Unit 4 课时2 Section A (3a-3d) 教学设计-八年级英语下册【趣味课堂】精品课件（新人教版）
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科目 | 英语 | 授课教材 | 人教版（2024） 八年级下册 |
授课题目 | Unit 4 The Wonders of Nature Section A (3a-3d) | 课时 课型 | 第2课时 听说课 |
主题情境 | 世界著名河流与自然奇观保护 | 授课教师 |
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语篇研读 | 【What】 本课围绕“世界著名河流与自然奇观”主题，通过对话阅读（3a）、信息填表（3b）、角色扮演（3c）及对话创编（3d）等活动展开。呈现waterfall, civilization, development, desert等地理与自然相关词汇，涵盖**at all costs, by the way, learn about, both...and...**等核心短语；以Yaming与Ella谈论黄河、长江、尼罗河的旅行对话为载体，呈现河流长度、重要性、文明起源等信息，让学生掌握介绍地理事物的表达逻辑。 【Why】 语言层面：帮助学生掌握自然地理相关词汇、短语及描述长度、最高级、提建议的句型，提升听说读与信息提取能力。 育人层面：引导学生了解世界著名河流的地理与文化价值，树立保护河流与自然遗产的意识，培养文化自信与环保理念。 【How】 以“认识河流—梳理信息—运用表达—拓展创编”为线索，先通过黄河视频导入激活已知；再通过分层阅读完成信息梳理与语言点学习；接着通过角色扮演、对话创编强化语言运用；最后通过讨论与练习落实知识与育人目标，活动由浅入深，层层递进。 | ||
学情分析 | 学生已掌握基础形容词最高级、长度描述等句型，能简单介绍常见自然景观，但对civilization, development, at all costs等拓展词汇与短语理解运用薄弱；对“序数词+最高级”“基数词+单位+形容词”等结构运用不熟练；听说环节提取河流长度、重要性等关键信息的准确性不足；口语创编时句式单一、逻辑欠缺。部分学生对地理知识兴趣高，但英文表达信心不足，需借助图片、表格降低难度，设计分层任务提升参与度。 | ||
课标要求 | ·能听懂关于自然奇观、河流介绍的对话，准确获取长度、位置、重要性等关键信息。 ·掌握地理相关词汇、短语及最高级、长度描述句型，能用英语介绍自然与地理事物。 | ||
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| · 能完成对话阅读、信息填表、角色扮演与对话创编，提升语言实践与合作能力。 ·了解河流对文明的意义，树立保护自然与文化遗产的意识，践行环保理念。 | ||
教学目标 | 通过本节课学习，学生能够：
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教学 重难点 | 重点：掌握核心词汇与短语，熟练运用最高级、长度描述、序数词+最高级句型介绍河流与地理事物；完成对话阅读与信息提取。 难点：准确运用“基数词+单位+形容词”结构；围绕地理主题创编连贯对话；理解河流与文明的关系并用英语表达。 | ||
核心语言 | 【核心词汇】 waterfall, civilization, development, desert, length, width, height, cost 【核心短语】 by the way, learn about, at all costs, both...and..., mother river, ancient civilization 【核心句型】 询问旅行：How was your trip? 描述长度：It’s ... kilometres long. 最高级：... is the longest river in... 序数词+最高级：... is the second longest... 表达保护：We should protect them at all costs. | ||
教学工具 | PPT、教材 | ||
教学策略 | 情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、直观演示法 | ||
教学过程 | |||
教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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