内容正文:
第四单元
三角形
全景解读
第19课直角三角形与命题
课前热身
13.直角三角形斜边上的高等于
的积除以
☑考点清单
斜边.
考点一直角三角形的概念
考点六命题的有关概念、反证法及反例
1.有一个角是的三角形叫做直角三角形
14.正确的命题称为
的命题称
考点二直角三角形的性质
为假命题
2.直角三角形的两个锐角
15.两个命题中,如果第一个命题的条件是第二个命
3.直角三角形斜边上的
线等于斜边的
题的
,而第一个命题的结论是第二个命
题的
,那么这两个命题叫做互逆命题.
4.直角三角形两条直角边的
等于斜边的
如果把其中一个命题叫做原命题,那么另一个命
题叫做它的
5.等腰直角三角形的一个锐角等于
16.如果一个定理的逆命题经过证明是正确的,那么
6.直角三角形中,30°角所对的边等于
的
就叫它是原定理的
一半
17.通常可以通过
的方法,说明一个命题是
7.直角三角形中,若一直角边等于斜边的一半,则该
假命题.命题的反例是满足命题的条件,但不满
直角边所对的角等于
0
足命题的
的实例
考点三直角三角形的判定
18.先假设命题不成立,即结论的反面成立,从而得出
8.有两个角
的三角形是直角三角形
矛盾,说明原结论正确,这种证明方法叫做
9.如果三角形中两边的
等于第三边的
☑热身训练
,那么这个三角形是直角三角形
10.一边上的
等于该边
的三角形
1.在△ABC中,∠C=90°,∠A=36°,∠B=
是直角三角形
2.在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=3,BC=2,则AC=
考点四直角三角形全等的判定
11.
和
对应相等的两个直角三角
3.在Rt△ABC中,两条直角边分别为3,4,则斜边上
形全等(HL定理).
的高等于
考点五直角三角形中的重要拓展
4.用来证明命题“若x2>4,则x>2”是假命题的反
12.若CD是Rt△ABC斜边上的高,则图19-1中有
例可以是
()
对锐角相等,
对锐角互余.
A.x=3
B.x=2
C.x=1
D.x=-3
5.在△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB于点D,
D
∠A=30°,AD=3,则BD=
(图19-1)
分类达标
◆达标一含有特殊角的直角三角形的性质
变式1(2019陕西)如图19-3,
例1(2019毕节)三角板是我们
在Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠A
学习数学的好帮手.将一对直角
=65°,CD⊥AB,垂足为D,E是边
三角板如图19-2放置,点C在
BC的中点,连结ED,则∠EDC的
(图19-3)
FD的延长线上,点B在ED上,
度数是
(
(图19-2)
AB∥CF,∠F=∠ACB=90°,
A.25
B.30°
C.50
D.65
∠E=45°,∠A=60°,AC=10,则CD的长度是
变式2(2019鄂州)如图19-4,已知线段AB=4,O
K55
全景解读中考复习全景解读·数学
是AB的中点,直线1经过点O,∠1=60°,点P是直
变式5(2020温州)如图19-8,在△ABC和△DCE
线1上一点,当△APB为直角三角形时,BP=
中,AC=DE,∠B=∠DCE=90°,点A,C,D依次在
同一直线上,且AB∥DE.
(1)求证:△ABC≌△DCE;
(2)连结AE,当BC=5,AC=12时,求AE
的长
R
(图19-4)
◆达标二直角三角形的性质和判定
(图19-8)
例2(2020宁波)如图19-5,在Rt△ABC中,
∠ACB=90°,CD为中线,延长CB至点E,使BE=
BC,连结DE,F为DE的中点,连结BF.若AC=8,
BC=6,则BF的长为
()
A.2
B.2.5
C.3
D.4
(图19-5)
(图19-6)
变式3(2018黄冈)如图19-6,在Rt△ABC中,
变式6(2019巴中)将等腰直角三角板ABC如图
∠ACB=90°,CD为边AB上的高,CE为边AB上的
19-9放置,直角顶点C在直线m上,分别过点A,B
中线,AD=2,CE=5,则CD等于
()
作AE⊥m于点E,BD⊥m于点D.
A.2
B.3C.4
D.2√3
(1)求证:EC=BD;
变式4(2019伊春)一张直角三角形纸片ABC,
(2)若设△AEC三边分别为a,b,c,利用此图证
∠ACB=90°,AB=10,AC=6,点D为边BC上的任
明勾股定理
意一点,沿过点D的直线折叠,使直角顶点C落在斜
边AB上的点E处.当△BDE是直角三角形时,CD
的长为
◆达标三直角三角形全等的判定
F a(
例3(2019黄石)如图19-7,在△ABC中,∠BAC=
(图19-9)
90°,E为边BC上的点,且AB=AE,D为线段BE的中
点,过点E作EF⊥AE,过点A作AF∥BC,AF,EF相
交于点F
(1)求证:∠C=∠BAD;
(2)求证:AC=EF.
(图19-7)
56》>
第四单元三角形全景解读
◆达标四勾股定理及弦图的应用
图19-12(1),以直角三角形的各边为边分别向外作
例4(2020丽水)如图19-10,将四个全等的直角三
正方形,再把较小的两张正方形纸片按图19-12(2)
角形拼成“赵爽弦图”,得到正方形ABCD与正方形
的方式放置在最大正方形内.若已知图中阴影部分的
EFGH,连结EG,交BD于点O,BD与HC相交于点
面积,则一定能求出
()
R若GO-GP,测器的放是
(
A.直角三角形的面积
)
B.最大正方形的面积
A.1十√2
B.2+√2
C.较小两个正方形重叠部分的面积
C.5-√2
D.
D.最大正方形与直角三角形的面积和
(图19-10)
(1)
(2)
变式7(2020台州)用四块大正方形地砖和一块小
(图19-12)
正方形地砖拼成如图19-11所示的实线图案,每块
◆达标五命题及反例
大正方形地砖的面积为a,小正方形地砖的面积为b,
例5(2019常州)判断命题“如果n<1,那么n2-1
依次连结四块大正方形地砖的中心得到正方形
<0”是假命题,只需举出一个反例.反例中的n可以
ABCD.则正方形ABCD的面积为
.(用
为
()
含a,b的代数式表示)
A.-2
B-2
C.0
变式9(2019泰州)命题“三角形的三个内角中至少
有两个锐角”是
(填“真命题”或“假命题”).
变式10(2019北京)用三个不等式a>b,ab>0,
(图19-11)
}<名中的两个不等式作为题设,余下的一个不签式
作为结论组成一个命题,组成真命题的个数为()
变式8(2019宁波)勾股定理是人类最伟大的数学
A.0
B.1
C.2
D.3
发现之一,在我国古算书《周髀算经》中早有记载.如
当堂巩固
1.(2019荆门)将一副直角三角板按如图19-13所
B.∠A:∠B:∠C=3:4:5
示的位置摆放,使得它们的直角边互相垂直,则
C.∠C=∠A-∠B
∠1的度数是
()
D.a:b:c=12:13:5
3.(2018扬州)如图19-14,在Rt△ABC中,∠ACB
=90°,CD⊥AB于点D,CE平分∠ACD交AB于
点E,则下列结论一定成立的是
()
D
(图19-13)
(图19-14)
A.95°
B.100°C.105°
D.1109
2.满足下列条件的△ABC,不是直角三角形的是(
A.BC=EC
B.EC=BE
D.AE-EC
A.b2=a2-c2
C.BC=BE
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全景解读中考复习全景解读·数学
4.在直线1上依次摆放着七个正方形(如图19-15
8.(2020绍兴)如图19-19,在等腰直角三角形ABC
所示).已知斜放置的三个正方形的面积分别是1,
中,∠ABC=90°,BA=BC,将BC绕点B顺时针
2,3,正放置的四个正方形的面积依次是S,S2,
旋转0(0°<0<90),得到BP,连结CP,过点A作
S3,S4,则S1十S2十S3十S4等于
(
AH⊥CP交CP的延长线于点H,连结AP,则
A.4
B.5
C.6
D.14
∠PAH的度数
()
s.
54
(图19-15)
(图19-19)
5.(2019海南)如图19-16,在Rt△ABC中,∠C=
90°,AB=5,BC=4,点P是边AC上一动点,过点
A.随着0的增大而增大
P作PQ∥AB交BC于点Q,D为线段PQ的中
B.随着的增大而减小
点,当BD平分∠ABC时,AP的长度为()
C.不变
D.随着0的增大,先增大后减小
9.(2019北京)如图19-20所示的网格是正方形网
格,则∠PAB+∠PBA=
.(点A,B,P
是网格线交点)
(图19-16)
A是
B路
(图19-20)
10.(2020衢州)小慧用如图19-21(1)中的一副七巧
c
D器
板拼出如图19-21(2)所示的“行礼图”,已知正
6.(2019郴州)我国古代数学家刘徽将勾股形(古人称
方形ABCD的边长为4dm,则图19-21(2)中h
直角三角形为勾股形)分割成一个正方形和两对全
的值为
dm.
等的三角形,如图19-17所示,已知∠A=90°,
BD=4,CF=6,则正方形ADOF的边长是()
①
(1)
(2)
(图19-17)
(图19-21)
A.√2
B.2
C.√3
D.4
11.(2019枣庄)把两个同样大小含45°角的三角尺按
7.(2019陕西)如图19-18,在△ABC中,∠B=30°,
如图19-22所示的方式放置,其中一个三角尺
∠C=45°,AD平分∠BAC交BC于点D,DE⊥
的锐角顶点与另一个三角尺的直角顶点重合于
AB,垂足为E.若DE=1,则BC的长为()
点A,且另外三个锐角顶点B,C,D在同一直线
上.若AB=2,则CD=
(图19-18)
A.2+√2
B.√2+√3
(图19-22)
C.√3+2
D.3
配套练习
[见“A本”P20]
58%>