8.2 脊椎动物 第1&2课时 鱼类、两栖动物和爬行动物（导学案）生物新教材苏科版七年级下册

该初中生物学导学案聚焦脊椎动物，涵盖鱼类、两栖动物、爬行动物等类群的主要特征及与人类关系。课堂从观察动物骨骼标本导入，通过“探究鲫鱼适应水生生活”等实验活动，引导学生从水生到陆生的进化脉络，搭建结构与功能相适应的学习支架。 导学案突出探究实践，设计鱼鳍作用、侧线功能等实验及对比表格，培养科学思维；强调“结构与功能相适应”的生命观念，结合生活实例与习题，提升学生分析问题能力，视频与动手操作增强学习体验，助力核心素养发展。

8.2脊椎动物（导学案） 1.概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。 2.通过观察“探究鲫鱼适于水生生活”实验活动，初步学会生物科学探究的一般方法，发展探究能力。 3.概述两栖动物和爬行动物的主要特征以及与人类生活的关系。 4.通过比较青蛙和蜥蜴适应生活环境的主要特征，培养学生分析比较的思维能力。 5.认同鱼类对生物圈的作用以及与人类生活的关系，认同“结构与功能相适应的观点。 6.认同脊椎动物对生物圈的作用以及与人类生活的关系，认同“结构与功能相适应”的观点。 1.概述两栖动物和爬行动物的主要特征以及与人类生活的关系；（难点） 2.概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。（重点） 考点01 鱼类 1.鱼类的主要特征有：①生活在水中；②体表常有鳞片覆盖；③用鳃呼吸； 2.鱼 ①身体分？头部、躯干部和尾部三部分。 ②体型？呈纺锤形/流线形，有利于减小游动时的阻力。 ③体色？背深腹浅，是保护色，易于捕食和躲避敌害。 ④体表？覆盖鳞片（作用：保护）、鳞片表面有黏液（作用：保护、减少阻力）。 ⑤呼吸？在水中靠鳃呼吸。鳃的主要部分是鳃丝（鳃丝多而细，增大呼吸表面积，有利于呼吸），鳃丝中密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。 ⑥运动？靠鳍游泳。游泳的动力来自于尾部和躯干部的左右摆动，靠尾鳍控制运动的方向，靠胸鳍腹鳍保持平衡，背鳍臀鳍协助平衡，各鳍起协调作用。 ⑦侧线？特殊的感觉器官，鲫鱼依靠侧线感知水流的方向、速度、测定方位。 ⑧鳔？体腔内有个白色的鳔，能够调节鱼体在水中所受的浮力大小，使鱼可以停留在不同水层。 ⑨通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 3.四大家鱼？青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 考点02 两栖动物——脊椎动物由水生到陆生进化的过渡类型 （一）常见的两栖动物： 青蛙、蟾蜍(癞蛤蟆)、大鲵(娃娃鱼)、蝾螈等。 （二）代表动物——青蛙 1. 青蛙的形态特征： 体色：具有保护色（与周围环境颜色相似的体色）。 2.青蛙的呼吸：用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 (1)青蛙呼吸器官是肺，但肺结构简单，不发达。仅靠肺不能满足身体对氧气的需求。 (2)青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，进行气体交换，用于辅助呼吸。 （三）其他两栖动物 1. 蟾蜍：俗称癞蛤蟆，眼晴后面有一对大型的毒腺，所分泌的毒液能制成中药蟾酥。 2. 大鲵：又叫娃娃鱼，终身有尾，现存最大的两栖动物，是国家二级保护动物。 3. 蝾螈：终身有尾，生活在清冷的静水池沼里，有时也爬到陆地上来 · 蜥蜴体形和蜥蜴相似，但体表没有鳞片 （四）两栖动物的主要特征： 1. 幼体生活在 水中 ，用 鳃 呼吸 2. 成体大多生活在 陆地 上，也可在水中游泳，用 肺 呼吸， 皮肤 可辅助呼吸。 （1） 两栖动物与人类的关系 1. 捕食害虫：两栖动物是很多农业害虫的天敌，保护稻田中的青蛙或放养青蛙，能有效减轻农作物的虫害，以减少施用农药对环境的危害。 2. 药用：中药蟾酥是由蟾蜍毒腺的分泌物加工制成，具有强心、止痛的作用。 考点03 爬行动物——真正适应陆地环境的脊椎动物 （1） 常见的爬行动物：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄、避役(变色龙)、壁虎、恐龙等。 （2） 代表动物——蜥蜴 1.生活环境：陆地 2.蜥蜴适应陆地生活的特点： （1）形态结构：蜥蜴身体可分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分 （2）体表：皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，能保护身体，减少体内水分蒸发。 （3） 其他爬行动物 1. 龟：身上长有非常坚固的甲壳，通常可以在陆上及水中生活。 2. 蛇：四肢退化、全身布满鳞片。以鼠、蛙等为食，我国约有50种毒蛇，常见的有蝮蛇、眼镜蛇、银环蛇、竹叶青等。毒蛇能伤人，但蛇毒也能治病。 3. 鳄：是两亿多年前与恐龙同时代的古老的爬行动物。扬子鳄是小型鳄类，是我国特有的一级保护动物。 4. 避役：又称“变色龙”,能随环境变化而改变体色。避役的舌很长且很灵敏，伸出来要超过它的体长，舌尖上有腺体,能够分泌大量黏液,能捕食昆虫，其中包括危害林木的昆虫。 （4） 爬行动物与人类的关系 1. 益处：①食用：人工养殖的鳖可食用；②药用：鳖甲、蛇毒可入药； ③捕食农林害虫：蛇能捕捉鼠类、避役能捕食危害林木的昆虫，对农作物有保护作用。 2. 害处：毒蛇伤人 （5） 比较两栖动物与爬行动物 两栖动物 爬行动物 爬行动物高等之处 生活环境 幼体生活必须在水中； 成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳 陆地生活，部分种类成体可以在水中生活 生活环境完全脱离了水的限制 身体分部 头、躯干、四肢、尾 头、颈、躯干、四肢、尾 有颈部，头可以灵活转动 体表 皮肤裸露、湿润，无覆盖物 皮肤干燥，体表有角质鳞片或甲 体表有覆盖物，能保护身体和减少水分蒸发。 呼吸 幼体用鳃呼吸， 成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 用肺呼吸 用肺呼吸，不受潮湿环境的限制 生殖与发育 卵生、水中产卵、体外受精、卵表面无卵壳，变态发育。（生殖和发育都离不开水） 卵生、陆地产卵、体内受精、卵表面有坚韧的卵壳 生殖与发育脱离水的限制 考点04 鸟类 1.家鸽适应飞行生活的特征？ ①体形：呈流线型，有利于减少空气阻力。 ②翼：宽大，覆盖羽毛，有利于飞行。（正羽用来：飞行，绒羽：保温） ( 胸肌 )③骨骼：轻而坚固，具龙骨突，长骨中空，减轻身体比重。 ④肌肉：胸肌发达，能牵动两翼上下扇动，为飞行提供动力。 ⑤呼吸：双重呼吸（用肺呼吸，气囊辅助呼吸）。 ⑥消化：口腔内无齿、消化强、食量大、直肠短。 ⑦其他：体温恒定、心脏四腔，血液循环系统完善、运输氧气能力强。 2.双重呼吸的意义？使鸟类吸气、呼气时，肺里都能进行气体交换，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要。 考点05 哺乳类 1.哺乳动物代表动物——家兔的形态特征？ ①身体分为：头、颈、躯干、四肢、尾，前肢短、后肢长，利于跳跃。 ②体腔有膈，把体腔分为？胸腔和腹腔两部分，胸腔内的器官有肺、心脏，腹腔内有胃、小肠、盲肠、大肠、肝脏、胆囊等。 ③体表：被毛，有保温作用。 ④生殖、哺育的特点？胎生、哺乳,能大大提高后代成活率，更好的适应外界生存环境。 ⑤呼吸：用肺呼吸。 ⑥消化：盲肠粗大，利于消化植物纤维，与植食性相适应；小肠很长，是消化吸收的主要场所。 ⑦牙齿：分化，门齿、臼齿发达（门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物） ⑧心脏：心脏四腔，血液循环和运输氧气的能力强，体温恒定。 3. 哺乳动物是动物界中最高等的类群，具有体表被毛、运动快速、体温恒定、胎生、哺乳等特点，使得哺乳动物对外界生存环境的变化有很强的适应能力。 第一课时 在生物学实验室或自然博物馆内观看一些动物的骨骼标本时，常常可以发现他们的身体内具有由脊椎骨组成的脊柱，这些体内有脊椎的动物称为脊椎动物。 教师点拨：体内是否有脊椎骨组成的脊柱？ 图所示的是鲫鱼的骨骼。观察它的脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨。 教师点拨：体内有脊椎骨（脊柱）的动物叫做脊椎动物。 一、合作探究→探究鲫鱼适应水中生活的主要特征 观察课本P33图8-11，结合P51页信息库中的相关内容，说出鲫鱼具有的可能与适应水中生活相关的主要特征，并设计实验方案进行探究？ 提出问题：鲫鱼具有哪些适应水中生活的形态特征？ 作出假设： 1、鲫鱼的体表有黏液，游起来比较快。 2、鲫鱼在水中游动靠的是鳍。 3、因为有鳃，鲫鱼才能在水中呼吸。 4、还有什么其他的特征呢？ 制定方案：制定相应的探究方案。 实施方案：根据制定的方案，实施探究方案。 得出结论：小组探究得出的结论是什么？与假设是否一致？ 【探究】1.观察鲫鱼的外形(播放视频) 主要特征： 1.体色：保护色 2.体形：呈纺锤形 3.体表：覆盖鳞片，分泌黏液（减少游泳时水的阻力，有利于在水中游动） 【探究】2.探究鱼鳍的作用(播放视频) 主要特征： 问题一：为什么要用两条鱼？ 对照实验 问题二：为什么要固定鱼鳍，而不能直接剪掉？ 珍爱生命，保护动物 问题三：将鱼处理后，立刻进行观察吗？ 静置1-2min,避免干扰因素 【探究】3.探究侧线的作用 方法： ⑴ 取一条活鲫鱼,放入水中，用玻璃棒顺时针搅动水观察鲫鱼运动状况； ⑵ 用凡士林（具有隔水作用）将鲫鱼身体侧线上的小孔全部封闭，再次放在水中 ⑶用玻璃棒顺时针搅动水，观察鲫鱼运动状况； 结论： 鲫鱼的侧线有感知水流方向、速度和测定方位的作用，帮助鲫鱼避开障碍物。 【探究】4.探究鲫鱼的呼吸器官 主要特征： 鱼口和鳃盖后缘交替张合，水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出 问题一：想一想，鱼为什么离不开水？ 当鱼在水中时，鳃丝展开，扩大与水的接触的面积，有利呼吸；离开水，鳃片相互覆盖，鳃丝粘结在一起，减少与空气的接触表面积，鱼不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。 问题二：想一想，怎样判断鱼是否新鲜？ 看鳃丝是否为鲜红色 【探究】5.探究鲫鱼能在不同水层停留的原因？ 鲫鱼体腔内有个白色的鳔，鳔内充气体，能够调节鱼体在水中所受浮力的大小，使鱼可以停留在不同水层。 2、 拓展提升：请根据所学知识判断下列哪些是真正的鱼？ 3、 新知探究→ 我国丰富的海洋鱼类资源 我国丰富的淡水鱼类资源 想一想，四大家鱼混合放养有什么好处？ 把这不同生活习性的“四大家鱼”混合养殖在一个池塘里，可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料，以达到高产的目的。被称为”生态养鱼”的杰作。 三、归纳总结→鱼类的主要特征 生物与环境相适应，结构与功能相适应。 第二课时 与生活在水中的鱼类不同，两栖动物的成体和爬行动物都能在陆地上生活。青蛙和蜥蜴既能在水中生活，又能在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，蜥蜴却属于爬行动物，这是为什么呢？ 一、合作探究→两栖动物 观察青蛙发育过程图，结合教材讨论以下问题： 1.蝌蚪和成蛙在形态结构上有哪些主要差异？ 2.它们的呼吸方式有什么不同？这与它们的生活环境有什么关系？ 3.青蛙的皮肤有什么特点？这对它的生活有什么帮助？ 新知探究→观察青蛙（播放视频） 【探究】1.青蛙的身体表面是什么颜色的?这与它的生活环境有什么关系? 青蛙的身体表面一般是绿色的。这是一种保护色，与它周围的环境相适应。有利于生存，又便于捕食。 【探究】2.比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，思考：这与前后肢的功能有什么关系? 前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。 【探究】3.青蛙为什么不能离开水，在陆地生活？ ①青蛙的肺结构简单，不发达。需要湿润的皮肤辅助呼吸。 ②青蛙将卵产在水中,并在水中受精。其生殖和幼体发育都离不开水。 【探究】4.青蛙有哪些特征适应水中生活，哪些特征适应陆地生活？ 适应水中生活的特点 ①头部呈三角形，皮肤裸露且能分泌黏液，可减少游泳时的阻力； ②皮肤裸露且能分泌黏液； 适应陆生生活的特点 ①有鼻孔，陆地上呼吸的通道；②用肺呼吸； ③有眼睛和鼓膜，感觉器官发达； 两栖动物是水生向陆生过渡的一个类群 二、合作探究→爬行动物 阅读教材P37第4、5段内容，了解蜥蜴适于陆地生活的主要特征： 1.蜥蜴在形态结构上有哪些主要特征？ 2.蜥蜴依靠什么呼吸呢？是否需要像两栖动物一样依靠皮肤辅助呼吸呢？ 3.蜥蜴如何繁殖后代呢？ 新知探究→观察蜥蜴 【探究】1.外形特征 头的后部有颈，头可灵活转动。便于在陆地寻找食物和发现敌害; 四肢不能跳跃，但能贴着地面迅速爬行; 皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既能保护身体又能防止体内水分的蒸发。 【探究】2.呼吸器官 蜥蜴的肺比青蛙的发达，气体交换能力较强，只靠肺的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。 【探究】3.生殖与发育 蜥蜴为体内受精，且将受精卵产在陆地。 卵内含有养料和水分，卵的表面有坚韧的卵壳，使卵能在陆地上发育成幼蜥。 爬行动物的生殖和幼体发育摆脱了对水环境的依赖。 新知探究→常见的爬行动物 三、自主探究→阅读P40内容，说出两栖动物、爬行动物与人类生活的关系。 1、维持生态系统的稳定，良好生态环境的重要指示动物类群。 2、较高的药用价值 3、食用、药用 4、 课堂小结 1．宋代诗人范成大的诗句“蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶”。诗句中出现的生物相关叙述不合理的是（    ） A．菜花和茶都属于被子植物 B．鸡属于鸟类，身体呈流线型，肺和气囊都可以进行气体交换 C．犬胎生、哺乳的特征，能提高后代的成活率 D．蝴蝶属于节肢动物，体表有坚硬的外骨骼，能防止体内水分蒸发 【答案】B 【难度】0.7 【知识点】被子植物、节肢动物、鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点、哺乳动物的主要特征 【分析】被子植物一般具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。 鸟类的主要特征：体温恒定；体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸等。 哺乳动物的主要特征：体表有毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化等。 节肢动物的特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节等。 【详解】A．菜花和茶都具备根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，属于被子植物，A不符合题意。 B．鸡属于鸟类，身体呈流线型，能够减小飞行时与空气的阻力；气囊仅能暂时储存气体，辅助肺完成双重呼吸，无法进行气体交换，气体交换的唯一场所是肺，B符合题意。 C．犬属于哺乳动物，胎生、哺乳的特征可减少后代对环境的依赖，有效提高后代的成活率，C不符合题意。 D．蝴蝶属于节肢动物，体表的坚硬外骨骼能够防止体内水分蒸发，适应陆地干燥环境，D不符合题意。 故选B。 2．生物体在结构和功能上是一个统一的整体。下列相关叙述错误的是（    ） A．鱼类身体呈流线型，能减小游泳时的阻力 B．青蛙的后肢发达且有蹼，利于跳跃和划水 C．雄鹰有发达的胸肌且收缩有力，利于飞行 D．家兔有发达的犬齿，与植食性生活相适应 【答案】D 【难度】0.85 【知识点】鱼的主要特征及与其水中生活相适应的特点、两栖动物、鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点、哺乳动物的主要特征 【详解】A．鱼类身体呈流线型，能够有效减小游泳时水的阻力，与水生生活相适应，故A正确。 B．青蛙后肢发达利于跳跃，趾间的蹼便于划水，适应其水陆两栖的生活方式，故B正确。 C．雄鹰的胸肌发达且收缩有力，可牵动两翼完成飞行动作，有利于飞行，故C正确。 D．家兔是植食性动物，牙齿分化为门齿和臼齿，门齿切断食物，臼齿磨碎食物，并无发达的犬齿，故D错误。 3．如果说中华文明是一条浩瀚的长河，古诗文便是河底最温润的玉石，历经冲刷，华光不减。分析下列诗句中所对应的生物，描述其特征正确的是（　　） A．“不知旧行径，初拳几枝蕨。”该植物有根茎叶的分化，无输导组织 B．“墙角数枝梅，凌寒独自开。”该植物没有果实，种子没有果皮包被 C．“今朝蝉忽鸣，迁客若为情。”该动物体表有外骨骼，附肢分节 D．“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。”该动物体表被覆羽毛，体温不恒定 【答案】C 【难度】0.65 【知识点】蕨类植物、裸子植物、节肢动物、鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点 【详解】A．诗句中的蕨属于蕨类植物，蕨类植物有根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，故A错误。 B．梅属于被子植物，被子植物具有果实，种子外有果皮包被，故B错误。 C．蝉属于节肢动物，节肢动物体表有外骨骼，附肢分节，故C正确。 D．雁属于鸟类，鸟类身体呈流线型，体表被覆羽毛，体温恒定，故D错误。 4．下表中所列举的四种动物的形态结构特征与其功能不相符的是（　　） 选项 动物种类 形态结构 功能 A 蝗虫 体表有外骨骼 保护身体和防止水分蒸发 B 鱼 体表覆盖鳞片，鳞片上有黏液 保护身体，减少游泳时的阻力 C 鳖 体表覆甲 有利于维持体温恒定 D 兔子 体表被毛 保温 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【难度】0.7 【知识点】节肢动物、鱼的主要特征及与其水中生活相适应的特点、爬行动物、哺乳动物的主要特征 【分析】（1）蝗虫属于节肢动物，体表的外骨骼具有保护身体内部柔软器官以及防止体内水分蒸发的作用，适应陆地生活。 （2）鱼类生活在水中，体表覆盖鳞片，鳞片上有黏液，可保护身体，同时减少在水中游泳时的阻力，利于其在水中游动。 （3）鳖属于爬行动物，体表覆甲，主要作用是保护身体，爬行动物是变温动物，体温随环境温度变化而改变，无法维持体温恒定。 （4）兔子属于哺乳动物，体表被毛，毛具有保温作用，有助于维持体温恒定。 【详解】A．蝗虫体表的外骨骼能够保护身体，同时防止体内水分蒸发，故A正确。 B． 鱼体表覆盖鳞片且鳞片上有黏液，既可以保护身体，又能减少游泳时水的阻力，故B正确。 C．鳖属于爬行动物，是变温动物，体表覆甲主要起到保护作用，并不能维持体温恒定，故C错误。 D．兔子体表被毛，毛具有良好的保温作用，故D正确。 故选C。 5．经过漫长的进化，陆生动物身体表面具有了能减少水分散失的结构。以下动物的结构中，不能有效减少水分散失的是（    ） A．人类的皮肤 B．家兔的毛发 C．蜥蜴的鳞片 D．蝗虫的外骨骼 【答案】B 【难度】0.65 【知识点】节肢动物、爬行动物、哺乳动物的主要特征 【详解】 A．人类的皮肤表皮的角质层细胞排列紧密，可以防止体内水分过度散失，同时皮肤中的汗腺等结构也能调节水分蒸发，能有效减少水分散失，A不符合题意。 B．家兔的毛发主要功能是保温、保护等，在减少水分散失方面作用不明显，不能有效减少水分散失，B符合题意。 C．蜥蜴属于爬行动物，生活在陆地上。蜥蜴的体表覆盖着角质的鳞片，这些鳞片可以形成一层保护层，有效地防止体内水分的蒸发，使蜥蜴能够适应较为干燥的陆地环境，所以蜥蜴的鳞片能有效减少水分散失，C不符合题意。 D．蝗虫属于节肢动物，体表具有坚韧的外骨骼。外骨骼不仅可以保护蝗虫的内部器官，还能有效地防止体内水分的散失，这使得蝗虫能够适应陆地相对干燥的生活环境，因此蝗虫的外骨骼能有效减少水分散失，D不符合题意。 6．某自然保护区中，科研人员通过红外相机拍摄到国家二级保护动物“中华鬣羚”。该动物颈背部有蓬松的鬃毛，通过乳汁喂养幼崽。据此判断，“中华鬣羚”的生殖方式最可能是（　　） A．体外受精，胎生 B．体内受精，胎生 C．体外受精，卵生 D．体内受精，卵生 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】哺乳动物的主要特征 【详解】“中华鬣羚”的颈背部有蓬松的鬃毛，通过乳汁喂养幼崽，说明该动物体表被毛，用乳汁哺育后代，具有哺乳动物的特征，是哺乳动物，而哺乳动物为体内受精，胎生、哺乳，大大提高了后代的成活率，故“中华鬣羚”的生殖方式最可能是体内受精，胎生，B符合题意，ACD不符合题意。 7．如图是家鸽的呼吸系统示意图，下列叙述正确的是（　　） A．①是气管，②是肺，③是气囊 B．②和③都具有气体交换功能 C．气体进入体内的途径是①→②→③ D．家鸽飞行时，气囊辅助肺呼吸，提高了呼吸效率 【答案】D 【难度】0.85 【知识点】鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点 【分析】据图可知：①气管，②气囊，③肺。 【详解】A．根据家鸽呼吸系统的结构可知，图中①是气管，是气体进出家鸽身体的通道；②是气囊，可储存空气；③是肺，是进行气体交换的场所，A错误。 B．②是气囊，气囊本身并没有气体交换的功能，它只是起到储存空气、辅助呼吸的作用；③是肺，肺是家鸽进行气体交换的主要场所，B错误。 C．家鸽吸气时，气体进入体内的途径是①气管→③肺→②气囊；呼气时，气体从②气囊→③肺→①气管排出体外，C错误。 D．家鸽飞行中吸气时，空气进入肺，在肺内进行气体交换，同时一部分空气进入气囊暂时储存；呼气时，气囊中的空气又进入肺，在肺内再次进行气体交换。这样，家鸽每呼吸一次，气体在肺内进行两次交换，气囊辅助肺呼吸，提高了气体交换的效率，D正确。 8．观察鲫鱼的外部形态结构示意图，并判断下列关于鲫鱼能在水中自由嬉戏的描述，其中错误的是（    ） A．①③④⑦对保持鱼体平衡起主要作用 B．⑤的作用是鱼用来感知水流的方向 C．②与口交替张合，是鱼在进行呼吸 D．鱼的体温会随环境温度的变化而改变 【答案】A 【难度】0.85 【知识点】鱼的主要特征及与其水中生活相适应的特点 【分析】图中①背鳍，②鳃，③胸鳍，④腹鳍，⑤侧线，⑥臀鳍，⑦尾鳍。 【详解】A．能够保持鱼身体平衡的是：①背鳍、③胸鳍、④腹鳍、⑥臀鳍，故A错误。 B．⑤侧线，其主要作用是感知水流测定方向，为鱼的感觉器官，故B正确。 C．鱼用鳃呼吸，鳃上有许多鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里，而血里的二氧化碳渗出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，所以鱼类口和②鳃盖交替张合不停地吞水实际是在呼吸，故C正确。 D．鱼属于变温动物，体温会随环境温度的变化而改变，故D正确。 9．在古代青铜器图案中的“动物世界”里，有图腾类或神异类动物，比如龙、凤、麒麟等；也有自然界里真实存在的动物，比如象、牛、虎、兔、马、羊、鸡、狗、猪、鸭、鱼、龟等。如下图是某博物馆中珍藏的青铜器上的动物纹饰，结合图示回答下列问题。 (1)图中所示的动物中属于无脊椎动物的是____________(填动物名称)，该动物体表具有保护作用的____________。 (2)图示动物繁殖时，后代的成活率最高的当属____________，原因是这类动物与其他动物相比，其生殖和发育方式是____________。 (3)我国传统文化里很多事物因为谐音而被人们赋予了美好寓意。在青铜器上寓意“年年有余”的动物最可能是____________，其呼吸器官是____________。 【答案】(1) 蝉 外骨骼 (2) 鹿 胎生、哺乳 (3) 鱼 鳃 【难度】0.65 【知识点】节肢动物、鱼的主要特征及与其水中生活相适应的特点、哺乳动物的主要特征 【详解】（1）无脊椎动物是背侧没有脊柱的动物。图中蝉属于昆虫，体内无脊椎骨组成的脊柱，是无脊椎动物。昆虫体表具有外骨骼，外骨骼不仅能保护内部柔软器官，还能防止体内水分蒸发。所以图中属于无脊椎动物的是蝉，该动物体表具有保护作用的是外骨骼。 （2）在这些动物中，鹿属于哺乳动物。哺乳动物是胎生、哺乳，胚胎在母体子宫里发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出；刚出生的幼体只能靠母体乳腺分泌的乳汁生活，这种哺乳方式提高了后代的成活率。所以后代成活率最高的是鹿，原因是其生殖和发育方式是胎生、哺乳。 （3）在我国传统文化中，“鱼”与“余”谐音，所以寓意“年年有余”的动物最可能是鱼。鱼生活在水中，用鳃呼吸，鳃中密布毛细血管，能与水进行气体交换。所以鱼的呼吸器官是鳃。 10．科学探究是中学生必备的素养之一，小连开展了丰富多彩的探究活动。 (1)小连用吸管吸取火龙果汁滴在鱼口前方，观察到汁液从鱼的______流出。如图一，为探究流经鱼体后水中溶解的气体成分变化，进一步实验，一段时间后记录下实验现象：_____________。据此分析，流出鱼体的水中二氧化碳含量______。于是，小连制作了鱼类呼吸模型（如图二），其中红色细线模拟的结构是________。 (2)同样生活在水中的螃蟹可以上岸觅食，小连观察后发现螃蟹的呼吸器官蓬松能储存水分，且其身体表面有坚硬的______，能支撑它们在陆地上短时间生存。而水陆两栖的乌龟靠_______进行气体交换，能在岸上活动较长时间。 (3)鸟类长途飞行依靠卓越的呼吸能力，每呼吸一次，进行_____次气体交换。图三是鸟类呼吸模型，其中小气球模拟的是_______。 (4)经过探究，小连发现不同动物的呼吸结构差异很大，但都能顺利完成呼吸活动，深刻体会到_______的生物学观点。 【答案】(1) 鳃盖后缘 A组溶液不变色，B组溶液由蓝变黄 增加 鳃丝 (2) 外骨骼 肺 (3) 两/2 气囊 (4)结构与功能相适应 【难度】0.9 【知识点】节肢动物、鱼的主要特征及与其水中生活相适应的特点、爬行动物、鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点 【详解】（1）用吸管吸取火龙果汁滴在鱼口前方，汁液从鱼的鳃盖后缘流出（鱼的呼吸方式是口吞水、鳃盖后缘排水）。 图一实验中，A 组（清水 + BTB）仍为蓝色，B 组（鱼 + BTB）溶液变为黄绿色（鱼呼吸产生的二氧化碳使 BTB 变色），因此，一段时间后记录的实验现象是A组溶液不变色，B组溶液由蓝变黄；据此可知，流出鱼体的水中二氧化碳含量增加。 图二鱼类呼吸模型中，红色细线模拟的是鳃丝（鳃丝是鱼进行气体交换的主要结构）。 （2）螃蟹身体表面有坚硬的外骨骼，既保护身体，也能支撑其短时间在陆地生存。 乌龟属于爬行动物，靠肺进行气体交换，能在岸上长时间活动。 （3）鸟类每呼吸一次，进行两次气体交换（双重呼吸，气囊辅助肺呼吸）。 图三鸟类呼吸模型中，小气球模拟的是气囊（气囊起辅助呼吸、暂存气体的作用）。 （4）不同动物的呼吸结构差异大，但都能适应各自的生活环境，体现了结构与功能相适应的生物学观点。 1. 观察身边常见的两栖动物（如青蛙）或爬行动物（如壁虎、乌龟），记录1-2个它们的行为特点，下节课分享。 2.有人说“两栖动物是水生到陆生的过渡类群”，结合本节知识，谈谈你对这句话的理解。 3.为什么爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物？ / 学科网（北京）股份有限公司 $ 8.2脊椎动物（导学案） 1.概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。 2.通过观察“探究鲫鱼适于水生生活”实验活动，初步学会生物科学探究的一般方法，发展探究能力。 3.概述两栖动物和爬行动物的主要特征以及与人类生活的关系。 4.通过比较青蛙和蜥蜴适应生活环境的主要特征，培养学生分析比较的思维能力。 5.认同鱼类对生物圈的作用以及与人类生活的关系，认同“结构与功能相适应的观点。 6.认同脊椎动物对生物圈的作用以及与人类生活的关系，认同“结构与功能相适应”的观点。 1.概述两栖动物和爬行动物的主要特征以及与人类生活的关系；（难点） 2.概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。（重点） 考点01 鱼类 1.鱼类的主要特征有：① ；② ；③ ； 2.鱼 ①身体分？头部、躯干部和尾部三部分。 ②体型？ 。 ③体色？背深腹浅，是保护色，易于捕食和躲避敌害。 ④体表？覆盖鳞片（作用：保护）、鳞片表面有黏液（作用：保护、减少阻力）。 ⑤呼吸？在水中靠鳃呼吸。鳃的主要部分是 （鳃丝多而细，增大呼吸表面积，有利于呼吸），鳃丝中密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。 ⑥运动？ 。游泳的动力来自于尾部和躯干部的左右摆动，靠尾鳍控制运动的方向，靠胸鳍腹鳍保持平衡，背鳍臀鳍协助平衡，各鳍起协调作用。 ⑦侧线？特殊的感觉器官，鲫鱼 。 ⑧鳔？体腔内有个白色的鳔，能够调节鱼体在水中所受的浮力大小，使鱼可以停留在不同水层。 ⑨通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 3.四大家鱼？ 考点02 两栖动物——脊椎动物由水生到陆生进化的过渡类型 （一）常见的两栖动物： 青蛙、蟾蜍(癞蛤蟆)、大鲵(娃娃鱼)、蝾螈等。 （二）代表动物——青蛙 1. 青蛙的形态特征： 体色：具有保护色（与周围环境颜色相似的体色）。 2.青蛙的呼吸： (1)青蛙呼吸器官是肺，但肺结构简单，不发达。仅靠肺不能满足身体对氧气的需求。 (2)青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，进行气体交换，用于辅助呼吸。 （三）其他两栖动物 1. 蟾蜍：俗称癞蛤蟆，眼晴后面有一对大型的毒腺，所分泌的毒液能制成中药蟾酥。 2. 大鲵：又叫娃娃鱼，终身有尾，现存最大的两栖动物，是国家二级保护动物。 3. 蝾螈：终身有尾，生活在清冷的静水池沼里，有时也爬到陆地上来 · 蜥蜴体形和蜥蜴相似，但体表没有鳞片 （四）两栖动物的主要特征： 1. 幼体生活在 ，用 呼吸 2. 成体大多生活在 上，也可在水中游泳，用 呼吸， 可辅助呼吸。 （1） 两栖动物与人类的关系 1. 捕食害虫：两栖动物是很多农业害虫的天敌，保护稻田中的青蛙或放养青蛙，能有效减轻农作物的虫害，以减少施用农药对环境的危害。 2. 药用：中药蟾酥是由蟾蜍毒腺的分泌物加工制成，具有强心、止痛的作用。 考点03 爬行动物——真正适应陆地环境的脊椎动物 （1） 常见的爬行动物：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄、避役(变色龙)、壁虎、恐龙等。 （2） 代表动物——蜥蜴 1.生活环境：陆地 2.蜥蜴适应陆地生活的特点： （1）形态结构：蜥蜴身体可分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分 （2）体表： 。 （3） 其他爬行动物 1. 龟：身上长有非常坚固的甲壳，通常可以在陆上及水中生活。 2. 蛇：四肢退化、全身布满鳞片。以鼠、蛙等为食，我国约有50种毒蛇，常见的有蝮蛇、眼镜蛇、银环蛇、竹叶青等。毒蛇能伤人，但蛇毒也能治病。 3. 鳄：是两亿多年前与恐龙同时代的古老的爬行动物。扬子鳄是小型鳄类，是我国特有的一级保护动物。 4. 避役：又称“变色龙”,能随环境变化而改变体色。避役的舌很长且很灵敏，伸出来要超过它的体长，舌尖上有腺体,能够分泌大量黏液,能捕食昆虫，其中包括危害林木的昆虫。 （4） 爬行动物与人类的关系 1. 益处：①食用：人工养殖的鳖可食用；②药用：鳖甲、蛇毒可入药； ③捕食农林害虫：蛇能捕捉鼠类、避役能捕食危害林木的昆虫，对农作物有保护作用。 2. 害处：毒蛇伤人 （5） 比较两栖动物与爬行动物 两栖动物 爬行动物 爬行动物高等之处 生活环境 幼体生活必须在水中； 成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳 陆地生活，部分种类成体可以在水中生活 生活环境完全脱离了水的限制 身体分部 头、躯干、四肢、尾 头、颈、躯干、四肢、尾 有颈部，头可以灵活转动 体表 皮肤干燥，体表有角质鳞片或甲 体表有覆盖物， 。 呼吸 幼体用 呼吸， 成体用 呼吸， 辅助呼吸 用 呼吸 用肺呼吸，不受潮湿环境的限制 生殖与发育 卵生、水中产卵、体外受精、卵表面无卵壳，变态发育。（生殖和发育都离不开水） 卵生、陆地产卵、体内受精、卵表面有坚韧的 生殖与发育脱离水的限制 考点04 鸟类 1.家鸽适应飞行生活的特征？ ①体形：呈流线型，有利于减少空气阻力。 ②翼：宽大，覆盖羽毛，有利于飞行。（正羽用来：飞行，绒羽：保温） ( 胸肌 )③骨骼：轻而坚固，具龙骨突，长骨中空，减轻身体比重。 ④肌肉：胸肌发达，能牵动两翼上下扇动，为飞行提供动力。 ⑤呼吸： 。 ⑥消化：口腔内无齿、消化强、食量大、直肠短。 ⑦其他：体温恒定、心脏四腔，血液循环系统完善、运输氧气能力强。 2.双重呼吸的意义？ 考点05 哺乳类 1.哺乳动物代表动物——家兔的形态特征？ ①身体分为：头、颈、躯干、四肢、尾，前肢短、后肢长，利于跳跃。 ②体腔有膈，把体腔分为？胸腔和腹腔两部分，胸腔内的器官有肺、心脏，腹腔内有胃、小肠、盲肠、大肠、肝脏、胆囊等。 ③体表：被毛，有保温作用。 ④生殖、哺育的特点？ 。 ⑤呼吸： 。 ⑥消化：盲肠粗大，利于消化植物纤维，与植食性相适应；小肠很长，是消化吸收的主要场所。 ⑦牙齿： 。 ⑧心脏：心脏四腔，血液循环和运输氧气的能力强，体温恒定。 3. 哺乳动物是动物界中最高等的类群，具有体表被毛、运动快速、体温恒定、胎生、哺乳等特点，使得哺乳动物对外界生存环境的变化有很强的适应能力。 第一课时 在生物学实验室或自然博物馆内观看一些动物的骨骼标本时，常常可以发现他们的身体内具有由脊椎骨组成的脊柱，这些体内有脊椎的动物称为脊椎动物。 教师点拨：体内是否有脊椎骨组成的脊柱？ 图所示的是鲫鱼的骨骼。观察它的脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨。 教师点拨：体内有脊椎骨（脊柱）的动物叫做脊椎动物。 一、合作探究→探究鲫鱼适应水中生活的主要特征 观察课本P33图8-11，结合P51页信息库中的相关内容，说出鲫鱼具有的可能与适应水中生活相关的主要特征，并设计实验方案进行探究？ 提出问题：鲫鱼具有哪些适应水中生活的形态特征？ 作出假设： 1、鲫鱼的体表有黏液，游起来比较快。 2、鲫鱼在水中游动靠的是鳍。 3、因为有鳃，鲫鱼才能在水中呼吸。 4、还有什么其他的特征呢？ 制定方案：制定相应的探究方案。 实施方案：根据制定的方案，实施探究方案。 得出结论：小组探究得出的结论是什么？与假设是否一致？ 【探究】1.观察鲫鱼的外形(播放视频) 主要特征： 1.体色： 2.体形： 3.体表： 【探究】2.探究鱼鳍的作用(播放视频) 主要特征： 鱼鳍类型 作用 胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍 问题一：为什么要用两条鱼？ 问题二：为什么要固定鱼鳍，而不能直接剪掉？ 问题三：将鱼处理后，立刻进行观察吗？ 【探究】3.探究侧线的作用 方法： ⑴ 取一条活鲫鱼,放入水中，用玻璃棒顺时针搅动水观察鲫鱼运动状况； ⑵ 用凡士林（具有隔水作用）将鲫鱼身体侧线上的小孔全部封闭，再次放在水中 ⑶用玻璃棒顺时针搅动水，观察鲫鱼运动状况； 结论： 【探究】4.探究鲫鱼的呼吸器官 主要特征： 问题一：想一想，鱼为什么离不开水？ 问题二：想一想，怎样判断鱼是否新鲜？ 【探究】5.探究鲫鱼能在不同水层停留的原因？ 2、 拓展提升：请根据所学知识判断下列哪些是真正的鱼？ 3、 新知探究→ 我国丰富的海洋鱼类资源 我国丰富的淡水鱼类资源 想一想，四大家鱼混合放养有什么好处？ 四、归纳总结→鱼类的主要特征（生物与环境相适应，结构与功能相适应） 名称 结构特点 作用 体形 体色 体表 运动 呼吸 特殊器官 第二课时 与生活在水中的鱼类不同，两栖动物的成体和爬行动物都能在陆地上生活。青蛙和蜥蜴既能在水中生活，又能在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，蜥蜴却属于爬行动物，这是为什么呢？ 一、合作探究→两栖动物 观察青蛙发育过程图，结合教材讨论以下问题： 1.蝌蚪和成蛙在形态结构上有哪些主要差异？ 2.它们的呼吸方式有什么不同？这与它们的生活环境有什么关系？ 3.青蛙的皮肤有什么特点？这对它的生活有什么帮助？ 蝌蚪 青蛙 外形特征 运动 呼吸 生活环境 新知探究→观察青蛙（播放视频） 【探究】1.青蛙的身体表面是什么颜色的?这与它的生活环境有什么关系? 【探究】2.比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，思考：这与前后肢的功能有什么关系? 【探究】3.青蛙为什么不能离开水，在陆地生活？ 【探究】4.青蛙有哪些特征适应水中生活，哪些特征适应陆地生活？ 适应水中生活的特点 适应陆生生活的特点 两栖动物是水生向陆生过渡的一个类群。 二、合作探究→爬行动物 阅读教材P37第4、5段内容，了解蜥蜴适于陆地生活的主要特征： 1.蜥蜴在形态结构上有哪些主要特征？ 2.蜥蜴依靠什么呼吸呢？是否需要像两栖动物一样依靠皮肤辅助呼吸呢？ 3.蜥蜴如何繁殖后代呢？ 新知探究→观察蜥蜴 【探究】1.外形特征 【探究】2.呼吸器官 【探究】3.生殖与发育 新知探究→常见的爬行动物 三、自主探究→阅读P40内容，说出两栖动物、爬行动物与人类生活的关系。 4、 课堂小结 青蛙 蜥蜴 生活环境 皮肤和覆盖物 呼吸 运动 生殖 1．宋代诗人范成大的诗句“蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶”。诗句中出现的生物相关叙述不合理的是（    ） A．菜花和茶都属于被子植物 B．鸡属于鸟类，身体呈流线型，肺和气囊都可以进行气体交换 C．犬胎生、哺乳的特征，能提高后代的成活率 D．蝴蝶属于节肢动物，体表有坚硬的外骨骼，能防止体内水分蒸发 2．生物体在结构和功能上是一个统一的整体。下列相关叙述错误的是（    ） A．鱼类身体呈流线型，能减小游泳时的阻力 B．青蛙的后肢发达且有蹼，利于跳跃和划水 C．雄鹰有发达的胸肌且收缩有力，利于飞行 D．家兔有发达的犬齿，与植食性生活相适应 3．如果说中华文明是一条浩瀚的长河，古诗文便是河底最温润的玉石，历经冲刷，华光不减。分析下列诗句中所对应的生物，描述其特征正确的是（　　） A．“不知旧行径，初拳几枝蕨。”该植物有根茎叶的分化，无输导组织 B．“墙角数枝梅，凌寒独自开。”该植物没有果实，种子没有果皮包被 C．“今朝蝉忽鸣，迁客若为情。”该动物体表有外骨骼，附肢分节 D．“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。”该动物体表被覆羽毛，体温不恒定 4．下表中所列举的四种动物的形态结构特征与其功能不相符的是（　　） 选项 动物种类 形态结构 功能 A 蝗虫 体表有外骨骼 保护身体和防止水分蒸发 B 鱼 体表覆盖鳞片，鳞片上有黏液 保护身体，减少游泳时的阻力 C 鳖 体表覆甲 有利于维持体温恒定 D 兔子 体表被毛 保温 A．A B．B C．C D．D 5．经过漫长的进化，陆生动物身体表面具有了能减少水分散失的结构。以下动物的结构中，不能有效减少水分散失的是（    ） A．人类的皮肤 B．家兔的毛发 C．蜥蜴的鳞片 D．蝗虫的外骨骼 6．某自然保护区中，科研人员通过红外相机拍摄到国家二级保护动物“中华鬣羚”。该动物颈背部有蓬松的鬃毛，通过乳汁喂养幼崽。据此判断，“中华鬣羚”的生殖方式最可能是（　　） A．体外受精，胎生 B．体内受精，胎生 C．体外受精，卵生 D．体内受精，卵生 7．如图是家鸽的呼吸系统示意图，下列叙述正确的是（　　） A．①是气管，②是肺，③是气囊 B．②和③都具有气体交换功能 C．气体进入体内的途径是①→②→③ D．家鸽飞行时，气囊辅助肺呼吸，提高了呼吸效率 8．观察鲫鱼的外部形态结构示意图，并判断下列关于鲫鱼能在水中自由嬉戏的描述，其中错误的是（    ） A．①③④⑦对保持鱼体平衡起主要作用 B．⑤的作用是鱼用来感知水流的方向 C．②与口交替张合，是鱼在进行呼吸 D．鱼的体温会随环境温度的变化而改变 9．在古代青铜器图案中的“动物世界”里，有图腾类或神异类动物，比如龙、凤、麒麟等；也有自然界里真实存在的动物，比如象、牛、虎、兔、马、羊、鸡、狗、猪、鸭、鱼、龟等。如下图是某博物馆中珍藏的青铜器上的动物纹饰，结合图示回答下列问题。 (1)图中所示的动物中属于无脊椎动物的是____________(填动物名称)，该动物体表具有保护作用的____________。 (2)图示动物繁殖时，后代的成活率最高的当属____________，原因是这类动物与其他动物相比，其生殖和发育方式是____________。 (3)我国传统文化里很多事物因为谐音而被人们赋予了美好寓意。在青铜器上寓意“年年有余”的动物最可能是____________，其呼吸器官是____________。 10．科学探究是中学生必备的素养之一，小连开展了丰富多彩的探究活动。 (1)小连用吸管吸取火龙果汁滴在鱼口前方，观察到汁液从鱼的______流出。如图一，为探究流经鱼体后水中溶解的气体成分变化，进一步实验，一段时间后记录下实验现象：_____________。据此分析，流出鱼体的水中二氧化碳含量______。于是，小连制作了鱼类呼吸模型（如图二），其中红色细线模拟的结构是________。 (2)同样生活在水中的螃蟹可以上岸觅食，小连观察后发现螃蟹的呼吸器官蓬松能储存水分，且其身体表面有坚硬的______，能支撑它们在陆地上短时间生存。而水陆两栖的乌龟靠_______进行气体交换，能在岸上活动较长时间。 (3)鸟类长途飞行依靠卓越的呼吸能力，每呼吸一次，进行_____次气体交换。图三是鸟类呼吸模型，其中小气球模拟的是_______。 (4)经过探究，小连发现不同动物的呼吸结构差异很大，但都能顺利完成呼吸活动，深刻体会到_______的生物学观点。 1. 观察身边常见的两栖动物（如青蛙）或爬行动物（如壁虎、乌龟），记录1-2个它们的行为特点，下节课分享。 2.有人说“两栖动物是水生到陆生的过渡类群”，结合本节知识，谈谈你对这句话的理解。 3.为什么爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物？ / 学科网（北京）股份有限公司 $