专题08 作文写作（期中真题汇编，湖南专用）七年级语文下学期

专题08 作文写作 1．（24-25˙七下湖南永州市宁远县˙期中）1．请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇记叙文。 生活中总有某个瞬间，让你忽然理解了一句话、一个人，或是一种情感：也许是看到父母鬓角的白发时，读懂了“时光易老”的含义；也许是与朋友争吵后和解时，读懂了“珍惜”的重量；也许是在实验室观察到某种现象时，读懂了“实践出真知”的道理…… 写作要求：（1）补全题目：在横线上填入合适的词语（如“父爱”“友情”“诗句”“春天”等），使题目完整。 （2）紧扣情境：围绕“那一刻”的具体场景，运用动作、语言、环境等描写手法，体现“读懂”的过程与感悟。 （3）情感真挚：避免空泛抒情，通过真实细节展现内心变化。 （4）字数要求：不少于600字。 （5）卷面整洁：字迹工整，标点规范，避免错别字。 2．（24-25˙七下湖南永州市道县˙期中）阅读下面文字，根据要求作文。 冯唐说：“陌上花开，青山碧水，不染红尘。水初生，春林初盛，春风十里，不如你。”人生中一定会有这样一个人，关心爱护着你，引导抚慰着你，让你觉得暖意无限，让你感受到美好的情怀，让你走得从容踏实…… 请以“遇见你，是我的幸运”为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：（1）选材要突出中心，人物性格要鲜明，写出人物的精神气质。 （2）注意在细节中刻画表现人物性格。（运用动作、神态等人物描写方法，也可借助侧面描写、对比等手法） （3）可通过议论、抒情等表达方式画龙点睛。 3.（24-25˙七下湖南邵阳市武冈市˙期中）阅读材料并完成写作。 在历史的浩瀚苍穹中，无数杰出人物如同璀璨的星辰，将这片天空点缀得更加耀眼夺目。他们之中，有运筹帷幄、引领时代的政治家，有博学多才、智慧超群的科学家，亦有以笔为剑、以梦为马的文学艺术家……这些杰出人物的光芒交相辉映，共同铸就了历史的辉煌与灿烂。 请选择一位让你印象深刻的杰出人物，说说他对你产生了怎样的影响，写一篇600字左右的作文。 要求：①题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）； ②不要套作，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、校名和地名等相关信息。 4.（24-25˙七下湖南株洲市˙期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 幸福是一种感觉，一种心境，一种体验。亲近自然是一种幸福，书山寻宝是一种幸福，陪伴家人是一种幸福，朋友互助是一种幸福，奉献青春是一种幸福……只要你细细咀嚼，用心感悟，人间幸福尽在其中。 请以“_____是一种幸福”为题目，写一篇文章。 [提示和要求] （1）自拟标题，自选文体。 （2）文中不要透露你个人的身份信息。 （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 1.（24-25˙七下湖南郴州˙期中）阅读材料并完成写作。 微笑是人类最美的表情，也是一种美好的心态。对一朵花微笑，是诗意的人生态度；对挫折微笑，是坚韧的意志品质；对他人微笑，传达了善意和温暖；对自己微笑，更是可贵的自我接纳和欣赏…… 你在“对 微笑”的经历中，有什么特别的体验和感悟呢？请以《对 微笑》为题，写一篇记叙文。 写作要求： ①补充完整题目； ②不少于600字，不要抄袭，不要套作； ③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 2.（24-25˙七下湖南张家界市慈利县˙期中）阅读材料并完成写作。 生活中处处有斑斓的色彩。雨后天空浮现的彩虹，是自然的色彩；书包里褪色的旧铅笔盒，是童年的色彩；迷路时陌生人指路的微笑，是暖心的色彩…… 请以《生活的色彩》为题目写一篇记叙文。 要求：①选取典型细节展开描写；②表达真实感受；③不少于600字；④书写工整，不得使用修正液；⑤文中不得出现真实校名、人名、地名。 3．（24-25˙七下湖南永州市新田县˙期中）请自拟题目，写一位身边的小人物。 康辉曾说：“再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生中的高光时刻。”在语文课本里，我们认识了一群发光的小人物。阿长愚昧粗俗，却真心疼爱小鲁迅；老王贫困潦倒，却善良重情；父亲地位低微，却富有追求……生活是由平凡的大多数组成，比如街头巷尾的小摊贩、奔波劳累的外卖员、起早贪黑的建筑工人……他们虽平凡，但他们身上又常闪现人性光芒，引导我们向善、务实、求真…… 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 4.（24-25˙七下湖南娄底˙期中）阅读下面的文字，根据要求完成作文。 有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原本应该拥有甚至必须终生坚守的东西。我们作为中学生，应该自我反省：在日常学习生活中，我们是否曾丢失过什么？如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等。 请以《不该丢失的 》为题写一篇文章。 要求：①请将标题补充完整后再作文；②立意自定，文体不限，不少于600字；③文中不得出现有可能泄露考生个人信息的真实地名、人名等；④卷面整洁，字迹清楚。 1.（24-25˙七下湖南张家界永定区˙期中）作文 进入初中，你与同学从初识的陌生到成为好朋友的相知，与老师从初识的“畏惧”到熟识后的“敬爱”……可能经历了一些曲折，就在某一个细节处，你对他（她）产生了全新的认识。 请以《那一次，我重新认识了他（她）》为题，写一篇作文。 提示：①不少于500字；②注意抓住重要的细节或场面，综合运用多种描写手法，注意详略得当，表达自己的真实情感，灵活运用抒情方式。③不得抄袭、套作。 2.（24-25˙七下湖南娄底市涟源市˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 作家魏巍赴朝采访，每天都被一些东西感动着。这段思想感情的经历，让他越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人。盘点一下你的生活经历，你也会在身边发现属于自己觉得最可爱的人。 请以“他（她）是最可爱的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置； ②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息； ④不少于600字。 3.（24-25˙七下湖南怀化市溆浦县˙期中）阅读下面的文字，按要求作文。 在成长道路上，总有一个人像长妈妈一样伴你长大，总有一个人像老王一样让你感动，总有一个人像卖油翁一样给你以教育……因为有他（她），你的人生之路走得更加稳健、从容。 请以“有那么一个人”为题目，写一篇叙事性文章。 要求：（1）文体以叙事性为主；（2）不抄袭、不套作；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 4.（24-25˙七下湖南常德市澧县˙期中）阅读下面的材料，按要求作文。 作业是学业精进的重要途径，是能力增长的重要手段。我们几乎每天都会与作业打交道，在完成作业的过程中体验、思考、享受，亦或徘徊、焦虑甚至懊悔。这些校内校外、大大小小、或长或短的作业过程都会成为我们成长路上值得回忆的情节。 请选取其中的一次作业经历，以“我的作业故事”为题，自定中心，写一篇不少于600字的作文。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 作文写作 1．（24-25˙七下湖南永州市宁远县˙期中）1．请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇记叙文。 生活中总有某个瞬间，让你忽然理解了一句话、一个人，或是一种情感：也许是看到父母鬓角的白发时，读懂了“时光易老”的含义；也许是与朋友争吵后和解时，读懂了“珍惜”的重量；也许是在实验室观察到某种现象时，读懂了“实践出真知”的道理…… 写作要求：（1）补全题目：在横线上填入合适的词语（如“父爱”“友情”“诗句”“春天”等），使题目完整。 （2）紧扣情境：围绕“那一刻”的具体场景，运用动作、语言、环境等描写手法，体现“读懂”的过程与感悟。 （3）情感真挚：避免空泛抒情，通过真实细节展现内心变化。 （4）字数要求：不少于600字。 （5）卷面整洁：字迹工整，标点规范，避免错别字。 【范文】 那一刻，我读懂了那句诗 “采菊东篱下，悠然见南山”，这两句诗在课本里躺了三年，我总觉得不过是陶渊明闲得无聊摆弄花草。直到那个秋日午后，在乡下外婆家的菜园里，我才忽然读懂了藏在文字背后的滋味。 那天我帮外婆摘辣椒，秋阳把篱笆晒得暖暖的，南瓜藤顺着竹竿爬得老高，紫莹莹的扁豆花缀在叶间。外婆蹲在篱笆边，手里捏着个小竹篮，正慢悠悠地掐野菊花。她的白发被阳光染成浅金色，蓝布围裙上沾着草叶的绿。 “外婆，这野花有啥用啊？”我蹲在她身边，觉得还不如多摘些辣椒实在。 外婆捏起一朵菊花对着阳光看，花瓣上的绒毛清晰可见。“你外公年轻时总咳嗽，用这花泡水喝最管用。”她把菊花轻放进篮，“再说了，看着不舒坦吗？” 我顺着她的目光看去，篱笆脚下的野菊开得泼泼洒洒，黄灿灿的一片，风一吹就轻轻摇晃，像无数个小太阳在眨眼睛。不远处的田埂上，外公正弯腰割稻子，稻穗沉甸甸地低着头，把他的影子拉得老长。割几下，他就直起腰捶捶背，抬头看看天，嘴角带着笑，好像一点都不累。 “你外公啊，割稻子也不慌不忙的。”外婆笑着说，“我说他慢，他就说‘急啥？稻子在地里长了一季，还在乎这半天？’” 我忽然想起课本里的句子。陶渊明采菊时，是不是也像外婆这样，眼里看得见花瓣的纹路？他抬头见南山时，心里是不是也像外公看天那样，装着满满的安稳？以前总觉得“悠然”是偷懒，此刻看着外婆掐花的手指，看着外公捶背的动作，才明白那不是懈怠，是懂得和时光好好相处。 外婆把菊花篮放在石桌上，又去摘架上的黄瓜。她摘前会先摸摸顶花，新鲜就轻轻转着圈摘下，生怕扯坏了藤。“你看这黄瓜，昨天还只有指节长，今天就能吃了。”她举着黄瓜对我笑，眼里的光比阳光还亮。 那一刻，风吹过篱笆，带着菊花的清香和稻子的甜。我忽然懂了，“悠然”不是什么高深的境界，就是认真对待一朵花的开放，耐心等待一根黄瓜的长大，是在忙碌里留一点闲心，在日子里品一点滋味。 后来再读那句诗，眼前总会浮现出外婆的竹篮、外公的稻穗，还有篱笆边摇晃的野菊花。原来最动人的诗句，从不在书本里，而在生活的烟火里。 【解析】 本题考查半命题作文。第一，审题立意。本篇习作要求以“那一刻，我读懂了______”为题进行创作。“那一刻”强调的是某个具体且短暂的时间节点，是在某个场景中突然产生领悟的瞬间，需要聚焦于一个具有冲击力或感染力的片段；“读懂”意味着从之前的不理解、模糊认知，转变为清晰、深刻的领悟，体现内心的成长与变化。横线上需要补充的内容是“读懂”的对象，既可以是具体的人，比如父母、老师、朋友；也可以是抽象的情感，比如母爱、友情、孤独；还可以是具体的事物，比如一句诗、一件旧物、一种自然现象；或是某种道理，比如坚持的价值、平凡的伟大、责任的意义。立意要突出“那一刻”的独特性和“读懂”的深刻性，展现这个瞬间如何改变了“我”对人、事、物的看法，传递成长中的真实感悟。第二，构思选材。可以写在一个寒冷的冬日，看到父亲为了让“我”暖和，把外套脱下来裹在“我”身上，自己却在寒风中瑟瑟发抖，那一刻读懂了父爱的深沉与无言；也可以写在与好友产生矛盾，冷战多日后，发现对方悄悄把“我”丢失的、很珍视的书签放在了“我”的书本里，那一刻读懂了友情中藏着的包容与在意；还可以写在反复品读“落红不是无情物，化作春泥更护花”却不解其深意时，某天看到庭院里凋零的花瓣落入泥土，滋养着新的花苞，那一刻读懂了诗句中蕴含的奉献精神。写作时要注重细节描写，通过环境描写，比如冬日的寒风、庭院的景色；动作描写，比如父亲脱外套的动作、好友放书签的神态；语言描写，比如一句简单的叮嘱、一声不经意的叹息等，铺垫之前“不懂”的状态，聚焦“读懂”的瞬间，展现内心从疑惑、忽视到震撼、领悟的变化，让情感在具体场景中自然流露。 2．（24-25˙七下湖南永州市道县˙期中）阅读下面文字，根据要求作文。 冯唐说：“陌上花开，青山碧水，不染红尘。水初生，春林初盛，春风十里，不如你。”人生中一定会有这样一个人，关心爱护着你，引导抚慰着你，让你觉得暖意无限，让你感受到美好的情怀，让你走得从容踏实…… 请以“遇见你，是我的幸运”为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：（1）选材要突出中心，人物性格要鲜明，写出人物的精神气质。 （2）注意在细节中刻画表现人物性格。（运用动作、神态等人物描写方法，也可借助侧面描写、对比等手法） （3）可通过议论、抒情等表达方式画龙点睛。 【范文】 遇见你，是我的幸运 那年秋天，教室后窗的梧桐叶被风卷得打转，我攥着满是红叉的数学卷，指甲几乎嵌进掌心。就在那时，你抱着作业本走进来，浅棕色的皮鞋踩过落叶，发出细碎的声响。 “这道题，思路可以换一种。”你忽然停在我桌旁，声音像浸了温水。我慌忙把卷子往抽屉里塞，却被你轻轻按住手背。你的指尖带着粉笔灰的干燥，掌心却很暖。“别怕，我们一起看看。”你拉过椅子坐下，牛仔裤膝盖处磨出淡淡的白痕，像极了邻家温和的大哥哥。 你拿过我的笔，在错题旁画了个小小的太阳。“你看，这里绕远了。”笔尖在草稿纸上游走，留下整齐的算式，“就像走路，遇见石头要绕开，不是硬闯。”阳光从你肩头溜进来，在你耳后那缕调皮的碎发上跳跃。我忽然发现，你讲课的时候，眼睛会弯成月牙，睫毛投下浅浅的阴影。 后来的日子，你总在放学后留我在办公室。夕阳把我们的影子拉得很长，你的保温杯里飘出枸杞的甜香。有次我算错了同一类型的题，懊恼地把笔摔在桌上。你没说话，只是从抽屉里拿出颗水果糖，剥开糖纸塞进我手里。“我小时候学骑自行车，摔了八次才学会。”你挠挠头，笑得有点憨，“错一次，就离对近一步。”那颗橘子糖在舌尖化开，甜意漫到心里。 现在的我，数学卷子上的红勾越来越多。每次解开难题，总会想起你画的小太阳，想起你说“绕开石头”时的温柔。那天在走廊遇见，你正给学弟讲题，侧脸的轮廓和当年一模一样。 风又卷起梧桐叶，我忽然明白，有些人的出现，就像寒冬里的炭火，黑夜里的星光。谢谢你，出现在我最迷茫的时光里。遇见你，是我这辈子最幸运的事。 【解析】 本题考查命题作文。一、审题立意：“遇见你，是我的幸运”这个标题明确了文章的核心情感是“幸运”，“你”是写作对象，需为具体的人（如亲人、老师、朋友等），且“遇见”需体现出对“我”的积极影响（如关心爱护、引导抚慰、带来暖意与力量等）。题目带有抒情色彩，需通过具体事件展现“幸运”的原因，避免空泛抒情。结合冯唐诗句的意境，文章可融入对“美好情怀”“温暖瞬间”的细腻描写，呼应“暖意无限”“从容踏实”的情感基调。七年级学生的立意宜真挚、具体，避免宏大叙事。可围绕以下方向展开：成长中的陪伴——如遇见一位耐心引导自己克服困难的老师，让“我”从自卑变得自信，突出“幸运”在于获得成长的力量。困境中的救赎——如遇见一位在“我”失落时给予鼓励的朋友，让“我”走出挫折，强调“幸运”在于获得心灵的慰藉。平凡中的感动——如遇见默默关爱自己的亲人（如外婆、邻居），通过日常细节展现温情，体现“幸运”在于被爱包围的幸福感。立意需紧扣“幸运”的独特性——即“你”的出现对“我”的生命产生了不可替代的积极改变。 二、选材构思：选材需“突出中心”，且能通过细节刻画人物性格。如老师的引导方面，可选取“我”因成绩差而厌学，老师利用课间时间单独辅导，弯腰为“我”讲解错题时发丝垂落的细节，或在“我”放弃时，用“你看这道题，再试一次就对了”的温柔语气鼓励，体现老师的耐心与智慧。如朋友的支持方面，可写“我”在运动会摔倒后，朋友放弃冲刺回来扶“我”，背着“我”走向医务室时后背的汗水，以及途中说“没事，名次不重要，你别摔疼了”的神态，展现朋友的真诚与仗义。如亲人的守护方面，如外婆在“我”生病时，凌晨冒雨去买药，回来时裤脚沾满泥点，却先摸“我”的额头说“不烧了就好”，用动作细节体现无私的爱。选材需避免多而杂，聚焦1-2件典型事件，通过细节（动作、神态、语言）让人物形象立体。构思上，开头可以用景物描写（如“那年秋天，梧桐叶落满教室窗台，我第一次遇见了你”）引出“遇见”的场景，奠定温暖基调。中间选取1-2件具体事例，穿插细节描写。例如：写老师辅导“我”时，“手指在错题旁画圈，笔尖顿了顿说‘这里的思路可以换一种’”，通过动作、语言体现耐心；用“其他同学都走了，办公室只剩我们俩的影子”侧面烘托老师的付出。结尾通过议论抒情点题，如“若不是遇见你，我或许还困在自卑的迷雾里。是你的光，照亮了我前行的路——遇见你，真好，真幸运。” 3.（24-25˙七下湖南邵阳市武冈市˙期中）阅读材料并完成写作。 在历史的浩瀚苍穹中，无数杰出人物如同璀璨的星辰，将这片天空点缀得更加耀眼夺目。他们之中，有运筹帷幄、引领时代的政治家，有博学多才、智慧超群的科学家，亦有以笔为剑、以梦为马的文学艺术家……这些杰出人物的光芒交相辉映，共同铸就了历史的辉煌与灿烂。 请选择一位让你印象深刻的杰出人物，说说他对你产生了怎样的影响，写一篇600字左右的作文。 要求：①题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）； ②不要套作，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、校名和地名等相关信息。 【范文】 邂逅“民族魂” 那日清晨，我坐在书桌前，翻着《朝花夕拾》，感觉不过瘾，于是打开《鲁迅全集》，打算借此饱餐一顿精神食粮。我不知疲倦地看着，待到落日的余晖洒在树叶上时，才发觉太阳正向着世界告别。 我出了门，向落日的方向而行。在家里坐了一天，忽然到户外，难免有些不适应，再加上我走的路光照太强，以至于有些神情恍惚。忽然，我发觉撞上了一个人，那人有着一双冷彻的眼，留着浓密的一字须，略显瘦弱的身上穿了一件褪了色又满是褶皱的大褂，嘴上还念叨着：“只是走路也要撞到人，这霉运怕是跟定我了……” 我听到这句话，有种莫名的熟悉之感，仿佛在哪本书上见过，突然一个想法在脑海中飞驰而过，我不禁脱口而出：“您是鲁迅先生吗？” 先生爽快地点头。 “刚才听到先生言语，莫非遇到了什么糟心事？” 先生沉吟片刻，道：“那些负有指导青年责任的‘正人君子’在报上点我的名，指名道姓地说我是什么‘青年叛徒的首领’，再这样下去，看来我大抵是要和他们斗上一辈子了。” “您也不必太在意。” “我当然不在意。我只是希望你们这一代不仅能真正畅所欲言，还能勇于踔厉风发、勇毅前行，成为中国将来的脊梁。”先生望向了仅剩最后一丝日光的天空，若有所思地说。 “这日光就是人们心中的火，火灭掉的时候，黑暗总会来临，但只要太阳再度升起，火就会重燃，民族就会复兴。我们的时代终归是要落幕的，但你们的时代将会开始，这是可预测而不可阻挡的。” “会的，一定会的……”我在心里重复着。 夜，彻底降临了。 “太阳总会升起的。”我微笑着对他说，也是在对自己说。 看着先生只身走向黑夜的背影，我不觉泪流满面。先生以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”，而我们又怎能不敬佩？又怎能不学习先生的精神品质呢？ 【解析】 本题考查材料作文。一、审题立意。1.精准定位“影响”内涵：准确理解题目核心是“他对我产生了怎样的影响”，避免写成单纯的人物生平介绍或歌颂文章。重点需落在“我”的改变上，强调个体生命因之获得的触动、启示或蜕变。2.明确“影响”路径：思考这种影响如何具体作用于“我”：是精神信念的塑造？（如鲁迅的“横眉冷对”赋予面对不公的勇气）是人生态度的转变？（如苏轼的豁达教会如何面对挫折）是行为习惯的养成？（如竺可桢的严谨影响治学方法）是价值选择的指引？（如居里夫人的淡泊名利照亮对理想的认知）3.精选人物与契合点：选择真正触动自己心灵的人物，寻找人物特质与个人真实经历、困惑或向往之间的精神共鸣点。例如，一位热爱科学但屡遭实验失败的学生，牛顿那句“站在巨人肩膀上”的谦逊与执着便可能成为照亮迷茫的灯塔。切记结合自身实际：思考自己应该如何在日常生活中践行杰出人物的精神，将他们的精神转化为具体的行动，实现自我价值，为社会做出贡献。 二、构思技巧。建议以“影响”为轴，展开叙事，可采用“引子——桥梁——影响——体悟”的清晰脉络：开篇：遇见星光，设下悬念（引子）：可用诗意的语言点明人物如星辰照亮历史。同时简洁交代人物及其最触动你的核心精神（如“陶渊明归隐田园的淡泊”）。在此埋下“影响”的种子，设置悬念（如“……这束光，曾如何悄然照进我那时正被喧嚣遮蔽的心田？”）。中间：搭建桥梁，展现影响，比如详实描绘一个自身经历的具体生活场景，此情境中你正经历迷茫、困境、渴望或认知局限（如学业重压下的浮躁焦虑、人际交往中的委屈不平、对理想方向的摇摆不定）。这是人物精神得以“着陆”的土壤。自然引出你如何接触并深刻理解了该人物的相关事迹、思想或作品（读到关键文章、想起人物故事、凝视一幅画像等）。重点描绘人物精神特质如何在此刻精准地介入你的情境，细致刻画彼时彼刻内心的震动、共鸣、豁然开朗或醍醐灌顶（如“读到‘采菊东篱下，悠然见南山’，心湖上喧嚣的尘埃仿佛瞬间被涤荡一空”）。进而具体展现这种精神力量引导你做出了何种不同的选择或行动（如不再抱怨，而是静心规划复习；尝试换位思考，主动化解矛盾；坚定了某个看似艰难的选择）。这是“影响”最有力的证明。结尾：星光永恒，照见成长，写出体悟，呼应开头，升华主题。可以提炼人物精神对你当下及未来的持续价值（它如何成为你生命的一部分）可以将人物星光与自我生命成长相结合，表达对其光芒的深切感激与传承决心（如“陶公那缕菊香，从此深植我心，成为喧嚣尘世中指引我守护内心宁静与自由的一方永恒田园”）。 4.（24-25˙七下湖南株洲市˙期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 幸福是一种感觉，一种心境，一种体验。亲近自然是一种幸福，书山寻宝是一种幸福，陪伴家人是一种幸福，朋友互助是一种幸福，奉献青春是一种幸福……只要你细细咀嚼，用心感悟，人间幸福尽在其中。 请以“_____是一种幸福”为题目，写一篇文章。 [提示和要求] （1）自拟标题，自选文体。 （2）文中不要透露你个人的身份信息。 （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【范文】 享受母爱是一种幸福 每当一缕阳光升起时，人们总会双手合十，向上帝祈祷，性情污浊的灵魂在黑暗中沉默，又在沉默中消亡。当七彩的阳光，天使来到你身旁，我想大声呼吁：“给我光，我要光明。”恰在此时，爱的光芒照亮了我心中徘徊的黑暗。 岁月流逝，时光将青丝染成华发，然而母亲却始终没有被岁月磨去光耀，当你拂去面上的灰尘，母亲的爱又照亮了我。 回首往事，我还记得你乌黑浓密的长发垂在背上，披散在肩上，你经常为了照顾我，把我随时带在身边。本已工作疲惫的你，却像一束光芒默默地照耀着我。 你还记得那个温暖的夜晚吗。我伏案桌前做着功课，夜已深了，寒啸的冷风像一把扫帚卷起地上的落叶。风从窗隙里吹来，乱打在脸上。像极了一把利刃在早已冷得发红的脸上乱划。夜幕里，月亮若隐若现，星星们顽皮地眨着眼睛，把银纱洒进窗来。母亲，您安睡在我们的桌旁。连日工作的疲惫，还要照顾我，陪伴着我的劳累，让您困倦不堪。你静静地睡着，像一个婴儿沉浸在它的梦里。那梦是多么的美好。忽地，不知怎么，鼻子一痒，打了个寒颤。随之而来的喷嚏声惊动了你。您站起身来，急匆匆地走到衣柜前拿出一件毛衣，走到我的身旁，轻轻的披在我身上。突然，有股暖流流淌在我心间，那是多么的温暖柔和。我突然觉得我已不再感觉寒冷，蓦然回首，却望见了您饱经风霜的脸庞。 岁月无情，在你脸上刻下了一道又一道的皱纹。猛然间，望见您又添了几根白发。我的眼睛湿了。 “妈，夜深了，我快做完了，您还是早点儿休息吧。”“我不累，倒是你，学习任务繁重，更要懂得休息。快去做你的功课，你放心。妈不会打扰你的功课。”我的内心波涛汹涌。像一瓶调味料被打翻，甜的、酸的、苦的，说不出，那是什么滋味。我坐了下来，望着远处耀眼又夹带着柔和的月光。我想使内心平静下来，可是不知怎的内心始终无法镇定下来。终于，我做完了功课。母亲在一旁默默地守候着我。我有点不忍心：“妈，我做完了。您到床上睡吧。”我轻轻拉着母亲那双粗糙的双手。母亲没有说什么，只是轻轻点了点头。我扶起母亲，缓缓向床边走去…… 母爱似一盏灯，拨开了人生的迷雾；母爱似一座房，为我们撑起一片精神的天空；母爱似一川河流，给人以希望，给人以柔和更给人以心灵的纯净。母爱，你是人间四月的暖阳。 母爱的味道，总是那么的幸福温暖。 【解析】 本题考查半命题作文。第一，审题立意：依据引导语中的“幸福是一种感觉，一种心境，一种体验。亲近自然是一种幸福，书山寻宝是一种幸福，陪伴家人是一种幸福，朋友互助是一种幸福，奉献青春是一种幸福”可知，自然、书籍、陪伴家人、朋友互助、奉献青春，都能给自己带来幸福的感受。所以，可以补充的词语可以是“亲近自然”“阅读书籍”“陪伴家人”“奉献青春”“朋友互助”等词语。所填写词语，即为作文的写作主要内容，而“幸福”是从中获得的感受。本文适合写作记叙文或记叙散文。 第二，选材构思：可以写记叙文，记一件事，在事中感受幸福。可以写来自家庭生活的美好。一粥一饭、叮咛嘱咐，都蕴含着平凡的幸福。可以写来自学校生活的片段。学习的过程很充实，同学的关心、老师的鼓励， 都饱含着幸福。可以写社会中各行各业的人。他们的行为，他们的精神，他们的品质，都可能带给我们不期而遇的感动。可以写写人生道路上充实的、特别的幸福感。从自己积极进取、勇于担当、珍惜时间、团结友爱、勤俭节约、拥有爱心、正视挫折等方面入手。用乐观的心态去抒写多彩的生活、幸福的感受。 可以写叙事散文。可以写生活中平凡的幸福：是出门时妈妈的一声叮咛，是失败时老师期待的目光，是离家千万里亲人亲切的问候，是领奖台的热泪，是晚归时家中柔和的灯光，是饥饿时爸爸温好的牛奶……还可以写经历过的人生幸福：儿童时，棒棒糖的甜，风筝的艳，花儿的香，母亲的被窝是幸福；少年时，七彩的幻想，知己交心，欢歌笑语是幸福；青年时，雨中漫步，摇曳的生日烛光，劳累后的小憩是幸福……所有这一切都应该是真实的情感流露。 本次作文可以采用多种表达方式；注意细节的刻画；人物的描写语言的淬炼，让文字灵动起来、让叙述故事更真实、情感表达更感人。 1.（24-25˙七下湖南郴州˙期中）阅读材料并完成写作。 微笑是人类最美的表情，也是一种美好的心态。对一朵花微笑，是诗意的人生态度；对挫折微笑，是坚韧的意志品质；对他人微笑，传达了善意和温暖；对自己微笑，更是可贵的自我接纳和欣赏…… 你在“对 微笑”的经历中，有什么特别的体验和感悟呢？请以《对 微笑》为题，写一篇记叙文。 写作要求： ①补充完整题目； ②不少于600字，不要抄袭，不要套作； ③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【范文】 对挫折微笑 生活如海，挫折作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，挫折为径，循径登山，方知山之巍峨。在成长的道路上，我学会了对挫折微笑，让这一抹笑容化作照亮前路的光。 那是一次至关重要的绘画比赛，我满怀信心地报了名，日夜练习，精心构思，只为在赛场上一展风采。比赛当天，我早早来到现场，看着周围才华横溢的对手，心中不免有些紧张，但更多的是期待。 然而，当我拿起画笔准备作画时，意外发生了。我精心准备的颜料竟然洒了出来，在画纸上晕染开大片杂乱的颜色。那一刻，我的大脑一片空白，泪水在眼眶里打转，满心都是绝望。时间一分一秒地流逝，我却呆呆地坐在原地，不知如何是好。其他选手都在专注地创作，而我的画作却已毁于一旦。 就在我几乎要放弃的时候，我想起了老师曾说过的话：“真正的强者，不是从不失败，而是在跌倒后能笑着站起来。”我深吸一口气，努力平复心情，告诉自己不能就这样被挫折打倒。我开始冷静思考，重新构思画面，决定将洒出的颜料巧妙融入创作中。 我调整心态，微笑着面对这突如其来的挫折，手中的画笔也渐渐变得灵活起来。原本杂乱的颜料，在我的笔下仿佛有了生命，变成了美丽的花朵、绚烂的云霞。我全神贯注地投入创作，忘记了紧张和焦虑。 比赛结束后，我怀着忐忑的心情等待结果。当得知自己获得了二等奖时，我内心无比激动。这次经历让我明白，挫折并不可怕，可怕的是失去面对挫折的勇气。只要我们能微笑着迎接挑战，就能在挫折中找到新的机遇，绽放属于自己的光彩。 从那以后，每当我遇到困难和挫折，我都会想起那次绘画比赛，都会嘴角上扬，露出自信的微笑。对挫折微笑，是一种态度，更是一种力量，它让我在人生的道路上越走越坚定，越走越从容。 【解析】 本题考查半命题作文写作。一、审题立意。题目 “对____微笑”是半命题作文，核心在于“微笑”，它代表着积极、乐观、友善的态度与情感。横线处可填写具体对象，如人（家人、朋友、陌生人）、事物（挫折、失败、生活）或抽象概念（青春、未来）等。立意时，需通过具体事件展现微笑背后蕴含的力量，如对挫折微笑体现坚韧，对他人微笑传递温暖，对自己微笑展现自信，从而表达对生活的热爱与思考。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材可从生活实际出发，贴近个人经历。比如写对家人微笑，可选取与父母因意见分歧产生矛盾后，用微笑化解隔阂的场景；写对挫折微笑，可记录自己在学习上遭遇考试失利、比赛失败，通过微笑调整心态，重新振作的过程；写对陌生人微笑，可描述在公交车上用微笑回应他人善意，或用微笑给予困境中陌生人鼓励的故事；写对生活微笑，可围绕日常小事，如发现清晨的阳光、路边的花朵，以微笑表达对生活点滴美好的感恩。 文章构思：开篇可以一段优美的排比句或名人名言引出“微笑”主题，点明微笑在生活中的重要意义。正文部分采用“总—分—总”结构，先总述自己对微笑的理解，再通过具体事例展开。例如，详细描写自己参加演讲比赛失败后，心情低落，在老师或朋友的鼓励下，学会对挫折微笑，重新练习演讲，不断提升自我的过程。过程中运用细腻的心理描写、动作描写和语言描写，展现自己从沮丧到振作的转变。结尾部分呼应开头，再次强调微笑的力量，点明主旨，即微笑不仅能让自己勇敢面对生活，也能感染身边的人，让生活变得更加美好，呼吁大家用微笑拥抱生活。 2.（24-25˙七下湖南张家界市慈利县˙期中）阅读材料并完成写作。 生活中处处有斑斓的色彩。雨后天空浮现的彩虹，是自然的色彩；书包里褪色的旧铅笔盒，是童年的色彩；迷路时陌生人指路的微笑，是暖心的色彩…… 请以《生活的色彩》为题目写一篇记叙文。 要求：①选取典型细节展开描写；②表达真实感受；③不少于600字；④书写工整，不得使用修正液；⑤文中不得出现真实校名、人名、地名。 【范文】 生活的色彩 生活就像一幅巨大的水彩画，由无数斑斓的色彩交织而成。有些色彩明亮耀眼，有些则淡雅柔和，它们共同构成了我记忆中最珍贵的画面。 记得那个雨后的清晨，我背着书包走在上学的路上。天空像被洗过一样清澈，一道彩虹横跨天际，赤橙黄绿青蓝紫七种颜色在云层间若隐若现。我停下脚步，仰着头看得入迷。那一刻，我仿佛看见了大自然最神奇的调色盘，彩虹的每一种颜色都那么纯粹而明亮，它们和谐地排列在一起，像是天空送给大地的礼物。我忍不住伸出手，想要触摸那绚丽的色彩，虽然知道它遥不可及，但心中却充满了对美好的向往。 书包里那个褪色的蓝色铅笔盒，是我三年级时妈妈送给我的生日礼物。曾经鲜艳的蓝色如今已经泛白，边角处还露出了塑料的底色。每当我打开它，看到里面整齐排列的铅笔和橡皮，就会想起刚得到它时的喜悦。那时候，我每天都要把它擦得干干净净，生怕弄脏了它漂亮的蓝色。现在虽然颜色不再鲜艳，但它承载着我无数个埋头写作业的夜晚，记录着我从歪歪扭扭的字迹到工整书写的成长历程。这个褪色的铅笔盒，是我童年最温暖的色彩。 去年冬天的一个傍晚，我在陌生的街区迷了路。天色渐暗，寒风刺骨，我站在十字路口不知所措。这时，一位头发花白的老奶奶走过来，和蔼地问我：“小朋友，是不是迷路了？”她听我说完要去的地方，不仅详细地指了路，还坚持要送我一段。路灯下，她脸上的皱纹里盛满了温暖的笑意，那一刻，我仿佛看到了冬日里最温暖的阳光。老奶奶的笑容，是人性中最美的色彩。 生活的色彩如此丰富，它们或明亮或暗淡，或热烈或温和，但每一种都不可或缺。正是这些色彩的交织，让平凡的日子变得生动而珍贵。我愿用心感受每一种色彩，用感恩的心收藏这些美好的瞬间，让它们成为我生命中最动人的画卷。 【解析】 本题考查全命题作文。第一，审题立意。题目《生活的色彩》采用“本体+喻体”结构，以比喻手法引导考生关注平凡生活中的情感与意义。“色彩”不仅是视觉体验，更是情感与记忆的载体。我们需把握三层内涵：一是具象色彩（如彩虹、旧物颜色），二是抽象色彩（如温暖、怀旧等情感），三是通过细节描写展现“色彩”背后的生活哲理。题目要求写记叙文，这要求通过具体场景展开，可选择2—3个有画面感的片段构成文章主体，每个片段应有“色彩符号”（如外婆蓝布围裙、教室绿黑板）和“情感锚点”（如温暖、怅惘）。“典型细节”强调微观描写（如铅笔盒掉漆处的金属反光），需避免空泛抒情。立意可聚焦“发现平凡中的美好”或“感悟成长中的情感温度”，需避免空泛抒情，应通过具体场景传递真实感悟。 第二，选材构思。选材应当紧扣“生活的色彩”这一主题，选取具有典型性和情感张力的生活片段，需紧扣“典型细节”要求，可从三个维度切入：自然色彩，如晚霞染红的教室、外婆蓝印花布上的茶渍，通过物象颜色变化暗喻时光流逝；情感色彩，如同学递来的橙色便利贴（温暖）、比赛失利时看到的灰色跑道（挫折），用色彩外化心理活动，文化色彩：如春节对联的朱红、青团子的艾绿，在传统中挖掘生活意趣。构思时可采用“色彩线索法”，用某一颜色串联不同场景（如“褪色的绿书包”引出童年、成长、离别），或采用“对比法”展现色彩变化中的情感升华（如从阴雨天的灰暗到阳光下的金黄）。还可以按照以下思路展开：①选择3—4个不同色调的生活场景（如温暖的橙色系、忧郁的蓝色系、活力的绿色系等），每个场景对应一个具体物件或事件；②注重细节描写（如褪色铅笔盒上的贴纸痕迹、陌生人微笑时的眼尾纹路等）；③通过色彩的变化展现时间推移或情感转变（如从阴雨的灰暗到晴空的湛蓝）；④最后升华到对生活本质的感悟，体现“色彩”的象征意义。注意避免平铺直叙，要通过具体物象的细腻刻画来传递抽象情感。 3．（24-25˙七下湖南永州市新田县˙期中）请自拟题目，写一位身边的小人物。 康辉曾说：“再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生中的高光时刻。”在语文课本里，我们认识了一群发光的小人物。阿长愚昧粗俗，却真心疼爱小鲁迅；老王贫困潦倒，却善良重情；父亲地位低微，却富有追求……生活是由平凡的大多数组成，比如街头巷尾的小摊贩、奔波劳累的外卖员、起早贪黑的建筑工人……他们虽平凡，但他们身上又常闪现人性光芒，引导我们向善、务实、求真…… 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【范文】 我身边的“老保” 他不是什么英雄伟人，也不是什么志士名家，他只是一个普普通通的保安爷爷，一个看门人。但他带给我一种陌生的关怀和温暖，一种坚定的力量。 他个子不算太高，两鬓灰白，一直戴着保安帽，看上去是爷爷辈的人，与其他同行一样被称为老保，但是脾气要好上许多。初次相识，还是在初一，在校园“人生地不熟”，不知怎么就和老保聊了几句，渐渐熟悉起来。没想到自此，每天放学经过校门口都能听到他的一句“姑娘，放学啦？”每次碰到，都会相视一笑而过。他的温和和关怀可能是对于他认识的所有学生，可却深深温暖了我在陌生环境中胆怯的心。 记得上学期期末体测的上午，我握着跳绳惴惴不安地走到固定位置上，在极度紧张中完成跳绳测试。那一分钟简直度日如年，就在我还心神不定地收绳时，突然看到不远处的老保笑着冲我说，“跳的不错呀！我看你一直都没有断呢……”我微微一愣。这种慈祥和慰藉似乎灌满了我的整个灵魂。我笑着回应了一声，心里暖洋洋的，很感动在偌大的校园里能够结识这样一个人。 见到老保总会在固定的地方固定的时间。譬如跑操时，校门口，以及某栋教学楼前。烈日之夏的某个下午，我看到了老保摘下帽子的一幕。我很清晰地看到他稀疏、略有灰白的头发。艳阳高照，他的后背和头发都已被汗水浸湿，看起来十分沧桑。想起之前我对于保安“养老”生活的向往，此时不由得升起浓厚的敬意。多少个夏日，亦或是多少个严冬，年复一年，步于亘古不变的位置，寒暑交替，这样的艰辛，这样的坚定，伟大而朴实无华。 他只是我身边一个很“小”的人物，我不知道他是否有着什么鸿鹄之志，但他朴素的善良和坚定足以照亮我学习生活的角落。 他只是一个看门人，守护着校园的一方净土。 【解析】 本题考查材料作文。第一，审题立意：从题干“请自拟题目，写一位身边的小人物”可知，题干要求创作一篇写人的记叙文，主人公是一位“小人物”。“小人物”是指那些普通的、不起眼的人物，如阿长、老王等，他们地位身份比较普通甚至低微。结合材料“再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生中的高光时刻”可知，文章要写这些“小人物”的高光时刻，写他们的优点，写他们令人尊重、敬佩的地方，表现他们的光辉品格。本次习作要通过叙写身边小人物的故事，表现青少年善于发现他人优点，向他人学习的精神风貌。 第二，选材构思：本次是写人的习作。先选择要展现的“小人物”，这个对象最好是自己身边的、比较熟悉的人物，这样才能选取合适素材、真情实感的创作。例如卖菜的那位大妈、街头劳作的清洁工、修鞋的那位大爷、在城市建筑工地上的农民工……只要我们细心回想，那些表现出光辉品质的“小人物”在我们身边比比皆是。然后明确要突出“小人物”身上的哪种可贵品质，要通过哪件事来展现其可贵品质。“小人物”虽然生活在社会的底层，但他们表现出的精神却高于城市中的那些文明人：卖菜大妈扶起买菜时摔倒的无人愿扶起的老教授，劳作的清洁工大厌其烦地拾起那些行色匆匆的白领丢下的早餐盒，修鞋大爷在商业竞争激烈的现代社会中，凭借对传统工艺的坚守而受人赞美…“小人物”身份虽“小”，精神却“大”，他们身上表现出的不同精神与美德，正是我们社会所宣传的正能量。内容上关注生活细节。要让自己的文章脱颖而出，首先要从生活中寻找写作的源头，要能从“人人心中有”的题材中挖掘出“人人笔下无”的内容。细节能放大生活，细节也是最容易传达情感，最容易打动读者的。可以采用以小见大、对比烘托、侧面描写等写法，同时一定学会运用细节描写，使文章有神韵，有血肉，达到深化主题的作用。 4.（24-25˙七下湖南娄底˙期中）阅读下面的文字，根据要求完成作文。 有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原本应该拥有甚至必须终生坚守的东西。我们作为中学生，应该自我反省：在日常学习生活中，我们是否曾丢失过什么？如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等。 请以《不该丢失的 》为题写一篇文章。 要求：①请将标题补充完整后再作文；②立意自定，文体不限，不少于600字；③文中不得出现有可能泄露考生个人信息的真实地名、人名等；④卷面整洁，字迹清楚。 【范文】 不该丢失的墨香 在这个键盘敲击声取代了钢笔沙沙响的时代，我时常怀念那缕萦绕在记忆深处的墨香。那不仅是墨水的味道，更是一种不该丢失的文化温度，一种在电子屏幕前渐渐消逝的书写情怀。 记得小学三年级时，书法老师教我们握笔的姿势。他粗糙的大手轻轻包裹着我的小手，在宣纸上写下第一个“永”字。“写字如做人，要横平竖直。”老师的话伴随着墨香飘进我心里。那时的我还不懂，为什么老师总说钢笔尖划过纸面的触感，是任何电子设备都无法替代的。直到现在，当我翻开当年的习字本，看到那些歪歪扭扭却充满诚意的字迹时，才明白那每一笔都是成长的印记。就像考古学家能从甲骨文的刻痕中读出先民的情感，纸上的字迹也承载着书写者最真实的心绪。 去年整理房间时，我发现了爷爷留下的日记本。发黄的纸页上，蓝黑墨水写就的字迹已经晕染开来，却依然能感受到爷爷记录生活时的那份郑重。有一页写着：“今日小孙女学会骑自行车，摔了三跤没哭，甚慰。”简简单单的一句话，让我的眼眶瞬间湿润。这些手写的文字比手机里的照片更有温度，因为它们记录的不只是事件，更是书写者当下的心跳与呼吸。反观现在，我们习惯用手机随手拍照，却很少再用心写下当时的感受。 寒假时我尝试重拾写日记的习惯。当笔尖接触纸面的那一刻，时间仿佛慢了下来。我发现自己会更认真地观察生活，更细腻地体会情绪。写错字时不能用删除键，只能画个圈继续写，这反而让记录更真实。写完一篇日记，手指沾着淡淡的墨香，这种实在的触感是敲键盘永远无法给予的。正如作家冯骥才所说：“手写是对文字的敬畏，是对思想的沉淀。” 在这个快节奏的数字时代，我们不该丢失那缕墨香，不该遗忘笔尖与纸张摩擦时的感动。让我们偶尔放下键盘，重新感受书写的仪式感。因为那些落在纸面上的字迹，不仅是信息的传递，更是心灵的轨迹，是任何科技都无法复制的生命印记。守护这份文化记忆，就是守护我们最本真的情感表达方式。 【解析】 本题考查半命题作文写作。一、审题立意。这道半命题作文题以现代人丢失本应坚守的事物为引，核心在于引导考生反思成长中被忽视的珍贵品质或情感。审题时需先补全标题，明确“不该丢失”的具体对象，可从材料提示的爱心、孝心、责任心等道德品质，或自尊、自信、自立等成长要素入手，也可延伸至传统文化、自然诗意、生活仪式感等抽象概念，需注意所选内容需具备“本应拥有却不慎丢失”的矛盾性，体现反思深度。立意时需突出该事物对个人成长、情感维系或社会价值的重要性，如“不该丢失的书信”可聚焦手写文字的温度对情感交流的意义，“不该丢失的星空”可探讨现代生活对自然感知力的剥夺。   二、选材构思。可从个人生活、校园经历或社会现象中取材，结合具体场景展现“丢失”的过程与“不该丢失”的原因。例如，以奶奶坚持手写家书与自己习惯发消息的对比，展现科技时代亲情表达的异化，通过奶奶戴老花镜写信的细节、书信中夹着的干花等具象事物，凸显手写书信承载的情感重量；或写初中住宿后逐渐习惯父母代办事务，直到参加社会实践时因缺乏自理能力受挫，通过第一次独自整理行李箱时翻出母亲缝补的校服、回忆父亲教自己修自行车的场景，体现自立能力丢失的遗憾与觉醒；也可从社会现象切入，如观察到街头传统糖画摊被电子游戏摊位取代，通过记录老艺人捏糖人的手法、孩子们围看时的眼神，对比现代娱乐方式的同质化，表达对传统手工艺传承缺失的思考。写作时，可采用“现象引入—叙事铺陈—感悟升华”的结构。开篇以生活中的具体现象（如手机消息取代贺卡、外卖取代家庭烹饪）引出“丢失”的话题，营造共鸣氛围；正文通过两三个个具体事例，运用对比手法（如过去与现在、拥有与失去）和细节描写（如母亲逐渐不再追问自己的心事、爷爷的收音机积满灰尘），展现“丢失”的过程及内心的微妙变化；中间穿插议论性语句点题，如“当所有情感都被压缩成手机屏幕上的字符，那些需要捧在手心的温度，是否正在悄然流失”；结尾从个人体验延伸至普遍思考，用富有诗意的语言（如“有些东西不该被时光的浪潮卷走，它们应如根系般深扎生命，成为支撑我们前行的力量”）点明“不该丢失”的意义，呼应标题并升华主旨，让文章兼具个人温度与社会关怀。 1.（24-25˙七下湖南张家界永定区˙期中）作文 进入初中，你与同学从初识的陌生到成为好朋友的相知，与老师从初识的“畏惧”到熟识后的“敬爱”……可能经历了一些曲折，就在某一个细节处，你对他（她）产生了全新的认识。 请以《那一次，我重新认识了他（她）》为题，写一篇作文。 提示：①不少于500字；②注意抓住重要的细节或场面，综合运用多种描写手法，注意详略得当，表达自己的真实情感，灵活运用抒情方式。③不得抄袭、套作。 【范文】 那一次，我重新认识了她 教室里的风扇吱呀作响，我望着数学试卷上鲜红的“65”分，感觉脸颊发烫。这是我第三次不及格了，而坐在前排的小雨，又一次拿到了满分。 小雨是我们班的数学课代表，齐耳的短发总是梳得一丝不苟。我对她的印象一直停留在“高冷学霸”上——她很少参加课间嬉闹，总是一个人安静地看书。每次发试卷时，她挺直的背影都让我觉得遥不可及。 那天放学后，我独自在空教室里订正错题。夕阳把课桌染成橘红色，我的草稿纸上却布满了涂改的痕迹。“这里要用辅助线。”一个清脆的声音突然在耳边响起。我抬头，看见小雨不知什么时候站在了我身旁，她的眼睛里闪烁着温和的光。 她轻轻拉开我旁边的椅子坐下，指着我的几何题说：“你看，如果从这里画一条线...”她的手指在纸上轻盈地滑动，像在演奏一首无声的乐曲。我闻到她身上淡淡的茉莉花香，发现她的校服袖口磨得有些发白，却洗得很干净。 “其实我小时候数学也很差，”她突然说，“我爸爸是建筑工人，他总说数学就像搭房子，一块砖一块砖地垒。”她的声音很轻，却在安静的教室里格外清晰。我这才注意到她手掌上有几道浅浅的茧子，想必是常年握笔留下的痕迹。 从那天起，小雨每天放学都会留下来帮我补习。她讲题时总是先问我自己的想法，再一点点引导。有时我们也会聊起各自喜欢的漫画和音乐，她笑起来眼睛会弯成月牙形，完全不是我想象中那个不苟言笑的学霸。 期中考试后，我的数学终于及格了。小雨在试卷上画了一个大大的笑脸，旁边写着：“看吧，我就说你能行！”阳光透过窗户洒在纸上，那个笑脸闪闪发亮。 原来在那副“学霸”的面具下，藏着一个如此温暖的灵魂。那一次偶然的相遇，让我重新认识了这个既认真又温柔的女孩。现在的我明白了，有些人就像一本精装的书，需要用心翻阅，才能读懂其中动人的篇章。 【解析】 本题考查命题作文写作。一、审题立意。题目《那一次，我重新认识了他（她）》聚焦“重新认识”，需体现从“旧认知”到“新认知”的转变，突出某一具体事件或细节带来的心灵触动。“那一次”限定叙事为单次经历，需选取典型场景；“他（她）”可指向同学、老师、家人或陌生人，核心在于通过人物言行细节的前后对比，展现其内在品质或情感深度，传递理解、成长或温暖的主题。立意可围绕“打破偏见发现美好”“平凡中的不平凡”“误解后的理解”等，体现对人性、情感的细腻洞察。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：选取校园生活中因误会、偏见或忽视而产生认知偏差的真实事例。如写同学，可从“他”看似孤僻不合群，到运动会上主动为受伤同学送水、默默整理班级器材等细节，展现其温暖细腻的内心；写老师，可从“我”畏惧其严厉，到某次放学后耐心讲解错题、冒雨送伞等场景，发现其严厉背后的关怀；写家人，可从嫌奶奶唠叨，到目睹她为全家缝补衣物至深夜、冒雪买退烧药等细节，理解长辈的爱。选材需注重“小切口”，以具体动作、语言、环境等细节刻画人物，避免笼统叙述。 文章构思：写作时，可采用“先抑后扬”或“悬念引入”的结构，开篇交代对“他（她）”的原有印象，如“他总是独来独往，座位周围永远一片寂静，我一度觉得他是个冷漠的人”，设置认知起点；中间详述“那一次”关键事件，按“触发事件—细节转折—情感冲击”展开，如写同学在班级图书角破损时，独自用课余时间修补书籍并制作温馨提示牌，通过“我”偶然目睹的动作（“他低着头，指尖轻轻抚平书页褶皱，胶水在晨光中泛着温和的光”）、环境（“窗外的梧桐叶沙沙作响，仿佛在为他的专注伴奏”）等描写，展现人物反差；结尾通过心理描写点明“重新认识”的感悟，如“那一刻，我忽然读懂他沉默背后的温柔——他从不是冷漠，只是用自己的方式守护着世界的温暖”，升华主题至“不要用表象定义他人”“温暖藏在细微处”等，首尾呼应并引发读者共鸣。全文需紧扣“细节转折”，通过生动的场景还原与情感递进，凸显认知转变的合理性与深刻性。 2.（24-25˙七下湖南娄底市涟源市˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 作家魏巍赴朝采访，每天都被一些东西感动着。这段思想感情的经历，让他越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人。盘点一下你的生活经历，你也会在身边发现属于自己觉得最可爱的人。 请以“他（她）是最可爱的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置； ②不要套作，不得抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息； ④不少于600字。 【范文一】 她是最可爱的人 我看着她，心中多了几分澎湃；就如同一滴墨水点在水中，自然而然就散发开来，奔向着我的全身：她是世界上最可爱的人！ 谁是最可爱的人？我们的母亲，我感觉她们是我最可爱的人。 有时候，夜晚了睡不着，我就会去找妈妈，问妈妈几个问题：妈，您生我的时候痛不痛呀？妈妈意味深长地说：“痛呀，但你哇哇叫躺在我旁边的时候，一切苦一切痛那都值了。”妈妈低着头，回想着：“当时你的手只有这么小。”她伸出一根食指比划着，我也比了比，说：“妈，那时候你很开心吗？”“那是，哪个当妈的都开心呀：十月怀胎才出生的孩子，当妈的都感觉很幸福呀，不过孩子长大了，你幸福，那就是妈的最大的幸福了。”她看着我笑了。 我当时眼泪夺眶而出，一种奇妙的感受油然而生。你以为我在感动吗？不！我在为已经玩乐掉的光阴后悔。生我育我的母亲的幸福在我的行动里，我怎能浪费掉！我可爱的母亲！ 我们的母亲希望我们幸福，我们怎能虚度光阴？我们的母亲是那么地可爱。 妈妈曾对我说过：“孩子，未来靠你自己去规划，不要用几年的自由去换你以后未来甚至一辈子的辛苦。”我深有感解触。我们的母亲真的很可爱。她会心情不好的时候还给我们检查作业；她会在我们惹她生气的时候还提醒我们盖好被子别着凉，她会一句话一天说八百遍不嫌烦；她会每天不厌其烦地问我一天有没有有趣的事情发生。她在时刻关注着我呀！她真的很可爱。 我想，你一定也深深地爱着我们的母亲——她确实是我们最可爱的人！ 【范文二】 他是最可爱的人 我轻轻打开房门，发出“吱呀”的声响。暗长的小厅中灰猫在安睡。尽头的客厅里散出点点荧光。多么寂静的夜啊！我却隐约听见有键盘的敲击声，那么的轻微，又是那么的清脆，是爸爸仍在工作啊！ 爸爸，我感到他是最可爱的人。 依稀记得五年前的那个周末，爸爸拉我走进了自他从清华毕业后工作了十年之久的公司——微软。我走进展示厅，透亮的自动门一层层打开。蓝白色的灯光下，陈设着一台台电子设备，每一台都展示着不同的软件，远处一个巨大的曲面荧幕令我大为震撼。这都是爸爸和同事们的杰作，我真心感到爸爸的工作是多么有趣呀！ 爸爸会做这么多有趣的平台和软件，他是多可爱的人啊！一天傍晚，我正在房间写作业，听到外面爸爸与妈妈交谈。我隐隐觉得有些困惑，连忙跑出房间。“爸爸，你为什么换公司呀？”我十分疑惑地发问，爸爸现在的公司多好啊！爸爸转过头来，弯下身笑道：“爸爸现在的公司属于美国企业，我需要在中国企业里工作才能为祖国的科技作出贡献。”我似懂非懂，却还是觉得有些可惜。 进了新公司的爸爸好像工作辛苦了许多，他不仅每天工作到很晚，还学起了象棋。我常常在深夜里看到爸爸端坐在棋盘前冥思苦想，或是在吃饭时戴上耳机观看象棋教程。哪怕在周末的闲暇时光，他的手机里也都是象棋的对弈。我有些摸不着头绪，终于抓住机会发出疑问，才得知，爸爸原来要做一个象棋机器人的产品，是想将象模这项几乎快成为“公园老大爷”代名词的中国传统文化通过机器人的教学传授给祖国的下一代。多么有意义的创新啊，将中国的传统文化与科技结合在一起，我期待着⋯⋯ 盼着，盼着，在春日的一天，爸爸早早回到家中，满面春光。与爸爸一同回来的，还有一个大箱子，通体纯白，上面印有一个很可爱的机器人。我迫不及待地打开箱子，将机器人小心翼翼地摆在桌上，再将棋盘连接，开机。一双可爱的眼睛出现在屏幕上，左看、右看。爸爸满脸自豪地笑了起来，喃喃道：“我好像看到孩子们坐在机器人前下棋的模样了。”我也看见了…… 我已经深刻地感觉到他是最可爱的人，他用科技努力地服务社会与国家，满是中华儿女的使命与担当！ 【解析】 本题考查命题作文写作。1.审题立意。 题目“他（她）是最可爱的人”，重点在于“最可爱”。这意味着要通过具体的事例和细节，展现出这个人身上令人赞赏、感动、喜爱的特质。可以从这个人的品德、行为、奉献精神、对他人的关爱等方面来体现其“可爱”之处。要突出这个人与自己生活的关联，以及对自己产生的影响。 2.选材构思。可以选择身边的亲人，如为家庭默默付出的父母，他们不辞辛劳地工作，照顾家人的生活起居，在困难面前坚强不屈，展现出坚韧和爱的力量。比如，父亲为了给家人更好的生活，经常加班到深夜，却从不抱怨；母亲在自己生病时，整夜不眠地照顾。也可以是老师，他们不仅传授知识，还关心学生的成长，用耐心和智慧引导学生走向正确的道路。像老师为了帮助成绩落后的同学提高成绩，牺牲自己的休息时间辅导功课。或者是身边的志愿者、社区工作者，他们无私地为大众服务，传递温暖和正能量。比如在疫情期间，社区工作者每天为居民配送生活物资，不辞辛劳。甚至是一个普通的陌生人，在关键时刻伸出援手，展现出人性的善良。比如在公交车上，有人主动为老人让座；在马路上，有人帮助迷路的孩子找到家人。 3.（24-25˙七下湖南怀化市溆浦县˙期中）阅读下面的文字，按要求作文。 在成长道路上，总有一个人像长妈妈一样伴你长大，总有一个人像老王一样让你感动，总有一个人像卖油翁一样给你以教育……因为有他（她），你的人生之路走得更加稳健、从容。 请以“有那么一个人”为题目，写一篇叙事性文章。 要求：（1）文体以叙事性为主；（2）不抄袭、不套作；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【范文】 有那么一个人 有那么一个人，总是让你想起他时会感受到温暖和关怀；有那么一个人，总是让你想起他时会禁不自禁的微笑或者流泪；有那么一个人，总是让你感觉到时光不会被遗忘；有那么一个人，总是会让你相信，再遥远的地方，也会有爱的存在。 那是一个乐于助人的人，平时街坊邻居有点什么事，他总是第一个跑过去帮忙，一点也不在乎自己并不强壮的身体是否能承受辛劳。每次看他满头大汗的样子，邻居们都满怀歉意，他却总是说：“这有啥？俗话说远亲不如近邻，啥们这左邻右舍的，还不跟一家人一样？帮点忙算啥？”久而久之，谁家有事，老远的拉开嗓门叫他，而他，总是一脸笑容满心欢喜的跑过去。那是一个闲不住的人，只要有空，他就拿着一把大蒲扇，提出一个小板凳，坐在小区园子里，看看热闹，拉拉家常，时不时会听到他发出爽朗的笑声。我常常不明白，他们一堆老头老太太成天不就是讨论讨论菜价，看看哪家超市有啥打折的信息，不就是为了省点钱吗？有什么意思啊？而他总是摸摸我的头，笑着说：“你还小，不明白，我们不仅仅是为了节约，更主要的是大家一起热热闹闹、开开心心的，这样多好啊。” 那还是一个小有名气的人，他曾是正式考过级的大厨师，小小的红色本子上，记录着他的成就与辉煌，年青的时候，曾有好多酒店请他去主厨。可是他从不骄傲，街坊四邻谁家有不会做的菜，他马上倾囊相授，一点儿也不保留。他做的饭菜那可真叫一个好吃，每次都把我肚皮撑得圆滚滚的还不想停口，而他，看着我狼吞虎咽的样子，总会露出欣慰的笑容。 就是这样一个人，一个刚过花甲之岁的老人，他曾是那么乐观，那么积极的面对生活，可是谁能想到呢？在我妈妈工作调动全家好不容易可以团聚后不久，他却得了重病。这个消息对我来说犹如一个晴天霹雳，我怎么也不能相信这个事实，他一直不都是好好的吗？怎么会说倒下就倒下呢？妈妈告诉我，这种病叫做“格林巴利氏综合征”，很难治愈，治好后瘫痪的可能性也是极大的。我不是医生，没有救病的良方，只能天天对着老天祈祷，希望他能早点出院，哪怕就是瘫痪了，我也会一直像他照顾我那样细心地照顾他的！可是他却一天天衰弱了，胃口越来越差，一天几乎只能喝一小杯牛奶，视力也开始模糊了，手和脚都已不听使唤，连翻身都要靠别人帮忙。 再后来，他连呼吸的力量都没有了，医生说是呼吸肌麻痹，是病症恶化的后期症状，我看着他，既伤心又绝望，可是却不敢哭，怕他看见更难过。他终于还是去了，去了一个遥远的地方，人们管那里叫天堂。我不知道，那里还有没有人请他去做可口的菜肴，还有没有人陪他说话拉家常。我只知道，我常常会想他，想他的时候会忍不住想哭，也忍不住想大声的告诉他：“外公！我想你！” 【解析】 本题考查全命题作文。第一、审题立意。根据题目“有那么一个人”可知，本文应写一个“人”；根据提示语可知，可以写“伴你长大”的人、“让你感动”的人、“给你以教育”的人等。这个人可以是亲人、朋友、老师等，关键是要突出这个人给自己的影响。立意时，要明确表达这个人对自己又怎样的影响。可以通过具体的事例、细节来展现这个人在自己成长过程中的影响、帮助和支持，以及这个人所具备的优秀品质、精神力量等。同时，也要表达出自己对这个人的感激、敬爱之情，以及对生命的珍惜和感恩。 第二、构思选材。本文要求写成记叙文。在构思选材时，可以选取与这个人相关的一两个典型事例，通过这些事例来展现这个人的品质、性格、行为等，以及对自己的影响。在描述这个人的过程中，要注重细节的刻画，如外、动作、语言等，通过这些细节来让读者更加真实地感受到这个人的存在。在文章中要适时地抒发自己的情感，如感激、敬爱、怀念等，这些情感可以让读者更加深入地理解自己对这个人的重视和珍视。写成议论文时，应注意“那么一个人”应是一种品质，一种精神。要论点鲜明，论据充分。 4.（24-25˙七下湖南常德市澧县˙期中）阅读下面的材料，按要求作文。 作业是学业精进的重要途径，是能力增长的重要手段。我们几乎每天都会与作业打交道，在完成作业的过程中体验、思考、享受，亦或徘徊、焦虑甚至懊悔。这些校内校外、大大小小、或长或短的作业过程都会成为我们成长路上值得回忆的情节。 请选取其中的一次作业经历，以“我的作业故事”为题，自定中心，写一篇不少于600字的作文。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 【范文】 我的作业故事 我还记得那个寒冷的冬天，母亲牵着我的手，带我走进一家打印店。那一刻，我心里充满了感激和愧疚。因为我知道，母亲正在用她的方式，帮助我解决作业的困扰。 那是一个冬日的傍晚，天空中飘着细细的雪花，我和母亲手挽手，步履蹒跚地走进打印店。我低头看着手中的作业，心跳如鼓，嘴唇微微颤抖。打印店的老板，一个和蔼可亲的大叔，笑着对我们说：“小同学，作业有什么问题吗?”我抬头看着他，嘴角勉强扬起一个微笑，但内心的恐惧和焦虑却无法掩饰。 母亲在旁边轻轻地拍着我的肩膀，轻声细语：“别怕，妈妈在这里。”我看着她，感受到了她深深的爱和鼓励。我开始慢慢地讲述我的作业问题，每当我紧张得说不出话来，母亲就会轻轻地握住我的手，给我力量。我能感受到她的温暖，像阳光一样照亮我心中的恐惧。 妈妈帮助我将不会的题，重新整理，又找了很多扩展的素材，带我一起去打印社把难题和素材打印了回来，然后，母亲陪我一起完成了作业。她坐在我旁边，一边指导我，一边鼓励我。每当我完成一个题目，她就会给我一个微笑，像是给我最大的奖励。在母亲的陪伴和鼓励下，我逐渐克服了对作业的恐惧，也找回了自信。那一刻，我深深地感到，母亲的爱就像一座山，坚定而宽广，让我有了面对困难的勇气。 现在回想起来，我明白了母亲的付出和牺牲。她用自己的方式，教我如何面对困难，如何克服恐惧。我深深地感谢她，因为是她让我明白，只有勇敢面对，才能战胜困难。同时，我也感到深深的愧疚，因为我曾让母亲为我操心。但我知道，母亲永远是我最坚强的后盾，她的爱，是我前进的力量。 我希望在未来的日子里，我能更加努力学习，不让母亲再为我操心。现在面对作业，我已经很从容，也找到了学习的方法。我永远不会忘记妈妈辅导我作业的经历，我想对母亲说：“妈妈，谢谢你，我会加油 【解析】 本题考查全命题作文。第一，审题立意。本篇习作要求以“我的作业故事”为题进行创作。“校内校外、大大小小、或长或短的作业过程都会成为我们成长路上值得回忆的情节”，可以回忆你做作业中令你难忘的人和事，表达你对某一次作业经历的思考，重点突出自己通过作业的精进过程和个人成长体验，或者赞美某种品质、怀念某个对您产生影响的人；或许你曾经因为作业而焦虑、懊悔，也或许因为作业收获了快乐、进步，习作可以详细写自己的心理感受，从而突出表达的主题。习作可以围绕“热爱知识、师生情、友情、坚持、精进”等方向立意。 第二，文体及选材。本篇习作适合写成记叙文，习作可以根据自己的亲身经历，讲述写作业的故事，比如一次艰难的数学题解答、一次有挑战的课外项目作业、一次创新实验的作业、一次手工作业等，文章主旨可以体现人与人之间的美好的情感，比如，师生情、友情、亲情等；也可以表达自己对知识的渴求；文章可以采用加叙加议的写作方法，开头要铺垫好作业的背景，中间段落详细叙述作业的困难以及克服困难的过程和情感体验；文章的结尾可以采用直接抒情的方式，突出中心，加深文意。文章可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法增强语言的生动性，可以运用心理描写，重点描绘自己做作业时的心理状态，从而突出人物形象，突出文章的主旨。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $