专题06 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化（期中真题汇编，浙江专用）七年级历史下学期

专题06 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 期中分类汇编（非选择题） （七下第8-11课）（浙江专用） 涉及考点 考点01 北宋的政治 考点02 辽、西夏与北宋并立 考点03 金与南宋对峙 考点04 元朝的建立与统一 北宋的政治考点01 1．（25-26九年级上·江苏扬州·月考）阅读材料，完成下列要求。 材料一  科举制发展大事记（部分） 977年，宋大量增加进士及诸科录取名额。 988年，辽“诏开贡举”，科举渐成定制。 992年，宋开始在殿试中实行“糊名”制度。 1015年，宋始设誊录院，考生考卷须经专人抄录后再送考官评阅，以防止作弊。 1075年，越南李朝首次实行科举取士。 1123年，金开始通过科举取士。 ——据白寿彝《中国通史》等整理 材料二  欧美国家仿效中国科举建立起现代文官制度，有效遏制了任人唯亲现象，极大提高了行政效率，这一改革为欧美国家的政治制度开创了全新的局面。美国著名汉学家顾立雅更是认为科举制的重要性超过物质领域的四大发明，是“中国对世界的最大贡献”。 ——摘自姜钢等《为了教育的考试》 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳科举制发展的特点。 (2)有学者认为科举制是中国的“第五大发明”。综合上述材料并结合所学知识，自拟一个观点，加以阐述。（要求：观点准确，史论结合，条理清楚） 2．（25-26七年级下·全国·课后作业）北宋时期的政治发展与财政息息相关。同学们搜集了如下课外资料进行讨论。阅读材料，回答问题。 材料一  赵匡胤充分吸取了前代统治者的经验教训，致力于打造全面征收和调配财政资源的中央权力。随着以开封为中心的财政军事政权的诞生，能有效管理榷卖（专卖）和商税的政府机构迅速建立并扩张。 ——摘编自刘光临、关棨匀《唐宋变革与宋代财政国家》 材料二  下面是北宋政府收入和支出表（部分）。 时间 收入/贯 支出/贯 1021年 150850100 123775200 1048年 103586400 89383700 1065年 116138408 131863450 宋代财政，一要满足外族的需要，以维持自己的统治；二要用来养人，包括皇室、官吏、兵将等的开支，以便统治国内的人民。 ——摘编自项怀诚《中国财政通史》 材料三 注：王安石意在指出，最好的理财方法不在节流，而在于开源。 ——摘编自[元]脱脱等《宋史·王安石传》 (1)根据材料一，指出赵匡胤“打造全面征收和调配财政资源的中央权力”的措施。 (2)根据材料二，分析北宋财政的状况，并结合所学知识，谈谈你如何理解宋代财政“要用来养人”。 (3)根据材料三并结合所学知识，列举事例说明王安石“开源”的措施。 (4)综合上述材料并结合所学知识，请你从“财政”的视角评述北宋的政治发展状况。 辽、西夏与北宋并立考点02 3．（25-26七年级下·全国·期末）一部中国史就是各民族交融汇聚成多元一体的中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。七年级（1）班开展了研究性学习，同学们在活动中搜集到以下资料。根据下列资料，回答问题。 材料一：国家统治 辽的统治“以国制治契丹，以汉制待汉人。”这是《辽史·百官志》中记载的契丹统治者的统治思想。建立辽政权后，发展生产，创制文字（契丹文字）……种种举措恰恰是上述统治思想的生动体现。 西夏的统治西夏仿效唐宋王朝建立政治制度，中央设中书省、枢密院等机构，分掌行政、军事等大权。还命令人仿照汉文楷书字体，创制了西夏文字。 (1)根据材料一，总结出辽和西夏领导者在加强统治的措施方面有哪些相同之处。 材料二：隆庆和议 明朝时期，蒙古的一部在首领俺答汗的领导下，经常入掠明朝北部边疆。后来在隆庆五年（1571年），明朝与蒙古达成隆庆和议，明廷封俺答汗为顺义王，双方还议定开放十一处互市市场。从此“戎马无南牧之儆，边氓无杀戮之残”。汉蒙双方除开设官办贡市、马市之外，民市、月市、小市等民间交易也很活跃，长城沿线出现了“塞上物阜民贾辐辏，无异于中原”的兴旺景象，蒙汉双方在长期和平交往中消除隔阂，在思想文化、生活习俗上也互相熏染。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析“隆庆和议”的影响。（写出两点即可） 材料三：铸牢中华民族共同体意识 全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。 ——习近平《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》 (3)根据材料三，指出“铸牢中华民族共同体意识”的重要意义。 (4)作为一名中学生，你可以为“铸牢中华民族共同体意识”做些什么？ 4．（25-26七年级下·全国·课后作业）阅读材料，回答问题。 材料  澶渊之盟评价简表 观点 观点来源 锐旅怀忠节，群胡窜北荒。坚冰销巨浪，轻吹集嘉祥。继好安边境，和同乐小康 宋真宗《北征回銮诗》 不为长久之计，而用最下之策 苏轼《东坡应诏集》 以屈辱换取苟安 范文澜《中国通史简编》 是一个具有双重性的盟约 赵永春《试论“澶渊之盟”对宋辽关系的影响》 阅读材料并结合所学知识，选取一种观点或提出一种新观点评价澶渊之盟，并结合具体史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰） 金与南宋对峙考点03 5．（2025九年级·全国·专题练习）中国历史就是一部各民族碰撞、交流、汇聚成多元一体中华民族的历史，阅读材料，回答问题。 材料一 材料二  我们不能只认为宋、明这样的王朝可以代表中国，而忽略边疆民族建立的辽、金、西夏区域政权，……没有边疆何以中国？中国的历史就是边疆民族不断融入发展的历史。 ——魏坚《不理解草原文明，就无法理解中国历史》 材料三 政权 民族关系 辽与宋 共存165年，和平时期122年，失和时期仅43年。 宋与夏 1038年开始不断有边境战争，1044年议和，1084年再次交战，1098年后再无大规模战争。 夏与金 共存110多年，1122—1123年边境战争后议和，维持至1211年蒙古攻金。 ——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》 (1)读材料一，写出建立政权①的民族是_______；政权②的名称是______。 (2)结合所学知识，归纳边疆民族“不断融入发展”的共同做法。 (3)综合上述材料，概括辽、宋、夏、金、元时期民族关系发展的特点。简述这一时期民族关系对国家发展的作用。 6．（25-26七年级下·全国·课后作业）第五组同学还将两宋时期各民族政权之间的关系变化绘制成如下示意图。请你从中提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 元朝的建立与统一考点04 7．（2023九年级下·浙江·专题练习）元代青花瓷，于中西互动间演绎世界的中国符号。    (1)据图，指出元代青花瓷外销的特点。    (2)根据上述材料，归纳元代青花瓷畅销海外的原因。 材料四  宋元时期，伴随着瓷器的出口，中国的陶瓷技术也大规模外传。在此基础上，明清两代，中国陶瓷技术传遍亚、非、欧，成为全人类共同的财富。 ——摘自任荣兴《宋元时期中国瓷器外销述略》 (3)文化的活力在于创新与交融。请以元代青花瓷为例，论证此观点。（要求：表述简洁，逻辑严谨） 8．（25-26七年级下·全国·单元测试）为了提高同学们的学科素养，某校老师组织同学们分小组开展了下面丰富多彩的探究活动。请你一起完成任务。 任务一  【梳理线索——体会民族交融】 政权更迭 民族交融（史实） 北宋与辽__________；南宋与金__________；元朝__________ 发展趋势 _______________________________________ ①由政权并立走向统一  ②宋金议和（或：岳飞抗金） ③澶渊之盟（或：澶州之战）  ④设宣政院（或：回族形成） ⑤元朝 任务二  【论从史出——感悟历史发展】材料一：蒙古是我国北方古老的游牧民族······1206年铁木真统一了蒙古草原，建立蒙古政权。后来，他的孙子忽必烈继承了汗位，1271年改国号，次年定都于大都，1279年统一了全国。这是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。 材料二：（元朝疆域）北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表······汉唐极盛之际，有不及焉。 ——《元史·地理志》 材料三：元朝的民族政策和文化政策使不同民族之间的文化交流成为可能。新的民族文化的诞生，如蒙古文字、回回文化等，丰富了中国文化的多样性。同时，元朝的兼容务实的文化政策为各种文化提供了广泛的空间。 (1)运用所学知识，将下面①—⑤的内容填入表格。（只填序号） (2)根据上面表格内容并结合所学知识指出，北宋与辽、西夏，南宋与金订立和约对于中华民族的发展有何积极作用？ (3)依据材料一及所学知识，分析元朝统一有何历史意义。 (4)在边疆地区，元朝分别设置了什么机构专门管理西藏地区和西北地区？ (5)根据材料三反映的历史现象，你认为今天我们应该如何巩固和发展统一的多民族国家？ / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 期中分类汇编（非选择题） （七下第8-11课）（浙江专用） 涉及考点 考点01 北宋的政治 考点02 辽、西夏与北宋并立 考点03 金与南宋对峙 考点04 元朝的建立与统一 北宋的政治考点01 1．（25-26九年级上·江苏扬州·月考）阅读材料，完成下列要求。 材料一  科举制发展大事记（部分） 977年，宋大量增加进士及诸科录取名额。 988年，辽“诏开贡举”，科举渐成定制。 992年，宋开始在殿试中实行“糊名”制度。 1015年，宋始设誊录院，考生考卷须经专人抄录后再送考官评阅，以防止作弊。 1075年，越南李朝首次实行科举取士。 1123年，金开始通过科举取士。 ——据白寿彝《中国通史》等整理 材料二  欧美国家仿效中国科举建立起现代文官制度，有效遏制了任人唯亲现象，极大提高了行政效率，这一改革为欧美国家的政治制度开创了全新的局面。美国著名汉学家顾立雅更是认为科举制的重要性超过物质领域的四大发明，是“中国对世界的最大贡献”。 ——摘自姜钢等《为了教育的考试》 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳科举制发展的特点。 (2)有学者认为科举制是中国的“第五大发明”。综合上述材料并结合所学知识，自拟一个观点，加以阐述。（要求：观点准确，史论结合，条理清楚） 【答案】(1)特点：增加取士名额；影响范围广；制度不断完善；政府重视程度提升。（任答三点） (2)观点一：科举制是推动世界文明发展的重要发明。科举制被称作“第五大发明”，是中国对世界的重要贡献，深刻推动了中外文明发展。对中国而言，科举制以考试选才，打破门阀垄断，宋朝的糊名、誊录制度进一步保障了公平，辽、金等少数民族政权也效仿推行，既为国家选拔了大量人才，又促进了民族交融与文化认同，巩固了多民族国家的统一。对世界来说，欧美国家借鉴科举制的公平竞争原则，建立起现代文官考试制度，遏制了任人唯亲的现象，提升了行政效率，推动了其政治制度的革新。综上，科举制既是中国古代选官制度的重大进步，也为世界政治制度发展提供了有益借鉴。 观点二：科举制不仅影响了中国古代的政治格局，还对世界选官体系产生了深远影响。对本国而言，科举制打破门阀士族的仕途垄断，为寒门士子开辟入仕通道，推动社会阶层流动；同时以儒家思想为考试内容，强化了文化认同与中央集权，成为维系大一统王朝的重要纽带。对国外来说，科举制的“公开考试、择优录取”原则被朝鲜半岛、越南等东亚国家借鉴，形成本土化选官制度；欧美国家仿效中国科举建立起现代文官制度，有效遏制了任人唯亲现象，极大提高了行政效率，这一改革为欧美国家的政治制度开创了全新的局面。综上，科举制既是中国古代的制度瑰宝，也是中外文明交流的重要载体。 【解析】（1）特点：根据材料一“977年，宋大量增加进士及诸科录取名额；1015年，宋始设誊录院，考生考卷须经专人抄录后再送考官评阅，以防止作弊”可知，科举制在发展中不断调整取士规模，并通过糊名、誊录等制度完善考试程序，保障选拔的公平性，体现制度设计的完善性。根据材料一“988年，辽‘诏开贡举’，科举渐成定制；1123年，金开始通过科举取士；1075年，越南李朝首次实行科举取士”及所学知识可知，科举制被辽、金等少数民族政权及越南等周边国家效仿，覆盖范围从单一政权扩展至多民族、跨国界，体现影响范围的广泛性。根据材料一“宋大量增加进士及诸科录取名额”“辽‘诏开贡举’，科举渐成定制”及所学知识可知，宋、辽等政权均通过政策推动科举制发展，如增加录取名额、规范考试流程，体现政府对科举制的重视程度不断提升。 （2）论述题：此题为开放式试题，言之有理即可，根据材料“科举制发展大事记（部分）；欧美国家仿效中国科举建立起现代文官制度，有效遏制了任人唯亲现象，极大提高了行政效率，这一改革为欧美国家的政治制度开创了全新的局面”可知，欧美国家模仿中国科举制建立了文官制度，并且产生了深远影响，所以观点为：科举制是推动世界文明发展的重要发明。首先作用可从对世界影响角度分析，科举制被称作“第五大发明”，是中国对世界的重要贡献，深刻推动了中外文明发展。对世界来说，欧美国家借鉴科举制的公平竞争原则，建立起现代文官考试制度，遏制了任人唯亲的现象，提升了行政效率，推动了其政治制度的革新。其次可从对中国影响角度分析，科举制以考试选才，打破门阀垄断，宋朝的糊名、誊录制度进一步保障了公平，辽、金等少数民族政权也效仿推行，既为国家选拔了大量人才，又促进了民族交融与文化认同，巩固了多民族国家的统一。最后总结：综上，科举制既是中国古代选官制度的重大进步，也为世界政治制度发展提供了有益借鉴。 根据材料“科举制发展大事记（部分），宋大量增加进士及诸科录取名额；欧美国家仿效中国科举建立起现代文官制度，有效遏制了任人唯亲现象，极大提高了行政效率，这一改革为欧美国家的政治制度开创了全新的局面”可知，科举制对中国产生了很大影响，欧美国家模仿中国科举制建立了文官制度，并且产生了深远影响，观点也可以为：科举制不仅影响了中国古代的政治格局，还对世界选官体系产生了深远影响。分别从对中国和世界影响角度分析，同时也可以从局限性角度分析，对本国而言，科举制打破门阀士族的仕途垄断，为寒门士子开辟入仕通道，推动社会阶层流动；同时以儒家思想为考试内容，强化了文化认同与中央集权，成为维系大一统王朝的重要纽带。对国外来说，科举制的“公开考试、择优录取”原则被朝鲜半岛、越南等东亚国家借鉴，形成本土化选官制度；欧美国家仿效中国科举建立起现代文官制度，有效遏制了任人唯亲现象，极大提高了行政效率，这一改革为欧美国家的政治制度开创了全新的局面。最后总结：综上，科举制既是中国古代的制度瑰宝，也是中外文明交流的重要载体。 2．（25-26七年级下·全国·课后作业）北宋时期的政治发展与财政息息相关。同学们搜集了如下课外资料进行讨论。阅读材料，回答问题。 材料一  赵匡胤充分吸取了前代统治者的经验教训，致力于打造全面征收和调配财政资源的中央权力。随着以开封为中心的财政军事政权的诞生，能有效管理榷卖（专卖）和商税的政府机构迅速建立并扩张。 ——摘编自刘光临、关棨匀《唐宋变革与宋代财政国家》 材料二  下面是北宋政府收入和支出表（部分）。 时间 收入/贯 支出/贯 1021年 150850100 123775200 1048年 103586400 89383700 1065年 116138408 131863450 宋代财政，一要满足外族的需要，以维持自己的统治；二要用来养人，包括皇室、官吏、兵将等的开支，以便统治国内的人民。 ——摘编自项怀诚《中国财政通史》 材料三 注：王安石意在指出，最好的理财方法不在节流，而在于开源。 ——摘编自[元]脱脱等《宋史·王安石传》 (1)根据材料一，指出赵匡胤“打造全面征收和调配财政资源的中央权力”的措施。 (2)根据材料二，分析北宋财政的状况，并结合所学知识，谈谈你如何理解宋代财政“要用来养人”。 (3)根据材料三并结合所学知识，列举事例说明王安石“开源”的措施。 (4)综合上述材料并结合所学知识，请你从“财政”的视角评述北宋的政治发展状况。 【答案】(1)措施：建立管理榷卖和商税的政府机构。 (2)状况：财政支出整体呈现增长的趋势；北宋财政逐渐入不敷出。理解：宋朝实行崇文抑武方针，文官集团膨胀，同时又供养着庞大的军队，出现官吏、士兵冗余的现象，财政支出不断增加。 (3)示例一：实行青苗法：向农民提供谷物或贷款，促进农业生产并增加政府税收。示例二：实行募役法：让原先不服役的官僚等交纳役钱，增加政府税收。示例三：实行方田均税法：使隐藏的土地暴露出来，增加政府税收。 (4)评价：宋太祖时期，加强对地方财政税收的控制，强化了中央集权；北宋分化事权，政府机构重叠，官吏冗余，加之军费开支的膨胀，导致北宋中期出现财政入不敷出的问题；北宋中后期，王安石力图通过变法，增加政府的财政收入。（答出两点即可，4分） 【解析】（1）措施：根据材料一“能有效管理榷卖（专卖）和商税的政府机构迅速建立并扩张”可得出，赵匡胤打造中央财政权力的核心措施是建立并扩张管理榷卖与商税的专门政府机构，赵匡胤吸取前代藩镇割据、中央财权薄弱的教训，以强化中央集权为目标，通过设立相关机构，系统性掌控专卖与商税资源，既保障中央财政收入，又削弱地方财力。 （2）状况：根据材料二表格中“1021年支出123775200贯，1048年支出89383700贯，1065年支出131863450贯”可得出北宋财政支出整体呈现增长的趋势，1065年支出规模显著超过1021年，支出增长的态势十分明显，表格数据显示，1021-1048年支出有短暂回落，但1048-1065年支出大幅上涨，且1065年的支出金额已远超同期收入，体现了支出增长的主导趋势；根据材料二表格中“1065年收入116138408贯，支出131863450贯，支出大于收入”可得出，北宋财政在1065年正式出现入不敷出的赤字状况，财政平衡被打破，1021年、1048年仍为收入大于支出的盈余状态，但1065 年收支差额已达约1572万贯，标志着北宋财政从盈余向赤字的转折，财政逐渐入不敷出。 （3）示例一：根据材料三“因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费”可得出，王安石推行青苗法以实现开源，青苗法规定，每年青黄不接时由官府向农民提供低息谷物或贷款，待收获后偿还，既帮助农民维持农业生产，又通过利息增加了政府的财政收入，是“以天下之力生财”的具体体现。示例二：根据材料三“因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费”可得出，王安石推行募役法以实现开源，募役法要求原先可免役的官僚、地主等交纳“免役钱”，代替亲自服役，使政府从这类群体中获得了新的财政收入，扩大了税源，体现了“收天下之财”的开源思路，示例三：根据材料三“因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费”可得出，王安石推行方田均税法以实现开源，方田均税法通过重新丈量土地、核定赋税，使原先被豪强隐瞒的土地被纳入征税范围，增加了赋税的征收基数，从而提升了政府的财政收入，是“生天下之财”的有效措施。 （4）评价：本题为开放性试题，言之有理即可，可从“财政与中央集权”“财政与统治危机”“财政改革的尝试”等角度进行分析，根据材料一“打造全面征收和调配财政资源的中央权力”“能有效管理榷卖（专卖）和商税的政府机构迅速建立并扩张”结合所学知识，可得出宋太祖通过集中财政权（掌控榷卖、商税），削弱了地方的财政自主性，配合行政、军事集权措施，强化了中央对地方的控制，巩固了北宋的中央集权统治；根据材料二“1065年北宋收入116138408贯、支出131863450贯”及“要用来养人，包括皇室、官吏、兵将等的开支”，结合所学知识，可得出北宋为维护集权推行崇文抑武、强干弱枝政策，导致官僚、军队冗余（冗官、冗兵），“养人”开支膨胀，财政支出远超收入，形成财政困局；根据材料三“王安石主张‘因天下之力生天下之财’”，结合所学知识，可得出面对财政危机，王安石推行青苗法、募役法等变法措施，以开源方式增加财政收入，试图缓解财政困局，体现了北宋统治者对财政危机的应对尝试，也反映出财政问题对北宋政治决策的深刻影响。（答出两点即可，4分） 辽、西夏与北宋并立考点02 3．（25-26七年级下·全国·期末）一部中国史就是各民族交融汇聚成多元一体的中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。七年级（1）班开展了研究性学习，同学们在活动中搜集到以下资料。根据下列资料，回答问题。 材料一：国家统治 辽的统治“以国制治契丹，以汉制待汉人。”这是《辽史·百官志》中记载的契丹统治者的统治思想。建立辽政权后，发展生产，创制文字（契丹文字）……种种举措恰恰是上述统治思想的生动体现。 西夏的统治西夏仿效唐宋王朝建立政治制度，中央设中书省、枢密院等机构，分掌行政、军事等大权。还命令人仿照汉文楷书字体，创制了西夏文字。 (1)根据材料一，总结出辽和西夏领导者在加强统治的措施方面有哪些相同之处。 材料二：隆庆和议 明朝时期，蒙古的一部在首领俺答汗的领导下，经常入掠明朝北部边疆。后来在隆庆五年（1571年），明朝与蒙古达成隆庆和议，明廷封俺答汗为顺义王，双方还议定开放十一处互市市场。从此“戎马无南牧之儆，边氓无杀戮之残”。汉蒙双方除开设官办贡市、马市之外，民市、月市、小市等民间交易也很活跃，长城沿线出现了“塞上物阜民贾辐辏，无异于中原”的兴旺景象，蒙汉双方在长期和平交往中消除隔阂，在思想文化、生活习俗上也互相熏染。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析“隆庆和议”的影响。（写出两点即可） 材料三：铸牢中华民族共同体意识 全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。 ——习近平《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》 (3)根据材料三，指出“铸牢中华民族共同体意识”的重要意义。 (4)作为一名中学生，你可以为“铸牢中华民族共同体意识”做些什么？ 【答案】(1)相同之处：创制了文字；学习汉族文化。 (2)影响：结束了明朝与蒙古近200年的敌对状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争；有利于北方经济的恢复和发展；促进了北方边疆贸易的兴盛；促进了北方的民族交融。（任答两点，意思相符即可） (3)重要意义：有利于加强各民族交往交流交融；有利于促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。 (4)做法：树立维护民族团结的意识，自觉履行维护民族团结的义务，尊重各民族的风俗习惯，在学校与少数民族同学平等相处，等等。（言之有理即可） 【解析】（1）相同之处：根据材料一 “创制文字（契丹文字）”“命令人仿照汉文楷书字体，创制了西夏文字” 可得出，辽和西夏都结合自身需求，创制了属于本民族的文字；根据材料一 “以国制治契丹，以汉制待汉人”“西夏仿效唐宋王朝建立政治制度，中央设中书省、枢密院等机构” 可得出，辽和西夏都学习借鉴汉族的政治制度与文化来完善自身统治。 （2）影响：根据材料二 “从此‘戎马无南牧之儆，边氓无杀戮之残’” 可得出隆庆和议结束了明蒙之间的敌对冲突，维护了北方边疆的和平稳定；根据材料二 “汉蒙双方除开设官办贡市、马市之外，民市、月市、小市等民间交易也很活跃，长城沿线出现了‘塞上物阜民贾辐辏，无异于中原’的兴旺景象” 可得出隆庆和议促进了北方边疆贸易的兴盛，推动了北方经济的恢复和发展；根据材料二 “蒙汉双方在长期和平交往中消除隔阂，在思想文化、生活习俗上也互相熏染” 可得出隆庆和议促进了蒙汉之间的民族交融，增进了民族间的交流与认同。（任答两点，意思相符即可） （3）重要意义：根据材料三 “加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起” 可得出铸牢中华民族共同体意识有利于加强各民族交往交流交融，增强民族团结。根据材料三 “共同团结奋斗、共同繁荣发展” 可得出铸牢中华民族共同体意识有利于促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，助力国家发展与民族复兴。 （4）做法：本题为开放性试题，言之有理即可，可以从思想意识、日常行为、交往相处的角度进行说明，如：树立维护民族团结的意识，自觉履行维护民族团结的义务，尊重各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰，在学校与少数民族同学平等相处、互帮互助，主动宣传民族团结的重要性，等等。（言之有理即可） 4．（25-26七年级下·全国·课后作业）阅读材料，回答问题。 材料  澶渊之盟评价简表 观点 观点来源 锐旅怀忠节，群胡窜北荒。坚冰销巨浪，轻吹集嘉祥。继好安边境，和同乐小康 宋真宗《北征回銮诗》 不为长久之计，而用最下之策 苏轼《东坡应诏集》 以屈辱换取苟安 范文澜《中国通史简编》 是一个具有双重性的盟约 赵永春《试论“澶渊之盟”对宋辽关系的影响》 阅读材料并结合所学知识，选取一种观点或提出一种新观点评价澶渊之盟，并结合具体史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰） 【答案】示例：观点：澶渊之盟对宋辽关系的发展既有积极的影响，也有消极的影响，是一个具有双重性的盟约。论述：澶渊之盟对宋辽百年和平友好产生了十分重要的积极影响。它推动了宋辽之间的经济文化交流，维护了边境和平安宁的政治环境，促进了民族交融，加速了民族关系的发展。但是，这一盟约也为双方关系的发展埋下了隐患，留下了日后纷争的种子，在一定程度上给宋朝的国防战略带来了消极影响，使宋朝过分依赖议和的手段，轻视了武备建设，陷入长期被动挨打的境地。综上所述，澶渊之盟既有积极影响，又有消极影响。 【解析】示例：本题属于开放性试题，解答本题的关键是读懂材料并从材料获取有效信息，拟定具体的论题，再结合所学知识加以论述。如选择材料中赵永春 “是一个具有双重性的盟约” 这一观点，拟定观点为：澶渊之盟对宋辽关系的发展既有积极的影响，也有消极的影响，是一个具有双重性的盟约。然后从澶渊之盟的积极影响和消极影响两个角度，结合所学宋辽政治、经济、民族关系等相关知识进行论述：澶渊之盟对宋辽百年和平友好产生了十分重要的积极影响。它推动了宋辽之间的经济文化交流，维护了边境和平安宁的政治环境，促进了民族交融，加速了民族关系的发展。但是，这一盟约也为双方关系的发展埋下了隐患，留下了日后纷争的种子，在一定程度上给宋朝的国防战略带来了消极影响，使宋朝过分依赖议和的手段，轻视了武备建设，陷入长期被动挨打的境地。最后总结，再次强调观点：综上所述，澶渊之盟既有积极影响，又有消极影响。 金与南宋对峙考点03 5．（2025九年级·全国·专题练习）中国历史就是一部各民族碰撞、交流、汇聚成多元一体中华民族的历史，阅读材料，回答问题。 材料一 材料二  我们不能只认为宋、明这样的王朝可以代表中国，而忽略边疆民族建立的辽、金、西夏区域政权，……没有边疆何以中国？中国的历史就是边疆民族不断融入发展的历史。 ——魏坚《不理解草原文明，就无法理解中国历史》 材料三 政权 民族关系 辽与宋 共存165年，和平时期122年，失和时期仅43年。 宋与夏 1038年开始不断有边境战争，1044年议和，1084年再次交战，1098年后再无大规模战争。 夏与金 共存110多年，1122—1123年边境战争后议和，维持至1211年蒙古攻金。 ——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》 (1)读材料一，写出建立政权①的民族是_______；政权②的名称是______。 (2)结合所学知识，归纳边疆民族“不断融入发展”的共同做法。 (3)综合上述材料，概括辽、宋、夏、金、元时期民族关系发展的特点。简述这一时期民族关系对国家发展的作用。 【答案】(1) 契丹 金 (2)辽、金、西夏等边疆民族建立的区域政权在政治管理上不断地学习、借鉴中原汉族的典章制度，在经济文化、社会习俗等方面，与汉族相互影响，相互融合，促使边疆民族“不断融入发展”，推动了中华民族的形成与发展。 (3)辽、宋、夏、金之间时战时和，但始终是以和的时间更长，体现了以和为主。作用：辽、宋、夏、金、元时期，各民族互相学习，相互影响，彼此交流交融，为中华文明进步发展都作出了重大贡献，促进了统一多民族国家的发展。 【解析】（1）填空：根据材料一中的图示可知，①对应时间是916年至1125年，结合所学知识可知，916年，契丹族首领耶律阿保机建立契丹国，后改称“辽”，1125年被金国所灭，故建立政权①的民族是契丹；根据材料一中的图示可知，②对应时间为1115年至1234年，结合所学知识可知，1115年，女真族首领完颜阿骨打建立金朝，1234年被蒙古汗国所灭，故政权②的名称是金朝。 （2）共同做法：根据材料二“而忽略边疆民族建立的辽、金、西夏区域政权，……没有边疆何以中国？中国的历史就是边疆民族不断融入发展的历史”，结合所学知识可知，辽实行“南北面官制”，借鉴中原汉族的政治制度管理不同民族；西夏仿照中原王朝建立官制和科举制度；金也推行汉制，如迁都燕京（今北京）并进行一系列汉化改革。在经济文化方面，这些边疆民族与汉族互通贸易、学习汉族的农耕技术、吸收汉族的文化习俗（如服饰、礼仪等）。因此，边疆民族“不断融入发展”的共同做法有：辽、金、西夏等边疆民族建立的区域政权在政治管理上不断地学习、借鉴中原汉族的典章制度，在经济文化、社会习俗等方面，与汉族相互影响，相互融合，促使边疆民族“不断融入发展”，推动了中华民族的形成与发展。 （3）特点：根据材料三中“辽宋和平时期122年，失和时期仅43年”“宋夏，1038年开始不断有边境战争……1098年后再无大规模战争”“夏金，1122—1123年边境战争后议和”等信息可知，辽、宋、夏、金之间时战时和，但始终是以和的时间更长，体现了以和为主。 作用：根据上述材料，结合所学知识可知，辽、宋、夏、金、元时期，各民族在碰撞、交流中互相学习（如汉族的农耕技术传入边疆，边疆民族的游牧文化也影响汉族），相互影响，彼此交流交融，促进了经济文化的交流交融，推动了中华民族多元一体格局的发展，为中华文明的进步作出重大贡献，促进了统一多民族国家的发展。 6．（25-26七年级下·全国·课后作业）第五组同学还将两宋时期各民族政权之间的关系变化绘制成如下示意图。请你从中提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 【答案】示例一：观点：两宋时期各民族的交融加强。 论述：北宋与辽签订澶渊之盟后，两者之间保持着和平局面，这有利于促进汉族与契丹族之间经济、文化的交流和发展，从而促进民族交融。北宋与西夏议和后，边境贸易兴盛，互市不断，这促进了汉族与党项族之间经济、文化的交流，进而促进了民族交融。南宋与金达成和议后，维持了长期的对峙局面。宋与辽、西夏在边境设立榷场进行贸易，进一步促进了民族间的交往、交流、交融。 综上所述，两宋时期，汉族政权与周边民族政权在和平期间不断增强民族交往、交流、交融，这有利于统一多民族国家的发展。 示例二：观点：宋朝与周边民族政权之间有战有和，和平是主流。 论述：辽宋夏金元时期，各民族政权并存，利益交织，冲突不断。北宋与辽争夺燕云十六州，发生了澶州之战，战后双方签订澶渊之盟，保持着和平局面。最初，北宋与西夏交战不断，北宋屡战屡败，但因西夏本身实力有限，双方力量均衡，故最终签订宋夏和议，促进了边境贸易的兴盛。南宋抗金将领岳飞抗金，保家卫国。郾城大捷后，岳飞被害，南宋与金达成和议，双方以淮河至大散关一线为分界线，维持着对峙局面。 综上所述，两宋时期，汉族政权与周边少数民族政权之间交战不断，但因双方力量的均衡，最终选择和议，维持着和平局面。 【解析】根据题干要求，结合所学知识，从两宋与周边民族政权的关系特点等方面任选一个熟悉的方面确定观点并进行论述，史论结合，条理清楚，言之有理即可。具体可参考以下示例： 示例一：自拟观点：两宋时期各民族的交融加强。结合所学知识，从北宋与辽、北宋与西夏、南宋与金的和议及交流等角度来论述观点，最后进行归纳总结。如：北宋与辽签订澶渊之盟后，双方保持和平局面，推动了汉族与契丹族的经济文化交流；北宋与西夏议和后，边境贸易兴盛，促进了汉族与党项族的交往；南宋与金对峙期间，边境榷场的贸易往来，也加强了汉族与女真族的交流。综上所述，两宋时期，汉族政权与周边民族政权在和平时期的交流互动，不断促进民族交融，助力统一多民族国家的发展。 示例二：自拟观点：宋朝与周边民族政权之间有战有和，和平是主流。结合所学知识，从北宋与辽、北宋与西夏、南宋与金的战争与和议等史实围绕观点进行论述，最后归纳总结。如：北宋与辽先有澶州之战，后签订澶渊之盟，维持和平；北宋与西夏交战多年，最终议和，边境贸易兴盛；南宋与金先有岳飞抗金（郾城大捷），后达成和议，以淮河至大散关为界对峙。综上所述，两宋与周边民族政权虽有战争冲突，但最终多以和议收场，和平局面是这一时期民族关系的主流。 元朝的建立与统一考点04 7．（2023九年级下·浙江·专题练习）元代青花瓷，于中西互动间演绎世界的中国符号。    (1)据图，指出元代青花瓷外销的特点。    (2)根据上述材料，归纳元代青花瓷畅销海外的原因。 材料四  宋元时期，伴随着瓷器的出口，中国的陶瓷技术也大规模外传。在此基础上，明清两代，中国陶瓷技术传遍亚、非、欧，成为全人类共同的财富。 ——摘自任荣兴《宋元时期中国瓷器外销述略》 (3)文化的活力在于创新与交融。请以元代青花瓷为例，论证此观点。（要求：表述简洁，逻辑严谨） 【答案】(1)畅销世界各地。 (2)元代崇白尚蓝，与伊斯兰尚色之风相合；宋元早期的战争没有对景德镇造成重大破坏，南北陶瓷工匠汇聚于此，海外贸易兴盛。 (3)青花瓷因白地青花纹饰而得名，其青（蓝）色源于西亚的矿物染料，青花瓷瓷面装饰布局繁密，融合了阿拉伯纹饰对称连续的风格。 【解析】（1）特点：据图可知，其出土地点分布广泛，从中可知元代青花瓷外销的特点是畅销世界各地。 （2）原因：根据材料“元代崇白尚蓝,与伊斯兰尚色之风相合。资面装饰布局繁密,融合阿拉伯纹饰对称连续的风格”可知其原因为元代崇白尚蓝，与伊斯兰尚色之风相合；根据材料“宋元早期频繁的战争没有对景德镇造成重大破坏,南北陶光工匠汇聚于此”可知其原因为宋元早期的战争没有对景德镇造成重大破坏，南北陶瓷工匠汇聚于此；根据材料“元代在重要商港设立市舶司，并由官方直接出面招邀海外诸国商人”可知其原因为海外贸易兴盛。 （3）论证：根据所学知识可知，青花瓷因白地青花纹饰而得名，其青（蓝）色源于西亚的矿物染料，青花瓷瓷面装饰布局繁密，融合了阿拉伯纹饰对称连续的风格，因而说文化的活力在于创新与交融。 8．（25-26七年级下·全国·单元测试）为了提高同学们的学科素养，某校老师组织同学们分小组开展了下面丰富多彩的探究活动。请你一起完成任务。 任务一  【梳理线索——体会民族交融】 政权更迭 民族交融（史实） 北宋与辽__________；南宋与金__________；元朝__________ 发展趋势 _______________________________________ ①由政权并立走向统一  ②宋金议和（或：岳飞抗金） ③澶渊之盟（或：澶州之战）  ④设宣政院（或：回族形成） ⑤元朝 任务二  【论从史出——感悟历史发展】材料一：蒙古是我国北方古老的游牧民族······1206年铁木真统一了蒙古草原，建立蒙古政权。后来，他的孙子忽必烈继承了汗位，1271年改国号，次年定都于大都，1279年统一了全国。这是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。 材料二：（元朝疆域）北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表······汉唐极盛之际，有不及焉。 ——《元史·地理志》 材料三：元朝的民族政策和文化政策使不同民族之间的文化交流成为可能。新的民族文化的诞生，如蒙古文字、回回文化等，丰富了中国文化的多样性。同时，元朝的兼容务实的文化政策为各种文化提供了广泛的空间。 (1)运用所学知识，将下面①—⑤的内容填入表格。（只填序号） (2)根据上面表格内容并结合所学知识指出，北宋与辽、西夏，南宋与金订立和约对于中华民族的发展有何积极作用？ (3)依据材料一及所学知识，分析元朝统一有何历史意义。 (4)在边疆地区，元朝分别设置了什么机构专门管理西藏地区和西北地区？ (5)根据材料三反映的历史现象，你认为今天我们应该如何巩固和发展统一的多民族国家？ 【答案】(1)依次是⑤③②④①。 (2)作用：使中原王朝与少数民族政权保持着和平稳定的局面；促进了边疆的贸易与开发，有利于经济的交流和发展；加强了各民族间的友好关系，促进了民族交融。（答出两点即可） (3)历史意义：元朝的统一结束了我国历史上长时期多个政权并立的局面。 (4)机构：宣慰使司都元帅府；北庭都元帅府。 (5)做法：坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则；尊重和保护少数民族的风俗习惯、文化；加强各民族间的交流与沟通；坚决与分裂势力作斗争；坚持和加强党中央集中统一领导；保持政局稳定，增强国力；等等。（答出两点，言之有理即可） 【解析】（1）根据材料中“政权更迭”的图示和所学知识可知，前三幅图分别展示了北宋与辽、西夏并立，北宋与金、西夏并立，南宋与金、西夏并立的阶段，最后一个圆代表元朝完成了全国统一，故答案为⑤。民族交融史实：根据材料及所学知识可知，北宋与辽之间发生过澶州之战，之后签订了澶渊之盟，这是双方民族关系的重要事件，故答案为③；根据材料及所学知识可知，南宋与金长期并立，岳飞抗金和宋金议和是这一时期的典型事件，推动了民族交融，故答案为②。根据材料及所学知识可知，元朝时期疆域辽阔，设宣政院加强对西藏的管辖，还形成了新的民族回族，这些都是民族交融的重要表现，故答案为④。发展趋势：根据材料中“政权更迭”的图示和所学知识可知，从多个政权并立到元朝统一全国，这一时期的历史发展趋势是由政权并立走向统一，故答案为①。综上，依次填入的序号为⑤③②④① （2）作用：根据材料中“北宋与辽、西夏，南宋与金订立和约”的内容可得出，和约结束了双方的战争，让边境百姓能安心生活生产，中原和边疆都进入了相对和平稳定的时期；根据材料中“北宋与辽、西夏，南宋与金订立和约”的内容可得出，和约签订后，双方在边境开设贸易市场，中原的茶叶、丝绸和边疆的马匹、药材可以互相交易，促进了边疆经济开发和各地区的经济交流；根据材料中“北宋与辽、西夏，南宋与金订立和约”的内容可得出，和平环境让汉族和少数民族百姓长期住在一起，生活习俗、文化语言互相影响，加深了各民族的了解与融合。 （3）历史意义：根据材料一“1279年统一了全国”可得出，元朝统一全国前我国历史处于多个政权并立的状态，比如北宋与辽、西夏并立，南宋与金、西夏对峙，而元朝完成全国统一，结束了我国历史上长时期多个政权并立的分裂局面，重新实现了全国的大一统。 （4）机构：结合所学知识及元朝对边疆管辖的相关史实可得出，元朝在西藏地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，这一机构的设置标志着中央政府对西藏正式行使行政管辖，西藏从此成为中国领土不可分割的一部分；结合所学知识及元朝对边疆管辖的相关史实可得出，元朝为加强对西北地区的管辖，设立北庭都元帅府，负责管理包括新疆在内的西北边疆区域，保障了中央政府对该地区的有效管控，巩固了国家的统一。 （5）做法：根据材料三“元朝的民族政策和文化政策使不同民族之间的文化交流成为可能”可得出，元朝包容的民族政策推动了民族交流，这启示我们今天要坚持民族平等、团结和共同繁荣，促进各民族友好相处；根据材料三“新的民族文化的诞生，如蒙古文字、回回文化等，丰富了中国文化的多样性”可得出，元朝多样的民族文化丰富了中华文化，这启示我们今天要尊重少数民族的风俗和文化，保护文化多样性；根据材料三“元朝的兼容务实的文化政策为各种文化提供了广泛的空间”可得出，元朝包容的文化政策给各类文化发展机会，这启示我们今天要多创造民族交流的条件，增进民族间的相互了解；根据材料三相关内容及所学知识可得出，元朝统一全国并巩固了多民族国家，这启示我们今天要坚决反对分裂行为，维护国家领土完整；根据材料三相关内容及所学知识可得出，元朝统一政令、加强全国管辖，才巩固了多民族国家，这启示我们今天要坚持党中央集中统一领导，保障国家政策统一，维护国家整体利益；根据材料三相关内容及所学知识可得出，元朝国力强盛、政局稳定，才推动了民族文化交流，这启示我们今天要保持政局稳定，发展经济和科技，增强国力，筑牢统一多民族国家的根基；等等。（答出两点，言之有理即可） / 学科网（北京）股份有限公司 $