Unit 4 课时2 Section A (3a-3d) 教学设计-八年级英语下册【趣味课堂】精品课件（新人教版）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版（2024） 八年级下册 授课题目 Unit 4 The Wonders of Nature Section A (3a-3d) 课时 课型 第2课时 听说课 主题情境 世界著名河流与自然奇观保护 授课教师 语篇研读 【What】 本课围绕“世界著名河流与自然奇观”主题，通过对话阅读（3a）、信息填表（3b）、角色扮演（3c）及对话创编（3d）等活动展开。呈现waterfall, civilization, development, desert等地理与自然相关词汇，涵盖**at all costs, by the way, learn about, both...and...**等核心短语；以Yaming与Ella谈论黄河、长江、尼罗河的旅行对话为载体，呈现河流长度、重要性、文明起源等信息，让学生掌握介绍地理事物的表达逻辑。 【Why】 语言层面：帮助学生掌握自然地理相关词汇、短语及描述长度、最高级、提建议的句型，提升听说读与信息提取能力。 育人层面：引导学生了解世界著名河流的地理与文化价值，树立保护河流与自然遗产的意识，培养文化自信与环保理念。 【How】 以“认识河流—梳理信息—运用表达—拓展创编”为线索，先通过黄河视频导入激活已知；再通过分层阅读完成信息梳理与语言点学习；接着通过角色扮演、对话创编强化语言运用；最后通过讨论与练习落实知识与育人目标，活动由浅入深，层层递进。 学情分析 学生已掌握基础形容词最高级、长度描述等句型，能简单介绍常见自然景观，但对civilization, development, at all costs等拓展词汇与短语理解运用薄弱；对“序数词+最高级”“基数词+单位+形容词”等结构运用不熟练；听说环节提取河流长度、重要性等关键信息的准确性不足；口语创编时句式单一、逻辑欠缺。部分学生对地理知识兴趣高，但英文表达信心不足，需借助图片、表格降低难度，设计分层任务提升参与度。 课标要求 ·能听懂关于自然奇观、河流介绍的对话，准确获取长度、位置、重要性等关键信息。 ·掌握地理相关词汇、短语及最高级、长度描述句型，能用英语介绍自然与地理事物。 · 能完成对话阅读、信息填表、角色扮演与对话创编，提升语言实践与合作能力。 ·了解河流对文明的意义，树立保护自然与文化遗产的意识，践行环保理念。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握waterfall, civilization, development, desert等核心词汇，熟练运用**at all costs, by the way, both...and...**等短语，掌握形容词最高级、长度描述、序数词+最高级等语法与句型。(学习理解) 1. 读懂3a对话，完成3b表格信息梳理；能脱稿角色扮演对话（3c），围绕中国地理事物创编新对话（3d），准确运用核心语言介绍自然景观。(应用实践) 1. 了解黄河、长江、尼罗河的价值，讨论保护河流的方法，能用英语宣传保护自然遗产，树立环保与文化保护意识。(迁移创新) 教学 重难点 重点：掌握核心词汇与短语，熟练运用最高级、长度描述、序数词+最高级句型介绍河流与地理事物；完成对话阅读与信息提取。 难点：准确运用“基数词+单位+形容词”结构；围绕地理主题创编连贯对话；理解河流与文明的关系并用英语表达。 核心语言 【核心词汇】 waterfall, civilization, development, desert, length, width, height, cost 【核心短语】 by the way, learn about, at all costs, both...and..., mother river, ancient civilization 【核心句型】 询问旅行：How was your trip? 描述长度：It’s ... kilometres long. 最高级：... is the longest river in... 序数词+最高级：... is the second longest... 表达保护：We should protect them at all costs. 教学工具 PPT、教材 教学策略 情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法、直观演示法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1导入（Lead-in & pre-speaking）（7min） 1. Play a video about Hukou Waterfall on the Yellow River. 2. Ask questions: What can you see? What’s this place? 3. Free talk: What do you know about the Yellow River? 4. Show a picture and let students predict: Which is the longest river in China? Why is the Yellow River yellow? 1. Watch the video and answer questions. 2. Share ideas about the Yellow River. 3. Predict answers and share in class. 借助黄河壶口瀑布视频切入主题，激发学生兴趣。通过图片与预测活动，培养学生预判能力，让学生带着问题进入阅读，提升阅读针对性。 效果评价：观察学生对视频与话题的回应积极性，了解学生对黄河的已知信息储备。评价学生预测是否贴合文本内容，观察学生表达的积极性。 Step 2说中（While-speaking）（15min） 1. Skimming: Ask students to read 3a and underline three rivers mentioned. 2. Scanning: Read 3a again and finish 3b table. 3. Intensive reading: Find key words and phrases, answer 5 questions. 4. Listen and repeat: Play the tape and let students follow. 1. Read quickly and finish tasks. 2. Find key information and take notes. 3. Read again and answer 5 questions. 4. Listen and repeat to practice pronunciation. 通过分层阅读训练学生略读、寻读能力，帮助提取核心信息；跟读纠正发音，培养语感。 效果评价：检查学生3a找词、3b填表的正确率，评估信息提取能力；观察跟读发音与语调。 Step 3说后（Post-speaking）（10min） 1. Role-play (3c): Practice in pairs without books, then show in class. 2. Dialogue creation (3d): Make new conversations about Chinese geography. 1. Role-play and perform. 2. Create new dialogues. 通过角色扮演、复述、创编强化语言运用；结合环保讨论落实育人目标。 效果评价：评价角色扮演的语言准确性、流利度；评估复述与创编的完整性与创新性。 Step 4 语言点精讲（Language Points） （8min） Explain key vocabulary, phrases and sentence patterns in the conversation. 完成练习，做好笔记。 结合情境突破难点。 效果评价：通过练习，检查学生对不定代词等语法点的理解准确性；观察句型运用的正确性。 Part 5： 随堂练习 (Exercises) （5min） 布置练习、核对答案。 独立完成练习，核对答案时记录易错点。 通过练习及时检测学习效果，帮助教师了解学生对核心词汇、句型及语法的掌握情况。 Part 6： 作业布置(Homework) 1. 基础层：跟读并背诵3a对话，默写4个生词+短语。 2. 提高层：完成3d对话续写，录制1分钟角色扮演视频，发送到班级群。 3. 拓展层：以 Protect Our Mother Rivers 为题，写一篇80词左右的英语短文，融入本节课所有生词。 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，满足不同学生需求。 板书设计 教学反思 ·亮点：以黄河视频导入贴合学生生活，任务由易到难，阅读、口语、创编层层递进；将地理知识与英语学习结合，落实语言能力与环保育人目标；小组活动与分层任务提升全员参与度。 ·不足：部分学生对序数词+最高级、长度描述结构运用不熟练；创编对话时句式单一；环保讨论英文表达不够丰富。 ·改进：增加句型接龙、填空练习强化语法结构；提供更多地理话题句型支架；设计“Best Introduction Award”激励学生创新表达。 2 学科网（北京）股份有限公司 $