专题05 文言文（期中真题汇编，福建专用）八年级语文下学期

专题05 文言文 （24-25八年级下·福建莆田仙游·期中）阅读下列文言文，完成下面小题。 [甲] 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 [乙] 极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖①。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄斑剥②若大鱼鳞大可七八围③许。 暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。予因叹：西湖胜境，入梦已久，何日挂进贤冠④，了此山水一段情障⑤乎？ 注：①张盖：打着伞。②斑剥：色彩错杂的样子。③围：周长的计量单位。④进贤冠：古代朝见皇帝的一种礼帽。挂进贤冠指辞官隐退。⑤情障：情欲的魔障。这里指对山水的喜好。 1．下列对文中划线句子的断句，正确的一项是（   ） A．松身鲜翠嫩黄斑剥/若大鱼鳞/大可七八围许 B．松身鲜翠嫩黄/斑剥若大鱼鳞/大可七八围许 C．松身鲜翠嫩黄/斑剥若大/鱼鳞大可七八围许 D．松身鲜翠嫩黄斑/剥若大鱼鳞/大可七八围许 2．解释下列加点词语。 （1）佁然不动 （2）犬牙差互 （3）去桥可三里 （4）思立亦以为然 3．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （2）马行绿荫中，若张盖。 4．这两篇文章作者在游玩中所流露的情感有何异同？ 【答案】1．B 2．（1）静止不动的样子 （2）像狗的牙齿那样 （3）大约 （4）认为 3．（1）（鱼儿）忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷，好像与游玩者相互逗乐。 （2）马在绿荫下前行，就像打着伞。 4．相同之处：都表达了对所游景色的喜爱之情。 不同之处：甲文作者的游玩之乐只是一时的，不久就因小石潭景色的清幽寂寥，引发了作者被贬的郁闷悲凉的心境。乙文则表达了作者想要纵情徜徉山水，了却世俗羁绊的心情。 【导语】这篇文言文阅读选段展现了两种不同的山水游赏体验。甲文以柳宗元《小石潭记》选段为主，通过细腻的景物描写营造出幽寂清冷的意境；乙文则选自袁宏道游记，以轻松笔调记述极乐寺之游，流露出对闲适生活的向往。两文在写景技巧上都善用比喻，但情感基调一冷一暖，形成鲜明对比，展现了古代文人不同的山水审美情趣。 1．本题考查文言文断句。 句意：松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八个人围住才能抱起。 “松身鲜翠嫩黄”这是描写松树的躯干特点，应断开；“斑剥若大鱼鳞”为完整比喻，这是描写松树的皮，应断开；“大可七八围许”这是描写松树的躯干很粗，应断开； 故断为：松身鲜翠嫩黄/斑剥若大鱼鳞/大可七八围许 故选B。 2．本题考查文言文实词。 （1）句意：呆呆地（停在那里）一动不动。佁然：静止不动的样子。 （2）句意：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。犬牙：像狗的牙齿。 （3）句意：离桥大约三里路。可：大约。 （4）句意：黄思立也认为是。以为：认为。 3．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有： （1）俶尔：忽然；翕忽：轻快迅疾的样子；乐：逗乐。 （2）行：前行；张盖：打着伞。 4．本题考查对比阅读。 同：根据甲文第一段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，作者在小石潭，看到潭中自由自在的游鱼，内心感觉到很愉悦。 根据乙文第一段“极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖。殿前剔牙松数株”可知，作者认为从极乐寺到桥的路上风景很优美，绿树成荫，松树很奇特。“路径亦佳”表现作者游玩之乐。由此可见，两文都表现游玩时的愉悦之情，对所游景色的喜爱之情。 异：根据甲文第三段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，作者坐在小石潭这里，看到周围环境孤寂无人，冷清的环境让人心绪黯淡，作者因此联想到自己被贬谪的遭遇，心境孤寂，觉得这里太冷清，不想在此地逗留太久，流露孤凄悲凉之情。 根据乙文第二段“西湖胜境，入梦已久，何日挂进贤冠，了此山水一段情障乎”可知，作者非常向往大自然的美景，希望有朝一日自己能辞官隐退，整天在山水间游玩，表现作者对山水胜境的向往与辞官归隐的愿望。 【点睛】参考译文： 甲文：　 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。　　 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。　　 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 乙文： 极乐寺离桥大约三里路，道路的风景也很好，马在绿荫下前行，就像给马车做的车棚。佛殿前有几株“剔牙松”，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八七八个人围住才能抱起。 空闲时节，我曾经和黄思立等先生一起来这里游玩。我的弟弟袁中郎说：“这个地方就像钱塘、苏堤”。黄思立也认为是。我于是感慨西湖美景，我梦到很多次了，什么时候能挂起进贤冠（挂进贤冠，意思是辞去官职，挂起官帽，让给贤能的人），充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水情缘呢？ （24-25八年级下·福建省福州市台江区·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 …… 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。 凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。天台①之瀑，离寺百步；雁宕瀑旁无寺；他若匡庐②，若罗浮③，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中踞危崖不得从容以观。惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。 登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净。闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐，可卧，可箕踞④，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗⑤置饮。 [注]①天台：浙江天台山。②匡庐：江西庐山。③罗浮：广东罗浮山。④箕踞：随意舒展坐姿。⑤瀹（yuè）茗：煮茶。 （节选自《峡江寺飞泉亭记》） 5．根据语境，参考方法提示，解释下列加点字的意思。 加点词语 方法提示 解释 水尤清冽 根据语境推测 （1）______ 余年来观瀑屡矣 成语：屡见不鲜 （2）______ 他若匡庐 参考词典义项：①你；②假如；③同，像。 （3）（填序号）______ 高不过里许 关联教材：潭中鱼可百许头《小石潭记》 （4）______ 6．下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．而游者皆暴/日中踞危崖/不得从容以观 B．而游者皆暴日中/踞危崖不得/从容以观 C．而游者皆暴/日中踞/危崖不得从容以观 D．而游者皆暴日中/踞危崖/不得从容以观 7．翻译下列句子。 （1）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （2）凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。 8．根据提示完成下面的探究任务。 探究一：【甲】“从小丘西行”→“下见小潭”→“坐潭上” 【乙】峡江寺出发→过石桥→（1）______→进入飞泉亭 探究二：【乙】中“（2）______”一句和《小石潭记》中“如鸣珮环”都用比喻写出了水声的特点。 【乙】中通过对比天台、雁宕等瀑布的不足，突出峡江寺飞泉亭（3）______、（4）__________的特点。 【答案】5． 格外/尤其 接连多次/屡次 ③ 表示约数/左右 6．D 7．（1）因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下了这景致就离开了。 （2）凡是人之常情，眼睛觉得悦目，而身体觉得不舒服，势必不能长久地停留。 8． 登山大半 飞瀑雷震 示例：瀑旁有室，距离近；古松张覆，有遮蔽，骄阳不炙，可舒适赏景； 示例：亭内设施便利，可坐卧、煮茶，悠游赏景。（两空写出两点即可） 【导语】这篇文言文对比阅读展现了两种截然不同的山水审美体验。【甲】文《小石潭记》以冷寂清幽为基调，通过“凄神寒骨”的感官描写，体现柳宗元贬谪后的孤寂心境；【乙】文则突出峡江寺飞泉亭的舒适惬意，用“可坐可卧”的排比句式，展现袁枚对闲适生活的追求。两文在描写手法上都善用比喻（如“如鸣珮环”）和空间叙事（移步换景），但情感取向迥异：一者“不可久居”，一者“意难决舍”，折射出唐宋与明清文人不同的山水观。 5．本题考查文言字词。 （1）根据语境推测，后文对潭中石头的奇特姿态进行非常详细的描述，说明潭水很清澈透明，故“尤”在语境中修饰“清冽”，强调潭水“特别清澈”。尤：格外，特别。 （2）根据成语“屡见不鲜”，屡见不鲜：常常见到，并不新奇。屡：多次。可知“余年来观瀑屡矣”中的“屡”也是“多次”的意思，句意：我近年来观看瀑布很多次。 （3）根据词典义项选③。“他若匡庐”译为：其他的像庐山（的瀑布）。若：同，像。 （4）关联教材“潭中鱼可百许头”，意思是“潭中的鱼大约有一百来条”。许：用在数词后表示约数，左右。据此可知“高不过里许”中的“许”也是“表示约数/左右”的意思，句意：高不过一里多。 6．本题考查划分停顿。 句意：可是游览者都在日中暴晒，蹲坐在危崖之上，不能悠闲地观看。 从内容看，“暴日中”意思是暴露在烈日之下，语义完整，中间不应断开；“踞危崖”意思是蹲坐在险峻的山崖上，表意完整；“不得从容以观”意思是不能从容地观赏，这三部分分别描述了游客的不同状态，应依次断开； 故断句为：而游者皆暴日中/踞危崖/不得从容以观。 故选D。 7．本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词： （1）以：因为；清：凄清；居：待、停留；乃：于是；去：离开。 （2）凡：大凡，凡是；情：常情；适：舒适；势：势必，必然。 8．本题考查文章内容的理解分析。 由乙文第三段“登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也”可知，作者先“登山大半”，再到飞泉亭。故第一空：登山大半； 由“和《小石潭记》中‘如鸣珮环’都用比喻写出了水声的特点”可知，此处需要找到乙文中运用了比喻手法且能写出水声特点的句子。“飞瀑雷震”意思是飞泻的瀑布像打雷似的轰鸣；运用了比喻的手法，将瀑布声比作雷鸣，突出声音之大。故第二空：飞瀑雷震； 由乙文第二段“他若匡庐，若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙”可知，天台等瀑布需“暴日中，踞危崖”，而峡山“骄阳不炙”，所以峡江寺飞泉亭古松张覆，骄阳不炙，环境舒适； 由乙文第三段“瀑旁有室，即飞泉亭也”“闭窗瀑闻，开窗瀑至”可知，飞泉亭就在瀑布旁边，距离近，关上窗户可以听得见瀑布声响，打开窗户就看到了瀑布，赏景便利； 由乙文第三段“人可坐，可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗置饮”可知，在飞泉亭可以坐，可以躺卧，可以伸开两腿坐着，可以仰面朝天躺着，可以放笔墨纸砚，可以煮好茶放在亭中饮用，故可知厅内设备齐全舒适，可悠闲赏景。 【点睛】参考译文： 【甲】我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 …… 我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】我近年来观看瀑布很多次，到峡江寺心里很难舍弃它，就是飞泉亭造成的。 凡是人之常情，眼睛觉得悦目，而身体觉得不舒服，势必不能长久地停留。天台山的瀑布，距离寺庙有一百步左右；雁宕山的瀑布旁没有寺庙；其他的如庐山（的瀑布），如罗浮山（的瀑布），如浙江青田县石门山（的瀑布），瀑布不是不奇特，可是游览者都在日中暴晒，蹲坐在危崖之上，不能悠闲地观看。只有广东东部的峡山，高不过一里多的（距离），但石砌的台阶曲折而上，古松张开树盖遮蔽，（即使）火热的太阳也不觉得晒。经过石桥，有三棵奇特的树，（它们的根）像一座鼎的三条腿一样分别立着，到了半空中三棵树忽然就长在了一起。 登山走过的一半路，飞泻的瀑布像打雷似的轰鸣，从空中一泻而下。瀑布旁有间屋子，就是飞泉亭。长宽有一丈多（的距离），八扇窗户明亮干净。关上窗户瀑布声响可以听得见，打开窗户瀑布就看到了。人们（在亭中）可以坐，可以躺卧，可以伸开两腿坐着，可以仰面朝天躺着，可以放笔墨纸砚，可以煮好茶放在亭中饮用。 （24-25八年级下·福建省南平市浦城县·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 吼山①石壁，悉由斧凿成。峭削②百余仞，乍见亦可观，山下石骨为匠者搜去，积水为潭，望之洞黑如墨汁，深不可测。每相去数丈。留石柱一以支之。上宇下渊，门闼③洞穴窈窕④纡回。雨后，飞瀑缀帘而下，余等自处望，兴不可遏⑤，呼小舟游其中。潭深无所用篱，每一转折，则震荡数四，舟人皆股慄⑥。因停舟石壁下，观玩良久。陶氏有山房在此颇称幽奇然荒芜甚，轩⑦前草，深丈余矣。 （袁宏道《吼山》） 【注释】：①吼山：在浙江省绍兴市城东25里。②峭削（qiào xuē）：险峻陡峭的山崖。③闼：门。④窈窕：深远的样子。⑤遏（è）：止、抑制。⑥慄（lì）：恐惧而肢体抖动。⑦轩：较小的室，指山房。 9．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 山下石骨为匠者搜去 查阅字典法 为：①做；②作为；③是；④被；⑤认为。 （1）为：_____ 悉由斧凿成 课内迁移法 悉如外人（《桃花源记》） （2）悉：_____ 每相去数丈 语境推断 （3）去：_____ 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．陶氏有山房在/此颇称幽奇然/荒芜甚 B．陶氏有山/房在此颇称幽奇/然荒芜甚 C．陶氏有山/房在此颇称/幽奇然荒芜甚 D．陶氏有山房在此/颇称幽奇/然荒芜甚 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）雨后，飞瀑缀帘而下。         （2）因停舟石壁下，观玩良久。 12．结合以下链接，说说本文中潭水的特点和《小石潭记》中潭水的特点有何不同？文段中“舟人”和《小石潭记》的作者柳宗元各由此产生了何种情感？ 【链接材料】： 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽……潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 【答案】9． 被 全、都 距、距离 10．D 11．（1）大雨过后，瀑布（的）水像缀帘一样从空降落。 （2）于是停船在岩石峭壁之下，观赏游玩了很久。 12．（1）选文潭水特点：①黑（色黑如墨），②深（深不可测）。《小石潭记》潭水特点：清澈。 （2）“舟人”情感：①恐惧/害怕；柳宗元情感：开心快乐。 【来源】2024-2025学年八年级下学期期中语文试题 【导语】这篇文言文描绘了吼山的奇险石壁与幽深潭水，通过斧凿痕迹、峭削山势和墨色深潭的对比，展现人工与自然的交融。作者以细腻笔触刻画雨后飞瀑的动态美，又以“舟人股慄”反衬游兴之浓，形成张力。链接《小石潭记》的对比设计巧妙，两文潭水一黑一清，情感一惧一乐，凸显不同心境下的自然观照。 9．本题考查实词含义。 ①根据查阅字典法可确定选④“被”。句意：山下的石头被工匠搜寻运走了。 ②联系课文解释，“悉如外人”句意：全都和桃花源外的人一样。悉，全、都。据此可知，“悉由斧凿成”中的“悉”理解为“全、都”。句意：全都是由斧头开凿而成的。 ③根据语境推断法，“每相去数丈”描述的是山体结构中石柱之间的空间间隔状态。前文提到“留石柱一以支之”，说明石柱是用于支撑山体的，此处“去”用于描述石柱之间的间隔关系，理解为“距、距离”。句意：每隔几丈远。 10．本题考查文言文断句。 句意：陶家有座山房在这里，很称得上幽静奇特，然而却十分荒芜。 “陶氏有山房在此”表述山房的归属与位置；“颇称幽奇”是对山房特点的评价；“然荒芜甚”与前文构成转折关系。 故断为：陶氏有山房在此/颇称幽奇/然荒芜甚； 故选D。 11．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）缀，像……一样连接、悬挂；帘，帘子。 （2）因，于是、就；良，很。 12．本题考查文言文内容的理解。 特点：根据本文“积水为潭，望之洞黑如墨汁，深不可测”可知，“洞黑如墨汁”直接描绘出潭水颜色漆黑，如同墨汁一般；“深不可测”强调了潭水的深邃；根据《小石潭记》“水尤清冽”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”可知，“水尤清冽”直接点明了潭水的清澈寒凉，“鱼若空游”“日光下澈，影布石上”从侧面烘托出潭水的透明澄澈。 情感：根据本文“每一转折，则震荡数四，舟人皆股慄”可知，行船在潭中每经过一处转弯，就会剧烈震荡多次，这种不稳定的行船状态让“舟人”感到极度不安；根据《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，鱼儿在水中时而静止不动，时而向远处游去，轻快敏捷，好像跟游人玩乐，可见柳宗元此时内心是愉悦的。 【点睛】参考译文： 吼山的石壁，全都是由斧头开凿而成的。险峻陡峭的山崖高达百余仞，猛然看到也很值得观赏。山下的石头被工匠搜寻运走，积水形成了水潭，望去洞口漆黑如同墨汁，深邃得难以测量。每隔几丈远，就留下一根石柱来支撑（山体）。上方如屋宇般开阔，下方似深渊般幽深，洞口和洞穴深远曲折。雨后，飞泻的瀑布像帘子一样垂落下来，我们从住处望去，兴致高得无法抑制，便叫了小船在潭中游览。潭水很深，用不上船篱，每经过一处转弯，船就剧烈震荡多次，船夫们都吓得双腿发抖。于是把船停在石壁下，观赏游玩了很久。陶家有座山房在这里，很称得上幽静奇特，但荒芜得很，山房前的野草，已经有一丈多深了。 【链接材料】： （于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉……潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。 （24-25八年级下·福建省龙岩市漳平市·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《核舟记》 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。魏子详瞩既毕，诧曰：嘻，技亦灵怪矣哉！《庄》《列》所载，称惊犹鬼神者良多，然谁有游削于不寸之质，而须麋瞭然者？假有人焉，举我言以复于我，亦必疑其诳。乃今亲睹之。由斯以观，棘刺之端，未必不可为母猴也。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】 南京濮仲谦①，其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚得其一款物辄腾贵。三山街润泽②于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。意偶不属，虽势劫③之、利啖之，终不可得。 （选自《陶庵梦忆》） 【注释】①濮仲谦：姓濮，字仲谦，明清时期雕刻家。②润泽：获利。③劫：胁迫。 13．请根据方法提示解释文中加点字的意思。 选文词汇 方法 解释 其两膝相比者 课内积累 （1）________ 以不事刀斧为奇 借助字典：①事情：②侍奉，服侍； ③实践；④使用。 （2）________（填序号） 辄自为之 课内迁移：为宫室、器皿、人物 （3）________ 虽势劫之 语境推断法 （4）________ 14．下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．仲谦名噪/甚得其一款物/辄腾贵 B．仲谦名噪甚/得其一款/物辄腾贵 C．仲谦名噪/甚得其/一款物辄腾贵 D．仲谦名噪甚/得其/一款物辄腾贵 15．用现代汉语翻译下列句子。 （1）其人视端容寂，若听茶声然。 （2）经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。 16．两则材料都表达了对雕刻艺人精湛技艺的赞美，但它们在写作内容上的侧重点不同。请结合文本内容具体分析。 【答案】13． 靠近 ④ 雕刻 即使 14．B 15．（1）那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。（2）经过他的手简单地刮削打磨一下，就能获得很高的价钱，这真让人难以理解。 16．甲文侧重于客观地描摹介绍核舟的“奇巧”，文中写核舟“长不盈寸，高可二黍许”，却刻有许多人、物和文字，所刻人物富有动态，于细微处毫不马虎，从而突出王叔远雕刻技艺之精湛；而乙文则更侧重于表现雕刻艺人的性情品格，如文中写周围人从濮仲谦身上获利，而他毫不在意，仍然安贫若素，他人威胁利诱都不能获得他的刻品，坚守初心，淡泊自守。（意思对即可） 【导语】两文同赞雕刻技艺，却各有侧重。《核舟记》以精准笔触铺陈核舟细节：寸木载五人、三十四字，人物情态毕现，于客观描摹中尽显王叔远“奇巧”；《濮仲谦》则聚焦艺人品格，赤贫自守、拒胁斥利，于品性刻画中见技艺之外的人格光辉。一述物之精，一写人之韵，各得其妙。 13．本题考查文言词语理解。 （1）根据课内积累，“天涯若比邻”意为：人与人之间的距离虽远，但感情亲密，如同邻居一样。比邻：近邻；比，靠近。“其两膝相比者”意为：他们互相靠近的两膝。比：靠近。 （2）根据借助字典法可知，“事”字有“①事情：②侍奉，服侍；③实践；④使用”四种解释，“以不事刀斧为奇”意为：凭借不用刀斧雕刻作为奇特之处。事：使用，故选④。 （3）根据课内迁移法，“为宫室、器皿、人物”意为：雕刻出宫殿、器具、人物。为：雕刻。“辄自为之”意为：就会自己动手雕刻。为：雕刻。 （4）结合乙文“意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得”可知，此句前后构成假设关系，若不合濮仲谦心意，即便用势力胁迫他、用利益引诱他，最终也得不到他的作品。“虽”在此处表假设的让步，结合语境中“势劫之”“利啖之”的强硬手段与“终不可得”的结果，故“虽”意为“即使”。 14．本题考查文言断句。 句意：濮仲谦名声非常大，得到他题字落款的物件，价格就会立刻上涨。“仲谦名噪甚”完整表述濮仲谦名气极大的状态，应断开；“得其一款”指得到他的题字落款，是后续情况的前提，表意独立；“物辄腾贵”说明带有他题款的物品价格就会上涨，是结果。 因此断句：仲谦名噪甚/得其一款/物辄腾贵； 故选B。 15．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）其人：那个人。容寂：神色平静。若：好像。然：……的样子.。 （2）略：略微、稍微；刮磨：刮削打磨；遂：于是、就。 16．本题考查内容理解及对比阅读。 结合甲文“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”“通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸”，以及对船头三人神态、舟尾舟子动作的细致描摹，如“苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背……佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”“居右者椎髻仰面……若啸呼状。居左者……视端容寂，若听茶声然”，这些内容从核舟的尺寸、所刻事物的数量，到人物的细微姿态，全面客观地展现了核舟虽小巧却包罗万象、细节精妙的特点。由此可知，甲文通过对核舟“奇巧”的具体描摹，突出王叔远雕刻技艺的精湛。 结合乙文“三山街润泽于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也”，可见他人因濮仲谦获利，他却安于贫困；“意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得”，则体现他不为胁迫利诱所动，坚守本心。这些内容着重刻画了濮仲谦淡泊名利、坚守原则的性情品格。由此可见，乙文通过展现艺人的品格，从另一角度体现其独特之处，与甲文侧重点不同。 【点睛】参考译文： 【甲】明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能够用直径一寸的木头雕刻出宫殿、器具、人物，以及飞鸟走兽、树木石头，全都是就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的情景。 小船从头到尾长约八分多一点，高大约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边开了小窗户，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏东坡、黄庭坚共同看着一幅手卷。苏东坡右手拿着手卷的右端，左手轻抚鲁直的后背。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠近的两膝，都隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、黄庭坚不相类似。他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地数出来。 船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个撑船的人。在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手抚着炉子，炉子上有个壶，那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 那船的顶部较平，就在上面刻上题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子的脚，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还有一个篆字印章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。 总计这一条船上，刻了五个人，八扇窗户；刻了箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。魏子仔细看过后，惊叹道：啊，技艺也真神奇啊！《庄子》《列子》记载的，称做是惊如鬼神的事情很多，可是谁有在不到一寸的材料上雕刻，就能把胡须眉毛都看得清清楚楚的呢？假如有这样的人，拿我的话来回复我，我也一定会怀疑他在说谎。可现在亲眼看到了这样的核舟。由此看来，在棘刺的尖端，未必不能雕刻出母猴来。啊，技艺也真神奇啊！ 【乙】南京的濮仲谦，他的技艺精巧，简直能胜过天然。他雕刻的竹器，哪怕是一把扫帚、一个刷子，只是一寸长的竹子罢了，雕刻几刀，价格就要用两来计算。然而他自己所喜爱的，又必定是用盘根错节的竹子，凭借不用刀斧雕刻作为奇特之处，那么这些竹子经过他的手略微刮磨一下，就能获得高价，真是让人不理解啊。濮仲谦名声非常大，得到他题字落款的物件，价格就会立刻上涨。三山街靠濮仲谦而获利的人，有几十人之多，可濮仲谦自己却像以前一样极其贫穷。他在朋友的座位间看到有好的竹子、好的犀牛角，就会自己动手雕刻。如果不合他的心意，即使是用势力胁迫他、用利益引诱他，最终也得不到他的作品。 （24-25八年级下·福建省三明市大田县·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《小石潭记》节选 〔唐〕柳宗元 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 游青碧溪记 〔明〕李元阳 溪在点苍山①马龙峰之南，予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。 源出山下石涧涌沸②为潭深丈许明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。 观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，穀纹④壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。 缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。 （有删改） 【注释】①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅（xià）：石缝。④穀（gǔ）纹：绉纱的纹路。常比喻水的波纹。 17．下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．源出山下/石涧涌沸/为潭深丈许/明莹不可藏针 B．源出山下石涧/涌沸为潭/深丈许/明莹不可藏针 C．源出山下石涧/涌沸为潭深/丈许明莹/不可藏针 D．源出山下/石涧涌沸为潭/深丈许明莹/不可藏针 18．请你根据表中提示的方法解释加点字。 方法 联系内容 释义 成语推测法 山穷水尽 （1）深穷其源( ) 字典查阅法 ①亲近而不庄重；②轻视，忽视 ③安于，习惯于；④更迭，交替。 《古汉语常用字字典》 （2）人多狎易之( ) （填写内容） 课文迁移法 缘溪行，忘路之远近 （3）缘溪而出( ) 19．把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。 20．简要分析甲乙文中“潭”各自特点及作者表达的情感。 【答案】17．B 18． 尽 轻视，忽视 沿着 19．（1）小石潭的岸边像狗的牙齿一样交错不齐，不能了解它的源头。 （2）离开青碧溪后，即使经历俗世的事务，但（青碧溪）的清幽风光还浮现在眼前，数月都不能忘怀。 20．小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪；潭水澄澈，让人心无杂念，李元阳游赏青碧溪得以望“溪”息心、窥“潭”忘反，洗涤了尘世俗气。 【导语】【甲】文章写了小石潭中鱼的游动姿态，描写了小石潭西南方向溪水曲折蜿蜒及岸势参差不齐之态，还描绘了小石潭四周凄清的环境，并交代因环境凄清而离去，借景抒发了作者被贬后的孤寂凄凉心境。【乙】文章记述作者游览点苍山马龙峰南面青碧溪的经历，描写了青碧溪潭水的清澈、潭底石头的明丽、不同潭水的颜色，以及作者赏景时沉醉的状态和溪流多变的形态，表达对青碧溪景色的喜爱与沉醉。 17．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：溪水从山下流出，石间的水潭水波翻涌，形成的水潭水深一丈左右，潭水明亮晶莹，（清澈得）连针都无法隐藏。 “源出山下”是主谓结构，“石涧涌沸”是主谓结构，“为潭深丈许”，“为潭”是动宾结构，“深丈许”补充说明潭水深度；“明莹不可藏针”是主谓结构。 故断句为：源出山下/石涧涌沸/为潭深丈许/明莹不可藏针。 故选A。 18．本题考查文言实词的含义。 （1）根据成语推测法：“穷途末路”指到了路的尽头。穷：尽、走到尽头。据此推断“深穷其源”中“穷”为尽，这里指向源头探寻到极致，“深穷其源”句意：深入探寻它的源头；   （2）根据字典查阅法：“狎”在《古汉语常用字典》中的解释有：①亲近而不庄重；②轻视，忽视；③安于，习惯于；④更迭，交替。结合语境，“人多狎易之”是说人们因为潭水清澈能看到底，就不重视它，没有意识到潭水实际很深不可测。这里“狎”是表达不重视、轻视的意思 ，所以应选②； （3）根据课文迁移法：在《桃花源记》中“缘溪行，忘路之远近”的“缘”是“沿着、顺着”的意思。我们推断“缘溪而出”中“缘”同样理解为沿着、顺着。“缘溪而出”句意：沿着溪流出来。 19．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）其：代词，代指小石潭。岸势：岸边的地势。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。差互：交错不齐。知：了解，知道。 （2）出：离开。溪：指青碧溪。虽：虽然。涉：经历。人事：指世俗的事务。幽光：清幽的风光。屡月：好几个月。   20．本题考查情感分析。 结合甲文内容“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”可知作者通过描写潭中的鱼仿佛在空中游动，阳光能直照潭底，鱼影映在石上，侧面烘托出潭水的清澈透明。“其岸势犬牙差互”描绘小石潭岸边的地势像狗的牙齿那样交错不齐，展现出独特的地貌特征。“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”写出小石潭四周被竹林树木环绕，寂静寥落，营造出清幽、凄冷的氛围。据此可知作者初赏小石潭景时，内心有短暂愉悦。但小石潭凄清的环境，触碰到他被贬后的内心伤痛，借景抒情，抒发了孤寂、凄凉、忧伤的情感。 结合乙文内容“源出山下石涧，涌沸为潭，深丈许，明莹不可藏针”可知青碧溪的潭水由山涧涌出形成，深约一丈，明亮晶莹，连针都无法隐藏，体现潭水深邃且清澈透明。“小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮”描绘出潭底小石像珠子、卵一样，颜色丰富，比宝玉还美丽，纹理如霞绮般绚烂。“潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住”，写出潭的三面石崖干净得像擦拭过一样，没有一丝尘埃，显示出环境的洁净；“才有坠叶到潭面，鸟随衔去”以动衬静，借鸟儿衔走落叶，突出潭上环境的静谧。作者详细描绘青碧溪潭的景色，如“予每至溪上，盘桓不能去”“出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘”，据此可知作者通过写自己每次到溪边都流连忘返，离开后数月仍难忘怀，表达出对青碧溪潭景色的极度喜爱、沉醉之情，以及对大自然美妙景致的由衷赞美。 【点睛】参考译文： 【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（鱼）呆呆地静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游人相互嬉戏。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。其两岸的地势像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】青碧溪在点苍山马龙峰的南面，我曾经游览过。嘉靖丙辰年，我又同马公元冈、任公积斋，去深探它的源头。 溪水从山下石涧流出，奔涌如沸，形成水潭，潭深一丈左右，澄澈明亮，连针都无法隐藏。潭底小石遍布，堆积在一起，像蛋像珠子，青、绿、白、黑等颜色，比宝玉还要明丽，交错纵横如绚丽的云霞。刚有落叶飘到潭面，鸟儿随即就衔走了。潭的三面是石崖，干净得如同擦拭过一般，没有一丝纤尘。   观赏了很久，我就侧身登上左边山崖的石缝中，遇雨而坐，俯瞰潭水。中潭深两丈左右，因为水清澈能看见潭底，人们大多轻视它，却不知道它的深度其实难以测量。下潭水色呈深青色，中潭呈鸦青色，上潭呈鹦绿色；水石相互环绕，水光浮动，色彩艳丽。我每次来到溪边，总是徘徊留恋舍不得离去。青碧溪的景色映入眼帘，渗入精神，离开青碧溪后，即使接触到俗世的事务，但青碧溪的清幽风光还浮现在眼前，好几个月都不能忘记。 溪水流出（山谷），水经过的地方，随地势而呈现出不同形状，圆的地方像镜子，弯的地方像初升的月亮，各有姿态，都值得欣赏玩味。 （24-25八年级下·福建省厦门市等六校联考·期中）读书小组制作了关于柳宗元的阅读资料卡，请你完成下面小题。 人物简介 柳宗元诗文 773年柳宗元出生于长安。21岁进士及第。 805年，柳宗元参与永贞革新。 805年8月永贞革新失败，11月柳宗元被加贬为永州司马。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。——《小石潭记》 815年1月，柳宗元奉召回京。 【甲】 诏追赴都二月至灞亭①上 〔唐〕柳宗元 十一年前南渡客，四千里外北归人。 诏书许逐阳和②至，驿路开花处处新。【注释】①灞亭：长安东郊。②阳和：暖和的春天。 815年3月14日，柳宗元被贬为柳州刺史。 【乙】 柳州二月榕叶落尽偶题 〔唐〕柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 819年十一月初八柳宗元在柳州因病去世，享年47岁。 【丙】 柳宗元传 元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其已没者，乃出私钱赎之归其父母。江岭间为进士者不远千里随宗元师法凡经其门必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护⑤其丧及妻子还于京师，时人义之。 （选自《<旧唐书>柳宗元传》，有删改）【注释】③例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义当时比柳州更偏远荒凉。③质：抵押。④没：没收。⑤营护：料理，护送。 21．甲、乙两诗都写到二月的春景，但表达的情感不同，请加以分析。 22．请参考表格提示的方法，补充《柳宗无传》的注释。 文言字词 方法 注释 西南绝域 课内迁移法：率妻子邑人来此绝境 （1）_______________ 如何与母偕行 成语推断法：白头偕老 （2）_______________ 禹锡终易连州 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断 （3）_______________ 时人义之 语法推断法：根据词语所在的位置推断它的活用现象 （4）_______________ 23．下列对【丙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（   ） A．江岭间为进/士者不远千里/随宗元师/法凡经其门必为名士 B．江岭间为进士者/不远千里/随宗元师法凡经/其门必为名士 C．江岭间为进士者/不远千里随宗元师法/凡经其门/必为名士 D．江岭间为进士者/不远千里/随宗元师法/凡经其门必为名士 24．用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （2）吾与禹锡执友，何忍见其若是？ 25．柳宗元为文、为友、为官、为师等方面皆有值得称道之处。请借助柳宗元的阅读资料卡和下面链接材料，任选两个角度，谈谈你对柳宗元的认识。 链接材料 柳宗元在永州呆了10年，日子过得孤寂而荒凉。灾难使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。 ——《柳侯祠》余秋雨 【答案】21．甲诗写回京途中，天气暖和，驿路上开满了新花，表现了重回长安时的激动、喜悦、期待之情；乙诗写百花零落、榕叶狼藉之景，表达诗人遭到贬谪的悲愤与不满。 22． 与世隔绝的地方 一起 变换、更换 认为……有义气（以……为义） 23．C 24．（1）因为这里的环境过于凄清，不能久留，于是题字（记下这里的景致或记住这个地方）后就离开了。 （2）我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子像这样呢？ 25．示例：①为文：柳宗元被贬期间，有足够的时间与自然相晤，与自我对话，写出了很多脍炙人口的诗文，将中国文学提升到一个新的高度，可见他富有文采，才华出众。 ②为友：柳宗元知道刘禹锡有老母，不忍心因为刘禹锡去荒蛮之地做刺史而致使母子分离，于是起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己去到播州上任。可以看出柳宗元为朋友着想，无私帮助朋友。 ③为官：柳宗元改革用孩子作为抵押去借钱的陋习，自己出私钱将被抵押者赎回，归还给他们的父母。由此可以看出，柳宗元爱民如子，替老百姓办实事。 ④为师：当地想考进士的人，不远千里拜柳宗元为师；凡是经过柳宗元的指点，都能成为名士。可以看出柳宗元为人热忱，指导有方。 【导语】这篇文章通过柳宗元的生平事迹和诗文作品，展现了他作为文学家、政治家和思想家的多重身份。文章结构清晰，通过时间线和诗文引用的方式，逐步揭示了柳宗元的人生轨迹和内心世界。柳宗元在政治上的失意与文学上的成就形成鲜明对比，尤其是在被贬永州期间，他通过《永州八记》等作品，表达了对自然与人生的深刻思考。文章还通过柳宗元与刘禹锡的友情，展现了他为友的义气与为官的清廉。整体上，文章不仅是对柳宗元生平的回顾，更是对其精神世界的深入挖掘，体现了他在中国文化史上的重要地位。 21．本题考查对比理解诗歌情感。 甲诗：根据题目“诏追赴都二月至灞亭上”以及“十一年前南渡客，四千里外北归人。诏书许逐阳和至，驿路开花处处新”可知，柳宗元被贬多年后奉召回京，“驿路开花处处新”描绘了温暖春天里驿路繁花盛开的景象，结合他被贬又被召回的经历，此时他重回长安，内心是激动、喜悦的，对未来也充满期待，所以甲诗表现了他重回长安时的激动、喜悦、期待之情。 乙诗：从“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”可知，“春半如秋”写春天本应生机勃勃，可这里却如同秋天般凄凉，“百花尽”“榕叶满庭”描绘了山城经过雨后百花凋零、榕叶满庭的衰败景象，结合他被贬柳州的背景，诗人借景抒情，表达了自己遭到贬谪后的悲愤与不满情绪。 22．本题考查文言实词。 （1）“率妻子邑人来此绝境”中“绝境”是“与世隔绝的地方”，所以“西南绝域”的“绝域” 应是“与世隔绝的地方”。西南绝域：在西南与世隔绝的地方。 （2）“白头偕老”中“偕”是“一起”的意思，所以“如何与母偕行”中“偕”是“一起”。句意：哪能让他和老母一起去。 （3）根据上文“宗元谓所亲曰……即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播”以及“裴度亦奏其事”可知，刘禹锡最终改变了去播州的命运，调任连州，所以“易”是“变换、更换”的意思。 （4）“义”本是名词，这里“之”是代词，作“义”的宾语，“义”处于谓语位置，所以“义”是名词作动词，结合语境是当时的人认为他有义气，所以“义”是“认为……有义气（以……为义）”。句意：当时的人都赞扬他很有义气。 23．本题考查断句。 这句话意思是：长江至岭南之间，想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。 “江岭间为进士者”表达完整，其后应断开；“不远千里”修饰“随宗元师法”，“随宗元师法”是一个整体，不能断开；“凡经其门”表达一个完整的意思，其后应断开。 所以正确的断句是：江岭间为进士者，不远千里随宗元师法，凡经其门，必为名士。 故选C。 24．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）以：因为；过：过于；清：凄清；居：停留；去：离开。 （2）执友：挚友，好朋友；何：怎么，哪里；忍：忍心；若是：像这样，如此； 25．本题考查分析人物。 为文方面：从链接材料“柳宗元在永州呆了10年……于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建”可知，柳宗元被贬期间，在孤寂的环境中，与自然相晤，与自我对话，创作了许多优秀作品，如《永州八记》等，提升了中国文学的高度，体现出他才华出众，富有文采。 为友方面：由丙文第一段“宗元谓所亲曰：‘禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？’即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播”可知，柳宗元体谅刘禹锡的处境，不忍心他与老母分离，主动请求将柳州刺史之位让给刘禹锡，自己去更偏远的播州，可见他为朋友着想，重情重义，无私帮助朋友。 为官方面：根据丙文第二段“柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，乃出私钱赎之归其父母”可知，柳宗元到柳州任职后，改革当地用孩子抵押借钱的陋习，还拿出自己的私钱赎回被没收的孩子，让他们回到父母身边，体现出他关心百姓疾苦，爱民如子，为百姓办实事。 为师方面：从丙文第二段“江岭间为进士者，不远千里随宗元师法，凡经其门，必为名士”可知，很多想考进士的人不远千里来拜柳宗元为师，而且经过他指点的人都能成为名士，说明他为人热忱，指导有方，在教育方面也有突出表现。 【点睛】参考译文： 《小石潭记》我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【丙】元和十年，（柳宗元）按旧例被移作柳州刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南与世隔绝的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果（母亲不去，）母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州刺史。 柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱；如果过期没还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便改革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。元和十四年十月五日去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。 （24-25八年级下·福建省漳州多校联考·期中）阅读下面的文言文，完成6-9小题。 材料一： 贞元末，王叔文得幸太子禹锡以名重一时与之交 叔文每称有宰相器。太子即位，引禹锡及柳宗元与议禁中，所言必从。叔文败，与同辈七人俱贬。 （节选自《新唐书·刘禹锡传》，有删改） 材料二： 元和十年，（柳宗元）移①为柳州刺史。时刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，何忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 （节选自《旧唐书·柳宗元传》，有删改） 【注】①移：指古代官员被调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。 26．下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（　　） A．王叔文得幸/太子禹锡以名重/一时与之交/ B．王叔文得幸太子/禹锡以名重一时/与之交/ C．王叔文得幸/太子禹锡以名重一时/与之交/ D．王叔文得幸太子/禹锡以名重/一时与之交/ 27．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 所言必从 查阅词典选择义项。 从：①跟随；②听从，顺从；③从事，参与。 （《古代汉语词典》） （1）从：________ 如何与母偕行 联想成语，推断字义。 宠辱偕忘。 （2）偕：________ 禹锡终易连州 根据词典，推断字义。 易：改变。 （《现代汉语词典》） （3）易：________ 28．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）叔文每称有宰相器。 （2）吾与禹锡为执友，何忍见其若是？ 29．刘禹锡和柳宗元的友谊，体现在哪些方面？请结合两则材料，简要概括。 【答案】26．B 27． 听从，顺从 一起、共同 改授，改任 28．（1）王叔文经常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。 （2）我和刘禹锡是知心好友，怎么忍心看他们母子像这样呢？ 29．①志同道合，共同参与王叔文的改革，献言献策；②有难同当，柳宗元主动提出替刘禹锡去偏远的播州任职。 【导语】这篇文言文阅读材料通过两则史传片段，生动展现了中唐文人刘禹锡与柳宗元的政治际遇和深厚友谊。材料一以简练笔法勾勒刘禹锡因王叔文集团兴衰而起的仕途浮沉，突出其政治才能；材料二通过柳宗元“以柳易播”的细节，以对话和动作描写彰显二人超越仕途坎坷的真挚情谊。两则材料在叙事上形成政治命运与个人情感的双线对照，既体现《新唐书》《旧唐书》的史笔特点，又通过典型事件传递出中国古代士人“重义轻利”的精神品格，具有深刻的人文价值。 26．本题考查文言文断句。 句意：王叔文受到太子的宠信，刘禹锡凭借名气在当时备受看重，（于是刘禹锡）和王叔文交往。 “王叔文得幸太子”表明王叔文受到太子的宠信，语义完整；“禹锡以名重一时”主语为“禹锡”，谓语为“重”，主谓完整，阐述刘禹锡自身的情况；“与之交”承接上文刘禹锡与王叔文的关系，语义独立。 故断为：王叔文得幸太子/禹锡以名重一时/与之交。 故选B。 27．本题考查实词含义。 （1）联系查阅词典法：“从”的义项为①跟随；②听从，顺从；③从事，参与。结合“所言必从”的意思：所说的话没有不听从的。可知，“从”意为“听从，顺从”，故选②； （2）联系成语解释，宠辱偕忘：荣耀和屈辱一并都忘了。偕，一起。据此可知“如何与母偕行”中的“偕”理解为“一起”。句意：怎么能和母亲一同前往呢？ （3）词典中“易”有“改变”的意思，结合前文“裴度亦奏其事”以及语境，刘禹锡原本被任命为播州刺史，在裴度上奏后，最终改任连州刺史，“易”在此处可引申为“改授，改任”。句意：刘禹锡最终改任连州刺史。 28．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）每，常常，经常；称，称赞，夸奖；器，才能，才干。 （2）为，是；执友，志同道合的朋友，挚友；若是，像这样。 29．本题考查文言文内容的理解。 根据材料一“贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交。叔文每称有宰相器。太子即位，引禹锡及柳宗元与议禁中，所言必从”可知，刘禹锡因名气大与受到太子宠信的王叔文交往，太子即位后，将刘禹锡和柳宗元一同召到宫中商议事情，且对他们言听计从 。由此可见刘禹锡和柳宗元一同参与王叔文相关的政治活动，在政治理念和行动上保持一致，共同为王叔文的改革献言献策，体现出他们志同道合的友谊。 根据材料二“宗元谓所亲曰：‘禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，何忍见其若是？’即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州”可知，柳宗元得知刘禹锡将被贬到偏远荒蛮的播州任刺史，考虑到刘禹锡母亲年事已高，难以同行，若母子分离将成永诀。出于对挚友的关怀，柳宗元立刻起草奏章，主动提出把自己的柳州刺史职位换给刘禹锡，自己前往条件艰苦的播州，体现出柳宗元愿意为刘禹锡分担苦难，展现出二人有难同当的深厚情谊。 【点睛】参考译文： 材料一： 唐德宗贞元末年，王叔文得到太子的宠信，刘禹锡因为名气在当时很大（而受到王叔文的赏识），和他交往密切。王叔文常常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。太子继承皇位后，把刘禹锡和柳宗元召到宫中商议事情，（对他们）所说的话没有不依从的。王叔文（的政治改革）失败后，（刘禹锡）和同一批的七个人都被贬官。 材料二： 元和十年，（柳宗元）被调任为柳州刺史。当时刘禹锡被任命为播州刺史，诏书下达后，柳宗元对自己亲近的人说：“刘禹锡的母亲年事已高，如今（刘禹锡）到南方荒僻的地方去做刺史，那是西南的极远之地，来回有上万里的路程，（他）怎么能和母亲一同前往呢？如果母子俩分隔两地，那就成了永别。我和刘禹锡是知心好友，怎么忍心看到他如此（悲惨）的情形呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州的官职授给刘禹锡，自己前往播州。裴度也上奏了这件事，刘禹锡最终改任连州刺史。 （24-25八年级下·福建省三明市永安市·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 …… 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） [乙] 青溪之水，清泠可鉴。溪中白石磊磊，日光下澈，影布石上。游鱼往来，翕忽成趣。溪行数百步，见一亭翼然临于泉上，名曰“忘归”。余与客坐亭中酌泉而饮听溪声泠泠，若琴筑①之奏。 客有问余曰：“此间之乐，何如柳子厚小石潭耶？”余笑曰：“石潭凄寒，使人愀然；青溪明澈，令人忘返。各适其性耳。” （节选自《游青溪记》） [注]①筑：古代弦乐器，形似筝。 30．根据表格中提示的方法，解释加点词语 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 水尤清冽 结合语境 （1）尤：_________ 白石磊磊 使用词典选择义项 磊：①堆积②圆润③分明 （2）磊：_________ 日光下澈 词类活用 （3）澈：_________ 各适其性 参考成语法：适得其所 （4）适：_________ 31．对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．余与客坐/亭中酌泉而饮听/溪声泠泠 B．余与客坐亭中/酌泉而饮听/溪声泠泠 C．余与客坐/亭中酌/泉而饮/听溪声泠泠 D．余与客坐亭中/酌泉而饮/听溪声泠泠 32．翻译句子。 （1）以其境过清，不可久居。 （2）此间之乐，何如柳子厚小石潭耶？ 33．【甲】【乙】两文均以水石之景寄情，但作者心境不同。请结合文本分析。 【答案】30． 格外 堆积 穿透 顺应、满足 31．D 32．（1）因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留。（2）此地的乐趣，与柳子厚（柳宗元）笔下的小石潭相比如何呢？ 33．柳宗元因贬谪而触景生哀，通过“寂寥无人”“凄神寒骨”等描写，以幽寂冷清之景暗含贬谪后的孤寂与失意。袁中道以“忘归亭”“酌泉听溪”等闲适场景，表现对青溪明澈之景的沉醉，通过“令人忘返”“各适其性”展现超然物外的豁达与恬淡的心境。 【导语】这篇文言文对比阅读选取了柳宗元《小石潭记》和《游青溪记》两则山水小品，通过“水石之景”展现了截然不同的情感基调。《小石潭记》以“凄神寒骨”的冷寂之境，折射作者贬谪后的孤愤；《游青溪记》则以“明澈忘返”的欢愉之态，体现闲适自得的心境。两文均善用白描手法，如“日光下澈”“如鸣珮环”等句，将视觉听觉通感结合，营造出空灵意境。作者借景抒怀的差异，恰印证了文末“各适其性”的哲理，体现了中国古代游记“物我交融”的审美传统。 30．本题考查词语解释。 （1）句意：潭水更加清凉。尤，格外。 （2）句意：白色的石头重重叠叠。磊，堆积。 （3）句意：阳光直射水底。澈，形容词用作动词，穿透。 （4）适得其所：形容与所住的处所或所得职位恰好如愿、相称。适，顺应、满足。根据参考成语法可知，“各适其性”中“适”的意思也是顺应、满足。句意：（两者）各自适合不同人的性情罢了。 31．本题考查断句。 “余与客坐亭中酌泉而饮听溪声泠泠”，其句意为：我和客人坐在亭子当中，舀取泉水来饮用，聆听着溪水发出清脆悦耳的声音。   从句子结构和表达的意思来分析，“余与客坐亭中”表明了主体“我和客人”以及所处的地点“亭子中”，是一个完整的主谓宾结构，意思表达完整；“酌泉而饮”中“酌泉”和“饮”是连贯的动作，“而”作为连词表承接，描述了在亭中的具体行为动作；“听溪声泠泠”里，“听”是谓语动词，“溪声泠泠”作宾语，进一步阐述了在亭中的活动，即听着溪水的声音，这里“泠泠”用来形容溪水声清脆。这三个部分各自表意明确，且在动作和情境上有先后顺序，所以断句为“余与客坐亭中/酌泉而饮/听溪声泠泠”。 故选D。 32．本题考查译句。重点词语： （1）以：因为。其：它的，指小石潭的。清：凄清。居：停留。 （2）此：这。乐：乐趣。何如：与……相比怎么样。耶：语气词，吗。 33．本题考查比较阅读。 在甲文中，“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”等句，描绘出小石潭周围环境的幽静冷清。柳宗元因被贬官，内心本就抑郁苦闷，这样的环境更触发了他的哀伤，所以他觉得“以其境过清，不可久居”，小石潭的幽寂冷清之景，正与他被贬后的孤寂、失意心境相契合，以景衬情，情由景生。   在乙文中，“见一亭翼然临于泉上，名曰‘忘归’”，“忘归亭”这一名称直接体现出此地景色令人流连忘返。“余与客坐亭中，酌泉而饮，听溪声泠泠”，描绘出作者与客人在亭中悠闲地舀泉而饮、聆听溪声的场景，表现出一种闲适惬意。“青溪明澈，令人忘返”“各适其性耳”，则进一步强调了作者对青溪明澈景色的沉醉，以及能从这种美景中获得超脱，展现出其超然物外的豁达与恬淡心境。 【点睛】参考译文： [甲] 从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩戴的珮环相互碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为水中的高地，成为小岛，成为不平的岩石，成为石岩。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。   ……   我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。 [乙] 青溪的水，清澈得可以照见人影。溪水中白色的石头重重叠叠，阳光向下穿透，鱼的影子映在石头上。游动的鱼儿来来往往，轻快敏捷，充满情趣。沿着溪水走了几百步，看见一座亭子像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上，亭子名叫“忘归”。我和客人坐在亭子里，舀泉水来喝，聆听溪水潺潺的声音，（那声音）就像琴筑弹奏出来的一样。   有客人问我说：“这里的乐趣，和柳宗元笔下的小石潭相比怎么样呢？”我笑着说：“小石潭的环境凄清寒冷，让人感到忧愁悲伤；青溪的水明亮清澈，让人留恋而忘记回去。（两者）各自适合不同人的性情罢了。” （24-25八年级下·福建省师范大学附属中学·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】 雨中上韬光庵①。雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。倦时踞石而坐。倚竹而息。大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫②，得水而活：惟韬光道中能全有之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读雨中泉可听恨僧少可语耳。枕上沸波，竟夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。 （节选自萧士玮《韬光庵小记》）【注】①韬光庵：寺名，在杭州西湖。②营卫：原指由饮食吸收的营养物质，这里指精气。 34．请根据表格中提示的方法，解释下列词语。 加点词语 方法提示 填释义 水尤清冽 课内积累 （1）__________ 俶尔远逝 课内积累 （2）__________ 了了在吾目中矣 课内迁移：勾画了了 （3）__________ 益信声无哀乐也 字典查阅法：①同“溢”，水漫出来。②增加③利益、好处④更加 （4）__________ 35．文中画波浪线的句子划分节奏最恰当的一项是（ ） A．白太傅/碑可读/雨中泉/可听恨/僧少可语耳 B．白太傅碑可读/雨中泉可听/恨僧少可语耳 C．白太傅/碑可读/雨中泉可听/恨僧少可语耳 D．白太傅碑可读/雨中泉/可听恨/僧少可语耳 36．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）枕上沸波，竟夜不息。 37．【甲】【乙】两文借所写景象各表达了怎样的情感？请结合文章简要回答。 【答案】34． 格外 忽然 清楚明白 更加 35．B 36．（1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）枕边的波浪起伏，整夜不停息。 37．【甲】文表达被贬后的孤寂悲凉；【乙】文表达对自然美景的喜爱和内心的宁静。 【导语】柳宗元《小石潭记》以移步换景之法绘小石潭清幽之景，借鱼之乐显心境暂欢，又以环境凄清透被贬孤寂；萧士玮《韬光庵小记》则写雨中韬光庵景，山树石水相得益彰，读碑听泉却叹僧少可语，于喧寂间悟声无哀乐，两文皆景中含情，情随景迁，展现了古人寄情山水的独特情怀。 34．本题考查文言虚词。 ⑴课内积累法：“水尤清冽”翻译为：水格外清澈寒冷。所以“尤”意思是格外。 ⑵课内积累法：“俶尔远逝”翻译为：忽然间向远处游去了。所以“俶尔”意思是忽然。 ⑶课内迁移法：“勾画了了”意思是“画得像活的一样，非常清楚逼真”。了了：清楚明白。将“清楚明白”代入“了了在吾目中矣”，可译为“一切景物都清清楚楚地呈现在我的眼前了”，语意通顺合理。所以“了了”在此处意为：清楚明白。 ⑷字典查阅法：将字典中“益”的义项逐一代入句子分析。把“④更加”，代入“益信声无哀乐也”，译为“更加相信声音本身没有哀乐之分”，语意通顺且贴合文章感悟声音本质的语境。所以选“④更加”。 35．本题考查文言文断句能力。 解析此题，需先准确翻译句子：白居易的碑文可以阅读，雨中的泉水声可以聆听，只遗憾僧人太少，无人可以交谈罢了。接着结合语法与句意断句，“白太傅碑可读”表达碑文可读这一行为，语义完整，应独立成句；“雨中泉可听”描述雨中泉水声可听，与前句结构相似，表意独立，可单独成句；“恨僧少可语耳”中“恨”为遗憾之意，引出遗憾的内容“僧少可语”，表达完整情感，应单独成句。故断句为：白太傅碑可读/雨中泉可听/恨僧少可语耳。 故选B。 36．本题考查翻译文言语句的能力。 翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。 本题重点词：（1）斗折：像北斗星那样曲折；蛇行：像蛇那样蜿蜒前行。 （2）沸波：翻滚的波浪；竟夜：整夜。 37．本题考查情感主旨。 由甲文第①段“从小丘西行百二十步……心乐之”可知，作者初见小石潭美景时内心是快乐的，但这种快乐较为短暂；由第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，作者坐在潭边，被周围清冷孤寂的环境所感染，内心逐渐变得凄凉、悲伤，这种情感是作者被贬后孤寂悲凉心境的体现。 由乙文“雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂”可知，作者描绘了雨中韬光庵周围如诗如画的美景，展现出对自然景色的欣赏；从“倦时踞石而坐。倚竹而息”“白太傅碑可读，雨中泉可听”能看出，作者在这美景中悠然自得，享受着这份宁静与惬意；最后“益信声无哀乐也”进一步表明作者内心达到了一种宁静豁达的境界，不为外界声音所扰，整体表达了对自然美景的喜爱和内心的宁静。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】雨中前往韬光庵。雾气与树林相互牵引，风烟轻拂，树梢飞瀑如江海悬挂。疲倦时，便盘坐在石头上，倚靠着竹子休息。大致来说，山的姿态因树木而秀美；山的骨骼，因石头而苍劲；山的精气，因水而灵动：只有韬光庵的路上能全部拥有这些。初到灵隐，寻找所谓的“楼观沧海日，门对浙江潮”，竟然什么都没有。到了韬光庵，一切都清清楚楚地呈现在我的眼前了。白居易的碑文可以读，雨中的泉水声可以听，可惜僧人太少，没人可以交谈。枕边波涛汹涌，整夜不停息，视听幽静孤独，喧闹到极点反而显得寂静。更加相信声音本身没有哀乐之分。 （24-25八年级下·福建省厦门第一中学·期中）阅读文言文本，完成下面小题。 【甲】 ①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ②…… ③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （节选自魏学洢《核舟记》） 【乙】 ①景德镇有良工，善制青花瓷。其法：取高岭白土①，澄之练之，抟以为器，薄如纸，声如磬。复以钴料②绘纹其上，罩以透明釉，入窑煅③之。火候既足，则青花粲然④，蓝白相映，灿然夺目。 ②尝见一梅瓶高不盈尺而纹饰精妙。其腹绘缠枝牡丹，枝叶婉转，如行云流水；肩部饰莲瓣纹，排列井然；颈部题诗两句，字细如蚁，而笔力遒劲。观者持而视之，但见青花深浅有致，浓处若墨，淡处似烟，虽妙手丹青不能及也。 ③或问其价，曰：“此御窑⑤之物，非金帛可易。”盖良工竭数月之力，偶成一器。稍有瑕疵，即碎之不用，故传世者稀。 （节选自蓝浦《景德镇陶录·青花瓷记》，有删改） 【注释】①高岭白土：景德镇特产瓷土，细腻洁白。②钴料：青花瓷颜料，烧制后呈蓝色。③煅：高温烧制。④粲然：清澈鲜明的样子。⑤御窑：专为皇家烧制瓷器的官窑。 38．下列对乙文画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．尝见一梅/瓶高不盈尺/而纹饰精妙 B．尝见一梅瓶/高不盈尺/而纹饰精妙 C．尝见一梅瓶高/不盈尺/而纹饰精妙 D．尝见一梅瓶/高不盈尺而纹/饰精妙 39．参考提示，解释加点词的意思。 加点词 方法提示 释义（填写文字） 罔不因势象形 查阅词典法： 因：①原由，原故；②依，顺着，沿着；③于是，就；④因为，由于。 ①因：______ 其两膝相比者 字源推断法： 密也。二人为从，反从为比。（《说文解字》） ②比：______ 火候既足 课内迁移法：既出，得其船。（《桃花源记》） ③既：______ 非金帛可易 语境推断法：此御窑之物，非金帛可易 ④易：______ 40．用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）矫首昂视，神情与苏、黄不属。 （2）盖良工竭数月之力，偶成一器。 41．核舟和青花瓷，一为雕刻，一为瓷器，均是古代的手工艺精品。它们所展现出的高超的传统手工技艺有何共同之处？请结合文本内容简要分析。（写出一处即可） 【答案】38．B 39． 依，顺着，沿着 靠近 已经 交换 40．（1）（佛印）抬头仰望，神情和苏东坡、黄庭坚不相类似。（2）大概是优秀的工匠用尽几个月的力气，才偶然制成一件器物。 41．示例一：都能巧妙利用材料特点进行创作。核舟利用桃核小的特点，雕刻出众多精细的事物；青花瓷选取高岭白土，制作出薄如纸的器物。 示例二：工艺都十分精细。核舟上人物的神情、动作，甚至念珠都雕刻得清晰可见；青花瓷的纹饰婉转流畅，文字细如蚁却笔力遒劲，青花深浅有致。 示例三：作品都生动逼真，富有艺术感。核舟上的人物各具情态，仿佛真实场景；青花瓷蓝白相映，灿然夺目，纹饰和文字都极具美感。 【导语】两篇文言文展现古代工艺之美。《核舟记》中核舟虽小，人物、器物等却栩栩如生，尽显微雕技艺精湛；《景德镇陶录·青花瓷记》里青花瓷薄如纸、纹饰精妙，制作过程严苛，成品珍贵。二者都体现出古代工匠高超的技艺与对艺术的极致追求，让我们领略到传统工艺的独特魅力与深厚文化底蕴。 38．本题考查断句。 句意：曾经见过一个梅瓶，（它的）高度不满一尺，但纹饰精妙。“尝见一梅瓶”点明看到的事物是梅瓶，表意完整；“高不盈尺”是描述梅瓶的高度，“而纹饰精妙”转折说明梅瓶的纹饰情况，按此语义和语法结构断开，能清晰表达句子意思。故断句为：尝见一梅瓶/高不盈尺/而纹饰精妙。 故选B。 39．本题考查字义。 第①空：根据查阅词典法确定选②。“罔不因势象形”译为：全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象。因：依，顺着，沿着。 第②空：根据《说文解字》的字源推断，“比”有靠近的意思，“其两膝相比者”译为：他们的互相靠近的两膝。比：靠近。 第③空：根据课内迁移法：“既出，得其船。”句意：（渔人）出来以后，找到了他的船。既：已经。据此可知，“火候既足”的“既”为“已经”。句意：火候已经足够。 第④空：“非金帛可易”中的“易”，结合语境“这是御窑的物品，不是金银绸缎可以交换的”，所以“易”是“交换”。 40．本题考查译句。重点词语如下： （1）矫：举。首：头。昂：仰。视：看。属：类似。 （2）良：优秀的。工：工匠。竭：用尽。偶：偶然。成：制成。 41．本题考查内容理解。 根据【甲】文第①段中的“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”和【乙】文第①段中的“取高岭白土，澄之练之，抟以为器，薄如纸”可知，核舟以小小的径寸之木为材料，雕刻出多样事物；青花瓷选取高岭白土，制作出薄如纸的器物，二者都能巧妙利用材料特点进行创作。 根据【甲】文第③段中的“中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也”和【乙】文第②段中的“枝叶婉转，如行云流水；肩部饰莲瓣纹，排列井然；颈部题诗两句，字细如蚁，而笔力遒劲。观者持而视之，但见青花深浅有致，浓处若墨，淡处似烟，虽妙手丹青不能及也”可知，核舟上人物的神情、动作，念珠都非常清晰，可见雕刻精细；青花瓷上的字细如蚁却笔力遒劲，纹饰也婉转流畅，二者工艺都十分精细。 根据【甲】文第①段中的“罔不因势象形，各具情态”和【乙】文第①段中的“青花粲然，蓝白相映，灿然夺目”，第②段中的“枝叶婉转，如行云流水；肩部饰莲瓣纹，排列井然；颈部题诗两句，字细如蚁，而笔力遒劲。观者持而视之，但见青花深浅有致，浓处若墨，淡处似烟，虽妙手丹青不能及也”可知，核舟上的事物顺着材料形状雕刻，各有神情姿态，仿若真实场景；青花瓷蓝白相互映衬，光彩耀眼，纹饰和文字也极具美感，二者作品都生动逼真，富有艺术感。 【点睛】参考译文： 【甲】明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，（他）能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。 …… 船头坐着三个人，中间（戴着）高高的帽子、两腮长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在黄鲁直的背上。黄鲁直左手拿着卷的左端，右手指着卷，好像在说什么似的。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、黄庭坚不相类似。（佛印）平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着（一串）念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。 【乙】景德镇有技艺精良的工匠，擅长制作青花瓷。它的方法是：选取高岭白土，（把它）澄清淘洗，（然后）把它制作成器具，（瓷器）薄得像纸，声音像磬一样（清脆）。又用钴料在上面绘制花纹，用透明的釉覆盖，放入窑中高温烧制。火候已经足够，那么青花（的色泽）清澈鲜明，蓝白相互映衬，光彩耀眼。 曾经见过一个梅瓶，高度不满一尺，但纹饰精妙。它的腹部绘制缠枝牡丹，枝叶婉转，如同行云流水；肩部装饰莲瓣纹，排列整齐；颈部题写两句诗，字细得像蚂蚁，但笔力刚劲有力。观赏的人拿着（它）观看，只看见青花深浅有层次，浓重的地方像墨，淡雅的地方像烟，即使是技艺高超的画家也不能比得上。 有人问它的价格，（那人）说：“这是御窑的物品，不是金银绸缎可以交换的。”大概优秀的工匠用尽几个月的力气，才偶然制成一件器物。稍微有一点瑕疵，就把它砸碎不用，所以流传在世上的很少。 （24-25八年级下·福建省福州黎明中学·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。柳宗元参与“永贞革新”失败后，被贬永州写了很多诗文，下列三则古诗文就是在此期间创作的，请仔细阅读。 【甲】 渔翁 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃①一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心②云相逐。 【注】①欸乃：象声词，一说指桨声，一说是人长呼之声。②无心：陶渊明《归去来兮辞》有“云无心而出岫”句，一般是表示庄子所说的那种物我两忘的心灵境界。 【乙】 石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大倍石渠三之一亘①石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣③而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床④十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之⑤践履耶？ （节选自《石涧记》） 【注】①亘：横贯。②阃（kǔn）奥：也写作“壶奥”，指内室深处。阃，内室，闺门。③揭（qì）：把衣服拎起来。跣：赤足。④胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。⑤践履：踪迹，行迹。 【丙】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 …… ②坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 42．【甲】诗中写渔翁的行动：________、________，接着渔船离岸而行，空间传来一声橹响，刻画了一位________的渔翁形象。 43．【甲】诗第四句中的“绿”字极妙，请赏析。 44．阅读【乙】文，根据方法提示或文言现象，解释加点字。 加点词 方法提示 词义 石渠之事既穷 课内迁移法：既出，便扶向路。 ①既：________ 可罗胡床十八九居之 文意推理法 ②罗：________ 民又桥焉 词类活用：石青糁之。 ③桥：________ 45．下列对文中画线部分断句，正确的一项是（   ） A．其水之大倍/石渠三之一亘/石为底。 B．其水之大倍石/渠三之一亘/石为底。 C．其水之大/倍石渠三之一/亘石为底。 D．其水之大/倍石渠三之一亘/石为底。 46．翻译文中划线句子。 （1）水平布其上，流若织文，响若操琴。 （2）后之来者有能追予之践履耶？ 47．柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究表”。 探究一 【乙】文：“上由桥西北下土山之阴” 【丙】文：“从小丘西行”“下见”“坐潭上” 要素一：①________ 探究二 【乙】文中“②________”和【丙】文中“如鸣珮环”都用了比喻写出了水声的悦耳动听。 【乙】文中的“若床若堂，若陈筵席，若限阃奥”和【丙】文中“为坻，为屿，为嵁，为岩”又都写出了岸边石头的不同形态…… 要素二：多角度描写景观。 探究三 【乙】【丙】两段文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受其寄寓的复杂情感。 要素三：③________ 探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可，共同构成一个完整的格局。 48．有人认为，柳宗元在永州写的诗文，轻松中也透着一丝悲凉。请你结合【甲】【乙】【丙】三段文字谈谈自己的理解。 【答案】42． 夜宿西岩 晨起汲水燃竹 自由闲适（超凡脱俗） 43．一个“绿”字，赋予色彩变化的动态之美，给人以顷刻转换的疾速感，生动描绘了清晨山水景色随着太阳升起，仿佛就在一刹那色彩由暗到明的变化，（答到生动描绘了清晨山水景色随着太阳升起变化的特点也可）给人以生机勃勃之感，表达了诗人对山水美景的喜爱和赞美之情。 44． 已经 摆放 建桥、搭桥 45．C 46．（1）（泉水平静地漫布在石上，水流像纺织物的花纹，泉水咚响声像是弹琴的声音。（重点字：“若”“文”“操”） （2）以后的人，有谁能追随我的足迹来此吗？ 47． 行踪（移步换景/空间转换） 响若操琴 寓情于景（情景交融） 48．甲诗：①诗人以“渔翁”自况，表现诗人追求无拘无束、自由自在的生活情趣（此点理解“轻松”。意思相近即可）②然而“渔翁”独来独往，看似特立独行，又显出一种孤芳自赏的情绪，“不见人”“回看天际”等语，又都流露出几分孤寂的情怀（此点理解题目中的“一丝悲凉”。意思相近即可） 乙、丙文：①通过描写“石涧”“小石潭”的奇妙景象，表现作者探幽寻胜，热爱自然美景，轻松闲适，寄情山水的志趣（此点理解“轻松”。意思相近即可）②然而，从“古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶”，丙文“凄神寒骨”“悄怆幽邃”等句看来，作者到此览胜，看似轻松的表面，只不过是想以此来排遣被贬失意后的凄苦孤寂之情。（此点理解题目中的“一丝悲凉”。因乙、丙文所表示的情感类似，所以合在一起，学生分开答也可。意思相近即可） 【导语】三则诗文均围绕自然景致展开，却各有侧重与意趣。甲诗以渔翁行踪串联山水，“欸乃一声山水绿”以声衬景，“云无心”暗含超然心境；乙文细致描摹石涧水态、石形与声响，借“古之人其有乐乎此耶”抒发对自然之乐的探寻；丙文先写发现小石潭的欣喜，后以“凄神寒骨”转折，流露孤寂之情。三者或绘景寄情，或状物抒怀，从不同视角展现自然之美与作者心境，语言凝练传神，尽显山水文学的韵味。 42．本题考查诗歌内容理解。 第一、二空，根据题干“写渔翁的行动”的提示，找到“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹”，结合诗意“渔翁夜晚靠着西山岩石歇息，天亮后他汲取湘水燃起楚竹”可提炼出：夜宿西岩，晨起汲水燃竹。 第三空，“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。”开头两句是说，渔翁晚上靠着西山歇宿，早上汲取清澈的湘水，以楚竹为柴做饭。“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。”这两句是说，太阳出来云雾散尽不见人影，摇橹的声音从碧绿的山水中传出。这两处写的均是渔翁的行动和生活——闲散而自由，刻画了一个自由闲适的诗人形象。 43．本题考查诗歌炼字的能力。解答时先分析词语本义，再结合语境分析用法和文中意，最后点明表达效果即可。“绿”的本义是形容颜色的形容词，结合诗句“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”的意思：清晨，山水随着天色的变化，色彩由黯而明，这是一个渐变的过程，但在诗中随着划破静空的一下声响，万象皆绿，可知“绿”的文中意指的是使山水变绿，因而这一“绿”字呈现出色彩的功能；而且柳宗元借声响的骤起，不仅赋之以动态，而且赋以顷刻转换的疾速感，生动地显现了日出的景象，因而化静景为动静，给人一种动态感，表达了诗人对山水美景的喜爱和赞美之情。 44．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“石渠之事既穷”句意：游览、整修石渠的事情已经结束。根据课内迁移法，“既便扶向路”中“既”的意思是“已经”，推知此处“既”的意思也是“已经”。 （2）“可罗胡床十八九居之”句意为：清出一块可排十八九张交椅的空地。根据文意推理法，“胡床十八九居之”后文写的是盛放十八九张交椅的空地，可知，这里的“罗”是“摆放”的意思。 （3）“民又桥焉”句意为：老百姓又架了一座桥。根据词类活用法，“石青糁之”的“糁”是名词用如动词，可知，这里的“桥”也是是名词活用做动词，建桥、搭桥。 45．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 本句句意：它的水量很大，比石渠的水量大三分之一，接连不断的石头作为水的底部，宽达到水的两岸。“其水之大”主谓结构，应在“大”后停顿；“倍石渠三之一”动补结构（或状语后置），应在“一”后停顿； 因此划分为：其水之大/倍石渠三之一/亘石为底。 故选C。 46．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）布，分布、铺展；文，同“纹”，花纹；操琴，弹琴。 （2）追，追随；践履，踪迹，行迹。 47．本题考查内容理解。 （1）根据乙文“上由桥西北”“下土山之阴”可知，作者从石渠的桥上向西北走，下去到土山的北坡。根据[丙]文“从小丘西行”“下见“坐潭上”可知，作者先是从小丘向西走一百二十步，接着往下看见一个小潭，然后又是坐在小石潭边上。据此可概述出要素一：行踪（移步换景/空间转换）； （2）乙文“水平布其上，流若织文，响若操琴”的意思是：水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声。将水面比作布面，写出了水面的平静；将水流比作纺织的花纹，写出了水波纹的好看；将流水的声音比作是弹琴声写出了水声的悦耳动听。结合“要素二：多角度描写景观。”可知，横线上应该填“响若操琴”； （3）根据提示“展现美丽画卷的同时，又让人感受其寄寓的复杂情感”可推出要素三：写景同时，寄寓“所感”（或寓情于景、情景交融等）。 48．本题考查内容理解。 甲诗，诗人以“渔翁”自况，“夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹”表现诗人追求出无拘无束、自由自在的生活情趣，然而“渔翁”独来独往，看似特立独行，又显出一种孤芳自赏的情绪，“欸乃”“岩上无心”“云相逐”等词语又流露出几分孤寂的情怀。 乙文，根据“若床若堂，若陈筵席，若限阃奥。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上”可知，通过描写“石涧”的奇妙景象，表现作者探幽寻胜，热爱自然美景，轻松闲适，寄情山水的志趣，然而，从“古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶”看来，作者到此览胜，看似轻松的表面，只不过是想以此来排造被贬失意后的凄苦孤寂之情。 丙文，根据①段“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”可知，通过描写“小石潭”的清幽的环境，刻画了作者探幽寻胜，热爱自然美景，轻松闲适，寄情山水的志趣，然而从②段“凄神寒骨”“悄怆幽邃”“以其境过清，不可久居，乃记之而去”等句看来，作者到此览胜，看似轻松的表面，只不过是想以此来派遣被贬失意后的凄苦孤寂之情。 【点睛】参考译文： 【乙】游览石渠的事情结束后，（我）从桥上向西北走，下到土山的北面，百姓又在这里架了一座桥。这里的水量，比石渠的水量大三分之一，（涧底）用石头横贯，一直延伸到两岸。（涧底的石头）有的像床，有的像厅堂，有的像摆开的筵席，有的像内室深处（的格局）。水面平展地铺在石头上，水流像编织的花纹，水声像弹奏的琴声。（我）撩起衣服、光着脚走过去，折断竹箭，清扫陈年的落叶，推开腐烂的树木，在那里大约可以摆放十八九张胡床供人坐。交错缠绕的水流，撞击石头的声响，都在胡床之下；羽毛般翠绿的树木，鳞片般纹理的石头，都遮蔽在胡床之上。古代的人难道有在这里寻欢作乐的吗？后世的来人，有能追随我的足迹（来此游览）的吗？ 【丙】①从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，能听到水声，就像人身上佩戴的玉佩、玉环碰撞发出的声音，（我）心里对此感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。（小潭）以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲露出水面，形成了坻、屿、嵁、岩等不同的形态，青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 …… ②坐在小潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有其他人，（这里的氛围）让人感到心情凄凉、寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不适合长时间停留，于是（我）记下这里的情景便离开了。 （23-24八年级下·福建省漳州市第三中学、分校联考·期中）阅阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，不记之而去。 【乙】 即墨之东南，百里皆山焉。山之大者，曰劳山。劳山之群峰，其最高者，曰巨峰，巨峰之巅，有洞焉，曰白云。洞深而明旁有水泉可引以漱濯甲于巨峰虽当晴昼，云气蓊郁，则咫尺不可辨。顷刻变幻，则又漠然不知所之矣。然地高气寒，又多烈风，非神完骨强者，不敢久居。其登也，缘崖攀萝，崎岖数十里，非有泉石之癖者，亦不能至也。 呜呼！安得断弃家事而餐霞洞中，弹琴鼓缶，以咏屈子《远游》之篇也哉！ （节选自蓝田《崂山志》） 49．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 悄怆幽邃 联系诗句解释词义。 独怆然而涕下。（《登幽州台歌》） （1）怆：________ 缘崖攀萝 联系成语解释词义。 缘木求鱼 （2）缘：________ 弹琴鼓缶 参考词典解释，联系语境形成新的解释。 鼓：打击乐器。（《汉语大词典》） （3）鼓：________ 50．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．洞深而明旁/有水泉可引/以漱濯甲/于巨峰 B．洞深而明/旁有水泉/可引以漱濯/甲于巨峰 C．洞深而明/旁有水泉可引/以漱濯甲/于巨峰 D．洞深/而明旁有水泉/可引以漱濯/甲于巨峰 51．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）非有泉石之癖者，亦不能至也。 52．甲乙两文都在写景中寄托情感，请简要分析。 【答案】49． 怆：悲伤 缘：沿着 鼓：敲击 50．B 51．（1）向小潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样蜿蜒，时隐时现。 （2）不是有喜爱泉石的癖好的人，也不能够到达。 52．情感分析：甲文通过幽寂凄清的环境，抒发被贬后的孤寂悲凉；乙文以壮丽山景寄托超脱尘世、寄情山水之志。 【导语】这篇文言文阅读选段通过对比手法展现了两种不同的山水意境。【甲】文以幽寂凄清的潭景烘托孤寂之情，【乙】文则描绘了崂山白云洞的险峻奇绝，寄托了隐逸之思。两文均善用比喻和夸张手法，语言凝练生动。写景中融入主观感受，情景交融，体现了古代文人借山水抒怀的传统。 49．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）联系诗句“抟扶摇而上者九万里”的意思是：我倍感凄凉独自落泪。怆：悲伤。据此可知“悄怆幽邃”的“怆”理解为“悲伤”。“悄怆幽邃”句意：凄凉幽深。 （2）根据成语推断法：“缘木求鱼”指爬到树上去找鱼。缘：沿着。据此推断“缘崖攀萝”的“缘”理解为“沿着”。“缘崖攀萝”句意：沿着悬崖攀着藤萝。 （3）联系上下文，人在洞中，吟唱庄子的文章，可见“弹琴鼓缶”是动作，弹琴敲缶。鼓：敲击。 50．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：白云洞洞深而且明亮，洞旁有泉水，可以引泉水来漱洗，这是巨峰山最奇特的风景。 “洞深而明”写白去洞，“旁有水泉”写泉，“可引以漱濯”写泉水的作用，“甲于巨峰”写这个景点的地位。 故断为：洞深而明/旁有水泉/可引以漱濯/甲于巨峰。 故选B。 51．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）西南，向西南；斗折，像北斗星那样曲折；蛇行，像蛇那样蜿蜒前行。 （2）非，不是；癖，癖好；亦，也；至，久留。 52．本题考查作者情感。 甲文作者“伐竹取道”，发现了小石潭，“闻水声，如鸣珮环”，但却无人赏识，“四面竹树环合，寂寥无人”写四周被竹围抱，“寂寥无人”，可见，“清”指小石潭环境的寂静寥落。结合“凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，小石潭的幽清无闻让作者触景伤情，作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。发现小石潭惊喜“心乐之”是暂时的，一经凄清环境触发，政治上的失意，情感上的孤寂、忧伤悲凉的心情又会流露出来。 乙文第一段“劳山之群峰，其最高者，曰巨峰。巨峰之巅，有洞焉，曰白云。洞深而明，旁有水泉，可引以漱濯，甲于巨峰”以及“虽当晴昼，云气薪郁，则咫尺不可辨；顷刻变幻，则又漠然不知所之矣”等语句，描写了劳山巨峰上白云洞的特点，还有山中云气变幻莫测的景象，“其登也，缘崖攀萝，崎岖数十里”写出了攀登劳山的艰难。这些描写表达了作者对劳山高峻、神秘、险峻景色的赞美之情。第二段，“餐霞洞中，弹琴鼓缶，以咏屈子《远游》之篇”，寄托了作者对自由生活的向往。“家事”难以断弃，遂使美好的心愿难以实现。可见，乙文以壮丽山景寄托作者超脱尘世、寄情山水之志。 【点睛】参考译文： 【甲】 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】 即墨的东南方向，绵延百里都是山。有一座最高大的山，叫做劳山。劳山的群峰中最高的那座山峰，叫做巨峰。在巨峰的山顶，有个山洞，叫做白云洞。白云洞洞深而且明亮，洞旁有泉水，可以引泉水来漱洗，这是巨峰山最奇特的风景。即使晴朗的白天，白云洞也是云雾缭绕，只隔咫尺也难看清眼前的景物。（偶或看到了）霎时又被云封雾锁，就又变得无影无踪不知在哪了。但是这里地势高天气寒冷，又经常刮猛烈的风，不是体质强健者，不敢过久地停留。要登上这里，要沿着悬崖攀着藤萝，崎岖几十里的山路，不是有喜爱泉石的癖好的人，也不能够到达。 哎，怎么能够断绝抛弃家里的事到紫霞洞中吃饭，弹着琴敲着缶，来吟诵庄子的《远游》篇呢！ （23-24八年级下·福建省福州屏东中学·期中）53．阅读下面的文言文，完成下列各题。 孔子学鼓琴于师襄子①，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间②，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间有所穆然深思焉有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几③然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》④也。” （节选自司马迁《史记•孔子世家》） 【注释】①师襄子：卫国乐师。②有间：过了一段时间。③几：同“颀”，颀长。④《文王操》：周文王谱写的琴曲名。 (1)下列对材料中画波浪线部分的断句，最恰当的是（   ） A．有间有所穆/然深思焉/有所怡然/高望而远志焉 B．有间/有所穆然深思焉/有所怡然高望而远志焉 C．有间有所穆/然深思焉/有所怡然高望/而远志焉 D．有间/有所穆然/深思焉有所怡然/高望而远志焉 (2)解释下列语句中加点词的意思。 加点字词 方法提示 释义 未得其数也 【查阅字典法】①数目；②事物发展的必然趋势或规律；③技巧、技能。 A _____ （填序号） 可以益矣 【词语推断法】延年益寿 B _______ 师盖云《文王操》也 【教材关联法】盖大苏泛赤壁云（《核舟记》） C _______ (3)翻译下面的句子。 ①孔子学鼓琴于师襄子，十日不进。 ②孔子曰：“丘未得其为人也。” (4)请结合本文及下面链接材料，从治学态度、文化传承两个维度，联系自身阅读体验，谈谈你从中获得的感悟。 链接材料： 《经典常谈》节选片段孔子是在周末官守散失时代第一个保存文献的人；司马迁是秦火以后第一个保存文献的人。他们保存的方法不同，但是用心一样。《史记•自序》里记着司马迁和上大夫壶遂讨论作史的一番话。司马迁引述他的父亲称扬孔子整理“六经”的丰功伟业，而特别着重《春秋》的著作。他们父子都是相信孔子作《春秋》的。他又引董仲舒所述孔子的话：“我有种种觉民救世的理想，凭空发议论，恐怕人不理会；不如借历史上现成的事实来表现，可以深切著明些。”这便是孔子作《春秋》的旨趣；他是要明王道、辨人事，分明是非善恶贤不肖，存亡继绝，补敝起废，作后世君臣龟鉴。《春秋》实在是礼义的大宗，司马迁相信礼治是胜于法治的。 【答案】(1)B (2) A③ B增加 C大概 (3)①孔子向师襄子学琴，学了十天仍没有继续学（新内容）。 ②孔子说：“我还不能想象到作者是什么样的人。” (4)示例：治学态度：阅读《论语》时，我曾纠结于“君子喻于义”的释义。查阅注疏、对比不同版本后，方知此句需结合孔子“正名”思想与春秋礼崩背景理解。这种由浅入深的探究过程，让我体会到，真正的学习不仅是记忆知识，更是穿透表象、触摸本质的思维训练。文化传承：参与校史馆筹建时，我负责整理校友口述史。老校友们回忆战乱中护校、迁址的往事，让我意识到，文化传承不仅是保护古籍，更是留存集体记忆中的精神火种。正如孔子通过《春秋》传递“拨乱反正”的信念，个体对历史的记录亦是文化长河中的一滴水珠。 【导语】这篇文言文通过孔子学琴的典故，生动展现了儒家“由艺入道”的治学境界。文中以“曲→数→志→人”的递进式学习过程，揭示了孔子“技进乎道”的深层追求——不仅掌握技艺，更要体悟作品的精神内涵与创作者的人格境界。 【详解】（1）本题考查文言断句的能力。 句意：又过了一段时间，（孔子）时而神情庄重穆然，若有所思，时而愉悦的样子向高处望，志意深远。 “有间”表示经过一段时间，是一个独立的时间状语，应单独成句，其后可断开；“有所穆然深思焉”和“有所怡然高望而远志焉”是两个并列的分句，分别描述孔子的思考和领悟状态，中间可断开； 可断句为：有间/有所穆然深思焉/有所怡然高望而远志焉 故选B。 （2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①A.查阅词典法。句意：还没有掌握它的（弹奏）技巧。根据句意及字典查询法，应选择③，译为“技巧、技能”。 ②B.词语推断法。“延年益寿”意思是延长寿命，增加岁数。用作祝人长寿之词。益：增加。故加点字“益”译为“增加”，句意是：可以增加（学习内容）了。 ③C.教材关联法。“盖大苏泛赤壁云”意思是（刻的）大概是苏轼游赤壁（的情景）。盖：大概。故加点字“盖”译为“大概”，句意为：老师（说这琴曲）大概就是《文王操》吧。 （3）本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①鼓琴：弹琴。于：向。师襄子：卫国乐师。 ②丘：孔子的名，这里译为“我”。未得：还没有。 （4）本题考查内容理解和概括。 原文讲的是孔子向师襄子学习弹琴的故事，说明孔子在学习上非常认真，不满足于表面，而是追求深层次的理解，包括技巧、意境和创作者的精神。孔子学琴的故事生动展现了其严谨的治学态度。当师襄子多次建议“可以益矣”时，孔子始终不满足于表层学习：从“习其曲”到“得其数”，再到“得其志”，最终“得其为人”。这种层层递进的探索精神，体现了他对学问的敬畏与执着。正如《经典常谈》所言，孔子整理六经时“明王道、辨人事”，以历史为鉴传递礼义；司马迁继承这一精神，通过《史记》“补敝起废”，将治史视为“龟鉴”。二者皆以“究天人之际”的深度，将治学视为对真理的追寻。孔子学琴至“得其为人”的境界，实则是通过艺术感知文化精神。他将琴曲与文王形象联结，使音乐成为承载道德理想的载体。司马迁在《史记》中以“存亡继绝”为己任，将零散的史料编织成贯通古今的文明长卷。二者皆以“保存文献”为使命，却以不同方式实现文化传承：孔子重“阐释”，司马迁重“记录”，但都指向对文明根基的守护。 示例：治学当如孔子习琴般层层深入，读《诗经》时我通过比对不同注释理解“兴观群怨”，正如孔子探究琴曲背后的文王精神。参与非遗传承活动时，我记录老艺人的制作工艺， 这既是保存技艺，更是守护文化基因，恰如司马迁编纂《史记》的用心。 【点睛】参考译文： 孔子向师襄子学弹琴，学了十天仍没有继续学（新内容），师襄子对他说：“可以增加（学习内容）了。”孔子说：“我已经熟悉了这首曲子，（但是）还没有掌握它的（弹奏）技巧。”过了一段时间，师襄子说：“你已经会弹奏的技巧了，可以增加（学习内容）了。”孔子说：“我还没有领会曲子的情感意蕴。”过了一段时间，师襄子说：“你已经领会了曲子的意蕴，可以增加（学习内容）了。”孔子说：“我还不能想象到作者是什么样的人。”又过了一段时间，（孔子）时而神情庄重穆然，若有所思，时而愉悦的样子向高处望，志意深远。（孔子）说：“我能想象到作者是什么样的人，（那人）皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢！”师襄子退后整理席位，再次拜谢，说：“老师（说这琴曲）大概就是《文王操》吧。” （24-25八年级下·福建省莆田市荔城区莆田第八中学·期中）班级开展“柳宗元山水游记”探究专题活动，请你完成下面小题。 【步骤一：背景引入】 当王叔文领导的政治革新运动失败后，柳宗元被贬至僻陋蛮荒的永州。 【步骤二：资料搜集】 ◎课内资料： 小石潭记（节选） ［唐］柳宗元 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ◎课外资料： 材料一： 与李翰林建书①（节选） ［唐］柳宗元 永州于楚为最南，状与越相类。仆闷即出游，游复多恐。涉野有蝮虺②、大蜂，仰空视地，寸步劳倦。时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。何者？譬如因拘圜土，一遇和景，负墙搔摩，伸展肢体，当此之时，亦以为适。然顾地窥天，不过寻丈，终不得出，岂复能久为舒畅哉？ 材料二： 游盘山记（节选） ［明］袁宏道③ 其山高古幽奇，无所不极。述其最者：初入得盘泉，次曰悬空石，最高曰盘顶也。泉莽莽行，至是落为小潭，白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数，落花漾而过，影彻底，忽与之乱。游者乐，释衣，稍以足沁水，忽大呼曰“奇快”，则皆跃入。没胸，稍溯而上，逾三四石，水益哗，语不得达。间或取梨李掷以观，旋折奔舞而已。悬空石数峰，一壁青削到地，石粘空而立，如有神气性情者。亭负壁临绝涧，涧声上彻，与松韵答。 【注】①这封信为柳宗元被贬永州时所写，四年谪居生活过去了，时年37岁的柳宗元写下了《与李翰林建书》，李建：字杓直，曾任翰林学士。②蝮虺（huǐ）：蝮蛇。③袁宏道，明代文学家，湖北公安县人，文学思想主张“性灵说”，袁宏道生活的时期正值四海升平，他先后七次上书辞官，告归后开启他一生中最为闲适愉悦的山水之行。 54．下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．白石卷而出/底皆金沙/纤鱼数头/尾鬣可数 B．白石卷而出/底皆金沙纤鱼/数头尾鬣/可数 C．白石卷/而出底皆金沙/纤鱼数头/尾鬣可数 D．白石卷/而出底皆金沙纤鱼/数头尾鬣/可数 55．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 方法 联系内容 释义 课文迁移 佛印绝类弥勒 （1）状与越相类( ) 字典查阅 临：①接近，将近；②到：③居高面下；④降临。 （2）亭负壁临绝涧( )（填写序号） 成语推测 响彻云霄 （3）影彻底( ) 56．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）仆闷即出游，游复多恐。 （2）没胸，稍溯而上。 57．你觉得袁宏道游盘山之“乐”和柳宗元游小石潭之“乐”一样吗？请结合内容和背景分析。 【答案】54．A 55． 像 ③ 直达，直通 56．（1）我每当苦闷时就出去游玩，然而游玩又常常担忧受怕。 （2）水深没胸，稍稍逆流而上 57．柳宗元听到水声而快乐，看到游鱼而快乐，他寄情山水，是为了摆脱谪贬永州的抑郁心情。这种“乐”是表象，一经凄清环境的触发，心中的“忧”便生发出来，所以柳宗元是以“乐”衬“哀”。 袁宏道生活时期正值四海升平，他没有经历仕途坎坷，反而主动辞官，游山玩水。袁宏道看到小潭中的美景，不禁脱衣，以足试水，大呼欢畅。这是作者发自内心的“乐”，体现了他的率性洒脱。 【导语】这篇阅读材料以柳宗元山水游记为核心，通过课内外文本对比呈现贬谪文人与闲适文人的不同游观体验。选文精当，《小石潭记》的凄清孤寂与《游盘山记》的畅快恣意形成强烈反差，辅以书信佐证创作背景，凸显“境由心生”的文学母题。设题设计有层次：从断句基本功到词义迁移，再到情感比较，既考查文言素养，又引导读者关注文本背后的士人心态差异。整体构成了一组关于中国古代文人“山水书写与精神寄托”的微型专题研习。 54．本题考查文言文断句。 句意为：白石翻卷而出，潭底全是金黄的沙，有小鱼数条，尾鳍、背鳍清晰可数。“白石卷而出”是一个完整的动作描述，表示白石翻滚而出，“底皆金沙”是描述石头下都是金沙的情境，二者之间应断开。“纤鱼数头”描述的是出现的小鱼的数量和特征，是一个独立的描述，与“底皆金沙”在内容上有所区别，所以应和前文断开；“尾鬣可数”是进一步描述小鱼的尾巴清晰可见，是对“纤鱼数头”的补充和具体说明，应和前文断开。故断句为：白石卷而出/底皆金沙/纤鱼数头/尾鬣可数。 故选A。 55．本题考查文言实词。 （1）“佛印绝类弥勒”意为：佛印像极了弥勒佛的样子。类：像。根据课文迁移法可知，此处的“类”也译为“像”，句意为：情况和越地很相似。 （2）句意为：亭子背靠石壁，下临绝涧。根据查字典法可知，“临”字在字典中有四个义项，根据句意可知，此处应选择③：居高面下； （3）响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。彻：贯通，直达。根据成语推测法可知，此句中的“彻”也应译为“直达、直通”，句意为：影子直落潭底。 56．本题考查文言翻译。重点词语为： （1）仆：我；闷：苦闷。 （2）稍：稍稍；溯：逆流。 57．本题考查对比阅读。 根据甲文的“闻水声，如鸣珮环，心乐之”“往来翕忽，似与游者相乐”可知，柳宗元的“乐”是听到水声而快乐，看到游鱼而快乐。联系写作背景可知，柳宗元游小石潭则是在他被贬为永州司马，政治失意后，为排解内心的愤懑之情而寄情于山水。他的游小石潭之“乐”更多的是在寻找一种心灵的慰藉，以及对自身不幸遭遇的抒发。所以这种“乐”是表象。柳宗元寄情山水，游览小石潭，是为了摆脱抑郁心情。作者借山水排遣内心的郁闷，结合文中“凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清”可知，这种“乐”一经凄清环境的触发，心中的“忧”便自然生发出来，他在潭边感受到了自然的清幽与静谧，但同时也体验到了自己的渺小与无力。所以柳宗元是以“乐”衬“忧”； 根据乙文的“游者乐，释衣，稍以足沁水，忽大呼曰‘奇快’”可知，袁宏道的“乐”是看到小潭中的美景，不禁脱衣，以足试水，大呼畅快，与山水融为一体，体现了他对自然的热爱与追求。他不仅在观景时感受到了自然的美丽，更在融入自然的过程中体验到了身心合一的快乐。再联系作者生活在正处于晚明最好的时期，四海升平，没有仕途上的坎坷与不顺，反而是主动辞官，不为俗事所累，游山玩水，他的游盘山之“乐”更多地体现了一种超脱尘世纷扰，寄情山水之间的闲适与自得。因而这是作者发自内心的“乐”，体现了他的率性洒脱。 【点睛】参考译文： 课内资料：潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 材料一：永州在楚地为最南部，地理环境和越地相似。我每当苦闷时就出去游玩，然而游玩又常常担忧受怕。进入山野则有毒蛇猛兽，环顾四周则空无一人，极其劳累疲倦。不时地来到优美树林和奇特山石处，也只获得短暂的快乐，过后就又闷闷不乐了。为什么呢？大概是这种情形，就好比是被关在牢狱中的人，一旦遇到晴和的天气，靠着墙壁（晒太阳），抚摸拍打自己的肢体，伸展开腰肢腿脚，在这个时候，也会觉得自得自适。但是一抬头看到狭小的天地，终究不能从这牢狱里出去，又怎能长久地这样舒畅地生活呢？ 材料二：盘山高古幽奇，无所不尽其态。记述它最突出的方面：初进盘山的时候，看到了盘泉，接着看见悬空石，最高的叫盘顶。泉水奔流，到这里便坠落成为小潭。白石翻卷而出，潭底全是金黄的沙，有小鱼数条，尾鳍、背鳍清晰可数；落花从潭面飘过，影子直落潭底，忽地与小鱼混在一起。游人高兴起来，脱去衣衫，将足微微浸入水中，忽然大呼“畅快”，便都跳进水里。水深没胸，稍稍逆流而上，越过三四块石头，水声更响，连人的说话声都听不见。有时拿梨子、李子掷向水中看看怎么样，见它们只是在那里盘旋奔舞罢了。悬空石数峰高耸，一边石壁青削到地，巨石粘空而立，仿佛有神气性情。亭子背靠石壁，下临绝涧，涧水之声由下传上，与松涛之声互相应和。 （24-25八年级下·福建省泉州第一中学·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【甲】 夏初雨后寻愚溪① 唐·柳宗元 悠悠雨初霁，独绕清溪曲。 引杖试荒泉，解带围新竹。 沉吟亦何事，寂寞固所欲。 幸此息营营②，啸歌静炎燠③。 【注释】①柳宗元被贬为永州司马，居于愚溪畔十年。②营营：谋求。③炎燠（yù）：指天气极热。 【乙】 小石潭记（节选）   唐·柳宗元 ①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ②坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【丙】 游江（节选）   清·郑燮 昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日，过访其家，见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。静坐久之，从竹缝中向外而窥，见青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有饁妇①，有二小儿戏于沙上犬立岸傍如相守者，直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑②，千古文章之道，不外于是，岂独画乎？ 【注释】①饁（yè）妇：给在田间耕作的人送饭的妇女。②八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。 58．解释下列句子中加点的词语。 加点字 方法提示 释义 见修竹数千株 课文迁移法：盖简核桃修狭者为之 修：①__________ 学者诚能八面玲珑 字典查阅法：《古汉语常用字字典》 ①真诚；诚实。②诚心。③真实；真实的。④实在；确实。 诚：②_________（填序号） 心窃乐之 词类活用法：渔人甚异之 乐：③_________ 盖竹光相射故也 参考成语法：无缘无故 故：④_________ 59．丙文画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．有二小儿戏/于沙上犬/立岸傍如相守者 B．有二小儿戏于沙/上犬立岸傍/如相守者 C．有二小儿戏于沙上/犬立岸傍/如相守者 D．有二小儿戏/于沙上犬立岸/傍如相守者 60．下列对甲诗的鉴赏，不正确的一项是（   ） A．首联照应标题：久雨初晴，诗人独自来到清澈的小溪旁，沿着曲折的溪岸而行。 B．颔联将“寻愚溪”途中所见的景物描写与诗人的动作描写结合起来，饶有情趣。 C．颈联是诗人的自我反省，表达了矛盾的心情：在追求功名与忍受寂寞之间挣扎。 D．诗歌前四句写景叙事，后四句抒情言志，展现了诗人被贬永州时期的内心世界。 61．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）千古文章之道，不外于是，岂独画乎？ 62．甲乙两篇诗文表达的情感是否相同？请结合内容作简要分析。 63．小语想把丙文列入本学期第三单元，请你参考链接资料，并结合丙文内容及作者阐述的道理，谈谈是否可行。 链接资料： ①“记”是古代一种散文体裁，以叙事为主。可叙事、写景、状物，可议论、抒情，抒发情怀抱负，阐述某些道理。 ②第三单元导语：“这个单元所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。” 【答案】58． 长，修长 ④ 以……为乐（或对……感到快乐） 原因；缘故 59．C 60．C 61．（1）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）千秋万代作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢？ 62．不相同。甲诗尾联“幸此息营营，啸歌静炎燠”总结全文，也是情感的升华，“幸”“静”两字写出了柳宗元虽然被贬，但依然保持豁达、乐观的态度，不再为自己的处境而烦恼，不再为日后的前程而困扰的恬淡超然心情。而乙文由“四面竹树环合，寂寥无人”的环境营造了凄清、阴冷的氛围，引起了作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受，再结合贬谪的经历，更添他被贬后无法排遣的忧伤凄苦的心情。 63．可以。《游江（节选）》一文以记游为主，具体描写了游于江上的所见所闻，有叙事、写景、状物，最后抒发了“做学问的人的确能从不同角度的思考看待事物，千秋万代作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢”的感慨，符合链接材料中“记”的特点和第三单元导语中对所选文章的内容要求。 【导语】柳宗元的诗与文，借自然之景传贬谪孤寂。诗中雨后寻溪，在静中求息心；《小石潭记》以潭水竹树，表凄清悄怆。郑燮写江上竹间茅屋之景，从不同视角赏景，由景悟及为学作文应多角度，展现对生活、艺术的独特感悟。柳作沉郁，郑作灵动，各呈风采。 58．本题考查文言词语解释。 （1）根据课文迁移法，在《核舟记》“盖简核桃修狭者为之”中，“修”是“修长”的意思。“见修竹数千株”描述看到数千株竹子，这里“修”同样是形容竹子修长，采用课文迁移法可得出此释义。见修竹数千株：看见茂密修长的竹子数千株。 （2）根据字典查阅法，“学者诚能八面玲珑”意思是做学问的人如果确实能做到多角度思考或欣赏。结合字典释义，这里“诚”取“实在；确实”义，所以选④。 （3）根据词类活用法，“渔人甚异之”中“异”是形容词的意动用法，意为“以……为异”。“心窃乐之”中“乐”也是意动用法，意思是心里暗自以（看到的景象）为乐，即“以……为乐”。 （4）根据参考成语法，“无缘无故”中“故”是“缘故，原因”的意思。“盖竹光相射故也”意思是大概是竹子的光影相互映射的缘故，所以“故”在此处也是“缘故，原因”。 59．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：有两个小孩在沙滩上嬉戏，一条狗站在岸边，就好像在守护着什么人。“有二小儿戏于沙上”表达有两个小孩在沙滩上嬉戏，是一个完整的表述；“犬立岸傍”意思是狗站立在岸边；“如相守者”表示好像在相互守护的样子。 所以断句为：有二小儿戏于沙上 / 犬立岸傍 / 如相守者。 故选C。 60．本题考查对内容的理解与分析。 C.颈联“沉吟亦何事，寂寞固所欲”，意思是“我在沉思什么呢？寂寞本就是我所追求的”，表达出诗人在被贬后，内心渴望远离尘世喧嚣，享受寂寞清幽的心境，而非在追求功名与忍受寂寞之间挣扎。 故选C。 61．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）西南，名词作状语，向西南；斗，名词作状语，像北斗星那样；蛇，名词作状语，像蛇那样；明灭，或现或隐。 （2）道，方法、规律；是，这，指代多角度思考或欣赏；岂，哪里；独，只、只是。 62．本题考查比较阅读。 在甲诗《夏初雨后寻愚溪》里，根据“幸此息营营，啸歌静炎燠”可知，“幸”字表明诗人为能摆脱官场中营营役役的生活而感到庆幸，“静”字体现出诗人以平和、豁达的心态来面对炎热，借放声高歌消解暑气，也消解内心曾有的烦忧。全诗营造出宁静淡远的意境，诗人不再为被贬的处境、未来的仕途而烦恼困扰，展现出一种超脱世俗、积极乐观的心境。 而乙文《小石潭记》中，根据“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，小石潭四周被竹林树木环绕，寂静空寥，这种环境渲染出清冷、孤寂的氛围，令作者感到心神凄凉，寒气透骨。结合柳宗元被贬永州的经历，这正是他被贬后内心无法排遣的忧伤凄苦之情的体现，他的孤寂之感在这幽清的环境中被无限放大。 所以，甲乙两篇诗文表达的情感并不相同。甲诗表达的是一种历经波折后豁达超脱的心境，乙文抒发的则是被贬后难以驱散的愁苦孤寂之情。 63．本题考查对内容的理解与拓展运用。 根据丙文中“昨游江上，见修竹数千株……次日，过访其家……”可知，文章先是叙述了游江及次日访竹的经历，属于叙事。从“见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出”“见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也”等内容可知，文中对江上的修竹、茅屋、茶烟以及屋内的琴书几席等进行了细致描写，属于写景、状物。再由“予以为，学者诚能八面玲珑，千古文章之道，不外于是，岂独画乎”可知，作者由赏景引发了关于做学问和写文章的道理的议论与感慨。所以，本文符合“记”这种体裁以叙事为主，可叙事、写景、状物，可议论、抒情，阐述道理的特点，也符合第三单元“有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情”的内容要求，将其列入第三单元是可行的。 【点睛】参考译文： 【乙】①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那石岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头。 ②我坐在潭边，四周被竹子和树木环绕合抱，寂静冷落没有旁人，（使人感到）心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，于是就把当时的情景记下来便离开了。 【丙】昨天在江上游玩，看见几千株修长的竹子，竹林中有几间茅屋，（还）有棋子落下的声音，还有煮茶的烟雾飘扬而出，我心里暗自感到高兴。第二天，我前去拜访那户人家，看见琴、书、茶几、坐席，洁净美好没有灰尘，呈现出一片豆绿色，大概是竹子的光影相互映射的缘故。我静静地坐了很久，从竹缝中向外窥探，看到了青山、大江，扬起风帆的渔船，还有长满芦苇的沙洲，有正在耕地的人，有给田间劳作的人送饭的妇女，有两个小孩在沙滩上嬉戏，一条狗站在岸边，就好像在守护着什么人，这简直就像是小李将军（李昭道）画中的意境，悬挂在竹枝竹叶之间。从外面向里面看，是一种境界；从里面向外面看，又是另一种境界。我认为，做学问的人如果真的能够做到多角度思考或欣赏，那么千古以来写文章的方法，也不过就是这样罢了，难道仅仅是画画才如此吗？ （24-25八年级下·福建省永春第二中学·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 龙泉多大山，山多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯。吾友章君三益乐之，新结庵庐①其间。 君诗书之暇，被鹤氅②衣，支九节筇③，历游四亭中，退坐庵庐，回睇髯松，如元夫④巨人拱揖左右。君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚，起穿谢公屐⑤，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱。君唶⑥曰：“此予得看松之趣者也。”遂以名其庵庐云。 夫植物之中，禀贞刚之气者，唯松为独多。其能凌岁寒而不易行改度⑦者，非松也耶？是故昔之君子每托之以自厉求君之志盖亦若斯而已。 （选自宋濂《看松庵记》） 注释：①庵庐：简陋的茅屋。②鹤氅（chǎng）：羽毛编织的外套。③九节筇（qióng）：一种竹杖。④元夫：善士。⑤谢公履：谢灵运为登山发明的一种木鞋。⑥唶（jiè）：赞叹。⑦度：态度。 64．根据提示，解释下列加点字的意思。 加点字 方法提示 词义 章君三益乐之 课内迁移法：如鸣珮环，心乐之。《小石潭记》 （1）______ 被鹤氅衣 通假字 （2）______ 名其庵庐 使用词典选择义项法：①名字，名称；②取名，命名；③说出；④有名，闻名；⑤名声，名望。 （3）____ 65．下列对画波浪线的句子断句正确的一项是（   ） A．是故昔之君子每托之以自厉求/君之志/盖亦若斯而已 B．是故昔之君子/每托之以自厉求君之志/盖亦若斯而已 C．是故昔之君子/每托之以自厉/求君之志/盖亦若斯而已 D．是故昔之君子每托之以自厉/求君之志盖/亦若斯而已 66．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）其能凌岁寒而不易行改度者，非松也耶？ （2）日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。 67．章君感叹“此予得看松之趣者也”，“看松之趣”体现在哪两方面？请你依据文章简要概括。 【答案】64． 以……为乐 同“披”，穿着，披着 命名 65．C 66．①那些能够冒着每年的严寒而不改变态度品行的，不是就是松树吗？ ②每天在万松之间歌吟，木屐锵锵的声音合乎节拍，与歌声相应和。 67．①章君看松时与松树相对，物我两忘，仿佛是在与古豪杰对话。②松树似乎了解章君的心意，发出笙箫般的声音和章君的歌声应和 【导语】这篇文言文《看松庵记》通过描绘章君三益在龙泉山间与松树相伴的生活，展现了人与自然的和谐共生。文章以松树为象征，突出其“凌岁寒而不易行改度”的坚韧品格，体现了章君对松树精神的认同与追求。文中通过细腻的描写，如“髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱”，赋予松树以灵性，增强了人与自然的互动感。全文语言优美，意境深远，既表达了对自然的热爱，也寄托了作者对君子品格的期许，是一篇富有哲理的山水小品。 64．本题考查文言实词。 ①“如鸣珮环，心乐之”意思是：好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。乐：以……为乐。根据课内迁移法推测，“章君三益乐之”的句意：我的朋友章三益非常喜欢这里。乐：以……为乐。 ②句意：披着羽毛编织的外套。“被”是一个通假字，通“披”，穿着，披着。 ③句意：为他的庐舍命名。根据使用词典选择义项法，②取名，命名，符合语境，故选②，命名。 65．本题考查划分停顿。 本句句意：因此从前的君子常常借松树来激励自己，推求章君的志向，大概也是像这样的吧。“是故昔之君子”指过去的君子，在句中作主语；“每托之以自厉”是谓语部分，说明君子的行为；“求君之志”是一个动宾短语的句子，这是对章君的推测；“盖亦若斯而已”是一个总结性评价，是个完整的句子，需要和前边断开。故断句：是故昔之君子/每托之以自厉/求君之志/盖亦若斯而已； 故选C。 66．本题考查句子翻译。 ①重点词语：凌，经历；岁寒，寒冬；易，改变；行，品行；度，态度。 ②重点词语：日，每天；锵然，声音清脆；合节，合乎节拍；答和，应和。 67．本题考查对文章的理解和分析。 根据“君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语干载之上。君乐甚，起穿谢公屐，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱”可知：章君在与松树注视时，仿佛和古代的豪杰们一起交谈一样，他的精神集中，达到物我两忘的境界。当章君在松树间唱歌吟诗时。松好像能理解章君的感情，也发出类似于笙箫的声音来回应他。据此可概括出章君“看松之趣”体现在：①精神共鸣之趣，章君与松树长久对视达到“物我两忘”的境界，仿佛与古代豪杰对话；②声韵相和之趣：章君在万松间唱歌吟诗，屐声清脆，松树也好像理解人意，发出笙箫般的声音与章君的歌声相呼应。 【点睛】参考译文： 龙泉县里大山很多，山上髯松特别多，满眼望去高耸直插云霄，它们翠绿得光可照人，好像刚被水洗过似的。我的朋友章三益很喜欢这个地方，于是就在这儿建造新的草庐。 章君作诗读书的闲暇，披着鹤氅衣，拄着九节竹手杖，游遍了四亭之间，回来后坐在庵庐中，回望髯松，就像元夫、巨人在左右拱手作揖。章君久久地注视着，精神凝合，物我两忘，恍惚间就像和古代的豪杰跨越千载而一起交谈。章君高兴极了，起身穿上谢公木屐，每天在万松之间歌吟，木屐之声锵锵的声音合乎节拍，与歌声相应和。髯松好像也了解章君的想法，也轻轻地发出笙箫一般的声音来相互娱乐。章君感叹道：“这是我获得了看松的乐趣啊。”于是用这个来命名他的茅屋。 植物之中，具有贞刚之气的，只有松树最多。那些能够冒着每年的严寒而不改变品行的，不是就是松树吗？因此从前的君子常常借松树来激励自己，推求章君的志向，大概也是像这样的吧。 （24-25八年级下·福建省福州教育学院附属中学·期中）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 [甲] 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 (节选自陶渊明《桃花源记》) [乙] 今年以来，京畿①诸县，夏逢亢旱，秋又早霜田种所收十不存一。至闻有弃子逐妻以求口食，拆屋伐树以纳税钱。寒馁②道涂，毙路沟壑。有者皆已输纳，无者徒被追征。臣愚以为此皆群臣之所未言，陛下之所未知者也。 臣窃见陛下怜念黎元，同于赤子。至或犯法当戮，犹且宽而宥之，况此无辜之人，岂有知而不救?又京师者，四方之腹心，国家之根本，其百姓实宜倍加忧恤。今瑞雪频降，来年必丰。 (节选自韩愈《御史台上论天旱人饥状》，有删改) 注释①京畿（jī）：都城及其周边一带。②馁（něi）：饥饿。 68．乙文画线处断句正确的一项是（   ） A．秋又早霜/田种所收/十不存一 B．秋又早/霜田种/所收十不存一 C．秋又早霜田种/所收/十不存一 D．秋又早/霜田种所收/十不存一 69．解释下列句中加点字词。 加点词语 方法提示 你的解释 桑竹之属 语境推测法 ①______ 寒馁道涂 语境推测法 ②______ 群臣之所未言 关联教材：此人一一为具言所闻 (《桃花源记》) ③______ 至或犯法当戮 查找工具书：A．有人，有的人；B．有时；C．或者 ④______ 70．用现代汉语翻译下列句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）今瑞雪频降，来年必丰。 71．乙文中作者向皇帝进言，体现了他怎样的品质？请结合文章内容简要分析。 【答案】68．A 69． 类 同“途”道路，路 说 有人，有的人或者A 70．（1）田间小路交错相通，村落间能相互听到鸡鸣与狗叫的声音。 （2）如今瑞雪频繁降下，明年一定是丰年。 71．忠于职责，勇于向皇帝进谏，渴望皇帝体恤百姓；关心爱护百姓，试图改变百姓疾苦的生活状况；积极乐观，相信如今瑞雪频降，明年一定是丰年。 【导语】这两篇文言文展现了截然不同的社会图景和文人态度。陶渊明《桃花源记》以理想化的笔触描绘了一个与世隔绝的乌托邦，体现其避世情怀和对理想社会的向往；韩愈《天旱人饥状》则直面现实苦难，以直谏之姿揭露民生疾苦，彰显儒家士大夫的社会责任感。前者是隐逸者的精神家园，后者是入世者的为民请命，二者共同构成了中国古代文人面对现实的两种典型姿态，反映了“穷则独善其身，达则兼济天下”的传统文化心理。 68．本题考查文言断句。 先理解句子意思，根据句子意思、句子成分进行断句。 句意：秋天又遇到了早霜冻，地里的收成，连原来的十分之一都没有。“秋又早霜”谈的是天气情况，“田种所收”谈的是田里的情况，“十不存一”继续谈因为天气田里收成情况，故分别断开。 正确断句：秋又早霜/田种所收/十不存一； 故选A。 69．本题考查文言实词。 ①结合甲文“有良田、美池、桑竹之属”，“属”在此表类别，指桑竹这类事物，与《桃花源记》中“神情与苏黄不属”的“属”（类别）用法一致。 ②根据语境推测法理解，前文提到百姓们遭遇了夏旱和秋霜，地里的收成很少，甚至弃子逐妻以求得一口饭吃，再根据“毙踣沟壑”可知，应是指许多人饿死在了路边的沟里。那么可以推断出“寒馁道涂”是指大街上满处都是饥饿寒冷的人。涂：同“途”，道路，路。 ③根据“关联教材”可知，此人一一为具言所闻： 渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们。言：说。据此可知，“群臣之所未言”中的“言”也是“说”的意思。群臣之所未言：大臣们没有上奏。 ④根据查找工具书的方法，确定选A，至或犯法当戮：就连有人犯法应该被处死。至：有人。 70．本题考查文言翻译。注意重点词语： （1）阡陌：田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通：交错相通。相闻，可以互相听到。 （2）瑞雪：指应时的雪，古人认为瑞雪预示丰收； 频降：强调降雪次数多。 71．本题考查分析人物品质。 忠于职责，勇于进谏：乙文中，韩愈如实向皇帝陈述京畿诸县“夏旱秋霜、十不存一”的灾情，指出“群臣未言、陛下未知”的现状，体现其作为臣子敢于直言、恪尽职守的品格。 关心百姓，体恤民苦。他详细描述百姓“弃子逐妻”“拆屋伐树”“寒馁道涂”的惨状，直言“无辜之人，岂有知而不救”，字里行间流露出对百姓疾苦的深切同情，渴望皇帝采取措施改善民生。 积极乐观，善于劝谏。以“瑞雪频降，来年必丰”作结，既以吉兆安抚皇帝，又隐含“当下需救济百姓、来年自会好转”的劝谏逻辑，展现其务实与智慧。 韩愈通过直言灾情、呼吁恤民、以瑞雪喻丰年，充分体现了他忠君爱民、敢于担当的政治品格。 【点睛】参考译文： 甲 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 乙 今年以来，京师周边各县，夏天碰到了大旱灾，秋天又遇到了早霜冻，地里的收成，连原来的十分之一都没有。甚至听到有人扔掉孩子赶走妻子，就为了能吃上一口饭；拆掉房子砍伐树木，来凑够纳税的钱，大街上满处都是饥饿寒冷的人，许多人饿死在了路边的沟里。有钱人家有能力都已经纳了税，而穷苦人只能受到逼迫压榨。我愚蠢地认为造成这样的局面是大臣们没有上奏，所以陛下您有所不知。 我私下认为皇上您爱惜自己的百姓，就像爱护婴儿一样，就连有人犯法应该被处死，您还饶恕了他，更何况这些无辜的百姓，您如果知道了他们的处境怎么可能不去救助他们呢？再说京城是国家的心脏，一个国家根本所在，这里的老百姓应该受到更多的照顾。如今瑞雪连续降下，明年一定是丰年。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文言文 （24-25八年级下·福建莆田仙游·期中）阅读下列文言文，完成下面小题。 [甲] 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 [乙] 极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖①。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄斑剥②若大鱼鳞大可七八围③许。 暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。予因叹：西湖胜境，入梦已久，何日挂进贤冠④，了此山水一段情障⑤乎？ 注：①张盖：打着伞。②斑剥：色彩错杂的样子。③围：周长的计量单位。④进贤冠：古代朝见皇帝的一种礼帽。挂进贤冠指辞官隐退。⑤情障：情欲的魔障。这里指对山水的喜好。 1．下列对文中划线句子的断句，正确的一项是（   ） A．松身鲜翠嫩黄斑剥/若大鱼鳞/大可七八围许 B．松身鲜翠嫩黄/斑剥若大鱼鳞/大可七八围许 C．松身鲜翠嫩黄/斑剥若大/鱼鳞大可七八围许 D．松身鲜翠嫩黄斑/剥若大鱼鳞/大可七八围许 2．解释下列加点词语。 （1）佁然不动 （2）犬牙差互 （3）去桥可三里 （4）思立亦以为然 3．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （2）马行绿荫中，若张盖。 4．这两篇文章作者在游玩中所流露的情感有何异同？ （24-25八年级下·福建省福州市台江区·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 …… 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。 凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。天台①之瀑，离寺百步；雁宕瀑旁无寺；他若匡庐②，若罗浮③，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中踞危崖不得从容以观。惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。 登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净。闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐，可卧，可箕踞④，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗⑤置饮。 [注]①天台：浙江天台山。②匡庐：江西庐山。③罗浮：广东罗浮山。④箕踞：随意舒展坐姿。⑤瀹（yuè）茗：煮茶。 （节选自《峡江寺飞泉亭记》） 5．根据语境，参考方法提示，解释下列加点字的意思。 加点词语 方法提示 解释 水尤清冽 根据语境推测 （1）______ 余年来观瀑屡矣 成语：屡见不鲜 （2）______ 他若匡庐 参考词典义项：①你；②假如；③同，像。 （3）（填序号）______ 高不过里许 关联教材：潭中鱼可百许头《小石潭记》 （4）______ 6．下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．而游者皆暴/日中踞危崖/不得从容以观 B．而游者皆暴日中/踞危崖不得/从容以观 C．而游者皆暴/日中踞/危崖不得从容以观 D．而游者皆暴日中/踞危崖/不得从容以观 7．翻译下列句子。 （1）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （2）凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。 8．根据提示完成下面的探究任务。 探究一：【甲】“从小丘西行”→“下见小潭”→“坐潭上” 【乙】峡江寺出发→过石桥→（1）______→进入飞泉亭 探究二：【乙】中“（2）______”一句和《小石潭记》中“如鸣珮环”都用比喻写出了水声的特点。 【乙】中通过对比天台、雁宕等瀑布的不足，突出峡江寺飞泉亭（3）______、（4）__________的特点。 （24-25八年级下·福建省南平市浦城县·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 吼山①石壁，悉由斧凿成。峭削②百余仞，乍见亦可观，山下石骨为匠者搜去，积水为潭，望之洞黑如墨汁，深不可测。每相去数丈。留石柱一以支之。上宇下渊，门闼③洞穴窈窕④纡回。雨后，飞瀑缀帘而下，余等自处望，兴不可遏⑤，呼小舟游其中。潭深无所用篱，每一转折，则震荡数四，舟人皆股慄⑥。因停舟石壁下，观玩良久。陶氏有山房在此颇称幽奇然荒芜甚，轩⑦前草，深丈余矣。 （袁宏道《吼山》） 【注释】：①吼山：在浙江省绍兴市城东25里。②峭削（qiào xuē）：险峻陡峭的山崖。③闼：门。④窈窕：深远的样子。⑤遏（è）：止、抑制。⑥慄（lì）：恐惧而肢体抖动。⑦轩：较小的室，指山房。 9．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 山下石骨为匠者搜去 查阅字典法 为：①做；②作为；③是；④被；⑤认为。 （1）为：_____ 悉由斧凿成 课内迁移法 悉如外人（《桃花源记》） （2）悉：_____ 每相去数丈 语境推断 （3）去：_____ 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．陶氏有山房在/此颇称幽奇然/荒芜甚 B．陶氏有山/房在此颇称幽奇/然荒芜甚 C．陶氏有山/房在此颇称/幽奇然荒芜甚 D．陶氏有山房在此/颇称幽奇/然荒芜甚 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）雨后，飞瀑缀帘而下。         （2）因停舟石壁下，观玩良久。 12．结合以下链接，说说本文中潭水的特点和《小石潭记》中潭水的特点有何不同？文段中“舟人”和《小石潭记》的作者柳宗元各由此产生了何种情感？ 【链接材料】： 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽……潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （24-25八年级下·福建省龙岩市漳平市·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《核舟记》 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。魏子详瞩既毕，诧曰：嘻，技亦灵怪矣哉！《庄》《列》所载，称惊犹鬼神者良多，然谁有游削于不寸之质，而须麋瞭然者？假有人焉，举我言以复于我，亦必疑其诳。乃今亲睹之。由斯以观，棘刺之端，未必不可为母猴也。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】 南京濮仲谦①，其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚得其一款物辄腾贵。三山街润泽②于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见有佳竹、佳犀，辄自为之。意偶不属，虽势劫③之、利啖之，终不可得。 （选自《陶庵梦忆》） 【注释】①濮仲谦：姓濮，字仲谦，明清时期雕刻家。②润泽：获利。③劫：胁迫。 13．请根据方法提示解释文中加点字的意思。 选文词汇 方法 解释 其两膝相比者 课内积累 （1）________ 以不事刀斧为奇 借助字典：①事情：②侍奉，服侍； ③实践；④使用。 （2）________（填序号） 辄自为之 课内迁移：为宫室、器皿、人物 （3）________ 虽势劫之 语境推断法 （4）________ 14．下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．仲谦名噪/甚得其一款物/辄腾贵 B．仲谦名噪甚/得其一款/物辄腾贵 C．仲谦名噪/甚得其/一款物辄腾贵 D．仲谦名噪甚/得其/一款物辄腾贵 15．用现代汉语翻译下列句子。 （1）其人视端容寂，若听茶声然。 （2）经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。 16．两则材料都表达了对雕刻艺人精湛技艺的赞美，但它们在写作内容上的侧重点不同。请结合文本内容具体分析。 （24-25八年级下·福建省三明市大田县·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《小石潭记》节选 〔唐〕柳宗元 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 游青碧溪记 〔明〕李元阳 溪在点苍山①马龙峰之南，予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。 源出山下石涧涌沸②为潭深丈许明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。 观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，穀纹④壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。 缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。 （有删改） 【注释】①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅（xià）：石缝。④穀（gǔ）纹：绉纱的纹路。常比喻水的波纹。 17．下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．源出山下/石涧涌沸/为潭深丈许/明莹不可藏针 B．源出山下石涧/涌沸为潭/深丈许/明莹不可藏针 C．源出山下石涧/涌沸为潭深/丈许明莹/不可藏针 D．源出山下/石涧涌沸为潭/深丈许明莹/不可藏针 18．请你根据表中提示的方法解释加点字。 方法 联系内容 释义 成语推测法 山穷水尽 （1）深穷其源( ) 字典查阅法 ①亲近而不庄重；②轻视，忽视 ③安于，习惯于；④更迭，交替。 《古汉语常用字字典》 （2）人多狎易之( ) （填写内容） 课文迁移法 缘溪行，忘路之远近 （3）缘溪而出( ) 19．把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。 20．简要分析甲乙文中“潭”各自特点及作者表达的情感。 （24-25八年级下·福建省厦门市等六校联考·期中）读书小组制作了关于柳宗元的阅读资料卡，请你完成下面小题。 人物简介 柳宗元诗文 773年柳宗元出生于长安。21岁进士及第。 805年，柳宗元参与永贞革新。 805年8月永贞革新失败，11月柳宗元被加贬为永州司马。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。——《小石潭记》 815年1月，柳宗元奉召回京。 【甲】 诏追赴都二月至灞亭①上 〔唐〕柳宗元 十一年前南渡客，四千里外北归人。 诏书许逐阳和②至，驿路开花处处新。【注释】①灞亭：长安东郊。②阳和：暖和的春天。 815年3月14日，柳宗元被贬为柳州刺史。 【乙】 柳州二月榕叶落尽偶题 〔唐〕柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 819年十一月初八柳宗元在柳州因病去世，享年47岁。 【丙】 柳宗元传 元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其已没者，乃出私钱赎之归其父母。江岭间为进士者不远千里随宗元师法凡经其门必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护⑤其丧及妻子还于京师，时人义之。 （选自《<旧唐书>柳宗元传》，有删改）【注释】③例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义当时比柳州更偏远荒凉。③质：抵押。④没：没收。⑤营护：料理，护送。 21．甲、乙两诗都写到二月的春景，但表达的情感不同，请加以分析。 22．请参考表格提示的方法，补充《柳宗无传》的注释。 文言字词 方法 注释 西南绝域 课内迁移法：率妻子邑人来此绝境 （1）_______________ 如何与母偕行 成语推断法：白头偕老 （2）_______________ 禹锡终易连州 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断 （3）_______________ 时人义之 语法推断法：根据词语所在的位置推断它的活用现象 （4）_______________ 23．下列对【丙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（   ） A．江岭间为进/士者不远千里/随宗元师/法凡经其门必为名士 B．江岭间为进士者/不远千里/随宗元师法凡经/其门必为名士 C．江岭间为进士者/不远千里随宗元师法/凡经其门/必为名士 D．江岭间为进士者/不远千里/随宗元师法/凡经其门必为名士 24．用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （2）吾与禹锡执友，何忍见其若是？ 25．柳宗元为文、为友、为官、为师等方面皆有值得称道之处。请借助柳宗元的阅读资料卡和下面链接材料，任选两个角度，谈谈你对柳宗元的认识。 链接材料 柳宗元在永州呆了10年，日子过得孤寂而荒凉。灾难使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。 ——《柳侯祠》余秋雨 （24-25八年级下·福建省漳州多校联考·期中）阅读下面的文言文，完成6-9小题。 材料一： 贞元末，王叔文得幸太子禹锡以名重一时与之交 叔文每称有宰相器。太子即位，引禹锡及柳宗元与议禁中，所言必从。叔文败，与同辈七人俱贬。 （节选自《新唐书·刘禹锡传》，有删改） 材料二： 元和十年，（柳宗元）移①为柳州刺史。时刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，何忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 （节选自《旧唐书·柳宗元传》，有删改） 【注】①移：指古代官员被调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。 26．下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（　　） A．王叔文得幸/太子禹锡以名重/一时与之交/ B．王叔文得幸太子/禹锡以名重一时/与之交/ C．王叔文得幸/太子禹锡以名重一时/与之交/ D．王叔文得幸太子/禹锡以名重/一时与之交/ 27．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 所言必从 查阅词典选择义项。 从：①跟随；②听从，顺从；③从事，参与。 （《古代汉语词典》） （1）从：________ 如何与母偕行 联想成语，推断字义。 宠辱偕忘。 （2）偕：________ 禹锡终易连州 根据词典，推断字义。 易：改变。 （《现代汉语词典》） （3）易：________ 28．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）叔文每称有宰相器。 （2）吾与禹锡为执友，何忍见其若是？ 29．刘禹锡和柳宗元的友谊，体现在哪些方面？请结合两则材料，简要概括。 （24-25八年级下·福建省三明市永安市·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 …… 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） [乙] 青溪之水，清泠可鉴。溪中白石磊磊，日光下澈，影布石上。游鱼往来，翕忽成趣。溪行数百步，见一亭翼然临于泉上，名曰“忘归”。余与客坐亭中酌泉而饮听溪声泠泠，若琴筑①之奏。 客有问余曰：“此间之乐，何如柳子厚小石潭耶？”余笑曰：“石潭凄寒，使人愀然；青溪明澈，令人忘返。各适其性耳。” （节选自《游青溪记》） [注]①筑：古代弦乐器，形似筝。 30．根据表格中提示的方法，解释加点词语 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 水尤清冽 结合语境 （1）尤：_________ 白石磊磊 使用词典选择义项 磊：①堆积②圆润③分明 （2）磊：_________ 日光下澈 词类活用 （3）澈：_________ 各适其性 参考成语法：适得其所 （4）适：_________ 31．对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．余与客坐/亭中酌泉而饮听/溪声泠泠 B．余与客坐亭中/酌泉而饮听/溪声泠泠 C．余与客坐/亭中酌/泉而饮/听溪声泠泠 D．余与客坐亭中/酌泉而饮/听溪声泠泠 32．翻译句子。 （1）以其境过清，不可久居。 （2）此间之乐，何如柳子厚小石潭耶？ 33．【甲】【乙】两文均以水石之景寄情，但作者心境不同。请结合文本分析。 （24-25八年级下·福建省师范大学附属中学·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】 雨中上韬光庵①。雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。倦时踞石而坐。倚竹而息。大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫②，得水而活：惟韬光道中能全有之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读雨中泉可听恨僧少可语耳。枕上沸波，竟夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。 （节选自萧士玮《韬光庵小记》）【注】①韬光庵：寺名，在杭州西湖。②营卫：原指由饮食吸收的营养物质，这里指精气。 34．请根据表格中提示的方法，解释下列词语。 加点词语 方法提示 填释义 水尤清冽 课内积累 （1）__________ 俶尔远逝 课内积累 （2）__________ 了了在吾目中矣 课内迁移：勾画了了 （3）__________ 益信声无哀乐也 字典查阅法：①同“溢”，水漫出来。②增加③利益、好处④更加 （4）__________ 35．文中画波浪线的句子划分节奏最恰当的一项是（ ） A．白太傅/碑可读/雨中泉/可听恨/僧少可语耳 B．白太傅碑可读/雨中泉可听/恨僧少可语耳 C．白太傅/碑可读/雨中泉可听/恨僧少可语耳 D．白太傅碑可读/雨中泉/可听恨/僧少可语耳 36．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）枕上沸波，竟夜不息。 37．【甲】【乙】两文借所写景象各表达了怎样的情感？请结合文章简要回答。 （24-25八年级下·福建省厦门第一中学·期中）阅读文言文本，完成下面小题。 【甲】 ①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ②…… ③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （节选自魏学洢《核舟记》） 【乙】 ①景德镇有良工，善制青花瓷。其法：取高岭白土①，澄之练之，抟以为器，薄如纸，声如磬。复以钴料②绘纹其上，罩以透明釉，入窑煅③之。火候既足，则青花粲然④，蓝白相映，灿然夺目。 ②尝见一梅瓶高不盈尺而纹饰精妙。其腹绘缠枝牡丹，枝叶婉转，如行云流水；肩部饰莲瓣纹，排列井然；颈部题诗两句，字细如蚁，而笔力遒劲。观者持而视之，但见青花深浅有致，浓处若墨，淡处似烟，虽妙手丹青不能及也。 ③或问其价，曰：“此御窑⑤之物，非金帛可易。”盖良工竭数月之力，偶成一器。稍有瑕疵，即碎之不用，故传世者稀。 （节选自蓝浦《景德镇陶录·青花瓷记》，有删改） 【注释】①高岭白土：景德镇特产瓷土，细腻洁白。②钴料：青花瓷颜料，烧制后呈蓝色。③煅：高温烧制。④粲然：清澈鲜明的样子。⑤御窑：专为皇家烧制瓷器的官窑。 38．下列对乙文画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．尝见一梅/瓶高不盈尺/而纹饰精妙 B．尝见一梅瓶/高不盈尺/而纹饰精妙 C．尝见一梅瓶高/不盈尺/而纹饰精妙 D．尝见一梅瓶/高不盈尺而纹/饰精妙 39．参考提示，解释加点词的意思。 加点词 方法提示 释义（填写文字） 罔不因势象形 查阅词典法： 因：①原由，原故；②依，顺着，沿着；③于是，就；④因为，由于。 ①因：______ 其两膝相比者 字源推断法： 密也。二人为从，反从为比。（《说文解字》） ②比：______ 火候既足 课内迁移法：既出，得其船。（《桃花源记》） ③既：______ 非金帛可易 语境推断法：此御窑之物，非金帛可易 ④易：______ 40．用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）矫首昂视，神情与苏、黄不属。 （2）盖良工竭数月之力，偶成一器。 41．核舟和青花瓷，一为雕刻，一为瓷器，均是古代的手工艺精品。它们所展现出的高超的传统手工技艺有何共同之处？请结合文本内容简要分析。（写出一处即可） （24-25八年级下·福建省福州黎明中学·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。柳宗元参与“永贞革新”失败后，被贬永州写了很多诗文，下列三则古诗文就是在此期间创作的，请仔细阅读。 【甲】 渔翁 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃①一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心②云相逐。 【注】①欸乃：象声词，一说指桨声，一说是人长呼之声。②无心：陶渊明《归去来兮辞》有“云无心而出岫”句，一般是表示庄子所说的那种物我两忘的心灵境界。 【乙】 石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大倍石渠三之一亘①石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣③而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床④十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之⑤践履耶？ （节选自《石涧记》） 【注】①亘：横贯。②阃（kǔn）奥：也写作“壶奥”，指内室深处。阃，内室，闺门。③揭（qì）：把衣服拎起来。跣：赤足。④胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。⑤践履：踪迹，行迹。 【丙】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 …… ②坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 42．【甲】诗中写渔翁的行动：________、________，接着渔船离岸而行，空间传来一声橹响，刻画了一位________的渔翁形象。 43．【甲】诗第四句中的“绿”字极妙，请赏析。 44．阅读【乙】文，根据方法提示或文言现象，解释加点字。 加点词 方法提示 词义 石渠之事既穷 课内迁移法：既出，便扶向路。 ①既：________ 可罗胡床十八九居之 文意推理法 ②罗：________ 民又桥焉 词类活用：石青糁之。 ③桥：________ 45．下列对文中画线部分断句，正确的一项是（   ） A．其水之大倍/石渠三之一亘/石为底。 B．其水之大倍石/渠三之一亘/石为底。 C．其水之大/倍石渠三之一/亘石为底。 D．其水之大/倍石渠三之一亘/石为底。 46．翻译文中划线句子。 （1）水平布其上，流若织文，响若操琴。 （2）后之来者有能追予之践履耶？ 47．柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究表”。 探究一 【乙】文：“上由桥西北下土山之阴” 【丙】文：“从小丘西行”“下见”“坐潭上” 要素一：①________ 探究二 【乙】文中“②________”和【丙】文中“如鸣珮环”都用了比喻写出了水声的悦耳动听。 【乙】文中的“若床若堂，若陈筵席，若限阃奥”和【丙】文中“为坻，为屿，为嵁，为岩”又都写出了岸边石头的不同形态…… 要素二：多角度描写景观。 探究三 【乙】【丙】两段文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受其寄寓的复杂情感。 要素三：③________ 探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可，共同构成一个完整的格局。 48．有人认为，柳宗元在永州写的诗文，轻松中也透着一丝悲凉。请你结合【甲】【乙】【丙】三段文字谈谈自己的理解。 （23-24八年级下·福建省漳州市第三中学、分校联考·期中）阅阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，不记之而去。 【乙】 即墨之东南，百里皆山焉。山之大者，曰劳山。劳山之群峰，其最高者，曰巨峰，巨峰之巅，有洞焉，曰白云。洞深而明旁有水泉可引以漱濯甲于巨峰虽当晴昼，云气蓊郁，则咫尺不可辨。顷刻变幻，则又漠然不知所之矣。然地高气寒，又多烈风，非神完骨强者，不敢久居。其登也，缘崖攀萝，崎岖数十里，非有泉石之癖者，亦不能至也。 呜呼！安得断弃家事而餐霞洞中，弹琴鼓缶，以咏屈子《远游》之篇也哉！ （节选自蓝田《崂山志》） 49．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 悄怆幽邃 联系诗句解释词义。 独怆然而涕下。（《登幽州台歌》） （1）怆：________ 缘崖攀萝 联系成语解释词义。 缘木求鱼 （2）缘：________ 弹琴鼓缶 参考词典解释，联系语境形成新的解释。 鼓：打击乐器。（《汉语大词典》） （3）鼓：________ 50．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．洞深而明旁/有水泉可引/以漱濯甲/于巨峰 B．洞深而明/旁有水泉/可引以漱濯/甲于巨峰 C．洞深而明/旁有水泉可引/以漱濯甲/于巨峰 D．洞深/而明旁有水泉/可引以漱濯/甲于巨峰 51．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）非有泉石之癖者，亦不能至也。 52．甲乙两文都在写景中寄托情感，请简要分析。 （23-24八年级下·福建省福州屏东中学·期中）53．阅读下面的文言文，完成下列各题。 孔子学鼓琴于师襄子①，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间②，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间有所穆然深思焉有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几③然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》④也。” （节选自司马迁《史记•孔子世家》） 【注释】①师襄子：卫国乐师。②有间：过了一段时间。③几：同“颀”，颀长。④《文王操》：周文王谱写的琴曲名。 (1)下列对材料中画波浪线部分的断句，最恰当的是（   ） A．有间有所穆/然深思焉/有所怡然/高望而远志焉 B．有间/有所穆然深思焉/有所怡然高望而远志焉 C．有间有所穆/然深思焉/有所怡然高望/而远志焉 D．有间/有所穆然/深思焉有所怡然/高望而远志焉 (2)解释下列语句中加点词的意思。 加点字词 方法提示 释义 未得其数也 【查阅字典法】①数目；②事物发展的必然趋势或规律；③技巧、技能。 A _____ （填序号） 可以益矣 【词语推断法】延年益寿 B _______ 师盖云《文王操》也 【教材关联法】盖大苏泛赤壁云（《核舟记》） C _______ (3)翻译下面的句子。 ①孔子学鼓琴于师襄子，十日不进。 ②孔子曰：“丘未得其为人也。” (4)请结合本文及下面链接材料，从治学态度、文化传承两个维度，联系自身阅读体验，谈谈你从中获得的感悟。 链接材料： 《经典常谈》节选片段孔子是在周末官守散失时代第一个保存文献的人；司马迁是秦火以后第一个保存文献的人。他们保存的方法不同，但是用心一样。《史记•自序》里记着司马迁和上大夫壶遂讨论作史的一番话。司马迁引述他的父亲称扬孔子整理“六经”的丰功伟业，而特别着重《春秋》的著作。他们父子都是相信孔子作《春秋》的。他又引董仲舒所述孔子的话：“我有种种觉民救世的理想，凭空发议论，恐怕人不理会；不如借历史上现成的事实来表现，可以深切著明些。”这便是孔子作《春秋》的旨趣；他是要明王道、辨人事，分明是非善恶贤不肖，存亡继绝，补敝起废，作后世君臣龟鉴。《春秋》实在是礼义的大宗，司马迁相信礼治是胜于法治的。 （24-25八年级下·福建省莆田市荔城区莆田第八中学·期中）班级开展“柳宗元山水游记”探究专题活动，请你完成下面小题。 【步骤一：背景引入】 当王叔文领导的政治革新运动失败后，柳宗元被贬至僻陋蛮荒的永州。 【步骤二：资料搜集】 ◎课内资料： 小石潭记（节选） ［唐］柳宗元 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ◎课外资料： 材料一： 与李翰林建书①（节选） ［唐］柳宗元 永州于楚为最南，状与越相类。仆闷即出游，游复多恐。涉野有蝮虺②、大蜂，仰空视地，寸步劳倦。时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。何者？譬如因拘圜土，一遇和景，负墙搔摩，伸展肢体，当此之时，亦以为适。然顾地窥天，不过寻丈，终不得出，岂复能久为舒畅哉？ 材料二： 游盘山记（节选） ［明］袁宏道③ 其山高古幽奇，无所不极。述其最者：初入得盘泉，次曰悬空石，最高曰盘顶也。泉莽莽行，至是落为小潭，白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数，落花漾而过，影彻底，忽与之乱。游者乐，释衣，稍以足沁水，忽大呼曰“奇快”，则皆跃入。没胸，稍溯而上，逾三四石，水益哗，语不得达。间或取梨李掷以观，旋折奔舞而已。悬空石数峰，一壁青削到地，石粘空而立，如有神气性情者。亭负壁临绝涧，涧声上彻，与松韵答。 【注】①这封信为柳宗元被贬永州时所写，四年谪居生活过去了，时年37岁的柳宗元写下了《与李翰林建书》，李建：字杓直，曾任翰林学士。②蝮虺（huǐ）：蝮蛇。③袁宏道，明代文学家，湖北公安县人，文学思想主张“性灵说”，袁宏道生活的时期正值四海升平，他先后七次上书辞官，告归后开启他一生中最为闲适愉悦的山水之行。 54．下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．白石卷而出/底皆金沙/纤鱼数头/尾鬣可数 B．白石卷而出/底皆金沙纤鱼/数头尾鬣/可数 C．白石卷/而出底皆金沙/纤鱼数头/尾鬣可数 D．白石卷/而出底皆金沙纤鱼/数头尾鬣/可数 55．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 方法 联系内容 释义 课文迁移 佛印绝类弥勒 （1）状与越相类( ) 字典查阅 临：①接近，将近；②到：③居高面下；④降临。 （2）亭负壁临绝涧( )（填写序号） 成语推测 响彻云霄 （3）影彻底( ) 56．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）仆闷即出游，游复多恐。 （2）没胸，稍溯而上。 57．你觉得袁宏道游盘山之“乐”和柳宗元游小石潭之“乐”一样吗？请结合内容和背景分析。 （24-25八年级下·福建省泉州第一中学·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【甲】 夏初雨后寻愚溪① 唐·柳宗元 悠悠雨初霁，独绕清溪曲。 引杖试荒泉，解带围新竹。 沉吟亦何事，寂寞固所欲。 幸此息营营②，啸歌静炎燠③。 【注释】①柳宗元被贬为永州司马，居于愚溪畔十年。②营营：谋求。③炎燠（yù）：指天气极热。 【乙】 小石潭记（节选）   唐·柳宗元 ①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ②坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【丙】 游江（节选）   清·郑燮 昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日，过访其家，见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。静坐久之，从竹缝中向外而窥，见青山大江，风帆渔艇，又有苇洲，有耕犁，有饁妇①，有二小儿戏于沙上犬立岸傍如相守者，直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑②，千古文章之道，不外于是，岂独画乎？ 【注释】①饁（yè）妇：给在田间耕作的人送饭的妇女。②八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。 58．解释下列句子中加点的词语。 加点字 方法提示 释义 见修竹数千株 课文迁移法：盖简核桃修狭者为之 修：①__________ 学者诚能八面玲珑 字典查阅法：《古汉语常用字字典》 ①真诚；诚实。②诚心。③真实；真实的。④实在；确实。 诚：②_________（填序号） 心窃乐之 词类活用法：渔人甚异之 乐：③_________ 盖竹光相射故也 参考成语法：无缘无故 故：④_________ 59．丙文画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．有二小儿戏/于沙上犬/立岸傍如相守者 B．有二小儿戏于沙/上犬立岸傍/如相守者 C．有二小儿戏于沙上/犬立岸傍/如相守者 D．有二小儿戏/于沙上犬立岸/傍如相守者 60．下列对甲诗的鉴赏，不正确的一项是（   ） A．首联照应标题：久雨初晴，诗人独自来到清澈的小溪旁，沿着曲折的溪岸而行。 B．颔联将“寻愚溪”途中所见的景物描写与诗人的动作描写结合起来，饶有情趣。 C．颈联是诗人的自我反省，表达了矛盾的心情：在追求功名与忍受寂寞之间挣扎。 D．诗歌前四句写景叙事，后四句抒情言志，展现了诗人被贬永州时期的内心世界。 61．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）千古文章之道，不外于是，岂独画乎？ 62．甲乙两篇诗文表达的情感是否相同？请结合内容作简要分析。 63．小语想把丙文列入本学期第三单元，请你参考链接资料，并结合丙文内容及作者阐述的道理，谈谈是否可行。 链接资料： ①“记”是古代一种散文体裁，以叙事为主。可叙事、写景、状物，可议论、抒情，抒发情怀抱负，阐述某些道理。 ②第三单元导语：“这个单元所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。” （24-25八年级下·福建省永春第二中学·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 龙泉多大山，山多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯。吾友章君三益乐之，新结庵庐①其间。 君诗书之暇，被鹤氅②衣，支九节筇③，历游四亭中，退坐庵庐，回睇髯松，如元夫④巨人拱揖左右。君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚，起穿谢公屐⑤，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱。君唶⑥曰：“此予得看松之趣者也。”遂以名其庵庐云。 夫植物之中，禀贞刚之气者，唯松为独多。其能凌岁寒而不易行改度⑦者，非松也耶？是故昔之君子每托之以自厉求君之志盖亦若斯而已。 （选自宋濂《看松庵记》） 注释：①庵庐：简陋的茅屋。②鹤氅（chǎng）：羽毛编织的外套。③九节筇（qióng）：一种竹杖。④元夫：善士。⑤谢公履：谢灵运为登山发明的一种木鞋。⑥唶（jiè）：赞叹。⑦度：态度。 64．根据提示，解释下列加点字的意思。 加点字 方法提示 词义 章君三益乐之 课内迁移法：如鸣珮环，心乐之。《小石潭记》 （1）______ 被鹤氅衣 通假字 （2）______ 名其庵庐 使用词典选择义项法：①名字，名称；②取名，命名；③说出；④有名，闻名；⑤名声，名望。 （3）____ 65．下列对画波浪线的句子断句正确的一项是（   ） A．是故昔之君子每托之以自厉求/君之志/盖亦若斯而已 B．是故昔之君子/每托之以自厉求君之志/盖亦若斯而已 C．是故昔之君子/每托之以自厉/求君之志/盖亦若斯而已 D．是故昔之君子每托之以自厉/求君之志盖/亦若斯而已 66．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）其能凌岁寒而不易行改度者，非松也耶？ （2）日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。 67．章君感叹“此予得看松之趣者也”，“看松之趣”体现在哪两方面？请你依据文章简要概括。 （24-25八年级下·福建省福州教育学院附属中学·期中）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 [甲] 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 (节选自陶渊明《桃花源记》) [乙] 今年以来，京畿①诸县，夏逢亢旱，秋又早霜田种所收十不存一。至闻有弃子逐妻以求口食，拆屋伐树以纳税钱。寒馁②道涂，毙路沟壑。有者皆已输纳，无者徒被追征。臣愚以为此皆群臣之所未言，陛下之所未知者也。 臣窃见陛下怜念黎元，同于赤子。至或犯法当戮，犹且宽而宥之，况此无辜之人，岂有知而不救?又京师者，四方之腹心，国家之根本，其百姓实宜倍加忧恤。今瑞雪频降，来年必丰。 (节选自韩愈《御史台上论天旱人饥状》，有删改) 注释①京畿（jī）：都城及其周边一带。②馁（něi）：饥饿。 68．乙文画线处断句正确的一项是（   ） A．秋又早霜/田种所收/十不存一 B．秋又早/霜田种/所收十不存一 C．秋又早霜田种/所收/十不存一 D．秋又早/霜田种所收/十不存一 69．解释下列句中加点字词。 加点词语 方法提示 你的解释 桑竹之属 语境推测法 ①______ 寒馁道涂 语境推测法 ②______ 群臣之所未言 关联教材：此人一一为具言所闻 (《桃花源记》) ③______ 至或犯法当戮 查找工具书：A．有人，有的人；B．有时；C．或者 ④______ 70．用现代汉语翻译下列句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）今瑞雪频降，来年必丰。 71．乙文中作者向皇帝进言，体现了他怎样的品质？请结合文章内容简要分析。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $