2.2.3 议论文阅读-【中考复习全景解读】2026年浙江省中考语文复习

全景解读 中考复习全景解读·语文 专题三 议论文阅读 一、议论文文本知识概述及教材分析 (一)议论文三要素 定义 作者对所议论的问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。 分类 中心论点：文章的主要见解。是全文的统帅和灵魂。 分论点：各部分用以补充和证明中心论点的分支论点。 般是非常明确的判断句（包括肯定的判断与否定的判断）或肯定的陈述句，标志为 特征 判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等。论点应是明确、鲜明的 论点 ①文章标题。例：《应有格物致知精神》一文，标题就是本文的中心论点。 ②文章开头。例：《谈读书》文章开头提出论点“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。 位置 ③文章结尾。例：《谈创造性思维》结尾归纳全文，指出拥有创造性思维所必需的诸多要 素，论述如何成为一个富有创造力的人。 ④有的论点需要结合全文内容去概括。例：《论教养》一文并未直接点明中心论点，而是 透过众多“有教养”和“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质， 深人浅出，富有现实意义。 定义 用来证明观点、看法、态度的材料，解决“用什么来证明”的问题。 包括史实、典型事例、统计数据等。①有代表性的确凿事例；②概括的事实； ③统计数据；④亲身经历、感受。 论据 事实论据 注意：用来作论据的事实必须真实可靠，有典型意义，并与论点有一定逻辑联系 作用：真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力。 例：《谈创造性思维》中为了论证事物的正确答案不止一个，作者举了一个具 体的问题并提供了不同的解题思路作为论据。 分类 ①经过实践检验的精辟理论、名言警句：②民间的谚语和俗语：③科学上的 公理、规律等。 道理论据 注意：用来作论据的言论要有一定的权威性。 作用：具有权威性和科学性，使论证更具说服力」 例：《敬业与乐业》中引用《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事里的话，“虽天地之 大，万物之多，而唯吾蜩翼之知”，论证了“忠实”便是“敬业” 定义 运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带，解决“怎么 证明”的问题。 举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点的方法。 论证 判断标志：“例如”“譬如”等 对比论证 用正反两方面的事实和道理进行对比，突出强调某一论点。 论证方法 判断标志：“相反”“与之不同”等 及其作用 通过形象的比喻来证明论点。 比喻论证 判断标志：“如”“好像”等。 道理论证 运用讲道理的论证方法，用经典著作中的名句或诗句、名言警句以及公 认的定理等来论证某一论点。 引用论证) 判断标志：“××说”“俗话说”等 122》> 第二编阅读篇 全景解读 (二)议论文语言特色 特点：表述准确，态度鲜明，爱憎分明。 鲜明性 例：《中国人失掉自信力了吗》中“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂 粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁”。 特点：①概念明确；②定语、状语等修饰成分恰当：③判断和推理准确、严密， 准确性、严密性 逻辑性强」 议论文 作用：从逻辑角度分析其用词的准确性、严密性。 语言特色 例：《怀疑与学问》中，“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学 者的学说也常常要抱怀疑的态度”中的“一切”着重强调“怀疑”对于学问家 的重要性。 概括性 特点：①用抽象的词语来表达丰富的内容；②语言高度凝练。 例：《谈读书》中“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。 特点：恰当使用修辞手法和特殊句式。 生动性、形象性 作用：从修辞角度分析其用词的生动性和形象性及其所表现出的感情色彩。 例：《敬业与乐业》中“没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是 ‘掠夺别人勤劳结果’的盗贼”一句，把没有职业的懒人比喻成蛀米虫、盗贼， 形象地告诉人们没有职业的懒人是万恶之首，是要彻底讨伐，万不容赦的。 二、阅读导航 分析文章的结构与论证思路 文本信息的筛选和整合 提炼（或概括）中心论点或主要内容 分析论据的类型和作用或补充论据 议论文 分析论证方法的类型及其作用 联系生活谈看法、认识、感悟 理解重要词句的含义 三、真题详析 真题详析（一）[2023年江苏苏州卷] 阅读下面的文章，完成题目。 ①你是否好奇过，千年以后，后人会如何看待我们？许多人可能会满意下面的评 价：“科技革命持续进展、计算机能力逼近人脑、从分子层次重建细胞、国际贸易步调加 快、饮食与健康空前改善、人类寿命延长…” ②在这幅美好的21世纪图景中，关于我们自己的历史定位，我们有没有遗漏什 么？我们有没有忽略什么东西，而且可能将永远失去它们？到了公元3000年，最可能 的答案是：“我们失去了大部分其他的生物，以及人类之所以为人类的某些特性。” ③我猜想，有些科技拥护者不会同意这个说法。毕竟，就遥远的将来而言，什么又 是人类呢？我们已经进展到这个地步，我们还会继续下去的。至于其他生物，科技拥 护者说，我们应该有办法保存频危生物的受精卵和组织，之后再利用它们来重建已损 <《123 全景解读中考复习全景解读·语文 毁的生态系统。甚至这些也没有必要：基因工程将会创造出更能迎合人类需求的新物 种和生态系统。 ④在我看来，这种观点一旦付诸行动，就是一场危险的赌局，这是以未来生物的存 亡作为赌注的。要让数以千万计的生物重生，或人工合成，并把它们集合到运作中的 生态系统里，就现有的科学技术而言，是根本不可能达成的。每种生物在它的栖息地 里，都会特别适应特定的物理环境及化学环境。生物已经进化出某些方式，来适应栖 息地中的其他特定生物，而这些方式生物学家目前才刚刚开始了解。想要从光秃秃的 陆地，或空荡荡的水域中，以人工方式合成生态系统，其疯狂程度并不输给让冰冻人体 复活。至于重新设计人体基因，以便让人类更能适应已经破坏的生物圈，简直就是科 幻惊悚小说的材料。 ⑤我们不能轻易下此赌注，任凭自然生态受到破坏。我们姑且假设可以用人工方 式重建稳定的生态系统，从而任凭原来的生物和生态系统消失。那么，我们也可以顺 便把图书馆和美术馆烧掉，把莎士比亚、贝多芬歌德的作品也都销毁。因为所有的这 些，或至少是极接近的替代产物，统统都有可能重新创造。 ⑥所有生物，从美国秃鹫、印度犀牛，一直到还在我们身边的数千万种甚至更多的 生物，都是伟大的作品。是天择这位工匠，通过突变以及基因重组，历经漫长年代与无 数步骤，将它们组装起来的。那些出现在我们脚边、我们不屑一顾的一只昆虫或一株 杂草，都是独一无二的生命体。它有自己的名字，有长达百万年的历史，在世界上也自 有一席之地。 ⑦生物学家还发现生物在遗传上的统一性，所有的生物都来自相同的远古始祖。 科学家的另一个发现是，人类喜爱从事管理工作，而这似乎源自人类社会行为中一种 被遗传定型了的情绪。因此，自人类诞生后，我们就必须把生物圈作为一个整体来考 虑。如果其他生物是身体，我们人类就是大脑。为保护这个生机盎然的星球，人类应 该贡献更多的智慧。 ⑧当前，面对其他生物的生存权利，人们的反应大致有三种：一是人类中心论，除 非影响到人类，否则都不必在意。二是感情中心论，与生俱来的权利。也必须延伸到 黑猩猩、狗和其他我们能感受同理心的高等动物身上。三是生物中心论，所有生物最 起码都拥有与生俱来的生存权利。 ⑨乍看之下，这三种观，点并非那么不同，但是一到生死存亡的关头，优先排序就会 变成：人类第一，其次是高等动物，然后才是其他所有生物。 ⑩让人欣慰的是，生物中心论在全球的影响力日益增大。哲学家罗尔斯顿三世讲 过一个故事，很能比喻这股趋势。多年来，落基山一处营地的登山道边，有一条标语： “请把野花留给别人欣赏。”这块木牌腐烂后，换上的标语是：“请放野花一条生路吧！” (摘编自爱德华·威尔逊《生命的未来》) 124》> |第二编阅读篇 全景解读 1.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.文章以设问开篇，意在引发人们对当前社会的发展进行反思，引出下文。 B.关于“21世纪图景”的美好想象，体现了作者对未来社会的自信和期待。 C.从“危险的赌局”“疯狂”这类表述中，能看出作者对科技拥护者的态度。 D.在“生死存亡”的关头，人类很难不把自己的安危放在首要位置来考虑。 【答案】B 【解析】本题考查对文章内容的理解分析。B.从第②段“在这幅美好的21世纪图 景中，关于我们自己的历史定位，我们有没有遗漏什么？我们有没有忽略什么东西， 而且可能将永远失去它们？到了公元3000年，最可能的答案是：‘我们失去了大部 分其他的生物，以及人类之所以为人类的某些特性。’”可知，作者对未来社会是担忧 的，故选B。 2.第⑤段画波浪线的句子是作者的推断，请简述作者推断的依据以及这个推断对阐明 作者观点的作用。 【答案】(1)依据：①假设“可以用人工方式重建稳定的生态系统，从而任凭原来的 生物和生态系统消失”的观点是可行的；②图书馆、美术馆和艺术作品都有可能重新 创造。(2)作用：这个推断的荒谬是显而易见的，这样说理更容易让读者明白“用人 工方式重建稳定的生态系统”的观点是荒谬的。 【解析】本题考查对文章内容的理解。(1)根据第⑤段“我们姑且假设可以用人工 方式重建稳定的生态系统，从而任凭原来的生物和生态系统消失。那么，我们也可 以顺便把图书馆和美术馆烧掉，把莎士比亚、贝多芬、歌德的作品也都销毁。因为所 有的这些，或至少是极接近的替代产物，统统都有可能重新创造”可知，作者的推断 是从前面的假设和后文中推断出来的，据此作答即可。(2)图书馆、美术馆和前人的 艺术作品都有可能重新创造的推断是多么的荒谬，结合第④段“想要从光秃秃的陆 地，或空荡荡的水域中，以人工方式合成生态系统，其疯狂程度并不输给让冰冻人体 复活”可知，这种显而易见的荒谬推断是为了更容易地让读者明白“用人工方式重建 稳定的生态系统”的观点是荒谬的。 3.下列标语最能支撑文章观点的一项是 () A.同在地球之上，共享美好自然 B.呵护青山绿水，美丽人类家园。 C.鸟是害虫的天敌，鸟是我们的朋友。D.花草树木都是宝，有它生活更美妙。 【答案】A 【解析】本题考查文章的观点。根据第⑦段“自人类诞生后，我们就必须把生物圈 作为一个整体来考虑。如果其他生物是身体，我们人类就是大脑。为保护这个生机 盎然的星球，人类应该贡献更多的智慧”可知，作者认为人类和地球的其他生物是相 <《125 全景解读中考复习全景解读·语文 互依存的关系，人类有责任思考保护其他生物，保护自然生态，使地球保持盎然生 机。A.“同在地球之上，共享美好自然”这个标语写出了人类和其他生物的关系，共 同生活在地球之上，应该要爱护这个地球，享受美好的自然。B“呵护青山绿水，美 丽人类家园”这个标语只强调保护人类的家园。C“鸟是害虫的天敌，鸟是我们的 朋友”这个标语只强调要保护鸟类。D.“花草树木都是宝，有它生活更美妙”这个标 语只强调花草树木的作用。综上所述，标语A最能支撑文章观，点。 4.文章第⑦段中说，“如果其他生物是身体，我们人类就是大脑”。请联系上下文，谈谈 你对这句话的理解。 【答案】人类和其他生物是相互依存的关系，人类有责任思考保护其他生物，使地 球保持盎然生机。 【解析】本题考查对重，点句子的理解。结合第⑦段“自人类诞生后，我们就必须把 生物圈作为一个整体来考虑。如果其他生物是身体，我们人类就是大脑。为保护这 个生机盎然的星球，人类应该贡献更多的智慧”可知，整个生物圈是一个整体，人类 和其他生物同属于一个生物圈之中，是相互依存的关系，因此人类有责任去思考如 何保护其他的生物，使地球保持盎然生机。 真题详析（二）[2023年江苏泰州一模] 阅读周德睿的《青年当永葆家国情怀》，完成下面小题。 ①诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家 国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来 说，只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社 会紧密地融合在一起。 ②家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于 血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是康续传承的文化传统。大禹治水三过家门 而不入，戚继光抗倭保家卫国…回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀 之中，都体现着民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫 漫其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”…家 国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就 难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。 ③人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一 种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人 民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，这正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是 千万家。”爱国不能停留在口头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗 姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣 126沙> 丨第二编阅读篇丨全景解读 土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什 么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活 中不断升华爱国奋斗精神。 ④今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、 成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只 有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再 大，自己不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与求 远是个局外人”，决不能自甘平庸、安于现状；“能力再大，自己不行动永远是个失败 者”，决不能蜘蹰不前、不思进取。不忘初心、牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年 才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。 ⑤“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能 低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。青春是用 来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了千事创业、成 长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的 业绩。 (选自《人民日报》2018年11月7日09版) 1.阅读后，同学们对文章思路展开了如下讨论，请你补充。 小兴：文章开头引用艾青的诗句，论证家国情怀是每个人的立身之本，然后提出青年 要砥砺家国情怀，把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密融合。 小华：接下来，作者阐述了 ①家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统； ② ③ 小明：文章结尾对新时代的青年充满期许，激励他们在奋斗中干事创业。 我：从整体上看，全文呈现出 结构；主体部分由古到今，逐层深入。 【答案】家国情怀的内涵家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐 标今天，家国情怀更体现为一种时代责任总一分一总（或：提出问题一分析问 题一解决问题) 【解析】本题考查论证思路。文章第①段引用艾青的名言“为什么我的眼里常含泪 水，因为我对这土地爱得深沉”论证家国情怀是每个人的立身之本，从而引出本文的 中心论点“只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国 家、民族、社会紧密地融合在一起”。第②到④段从三方面论述了家国情怀的具体内 涵。结合第②段“家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻 于骨、融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统”可 <《127 全景解读中考复习全景解读·语文 知，第一个内涵是“家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统”；结 合第③段“人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪 称一种精神坐标”和邓小平同志的话以及西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹可 知，第二个内涵是“家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标”；结合 第④段“今天，家国情怀更体现为一种时代责任”和“不忘初心、牢记使命，激扬青春、 崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值”可知，第三个 内涵是“今天，家国情怀更体现为一种时代责任”。第⑤段深化论点，总结全文，对新 时代的青年充满期许，激励他们在奋斗中千事剑业。所以，全文的结构是“总一分一 总”。本文结构也可以是“提出问题一分析问题一解决问题”。第①段提出问题“只 有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会 紧密地融合在一起”；第②③④段分析问题，从“家国情怀既体现为一种民族大义，也 是赓续传承的文化传统”“家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐 标”“今天，家国情怀更体现为一种时代责任”三方面分析家国情怀的具体内涵；最后 第⑤段总结全文，深化论点，提出号召，是解决问题。 2.小兴同学读到第②段画线句，向你询问引用的句子能否调换顺序，请你回答并解说 理由。 我： 【答案】不能调换，因为画线句是按照时间顺序来安排的，对应下文的“家国情怀世 代相传”（或：对应上文的家国情怀“是赓续传承的文化传统”）。 【解析】本题考查论证顺序。一般情况下，文章中的句子不能调换顺序，原因一般 为按照时间顺序，与上下文是一一对应关系，按照一定逻辑顺序。第②段画线句《礼 记·大学》是一篇论述儒家修身齐家治国平天下思想的散文，为秦汉时儒家作品，是 一部中国古代讨论教育理论的重要著作。屈原是战国时期楚国诗人、政治家。范仲 淹是北宋时期杰出的政治家、文学家。这三个例子是按照时间的先后顺序进行排列 的，这是原因之一，而且这三个引用的句子既对应了上文的家国情怀“是赓续传承的 文化传统”，也对应了下文的“家国情怀世代相传”，这是原因之二。所以不能调换 顺序。 3.小华同学参加以“责任和担当”为主题的演讲比赛，他觉得第④段画线句读来很有气 势，想要仿写，请你从内容和形式两方面对他进行指导。 【答案】内容上：可以围绕“责任和担当”的演讲主题引用名言或者耳熟能详的俗 语，从反面强调青年要有责任与担当（责任与担当的重要性），使用副词，如“决”，起 到强调作用。形式上：运用排比句式，结构相同，句式整齐，增强语势。 【解析】本题考查句子仿写的要求。第④段画线句读来很有气势，是因为内容上引 128》> 」第二编阅读篇丨全景解读 用了名人名言或者人们熟知的俗语，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”“平台再 好，自己不参与永远是个局外人”“能力再大，自己不行动永远是个失败者”这些句子 很有说服力。“决不能置身事外、冷眼旁观”“决不能自甘平庸、安于现状”“决不能踟蜘 蹰不前、不思进取”这三个“决不”句式从反面论证，起突出强调作用。形式上，运用 排比句，句子整齐，结构相同，语气强烈。据此作答即可。 四、考点归纳 考点一：文本信息的筛选与判断选择 题型 答题策略 ①筛选提取有效信息，依据试题要求，进 ①辨析选项表意或说法符不符合文意 行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词 ②作者认为产生某一现象的原因是什么(“文章写了 语或句子 哪些内容？请简要概括”) ②有针对性地对所找信息作分析、比较 ③请根据文章内容完成论证思路或思维导图 ③仔细对照，作出正确判断 考点二：概括中心论点或主要内容 题型 答题策略 标题 有的标题直接表明观点，如《应有格物致知精神》 开宗明义、开门见山，亮出观点 通过一个故事引出中心论点 开头 列举生活中的现象分析归纳出中心论点 ①从位置上寻找 根据自己的经历归纳出中心论点 过渡句起承上启下的作用，它总结了上文，又引出了 寻找或 中间 下文，起概括作用，这样的句子也有可能是中心论点 概括观点 有的议论文的结尾归纳全文，篇末点题，揭示中心。 结尾 要注意“所以”“总之”“因此”“总而言之”“归根结底” 等总结性的词语 ②分析论据，反推 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么、 论点 肯定什么、支持什么，这就是论点 分论点一般位于段首，或有标志性词语“首先”“其次”“再 ③摘录分论点 次”等 在文章第几段横线处补写一个分 ①紧扣中心论点或论题，提炼关键词加以概括 论点 ②和上下文已给分论点句式一致 <《&129 全景解读」中考复习全景解读·语文 续表 题型 答题策略 拟出一个题目（或“选择一 ①明确论题，用论题作标题 个标题”)，并结合文章内 ②明确中心论点，用揭示中心论点的语句作标题 容简述理由 ③结合文本内容，阐述理由 考点三：理解重要词句的含义 题型 答题策略 ①紧扣语境，紧密联系上下文内容去推断 ②从逻辑的角度分析词句的准确性、严密性 第×段加点词句在文 ③从说理的角度分析叙述的概括性和简洁性 中有什么深刻含义？ ④从修辞的角度分析词句的鲜明、生动和感情色彩 (或“结合文章内容， [答题格式]词语（或句子）的表层含义十词语（或句子）在语境中的含义 理解某词句的含义”) 十词语（或句子）对表达中心的作用（逻辑上准确严密；说理上概括简洁； 修辞上生动形象) 考点四：分析文章的结构与论证思路 题型 答题策略 ①了解议论文的基本结构：提出问题（引论）一分析问题（本论）一解决问题 (结论)。 ②分析议论文的论证思路，其实就是在划分段落层次、概括段意的基础上加 一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”等表起承转合关系的词语。 请简要分析第几 ③做这类题，尤其要注意开头、结尾的表述。 段的论证思路 [开头的内容]①提出中心论点。②引出论题。以上两个方面要答出提出中 (文章第几段与 心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言，有的是通过名人逸事， 第几段能不能调 有的是通过趣闻笑话等。 换？为什么？) [结尾的内容]①深化中心论点，得出…的结论。②重复或强化…的中心 论点。③发出…的号召或劝勉人们…④补充论证了…（有时候会考查 这方面的作用，其作用是使论证更严密)。 做这类题，就是把文章的引论、本论、结论具体地陈述出来。如果题目要求分 析的是段落小层次之间的顺序问题，就着重分析段落之间的逻辑关系。 130沙> 第二编阅读篇 全景解读 考点五：联系生活谈看法、认识、感悟 题型 答题策略 ①要求对作者的观点是否正确、全面，材料是否充分、合 理，作出评价和判断 ①根据所提供的模拟现实场景，结 ②要求根据文章内容提出解决问题的建议，并阐述理由， 合文本内容及链接材料，分析推断 建议和理由要有正确的价值取向 ②结合文本内容，针对…的任务 ③从原文中寻找能支持自已观点的论据，再联系实际来 情境（问题），进行分析探究 回答 ④根据自己的观点，用简洁、清晰、有条理的语言组织答案 五、能力提升 能力提升（一） 阅读《以本手沉潜，以妙手行远》，完成下面小题。 ①人生如棋，棋局万变。 那人生又该如何走呢？笃行本手，妙手，抑或是 俗手？我以为，以本手沉潜，根基稳固；以妙手行远，方成大器。 ②以本手沉潜，求真务实，脚踏实地。初学者按着本手下棋，则棋出有数，路出有 招，如水入万渠，各成世界。本手，是“步鞋院长”单霁翔一上任，就单靠着一双脚，把广 袤的紫禁城走了一番的无限耐心；本手，是中科院院士施一公整日泡在枯燥的研究室， 做诚实的学问，无问西东的专心不二。没有数十年如一日地积累与背诵作本手，何来 叶嘉莹先生对古典诗词的极高造诣，我们又如何能体味到她的转蓬万里，情系中华？ 没有成千上万次地假设与实验作本手，何来袁隆平爷爷在杂交水稻领域的先锋地位， 我们又何时才能够实现禾下乘凉梦？“本”乃木之根，是一件事情得以成就的基础。 “千里之行，始于足下”，唯有踏实地走过本手的路，才能为扶摇而上的妙手打下扎实的 基础。 ③以妙手行远，厚积薄发，更上一层。妙手不是歪门邪道者投机取巧的坦途，博弈 中所有出人意料的精妙下法，都来自下棋人一点一滴苦心孤诣的积累和创新。王羲之 创造一手书法绝冠古今，世人皆叹其行书巧妙，却不知他起早贪黑，练尽一池墨水；曹 雪芹创造一部红楼超今越古，无数红学家赞其行文精妙，他却自言“十年辛苦不寻常”。 妙手的本质，是长年累月坚持本手练习后灵感的迸发，是量变后的质变，是偶然中的必 然，是超出寻常仍不离规则的剑新。 ④投诸现实，许多的围棋初学者却贪图一个“妙”字，把本手当作蠢笨不堪，把剑走 偏锋当作妙手，失了本心，最终落于俗手的窠白。不止于棋，人如此，国亦是。掠夺他 国、肆意横行的俗手之道终不是国家发展的长远之道，唯有勤勤恳恳做好基础建设，全 心全力为人民服务，践行本手之道，求得妙手之道，才能维系民族的源远流长，守护国 家的海晏河清。 <131展开具体分析。(1)“手如柔荑，肤如凝脂”“身轻委回 雪，罗薄透凝脂”的引用，成语“潇洒自如”及大量四字 短语的运用，都体现了句子的典雅之美。而数量词 “一袭”“一种”的运用，则表现了说明文语言的准确严 谨。(2)“四十多种”表概数，具体准确地说明了歌 曲中颜色的种类；“几乎”是“十分接近，差不多”的意 思，表程度，“几乎每个中国色彩的名字后面都有丰富 的典故”说明并不是全部中国色彩的名字后面都有丰 富的典故，这两个词语的运用，体现了说明文语言的 准确严谨。而“延伸”一词化静为动，赋予“色彩之美” 以动感，体现了句子的生动形象。 4.示例：优秀的文艺作品根植于中华优秀传统 文化。 【解析】本题考查内容的理解与分析。通读全 文可知，《满庭芳·国色》之所以被评为春晚最受观众 喜爱的节目之一，是因为节目里中国传统文化的雅韵 从色彩中自然流淌。节目赋予充满独特东方审美情 趣的中国色彩雅致的名字，几乎每个名字后面都有丰 富的典故，而且作品中还融入了多种中国古典文化元 素。那些传统的色彩凝结了国人千年的智慧和审美， 是中华五千年文明源远流长的缩影。通读材料一可 知，《祈》惊艳全网是因为它再现了传世名篇《洛神 赋》，完美地与端午节怀念屈原这一主题契合。通读 材料二可知，《只此青绿》的创作灵感来自中国十大传 世名画《千里江山图》，在此基础上编导们又钻研了宋 代相关诗词、绘画，这才有了被网友直呼“美哭了！太 震撼！”的舞蹈诗剧。综上所述，优秀的文艺作品根植 于中华优秀传统文化。 专题三议论文阅读 能力提升（一） 1.C(理由)示例1：【丙】句讲的是本手，【甲】句 讲的是妙手，【乙】句讲的是俗手，【丙】【甲【乙】的顺 序排列，与后句“笃行本手，妙手，亦或是俗手”形成一 一对应关系。示例2：【丙】句讲的是本手，【甲】句 讲的是妙手，二者是递进关系：【乙】句讲的是俗手，用 一个“但”字转折，与前两者较好的结局形成相反的 关系。 【解析】本题考查议论文的句子顺序。结合甲 句“精妙至极”可知本句讲的是“妙手”：结合乙句“从 来只注重眼前的利益，行棋貌似合理，实则却已留下 满盘遗憾”可知这是一些俗人的很俗世的想法，所以 是“俗手”：结合丙句“收获了本分人生”可知本句讲 “本手”。这三个句子应与后句“笃行本手，妙手，亦或 是俗手”形成一一对应关系，所以应为丙、甲、乙（或： “本手”与“妙手”是递进关系，所以先丙后甲；而“俗 16》> 手”与“本手”“妙手”是结局相反的，乙句的“但”字正 表转折关系，接在甲后，符合语境)。故正确顺序 是C。 2.运用对比论证法，将“掠夺他国，肆意横行的俗 手之道”和“勤勤恳恳做好基础建设，全心全力为人民 服务”的行为进行对比，突出强调了“践行本手之道， 求得妙手之道”对国家发展的重要性，由棋，到人，再 到国，强化了中心论点，使中心论点更具有普遍性和 现实意义，更具有说服力。 【解析】本题考查论证方法及作用。常见的论 证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 作用是使文章更具有说服力。画线句中将“掠夺他 国，肆意横行的俗手之道”和“勤勤恳恳做好基础建 设，全心全力为人民服务，践行本手之道，求得妙手之 道”进行对比，所以论证方法为对比论证。通过“俗手 之道”和“本手之道”“妙手之道”对比，突出了“践行本 手之道”“求得妙手之道”“才能维系民族的源远流长， 守护国家的海晏河清”，从而说明“践行本手之道”“求 得妙手之道”对国家发展的重要性。结合画线句前一 句“不止于棋，人如此，国亦是”可知，本文逐步递进， 由棋，到人，再到国，强化了中心论点，使中心论点更 具有普遍性和现实意义，更具有说服力。 3.示例1：赞同放第②段。东京奥运会跳水冠军 全红婵的压水花技术高超，源自无数次踏踏实实的基 本功训练打下的深厚基础，这和第②段的分论点“以 本手沉潜，求真务实，脚踏实地”相吻合。 示例2：赞同放第③段。全红婵在经历无数次的 训练后，突然出现了灵感，找到了窍门，这和第③段的 分论点“以妙手行远，厚积薄发，更上一层”相一致。 【解析】本题考查论据的位置。材料主要讲全 红婵高超的技艺源于无数次踏踏实实的基本功训练 和她认为反复训练就会有所突破，找到窍门，分别与 ②③两段的分论，点对应，所以放到②③段均可，但要 说出对应的理由。 能力提升（二） 1.(1)抽象概念难以摹写(2)具象事物难以细 腻分割、辨别 【解析】本题考查对材料内容的提取和概括能 力。(1)根据第一段“我们好多重要无比、非想非说非 写不可的东西，原来在肉眼可见的世界之中都不成 像”和第二段“除了众多难以捕捉的抽象概念之外”可 知，“抽象概念难以摹写”是汉字发展的第二个困境。 (2)根据第二段“在原先具象摹写的世界里也一定 有新的麻烦跑出来，那就是具象事物的再分割和细腻 辨别的问题”可知，“具象事物难以细腻分割、辨别”是 汉字发展的第三个困境 2.(1)示例：①桃②沐③返④心里有什么 东西丢失了(2)卡片一可以作为实例来完善论证。 理由：卡片一中的“木”字作为形旁可以衍生出“桃” “樱”等形声字，解决了“汉字数量有限”和“通过形声 字区别不同的具象事物”的问题；而“木”字作为声旁 可以衍生出“沐”（洗涤，抽象动作）、“休”（火势旺盛） 等字，解决了“抽象概念难以摹写”的问题，相比另外 三张卡片可以更加全面地印证文章论点，所以应该选 卡片一。 【解析】(1)本题考查对字形、字义的推理能 力。①②为开放性试题，①写出以“木”为形旁的字即 可，即木字旁的汉字，如“桃”。②写出以“木”为声 旁的字即可，如“沐”。③可根据字形和提示“它的 声旁兼有表意的作用”推断出其为“返”。④可根据 “亡十心”来推断其意思，“亡”在《现代汉语词典》中有 “失去，丢失”的意思，“心”表示记忆，据此可推断出其 本义是“丢失了过去的记忆，即不记得”。(2)本题 考查对材料信息的分析及观，点表达的能力。根据题 干“中国人对造字的最终解答，就是形声字的发明和 使用”可知，唐诺的观点需要用形声字相关的卡片来 证实，据此可排除说明象形字的卡片二。根据“最终 解答”可知，需要论证形声字解决了“汉字发展的困 境”，即形声字可同时解决“汉字数量有限”“抽象概念 难以摹写”“具象事物难以细腻分割、辨别”三个问题。 卡片一以“木”举例，展现了形声字固定形旁与声旁可 以区分和辨别具象事物，扩大摹写的范围，增加汉字 的数量，因此最适宜作为实例来完善论证。 3.示例：在《论教养》中，作者使用对比论证，列举 有教养和没有教养的例子，让读者明白两者的差异， 引起读者深思。我们在这里也可以将象形字无法精 细地描摹桃、樱、梅等木本植物的困境，和形声字能大 量、简单地指明木本植物的类属形成对比，让读者更 深刻地感受到形声字的优势。 【解析】本题考查对论证方法的迁移探究能力。 根据题千和示例可知，本题需结合课内所学的论证方 法，提出论证建议。可结合课本中的议论性文章进行 举例，如九年级上册的第二单元和第五单元。常见的 论证方法有：举例论证、对比论证、道理论证、比喻论 证等。能结合课本中的篇目类比迁移即可。 4.示例1：路。“路”是“足”加“各”，仿佛告诉我 们路在脚下，各自有各自的路。圣贤或许在提示我们 人生多歧路，行路者有时需要暂停脚步，思索、询问、 选定前行的路，而不是随波逐流，碌碌终生。示例 2:悟。“悟”字，“忄”是形旁，“吾”是声旁，吾代表自 己，意味着遇到困境时，只有自己内心真正明白的道 理和感悟才能帮助自己突破困境。所以在遇到困难 时，自己内心能够领悟出一些道理才是走出困境最重 要的途径。示例3：赢。“赢”由“亡、口、月、贝、凡” 组成，“亡”代表危机意识，意味着要有强烈的时间观 念，随时了解和掌握环境的变化，熟知生于忧患，死于 安乐的道理；“口”代表沟通能力，意味着要善于宣传 自己的形象、目标和决心，成功的沟通是双向的，既要 有好的表达能力，也要有好的倾听能力；“月”在古汉 语中指肉，这里的“月”指强身健体，成大事者需要强 健的身体，身体是革命的本钱；“贝”代表取财有道，财 富是物质基础，但不义之财不可取；“凡”代表心态平 和，从最坏处着想，向最好处努力，争取目标成功，但 结果不一定如意，度量要大，眼界要宽，心态要好，手 段要强。启发我们不断向着目标努力，不断提高自己 各方面的能力，最后就会获得成功。 【解析】本题考查对汉字字形的分析和语言表 达的能力。本题为开放性试题，选择一个形声字，并 谈一谈该字对自己突破困境的启示，言之有理即可。 专题四新闻访谈类阅读 能力提升（一） 1.示例：本次活动主题采用对仗句式，既表明了 本次活动的主要内容“解密神秘火星”，又指出了本次 活动的意义“点燃科学星火”，简明深刻，富有意蕴。 但在“符合目的”这一准则上，稍显偏离，本次活动 目标为“了解地外生命的探究进程”，而活动主题只 将其定位为“火星探索”，有以偏概全的嫌疑，需要 改进。 【解析】本题考查对材料内容的分析和理解。 根据材料一先明确活动主题的评估要求，即“简明深 刻，符合目的”；再根据材料二明确活动目的，即“了解 地外生命的探究进程，继承和发扬科学探索精神”；最 后结合活动主题分析是否符合活动主题的要求。材 料二中提到的活动主题为“解密神秘火星，点燃科学 星火”，从手法上看，“解密”与“点燃”词性一致，“秘密 火星”与“科学星火”结构一致，所以主题运用了对仗 的手法，富有节奏感：从内容上看，因为“火星”属于地 外生命，所以“解密神秘火星”符合“了解地外生命的 探究进程”的内容；“点燃科学星火”指出活动的意义， 是指激发同学们对科学的兴趣，所以符合“继承和发 扬科学探索精神”的内容，所以内容上与活动主题的 评估要求“简明深刻”相符。但“火星”只属于地外生 命中的一种，但并不能完全代表所有的地外生命，用 “火星探索”来表现“了解地外生命的探索进程”，内容 上以偏概全，需要改进。 <<17