山东省聊城市某校2025-2026学年九年级上学期期中模拟语文试题

2025-2026学年（上)语文期中模拟考试 一、复兴中学某班举行语文主题实践活动。请完成下面的任务。(16分) 任务一：活动邀请，共同参与】 1.活动时，小语拟写了下面一段发言稿，请你帮他修改、完善 在中国人的精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体。家国情怀，濡( )养了一代代中国人。 1914年11月的一天，梁启超先生来到清华演讲，他借用《周易》的两个象辞激励学子，即“天行健，君子以自强不息”和“地 势坤，君子以厚德载物”。它们的意思是：“天”的运行康泰良好，君子应像天一样，力求进步，里，发奋图强；“地”的形 势取法坤相，君子应该效仿大地，乙，增厚美德，因。自那时起，“自强不息，厚德载物”就成为了清华校训。这一校训激励 广大学子以宽厚的道德担负历史重任，用不屈的意志力求自我进步。一批又一批的清华学子牢记先人的zhē()言，k色 ()守本心，为中华之崛起而奋斗不总 (1)(3分)给加点字注音或根据拼音写汉字。 濡()养 kè()守 zhen()言 (2)(3分)请结合上文语境，将正确选项写到相应的横线上。 A.厚实和顺 B.容载万物 C.刚毅坚卓 甲： 丙： 乙： (3)(2分)修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 2、为深入感悟自强精神，九年级(1)班班委决定邀请大赛中的优秀选手参与本次专题活动。下面是以班长李华的名义撰写的 一封邀请函，其中在格式和内容上各存在一处错误，请找出并修改。(4分) 邀请函 尊敬的刘明先生： 您好！ 我校九(1)班将要开展“关注残疾人事业，弘扬自强精神”专题活动。您在湖南省第二届残疾人托养从业人员技能大赛中 表现卓越，我们深受感动。特此邀请您于10月25日下午莅临本班，分享您的职业故事与心路历程。诚挚期待您的到来。 此致 敬礼！ 2025年10月23日 九年级(1)班班长李华 ①内容 ②格式 3、假如你是一名校园小记者，大赛结束后准备采访一名获奖的残疾人托养从业人员。请围绕“职业信念”或“自强精神”设计 两个采访问题。(4分) ①】 第页共页 ② 区任务二？积累经典，邂逅诗文】 4.古诗文名句默写。(10分) “自强不息，踔厉奋发”是青少年学生奋斗新征程、担当新作为的时代主题。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精 神的慰藉：苏轼在政治失意、兄弟别离时仍能写下“①一，②”，给予普天下人豁达超然的美好祝愿；刘禹锡被 贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“③，病树前头万木春。”尽显不甘沉沦的豁达胸怀；张岱故国已逝，雪夜独行， 以“④，天与云与山与水，上下一白。”的清冷雪景衬托自身的遗世独立：范仲淹虽遭贬滴，却仍以“⑤一，⑥” 自勉，表达政治抱负：韩愈左迁，没有屈服，不辞衰老，不惜残年，“⑦，⑧。”忠君之心弥坚。还有古诗词 中的“⑨一，⑩”给予我们鼓舞，带来前进的动力。 凰任务三：古韵悠扬，探寻诗词】 阅读下面宋诗，完成下面小题。 郡斋即事① (宋)范仲淹 三出专城鬓似丝，斋中萧洒胜禅师。 近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗。 半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。 世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 【注】①此诗作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饶州时，当时范仲淹48岁。郡斋：指那守平时的起居之所。②专城：指主政一城 的州牧、太守等地方长官。范仲淹因直言敢谏，先后三次被贬睦、苏、饶三州。③萧洒：潇酒。④疏：疏离，疏远。⑤健：强 健，精力旺盛，这里指诗人赏菊兴致高昂。 5.下面对这首诗歌的理解或分析正确的一项是()(2分) A.首句写诗人被贬到饶州，因为被贬，头发花白，内心备受打击，对朝廷不满，充满怨恨。 B.领联首句，一个“病”字写出诗人当时的健康状况，这是因为诗人被贬后内心惆怅忧郁，借酒消愁所致。 C.颈联写诗人赏菊、望月，菊花在秋雨中依然开放，表现了诗人的乐观和坚强。 D.全诗的表达方式以叙事为主，没有用到常见的描写和议论。 6.欧阳修说“诗出于民之情性”（诗歌出自人们的真情实感，饱含作者的思想感情，是作者真情实感的自然流露），请结合全 诗探究范仲淹在尾联中所表现出来的情性。(3分) 里任务四：经典传承，文学品读☒ 第页共页 【共读《艾青诗选》】 ”.补充完成“阅读记录”栏的填空。(4分) 阅读方法 诗句呈现 阅读记录 今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的眨眼里刺醒A这首诗中心意象是①“ ”,象征 把握中心意象 了…我们/笑得像太阳！(《向太阳》) 我爱这悲哀的国土/古老的国士/一一这国土/养育了为 体会诗歌情感 这首诗抒发了对 感情。 我所爱的/世界上最jiān苦/与最古老的民族。(《北方》) 一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立若/风与空气/告诉若 它们的距离/但是在泥土的fù盖下/它们的根伸长若/在看不C联系当时创作背景，可知这首诗表达的 联系创作背景 见的深处/它们把根须纠缠在一起。 旨是 【注释】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。(《树》) 8.如果配乐朗读《向太阳》，选择什么风格的背景音乐最适合？( )(2分) A.轻快活泼 B.悠然恬静 C.清冷悲凉 D.慷慨激昂 二、“传承优秀文化”古诗文品鉴活动(9分) 邵州建学记（节选） 范仲淹 庆历甲申岁，予参贰国政，亲奉圣漠，诏天下建郡县之学，俾®岁贡群士，一由此出。 明年春，予得为邠城守。署事之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。今夫子庙 隘甚，群士无所安。”因议改卜©于府之东南隅。地为高明，遂以建学并其庙迁焉。以兵马监押刘保、节度推宫杨承用共掌其役 事，博士朝夕视之。明年夏，厥功告毕。 增其庙度，重师礼也：广其学宫，优生员也。谈经于堂藏串书于库长廊四回室丛而周总一百四土楹，广厦高轩，处之显明， 士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服磨，以树 其德业哉？” 【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工 程。 9、下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（）(2分) A【查阅词典法】“谒夫子庙”中的“谒”，查《古代汉语词典》有“禀告”“请求”“拜见”等义项，此处应理解为“拜见”。 第页共页 B.【课内迁移法】“其材出于诸生备矣”中的“备”，可迁移至《岳阳楼记》“前人之述备矣”中的“备”字，二者均为“储 备、积存”之意。 C.【语境分析法】“士人洋洋”中的“洋洋”，根据上文“广厦高轩，处之显明”的语境，可推断为士人神情“愉悦、得意” 的样子。 D.【成语关联法】“其来如归”中的“归”，可关联成语“宾至如归”，二者中的“归”均为“回到家中”之意。 10、下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是()(2分) A谈经于堂/藏书于库/长廊四回/室从而周/总二百四十楹 B.谈经于堂藏/书于库长廊/四回室从而周/总二百四十楹 C.谈经于堂藏书/于库长廊四回/室从而周总/二百四十楹 D.谈经于堂/藏书于库长/廊四回室从/而周总二百四十楹 11、用现代汉语写出文中划横线语句的大意。(2分) 增其庙度，重师礼也：广其学宫，优生员也。 12、范仲淹在文中多处运用“对比”手法来凸显邻州建学的意义。请结合文中具体内容，分析这一手法的运用及其表达效果。 (3分) 三、“彰显青春风采”文学阅读活动 非连续性文本阅读】阅读下面选文，完成13-16题。(10分) 【材料一】终身学习，方止焦虑 ①“日新月异”是这个时代生动的写照，据统计，近50年来人类社会创造的知识比过去3000年的总和还 要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时也加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑 感。如何摆脱这种焦虑？ ②首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诱惑作斗争，珍惜每一次学习机会，学理论、 学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯通。其次要带若思考学，“学而不思则罔，思而不学则殆”， 持续学习和不断思考是一体两面，在学习中不能囫囵吞枣，被动地接受知识灌输，而要思考并理清经济、 政治、社会、历史、文化、科技、军事等各方面知识背后的理论逻辑和现实意义，给它们做好自己的注解 并寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。最后做到学以致用、知行合一。要通过学以致用， 把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，并通过在实践中多听、多问、多想，检验、反馈、巩固所 学成果，提高学习能力和层次，使自己跟上时代步伐。总之，终身学习，方止焦虑。 (节选自《法制网》) 【材料二】“轻”阅读的分量并不轻 ①数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。的确“轻”了不少。其实不然。 “轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必 人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 第页共页 ②人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。 读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人·使自己的生活充实而有 意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也 能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。（节选自《中国青年网》） 【材料三】从书香中汲取奋进力量 ①自古以来，中国人崇尚“读万卷书、行万里路”。站在新起点上，从读书中砥砺初心使命、汲取奋进力 量，具有重要的现实意义。 ②培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素养的重 要途径。不同类别书籍，涉及不同领域，阅读乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取 知识、经验和智慧；读历史典籍，以史鉴今、资政育人，立起为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献 力量的胸怀和担当 ③学思结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗康有句名言一一读书一般经 历先“丛遵到厚”·再“丛厚到遵”的过程。就是说，读书要善于运用统摄的才能，舍弃书的枝蔓，掌握 书的“基本线索”和“精华”。只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里、由此及彼，方能有 的放矢、学有所获。 ④联系实际，知行合一。在学习中，我们了解掌握中华民族的优良传统，心怀“国之大者”，坚持“行胜 于言”，使学习成效转化为发扬优良传统、矢志精武强能的思想共识和实际行动。（节选自《解放军报》） 13、从以上材料看，下列理解和判断不正确的一项是()(2分) A.我们要带着思考去学习，在学习中寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。 B.读书不仅是为了应付外界需求，还为了“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。 C.人们可以通过终身学习，并把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，来摆脱焦虑。 D.我们可以在阅读中培养兴趣、深化认识，进而从书香中汲取奋进力量。 14、简要分析材料一的论证思路。(3分) 15、材料三中第三段画线句主要采用了哪种论证方法？并分析其作用。(2分) 16、联系自己的实际情况，结合以上材料，请你谈谈从中获得的启示。(3分) 阅读下文，完成小题。(14分) 无名红军 邓焕 第页共页 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了0多年 的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学… ③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖 爆花糖，小朋友吃了上学堂…听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很 有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇若铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围若那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望若，“咕咕”地咽口水，老头却从来不 会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从 什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪 汉却很有学问。 ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开 了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖 国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老 头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：…1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上 游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人…同学们都沉浸在 老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里…这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水， 十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边进边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要 率负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了… ⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这 些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出 现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空 杉树皮屋顶的窟密钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡若。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一 酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏若老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934 年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘相江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他 没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过若清苦的日子，把每一分每 一厘攒起来，想在相江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。 老张希望能把他埋辨在能看得见湘江的地方… ①龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他莽在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远跳湘江战役其中的一个战场： 大坪渡口。 ②从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物一一一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进 了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。 第页共页 ③多年后，龙脊界群众重新修茸了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名 红军。 (选自“广西纪检监察网”，有删改) 17.根据提示，补全文章的主要情节。(2分) 老头卖爆花糖，给学生讲战争故事一①一→人们发现老头去世，解开老头身世→②一。 18.按括号里的要求赏析下面语句。(6分) (1)他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要宰负了先烈们 流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度） (2)夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度） 19.请结合全文，简要分析最后一段的作用。(3分) 0.学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？ (3分) 四、写作提升 21.根据要求写作。(50分) 蜂，于花丛中自由起舞，却不忘担当采蜜的责任；石，于山谷中坐看云起，也坦然迎接纷至沓来的脚步。蜂如此，石如 此，人亦如此。我们都怀揣如蜜蜂般享受美好生活的梦想，也向往像磐石一样见证岁月的变迁，在追求自由的同时，我们更需 要为自己的每一次行为、每一个决策承担起相应的责任。责任，是对自由的约束，更是给自由的保障。 以上材料引发你怎样的联想与思考？你可以记述经历，也可发表看法，请自拟题目写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意：②除诗歌外文体自选；③不得抄袭：④文中不得出现真实的校名、人名：⑤不少于600字。 第页共页