浙江省学业水平考试模拟卷(五)-【中考复习全景解读】2026年浙江省中考语文复习

浙江省学业水平考试模拟卷·语文（五） (时间：120分钟满分：120分) 温馨提示：全卷含书写分4分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 学校的心语信箱收到不少同学来信：即将告别初中生活，有的同学不知道今后该何 去何从；有的同学留恋初中过往的美好生活；还有的同学无法接受即将到来的别离… 别怕，让我们携手前行，迎接美好新生活。 【活动一】蒙昧之初，文字突围(26分) ○说文解字(9分) 汉字 诗句 评点 《饮酒（其五）》中的“见”字表现了诗人看山不 采菊东篱下，(1) 见 是有意为之，而是采菊时无意间的发现，有悠 [陶渊明《饮酒（其五）》门 然的情味 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 【甲】 看 (苏轼《江城子·密州出猎》) 东临碣石，以观沧海。 《观沧海》中的“观”字统领全篇，先写实景，再 观 (2) ,(3) 写虚景，借景抒情，表现了诗人开阔的胸襟和 (曹操《观沧海》) 统一中国的抱负 望江南 望 细雨尽，莺啼过清风。野芳长亭接远道，半来含萼半来红，鸿鹄击长空。 春尚在，聚散却匆匆。休落沾巾儿女泪，沽取浊酒待重逢，兴罢不言中。 1. 根据积累，补全名句。(3分) 2.紧扣“看”字，参考另外两处评点，自选角度完成【甲】处评点。(2分) 3.结合诗歌，参考“望”的甲骨文，分析“望江南”词牌的抒情之妙。(4分) 望，表示登高远眺。 & (《说文解字》) 甲骨文“望” 浙江省学业水平考试模拟卷 ○书法墨香(17分) 塑造美好心灵，书法应有作为 言恭达 ①新媒体时代，传统书法借助多元传播手段以新的展示形式进入大众视野，并进一步 掀起书法热潮。在提倡做好美育工作、弘扬中华美育精神的时代背景下，如何重新认识书 法艺术的美学价值？如何使书法更好地助力大众美育？ ②纵观历史，无论是王羲之兰亭雅集之乐，颜真卿祭侄文稿之痛，还是苏东坡黄州寒 食之叹，都以书法塑造出鲜活的生命形态，传递人文精神，通达传统美学的理想境界。在 品鉴研习古今碑帖、追求真善美的路上，书法引导人们沉潜到文化深处，找寻生命的价值 与意义。在这一过程中，大众得到潜移默化的熏陶，得以提高审美素养，陶冶高尚情操。 ③A塑造美好心灵，书家何为？还需以守正为先。守正之根在于心正。老子有云， 归根曰静，静曰复命。于书家而言，便是要回归生命本初的状态，回归常态常容，以平常心 和纯粹的求知欲，去探求书艺在历史演进中的本体规律，从中国文化源头追索书法艺术的 精神内质、人文理念与历史贡献。在创作中，书家需遵循本心，认真完成严格的技法程式 训练一从点画、结体、字理、章法、布白、通势到气韵，然后再进入审美风格的选择与定 位，直到彰显作品艺术精神。 ④守正之道更在于深研中国书法审美品格，承扬中华美学精神，延续书艺本体的文化 命脉。中和之美一直为历代书家所追慕。尽管晋尚韵、唐尚法、宋尚意，但是这些不同历 史阶段的审美诉求与艺术拓展，均未脱离讲求中和的传统审美准则。以行草的演变为例， 历代书家均取法以“二王”为代表的魏晋书风，又将其与各时期文化进行“基因重组”，为书 法创新发展提供了不竭动力。当下，倡导追求中和之美，既是对中国书法审美底线的坚 守，亦是对时代命题的回应。 ⑤充分发挥书法艺术美育功能还需在“守正”的基础上“通变”。守正意味着回归传 统，但并不等于复制传统。一成不变的传统难以表达当今时代的脉动，不能对传统进行创 造性转化、创新性发展的艺术家终将止步不前。守正通变，既是持守传统美学精神的实 践，又是动态创新的过程。具体来说，既要遵循艺术规律走正道、守正格、循正脉，也要将 传统特点、时代特质与个性特征有机融合，将书法艺术还原于文化、求证于经典、积累于当 代，以笔墨表达当代人的精神风貌与时代风采。 ⑥“通变”意味着不单纯追求技巧与形式美的递变，而要超越纯技术层面，直入艺术精 神层面。正如我们被历代经典近乎完美的剑作技巧打动时，自然会努力探求其形式渊源 与文化基因，关注其暗含的时代背景与人格精神。B.当代书法创作，不但要从传统经典中 “偷来梨蕊三分白”，更要“借得梅花一缕魂”。从审美理想、道德高度与文化价值层面提升 语文（五）第1页（共6页） 创作，赋予点画精神意蕴，作品才能产生深层次的感染力。 ⑦“守正通变”这一理念具有深厚文化内涵，从技法体系延伸到内在精神，是当代书法 艺术的审美自觉。或许可以提出这样的坐标系一其纵轴是从传统和创新的结合中看待 未来中国书法发展趋势，这是一个时间轴；其横轴是在当前全球化语境下找到书法艺术的 审美定位，确定其时代意义，这是一个空间轴。“守正通变”既是对书法艺术功能的文化反 思，也是对艺术发展规律、特点的准确把握和必然选择。 ⑧书法美育根植于中华美育精神的沃土，以大美情怀为视野，以美境高趣为旨归，聚 焦真善美的诗性交融。为更好地实现书法的美育功能，当代书法创作既要有历史底蕴与 民族气质，又要紧随时代脉搏的跳动，融古为我，展现新时代中华民族审美品格的精髓与 灵魂。当代书法工作者应当以优化当代文化生态为己任，使中国书法更具朝气与活力！ (选自《人民日报》，有删改) 4.根据文章内容，完成下面的思维导图。(3分) 引出话题：在提倡做好美育工作、弘扬中华美育精神的时代背景下，如何重新认识 书法艺术的美学价值？如何使书法更好地助力大众美育？ 1 分论点一：塑造美好心灵应 以守正为先 守正之道更在于深研中国书法 审美品格，承扬中华美学精神 分析 论证 何为“通变” 分论点二：(2》 如何做到“通变” (递进) 守正与通变背后的文化内涵 中心论点：(3) 5.文章用了多种论证方法，结合文章内容和你的理解，完成下列表格。(4分) 内容 论证方法及表达效果 老子有云，归根曰静，静曰复命。 (1) 以行草的演变为例，历代书家均取法以“二王”为代表的魏晋书风，又将 (2) 其与各时期文化进行“基因重组”，为书法创新发展提供了不竭动力。 6.朱光潜先生曾说：“我很相信说理文如果要写好，也还是要动一点情感，要用一点形象 思维。”请任选一句，从修辞手法的角度简要赏析。(3分) A.塑造美好心灵，书家何为？还需以守正为先。 B.当代书法创作，不但要从传统经典中“偷来梨蕊三分白”，更要“借得梅花一缕魂”。 浙江省学业水平考试模拟卷 7.小语认为，文章第②段内容对中心论点的论证没有帮助，删去也不影响表达效果。你 是否认同？请说明理由。(3分) 8.阅读以下文字，结合文章内容和你的生活经验，谈谈对待传统春节，我们如何做到“守 正通变”。(4分) 语段一：除夕一大早，我就被鞭炮声从睡梦中惊醒。…我们便一咕噜地爬起来，穿好 新衣服、新鞋，跑到外面放鞭炮。然后等待我们的便是饭桌上香喷喷的饺子了。… 鞭炮声就像是过年的钟声，鞭炮一响，过年到！ (选编自老舍《过年》) 语段二：燃放烟花爆竹会产生噪声、环境污染，也存在引发人员受伤、财产损失、火灾等 风险。自2018年6月起，我县开始实行烟花爆竹全域禁售禁放，今年是实行全域“双 禁”后的第5个春节。 语段三：传统春节的习俗 ①祭祖除夕祭祖，报祭祖先的恩德，以此表达对先人的怀念并祈求祖先的庇佑。 ②放鞭炮烟花大年三十晚，年兽出来吞食牲畜伤害人命，放鞭炮为赶跑年兽。中国 民间有“开门爆竹”一说，增添节日氛围，图个吉利。 ③压岁钱长辈将准备好的压岁钱派发给晚辈，或睡前放在小孩枕头下，据说压岁钱 可以压住邪祟，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。 ④守岁房间要整夜灯火通明，全家团聚，迎接新岁到来，据说如此照岁之后，就会使 来年家中财富充实，年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思，年轻人守岁，是为延 长父母寿命。 【活动二】经典童话，润泽精神(24分) 夜鹰之星 [日]宫泽贤治 夜鹰是一种长得很丑的鸟。其他的鸟，一看见它就生厌。 比方说吧，云雀虽不算是什么美丽的鸟，但它却自认为比夜鹰要美丽多了，所以一瞧 见夜鹰，便露出极其厌恶的神情。而那些多嘴多舌的小鸟，更是明目张胆地奚落夜鹰。 一天傍晚，鹰终于来到了夜鹰的家里。 “喂，夜鹰在家吗？怎么还没把名字改过来呀？你也真是厚颜无耻。你跟我品格截然 不同，我可以在蓝天上翻翔，而你呢？还有，你好好看看我的嘴巴和爪子！再瞧瞧你自 己的！” “鹰大哥！这不太可能啊！我的名字不是我自己随便起的，是上帝赐给我的呀！” 语文（五）第2页（共6页） “不！我的名字才可以说是上帝赐给的。你的嘛，是用了我的‘鹰’字和‘夜’字拼凑起 来的。还是趁早还给我！” “鹰大哥，这很难办啊！” “不，没什么做不到的。如果到后天早上你还没有照我说的去做，那我可就要把你 掐死！” 鹰说罢，张开宽大的双翼，朝自己的巢穴方向飞去了。 夜鹰闭目沉思。我为何这么惹人讨厌呢？可是我从未做过任何坏事呀。有一回，绣 眼鸟的小宝宝从窝里掉下来时，是我把它送回到了窝里。 周围渐渐地暗了下来。夜鹰紧贴着云层默默地盘旋着。然后，它忽然张开了大嘴，舒 展双翅，箭一般地从空中滑过。数不清的小羽虱被它吞进了嘴巴。就在身体即将触到地 面时，夜鹰一纵身，又敏捷地升到了天空中。 云变得漆黑一片，唯有东方的天际仍被山火映得通红，令人产生一种恐惧感。夜鹰胸 口有点闷，又一次飞向了高空。又一只独角仙闯进了夜鹰的喉咙，夜鹰拼命将它吞了下 去，心头猛然一颤，不禁放声痛哭起来。啊，我每天晚上都要吃掉那么多的独角仙和羽虱。 而我，这次却要被鹰吃掉了。这是多么痛苦呀！不行，我得趁鹰还没下手，飞往遥远的地方。 山火像流水一样，四处蔓延，云层也如同被烧着了一般通红通红。 夜鹰哭着飞回了自己的巢里。短暂的夏夜已经微露曙光了。 夜鹰忍受着刺眼的阳光，如离弦之箭一般地向东方飞去。 太阳啊太阳！请把我带到您的身旁去吧。即使把我烧死，我也心甘情愿。 夜鹰奋力地飞啊飞，可就是接近不了太阳。相反，太阳却越来越小了。 “你是夜鹰吧？难怪你如此痛苦。今天晚上，你飞上天去问问星星吧。因为你不是白 天的鸟类。” 夜鹰在山火微弱的火光和清冷的星光中盘旋一圈，然后就毅然地朝西边那美丽的猎 户星的方向径直地飞去了，它边飞边叫着： “星星啊星星，西边银白色的星星。请把我带到您的身边去吧。即使被烧死，我也心 甘情愿。” 猎户星不停地唱着雄壮的歌，根本不理睬夜鹰。夜鹰急得几乎要哭出来了，这回它一 边朝南边的大犬星那里径直飞去，一边叫道： “星星啊星星，南边蓝色的星星。请把我带到您的身旁去吧。即使烧死，我也心甘 情愿。” 大犬星不断地闪烁出蓝紫黄等绚丽缤纷的光芒，说： “你不要说傻话了。你算什么东西，不过是一只鸟罢了。就凭你那双翅膀还想飞到我 浙江省学业水平考试模拟卷 这里来，起码要花上一亿年、一兆年、一亿兆年。”说完，便把脸转到了别处。 夜鹰垂头丧气，摇晃着向下坠去。接着，它下定了决心，径直向北边的大熊星那里飞 去，一边飞一边叫道： “北边的蓝星星啊，请把我带到您的身边去吧。” 大熊星不动声色地说： “你不要想入非非了，还是让头脑冷静一下吧。这种时候，你最好跳进漂浮着冰山的 大海里。” 夜鹰大失所望，身子摇晃着向下坠去，它再一次向银河对岸那从东方升起的天鹰星 叫道： “东边的白星星啊，请把我带到您的身旁去吧。即使被烧死，我也心甘情愿。” 天鹰星狂妄自大地说： “那怎么行？真是异想天开。要想成为星星，没有相应的身份哪行？” 夜鹰已经精疲力竭了，就在它那无力的爪子离地面只有一尺远的时候，夜鹰突然像狼 烟一样直冲云霄。飞到了天上，夜鹰简直就像一只老雕袭击熊时一般，抖着身子，羽毛都 倒竖了起来。 随后，它发出了嘎嘎嘎的尖叫声，那叫声恰似雄鹰。原野和林子里熟睡的鸟儿们都被 惊醒了，大家都疑惑地仰望着星空。 夜鹰向辽阔无边的天空一直飞去，山火已经像吸剩下的烟头儿那么大了。夜鹰仍在 往高处飞。 天气太冷了，呼出的气在胸前冻结成一层白霜，夜鹰不得不拼命扇动着翅膀。 然而星星跟刚才一样大小。夜鹰的呼吸变得急促起来，如同在拉风箱一样。冰冷的 寒霜像利剑一样刺在夜鹰身上，它的翅膀已经麻木了。夜鹰睁开噙满泪水的双眼，又望了 望天空。夜鹰已经不知自己是在往下坠还是在向上飞了，也不知自己的头是朝上还是朝 下了。 又过了一会儿，夜鹰清醒过来，它睁开了眼睛。它看见自己的身体放射出磷火般美丽 的青光，正在静静地燃烧。 夜鹰之星继续燃烧，永远燃烧。 时至今日，仍然在燃烧着。 (选自《水仙月四日》，有删改) ◆童话·寻脉 9.为了让读者更清晰地梳理故事脉络，小语想勾勒夜鹰的生命轨迹图，请你帮助他完成。 (3分) 语文（五）第3页（共6页） (3) 仍往天上飞，化为夜鹰 之 ☆ 被迫出走的夜鹰 太阳：因夜鹰不是白天的鸟类，拒绝他的哀求 猎户星、大犬星、大熊星、天鹰星： (2) 星空 饱受排挤的夜鹰 云雀：露出极其厌恶的神情 小鸟：明目张胆地奚落夜鹰 鹰：(1) ◆童话·品味 10.为了让读者更细腻地品味语言之美，小文关注到了文中的两处描写。(6分) (1)品读态度鲜明的语言之美，从重音的角度完成朗读设计。 “你不要说傻话了。你算什么东西，不过是一只鸟罢了。就凭你那双翅膀还想飞 到我这里来，起码要花上一亿年、一兆年、一亿兆年。” (2)品读形象鲜明的语言之美，从描写角度赏析。 飞到了天上，夜鹰简直就像一只老雕袭击熊时一般，抖着身子，羽毛都倒竖了起来。 ◆童话·识色 11.“以彩绘境，以色写心”是重要的写作技巧。为此，小语联结不同文体展开探究。 (11分) 文体 示例 ① 甲光向日金鳞开。 (李贺《雁门太守行》) ②满面尘灰烟火色， (白居易《卖炭翁》) 古诗文 ③其他古诗文中，还有哪些句子运用了这一技巧？请写出连续两句： 。 (不能照抄本卷诗文) 一条渐渐模糊的/灰黄而曲折的道路/和道路两旁的/乌暗而枯干的田亩/田亩已荒芜 了/狼藉着犁翻了的土块/与枯死的野草/与杂在野草里的/腐烂了的禾根/在广大的 现代诗 灰白里呈露出的/到处是一片土黄，暗赭/与焦茶的颜色的混合啊… (节选自艾青《旷野》) 童话 它看见自己的身体放射出磷火般美丽的青光，正在静静地燃烧。 (选自《夜鹰之星》) (1)根据积累，补全古诗文。(4分) 浙江省学业水平考试模拟卷 (2)艾青的诗歌，有大量描写色彩的诗句。结合表格中的片段，探究艾青诗歌中色彩 和情感表达的关系。(3分) (3)小语关注到宫泽贤治在色彩语言的选择上非常独特，文中呈现了许多色彩流动而 鲜明的画面，请你抓住表格中的语句，联系上下文和链接材料，探究色彩“青”的象征 意义。(4分) 链接材料：日本民间故事两则 ①镰仓时代的僧人集庆曾在承元元年间诵读鬼簿，读完源赖朝的名字后，突然出现了一个 青衣女人，质问他为何遗漏了自己的名字，随后便消失了。于是集庆又低声念诵了“青衣 女人”。 ②小栗判官在被横山父子喂食毒药后进入假死状态，此时身着青衣的冥府官吏出现并说 熊野的温泉可以治愈小栗判官。于是照手姬用土车载着小栗，借助所到之处人们的力量登上 了熊野。 ◆童话·探意 12.有评论说“对偏见最好的反抗是不断向上”。请结合文本，选择以下一个人物，谈谈你 对这句话的理解。(4分) A.祥子(《骆驼祥子》) B.简·爱(《简·爱》) C.贝多芬(《名人传》) 【活动三】人同此心，情同此理(20分) 一团“矛盾”的韩愈 名进但字退 名愈，超越也 字退之，“欲成大器，必先退之” (一)《马说》 (四)《祭十二郎文》：吾年未四十， 策之不以其道，① ,鸣之而不能通其意。 而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动 (二)《晚春》 摇。念诸父与诸兄，皆康强而早 体弱惜命却 杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 世，如吾之衰者，其能久存乎？ 奋力相争 (三)《左迁至蓝关示侄孙湘》 (五)李肇《唐国史补》载：“韩愈好 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 奇，与客登华山绝峰，度不可返。 ② ,肯将衰朽惜残年！ 乃作遗书，发狂恸哭。” 语文（五）第4页（共6页） (六)应科目时与人书@ 月日，愈再拜：天地之滨，大江之溃②，曰有怪物焉，盖非常鳞凡介③之品汇匹俦④ 也。其得水，变化风雨，上下于天不难也。 其不及水，盖寻常尺寸之间耳，无高山大陵旷途绝险为之关隔也，然其穷涸，不能 自致乎水，为编獭之笑者，盖十八九矣。如有力者，哀其穷而运转之，盖一举手一投足 之劳也。然是物也，负其异于众也，且日：【甲】“烂死于沙泥，吾宁乐之；若俯首帖耳，摇 尾而乞怜者，非我之志也。”是以有力者遇之，熟视之若无睹也。其死其生，固不可知也。 【丙】 今又有有力者当其前矣，聊试仰首一鸣号焉，庸讵⑤知有力者不哀其穷而忘一举 手，一投足之劳，而转之清波乎？【乙】其哀之，命也；其不哀之，命也；知其在命，而且 鸣号之者，亦命也。 愈今者，实有类于是，是以忘其疏愚之罪，而有是说焉。阁下其亦怜察之。 【注释】①韩愈应科举三次失败，后登进士第，此文写于他初应吏部试时，仍三次 失败，其间三上宰相书未得回复。②渍()：水边。③常鳞凡介：普通的水族。④匹 俦(ch6u):匹配相比。⑤庸讵(jù)：怎么，难道。 13.完成填空。(5分) (1)根据积累，补全（一）（三）两处诗文。(2分) (2)阅读（六）《应科目时与人书》，解释加点字。(3分) 语句 方法 释义 查阅字典：A.于何，在哪里；B.疑问代词，怎么，哪里； 曰有怪物焉 C.于此，在这里，在那里；D.语气词；E.形容词、副词词 ① 尾，“…的样子”。 负其异于众也 成语联想：负隅顽抗 ② 是以忘其疏愚之罪 结合语境：联系上下文 ③ 14.聚焦矛盾，体会形象。(9分) (1)某同学比对（一）至（五）诗文后评价韩愈“体弱惜命却奋力相争”。你认同他的评 价吗？请结合加点字及语境分析。(5分) (2)聚焦【甲】【乙】两句，联系全文，完成【丙】处填空，并说明理由。(4分) 15.结合活动三材料，联系已有知识和生活体验，探究一团“矛盾”的韩愈是否走出了他的 困境。(6分) 浙江省学业水平考试模拟卷 【活动四】回顾反思，交流表达(46分) ⊙辨析分析(6分) 16.从本卷前三个学习活动中推选一个最佳活动，并阐述你的投票理由。(6分) 小助手：(1)理由充分，条理清晰，表达得体。(2)100字左右。 ○思辨写作(40分) 17.阅读下面的材料，按要求作文。(40分) 亲爱的同学，真正的勇士，在哪里摔倒就要在哪里爬起来！ 老师，在哪里摔倒就在哪里躺下，这也是人生的智慧 7 对此，你怎么看？你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述， 也可以说明某一现象和事理，还可以… 写作要求：(1)自拟题目，自选文体。(2)不少于600字。(3)不得套写、抄袭，不得 透露个人信息。 语文（五）第5页（共6页） 浙江省学业水平考试 莫拟卷·语文（五）第6页（共6页）14.(40分) 类别 分数 一类 40-35分 二类 34-29分 三类 28-22分 四类 21-16分 五类 15分以下 评分细则 ○写作目的明确，围绕“慢”字有深层的内 涵思考，选择恰当文体，凸显文体特征。 ○选材立意能紧扣主题字，中心明确，思 考深人。 ○依据文体选择恰当的表达方式，语言流 畅，结构合理 ○叙述故事，内容充实，描写生动，符合主 题思想的表达需要，感情真挚 ○文学创作想象合理，形象鲜明，构思精 巧，寓意深刻，能运用个性化语言表情 达意 ○议论文观点鲜明，能运用论据进行充分 论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 ○写作目的较明确，围绕“慢”字有较深层 的内涵思考，选择合适文体，明确文体 特征。 ○选材立意要能关联主题字，中心较明 确，思考较深人。 ○依据文体选择恰当的表达方式，语言通 顺，结构较合理。 ○叙述故事，内容较充实，有一定描写，符 合主题表达的需要，感情真实 ○文学创作想象合理，形象较鲜明，构思 合理，立意较深刻 ○议论文观点明确，能运用论据进行论 证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较 清晰 ○写作目的基本明确，围绕“慢”字内涵， 选择一定文体，符合文体特征。 ○选材立意基本能围绕主题字，中心基本 明确，有一定的思考 ○语言基本通顺，结构较完整 ○叙述故事，内容较具体，基本符合主题 表达的需要 ○文学创作有一定想象，构思基本合理， 有所立意 ○议论文有一定论述，观点基本明确。 ○写作目的不明确，未关联“慢”字展开， 文体混乱。 ○选材偏离主题字，中心欠明确 ○语言欠通顺，结构欠完整。 ○叙述故事偏离材料，内容空泛，情感 虚假。 ○文学创作想象不合理，立意模糊。 ○论述偏离材料，观，点不明，条理混乱： 有以下情况之一：①文不对题或内容有严 重错误；②文理不通，结构混乱；③文不成 篇，且字数不足300。 (续表) 类别 分数 评分细则 说明： 1.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、 构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。 2.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。 3.未写题目扣2分 4.故意透露个人信息评为五类文。 5.错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣 完2分为止。 6.字数不足，每少50字扣1分。 浙江省学业水平考试模拟卷·语文（五） ★书写(4分) 【活动一】蒙昧之初，文字突围(26分) ⊙说文解字(9分) 1.(3分)(1)悠然见南山(2)水何澹澹(3)山岛竦峙 2.(2分)示例：“看”字铿锵有力，苏轼自比打虎的孙权，自 得之意喷薄而出，体现了他为国效力、抗击侵略的豪情 壮志，委婉地寄寓了期盼得到朝廷重用的愿望。 3.(4分)示例：“望”字，有登高远跳之意。全词先通过“长 亭”“远道”等意象，表达了与朋友分别时的依依惜别之 情。“望”字虽给人山高水远之感，但词人登高远跳，所 望见的却是长亭周围野花盛放这一胜景，情随景迁，诗 人发出“休落沾巾儿女泪，沽取浊酒待重逢”之言，表达 了词人对与好友再重逢的肯定和美好期盼，表现了词人 的乐观豁达。 ◎书法墨香(17分) 4.(3分)(1)守正之根在于心正(2)充分发挥书法艺术 美育功能还需在“守正”的基础上“通变”(3)为更好地 实现书法的美育功能，当代书法创作既要有历史底蕴与 民族气质，又要紧随时代脉搏的跳动，融古为我，展现新 时代中华民族审美品格的精髓与灵魂。（或：塑造美好 心灵，书法家应当做到“守正通变”) 5.(4分)(1)使用了道理论证的方法，引用老子的话论证 了“心正”的重要性，使得论证更具权威性、更有力。 (2)使用了举例论证的方法，通过例举“行草的演变”，更 具体地论证了守正之道在于深研中国书法审美品格，倡 导书法应追求中和之美，使论证更具体，更有说服力。 6.(3分)示例1：A。句子运用了设问的修辞手法，再次强 调书法对美育的重要作用，同时提出分论点 塑造美 好心灵应以“守正”为先，引起读者注意，启发读者思考， 使文章层次更加分明，结构更加紧凑。 示例2：句子引用了《红楼梦》中的诗句，形象地阐释了 书法创作不但要追求技艺与形式美，更要赋予其精神意 蕴，用语典雅，增强了文章的表现力。 7.(3分)文章第②段不能删去。因为这一段从书法的历史 入手，着重论证了书法的重要意义一书法能够帮助大 众提高审美素养，陶治高尚情操，这一意义是后文讨论如 何发挥书法美育作用的前提，传承和发扬书法艺术的最终 目的也是服务于大众美育。因此本段的论述是必要的。 8.(4分)“守正”是指对中华传统文化的深入学习、对中华 6 传统精神的继承发扬，“通变”则要求我们顺应时代发 展，将新时代的特点融入到传统文化中，展现新时代中 华民族审美品格的精髓与灵魂(1分)。过去的春节热 闹、喜庆，鞭炮为我们增添了过年的气氛，而今，放鞭炮 成了过去式，我们应顺应时代发展，探索新的春节习俗 (1分)。继承和发扬传统的春节文化，我们不但要重 形，更要关注春节的精神内涵。正如传统书法艺术的 “守正通变”，不仅要追求技巧与形式美，还要赋予其精 神文化意蕴，融入新时代的特征(1分)。传统春节的习 俗，其目的是寄托情思、表达美好祝愿，如“压岁钱”是希 望晚辈平平安安度过一年，“守岁”是祈求父母延年益寿 (1分)。现今，我们可以在延续传统春节习俗的基础 上，参与符合时代特征的春节活动，如新年音乐会、逛新 型庙会等，这样，同样能够寄托情思、表达对新年的美好 期待，做到对传统春节的“守正通变”(1分)。(“守正通 变”的含义1分，结合材料答出“探索新的春节习俗”1 分，结合文章内容分析1分，答出春节的文化内涵1分， 具体措施1分，共5点，答出4点即可) 【活动二】经典童话，润泽精神(24分) 9.(3分)(1)威胁夜鹰改名字(2)认为夜鹰不配到他们 的身边，拒绝他的哀求(3)永远燃烧的夜鹰 10.(6分)(1)示例：重音落在“一亿年”“一兆年”“一亿兆 年”三个数字词，体现了大犬星对夜鹰哀求的毫不在 意，并因夜鹰的身份嘲笑、排斥他，体现了从大地出走 到星空的夜鹰依然处于艰难的生存困境。(2)动作 描写，生动形象地写出了遭受多方排挤、多重拒绝的夜 鹰，此刻正遭受着身体与心灵的折磨，但依然选择坚定 前行的勇敢形象。 11.(11分)(1)(4分)①黑云压城城欲摧②两鬓苍苍十 指黑③示例：俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑 (2)(3分)示例：诗歌中的“灰黄”“乌暗”“灰白”“土黄” “暗赭”等词语，组成一幅贫困、荒芜的画面，表达了作 者对荒芜乡村的忧郁和悲痛之情。由此可见，艾青诗 歌中的“灰”“乌暗”“暗赭”等带有冷色调的色彩，往往 与诗人伤感、忧郁的情感相对应。 (3)(4分)材料①中已经死去的女人穿着青衣与集庆 建立了联系，得以出现在生的世界中，与集庆对话(1 分)：材料②中陷入假死状态的小栗判官得身着青衣的 冥府官吏指点，被熊野的温泉水治愈，跨越了生与死的 边界(1分)；《夜鹰之星》中夜鹰被老鹰胁迫后决心赴 死，他祈求太阳和星星们将他带走，但都被拒绝，最后 通过燃烧自己的身体变成了美丽的星星。此时，夜鹰 已无法回到原本生活的世界，可以说是一种死亡，但改 变了自己原本形态的夜鹰从此以后一直燃烧，这对他 来说也是一种重生。因此，闪耀着青光的夜鹰之星此 时的状态可以说正处于生与死的边界(1分)。因此， 色彩“青”象征着生与死的边界、链接生者与死者的纽 带(1分). 12.(4分)示例1：B。夜鹰因为“丑”被排挤，在受到鹰的 “改名”要求后，他选择提前逃离，他守护的是名字，怀 疑的是自我价值，以逃避来抗争，最后选择燃烧来反 抗，实现了自我价值。简·爱无论是童年时受到舅妈 和表哥的殴打，还是在学校里受到校长布洛克尔的剥 削和压迫，简·爱始终以一颗强大的心去反抗种种偏 见，追求精神上的自由和平等。 示例2C。夜鹰因为“丑”被排挤，在受到鹰的“改名” 要求后，他选择提前逃离，他守护的是名字，怀疑的是 自我价值，以逃避来抗争，最后选择燃烧来反抗，实现 了自我价值。贝多芬从小受酗酒父亲的虐待，中年遭 受耳疾折磨和侄子不肖，他长相丑陋，两次被爱情抛 弃，但他勇于反抗社会，挑战人生和命运，高喊“我要扼 住命运的咽喉”，凭借天才的创造力创造了音乐史上的 辉煌成就。（选择祥子不得分） 【活动三】人同此心，情同此理(20分) 13.(5分)(1)(2分)①食之不能尽其材②欲为圣明除弊 事(2)(3分)①C②凭借③粗疏愚笨 14.(9分)(1)(5分)我认同他的评价。（四）中“其”是“大 概”的意思，加强语气。韩愈自称年纪不到四十岁就视 线模糊，白发苍苍，牙齿动摇，想到自家人都早衰，担心 自己也早逝。而（五）中的“度”应该是猜测、揣摩的意 思，韩愈困在华山绝峰，因山险峻人体弱而不能下，战 战兢兢，估摸不能生还，失声痛哭。可见其体弱惜命的 特点。然而（三）中一个“惜”字，是顾惜身体的意思，以 反问手法抒发了诗人忠而获罪和非罪远谪的愤慨，大 有为匡正祛邪、义无反顾的勇气。可见韩愈想以身殉 道不苟生的志气，符合奋力相争的评价。 (2)(4分)丙处填“狂傲清高却摇尾乞怜”。甲处“宁” 表现自己宁可曳尾涂中也不愿意摇尾乞怜的孤高，“若 …者”也直接言明韩愈对摇尾乞怜者的鄙夷，能看出 韩愈的孤高，乙处三处“也”、一处“亦”，既有听天由命 的慨叹，又似心有不甘，抱侥幸心理求知遇的期待，可 见其身处困境，凄楚可悯，无力无助无奈，意在含蓄求 援。这两处表现了韩愈渴望仕进又试图保全高洁人格 的矛盾心理，和最终委曲求全的无奈和悲哀。 15.(6分)示例：是，他已走出困境。白发落齿，优心天折： 华山登顶，恸哭发狂；这是体弱惜命的“小我”。自比怪 物，像杨花榆荚般平庸，但始终锐意进取，渴望兼济天 下，这是奋力相争的“大我”。当二者冲突矛盾时，他谏 迎佛骨，针砭时弊，批龙鳞，贬蛮荒，舍小我而取大我， 当仁不让、宁为玉碎、从容决绝。三次科考，三次吏选， 三上宰相书，他屡战屡败，是他面临的现实的困顿，他 渴求仕进却投报无门，他委曲哀鸣，他挣扎痛苦，这是 他的耻辱，而他最不能忍受的是功业未就的奇耻大辱。 他痛斥食马者埋没人才之激切，应科目时求援引而不 屈于人之骨子里的孤傲。忍小耻而雪大耻，以退为进， 坚韧笃定。这才是真正的他。他屡败屡战，不屈从于 苦难，他一直是追寻志向、狂飙突进的斗士。 【活动四】回顾反思，交流表达(46分) ○辨析分析(6分) 16.(6分)示例：我投【活动三】一票。我卷也卷不动，躺也 躺不平，觉得自己矛盾重重。结果发现唐宋八大家之 一的韩愈也跟我一样，是个矛盾体。它启示我要做一 个勇敢的人，直面自己的矛盾，勇敢地做出选择，并承 担选择带来的后果。因此，我认为它是最佳活动。 ©思辨写作(40分) 17.(40分)略