4.2情境任务型作文-【中考复习全景解读】2026年浙江省中考语文复习

丨第四编写作 全景解读 专题二 情境任务型作文 一、中考作文概述 2023年浙江各地市命题更加对接教材，凸显写作理念。课文、综合性学习、口语交 标、名著，都有可能作为写作的切入点，成为写作命题的话题或构思的来源。教材中的 写作教学内容严格体现在写作命题的各个方面：关注思维，唤醒生活体验，注重个性与 思辨；设置写作情境任务，重视实用功能。 情境任务型、材料类依然是主流，选材新颖别致，趣味浓厚，贴近生活，写作支架明 确，让学生有话可说。都强调突出学生的个性体验，导向上都力求避免学生宿构，积极 倡导学生抒发真情实感，引导学生进行真实的写作。从表达上看，除记叙文、议论文 外，书信体、演讲稿、发言稿、序言、建议性文章等实用类文本写作频频出现 鼓励多样文体的创作，评判也不再局限于关注写作的表达、内容和情感，更关注写 作中表现出来的思维和思想。 总的来说，有三大特点： (一)突出选择。如设置多种情境、多种任务、多种文体，让学生自由选择。 (二)强调应用。考查演讲稿、发言稿、序言、游记等写作技巧。 (三)注重考查高阶思维。如创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力等。 二、写作导航 记叙文 简单议论文 常见文体 简单说明文 演讲稿（发言稿） 读后感 情境任务型作文 全命题作文 半命题作文 实用类情境型（演讲稿、发言稿、序言等） 主要形式 名言警句型 材料作文 图表材料型 话题作文 其他：诗歌歌词型、寓言故事型… 三、教材(1一6册)所含项目情境化专题 项目化一：有朋自远方来（七上） 项目化二：文学部落（七上）走进小说天地（九上） 项目化三：天下国家（七下） 项目化四：孝亲敬老，从我做起（七下） 项目化五：我的语文生活（七下）古诗苑漫步（八下） 项目化六：我们的互联网时代（八上） 项目化七：身边的文化遗产（八上） 项目化八：倡导低碳生活（八下） 项目化九：君子自强不息（九上） 项目化十：岁月如歌—我们的初中生活（九下） <187 全景解读中考复习全景解读·语文 四、核心素养下的“主题”作文 核心素养下的 主题”作文 男生女生 家国情怀说名道姓我爱我家 家庭 学校 冬奥瞬间 自己 社会 生活 热点 阅读 我 成长 思考 体验 成记D 观影§ 人生 旅行 童年福地 自然 研学 天坛回声 五、真题详析 真题详析（一）[2023年浙江温州卷] 无论怎么小心，我们似乎都难以避免犯错。下边三本书都与“犯错”有关，它们的 封面内容，引发了你怎样的联想与思考？选择以下任意一个任务进行写作。 原米科学回 er是这样 进步的 科学进步的奥秘 不是从不犯错而是永不言弃 犯错并不代表着无知或者愚蠢 也不是我们道德沦丧 犯错是透视自我和人类的一扇窗 Mistakes Were Made 谁会认错？ (but not by me） 人们为什么会为自己的愚蠢看法 人们为什么会力己的题血 糟糕决策和伤害性行为辩护 188》> |第四编写作丨全景解读 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：(1)标题自拟，文体自选；(2)不少于600字；(3)不得套作、抄袭；(4)不得 出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 【范文】 自省，让好事发生 走过炎夏，走过深秋，冬天如约而至，校园生活早已翻开崭新的一页。面对新的学 习生活，我也曾满怀壮志，但奈何结果总是不如我意，就像窗外的枫香树一般，一阵阵 秋风过后，只余空悲切。 那日中午，我落寞地行走在满是枫香叶的校园小径。不经意间一瞥，花园里两株 紧挨着的月季引起了我的注意。一株，枝头昂然挺立着三四个花苞，圆圆鼓鼓的，像是 马上要胀裂似的。另一株枝叶很繁茂，却不见一个花苞，倒是一根极长的枝条抢了它 的风头。听老师说那是徒长枝。很明显，它抢去了原本属于花苞的营养。 有一种说不清道不明的东西重重地撞在我的心头，这株有徒长枝却不开花的月季 不正是我吗？ 初中以来，我热衷的事情好像太多了。一会儿要参加舞蹈队，一会儿又要参加学 生会竞选。每天忙忙碌碌的，看似充实，却忘记了平衡好学习。老师的提醒是对的，只 有学习成绩提高了，学有余力了，才能在学生会更好地服务他人。“淫慢则不能励精”， 我又怎能继续这样浮躁迷茫下去呢？那株含苞欲放的月季其实是在蓄积全身的能量， 准备拼尽全力开放呀。我也要像第一株月季那样，蓄积能量，拼尽全力去绽放。 自此以后，课堂上，我不再想着下课后还要去检查两操，不再想着明天还有舞蹈 课…我提醒自已，把心安顿好，专注当下，提高效率是我首先要做的。渐渐地，我的 学习有了一些起色，心里也多了一份自信。 再一次走在那条小径，忽闻到一阵淡淡的幽香，一眼望去，那株原本含苞的月季已 然绽放，在冬阳下是如此明媚！那花瓣带着浓郁的香气，片片优雅，片片油亮，它们紧 护着摇曳其中的花蕊，仿佛蓄积了这世间所有的纯粹、美好。我欣慰一笑，笑它的绽 放，也笑它正在变得更美。 而现在，我正坐在寂静的考场上，下笔如飞，仿佛要把这些日子所有的努力全部挥 洒出来。园里的月季花瓣已有些许凋落，可它却和一旁的那株花树一起挥动着枝干， 好像要对我诉说着什么…也许是祝福，也许是对我未来的期盼。 我幡然醒悟：人生当如月季，只管努力，只管蓄积沉淀，花落终有再开时。 【解析】考查写作能力。 一、审题。根据题干要求“下边三本书都与‘犯错’有关，它们的封面内容，引发了 <《189 全景解读中考复习全景解读·语文 你怎样的联想与思考”可知，写作内容要和“犯错”有关。又根据封面内容“科学进步的 奥秘，不是从不犯错，而是永不言弃”可知，正是因为有了不惧犯错、永不言弃的精神， 才有了科学的进步；由“犯错并不代表着无知或者愚蠢，也不是我们道德沦丧，犯错是 透视自我和人类的一扇窗”可知，犯错后要不断反省自己，透视自我，人类才会进步；由 “人们为什么会为自己的愚蠢看法、糟糕决策和伤害性行为辩护”可知，人们总是想为 自己犯错而辩护，为自己犯错找理由，而不知道认错。 二、立意。由第一个封面可以立意为“永不言弃，不惧犯错”；由第二个封面可以立 意为“自省”“自我反省，才能不断进步”；由第三个封面可以立意为“不要为自己的错误 找理由”“要勇于认错”等。 三、选材。针对材料立意，选择素材可以是古今名句，如“吾日三省吾身”；也可以 是古今中外自我反省的故事，如“卧薪尝胆”等。任务一写记叙性文章，要选择自己经 历的事情，写出自己通过事件进行的反思；任务二是进行文学创作，可以写散文，也可 以写小说等文体；任务三写议论性文章，要写出自己对三个封面立意的观，点，论证要严 密，观点要准确，逐层展开论述。 无论习作哪种文体，注意在开头或结尾适当点题，深化主旨。 真题详析（二）[2023年浙江绍兴卷] 阅读材料，任选一个任务，根据要求写作。 从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用香 气说话，树把思想写在了叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山 选择沉默作为自己的语言…它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。 【任务一】它（们）表达自己的正确方式是怎样的？它（们）是如何找到这种方式 的？…选择合适的对象（可从材料中选，也可在材料外选），展开联想和想象，写一篇 童话或寓言。 【任务二】你找到表达自己的正确方式了吗？你是如何寻找的？写一篇记叙性文 章。可描述你用正确的方式表达自己的经历，也可记叙你寻找的过程… 【任务三】材料引发了你对“表达自己的方式”怎样的联想与思考？写一篇议论性 文章。 要求：(1)题目自拟；(2)不少于500字；(3)不出现透露作者身份的信息。 【范文】 我要开花给你看 我是一朵花，一朵生长在石头缝隙中的花。这里又黑又冷，没有阳光，没有温暖。 看着不远处哥哥姐姐美丽的脸庞，幸福的笑容，我真羡慕他们。 我该怎么办？只是羡慕吗？不，我要努力地扎根，寻找水源，吸收营养。我要开 花，开出比他们更美丽的花，我要笑得比他们更灿烂。 190》> 丨第四编写作丨全景解读 “轰隆隆，轰隆隆…不好了！要下雨了！”哥哥姐姐惊慌着，无处藏身。而我却十 分幸运，躲过了一劫，有人为我遮风挡雨。我回头一看，原来是石头哥哥啊。他为我挡 住了风雨，让我在风雨中从容淡定。 “石头哥哥，谢谢你。”我满怀感激。可是石头哥哥没有说话。 哥哥姐姐们可遭殃了，被肆虐的雨水打得面目全非，一脸的惊恐。有的还折了腰， 痛苦地呻吟着。真想让他们来避避难啊，可我无能为力。 是石头哥哥让我免受这些苦难，我要报答他。该怎么做呢？对了，别的我做不到， 我能做的就是开花给他看。 “呼呼—呼—”刮大风了，该往哪躲呢？正想着这个问题，一眼望去，咦，哥哥 姐姐们怎么“移位”了？而我却只见其声不见其形，没有感觉到风吹到身上的“快感”。 转头一看，原来是石头哥哥，石头哥哥用强大的身躯保护着我，自己却忍受着狂风的 欺凌。 石头哥哥，我一定要开花给你看。 上天总是公平的，他不给我阳光、肥料，却派石头哥哥来守护着我，保护着我。 一天，一束顽皮的阳光钻进缝隙，悄悄地照在我身上。好暖，好舒服哦！过了一天 又一天，终于我吸够了营养，攒足了力量，我已经含苞待放。 又是同样的一天。啊，好痒，一个喷嚏，花开了。 “石头哥哥，你看，我开花了，好白，好香，好大。在你的保护下，我终于长大了。”我 笑着流出了泪。 石头哥哥也笑了。 【解析】考查材料作文。 【任务一】依据作文写一篇童话或寓言，“花学会了用香气说话，树把思想写在了叶 脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语 言…它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。”我们可以从题干中选取花 儿、树、鹰、河、山等作为主人公，也可以自己另选主人公，讲一个它们用自己的方式去 表达自已、展示自己的故事。比如写花儿如何开花证实自己的美丽，树叶在四季的变 化中如何表达自己的价值，雄鹰如何学会展翅翱翔，河流如何奔腾着汇入海洋，大山用 自己庞大的身躯去托举灿烂的朝阳却默默无语等，注意编故事要符合逻辑，语句通顺， 情节跌宕起伏，最好能有一定的意义或给人以启发。 【任务二】依据作文要求“你找到表达自己的正确方式了吗？你是如何寻找的？写 一篇记叙性文章。可描述你用正确的方式表达自己的经历，也可记叙你寻找的过 程…”要写一篇记叙性的文章，写出自己是如何表达自己的，这要写自己的故事，可 以是你寻找自信的过程，可以是你努力拼搏的轨迹，可以是你失败后如何治愈自己的 过程，还可以是你因为某件事而与父母沟通，与父母和解的故事，总之，选取自己表达 <《191 全景解读」中考复习全景解读·语文 自己的经历，同时也可以用某一事物的变化做暗线来与自己的故事一并进行，会更有 水平。叙写自己的故事要有真情实感，语言生动，加入一些环境描写来烘托气氛会 更好。 【任务三】要求写一篇议论性文章，那么我们先确定一下论点。根据材料“从前，万 物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用香气说话，树把 思想写在了叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为 自己的语言…它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐”，我们可以得出 “要善于表达自己，勇于表达自已”作为作文的论，点。那么围绕论，点选取毛遂自荐的一 类故事充当论据，表达出“要善于表达自己，发挥自己的价值，让自己的人生有意义，让 我们的力量对祖国对社会有贡献”的观，点，注意语言要有逻辑性，叙事要简明。 真题详析（三）[2023年浙江宁波卷] 阅读下面文字，按要求写作。 油船泄漏了！ “我的石油！”船主哀号。 “我的假期！”游客叹惜。 “海水又被污染了，可怜的鱼！还有海鸟”环境保护者陷入了沉思。 “我们一起把油污清理干净！”志愿者们说。 “不能让这样的悲剧重演！” “..” 更多的声音传来。 仔细想想，诸如此类的事件中，不同的人、不同的想法和做法，正在决定大自然的 未来。再仔细想想，现实生活中，我们一个细小的想法或一个小小的举动都将决定大 自然的美好未来。 请以“决定大自然的美好未来”为话题写一篇文章。可以写记叙性文章，也可以写 议论性文章。 要求：(1)题目自拟，文章不少于500字；(2)不要套作，不得抄袭；(3)不要出现含 有考生信息的人名、校名、地名等。 以下写作助手可供你参考。 写作助手 ⊙可以宣传身边那些有环保意识、关心自然的美好行为，传播正能量。 ⊙可以叙述生活中那些伤害大自然的事件，以警醒人们，引起人们反思。 ⊙可以发挥想象，创作跟大自然的未来有关的故事，引起人们对大自然命运的思考。 ⊙可以针对与大自然有关的某些言论或现象，提出观点并论证，增强人们的责任感和 使命感。 192》> 丨第四编写作 全景解读 【范文】 爱它，就不要伤害它 你尝过鱼翅吗？你知道它是鲨鱼的鱼鳍吗？为满足人们的口腹之欲，渔夫捕获鲨 鱼，割下鱼鳍，再将仍然活着的鲨鱼丢回大海，任其痛苦地死去。这事件引发了人类道 德上的争议，加上长期过度捕捞，鲨鱼数量锐减，国际间因此掀起了一波波保护生态的 行动。 天地万物，浩繁不可胜数，人自诩为“万物之灵”，主宰着这偌大的世界，却不懂得 尊重生命。人类贪婪自私，不计后果地过度猎捕渔获、不断砍伐林木等破坏自然生态 的行为，不但造成了资源的枯竭，也使动物们面临了栖息地的变迁及濒临绝种的试炼， 更让地球面临了前所未有的浩劫，若再不改善，最终生物也将全数走向灭绝。学者曾 经指出：动物与人类是一环扣着一环、息息相关的，试想如果没有昆虫作为媒介，帮忙 传播花粉及种子，世界上怎会有五彩缤纷的花朵和供人们享用的甜美果实呢？所以， “尊重生命个体”“珍惜自然环境”将是值得我们持续探讨和关心的课题。 我们该如何做好“护生”？近年来，有些团体主张“放生”即“护生”，但保护生态并 非无谓的放生，若放生不当（如放生环境不适当或是放生外来种等），反而会干扰自然 生态的平衡。我想，正确做法应该是从源头做起，做好环境、动物福利及保护等相关工 作，才是保护生态的好方法吧！例如设立动物保护区或成立相关安置机构等。目前政 府及民间单位，也正朝着这方向努力，陆续针对保护类物种，在其栖息地设立保护区， 达到保护及保护生态的目的。此外，在饲养宠物前，一定要先衡量自己的经济状况、能 力是否许可并深思熟虑，要谨记“爱它，就不要丢弃它；养不起，就不要剥夺它的生存 权”这句话，千万不要因自己一时的心血来潮或觉得它可爱，就毫无顾虑地饲养，日后 一旦弃养，将导致流浪动物增加，衍生出许多棘手的问题，事后的补救和处理，都将事 倍功半。所以，政府也应该要思考出台相关管理办法惩处这些弃养者，并将流浪动物 送至专门的收容机构，让它们也能拥有一个温馨美满的动物之家，享受活着的权利、 尊严。 树立保护生态的正确观，怀抱慈悲心，平等看待一切生命，不因生命大小或贵贱而 加以区别。尽可能保护每一条生命，并从爱护“生命个体”扩展到爱护“大自然”，将爱 心、信心、耐心付诸行动，发挥人类高等的智慧，让地球这个“大地之母”能永续发展，永 远朝气蓬勃、生生不息！ 【解析】考查话题作文。 第一，审题立意。由话题“决定大自然的美好未来”及材料“不同的人、不同的想法 和做法，正在决定大自然的未来。再仔细想想，现实生活中，我们一个细小的想法或一 个小小的举动都将决定大自然的美好未来”可知，本篇作文的立意应该是个人的意志 和想法会对环境产生影响，特别是积极的、正能量的想法和做法会让我们的大自然变 <193 全景解读中考复习全景解读·语文 得更加美好。所以可以从“保护环境”“增强环保意识”等角度出发写作。可以写记叙 性文章，也可以写议论性文章。 第二，构思选材。可以宣传身边那些有环保意识、关心自然的美好行为，传播正能 量。例如在学校里主动捡起地上的垃圾，社会上的一些动物保护者和环境保护者为保 护野生动物和自然环境做了很多努力。可以叙述生活中那些伤害大自然的事件，以警 醒人们，引起人们反思。例如日本核污水入海，国内的企业污水未经处理排入河道，滥 用农药造成当地昆虫大量死亡等。可以发挥想象，创作跟大自然的未来有关的故事， 引起人们对大自然命运的思考。例如可以写在未来社会，地球伤痕累累，去宇宙中心 医院看病，皮肤科、眼科、内科都看了个遍，却因为人类乱砍滥伐和肆意破坏臭氧层让 地球无药可救等。可以针对与大自然有关的某些言论或现象，提出观点并论证，增强 人们的责任感和使命感。这个适合写议论文，可以先给出中心论点，之后再从正面论 证保护环境的必要性，从反面论述不保护环境的危害，通过对比论证的方式突出强调 我们应该树立环保意识，保护我们的地球母亲，最后再发出号召和呼吁。 真题详析（四）[2023年浙江嘉兴卷] 按要求写作。 简·爱得知罗切斯特已有妻子，就毅然离开了桑菲尔德；鲁迅辗转多处，易地求 学，最终决定弃医从文。做事应当机立断还是反复斟的？类似的阅读体验给你怎样的 联想和思考？请以“别想了，其实…”或“别想了？其实…”为题，写一篇叙事性的 文章。 【写作提示】 ①你可以叙述自身经历，可以讲述故事，可以抒发感想，也可以用书信的方式… ②你可以用倒叙等设置悬念，可以通过环境描写来烘托心情，也可以用抒情、议论 等方式来表达你的思考… ③不少于600字。 【范文】 别想了？其实… 孔子说过：三思而后行。然而，过去的我，总喜欢积极表现自己。常常是，还没来 得及“想”就开始行动… 记得有一次，我们到学校的多媒体教室上课，由外校的老师执教，同时还邀请了许 多领导、老师和学生家长一起听课。 进了教室，我看见里面已经人头攒动。看到我们，家长们似乎很高兴，我爸说： “瞧！那是我家儿子！”不由得，我的腰也挺得更直了。 我的虚荣心一下子膨胀了起来，心里暗暗地想：我一定要好好表现，在爸爸妈妈面 前露一手。于是，我就悄悄地“侦察”了一下后面的情况，妈妈正微笑着看着我呢！ 194》> 丨第四编写作全景解读 “哈哈！妈妈，儿子一定不会给你丢脸的。看我的…”我在心里暗暗地下决心。 上课了，课堂上，我的表现特别积极。只要老师提出问题，我总是第一个举手，而且是 举得高高的，唯恐大家看不到我举手。只要老师叫到我的名字，我就“嗖”地一下站起 来，生怕谁抢了我的风头。 起初，我总能准确无误地回答出老师的问题。我想，全体师生和家长，肯定都向我 投来了赞许的目光。瞧！小迪正羡慕地望着我呢！ 课仍在上着，老师又提出问题，我毫不犹豫地把手举了起来。老师见我十分积极， 为了鼓励我，就再次让我回答问题。这时，我的心中如同溅起的浪花，美滋滋的。待我 站起来后，才发现我竟然没听到老师提的什么问题，更不知道说什么了。课堂上异常 安静，全场的焦点都集中在我一个人身上。我真想从地缝里钻进去，幸好老师很快叫 我坐下，我就像泄了气的气球，坐在座位上。下面老师讲的什么，我再也没有兴趣了。 下课后，妈妈轻轻地走到我旁边安慰我说：“儿子，不要紧，以后上课认真思考就行 了！”她还一再告诫我：“三思而后行啊，你忘啦！凡事都要经过大脑思考，如果光顾着 出风头，结果是要出大丑的呦！” 是啊，别想了？光行动就可以了吗？其实不是这样，这件事让我明白了做事应做 到思行合一，凡事都要三思而后行，不要让自己因莽撞的行动而失败，错失成功的 机遇。 【解析】考查全命题作文。 第一，审题立意。要求以“别想了，其实…”或“别想了？其实…”为题，写篇叙 事性的文章。写作立意明显与题目相对应，“别想了，其实…”或者“别想了？其 实…”这两个题目本身就有思辨性，写作的时候，选择其中一个即可。我们首先要理 解“想”是指什么，“其实”又是指什么。“想”可以理解为“思考”“斟酌”，“其实”这个词 就表示对前面一种做法的解释，更多的是矫正甚而否定。这样来看，第一个题目，其实 就是引导考生放下生活中的很多顾虑、斟酌等，回归到现实，回归到真相，或者说回归 到行动上来。第二个题目，“别想了”后面是问号，这个疑问可以是别人发出的，也可以 是自己发出的，其实是引导考生思考自己所想所思的东西的原因所在、价值所在。换 言之，凡事三思而后行。 第二，思路点拔。写作时，尽量打开写作思路。选“别想了，其实…”，对应的是 做事应当机立断。简·爱得知罗切斯特已有妻子，就毅然离开桑菲尔德。考生需明 白，简·爱的当机立断是基于个人光明磊落的情感价值观。这意味着做事当机立断需 要一个合乎常理的情境。譬如，面对是非善恶，当机立断意味着三观刚正；面对稍纵即 逝的机遇，当机立断意味着敢于挑战。选“别想了？其实…”，对应的是做事要反复 斟酌。凡事三思而后行，多问几个为什么，多思考，多反省，多判断，如此才能做出明智 的决定。尤其是“山重水复疑无路”，遇到困境或绝路时，多想想，也许就能“柳暗花明 <《195 全景解读中考复习全景解读·语文 又一村”。这跟我们通常说的“学会思维拐弯”如出一辙。鲁迅的弃医从文，就是一种 “思维拐弯”，学医没有出路，选择弃医从文，就有可能唤醒麻木国民的灵魂…总之， 无论选择哪种题目，都要写成叙事性文章，表达自己的思考和真情实感。 六、中考作文高分策略 (一)立意正确而深刻 立意，就是提炼和确立文章的主题。讲通俗点，就是通过你的文章来抒发某种情 感或者阐述某种观点。“文以意为主”“文无意则不立”“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌 合”，这些表述都形象地说明了立意在文章写作和评价中的重要性，立意的“有无高下” 直接决定着文章的成功与否。 我们先来看两篇同题作文，题目是《由…所想到的》，有两个同学写的是同样的 素材，都是写在食堂排队打饭时个别同学插队的现象。两个同学的叙述都很具体很生 动，但一个同学写了这种不良现象后，接着分析了造成这种不良现象的原因，提炼出了 “帮助朋友不能损害他人利益”的立意，呼吁同学们在公共场合遵守秩序，讲究规则。 而另一个同学则在结尾写道：“这个社会怎么啦？为何遵守规则者总是受害？为何老 实人总是吃亏？看来，做人不能太老实。”两个同学写的都是社会的不良现象，用什么公 样的眼光去看待这种不良现象，就决定了作文立意的高下。很显然，第二篇文章因为 作者思想认识上的偏差，所表现出来的观点就比较消极，因而立意不高；第一篇文章则 在分析造成这种不良现象的原因后，水到渠成地提出自己的观点，情感健康向上，富有 积极意义，可谓画龙点睛。 由此可见，立意是评判文章价值的重要依据，一篇文章质量之高低，价值之大小， 很多时候取决于立意的深浅。古今中外的许多优秀作品之所以脍炙人口，历久不衰， 首先是因为它们表现了深意、新意。 那么，何谓立意高远呢？我认为，就记叙文来说，既要符合国家的政治原则，遵从真 善美的标准，又要善于观察生活，洞察生活现象背后的本质，揭示素材所蕴含的普遍意 义；就议论文来说，就是说理正确、全面、深刻，不以偏概全，不偏激绝对。 究竟怎样才能引导学生写出立意深邃新颖的文章呢？我从以下三方面对学生进 行训练。 第一，抓住“正确”不放松 文章立意首先要正确。所谓正确，一是要切合题意；二是要符合事物发展的客观 规律，体现正能量，歌颂真、善、美，抨击假、恶、丑；三是要不片面，不偏激。就如上文提 到的两个同学，同是写排队插队的事情，一个同学由此想到了“遵守规则、遵守秩序”的 重要性，而另一个同学却得出了“老实人吃亏”的结论。显然，第二个同学作文的立意 是不正确的。再如，两个同学都是写学习的重要性，一个同学写“知识就是力量”，要通 过努力学习改变家乡落后的面貌。而另一个就写“万般皆下品，唯有读书高”，只有努 196》>