1 专题三 病句的辨析与修改（课件PPT）-【指南针·中考1对1】2026年中考语文初中学业水平考试指导

该初中语文课件聚焦“病句的辨析与修改”中考核心考点，严格对接中考说明，明确选择题（有语病/无语病）和文字材料（找病句并修改）两种考查形式及1-5分分值权重，系统梳理用词不当、搭配不当等8类病句类型，归纳典型错误案例与常考题型，体现备考的精准性和实用性。 课件亮点在于“考点深度剖析+中考真题实战+应试技巧指导”模式，如通过“修改病句‘十看’诀”强化思维能力，结合2025年广元、成都等地中考真题，示范“增删调换”修改方法，培养学生规范运用语言文字的能力。助力学生掌握病句辨析技巧，提升得分率，为教师提供系统复习框架，高效指导中考冲刺。

缓胃 初中语文 一对一初中学业水平考试指导.语文 第一部分 基础知识积累与运用 专题三病句的辨析与修改 。● 中考解读 题型 选择题 文字材料 考查形式 有语病 无语病 找出病句并修改 分值 一般在1~3分 考点剖析 考点①病句的主要类型 1.用词不当 用词不当指句中词语感情色彩与句意不合 而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用。 例如：(1)在形势危急关头，他武断地作出了 英明的决定，最终成功解除了这次危机。(“武断” 为贬义词，此处根据语境应改为“果断”) (2)我今天收到一封信件。(“信件”是集合 名词，不能用“一封”来修饰，应改为“信”) 2.搭配不当 (1)主谓搭配不当。例如：晚风吹来，树枝 摇曳，月光、树影一起晃动起来，发出沙沙的声 响。(“月光”不会发出声响) (2)动宾搭配不当。例如：爸爸挣来的钱仅够 养活一家人的生活。(“养活”的是人，不是生活) (3)主宾搭配不当。例如：微笑是一首动人 的歌声。(“微笑”是歌，而不是歌声) (4)修饰语（定语、状语、补语）和中心语搭配 不当。例如：老师的谆淳教海深厚地打动了我。 (修饰“打动”一词不能用“深厚”，应该用“深深”) (5)关联词搭配不当。例如：如果中学生缺 乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 (“如果”与“也”搭配不当，应与“就”搭配) (6)一面与两面搭配不当。例如：学习成绩 的提高，取决于学生自身是否努力。（句子中 “提高”是一面性的，“是否”是两面性的，两者不 一致，搭配不当) 3.成分残缺 (1)主语残缺。例如：从这一件平凡的小事 中，却说明了一个大问题。（介宾短语放在句子 开头使得句子缺少主语，应删去“从…中”) (2)谓语残缺。例如：最近又发起了全面的 质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强 技术管理制度等一系列的工作。(“建立与加 强”与“技术管理制度”构成动宾短语，做“一系 列的工作”的定语，因此这个句子缺少谓语，应 在“建立”前加“完成”充当谓语) (3)宾语残缺。例如：我们要尽一切力量使 我国农业走上机械化、集体化。(“走上”要求有 一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”是 动词，应在句末加上“…的道路”) (4)限制语缺乏。例如：细菌是有害的。（缺 乏必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”) 4.成分赘余 成分赘余的主要特征是用词语义重复，主 要类型有： (1)主语赘余。例如：我班同学，一般情况 下，大家都能自觉遵守课堂纪律。(“我班同学” 与“大家”重复，可删去“大家”) (2)谓语赘余。例如：上次从你院借来的讲 义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。 (谓语赘余，应删掉“进行”) (3)宾语赘余。例如：法国著名小说家巴尔 扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》 的编写。（宾语赘余，应去掉“的编写”) (4)不理解词义造成的语义重复。例如：在 激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不 足，二是谋略不当。（句子中已经有“缺乏”，再 用“不足”“不当”就造成了赘余，应改为“一是勇 气，二是谋略”)