专题08 作文（期中真题汇编，福建专用）七年级语文下学期

专题08 作文 （24-25七年级下·福建宁德福鼎·期中）1．阅读下面的材料，按要求写作。 成长道路需要指路明灯、引路人。孙权劝学让吕蒙悟学习之重，阿长送书使童年鲁迅感关爱之暖，邓稼先隐姓埋名引青年立报国之志；生活中，谆谆教诲的老师，无微不至的亲人，志同道合的朋友，萍水相逢的陌生人，均可以是我们的成长路上的引路人。 请以“成长路上的引路人”为题写一篇不少于600字的记叙性文章。 要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭；文中不要出现真实的人名、地名、校名。 （24-25七年级下·福建省福州市马尾区·期中）2．阅读下面的材料，按要求写作。 在春天的故事里，有高飞的风筝、奔跑的孩童，有美丽的土地、温暖的灯火……这些画面，任凭时光流转，依旧熠熠生辉。 请以“与春天在一起”为题目，写一篇作文。 要求：（1）在答题卡相应的位置，写上题目。（2）自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 （24-25七年级下·福建南平浦城·期中） 3．阅读下面的材料，按要求写作。 法国作家雨果曾说：“梦想是灵魂的氧气。”从古至今，无数人因追逐梦想而让平凡的日子熠熠生辉：李时珍跋山涉水著成《本草纲目》，徐霞客以双脚丈量九州山河，袁隆平在稻田中孕育“禾下乘凉梦”……梦想如星辰，指引方向；如花香，沁润心脾；如烛火，温暖寒夜。它或许遥不可及，却让琐碎的生活有了诗意与光芒。请结合你的经历或见闻，以《生活因梦想而芳香》为题，写一篇作文。 要求：自定文体，自选角度；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 （24-25七年级下·福建省三明市大田县·期中）4．阅读下面的材料，按要求写作。 “感人心者，莫先乎情”，我们常常沉浸在各种情感的世界里：父母一声声关心的唠叨，是亲情；朋友一个个温暖的拥抱，是友情；同学一次次无私的帮助，是真挚的同窗情；老师一句句温馨的话语，是浓浓的师生情……体味这一份份饱含关爱、牵挂的真情，让我们感悟芬芳的人生，追寻生命的方向，绽放生命的花朵！随着年龄的增长，我们渐渐明白，生活中的点点滴滴都是情，都值得我们感悟与铭记。 请回想你的生活经历，撷取其中的点滴，以“那一份真情”为题写一篇文章。 要求：不要套作、抄袭，不要泄露个人信息，不能使用试卷中阅读材料作为写作素材；不少于600字。 （24-25七年级下·福建省晋江市七校·期中）5．阅读下列材料，按要求作文。 和家人漫步在初春的原野，这是一种幸福；遨游书海，获得精神慰藉，这是一种幸福；感受日新月异的生活变化，这也是一种幸福……幸福与美好，都藏在点点滴滴间，只要你去发现、去感知，就会发现，它们无处不在。 请以“这是一种幸福”为题，写一篇文章。 要求：自定文意；不要套作、抄袭，不透露个人信息；不少于600字。 （24-25七年级下·福建省漳州多校联考·期中）6．阅读下面的材料，根据要求写作。 在《哪吒2：魔童闹海》里，哪吒一出生就被盖上“魔童”的烙印，周围满是质疑、害怕与嫌弃。但他没有被这些负面的声音和不公平的待遇打倒，毅然喊出 “我命由我不由天”，用无畏的勇气和不懈的努力，挣脱命运的枷锁，在与命运的激烈对抗中，实现了自我价值的升华。影片中，当哪吒在困境中苦苦挣扎时，父母毫无保留的疼爱、师父悉心的引导、朋友坚定的陪伴，都化作他“心底的那一缕光”，支撑他一路披荆斩棘。 同学们，在你成长的过程中，想必和哪吒有类似的经历，请联系自身的生活体验与思考，以“心底的那一缕光”为题，写一篇不少于600字的作文。体裁不限，诗歌除外。 （24-25七年级下·福建省龙岩漳平·期中）7．阅读下面的文字，按要求作文。 弟弟舔了舔手中的糖果，说：“幸福就在这颗糖里！” 妹妹舞动着她的衣服，说：“幸福就在这件漂亮衣服上！” 我们埋头写着作业，说：“幸福就在每场考试取得的好成绩中！” 父母忙碌个不停，微笑着说：“傻孩子，你幸福就是我最大的幸福呀！” 请以“幸福在________”为题，写一篇记叙文。要讲清事情的经过，注意生动的人物描写和适时的环境描写，同时认真地写好每一个字。 要求：①600字左右。②不得出现真实的校名、班级和人名。 （24-25七年级下·福建省福州第十九中学·期中）8．作文 我们总在仰望伟大，却常常忽略身边平凡的微光。微光虽弱，但依然能带来光明。快递员风里来雨里去，从不延误；社区志愿者默默付出，毫无怨言。小区门口的保安，用尽责守护安宁；忙碌的医护人员，凭仁心呵护生命。他们虽平凡，却用行动诠释着伟大。 请以《平凡的微光》为题，写一篇记叙文。 要求：不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 （23-24七年级下·福建省福州延安中学·期中）9．端木蕻良以饱满的热情，赞美了美丽丰饶的家乡；木兰替父从军，无时无刻不在思念着家乡亲人；李白在洛城的笛声中，勾起浓浓“故园情”……故乡是我们每个人的根，不论走到哪里，都忘不了乡音，割舍不掉乡愁。这样的乡情，也许藏在童年的池塘边，也许“躺”在你的日记本中，亦或是“栖身”于家乡的风俗人情，一味美食…… 请以“藏在______的乡情”为题，写一篇记叙文。 要求：①要结合自己的生活经历和真情实感，做到不抄袭，不套作。②字数不少于700字。 （23-24七年级下·福建省福州第四中学桔园洲中学·期中）10．阅读下面的文字，按要求写作。 人生路上，总有一些人如星辰般闪耀，照亮我们前行的方向。他们或许没有惊天动地的壮举，却用最平凡的温暖，点亮了我们的世界。一个鼓励的眼神，一次默默的守候，一句朴实的话语……都能化作生命中最动人的光芒。 请以“你，就是我眼中的光”为题，写一篇记叙文。要求：①通过细节描写让光芒具体化；②不少于600字；③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 （24-25七年级下·福建省南平市顺昌县第一中学·期中）11．阅读下列文字，按要求写作。 生命是一场盛大的遇见：吕蒙遇见了孙权，在他的劝说下，吕蒙“非复吴下阿蒙”；魏巍遇见了一群“最可爱的人”，感动于他们纯洁和高尚的品质、坚韧和刚强的意志、淳朴和谦逊的气质……许多的遇见，让我们生命的情境从此就不一样了。 请以“遇见你，真好！”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）主题积极正面，能充分反映青少年奋发向上的精神面貌；（2）感情真挚，不得抄袭；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）请认真书写，不少于600字。 （24-25七年级下·福建省厦门双十中学·期中）12．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 在枯燥的工作中书写精彩人生的榜样无处不在。2009年，黄大年毅然放弃国外的优越条件回到祖国，为中国航空地球物理事业耕耘、播种。他每天不是在测量数据，就是在分析计算数据，经常在深山老林和茫茫大海中一待就是几十天。但黄大年欣然接受了工作和生活中的种种艰辛与无趣，多年如一日地坚守在岗位上，带领团队冲上一个又一个国际前沿科技制高点，研制出对国土安全具有重大价值的“地球深部探测仪器”。2024年9月13日，黄大年获得“人民教育家”国家荣誉称号。 枯燥并不等同于无意义。接受枯燥是一种从容淡定的人生态度，是滋养生命的源源养料。接受枯燥，也能活出别样的精彩。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名 （24-25七年级下·福建省厦门双十中学·期中）13．本学期我们在语文课本中结识了“两弹元勋”邓稼先先生、民主战士闻一多先生，他们光芒四射，灿若星辰；也结识了淳朴善良的阿长、坚韧不拔的“父亲”，他们微如苔米，却散发着人性的光辉……生活中总有这样的人，以其独特的光芒照耀我们前行。 请以“我心中最亮的‘星’”为题，写一篇文章。 要求：①中心明确，条理清楚；②恰当运用细节描写，突出人物个性；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于500字。 （24-25七年级下·福建省泉州市泉港区第一中学·期中）14．阅读下面文字，按要求作文。 于“艰苦卓绝”中，见自强自立，杨振宁笔下的邓稼先是“最美的人”；于“拍案而起”中，见执着坚定，臧克家笔下的闻一多是“最美的人”；于“横眉冷对”中，见温和宽厚，萧红笔下的鲁迅是“最美的人”；于“蒙昧无知”中，见朴拙善良，鲁迅笔下的阿长是“最美的人”；于“不幸艰难”中，见淳朴仁义，杨绛笔下的老王是“最美的人”。 或许你身边也有这样的人，请以“最美的人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）内容具体，情感真挚，积极向上。（2）文中不出现真实的人名、地名、校名。（3）书写要求卷面整洁，书写规范、工整。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 作文 （24-25七年级下·福建宁德福鼎·期中）1．阅读下面的材料，按要求写作。 成长道路需要指路明灯、引路人。孙权劝学让吕蒙悟学习之重，阿长送书使童年鲁迅感关爱之暖，邓稼先隐姓埋名引青年立报国之志；生活中，谆谆教诲的老师，无微不至的亲人，志同道合的朋友，萍水相逢的陌生人，均可以是我们的成长路上的引路人。 请以“成长路上的引路人”为题写一篇不少于600字的记叙性文章。 要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭；文中不要出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 成长路上的引路人​ 教室后排的储物柜上，那盆多肉还顶着星星点点的白霜，像极了去年冬天，李老师递给我时的模样。​ 那时我刚转来这个班，数学成绩总在及格线徘徊。每次作业本发下来，红色的叉号总像扎人的刺，连带着上课也不敢抬头。期末考前的一节自习课，我对着一道几何题咬了半小时笔杆，眼泪差点砸在草稿纸上。​ “这道题可以试试从辅助线入手。”熟悉的声音在身后响起，李老师弯下腰，指尖轻轻点在图上，“你看，连接这两个点，是不是就把不规则图形分成两个三角形了？”她的指甲修剪得整齐干净，在草稿纸上画出细细的线，阳光透过窗户落在她的发梢，有几根银白格外显眼。​ 我顺着她的思路往下算，突然像打通了堵着的水管，公式和步骤顺着笔尖流出来。她看着我算完，笑着递来一盆多肉：“这是‘胧月’，好养活。就像解题，有时候换个角度，就通了。”​ 从那以后，我总在自习课找她问问题。她从不说“你怎么又不会”，而是拿着我的草稿纸，一笔一画圈出关键步骤，再让我自己重新推导。有次我算错了三次，懊恼地把笔扔在桌上，她却捡起笔，在纸上画了个笑脸：“别急，老师当年学几何，一张草稿纸都能画满辅助线呢。”​ 期末考试，我的数学居然考了82分。那天放学，李老师叫住我，又塞给我一包多肉叶片：“试着自己种，等它们长出根，你就会知道，慢慢来，总会有收获的。”​ 现在那盆胧月已经爆盆，新长的叶片嫩得能掐出水。每当我遇到难题想放弃时，就会看看它。就像李老师说的，成长和种多肉一样，需要有人指引方向，更需要自己慢慢扎根。而她，就是那个在我迷茫时，为我点亮方向的引路人。​ 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“成长路上的引路人”核心在于“引”——即他人以言行、精神为成长中的“我”提供方向、力量或启示，最终促成“我”的蜕变与进步。结合材料中孙权劝学、阿长送书等案例可知，引路人不必是名人，身边平凡人皆可；“引”的形式也多样，可是一句教诲、一个举动，或是一种坚守的精神。立意需紧扣“引路人如何影响我”“我因引路人获得怎样的成长”，既要体现引路人的特质，更要突出“我”的感悟与变化，传递温暖、向上的成长主题，符合记叙文体对“具体事件+情感体验”的要求。 选材构思：选材可从生活场景切入，选取贴近日常且能体现“引”的细节事件：比如写疫情期间小区里默默整理共享图书角的退休老人，他坚持每日擦拭书籍、分类摆放，偶然间还为困惑于写作的“我”推荐合适的书，让“我”明白平凡中的坚守也能照亮他人；或是写运动会上“我”因紧张频频失误，平时严厉的体育老师没有指责，反而蹲下来帮“我”调整鞋带，讲述自己早年比赛失利后重新振作的经历，让“我”学会直面挫折；也可写雨天里陌生阿姨主动分享雨伞，还提醒“我”路过积水处要放慢脚步，她的善意让“我”懂得传递温暖的意义。这些选材均以具体事件为载体，能通过细节刻画展现引路人的特质，自然引出“我”的成长感悟，避免空泛抒情。 （24-25七年级下·福建省福州市马尾区·期中）2．阅读下面的材料，按要求写作。 在春天的故事里，有高飞的风筝、奔跑的孩童，有美丽的土地、温暖的灯火……这些画面，任凭时光流转，依旧熠熠生辉。 请以“与春天在一起”为题目，写一篇作文。 要求：（1）在答题卡相应的位置，写上题目。（2）自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 与春天在一起 外婆的小院总比别处先接住春天。三月刚过，院角的迎春花就炸开了金黄的小喇叭，连墙根的青苔都透着嫩生生的绿，我蹲在石阶上数花瓣时，外婆总说：“春天是要摸着手腕儿走的，急不得。” 周末清晨，我跟着外婆去后山坡寻野菜。露水还凝在草叶尖，沾湿了我的帆布鞋，风里裹着新抽的柳丝味儿，轻轻挠着脸颊。外婆的竹篮里很快躺满了荠菜和苦菜，她教我辨认叶片上的锯齿：“你看这荠菜，根须带着白浆，春天的劲儿都藏在里头呢。”我学着她的样子拔起一棵，泥土的腥气混着青草香扑面而来，指尖竟沾了点春天的温软。 正午的阳光晒得人发暖，外婆把竹椅搬到院中的老槐树下，我趴在石桌上写作业，抬头就能看见她侍弄那盆吊兰。去年冬天枯了的藤蔓，如今竟冒出了新绿的芽尖，外婆用剪刀小心剪掉枯叶，指尖拂过叶片时，像在抚摸春天的孩子。“你看这花，冬天看着没气儿，开春就活过来了。”她说话时，阳光落在她银白的发梢上，也落在吊兰新抽的嫩芽上，暖融融的一片。 傍晚时飘起了细雨，我和外婆坐在屋檐下看雨。雨丝细细的，打在迎春花上，花瓣颤巍巍地托着水珠，像是捧着星星。外婆给我讲她小时候在春天里追蝴蝶的事，声音混着雨声，温柔得像春天的风。我忽然明白，外婆说的“摸着手腕儿走”，是让我慢下来，接住春天的每一缕风、每一滴雨，接住藏在寻常日子里的温暖。 这个春天，我没去远方寻景，却在小院的花草间、外婆的话语里，握住了最真切的春天。原来与春天在一起，不必追赶花期，只需用心感受每一份新生与温暖，日子便会像院中的迎春花一样，缀满明亮的希望。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：题目“与春天在一起”，“春天”既可以是自然界四季中的春天，也可象征着希望、新生、温暖等美好意象。立意上，可围绕在春天里的所见所感，表达对春天的喜爱与赞美；也能挖掘春天的深层内涵，讲述在充满“春天”般氛围的时光里，自身的成长、收获，或是对美好事物的追寻与感悟，传递出积极向上的情感。 二、选材构思：可从多个角度选材。自然角度，描写春天里的花草树木、鸟兽虫鱼，如公园里绽放的樱花、田野里复苏的小草、天空中飞翔的燕子等，展现春天的生机；生活角度，叙述春天里发生的温馨故事，像家人在春日的郊外野餐、朋友在春天的校园里共同学习嬉戏、志愿者在春天开展的公益活动等，体现春天的温暖；情感角度，抒发在春天里的个人情感体验，比如在春日的暖阳下回忆美好往事、在春雨中获得心灵的宁静与启迪等，表达春天带来的情感触动。构思上，若选择记叙文文体，可先描绘春天的某个典型场景，如清晨的花园，引出“与春天在一起”的主题；接着讲述在这个春天里发生的一件事，如和小伙伴一起在花园里观察昆虫、寻找春天的痕迹，过程中加入人物的对话、动作和心理描写，体现与春天相伴的快乐；最后总结春天给自己带来的美好感受，升华主题。若选择散文文体，可围绕“与春天在一起”，选取多个与春天相关的意象或片段，如春风、春雨、春花等，分别进行细腻的描写，再融入自己对春天的感悟，如春天的活力让自己振奋，春天的柔和让自己心灵得到滋养等，通过优美的语言和丰富的想象，营造出浓郁的春日氛围，表达对春天的热爱与赞美。 （24-25七年级下·福建南平浦城·期中） 3．阅读下面的材料，按要求写作。 法国作家雨果曾说：“梦想是灵魂的氧气。”从古至今，无数人因追逐梦想而让平凡的日子熠熠生辉：李时珍跋山涉水著成《本草纲目》，徐霞客以双脚丈量九州山河，袁隆平在稻田中孕育“禾下乘凉梦”……梦想如星辰，指引方向；如花香，沁润心脾；如烛火，温暖寒夜。它或许遥不可及，却让琐碎的生活有了诗意与光芒。请结合你的经历或见闻，以《生活因梦想而芳香》为题，写一篇作文。 要求：自定文体，自选角度；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 生活因梦想而芳香 “梦想是灵魂的氧气。”雨果之言如黄钟大吕，振聋发聩。梦想，是生活的诗与远方，它让平凡的日子不再黯淡，让琐碎的生活弥漫着醉人的芳香。 小时候，我怀揣着一个绘画梦。那五彩的颜料、灵动的线条，在我眼中宛如神奇的魔法，能勾勒出世间一切美好。我常常趴在窗前，望着窗外的花鸟虫鱼，用稚嫩的小手在纸上描绘心中的世界。每一笔落下，都仿佛是梦想在生根发芽，我沉醉其中，感受着绘画带来的无尽欢乐。 然而，追逐梦想的道路并非一帆风顺。随着学业加重，我用于绘画的时间越来越少。繁重的作业、频繁的考试，像沉重的枷锁，将我紧紧束缚。我望着画笔和画纸，它们被冷落在角落，蒙上了一层厚厚的灰尘，心中满是无奈与失落。我甚至开始怀疑，自己的绘画梦是否只是遥不可及的幻想，是否该放弃这看似不切实际的追求。 直到有一天，我在电视上看到一场绘画比赛的颁奖典礼。那些获奖者站在舞台上，脸上洋溢着自豪的笑容，他们的作品或大气磅礴，或细腻入微，每一幅都饱含着对绘画的热爱与执着。那一刻，我心中那团即将熄灭的火焰又重新燃烧起来。我告诉自己，不能放弃，梦想的芳香值得我用一生去追寻。 于是，我重新拿起画笔，挤出课余的每一分每一秒来练习。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便坐在书桌前，描绘着窗外的风景；夜晚，当繁星点点，我还在台灯下，沉浸在绘画的世界里。尽管有时会感到疲惫和迷茫，但一想到心中的梦想，我便又充满了力量。 如今，我的绘画水平有了很大的提高，我的作品也在学校的比赛中获得了奖项。当我手捧着奖状，心中满是喜悦与自豪。我知道，这是梦想给予我的馈赠。 生活或许会充满艰辛与挑战，但只要心中有梦想，就如同在黑暗中有了明灯，在寒冬中有了暖阳。让我们怀揣梦想，勇敢前行，让生活因梦想而芳香四溢，绽放出最绚烂的光彩。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意。题目“生活因梦想而芳香”，关键词是“梦想”和“芳香”。“梦想”明确了写作的核心主题，它可以是大的理想，比如成为科学家、艺术家；也可以是小的目标，像学会一门乐器、掌握一项技能。“芳香”则是一种比喻，意味着梦想给生活带来的积极影响，如美好、温馨、充满希望等感受。从雨果的话以及给出的李时珍、徐霞客、袁隆平的事例可以看出，梦想能让平凡的生活变得不平凡，让日子充满光彩。立意时，可以围绕梦想对个人生活的改变，阐述梦想如何像星辰、花香、烛火一样，为生活指引方向、增添美好、给予温暖。比如写自己因为梦想坚持练习书法，在这个过程中克服困难，不仅提升了书写水平，还让生活变得充实而有意义，充满了奋斗的“芳香”。 选材构思。选材上，可以从自己的兴趣爱好入手。若喜欢绘画，就写自己梦想成为一名画家，为了这个梦想，利用课余时间参加绘画班，不断练习各种绘画技巧。在练习过程中，遇到过画不好形状、调不好颜色的困难，但因为心中有梦想，从未放弃。经过努力，自己的画作在学校比赛中获奖，那一刻感受到了梦想带来的喜悦，生活也因这份对绘画的追求而充满了艺术的芳香。构思时，可采用总分总的结构。开头引用雨果的话引出梦想对生活的重要性，点明主题“生活因梦想而芳香”。中间详细叙述自己追逐绘画梦想的经历，包括遇到的困难、如何克服以及取得的进步等。结尾总结全文，再次强调梦想让生活变得美好，升华主题，使文章层次清晰，内容丰富，能很好地展现梦想对生活的积极影响。 （24-25七年级下·福建省三明市大田县·期中）4．阅读下面的材料，按要求写作。 “感人心者，莫先乎情”，我们常常沉浸在各种情感的世界里：父母一声声关心的唠叨，是亲情；朋友一个个温暖的拥抱，是友情；同学一次次无私的帮助，是真挚的同窗情；老师一句句温馨的话语，是浓浓的师生情……体味这一份份饱含关爱、牵挂的真情，让我们感悟芬芳的人生，追寻生命的方向，绽放生命的花朵！随着年龄的增长，我们渐渐明白，生活中的点点滴滴都是情，都值得我们感悟与铭记。 请回想你的生活经历，撷取其中的点滴，以“那一份真情”为题写一篇文章。 要求：不要套作、抄袭，不要泄露个人信息，不能使用试卷中阅读材料作为写作素材；不少于600字。 【答案】例文： 那一份真情 记忆如潺潺溪流，在岁月的长河中缓缓流淌，而那一段与奶奶相伴的时光，宛如溪底璀璨的珍珠，散发着温暖而迷人的光芒，那是一份永不褪色的真情。 小时候，父母因工作繁忙，将我送到乡下奶奶家。初到乡村，我对一切都充满了好奇与不安。奶奶家的小院，便是我的新天地。院子不大，却种满了各种花草蔬菜，红的番茄、紫的茄子、绿的豆角，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我招手。奶奶总是戴着那顶洗得发白的草帽，在院子里忙碌着，那弯弯的脊背，就像一张拉满的弓，承载着生活的重量。 清晨，当第一缕阳光洒在窗前，奶奶就会轻轻地走进我的房间，用她那粗糙却又温暖的手，轻轻抚摸我的额头，轻声唤我起床。那声音，如同春日里的微风，轻柔而舒缓，带着泥土的芬芳和阳光的温度。洗漱完毕，奶奶早已为我准备好了香喷喷的早餐。一碗热气腾腾的小米粥，配上一碟自家腌制的咸菜，简单却满是家的味道。奶奶坐在一旁，静静地看着我吃，脸上洋溢着满足的笑容，那笑容，如同盛开的菊花，皱纹里都藏着对我的疼爱。 午后，阳光慵懒地洒在小院里。奶奶会搬来两张小板凳，和我一起坐在院子里。她手中拿着针线笸箩，一针一线地缝补着衣物。我则依偎在她身旁，听她讲那些古老而又神奇的故事。嫦娥奔月、牛郎织女、孟姜女哭长城……奶奶的声音低沉而又温柔，仿佛有一种神奇的魔力，将我带入了一个充满奇幻色彩的世界。我常常听得入了迷，忘记了时间的流逝。奶奶一边讲着故事，一边还会用她那粗糙的手，轻轻抚摸我的头发，那动作，轻柔而又充满爱意，让我感到无比的安心。 傍晚，夕阳的余晖将整个小院染成了金黄色。奶奶会带着我到村边的小河边散步。河水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游弋。奶奶拉着我的手，沿着河边慢慢地走着，给我讲着村里的往事，哪家孩子考上了大学，哪家盖了新房子。她的眼神中透露出对这片土地的热爱和对生活的满足。我会捡起河边的石子，用力地扔向河中，看着石子在水面上激起一圈又一圈的涟漪，欢快地笑着。奶奶看着我开心的样子，也跟着笑了起来，那笑声，在河面上回荡，久久不散。 后来，我到了上学的年龄，不得不离开奶奶，回到城里。分别的那天，奶奶紧紧地拉着我的手，眼中闪烁着泪花，嘴里不停地念叨着：“乖孩子，到了城里要听爸爸妈妈的话，好好学习，放假了就回来看看奶奶。”车子缓缓开动，奶奶的身影渐渐模糊，可她的叮嘱却一直在我耳边回响。 如今，我已经长大，奶奶却已渐渐老去。但那一份与奶奶相伴的真情，却永远留在了我的心中，成为我生命中最宝贵的财富。每当我在生活中遇到困难和挫折时，只要想起奶奶那温暖的笑容、那轻柔的声音、那粗糙而又充满爱意的手，心中便会涌起一股力量，让我勇敢地面对一切。 那一份真情，如同一盏明灯，照亮我前行的道路；如同一股清泉，滋润我干涸的心田；如同一首悠扬的歌谣，陪伴我走过人生的每一个春夏秋冬。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“那一份真情”中“真情”是题目核心，“真情”明确了写作的情感范畴，涵盖亲情、友情、师生情、同窗情等一切饱含关爱与牵挂的真挚情感；“一份”则强调了情感对象的特定性，需聚焦于某一种情感，不能泛泛而谈多种情感。材料中提及父母唠叨、朋友拥抱、同学帮助、老师话语等具体场景，暗示真情蕴含在日常生活的点滴之中，要求作者从生活经历中挖掘能体现真情的事件进行创作，不可脱离生活实际凭空想象。立意上可通过描述与特定人物相关的真情故事，凸显真情对个人心灵的抚慰、精神的支持，如在困境中朋友给予的鼓励，能让人重拾信心，展现真情对个人成长和内心世界的积极影响。可以真情为切入点，赞美人与人之间善良、关爱、无私等美好品质，如奶奶对“我”无微不至的照顾，体现人性中温暖而光辉的一面，传递积极向上的价值观。也可选择具有普遍性和代表性的真情事件，引发读者对自身相似经历的回忆与共鸣，让读者在阅读过程中感受到情感的温暖与力量，深化对真情的理解和感悟。 二、选材构思。聚焦生活细节：从日常琐事中选取能体现真情的片段，如文中作者选取奶奶清晨唤“我”起床、准备早餐、午后讲故事、傍晚河边散步等生活场景，这些看似平凡的小事，却蕴含着深厚的情感，让读者感受到真情的真实与温暖。突出情感冲突：在选材时融入一定的情感冲突或矛盾，使故事更具波澜。例如，若写与父母的真情，可选取父母因工作忙碌无法陪伴自己，而自己内心渴望陪伴，产生矛盾心理，最终通过某件事理解了父母的辛苦，感受到他们藏在忙碌背后的爱，增强故事的感染力和可读性。注重独特体验：选择自己亲身经历且印象深刻的独特事件，展现与众不同的真情体验。如自己曾参与一次志愿者活动，在与帮扶对象的相处中，感受到人与人之间跨越陌生与距离的真情，这种独特的经历能赋予文章独特的魅力。构思上开头以生动形象的描写、引人深思的问题或设置悬念的方式开头，吸引读者兴趣。如文中以“记忆如潺潺溪流，在岁月的长河中缓缓流淌，而那一段与奶奶相伴的时光，宛如溪底璀璨的珍珠，散发着温暖而迷人的光芒”开头，营造出温馨、美好的氛围，自然引出下文与奶奶的真情故事。中间按照事情发展顺序，详细叙述能体现真情的重点情节，如与奶奶相处过程中，重点描写奶奶唤“我”起床时的温柔动作、讲故事时的神态、散步时的对话等细节，突出真情所在；略写次要情节，使文章层次分明，重点突出。结尾部分对真情进行升华，或表达自己对真情的深刻感悟，或引发读者对真情的思考。如文中结尾“那一份真情，如同一盏明灯，照亮我前行的道路；如同一股清泉，滋润我干涸的心田；如同一首悠扬的歌谣，陪伴我走过人生的每一个春夏秋冬”，将真情比作明灯、清泉、歌谣，升华了主题，表达了对真情的赞美与珍视。 （24-25七年级下·福建省晋江市七校·期中）5．阅读下列材料，按要求作文。 和家人漫步在初春的原野，这是一种幸福；遨游书海，获得精神慰藉，这是一种幸福；感受日新月异的生活变化，这也是一种幸福……幸福与美好，都藏在点点滴滴间，只要你去发现、去感知，就会发现，它们无处不在。 请以“这是一种幸福”为题，写一篇文章。 要求：自定文意；不要套作、抄袭，不透露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 这是一种幸福 幸福是什么？有人说，幸福是腰缠万贯、富甲一方；有人说，幸福是功成名就、万众瞩目。但对于我来说，幸福，是那一碗热气腾腾的鸡蛋面。 小时候，我最爱吃的食物就是妈妈做的鸡蛋面。每次走进家门，只要闻到那熟悉的香味，一天的疲惫与烦恼就都烟消云散了。 记得有一次，我在学校参加运动会，拼尽全力跑了 800 米，结果不小心摔倒，膝盖擦破了一大块皮，鲜血渗了出来，疼得我眼泪在眼眶里直打转。老师赶紧给妈妈打电话，没过多久，妈妈就风风火火地赶到了学校。她焦急地查看我的伤口，眼里满是心疼。 回到家后，妈妈让我在沙发上休息，自己则一头扎进了厨房。不一会儿，厨房里就飘出了鸡蛋面的香味。我强忍着膝盖的疼痛，一瘸一拐地走进厨房。只见妈妈正专注地盯着炉灶，一手拿着筷子轻轻搅拌着锅里的面条，一手拿着铲子小心地翻动着煎锅中的鸡蛋。灯光下，妈妈的发丝微微凌乱，额头上沁出细密的汗珠，眼角似乎也多了几条浅浅的皱纹。 很快，一碗鸡蛋面端到了我面前。金黄色的煎蛋、翠绿的葱花、奶白色的汤汁，还有根根爽滑的面条，看起来格外诱人。妈妈温柔地说：“宝贝，快吃吧，吃了伤口就不疼了。”我吸了吸鼻子，也不知是被热气熏的，还是因为感动，眼眶有些湿润。我大口大口地吃着面条，那熟悉的味道瞬间在口中散开，温暖了我的胃，更温暖了我的心。那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人。 如今，我渐渐长大，学业也越来越繁忙，但妈妈做的鸡蛋面始终是我最爱的美食。每当我吃到那碗鸡蛋面，都能感受到妈妈深深的爱。这爱，如涓涓细流，滋润着我的心田；这爱，如明亮灯塔，照亮我前行的道路。 这一碗鸡蛋面，于我而言，就是一种幸福，一种简单而又无比珍贵的幸福。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题：“这是一种幸福”是命题作文 。“幸福”是核心词，它是一种令人愉悦、满足的情感体验 。“这”是指示代词，需明确指代具体的人、事、物、场景等，写作时要把“这”是什么讲清楚。 二、立意：可从不同角度挖掘幸福内涵。比如从家庭角度，立意于亲情陪伴带来的幸福；从学习角度，展现知识获取、自我提升的幸福；从社会角度，体现帮助他人、奉献社会的幸福 ；也可另辟蹊径，写在挫折中成长、在困境中坚守后收获的幸福，突出对幸福独特的感悟。 三、选材：①家庭生活类：如生病时父母的悉心照料；一家人围坐吃团圆饭的温馨时刻；和长辈一起回忆往事等。②学习成长类：攻克一道难题、读完一本好书、在比赛中获奖等。③人际交往类：朋友在困难时的鼓励支持；参加志愿活动帮助他人收获的感谢与认可等。④个人感悟类：观赏一场美丽的日落、聆听一场美妙的音乐会，从自然或艺术中获得的心灵触动与幸福。 （24-25七年级下·福建省漳州多校联考·期中）6．阅读下面的材料，根据要求写作。 在《哪吒2：魔童闹海》里，哪吒一出生就被盖上“魔童”的烙印，周围满是质疑、害怕与嫌弃。但他没有被这些负面的声音和不公平的待遇打倒，毅然喊出 “我命由我不由天”，用无畏的勇气和不懈的努力，挣脱命运的枷锁，在与命运的激烈对抗中，实现了自我价值的升华。影片中，当哪吒在困境中苦苦挣扎时，父母毫无保留的疼爱、师父悉心的引导、朋友坚定的陪伴，都化作他“心底的那一缕光”，支撑他一路披荆斩棘。 同学们，在你成长的过程中，想必和哪吒有类似的经历，请联系自身的生活体验与思考，以“心底的那一缕光”为题，写一篇不少于600字的作文。体裁不限，诗歌除外。 【答案】例文： 心底的那一缕光 在岁月的长河中，有那样一束光，它静静地照亮了我的世界，温暖了我的心灵。它来源于一个平凡而又特别的人——我的外公。 外公是一个地地道道的农民，他的一生都在土地上辛勤耕耘。他的双手粗糙而有力，像极了经过岁月洗礼的老松木，每一条皱纹都记录着他的辛勤付出。然而，正是这样一双手，在我成长的道路上，给予了我无尽的关爱和力量。 小时候，我总喜欢缠着外公，听他讲述那些关于土地和庄稼的故事。外公总是耐心地回答我的每一个问题，他的眼睛里闪烁着智慧的光芒。每当我遇到困难时，外公总是第一个站出来，用他的智慧和经验为我指明方向。他的话语，就像那明亮的灯光，照亮了我前行的道路。 记得有一次，我因为一次考试的失利而倍感沮丧。我觉得自己就像是一只迷失在黑暗中的小船，不知道该如何前行。这时，外公走到了我的身边，他轻轻地拍了拍我的肩膀，然后温和地对我说：“孩子，人生就像这片土地，总会有风风雨雨，但只要你坚持下去，就一定会有收获。” 外公的话让我豁然开朗。我重新振作起来，开始更加努力地学习。在接下来的日子里，每当我遇到困难时，我都会想起外公的话，想起他那坚定的眼神和慈祥的笑容。这些记忆就像一盏明灯，指引着我不断前行。 外公不仅是我的人生导师，更是我的精神支柱。每当我感到孤独和无助时，他总是第一个出现在我的身边，用他的温暖和关爱让我感到安心和舒适。他的存在就像那束光，无论我走到哪里，都能感受到它的温暖和明亮。 如今，外公已经离开了我们，但他的精神却永远留在我的心中。每当我遇到困难和挫折时，我都会想起外公的话和他的教诲。这些记忆成为了我前行的动力，让我更加坚定地走向未来。 外公是我心底的那一缕光，他照亮了我的世界，温暖了我的心灵。他的教诲和关爱将永远伴随着我，成为我人生中最宝贵的财富。在未来的日子里，我会继续前行，让外公的精神在我的心中永远闪耀。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“心底的那一缕光”这个题目富有诗意和象征性。首先，我们需要理解“光”的象征意义。在这里，“光”不仅仅指物理上的光线，更象征着希望、力量、温暖、指引等正面的精神特质。接下来，我们要确定这束光来自何处，也就是要确定写作的主题。它可能来源于某个人，如父母、老师、朋友等，他们在你生命中散发出的正面能量，像光一样照亮了你前行的道路；也可能来源于某个事件，如一次成功的经历、一次深刻的教训等，它们给予你勇气和力量，使你变得更加坚强。因此，解析题目后，我们可以确定写作主题为“寻找并描述生命中那一束给我带来正面影响的光”。 二、选材构思。文体适合写记叙文。在选择素材时，我们需要回忆起那些让我们感到温暖、获得力量、明确方向的时刻和人物。我们可以从以下几个方面进行构思：首先，可以描述一个具体的人物，如你的母亲，她如何在你困惑、挫败时给予你鼓励和支持，她的话语和行为如何像一束光照亮你的内心；其次，可以描述一个具体的事件，如你的一次重大挫折后的反思和成长，这次经历如何让你明白了生活的真谛，从而找到了前进的方向；最后，可以将人物和事件结合起来，描述一个在你生命中留下深刻印象的瞬间，这个瞬间如何成为你心中的那一束光，激励你不断前行。在行文时，我们要注意情感的表达和细节的描绘，让读者能够感受到这束光的温暖和力量。 （24-25七年级下·福建省龙岩漳平·期中）7．阅读下面的文字，按要求作文。 弟弟舔了舔手中的糖果，说：“幸福就在这颗糖里！” 妹妹舞动着她的衣服，说：“幸福就在这件漂亮衣服上！” 我们埋头写着作业，说：“幸福就在每场考试取得的好成绩中！” 父母忙碌个不停，微笑着说：“傻孩子，你幸福就是我最大的幸福呀！” 请以“幸福在________”为题，写一篇记叙文。要讲清事情的经过，注意生动的人物描写和适时的环境描写，同时认真地写好每一个字。 要求：①600字左右。②不得出现真实的校名、班级和人名。 【答案】例文： 幸福在那一碗阳春面里 那是一个寒冷的冬夜，北风呼啸着穿过巷子，把窗棂吹得“咯吱”作响。我缩在书桌前写作业，手指冻得发僵，肚子饿得“咕咕”叫。   “吱呀”一声，房门被轻轻推开。妈妈端着一碗冒着热气的阳春面走了进来，细白的面条上漂着翠绿的葱花，金黄的香油在汤面上漾开一圈圈涟漪。“快趁热吃吧。”妈妈把面放在我面前，自己却搓了搓冻得通红的手。   我狼吞虎咽地吃起来，面条滑溜溜的，汤底鲜香可口。抬头时，我看见妈妈正用围裙擦着手，她的指甲缝里还沾着面粉。“妈，您也吃啊。”我把碗推过去。妈妈却摇摇头：“我不饿，你正在长身体呢。”灯光下，我注意到她眼角的皱纹又深了几分，鬓角的白发在灯光下闪着银光。   看着妈妈衰老的样子，我不禁想起上周，妈妈为了给我买参考书，冒着大雨跑了好几家书店。回来时她的裤脚都湿透了，却把书护在怀里一点没淋湿。这就是幸福，妈妈为了我的成长无怨无悔地付出，我长大了，她竟然就这样变老了。突然，我的鼻子突然一酸，赶紧低下头扒拉面条，生怕被她看见我发红的眼眶。 窗外的北风还在呼啸，但屋里却暖融融的。这碗简单的阳春面里，盛着妈妈满满的爱。原来幸福不在远方，就在这一粥一饭之间，在妈妈日复一日的守护里。   吃完最后一口面，我起身抱住妈妈。她身上还带着厨房的油烟味，可我觉得这是世界上最温暖的味道。妈妈愣了一下，随即轻轻拍着我的背，就像小时候哄我睡觉那样。   这个冬夜，我懂得了幸福的真谛。它不在糖果的甜腻里，不在新衣的光鲜中，而在那些平凡却温暖的时刻里，在爱你的人为你煮的每一碗面中。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。结合提示材料“幸福就在这颗糖里”“幸福就在这件漂亮衣服上”“幸福就在每场考试取得的好成绩中”“傻孩子，你幸福就是我最大的幸福呀”可知，材料点明幸福分别在孩子们简简单单的物质的享受之中，幸福在少年们为理想而拼搏努力中，幸福父母看到孩子幸福时的欣慰之情。由此可见幸福不仅是物质的享受，也是精神上的慰藉。据此以“幸福在_______”为题，写一篇记叙文。题目要填写的是幸福的具体表现。立意方面，抒发自己对“幸福”在某种情形中的感受或理解。 2.思路点拨。关键词“幸福”是一种心灵的感觉，可以是感受到的情感上的幸福，也可以是经历某种行为（如挫折、放弃、等待等）体会到其中的幸福感，又或者是对某种常态现象（平淡、贫穷、知足等）中感悟到的幸福。但都要写出自己对幸福的理解并把自己的这种幸福感表达出来，应有一定的心理描写。如可写大众所理解的幸福，但要有自己的独特经历和体验，得到自己理解的另一种幸福，写的内容表象不是直接的幸福，而是平淡、单调、乏味、煎熬、痛苦、挫折甚至可能是失败。但经过写作者个体独特的感悟、认识、升华，平淡乏味、煎熬痛苦、挫折磨难也有幸福。选材要小而精，叙事中穿插议论或抒情，这样的文章才能打动人心。 （24-25七年级下·福建省福州第十九中学·期中）8．作文 我们总在仰望伟大，却常常忽略身边平凡的微光。微光虽弱，但依然能带来光明。快递员风里来雨里去，从不延误；社区志愿者默默付出，毫无怨言。小区门口的保安，用尽责守护安宁；忙碌的医护人员，凭仁心呵护生命。他们虽平凡，却用行动诠释着伟大。 请以《平凡的微光》为题，写一篇记叙文。 要求：不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 平凡的微光 深秋的雨总来得猝不及防，傍晚放学时，豆大的雨点砸在伞面上，发出噼里啪啦的声响。我缩着脖子往家赶，走到小区门口，却发现忘带门禁卡，正站在雨里手足无措时，保安张叔从值班室探出头来，笑着朝我招手：“丫头，没带卡吧？快进来，别淋着了。” 张叔在我们小区值守了五年，每天清晨我上学时，总能看见他站在门口，帮早起买菜的老人提菜篮，提醒进出的车主慢些开；傍晚又会坐在值班室门口，给晚归的邻居亮着一盏暖黄的灯。我跟着他走进值班室，他顺手递来一条干毛巾：“擦擦雨水，别感冒了。”值班室不大，桌上摆着一本登记册，每一页都记得密密麻麻，哪户人家有老人需要多留意，哪户孩子放学时间固定，他都记得清清楚楚。 正说着，外面传来电动车的响声，是快递员李哥。他披着一件半旧的雨衣，车筐里塞满了包裹，雨衣下摆还滴着水。“张叔，麻烦帮我看会儿车，我给3号楼王奶奶送个药，她腿脚不方便。”李哥语速飞快，声音带着气喘，显然是赶了一路。张叔立刻起身：“你快去，车我帮你看着，包裹别弄湿了。” 我站在窗边看着李哥的背影，他撑着一把小伞，怀里紧紧抱着一个包裹，脚步匆匆地走进单元楼。没过多久，他回来了，雨衣上又多了几处水渍，脸上却带着笑：“王奶奶拿到药了，还说要给我煮姜汤呢。”张叔递给他一杯热水：“喝口热的暖暖身子，这天儿送货太辛苦了。”李哥接过水杯，笑着摆手：“不辛苦，能帮大家把东西送到，心里踏实。” 雨渐渐小了，我跟张叔道别，走出值班室时，晚风带着一丝凉意，可心里却暖暖的。张叔的尽责、李哥的热心，就像黑夜里的微光，没有耀眼的光芒，却在平凡的日子里，一点点照亮了我们的生活。原来伟大从不是遥不可及的模样，那些藏在日常里的善意与坚守，那些平凡人付出的点点滴滴，都是这世间最温暖的微光。 【详解】本题考查全命题写作。 第一、审题立意。“平凡”限定了写作对象的属性，需聚焦身边普通岗位、普通身份的人，如快递员、志愿者、保安、环卫工人等，避免选择名人或惊天动地的事迹；“微光”是核心意象，既指微弱却能带来光明的物理光线，更象征平凡人身上的善意、尽责、坚守等精神品质——这些品质虽不耀眼，却能温暖他人、照亮生活。立意需紧扣“平凡中见伟大”的逻辑，通过具体事件展现平凡人行动的价值，传递“不必仰望远方，身边微光亦值得珍视”的感悟，避免空泛赞美，要落脚于“微光带来的实际影响”（如守护安宁、传递温暖、解决困境等）。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。可选择“日常场景+突发事件”结合的素材，让故事更具真实感与感染力。比如以“冬日暴雪天”为背景，串联多个平凡人的微光时刻：小区保安凌晨清扫单元门口积雪，防止老人滑倒；快递员冒雪配送急需的药品，裤脚结冰仍坚持送到收件人手中；社区志愿者挨家挨户询问独居老人需求，递上热腾腾的姜茶。写作时需注重细节描写，如保安冻得发红的手指、快递员怀里裹紧药品的保温袋、志愿者围巾上沾着的雪粒，通过这些细节让“微光”具象化。结构上可采用“场景切入——事件展开——情感升华”的思路：开头以“暴雪封路，我站在窗边发愁无法上学”的场景引入，自然引出窗外忙碌的平凡人；中间分述保安、快递员、志愿者的具体行动，穿插“我”的观察与心理变化（从发愁到感动）；结尾以“雪后天晴，阳光洒在他们扫出的道路上，那些平凡的身影像微光汇聚成暖流”收束，呼应主题，点明“微光虽小，聚在一起便成星河”的深层感悟。也可选择单一事件深入刻画，如“小区楼下的早餐店老板，多年来坚持为流浪猫留一碗热粥，为晚归的学生留一盏灯”，通过日常小事的积累，展现“微光的持续性”，体现平凡人长期坚守的可贵。 （23-24七年级下·福建省福州延安中学·期中）9．端木蕻良以饱满的热情，赞美了美丽丰饶的家乡；木兰替父从军，无时无刻不在思念着家乡亲人；李白在洛城的笛声中，勾起浓浓“故园情”……故乡是我们每个人的根，不论走到哪里，都忘不了乡音，割舍不掉乡愁。这样的乡情，也许藏在童年的池塘边，也许“躺”在你的日记本中，亦或是“栖身”于家乡的风俗人情，一味美食…… 请以“藏在______的乡情”为题，写一篇记叙文。 要求：①要结合自己的生活经历和真情实感，做到不抄袭，不套作。②字数不少于700字。 【答案】例文： 藏在青团里的乡情 清明前的雨丝缠缠绵绵，母亲从老家寄来的包裹里，艾草的清香穿透真空包装扑面而来。我小心地取出一个碧绿的青团，指尖传来的柔软触感，瞬间把我带回了故乡的春天。 那是湘西的小城，每到清明前后，外婆就会挎着竹篮带我去采艾草。田埂边、溪岸旁，新生的艾草顶着露珠，在春风里轻轻摇曳。外婆教我用指甲轻掐艾叶尖，说这时候的艾草最是鲜嫩。“要选叶片背面泛白的，”她眯着眼笑，“这样的艾草才香。”采回来的艾草要在井边反复淘洗，然后放进大铁锅焯水。外婆总是留一捧生的，捣碎后敷在我被蚊虫叮咬的包上，清凉的感觉至今难忘。 制作青团是件大事。糯米粉要用水磨的，豆沙要亲手炒制。外婆的手在米粉和艾草汁间揉捏，渐渐揉出一团春天的碧玉。我最爱偷吃刚炒好的豆沙，外婆总会轻拍我的手：“小馋猫，留点儿包团子。”蒸汽从灶台升起时，满屋都是艾草和糯米的香气。第一锅青团出锅，外婆会先挑一个最圆润的供在祖先牌位前，嘴里念念有词：“老祖宗也尝尝春天的味道。” 来城里读书后，超市里的青团琳琅满目，有肉松的、蛋黄的，却再也吃不出当年的味道。不是太甜，就是太腻，少了那份艾草的清苦和手作的温度。母亲说，现在老家也没几个人自己做了，连外婆都开始买现成的。 我把手中的青团轻轻加热，咬下一口。糯米的绵软、豆沙的甜润、艾草的微苦在舌尖交织，忽然明白，我留恋的不只是青团的味道，更是那个采艾的清晨，那间蒸汽氤氲的老屋，那双揉进无限温柔的手。原来，最深的乡情就藏在这小小的青团里——它让我相信，无论走多远，故乡的春天永远留在味蕾深处，等着在某个清明时节，悄然苏醒。 【来源】福建省福州延安中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查命题作文写作。 首先，审题立意。题目“藏在______的乡情”要求我们发掘承载乡情的具体载体。核心在于“藏”字，意味着这份情感并非直白显露，而是蕴含在某个具体的人、事、物或场景之中，需要细心品味才能察觉。立意需围绕“乡情”展开，通过描绘所选载体，生动展现其对个人而言独特的思乡意义，进而表达对故乡的深切眷恋。横线处填充的内容，如“一碗粥”“那棵槐树”“旧巷深处”等，是情感的凝聚点和文章的线索，应具体、细小，便于聚焦描写，以小见大。文章主旨最终需升华至对家乡、亲人、过往岁月的真挚情感，或对文化之根的认同与追寻。 其次，构思选材。选材上，可着眼于日常生活的细微之处。例如，可以选取“外婆的桂花糕”作为载体，那甜糯的滋味与制作过程，关联着童年的美好和亲人的温暖；或选择“老街的青石板路”，其斑驳痕迹与两旁店铺，承载着儿时嬉戏的记忆与市井生活的烟火气；亦可聚焦“家乡的方言”，那独特的音调与词汇，是身份认同的烙印，蕴含着无法割舍的文化纽带。构思时，文章结构宜采用线索贯穿式，以所选载体为明线，以乡情的生发、积淀、触动为暗线。开头可设置场景，引出载体，巧妙点题；主体部分通过具体、细腻的事件（如一次品尝、一次重游、一次乡音入耳）来展现载体如何触发、承载深厚乡情，其间需综合运用多种描写手法，如对载体本身的细节刻画、回忆中的场景再现、自身情感变化的细腻描摹，并适当融入触景生情的抒情和画龙点睛的议论；结尾则应对载体进行情感升华，再次明确其与乡情的内在联系，深化主题。在记叙顺序上，可采用倒叙或插叙，由眼前景、当下事自然引出过往回忆，增强文章的层次感与感染力。语言表达上应力求生动形象，真挚感人。 （23-24七年级下·福建省福州第四中学桔园洲中学·期中）10．阅读下面的文字，按要求写作。 人生路上，总有一些人如星辰般闪耀，照亮我们前行的方向。他们或许没有惊天动地的壮举，却用最平凡的温暖，点亮了我们的世界。一个鼓励的眼神，一次默默的守候，一句朴实的话语……都能化作生命中最动人的光芒。 请以“你，就是我眼中的光”为题，写一篇记叙文。要求：①通过细节描写让光芒具体化；②不少于600字；③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 你，就是我眼中的光 在记忆的长河中，总有一些人，如星辰般闪耀，照亮我们前行的路。于我而言，你——我的数学老师，就是那束最璀璨的光，在我最迷茫的时刻，给予我温暖与力量。 刚上初中时，数学就像一座难以逾越的大山，横亘在我面前。复杂的公式、变幻莫测的几何图形，常常让我绞尽脑汁却依然毫无头绪。看着试卷上那一个个鲜红的叉，我的心仿佛坠入了无底的深渊，对数学的恐惧与日俱增。 那是一次单元测试后，成绩公布，我再次考得一塌糊涂。课堂上，我低着头，不敢直视老师的眼睛，满心都是沮丧与失落。课后，您轻轻走到我身边，拍了拍我的肩膀，温柔地说：“来我办公室一下。”我怀着忐忑的心情跟在您身后，心想：这次肯定要被批评了。 然而，到了办公室，您并没有责备我，而是让我坐下，然后拿出我的试卷，一题一题地帮我分析。您的声音轻柔而耐心，每一个步骤都讲解得细致入微，那些原本晦涩难懂的题目，在您的讲解下渐渐变得清晰起来。您不时地抬头看看我，眼中满是鼓励与期待，仿佛在说：“你一定可以的。”那一刻，您专注的神情，如同冬日里的暖阳，照进了我冰冷的心房。 之后的日子里，您特别关注我的学习情况。课堂上，您总是有意无意地提问我，每当我回答正确，您都会给予我大大的表扬，那赞许的目光让我充满了自信；课后，您还为我推荐了一些适合我的辅导资料，并鼓励我遇到问题随时去问您。在您的悉心指导下，我开始努力学习数学，每天花费大量的时间做练习题，遇到难题不再逃避，而是勇敢地去面对。 终于，在又一次的考试中，我的数学成绩有了显著的提高。当试卷发下来的那一刻，我激动得几乎要落泪。我望向您，您也正看着我，脸上露出了欣慰的笑容，那笑容如同一束光，照亮了我前行的道路，让我坚信，只要努力，就一定能战胜困难。 老师，您就像我生命中的一束光，在我迷茫时为我指引方向，在我失落时给我鼓励与支持。您用平凡的举动，诠释了师爱的伟大。在未来的日子里，我会带着您给予的光，勇敢地走下去，去追寻属于自己的光明。 【来源】福建省福州第四中学桔园洲中学等九校2024-2025学年七年级下学期期中语文试题 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“你，就是我眼中的光”这一题目，核心在于“光”的象征意义与“你”对“我”的影响。结合材料中“没有惊天动地的壮举，却用最平凡的温暖，点亮了我们的世界”“一个鼓励的眼神，一次默默的守候，一句朴实的话语”等提示可知，“光”并非指物理意义上的光亮，而是“你”身上所具备的、能给“我”带来温暖、指引与力量的平凡品质。立意需围绕“你”的具体行为或特质，展现其如何在“我”的人生困境、迷茫或成长关键节点上，像“光”一样照亮“我”，突出“平凡中的温暖”“细微处的力量”这一核心，传递对“你”的感激与敬佩之情，同时体现“我”在“光”的影响下的成长与转变，让文章既有情感温度，又有思想深度。 选材构思：选材可从生活中与“我”紧密相关的平凡人物入手，挖掘其日常行为中的细节，让“光”的形象具体化。比如可选取家人，如奶奶：在“我”备战中考压力巨大、深夜复习崩溃落泪时，奶奶没有过多言语，只是轻轻走进房间，把温好的牛奶放在桌角，用布满皱纹的手轻轻拍了拍“我”的后背，然后默默坐在门口的小凳上陪伴，昏黄的灯光下，她的身影安静又坚定，那一刻让“我”感受到无声的支持，奶奶的守候便成了“我”眼中的光；也可选取老师：当“我”因一次演讲失误而自卑怯懦，不敢再参与集体活动时，老师在课后找到“我”，没有批评，只是笑着说“上次演讲时你眼神里的认真特别打动人，一次失误没关系，老师相信你下次能让大家看到更棒的你”，还特意给“我”推荐了演讲技巧的资料，老师的鼓励与信任，像光一样驱散了“我”的自卑；还能选取陌生人，如小区里的环卫工人：在一个雨天，“我”忘带伞被困在公交站，浑身发冷，环卫工人阿姨看到后，把自己的大伞递给“我”，说“小姑娘快拿着，我穿了雨衣，你别淋感冒了”，自己却顶着雨衣在雨中继续清扫，那把带着体温的伞，让“我”在寒冷中感受到温暖，阿姨的善意便成了“我”眼中的光。选材围绕“平凡温暖”展开，通过具体细节让“光”的形象更鲜活，最后自然引出作者的感悟与成长。 （24-25七年级下·福建省南平市顺昌县第一中学·期中）11．阅读下列文字，按要求写作。 生命是一场盛大的遇见：吕蒙遇见了孙权，在他的劝说下，吕蒙“非复吴下阿蒙”；魏巍遇见了一群“最可爱的人”，感动于他们纯洁和高尚的品质、坚韧和刚强的意志、淳朴和谦逊的气质……许多的遇见，让我们生命的情境从此就不一样了。 请以“遇见你，真好！”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）主题积极正面，能充分反映青少年奋发向上的精神面貌；（2）感情真挚，不得抄袭；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）请认真书写，不少于600字。 【答案】例文： 遇见你，真好！ 转学那天的蝉鸣格外聒噪，我攥着皱巴巴的数学试卷站在教室后门，72分的红色数字像块烙铁，烫得指尖发麻。班主任领着我穿过课桌间的缝隙时，后排传来几声窃笑，我慌忙把试卷塞进书包最底层，后背的汗浸湿了洗得发白的校服。 “这是新来的同学，暂坐最后一排吧。”班主任的声音刚落，斜前方突然传来转笔声。我抬头撞见一双带笑的眼睛，数学老师突然朝我眨了眨眼，粉笔在黑板上敲出轻快的节奏：“今天我们讲抛物线，从最简单的开始。” 第一堂数学课我如坐针毡。当他提问“顶点坐标公式”时，全班只有我低着头抠指甲。他却像没看见似的，径直走到我桌前：“这位新同学，试试？”我攥着笔的手在颤抖，他忽然用指关节轻轻敲了敲我的草稿本——那里不知何时多了个小小的抛物线图案，顶点处标着一个笑脸。 放学后的办公室总飘着绿茶香。他把我的错题本摊开在阳光下，用红笔圈出潦草的演算过程：“你看这里，就像爬山时抄了近路，反而绕得更远。” 真正的转变发生在那个暴雨天。我抱着作业本经过操场，看见他正冒雨捡被风吹落的黑板报粉笔。他的白球鞋陷在积水里，却把粉笔盒高高举在胸前。“过来搭把手！”他冲我喊，雨水顺着他的发梢滴进衣领，“这些颜色混在一起就不好用了，就像解题步骤，乱了就看不清思路。”那天我们蹲在屋檐下分捡粉笔，他忽然说：“我小时候数学总考倒数，后来发现做题就像种树，得先把根扎稳。” 期末考的数学卷上，我在最后一道附加题旁画了个小小的抛物线。成绩出来那天，他把我叫到办公室，指着优秀的成绩单笑：“你看，你的抛物线终于冲上顶点了。”阳光穿过他背后的玻璃窗，在我的错题本上投下温暖的光斑，那些曾经刺眼的红叉，如今看来竟像成长的勋章。 现在的我总爱在草稿本角落画抛物线，每个顶点都顶着笑脸。就像那个暴雨天他说的，有些遇见就像给生命的抛物线找准了顶点，从此每一步攀升，都朝着更明亮的方向。遇见你，真好！ 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。在“遇见你，真好！”这个题目中，“你”是核心，既可以是具体的人，如老师、朋友、亲人，也可以是抽象的事物，如一本书、一种精神、一段历史等；“遇见”点明了事件的性质，是一种机缘巧合下的接触；“真好”则直接表达了内心的感受，强调这次遇见带来了积极的影响和美好的体验。整体题目要求作者回忆与“你”相遇的经历，挖掘这次相遇对自己生命产生的积极意义。立意上，我们可以通过遇见某个人，表达对其给予自己帮助、鼓励、启发的感激之情；也可以通过遇见某种事物，展现自己在思想、情感、认知等方面的成长和转变。 第二，选材构思。本题要求写成记叙文。我们可以选择人物类的素材，如遇见一位良师，在其教导下自己的学业和品德都有了很大提升；或者遇见一位益友，在困难时刻给予自己支持和陪伴。比如，在自己学习迷茫时，老师耐心地为自己讲解难题，引导自己找到学习方法，从此成绩逐渐提高；还可以选择事物类的素材，如遇见一本好书，书中的内容让自己深受触动，改变了自己的人生观和价值观；或者遇见一项运动，让自己变得更加健康和自信。例如，阅读《钢铁是怎样炼成的》，被保尔·柯察金的精神所鼓舞，从此在面对困难时更加坚强。写作安排上，开头可以通过一段优美的环境描写或富有哲理的话语引出“遇见”的主题，如“在时光的长河中，我们会邂逅无数的人和事，而有些遇见，就像夜空中的流星，虽短暂却能照亮我们的生命。”中间部分详细叙述与“你”相遇的过程，包括相遇的背景、具体的情节以及自己的感受。可以运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。如果选择了多个方面的素材，可以采用小标题的形式进行结构安排，使文章层次更加分明。结尾总结这次遇见对自己的重要意义，再次强调“遇见你，真好！”的主题，表达自己对这次遇见的珍惜和感恩之情。 （24-25七年级下·福建省厦门双十中学·期中）12．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 在枯燥的工作中书写精彩人生的榜样无处不在。2009年，黄大年毅然放弃国外的优越条件回到祖国，为中国航空地球物理事业耕耘、播种。他每天不是在测量数据，就是在分析计算数据，经常在深山老林和茫茫大海中一待就是几十天。但黄大年欣然接受了工作和生活中的种种艰辛与无趣，多年如一日地坚守在岗位上，带领团队冲上一个又一个国际前沿科技制高点，研制出对国土安全具有重大价值的“地球深部探测仪器”。2024年9月13日，黄大年获得“人民教育家”国家荣誉称号。 枯燥并不等同于无意义。接受枯燥是一种从容淡定的人生态度，是滋养生命的源源养料。接受枯燥，也能活出别样的精彩。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 枯燥中的生命绽放 黄大年在深山老林中测量数据，在茫茫大海上分析计算，日复一日地重复着看似单调的工作。正是这种对枯燥的坚守，让他带领团队研制出“地球深部探测仪器”，登上国际科技前沿。这启示我们：生命的意义不在于表面的热闹，而在于对枯燥的超越与升华。 枯燥是通向卓越的必经之路。王羲之在会稽山阴的兰亭，日复一日地临池学书，池水尽墨。正是这种近乎偏执的重复练习，让他的书法达到了“飘若浮云，矫若惊龙”的境界。在旁人看来枯燥乏味的临摹过程，却是他攀登艺术高峰的阶梯。每一个伟大的成就背后，都有着无数个枯燥的日日夜夜。就像竹子在地下默默生长四年，只为第五年的破土而出，枯燥的积累终将迎来生命的绽放。 枯燥中蕴含着创造的喜悦。爱因斯坦在伯尔尼专利局工作时，每天重复着审查技术图纸的单调工作。但正是在这段看似枯燥的岁月里，他完成了狭义相对论的革命性思考。他说：“想象力比知识更重要。”枯燥不是思想的桎梏，而是灵感的沃土。居里夫人在简陋的实验室里日复一日地提炼沥青铀矿，终于在第四年发现了镭元素。枯燥中的坚持不是机械的重复，而是对真理的虔诚追寻。 枯燥磨砺着精神的韧性。敦煌莫高窟的壁画匠人们，在幽暗的洞窟中一笔一画地描绘飞天，一代又一代地传承着这门艺术。张大千在敦煌面壁三年，临摹壁画，忍受着常人难以想象的孤寂。正是这种对枯燥的超越，让中华艺术瑰宝得以永续传承。枯燥不是生命的枷锁，而是精神的修炼场，在这里，人的意志得到最纯粹的淬炼。 生命如歌，枯燥是其中不可或缺的音符。从黄大年到王羲之，从爱因斯坦到敦煌画工，他们都在枯燥中找到了生命的韵律。在这个追求即时快感的时代，我们更需要学会在枯燥中沉淀，在平凡中坚守。因为真正的精彩，往往诞生于对枯燥的超越之中。让我们以从容淡定的心态面对枯燥，在日复一日的坚持中，书写属于自己的生命华章。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料讲的是黄大年毅然放弃国外的优越条件回到祖国，为中国航空地球物理事业耕耘、播种。每天与枯燥无聊的数据打交道，但他耐得住寂寞，忍受住艰辛，几十年如一日默默坚守岗位，最后获得“人民教育家”国家荣誉称号的故事，要抓住关键句“枯燥并不等同于无意义。接受枯燥是一种从容淡定的人生态度，是滋养生命的源源养料。接受枯燥，也能活出别样的精彩”来审题。“枯燥”：指重复、单调、缺乏趣味的过程，如黄大年日复一日的数据工作、长期在艰苦环境中的坚守，也可延伸到学习、生活中类似的场景（如反复练习技能、坚持每日阅读等）。“接受枯燥”：不是被动忍受，而是主动正视其价值，体现“从容淡定的人生态度”。“意义/精彩”：枯燥的过程能孕育成果，如黄大年的科技突破；也能带来个人成长，如意志的磨砺、能力的提升等，最终指向“别样的精彩”。本题意在引导学生用积极的态度去看待平凡普通甚至枯燥无聊的生活，在平凡中创造伟大，在枯燥单一的生活中找到属于自己的精彩。可以从以下几个角度立意：枯燥的过程是结果的“养料”，没有日复一日的积累，便无最终的绽放（如“台上一分钟，台下十年功”）；接受枯燥的过程，本质是对心性的磨砺，让人在浮躁中沉淀，在坚持中收获内心的丰盈与能力的提升；平凡岗位的枯燥坚守（如环卫工人、科研工作者、教师等），看似单调，却在积累中创造不凡的社会价值，活出别样的精彩。 第二，选材构思。选材需紧扣“接受枯燥”与“活出精彩”的关系，既要体现“枯燥”的具体情形，也要展现其背后的“意义”或“精彩”。可以选取贴近中学生生活的场景：如备战考试时每天重复的刷题、背诵，早起晨读的单调坚持，学英语时反复听写单词的枯燥，最终在成绩提升或能力突破中体会意义；练习钢琴时无数次重复音阶、矫正指法的枯燥，学绘画时反复描摹线条的单调，最终在登台表演或作品获奖时感受精彩；坚持每日帮家人做家务（扫地、做饭）的琐碎，长期照顾生病的家人的重复付出，在亲情升温或责任担当的成长中发现价值。还可以选取具有“枯燥坚守”特质的人物：如屠呦呦反复试验提取青蒿素，袁隆平数十年在田间选育稻种，他们的工作充满重复与单调，却最终攻克难题；梅兰芳苦练眼神、身段，日复一日重复基本功，成就舞台经典；敦煌研究院的研究者们长期临摹壁画、修复文物，在枯燥中守护文化瑰宝；快递员日复一日穿梭街巷，消防员反复训练抢险技能，教师每天批改作业、备课，在重复中践行责任，活出平凡人的精彩。构思上以记叙文为例，开篇用细节描写展现一个具体的枯燥场景（如“台灯下，我第20次演算这道数学题，草稿纸堆成了小山，笔尖在纸上划出单调的沙沙声”），点明内心的抵触或疲惫。发展部分，描写促使态度转变的契机，可能是老师的一句话（“重复是为了让正确成为本能”），可能是看到榜样的故事（如黄大年的事迹），可能是某次微小的进步（“这一次，我终于算出了正确答案”），展现从“忍受”到“接纳”的心理变化。高潮部分，描述枯燥积累后的成果，如考试中轻松解出同类题目，舞台上流畅完成演奏，或内心获得平静与笃定（“原来重复的每一步，都在为今天铺路”）。结尾：感悟升华，提炼对“枯燥”的理解（如“那些看似乏味的坚持，其实是生命在悄悄扎根，终有一天，会开出属于自己的花”）。以议论文为例，可采用“提出观点+分层论证+总结升华”的结构：开篇结合材料或生活现象，提出“接受枯燥，方能成就精彩”的中心论点（如“黄大年在深山老林的坚守告诉我们：枯燥不是终点，而是通往精彩的必经之路”）。接下来分别从枯燥是积累的“土壤”（用科研者的反复试验、学习者的日常练习论证，说明“量变到质变”需要枯燥的过程），接受枯燥是心性的“磨砺”（用古人“十年磨一剑”、当代人在平凡岗位的坚守论证，说明枯燥能培养坚韧与从容），拒绝枯燥，便难抵浅尝辄止的平庸（反面论证，如浮躁者因不愿重复而一事无成）等方面进行阐述。结尾联系中学生的学习生活，呼吁以从容态度面对枯燥，在坚持中收获成长（如“愿我们都能在日复一日的积累中，静待属于自己的精彩绽放”）。 （24-25七年级下·福建省厦门双十中学·期中）13．本学期我们在语文课本中结识了“两弹元勋”邓稼先先生、民主战士闻一多先生，他们光芒四射，灿若星辰；也结识了淳朴善良的阿长、坚韧不拔的“父亲”，他们微如苔米，却散发着人性的光辉……生活中总有这样的人，以其独特的光芒照耀我们前行。 请以“我心中最亮的‘星’”为题，写一篇文章。 要求：①中心明确，条理清楚；②恰当运用细节描写，突出人物个性；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于500字。 【答案】例文： 我心中最亮的“星”​ 夏夜的蝉鸣裹挟着热浪，我又一次路过巷口那盏昏黄的路灯。陈爷爷的修鞋摊还摆在老地方，铁皮箱上的“便民服务”字样被岁月磨得发灰，可他手中的锥子依旧闪着银光，像一颗永不熄灭的星。​ 初次注意到陈爷爷，是在初二那年。我抱着开胶的运动鞋站在摊前，看着他布满老茧的手灵巧地穿梭针线。“丫头，这鞋还能再穿两年。”他笑着把修好的鞋递给我，鞋底竟比原先多缝了两道线。后来我常去他的摊位，听他讲年轻时当过兵，退伍后自学修鞋手艺，一干就是三十年。那些带着补丁的解放鞋、磨破鞋底的运动鞋，在他手中都能重获新生。​ 去年冬天的暴雨来得猝不及防，我缩在校门口，望着积水发愁。忽然听见熟悉的吆喝声：“丫头，快过来！”陈爷爷举着把大伞，裤腿被雨水打得湿透。他把伞塞给我，自己却顶着塑料袋往回走。第二天我去还伞，看见他正在给流浪猫搭窝，用旧布料铺成柔软的小床。“这些小家伙，也得有个家啊。”他的眼神温柔得能化开冰雪。​ 最震撼的是今年春天。社区组织捐款时，我看见佝偻着背的陈爷爷从褪色的布包里掏出整整齐齐的钞票，那是他一分一角攒下的辛苦钱。有人劝他留着养老，他却摆摆手：“我过得挺好，能帮一把是一把。”那一刻，他布满皱纹的脸上仿佛镀着光，比任何明星都耀眼。​ 如今每次路过修鞋摊，我都会驻足片刻。陈爷爷依旧戴着顶洗得发白的帽子，哼着老军歌修补鞋子。他用三十年的坚守教会我，平凡的岗位也能绽放光芒；用无私的善意告诉我，微小的温暖可以汇聚成星河。在我心中，他就是最亮的星，永远指引着我如何成为一个温暖而坚韧的人。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“我心中最亮的‘星’”这个题目，核心在于“星”，它是一种象征，代表着在我们生命中具有重要意义、能够给予我们指引和力量的人。“最亮”二字强调了这个人在众多人当中的独特性和重要性，需要我们在写作时突出其与众不同之处。“我心中”则限定了文章的视角，要从自身的感受和经历出发，体现出这个人对“我”的深刻影响。立意方面，可以通过叙述与这个人相关的具体事例，展现其优秀品质，如善良、坚韧、勇敢、奉献等，进而表达这个人的精神如何照亮“我”的生活，指引“我”成长，让读者感受到这个人在“我”心中无可替代的地位和价值。   2.选材构思：在选材上，可以从多个角度入手。如果选择身边的人，比如亲人，可写父亲在工作中遭遇挫折却依然坚守岗位，凭借顽强的毅力克服困难，他的坚韧精神成为“我”面对学习压力时的动力；或者写母亲默默操持家务，照顾家人的生活起居，用无私的爱为家庭营造温暖港湾，她的善良和勤劳深深影响着“我”。若是选择老师，可描述老师为了让学生更好地理解知识，熬夜备课，设计新颖的教学方法，在“我”成绩下滑时耐心开导，给予鼓励，老师的敬业和关爱成为“我”前进道路上的明灯。也可以选择名人，如科学家屠呦呦，她几十年如一日专注于青蒿素的研究，面对无数次失败不气馁，最终取得重大突破，她的执着和奉献精神激励“我”在追求梦想的道路上坚持不懈。在构思文章时，可以采用总分总的结构。开头以星空引入，自然地引出“我心中最亮的‘星’”，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。中间部分详细叙述与这个人相关的具体事例，运用细节描写，如对人物的外貌、语言、动作、神态等进行刻画，突出人物的个性和品质。可以选取两到三个典型事例，每个事例之间用过渡句衔接，使文章条理清晰。结尾部分总结这个人对“我”的影响，再次强调其在“我”心中的重要地位，呼应开头，点明主题，升华文章的中心思想，让读者深刻感受到“这颗星”的光芒对“我”的深远意义。例如，写环卫工人王大爷，开头描写夜晚星空，引出王大爷；中间写王大爷寒冬清晨清扫街道、帮助迷路小孩等事例；结尾写王大爷的勤劳善良如星光照亮自己，表达对他的敬意和学习其精神的决心。 （24-25七年级下·福建省泉州市泉港区第一中学·期中）14．阅读下面文字，按要求作文。 于“艰苦卓绝”中，见自强自立，杨振宁笔下的邓稼先是“最美的人”；于“拍案而起”中，见执着坚定，臧克家笔下的闻一多是“最美的人”；于“横眉冷对”中，见温和宽厚，萧红笔下的鲁迅是“最美的人”；于“蒙昧无知”中，见朴拙善良，鲁迅笔下的阿长是“最美的人”；于“不幸艰难”中，见淳朴仁义，杨绛笔下的老王是“最美的人”。 或许你身边也有这样的人，请以“最美的人”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）内容具体，情感真挚，积极向上。（2）文中不出现真实的人名、地名、校名。（3）书写要求卷面整洁，书写规范、工整。 【答案】例文： 最美的人 在我们社区，有一位大家都熟知的张大爷，他虽已年过六旬，却精神矍铄，总是面带和蔼的笑容，在我心中，他就是那最美的人。 张大爷是社区里的热心肠，主动担任志愿者，为大家服务。记得去年冬天，一场大雪突如其来，给出行的居民带来极大不便。天刚蒙蒙亮，我透过窗户就看见张大爷的身影。他手持铁锹，用力地铲着积雪，每一下都带着十足的劲儿。不一会儿，他的额头就布满汗珠，可他丝毫没有停下的意思。在他的带动下，越来越多的居民加入扫雪队伍，原本被积雪覆盖的道路逐渐露出面貌，保障了大家的安全出行。 社区里有位独居的李奶奶，儿女都在外地工作。张大爷经常去看望她，帮她检查电器是否正常，水管有没有漏水。有一次，李奶奶生病卧床，张大爷得知后，第一时间赶到她家中，又是帮忙买药，又是为她做饭。在张大爷的悉心照料下，李奶奶的病情很快好转。李奶奶逢人便说：“多亏了老张，他比我亲儿子还贴心！” 张大爷还特别关注社区里孩子们的成长。社区的小花园里有个秋千，因为年久失修，存在安全隐患。张大爷知道后，自掏腰包买来工具和材料，花了整整一个周末的时间，将秋千重新加固、刷漆。现在，每到傍晚，小花园里都充满孩子们玩耍的欢声笑语，而这背后离不开张大爷的付出。 张大爷就是这样，用自己的行动诠释着什么是善良与奉献。他没有惊天动地的壮举，却在平凡的生活中，用点点滴滴的小事温暖着身边的每一个人。在我眼中，他就是最美的人，他的美，如同冬日暖阳，照亮了我们社区的每一个角落，也照亮了我们每个人的心灵。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。在审题方面，“最美的人”这个题目重点在于“最美”。这里的“美”并非仅指外表的漂亮，更强调内在品质的美好。结合题目所给的材料，我们可以知道，它提示了多种内在美的表现，像自强自立、执着坚定、温和宽厚、朴拙善良、淳朴仁义等。这就要求我们在写作时，要通过具体事例去展现人物的这些美好品质。立意上，我们可以从身边熟悉的人入手，挖掘他们身上独特的闪光点。比如可以写每天天未亮就清扫街道的环卫工人，通过描述他们在恶劣天气下依然坚守岗位，把街道打扫得一尘不染的事例，展现他们勤劳、默默奉献的美；也可以写为了学生日夜操劳的老师，讲述老师耐心辅导学生、关心学生生活的故事，体现老师敬业、关爱学生的美。   2.思路点拨。首先，开篇点明自己要写的“最美的人”是谁，简单介绍一下他（她）给自己的初步印象。接着，中间部分详细叙述能体现其“最美”的具体事件，可采用一详一略或者多件事并列的结构，在叙述过程中加入对人物的语言、动作、神态等细节描写，让人物形象更生动立体。比如写同学帮助他人的事，细致描写他帮助同学时的动作和说的话。最后，结尾部分总结这个人身上的美好品质，再次强调他（她）是“最美的人”，还可以适当抒发自己对这个人的敬佩、赞美之情，升华文章主题。 写作“最美的人”，可从身边熟悉之人入手。先确定人物，如小区的清洁阿姨。开篇描述她在晨曦中劳作的身影，设置悬念，引人好奇。接着叙述具体事例，像有一回暴雨后，道路满是落叶和淤泥，她不顾脏累，奋力清扫，只为大家出行方便。再写寒冬时，她双手冻得通红，却依旧认真清理垃圾桶。还可穿插旁人对她的忽视，与她的默默付出形成对比。结尾处，点明正是这些看似平凡的举动，彰显出她的美，她就是当之无愧“最美的人”，从而升华主题，让读者深刻感受到平凡人身上不平凡的魅力。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $