第4单元 13 猫（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级语文下册同步备课（统编版）

该小学语文教学设计围绕老舍《猫》，聚焦猫的古怪性格与淘气特点，引导学生体会作者喜爱之情。课堂以师生交流生活中的猫导入，结合老舍背景创设情境，通过多音字辨析、生字书写指导及摘句法归纳段意，搭建从字词到整体感知的学习支架。 此资料亮点在于紧扣语文要素，通过精读“总-分”结构及“明贬实褒”手法，如分析“遭了殃”却“绝不会责打”体会情感，培养语言运用与思维能力。小练笔仿写矛盾性格、观察日记，提升审美创造，既助学生掌握表达技巧，又为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

13猫 ［教学目标］ 1.认识7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写15个生字，会写10个词语。 2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。 3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。【语文要素】 4.体会不同作家对猫的喜爱之情。【语文要素】 ［教学重难点］ 1.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。 2.体会不同作家对猫的喜爱之情。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写15个生字，会写10个词语。 2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。 3.理清课文层次，能感受猫的古怪和小猫的淘气，体会总分结构在表达中的作用。 一、新课导入，走进作者 1.师：同学们，你家里养过猫吗？你喜欢猫吗？你印象中的猫有什么特点？（师生交流印象中猫的特点。） 师小结：猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家爱画的小动物，也是作家爱写的小动物。今天我们就来学习著名作家老舍先生写的课文《猫》。 2.简介作者： 老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。 主要作品：长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 过渡：老舍先生一生除了写作之外，还有两大爱好——养花和养猫。今天，我们一起来认识老舍先生家里的猫。 （设计意图：创设情境，配上小猫可爱的图片，引导学生谈论自己印象中对猫的特点，而猫也是生活中比较常见的小动物，谈话切入，调动学生积极的情绪状态，引发学生的共鸣，让学生对文本产生学习兴趣。） 二、初读课文，学习字词 1.教师播放课文朗读，学生听朗读。 2.学生自由朗课文： （1）画出本课生字； （2）标出自然段序号；（6个自然段） （3）读准字音，读通语句。 3.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。 （1）生根据拼音认读生字并组词； （2）师提示学生读音：“职、折”是翘舌音。“屏、蹭、腔、殃”是后鼻音。 （3）学习多音字“屏”“折” ①“屏”： 辨析：表示“抑止；除去”（如：屏住呼吸、屏弃)读“bǐnɡ”。表示“遮挡”(如：屏风)读“pínɡ”。 ②“折”： 结合语境理解：他太能折（zhē）腾了，将这批货打折（zhé）出售，最后折（shé）本了。 ③句子练习。 4.学写字： （1）提问：这几个字在书写时有什么需要注意的吗？ （2）重难点字书写指导： “虑”的书写：注意“虍”的写法，其中的“七”不能写得太大，要给“心”留出位置，“心”写得比“七”稍大。 “贪”的书写： 上半部分的“今”撇捺要舒展，下半部分的“贝”不宜太窄，最后两笔撇和点要托住整个字。 “遭”的书写：里面的“曹”笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。其中横和竖较多，要写得紧凑，“曰”稍扁。 5.词语认读：出示课文中词语，学生认读。 6.词语解释。 【开辟】打开通道，开拓、发展。文中指小猫扩大了活动范围，找到了玩耍的好地方。 【尽职】尽力做好本职工作。文中指猫在捉老鼠时既警觉又有信心和耐心。 【屏息凝视】忍住呼吸，全神贯注地注视着。 【变化多端】变化多样。文中指猫的叫声长短不同、粗细各异，富有变化。 【生气勃勃】生命力强，富有朝气。 三、再读课文，整体感知 1.再次默读全文。 2.区分段落。哪些段落分别在介绍长大后的猫和满月时的猫？ 要点：第一部分，1～5自然段介绍长大后的猫，第二部分，第6自然段介绍满月时的猫。 3.想一想：课文描写的大猫有什么特点？小猫有什么特点？（可用文中的原句来回答） 预设：大猫：猫的性格实在有些古怪； 小猫：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 总结：作者喜欢这样的大猫和小猫吗？下节课我们继续学习！ 4.课堂小结：哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？ 预设：有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。 5.课后作业。 第2课时 ◆课时目标 1.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。 2.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。 一、复习导入 上节课，我们通读了课文，描写了大猫性格的古怪，而小猫却是更可爱淘气。我们今天来细细品读课文，再次感受老舍先生笔下的猫。 2、 精读细研，感悟特点 （一）研读第一部分 1. 朗读第1-5自然段，思考：课文第1-5自然段是围绕哪句话来写猫的？（猫的性格实在有些古怪。） 过渡：猫的性格这样古怪，老舍先生讨厌猫吗？结合文中语句说一说。 2.小组之间互相交流讨论。 教师引导学生抓住有关于对猫的性格特点词句体会作者对猫的喜爱之情。 预设一：（老实）说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 预设二：（贪玩）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ①这里的“任凭”是“无论、不管”的意思。用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。 ②你能用“任凭……也……”造句吗？ 预设三：（尽职） 可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 写猫“工作”时的认真负责，“屏息凝视”“一连就是几个钟头”“非……不可”写出了猫的耐心和执着。 预设四：（温柔可亲） 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 ①“梅花”一词指猫的脚印，这里运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了猫的脚印的可爱，同时也表达了作者对猫的喜爱之情。 ②猫高兴时着重写了猫不同的叫声，你能找出有关词语画出来吗？（丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端）（课件出示猫的不同叫声） 预设四：（胆小、勇猛）它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 写猫既胆小又勇猛，作者运用了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。 3.交流讨论：说说猫的性格古怪体现在哪些方面。 ①猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。 ②猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠。 ③猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。 小结：这是“总——分——总”的结构。 4.仿写：回忆自己喜欢的某种小动物或某个人，有没有像猫这样看似前后矛盾的性格特点，尝试将这一特点概括出来，然后通过具体事例来进行描述，表达出自己的喜爱之情吧！ （二）研读第二部分 1.读一读，想一想，课文第6自然段是围绕哪句话来写猫的？（满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。） 过渡：老舍先生又用了哪些事例来表现小猫的淘气？反复自由地朗读。 2.交流讨论 预设一： 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。 ①“更”字说明作者爱猫，但与小猫作比较，对小猫的爱更深一层。 ②这句主要是写了小猫的什么具体事例？ 预设：玩妈妈的尾巴、玩鸡毛。 作者运用拟人化手法把小猫写得像小朋友一样淘气，可见作者非常喜欢猫。 ③从文中哪些词体会到了小猫的淘气？你又体会到了什么？ 预设：从“耍了个没完没了”体现了小猫的淘气；从“跌倒了马上起来，再跑再跌”、“撞疼了也不哭”写出了一个充满活力的猫，将猫当做人来写，运用了拟人的修辞手法，写出了作者对猫的怜爱之心。 预设二： 院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ 提问：这句主要是写了小猫的什么具体事例？ 预设：小猫在院子里玩。 作者运用拟人化写法，把小猫写得像小朋友一样顽皮又可爱，可见作者非常喜欢猫。 3.作者是从哪几个方面来展现满月的小猫的淘气可爱的？ 作者从三个方面展现了满月的小猫的淘气可爱：什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。 4.指名朗读，有感情地朗读出作者对猫的喜爱之情。 5.作者喜欢猫吗？ 喜欢。有些句子表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生对猫的喜爱之情，这种写法就是“明贬实褒”。老舍先生用这种写法，说明他真的喜爱猫，把猫当成了家里的重要一员。 3、 整体感悟，总结收获 1.结构梳理。 2.主题概括： 这是一篇描写猫的文章，作者老舍细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。 3.写作特点： 本文字里行间流露出的作者对猫的喜爱之情深深地打动着我们，这与作者善于用一个个具体的事例来表现猫的特点是分不开的，在介绍猫性格古怪的时候，将看似矛盾的事情一一列出，使其性格鲜明起来；在写满月的小猫时，写它玩妈妈的尾巴、玩鸡毛，抱着花枝打秋千，多可爱呀！ 在写文章时，我们也可以用这种写法来描写人物或动物，可以使形象更丰满，文章更具体。 4.小练笔： 假如你是一只或老实或胆小或其他性格的小猫，你高兴或是不高兴的时候，会有怎样的想法或表现呢？请试着想一想，写一写。 5.课后练习: 写一则有关小动物的观察日记，可结合具体事例来写小动物的特点。 ［教学板书］ 13猫 ［教学反思］ 《猫》是老舍先生写的一篇生动有趣的散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间里流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩， 既贪玩又尽职； 讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪，再讲它小时候十分淘气。 这篇课文的教学主要突出体现本单元阅读方面语文素养一一体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。我们应关注作家通过长期细致地观察，抓住具体事中猫的性格特点的句子，引导学生回归文本，品词析句，逐层了解作者写法及情感。 1 学科网（北京）股份有限公司 $