）本题考查文言实词。B.“经典既明”意为：等到他精通经典后。既：已经；和现代汉语的常用意思不同；故选B。 （2）本题考查文言虚词。例句句意为：给几百个学生讲授《春秋经》。以：介词，用，拿；A.介词，凭借； B.动词，认为；C.连词，表目的，来，用来；D.介词，用，拿；故选D。 （3）本题考查文言文断句。句意为：他请求留下来，一边为学生们打柴干杂活，一边坚持学习，几年间勤奋不懈。“宫请留”是一个完整的动作描述，是承宫的请求，因此“宫请留”之后应该断开。“为诸生拾薪”中“为……拾薪”构成了目的状语，描述了承宫留下来的原因，因此“为诸生拾薪”之后应该断开。“执苦数年”描述了承宫做苦力的时间和状态，因此“执苦数年”之后应该断开。“勤学不倦”描述了承宫的学习态度，即勤奋学习不厌倦，“勤学不倦”是一个完整的描述，因此应该作为一句单独的话。故断句为：宫请留／为诸生拾薪／执苦数年／勤学不倦；故选A。 （4）本题考查文言文句子翻译。重点字词：过，经过；庐，学舍；乐，喜爱；业，学业；因，于是，就。 （5）本题考查阅读启示。不同点：根据甲文“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂卻卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学”可知，吕蒙最初对孙权提出的学习建议持拒绝态度，他以军中事务繁忙为由推辞。这表明吕蒙最初并没有主动学习的意愿，而是在孙权的劝导下，才被动接受并开始学习。他的学习动力主要来源于外部推动。同时，吕蒙学习的目标较为实用，他作为武将，学习的主要目的是为了更好地处理政务和军事事务，提高自己的才略和领导能力。因此，他的学习更侧重于实际应用。 根据乙文“少孤，年八岁，为人牧豕，乡里徐子盛者，以《春秋经》授诸生数百人，宫过其庐下，乐其业，因往听经。宫请留为诸生拾薪执苦数年勤学不倦，经典既明，乃归家教授”“三府更辟，皆不应。时人称其笃志”可知，承宫表现出极强的主动学习意愿。尽管他年幼丧父，家境贫寒，只能为人放猪，但他对学问的热爱驱使他克服重重困难，主动前往徐子盛处听讲经。他的学习动力完全来自内心对知识的渴望。同时，承宫的学习目标则更加高远和纯粹。他追求的是修身明德，通过不断学习经典，提升自己的道德境界和学识水平。他的学习不仅仅是为了个人发展，更是为了传承和弘扬中华文化。 启发：从吕蒙和承宫的故事中，我们可以看到学习需要内在动力和外在推动的结合。吕蒙虽然最初缺乏内在动力，但在孙权的劝导下开始了学习之旅；而承宫则凭借内心的热爱和追求，克服重重困难坚持学习。因此，我们在学习过程中既要注重培养自己的内在兴趣和学习动力，也要善于利用外部资源和机会来推动自己的学习。同时，吕蒙和承宫的学习目的不同，但都取得了显著的成果。这告诉我们学习目的可以多元化，既可以为实用而学习（如吕蒙提高才略），也可以为修身而学习（如承宫追求道德境界）。我们应该根据自己的兴趣和需求，灵活选择学习目标和方法。无论是吕蒙还是承宫，他们的成功都离不开坚持不懈的努力。吕蒙从武将转变为谋臣，承宫从牧童成长为学者，都经历了长时间的积累和沉淀。这启示我们在学习过程中要始终保持耐心和毅力，不断克服困难，持之以恒地追求自己的目标。 【译文】 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】承宫字少子，是琅琊姑幕人。他自幼丧父，八岁时，便替别人放猪。乡里有个叫徐子盛的人，学识渊博，给几百个学生教授《春秋经》。承宫经过他的学舍，喜爱这里的学业，于是前去听老师讲解经书。承宫请求留下来为徐子盛的学生们拾柴火、做杂役，就这样，他得以留在徐子盛门下学习了好几年。承宫勤学不倦，几年后，他精通了经书，就回家乡教授学业。后来，天下战乱频繁，承宫就带着学生们到汉中躲避战乱。战乱平息后，他又和妻子儿女回到蒙阴山中，全力投入耕种。承宫教授的学生曾经多达几百人，学生们都佩服他的品德。州郡官府多次征召他做官，他都没有答应。当时的人们都称赞他志向坚定。 3．（23-24˙七下长沙明德教育集团˙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时，尝语僚属③言：“平生惟好读书，坐则读经史④卧则读小说⑤上厕则阅小辞⑥盖未尝顷刻释卷也。”谢希深⑦亦言：“宋公垂⑧同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思⑨尔。   （选自《欧阳文忠公文集》） 【注释】①钱思公：即钱惟演，吴越王钱俶的儿子。②西洛：西京洛阳。③僚属：官府的佐助官。欧阳修、谢绛等都是钱惟演的僚属。④经史：经书和史书。⑤小说：各类杂记。⑥小辞：指短小的诗词。⑦谢希深：即谢绛，欧阳修的朋友。⑧宋公垂：即宋绶，家富藏书，以读书敏慧强记而著名。⑨属思：构思。 （1）下列加点词意思不同的一项是（     ） A．而少所嗜好/释担而立（《卖油翁》） B．尝语僚属言/尝射于家圃（《卖油翁》） C．平生惟好读书/惟手熟尔（《卖油翁》） D．余因谓希深曰/权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） （2）下列对文中画波浪线的句子的断句正确的一项是（    ） A．坐则读经/史卧则读/小说上厕则阅/小辞盖未尝顷刻释卷也。 B．坐则读经/史卧则读小说/上厕则阅小辞盖/未尝顷刻释卷也。 C．坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞盖/未尝顷刻释卷也。 D．坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞/盖未尝顷刻释卷也。 （3）用现代汉语翻译文中划横线的句子。 讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此。 （4）作者介绍了钱惟演和宋绶两人的读书故事，又补充了自己“三上”的写作经历，给你带来了什么启发？请结合文中三者事迹分析。 【答案】（1）A （2）D （3）诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。 （4）钱思公出身富贵，却坐卧、上厕所都不忘读书，宋公垂上厕所书声琅琅，我的文章大多用马背上、枕头上、厕座上的时间写出来，这共同说明了成功来自勤奋，我们应珍惜时间，努力学习，利用闲余时间充实自己。 【解析】（1）本题考查一词多义。A.表转折的连词，但，却/表承接的连词，可不译；B.都是“曾经”的意思； C.都是“只”的意思；D.都是“对……说”的意思。故选A。 （2）本题考查文言断句。结合“坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞盖未尝顷刻释卷也”分析，“坐则读经史”“卧则读小说”“上厕则阅小辞”句式一致，都是主谓句，故在“史”“说”“辞”后各自断句；再结合句意“坐着的时候就读经史，躺在床上就读各种杂记，上厕所的时候就读诗词。大概从来没有半刻离开书的时候”可断句为：坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞/盖未尝顷刻释卷也。故选D。 （3）本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。本题中注意重点字词“讽诵（诵读），琅然（清脆的样子），闻（听），笃学（好学）”要理解正确。 （4）本题考查理解文章内容与阅读感悟。结合钱惟演的话“平生惟好读书，坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞盖未尝顷刻释卷也”可知，钱思公出身富贵，却没有什么嗜好，只喜欢读书，连坐卧、上厕所都不忘读书；结合“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此”可知，宋公垂每次上厕所都要带书诵读；结合欧阳修的话““余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也”可知，欧阳修的文章大多用马背上、枕头上、厕座上的时间写出来的；据此可知，三者的事迹告诉我们成功来自勤奋，也告诉我们要珍惜时间，善于利用时间勤奋刻苦地学习，从而丰富自己的学识；惜时好学才能有所成就。 【译文】   钱思公虽然出身富贵之家，但是没什么嗜好。在西京洛阳时曾经告诉僚属，说这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经史，躺在床上就读各种杂记，上厕所的时候就读诗词。大概从来没有半刻离开书的时候。谢希深也说：“同在史院的宋公垂，每次去厕所都夹着书，诵读的声音清脆，很远都能听到，也是如此地好学。”我于是告诉希深，说：“我平生所作的文章，多在‘三上’，就是马上、枕上、厕上。大概只有此等之处可以构思吧。” 1.（24-25˙七下长沙湖南师大附中教育集团˙期中）阅读下面两则文言文，完成小题。 潍县①署中与舍弟墨书 余五十二岁始得一子，岂有不爱之理？然爱之必以②其道。我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延③师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。若见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸④钉⑤仿字簿而不得者，当察其故而无意中与之。 潍县署中谕麟儿 凡经史子集，皆宜涉猎，须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅，徒耗光阴，毫无一得。阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录。若能分门别类，积成巨册，则作文时可作材料，利益无穷也。 （节选自《郑板桥集》，有删改） 【注释】①郑板桥在滩县任职，因其妻儿在兴化老家，教育儿子的责任暂托付给其弟郑墨。②以：按照。③延：延请，邀请。④川连纸：一种纸张的名称。⑤钉：装订。 （1）下列句子中加点字的意义，相同的一项是（     ） A．余五十二岁始得一子              蒙乃始就学 B．亦吾所大愿也                    我亦无他，惟手熟尔 C．阅书时见有切于实用之句          见往事耳 D．当察其故而无意中与之            睨之久而不去 （2）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（     ） A．纸笔墨砚吾家/所有宜/不时散给诸众同学 B．纸笔墨砚吾家所有/宜不时散/给诸众同学 C．纸笔墨砚/吾家所有宜不时/散给诸众同学 D．纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学 （3）请用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 ①然爱之必以其道。 ②凡经史子集，皆宜涉猎，须看全一种，再易他种。 （4）郑板桥的两封家书给你带来了哪些成长启示？请结合文中的具体内容作答。 【答案】（1）B （2）D （3）①然而疼爱他必须按照这样的（正确的）方法。 ②凡是经、史、子、集（等经典书籍），你都应该广泛阅读，必须读完一种，再换另一种。 （4）①家书中提到“爱之必以其道”，让我明白父母的爱不应是一味溺爱，而是教导我们正确的为人处世之道。 ②信中强调称“某先生”“某兄”，这让我学会了在班级里尊重他人，对待他人要有礼貌。 ③郑板桥叮嘱儿子帮助买不起纸笔的同学，我学会了要与人为善，助人为乐。 ④家书提醒读书要“看全一种，再易他种”，不能“东抓西拉”，教会了我读书要坚持专注。 ⑤家书说读书要“分门别类”摘录，这让我学会整理错题本和摘抄好词好句的好方法，有助于学业进步成长。 家书让我明白，成长不仅是知识的积累，更是品德的修养。这就是阅读郑板桥家书带给我收获。 【解析】（1）本题考查一词多义。A.副词，才/副词，开始； B.副词，也/副词，也；C.动词，看见/动词，了解；D.连词，表承接，然后；连词，表转折，却；故选B。 （2）本题考查断句。句意：纸、笔、墨、砚这些东西，是我家所拥有的，应该时常分发给各位同学。 “吾家所有”是对“纸笔墨砚”的归属说明，即这些东西是我家所拥有的，它们之间有明确的主谓关系，所以在“吾家所有”前断开，使语义更加清晰，强调了文具的所属。“宜不时散给诸众同学”，“宜”表示“应该”，“不时”意思是“时常、经常”，“散给”即“分发、给予”，“诸众同学”指众多的同学，是“散给”的对象。这部分整体表达了一种行为主张，即应该经常把这些文具分发给同学们，它们在语法上构成一个完整的动宾结构，中间不宜断开，以保持语义的连贯性和完整性。即断句为：纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学。故选D。 （3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①然：然而，但是；之：代词，代指儿子；以：按照；其：指示代词，这样的，正确的；道：方法； ②凡：凡是；皆：都；宜：应该；涉猎：粗略地阅读、浏览，这里指广泛阅读；易：更换。 （4）本题考查内容理解。根据“余五十二岁始得一子，岂有不爱之理？然爱之必以其道”可知，郑板桥认为即使是对自己老来得的儿子，爱也必须遵循正确的方法，不能溺爱。这启示我们父母的爱应该是理性的，要教导孩子正确的价值观和为人处世的道理，帮助他们成长为有品德、有素养的人。 根据“其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名”可知，郑板桥教导儿子对同学中的长者要称“某先生”，稍小一些的也要称“某兄”，不能直呼其名。从这个具体的要求中可以看出，在人际交往中要尊重他人，使用礼貌的称呼是尊重他人的基本表现，这让我们明白在班级或其他集体环境中，要以礼待人，才能建立良好的人际关系。 根据“若见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸钉仿字簿而不得者，当察其故而无意中与之”可知，郑板桥告诉儿子，如果看到贫困家庭或寡妇家的孩子没钱买纸钉仿字簿，要了解情况并在不经意间帮助他们。这体现了与人为善、助人为乐的品德。我们在生活中也应该关注身边有困难的人，尽自己的能力去帮助他们，让社会充满温暖和关爱。 根据“须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅”可知，郑板桥在家书中强调读书要专注，看完一种书再换另一种，不能随意翻阅。这教导我们在学习知识时要有耐心和专注力，不能浅尝辄止，只有专注于一本书或一个领域，才能深入理解和掌握知识，提高学习效率。 根据“阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录。若能分门别类，积成巨册，则作文时可作材料，利益无穷也”可知，郑板桥建议儿子读书时要随手摘录有用的句子，并分门别类整理。这是一种良好的学习方法，我们可以将其应用到学习中，比如整理错题本、摘抄好词好句等，有助于知识的积累和运用，对学业进步有很大的帮助。 【译文】 我五十二岁才得到一个儿子，哪有不疼爱他的道理呢？然而疼爱他一定要按照正确的方法。我虽然只是个小小的官职，但我的儿子便是富贵人家的子弟了。他将来是有所成就还是一事无成，我已经把这方面的事放在一边不再谈论了；只希望他能跟从优秀的子弟一起成长有所成就，这也是我最大的心愿啊。至于请老师，对待同学，不能不谨慎。我的儿子才六岁，年纪最小，他的同学中年龄大些的应当称呼为某先生，次一点的也应称呼为某兄，不能直接喊他们的名字。纸、笔、墨、砚这些东西，我们家里都有，应该不时地分发给众多的同学们。如果看见贫穷人家的孩子，寡妇家的孩子，想要十几文钱去买川连纸装订仿字簿却得不到的，应当了解其中的原因，然后在不经意间给他们。 凡是经、史、子、集各类书籍，都应该广泛地阅读。必须看完一种书，再换其他的书来看，千万不可以东抓一本西抓一本，随意地翻阅，白白地浪费时间，却没有一点收获。阅读书籍的时候，看到有切合实际用处的句子，应该随手摘录下来。如果能够分门别类地摘录，积累成一大册，那么写文章的时候就可以当作材料来用，好处无穷无尽啊。 2.（24-25˙七下长沙市一中教育集团˙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 唐建中①年间，项城为叛军困。李侃为项城②令，以城小贼众，欲弃城而逃。其妻杨氏曰：“贼至当守城，力不足，则死。君弃城而逃，谁守？”侃犹不决，妻曰：“请重赏募死士！”侃乃召吏民议曰：“尔等生于此，祖辈坟墓在焉，岂可忍贼人蹂躏！”众泣，警与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲为爨③以食之，无长少，必周④而均。侃中流矢，还家，妻责曰：“君不在阵，谁肯固守？死于外，犹愈于床也。速往督战！”侃即登城士气大振会贼将中矢死遂引兵而去。项城卒全。 （节选自《杨烈妇传》，有删改） 【注】①建中：唐德宗的年号。②项城：古县名，今河南项城市。③爨（cuàn）：烧饭。④周：周全。 （1）小文借助释义方法推断的词义，其中不正确的一项是（    ） 原文例句 释义方法 词义推断 遂与贼战于城外 语境推测法 A．于是，就 岂可忍贼人蹂躏 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 B．难道 李侃为项城令 查阅字典：①表目的，为此；②担任；③因为；④替、给；⑤作为、成为。 C．表目的，为此 贼至当守城 联想成语法：人迹罕至 D．到 A．A B．B C．C D．D （2）对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（    ） 原句：侃即登城士气大振会贼将中矢死遂引兵而去 A．侃即登城/士气大振会贼/将中矢死/遂引兵而去 B．侃即登城/士气大振/会贼将中矢死/遂引兵而去 C．侃即登城士/气大振/会贼将中矢/死遂引兵而去 D．侃即登城士/气大振会贼/将中矢/死遂引兵而去 （3）用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 杨氏亲为爨以食之，无长少，必周而均。 （4）选文中的杨氏和教材中的花木兰都是不让须眉的巾帼英雄，请结合文本分析杨氏与木兰形象的相似之处。 【答案】（1）C （2）B （3）杨氏亲自烧火做饭来给他们吃，不论年长年幼，（分配食物时）一定周全且公平。 （4）相同点：①勇敢坚毅（坚决果敢、胆识过人、英勇无畏、视死如归，不畏生死、宁死不屈等关键词均可）：木兰替父从军，杨氏劝夫守城，均展现出果敢无畏的精神。②责任感强（深明大义、顾全大局、大义凛然等关键词均可）：木兰承担家庭责任（替父从军），杨氏守护全城百姓，皆以行动践行担当。③热爱国家（忠君爱国、具有家国情怀、都是保家卫国的英雄等关键词均可）：木兰征战沙场、保家卫国，杨氏守卫城池，给百姓做饭，同生共死，均是爱国精神的体现。④机智聪慧（有谋略等关键词均可）：木兰替父从军十二年，成功隐匿女儿身；杨氏在危难关头提出赏募死士的建议。 【解析】（1）本题考查词语解释。C．句意：李侃挡任项城县令。为，担任。根据查阅字典法可知，选②。故选C。 （2）本题考查断句。句意：李侃立即登上城墙，（此时）士气大振。恰逢叛贼的将领被箭射中而死，（叛军）于是带兵离开了。“侃即登城”描述的是李侃登上城墙这一行为，意思表达完整，可断开；“士气大振”说的是在李侃登城之后军队士气的状态，与前面形成因果关系，是一个完整的表述，应断开；“会贼将中矢死”意思是恰逢叛贼的将领被箭射中而死，“贼将”是主语，“中矢死”是谓语部分，句子完整，需断开；“遂引兵而去”表示于是叛军带领军队离开了，“遂”表示承接，“引兵而去”是完整的动作，也要断开。所以断句为：侃即登城/士气大振/会贼将中矢死/遂引兵而去。故选B。 （3）本题考查译句。重点词语：亲：亲自。为：做，这里指烧（饭）。爨：烧饭。以：来。食：给……吃。无：无论。长少：年长的和年少的。周：周全。均：平均。 （4）本题考查分析人物形象。从“木兰替父从军”和“杨氏劝夫守城”可以看出她们的勇敢坚毅。木兰在父亲年老、家中无长男的情况下，毅然决定替父从军，奔赴战场，面对未知的危险毫不退缩；杨氏在项城被叛军围困，丈夫李侃想要弃城而逃时，坚决反对，劝说丈夫守城，表现出了面对叛军的果敢无畏。   木兰承担起家庭的责任替父从军，而杨氏为守护全城百姓，积极出谋划策，还亲自烧饭给士兵吃，这体现了她们强烈的责任感。木兰深知父亲无力从军，家庭需要有人承担起这份责任，于是挺身而出；杨氏明白自己作为县令夫人，有责任协助丈夫守护城池，保护百姓，所以积极行动，践行着自己的担当。   木兰征战沙场，为保卫国家不惜牺牲自己，杨氏守卫城池，与百姓同生共死，还积极犒劳士兵，这些都是她们热爱国家的体现。木兰在战场上奋勇杀敌，为国家的安宁和稳定立下赫赫战功；杨氏在叛军围困时，坚守城池，从精神和物质上支持守城的士兵和百姓，展现出深厚的家国情怀。   此外，木兰替父从军十二年，成功隐匿女儿身，可见其心思细腻、机智聪慧，能够巧妙地应对从军过程中的各种困难；杨氏在危难关头提出“重赏募死士”的建议，帮助丈夫稳定人心，组织力量抵抗叛军，也显示出她的机智聪慧，有谋略。 【译文】 唐朝建中年间，项城被叛军围困。李侃担任项城县令，因为县城小而叛军人数众多，（李侃）想要放弃城池逃跑。他的妻子杨氏说：“叛贼来了应当守城，力量不够的话，就拼死抵抗。您放弃城池逃跑，谁来守城呢？”李侃还是拿不定主意，他的妻子说：“请用丰厚的奖赏招募不怕牺牲的勇士！”李侃于是召集官吏和百姓商议说：“你们都出生在这里，祖辈的坟墓也在这里，怎么能忍心让叛贼践踏（这里）呢！”众人都哭了，都表示愿意和城池同生共死。于是（大家）和叛贼在城外交战。杨氏亲自烧饭给他们吃，无论年长的还是年少的，一定周到而且平均（地分配食物）。李侃被乱箭射中，回到家里，他的妻子责备他说：“您不在战场上，谁还肯坚守阵地呢？死在外面，还是比死在床上强。赶快去督战！”李侃立即登上城墙，士气大振。恰逢叛贼的将领被箭射死，（叛军）于是带兵离开了。项城最终得以保全。 3.（23-24˙七下长沙长郡教育集团˙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《归田录》） 李遥买杖 随州①大洪山人李遥，杀人亡命。逾年，至秭归②，因出市，见鬻③拄杖者，等闲以数十钱买之。是时，秭归适又有邑民为人所杀，求贼甚急。民之子见遥所操杖，识之曰“此吾父杖也”，遂以告官司，执遥验之，果邑民之杖也，榜掠备至④。遥实买杖，而鬻者已不见，卒未有以自明。有司诘其行止来历势不可隐乃通随州而大洪山杀人之罪遂败，卒不知鬻杖者何人。市人千万而遥适值之，因缘及其隐匿，此亦事之可怪者。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注】①随州：地名，在今湖北省北部。②秭归：地名，在今湖北省西部。③鬻（yù）：卖。④榜掠备至：受尽拷打。 （1）下列加点词解释正确的一项是（    ） A．但微颔之（下巴） B．睨之久而不去（白着眼看） C．求贼甚急（追求） D．归适又有邑民为人所杀（恰逢，正好） （2）下列句子中加点字与例句中加点字的意义和用法都相同的一项是（    ） 例句：等闲以数十钱买之     而鬻者已不见 A．公亦以此自矜             而钱不湿 B．卒未有以自明者           有卖油翁释担而立 C．以钱覆其口               市人千万而遥适值之 D．遂以告官司               康肃笑而遣之 （3）下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（    ） A．有司诘其行止/来历势不可隐乃通随州/而大洪山杀人之罪/遂败 B．有司诘其行止/来历势不可隐/乃通随州而大洪山/杀人之罪遂败 C．有司诘其行止来历/势不可隐/乃通随州/而大洪山杀人之罪遂败 D．有司诘其行止来历/势不可隐/乃通随州而大洪山/杀人之罪遂败 （4）用现代汉语翻译下面的句子。 遥实买杖，而鬻者已不见，卒未有以自明。 （5）《李遥买杖》中说“此亦事之可怪者”，“怪”在①_______；还“怪”在②________。欧阳修《归田录》和沈括《梦溪笔谈》都是我国古典笔记体小说集，其中所记人物与故事似简而深，意蕴无穷，《卖油翁》带给我们的启示是③________；《李遥买杖》带给我们的启示是④________。 【答案】（1）D （2）C （3）C （4）李遥确实是买的拐杖，然而卖拐杖的人已不见了，他最终无法给自己辩白。 （5）集市上的人千千万万，而李遥恰巧遇到卖拐杖的人 李遥因买拐杖牵连到他的过去的案情败露 无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩 不能做违法犯罪的事，更不能心存侥幸 【解析】（1）本题考查文言词语理解辨析。A.句意：只是微微点点头。颔：点头；B.句意：斜着眼看他，很久也不离开。睨：斜着眼看；C.句意：急于抓捕凶手。求：抓捕；故选D。 （2）本题考查文言虚词。“等闲以数十钱买之”意为：就随意用几十枚铜钱买了下来。以：介词，用。 “而鬻者已不见”意为：但是卖拐杖的人已不见了。而：连词表转折，但。A.介词，凭借/连词表转折，但； B.介词，用/连词表修饰，不译；C.介词，用/连词表转折，但；D.介词，把/连词表承接；故选C。 （3）本题考查文言断句。句意：官府于是又对李遥进行审问，问李遥是哪里人，李遥知道无法隐瞒，就说出自己的真实住址。秭归县衙与随州地方官府取得联系后，得知此人就是大洪山杀人潜逃的嫌犯，于是大洪山杀人案告破。“有司诘其行止来历”句意完整；“势不可隐”交代李遥的反应；“乃通随州”交代官府的行为；“而大洪山杀人之罪遂败”句意完整；故断句：有司诘其行止来历/势不可隐/乃通随州/而大洪山杀人之罪遂败； 故选C。 （4）本题考查文言语句翻译。注意重点字词：实：的确、确实；而：但；鬻：卖；卒：最终；未：没；自明：自己辩白。 （5）本题考查内容理解概括。一、二空，结合“市人千万而遥适值之，因缘及其隐匿，此亦事之可怪者”可知，“此亦事之可怪者”的“怪”，“怪”集市上的人千千万万，而李遥恰巧遇到卖拐杖的人；还“怪”在李遥因买拐杖牵连到他的过去的案情败露。 三空，《卖油翁》通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”的道理。启示我们：我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩。 四空，《李遥买杖》讲述了一个杀人逃犯的故事，李遥因杀人逃离他地，却因为买了另一个杀人犯的拐杖而被捕归案。这启示我们：不能做违法犯罪的事，更不能心存侥幸。 【译文】 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。　 　　 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。 【乙】随州大洪山镇有个叫李遥的人，他杀了人后就逃亡外地。过了一年，李遥来到秭归，在城中的集市上，他看到有个在出售拐杖的人，因为价钱便宜，就用几十枚铜钱买了下来。这时秭归城中恰好又有一个村民被人所杀，官府正在急于抓捕凶手。被害人的儿子在街上看见李遥，识出了拐杖，说：“这是我父亲的拐杖。”于是就向衙门报了案。衙役们把李遥逮住，经验证，果然是被害人的拐杖，一切拷打的手段都用尽了。李遥确实是买的拐杖，然而卖拐杖的人已不见了，他最终无法给自己辩白。官府于是又对李遥进行审问，问李遥是哪里人，李遥知道无法隐瞒，就说出自己的真实住址。秭归县衙与随州地方官府取得联系后，得知此人就是大洪山杀人潜逃的嫌犯，于是大洪山杀人案告破。最终不知道那个卖拐杖的人是谁。集市上的人千千万万，而李遥恰巧遇到卖拐杖的人，就此牵连到他的过去导致隐情败露，这一件事也真的蹊跷啊。 4.（23-24˙七下长沙雅礼教育集团˙期中）阅读下面文言文，完成各题。 轮扁斫轮① 桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则②君之所读者，古人之糟粕耳！"桓公曰：“寡人读书轮人安得议乎有说③则可无说则死”轮扁曰：“臣④也以臣之事观之。斫轮，徐则甘而不固⑤，疾则苦而不入⑥，不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数⑦存乎其间。臣不能以喻⑧臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以⑨行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也，死矣。然则君之所读者，古人之糟粕耳。” 选自《庄子》 【注释】①轮扁斫轮：轮扁，制造车轮的人；斫，用刀斧砍伐。 ②然则：既然这样，那么。③说：说法，道理。 ④臣：表示谦卑的自称。⑤甘而不固：滑动而不牢固。指轮孔太大车辐条松动。甘，滑。⑥苦而不入：滞涩而难进入。⑦数：规律，法则。⑧喻：告诉。⑨是以：因此。 （1）下面对文中加点字的理解或推断不正确的一项是（    ） A．成语“爱不释手”中的“释”应解释为“放下”，据此可以类推“释椎凿而上”中的“释”也为此意。 B．“臣不能以喻臣之子”与“以我酌油知之”（《卖油翁》）中的“以”都是“凭借”的意思。 C．古代汉语字典中，“疾”有“疾病、痛苦”“痛恨、憎恨”“快速、急速”等意思，文章中“不徐不疾”的“疾”应为“快速、急速”之意。 D．“行年七十而老斫轮”一句中的“七十”被称为古稀之年，古人活到70岁，就很不容易了，也称为“从心之年”，比如“七十而从心所欲”。 （2）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（    ） A．寡人读书轮人/安得议乎有说/则可/无说则死 B．寡人读书轮人/安得议乎/有说/则可无说则死 C．寡人读书/轮人安得议乎有说/则可无说则死 D．寡人读书/轮人安得议乎/有说则可/无说则死 （3）用现代汉语写出文中划横线语句的大意。 然则君之所读者，古人之糟粕耳！ （4）欧阳修在《卖油翁》文后还写了一句话：“此与庄生所谓斫轮者何异？”你怎样理解这句话？ 从轮扁斫轮的故事中你还获得哪些启示？ 【答案】（1）B （2）D （3）既然这样，那么您所读的书，不过是圣人留下的糟粕罢了！ （4）第一问：这句话的意思是说：卖油翁倒油的技艺与轮扁斫轮的技艺都是反复练习的结果，都在说明一个道理：熟能生巧。 第二问：①不论做什么事都要注意理论和实践相结合，要自己从实践中摸索出规律；②要懂得变通，不能泥古不化，生搬硬套；③轮扁敢于斥圣人之言为“古人之糟粕”，其所透射出的敢于质疑的胆量与精神也值得人们学习。 【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。B.以我酌油知之（句意）：凭我倒油的经验就知道这个道理。以：凭借。臣不能以喻臣之子（句意）：我不能把这个规律明白地告诉我儿子。以：把。两个“以”不能都翻译成“凭借”，选项翻译有误。故选B。 （2）本题考查文言文断句。句意：我读书，做轮子的匠人怎么能议论？说出道理就可以放过你，没有道理可说就要处死。“寡人”是古代君王自谦的称呼，表示“我”。“读书”在这里是一个动词短语，表示正在阅读书籍。故“寡人读书”句意完整。“轮人安得议乎”表示对匠人的反问，句意完整。“有说则可”与“无说则死”构成并列句式。据此断句为：寡人读书/轮人安得议乎/有说则可/无说则死。故选D。 （3）本题考查文言文的翻译。注意：然：既然。君：对人的尊称，您。耳：罢了。 （4）本题考查对文章内容的理解和分析。欧阳修在《卖油翁》文后提到的“此与庄生所谓斫轮者何异？”这句话的意思是：这与庄子所讲的斫轮者的故事有什么区别呢？这句话表达了他对《庄子》中轮扁斫轮故事的认同和引用。陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，与庄子所描述的轮扁斫轮的故事，在道理上是相同的，都在强调熟能生巧的道理。 根据“得之于手而应于心，口不能言，有数存乎其间”可知，只有实践才能获得真知，轮扁通过长期实践，掌握了斫轮的技巧，这表明实践是获取规律的重要途径。根据“斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入，不徐不疾”可知，可知，做事情要懂得灵活变通，要找到属于自己的方法，不能生搬硬套别人的经验；根据“古之人与其不可传也，死矣。然则君之所读者，古人之糟粕耳”可知，轮扁从自己做斫轮的经验中大胆地质疑“圣人之言”，这告诉我们对传统和经典应持思考和批判的态度，不能盲目接受。桓公对轮扁的质疑表示尊重，并给予他解释的机会，这体现了尊重和理解他人的态度。我们在生活中也应该学会尊重和理解他人的观点和经历。 【译文】 齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍削（木材）制作车轮，（轮扁）放下椎凿的工具走上堂来，问齐桓公说：“请问，您所读的是什么书呀？”桓公说：“是（记载）圣人之言（的书）。”又问：“圣人还在吗？”桓公说：“已经死去了。”轮扁说：“既然这样，那么您所读的书不过是圣人留下的糟粕罢了。”桓公说：“我读书，做轮子的匠人怎么能议论？说出道理就可以放过你，没有道理可说就要处死。”轮扁说：“我是从我做的事情看出来的。砍削（木材）制作轮子，（榫头）做得过于宽松，就会松动而不牢固，做得太紧了，又会滞涩而难以进入。（我做得）不慢不快，从手中做出的活儿，正符合心中摸索出的规律。这种火候嘴里说不出来，但是有个技术（规律）存在其中。我不能把其中的体验明白地告诉我儿子，我儿子也不能从我这里得到（做轮子的经验和方法），因此我都七十岁了，还在（独自）做车轮。古代人和他们所不能言传的东西都（一起）死去了，既然这样，那么您所读的书，不过是古人的糟粕罢了！” 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $