2.1.4 游记阅读-【中考复习全景解读】2026年浙江省中考语文复习

第二编 阅读篇 全景解读 专题四 游记阅读 一、游记概念理解及教材分析 游记是一种记述游览经历的文体，它的内容非常广泛，举凡山川景物、名胜古迹、 风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材；它的写法比较自由，风格多姿多彩。 所金 作者的游踪.是游记的线案常，也是与景情的某。以游踪为个文的线茶，遵循时问 的先后顶序，按照立足点的变化组织文内帘，是游记歧常见也坟标淮的楔式。不过游 记并不一定安有明城的“移步换址”、“定点换谢”也兄游记常州的亏让 游记三要素 所见 即作者布游程屮山略的风貌，他括山水景物、名性十迹、风土人情、史学放、见实：活 等，是游记的主趣，也是名养力描与的对象： 所感 即作：名山所见听闻引发的听思所想，是游记的灭魂.世是游记的生命力所在。游览过程 的感受、体验、认识思号，既可以独立」马景之外。义可融化在对景物的描与： 选入教材的几篇游记，所写的景物各有特点，或雄浑壮美(《壶口瀑布》)，或奇绝险 远(《在长江源头各拉丹冬》)，或威严瑰奇(《登勃朗峰》)，或纯净自然(《一滴水经过丽 江》)，写法更是各具特色。《壶口瀑布》视角独特，表现黄河壶口瀑布的奇景，既有整体 观照，也有细节刻画，描写景物，表达情感，写法比较典型。《在长江源头各拉丹冬》写 作者“游览”冰塔林的经历，生动地表现出作者置身于这些难得一见的景物之中的身体 感觉和心理感受，语言并不华丽，却很能打动读者。《登勃朗峰》先以散文笔法写登山 过程中所见的勃朗峰景色，后以小说笔法写匪夷所思的“登山”过程，相辅相成，独具异 趣。《一滴水经过丽江》可以算是游记中的“异类”，不写人的“游览”，而写水的“经历”， 用一滴水从融化成形到汇人大江的过程，串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史 与现实，感情饱满而含蓄，颇耐咀嚼。 二、真题详析 真题详析[2023年浙江台州卷] 阅读锦囊：游记是记述游览见闻，描摹山水风光，抒发作者情思的文章。阅读时可 以通过所至、所见、所感等要素体悟作者情思。 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之 城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北 精神的某种象征—这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到 了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最 高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰， <《73 全景解读中考复习全景解读·语文 横亘的山脉，像雄狮，像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕 迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更 为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类…在干燥的 沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折 而顽强存活的？ 批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强 的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。 ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几 只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像 精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡 之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让 自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚 毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我 背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之 子。它们多么神秘，多么神奇。 批注：第④段写 ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺 兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路， 向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石， 悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越 来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带 着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画一粗粝的笔画，看似单调 的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件…试想，几万年前， 一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍…不仅如此，他们用手中的坚硬的石 头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼 泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温 度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着 灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉 相通？是什么样的精神传承？ 批注：第⑥段写 ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗猎猎。 74》》 丨第二编阅读篇全景解读 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如 云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插 天”，山势险峻，又温柔可亲…贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的 雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 (选自《经典美文》2023年第3期) 【感知文本】 1.根据文章内容，完成下图。 (3) 山泉、峭壁、巨石 (1) ★ ★ 深入山路 所见 罅隙间的植物 (2) ￥ 蜿蜒而上 所至 走近山脉 (1) (2) (3) 【答案】(1)岩羊(2)深入腹地（深入山谷、抵达山门）(3)岩画 【解析】考查文章内容的梳理与概括。(1)根据第④段“车在一条山路上蜿蜒而 上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山 岩上腾掷而下…啊，是岩羊”可知，蜿蜒而上时所见的是岩羊，提取“岩羊”填空即 可。(2)根据“山泉、峭壁、巨石”，可定位到第⑤段，结合第⑤段中“抵达山门，我们 下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地”，可用“抵达山门”“深入腹地”“深入山谷”等 填空。(3)根据第⑥段中“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”可 知，深入山路时所见的是岩画，应填写“岩画”。 【聚焦所见】 2.阅读下列句子，完成括号里的任务。 (1)从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮，像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植 被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。（请从修辞、词语、句式等角度任选其一， 体会句子的表达效果。) (2)这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。（请从重音、语 调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由。) 【答案】(1)示例1：这个句子采用比喻的修辞手法，将贺兰山脉比作雄狮和卧龙， <《&75 全景解读中考复习全景解读·语文 生动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。示 例2：这个句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之地，并为下文写罅隙 间倔强的植物和灵动的岩羊作铺垫。示例3：这个句子多用短句，将横亘的山脉、 裸露的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突出了贺兰山脉的巍峨雄伟、粗粝不毛， 写出了作者内心的震撼。(2)示例1：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因 为“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样设 计朗读更能够表达出作者对岩羊的攒美与敬佩之情。示例2：采用上扬的语调（后 句比前句的语调更高)进行朗读。因为这一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强，采 用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 【解析】(1)考查句子赏析。从修锌、词语、句式等角度任选其一，体会句子的表达 效果。首先从修辞的角度出发。“横亘的山脉，像雄狮，像卧龙”，把贺兰山山脉比作 雄狮、卧龙，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵 不绝的气势，结合第②段“我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨 大的震撼”，可知贺兰山还带给作者巨大的震撼。其次从词语的角度出发。“看不到 植被，看不到生命的痕迹”，连用两个“看不到”，比“看不到植被和生命的痕迹”更有 力，突出强调了贺兰山脉给人以“粗粝不毛之感”。在这片不毛之地上，岩石罅隙间 竟然生长着倔强的植物，活跃着灵动的岩羊，因此这个句子为下文写生命的灵动与 神奇作了铺垫。最后从句式的角度出发。这个句子没有长句，都是由短句组成，短 句简洁有力，“横亘的山脉”“裸露的岩石”“看不到生命的痕迹”等，画面感强烈，突出 了贺兰山脉巍峨雄伟、粗粝不毛的特点，表达了作者内心的震撼之情。三者任选其 一回答即可。(2)考查朗读设计。首先从重音的角度出发。这是两个判断句，“灵 动的符号”“山之子”是对岩羊的赞美，重音应落在句末的宾语及定语上。“灵动的符 号”写出了岩羊在山岩间奔跑腾跃时矫健迅疾之势，“山之子”说明了岩羊是这片粗 粝之地独有的动物，是坚毅顽强的贺兰山的儿子。重读“灵动的符号”和“山之子”， 更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。其次从语调的角度出发。“这是贺兰 山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子”由两个句子组成，后一句要比 前一句语调更高且上杨，表现了作者对岩羊的赞美与敬佩之情，使人更强烈地感受 到岩羊的灵动矫健、坚毅顽强的姿态与精神。 【体悟情思】 3.随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第 ④段或第⑥段做批注。 批注：第 段写 【答案】示例1：④ 作者原以为贺兰山是一座沉寂、死亡之山，但是沿着山路蜿蜒 76》》 丨第二编阅读篇丨全景解读 而上时，他被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神 秘，多么神奇”的攒叹。示例2：⑥作者沿着山路深入时，发现令人惊叹的岩画，他 想起了几万年前人类的生存，用手触摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的温度，内心 百感交集，眼里涌出了泪水，发出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传 承？”这一惊叹与思考。 【解析】考查批注。结合第③段的批注可知，作者先从远观的情景入手，再写近看 的感受，最后写出作者的思考，可依照这个步骤，引用段落中的语句对第④段或第 ⑥段做批注。第④段，作者顺山路蜿蜒而上，“还以为这是一座沉寂之山，死亡之 山”，却被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，情不自禁地发出了“它们多么 神秘，多么神奇”的赞叹。由此写出坚毅顽强、灵动矫健的岩羊带给作者的震撼及作 者对其的赞美与敬佩之情。第⑥段，作者“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊 叹的岩画”，“用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一 只手的温度”，此时作者联想到几万年前这里已有人类生存，他们面对如此恶劣的 环境仍不屈地生活了下来，想到这儿，“眼里涌出了泪水”，不禁发出了“这是什么 样的血脉相通？是什么样的精神传承？”的惊叹和对自然与人类的思考。据此概 括即可。 【领悟精神】 4.作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的 内涵。 【答案】示例：贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植 物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无 惧色；坚硬的石头上镌刻着令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈的剪影。这些 品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚 沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。 【解析】考查内容概括与主题提炼。文章结尾，作者感叹“贺兰山，这草原上奔驰的 骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神”， “西北精神”是作者由贺兰山的景物触发的思考。结合第③段中“看不到生命的痕 迹，有粗粝不毛之感”“峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬 的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类…在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是 如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的”可知，作者本以为 贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但在巨石罅隙间却生长着倔强的植物，它们顽 强扎根，带给了作者巨大的震撼；结合第④段中“这矫健的山中尤物，如履平地的奔 <《《77 全景解读」中考复习全景解读·语文丨 跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看 我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色”可知，这跳跃在陡峭山岩间的灵动的岩羊，坚毅顽 强，灵动矫健，改变了作者以为贺兰山是死寂之山的认识，给人以无限震撼；结合第 ⑥段中“他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想， 刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪”可知，山谷峭壁坚硬石头上的岩画令人惊叹， 它们是祖先智慧和不屈剪影的见证。从植物到动物，再到古人，它（他）们身上表现 出的倔强、顽强、刚毅、不屈的品质，像贺兰山一样恒久地矗立在西北大地上，融入了 西北人民的血液里，凝聚成了高古的“西北精神”一一宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿 智、勇敢无畏的西北精神。 三、考点归纳及答题策略 考点一：把握作者的游踪 题型 答题策略 移步换景 ①移步换景：随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也在不断变化。 ②圈画出文中表示地点的词语，进行整理，便可得知作者的游踪。 ①定点换景：作者的立足点不变，但视角反复转换。 ②对于采用“定点换景”写法的游记，需要关注作者的视角变化。作答时可关注 定点换景 “向…望去”“俯视”“仰视”“细观”等表示“看”的词语，把握作者的观察角度，再 进行归纳整理。 考点二：游记中的写景方法 角度 方法 由远到近、由上到下、由高到低、由中间到四周等，描写方位的不同使景物呈现出 不同方位 不一样的层次感 不同感官 视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感官相结合，把握景物特点，使描写细致入微 善用修辞 比喻、拟人、排比、夸张等多种修辞手法的运用使文章内容生动形象 运用大量的动词，体现景物的动态感；适当的重复，强调景物的某种特点，形成特 注重用词 殊的表达效果；色彩词的运用使景物丰富多彩，极富画面感 发挥联想与想象，虚实结合；化静为动、化动为静；正侧面描写相结合等，这些手法 活用手法 的运用能使景物描写富有立体感和艺术性 游记作者在描写景物时，往往把主观的感受、想象和客观的描写融在一起，这样写 情景交融 不仅增加了文章的厚度，也赋予了文章独特的韵味，同时还能引发读者的遐思迩 想，使其能更好地沉浸到文章营造的境界中去 78》》 第二编阅读篇丨 全景解读 四、能力提升 能力提升 阅读下面的文章，完成题目。 安徒生博物馆 ①雨后，石头的路面上天光闪烁，犹如一条波光粼粼的小河，在彩色的小屋间 蜿蜒。 ②这是欧登塞的一条僻静的小街。安徒生就出生在这条小街上，他的家，在小街 深处的一个拐角上。黄色的墙壁，红色的屋顶，白色的窗户，让人联想到童话的绚烂 多彩。 ③童年安徒生曾经在这里生活。他的喜欢读书的鞋匠父亲，他的含辛茹苦的洗衣 妇母亲，他儿时的玩伴，他熟悉的邻居，都曾在这条街上来来往往。这是个流传着女巫 和鬼神故事的小镇，人们喜欢在黑夜来临时，在幽暗的灯火中传播那些惊悚的故事。 安徒生对这些故事深信不疑，他常常在心里回味这些故事，并且用自己的想象丰富这 些故事，让故事生出翅膀，长出尾巴。离安徒生故居不远的地方，可以看到一片树林。 小安徒生曾经面对着黑黢黢的树林，幻想着在树林里作怪的妖魔，幻想着这些妖魔正 从黑暗中张牙舞爪向他扑过来。有时候，他被自己脑子里出现的念头吓坏了，一路狂 奔着逃回家去。 ④安徒生的魔盒，就是在欧登塞的小街和人群中开始有了最初的雏形。 ⑤1819年9月6日，14岁的安徒生第一次离开故乡去哥本哈根。一个瘦瘦高高的 男孩，手里提着一个包袱，包袱中有他心爱的书和木偶。他的口袋里，装着30个银毫 子。马蹄敲打着石板路，安徒生坐在马车上，眼里含着泪水。回首故乡，还未成年的安 徒生，对故乡满怀着依恋和感激，但他对自己远走高飞的计划一点不犹豫，他相信自己 的才华会被世界认识。他在那天的日记中写下这样的句子：“有一天，当我变得伟大的 时候，我一定要歌颂欧登塞。”他在日记中大胆地遐想着：“有一天，我将成为这个高贵 城市的一个奇迹，为什么不可能呢？那时候，在历史和地理书中，在欧登塞的名字下， 将会出现这样一行字：一个名叫安徒生的丹麦诗人，在这里出生！” ⑥14岁的安徒生，将自己的未来的身份定位为诗人。那时，他还没有写童话。安 徒生年轻时写过很多诗歌，成为当时丹麦诗坛的一颗新星。但他最终以童话扬名世 界。他的童话，每一篇都饱含诗意，从本质上说，安徒生终生都是一个诗人。 ⑦和安徒生故居连在一起的，是安徒生博物馆。这是让全世界孩子向往的一个博 物馆，也是让所有的作家都自叹不如的博物馆。 ⑧安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆，四壁的大书橱里，放满了被 翻译成各种语言的安徒生童话。安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个 角落，从欧洲、亚洲，到美洲、非洲，国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有 <《《79 全景解读中考复习全景解读·语文 安徒生童话。他的书，到底有多少译本，有多少种类，已经无法统计。在这些书柜中， 我看到来自中国各地出版社的很多种安徒生童话的中文译本，从上世纪30年代，一直 到最近几年的新译本。人类一共有多少种文字，谁也说不清楚，不过我相信，大多数还 在使用的文字，都会有安徒生童话的译本。这里的统计数字，大概也不会精确。如果 安徒生活过来，走进这个图书馆，他也许会受到惊吓。 ⑨安徒生博物馆的标记，是一个圆形的剪纸人脸，样子犹如光芒四射的太阳神，这 是安徒生的杰作。安徒生是剪纸高手，博物馆里，展出了不少他的剪纸作品，其中有各 种形态的花卉和动物，还有形形色色的人物。剪纸，大概是安徒生写作间歇的一种余 兴和游戏，他随手将心里想到的形象剪了出来。安徒生的剪纸，最生动的还是人物。 人物剪纸中有一些长臂长腿的舞者，是安徒生剪出来挂在圣诞树上的，圣诞音乐奏响 时，这些彩色的纸人会在圣诞树上翩翩起舞。 ⑩安徒生曾被人认为相貌丑陋，他也因此而自卑。安徒生瘦瘦 高高，小眼睛，大鼻子，他常常戴着礼帽，身着燕尾礼服，衣冠楚楚， 一副绅士派头。前年夏天在纽约的中央公园，我曾见过一尊安徒生 的雕像，他坐在美国的公园里，手捧着一本大书，凝视着脚边一只丑 小鸭。很多孩子坐在安徒生身边和他合影。 ①在安徒生博物馆中，有很多安徒生的照片和油画，也有不少安徒生的雕塑。照 片和油画中的安徒生，忧郁而端庄，虽谈不上俊美，却也绝不是一个丑陋的男人。我仔 细看了博物馆中的每一尊雕塑，其中有头像、胸像，也有和真人差不多高的大理石全身 立像。这里的安徒生雕像，目光沉静安宁，脸上是一种沉思的表情。有一尊雕像，安徒 生正在给两个小女孩讲故事，他满面笑容，绘声绘色地讲着，一只手在空中挥动。两个 小女孩倚在他身边，瞪大了眼睛听得出神。这是一个和蔼可亲的形象。 ②安徒生博物馆的讲解员是一位姿态优雅的中年女士，她站在安徒生的一尊大理 石立像旁，微笑着对我说：“安徒生并不丑，他相貌堂堂，是个美男子。” (选自《人民政协报》2015年5月18日，作者赵丽宏，有删改) 1.安徒生的“魔盒”指的是什么？ 2.14岁的安徒生在日记中写下这样的句子：“有一天，当我变得伟大的时候，我一定要 歌颂欧登塞。”请你替成名后的安徒生写几句话或一首小诗来歌颂欧登塞。（小诗用 “/”表示分行，字数含标，点符号不超过50字。) 3.安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆。作者在介绍安徒生的作品时， 80》> 丨第二编阅读篇 全景解读 突出了它们的哪些特点？ 4.文中插图是安徒生博物馆的标记。请你向游客介绍这一标记，并简述博物馆以此作 标记的用意。 5.阅读全文后，说说你对结尾处画线句子的理解。 <《&81具有巨大的促进力量。②运用浪漫主义的手法，发挥 想象，描绘了这棵树慢慢接近自己梦想的过程，启示 人们只要不忘记梦想，坚持下去，梦想也许会以另外 一种姿态靠近你。③在结构上推动情节的发展，与后 文鸟儿们寻找这棵蓝色的大树照应。（写出其中两点 即可，言之成理即可) 【解析】考查形象刻画以及语句理解。语句理 解一般从内容和结构两个角度出发。首先，从内容分 析，“它的梦想融化在树的血液里”暗喻着树不忘梦 想，在成长过程中坚守初心。“那棵树的叶子和枝干 变成了浅蓝色，深蓝色，蔚蓝色，湛蓝色。各种各样的 蓝色，在阳光下发出奇异的光。”运用浪漫主义的手 法，生动形象地写出了这棵有梦想的树逐渐长成，长 出海的颜色，与梦想更进一步。“细浪耳语”“巨浪的 咆哮”则是将风吹过树叶发出的不同声音，与海浪声 类比，生动形象地写出了这棵有梦想的树逐渐长出海 的模样。两者结合可知，梦想对于成长有巨大的促进 作用。虽然树还是不能自由行走，找到蔚蓝的大海 但是海与远方已变成另一种形式来到它的身边。最 后，从结构分析，对于树的形象刻画，推动了故事情节 的发展，丰富了树在成长过程中的情感，与下文鸟儿 们将其视为梦想，找寻它做铺垫。综合上述内容整 理、分析作答即可。 3.白头鸟的出现，引出了树与鸟的一番对话，推 动了故事情节的发展；树正是受到白头鸟的启发，明 白了存在的价值，变得坦然而欣慰；白头鸟的话语，为 树最后的醒悟做了必要的铺垫，使情节更合情合理。 【解析】考查角色价值以及语段作用。根据白 头鸟与大树之间的对话—“终于找到了，蓝色的大 树，我实现了我的梦想。”“我只是一棵树，怎么会成为 你的梦想？”可知，白头鸟的出现，推动了故事情节的 发展，为大树最后的醒悟做铺垫，使故事情节更加完 整。与此同时，白头鸟将寻找大树视为梦想，也从侧 面说明大树早已实现了自身的梦想，成长为值得追寻 的远方，大树因此明白了自己存在的价值，变得坦然 而欣慰，引出文章主旨，深化大树形象 4.这棵树经历了追求梦想的过程，虽然最终没有 见到大海，但它追求梦想的初心从不曾改变，并且持 之以恒，付诸行动，这种逐梦精神难能可贵，即使自己 最终没有实现梦想，但它已经成了真正的追梦者。同 时，它的逐梦让它在高山之上茁壮成长，成了一道受 人尊崇的独特风景，成了他人心中渴望见到的远方和 实现的梦想。寓言通过叙述种子追求梦想的经历告 诉世人：在逐梦过程中，只要坚持不懈，无论结局怎 样，人生都同样精彩，只要能为他人带来希望和欢乐， 对社会有所贡献，同样受人肯定与赞美，实现人生 价值。 【解析】考查内容理解以及主题赏析。第一问： 根据第⑧段“那棵树，长出海的颜色，海的模样”，第② 段“那棵怀揣梦想的大树忽然明白：它知道了这个世 界上最多的远方的故事，它把自己变成了大海的样 子，它早已实现了梦想”可知，种子虽然被石头挡住了 前进的路，生根发芽长成一棵树，但是它从未忘却自 己的梦想，它的梦想融入血脉，枝叶逐渐变成蓝色，声 音与颜色慢慢接近大海，虽然它最后没有见到大海， 但是它初心未变，成为持之以恒的追梦者。第二 问：根据第①段白头鸟闯进树枝：“终于找到了，蓝色 的大树，我实现了我的梦想。”，可知，种子在追梦的过 程中逐渐成为独特的风景，成为他人渴望的远方，成 为他人穷其一生追求的梦想。此寓言希望借助种子 追求梦想的经历，启发我们要坚定追求梦想的步伐， 只要坚持不懈，不管结局如何，人生一样可以精彩，只 要能为他人带来希望和欢乐，对社会有所贡献，同样 值得人们肯定与赞美，实现自身的价值。 专题四游记阅读 能力提升 1.“安徒生的魔盒”是指安徒生所创造的充满想 象力的童话世界。 【解析】考查词语和文章内容理解。“魔盒”的 本意是具有魔力的盒子。根据第⑥段“他最终以童话 扬名世界”和第⑧段“安徒生创作的故事，经过翻译， 传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美洲、非 洲，国家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就 有安徒生童话”可知，“魔盒”是指安徒生所创造的充 满想象力的童话世界。 2.欧登塞/你是我魂牵梦萦的故乡/是我想象力 的摇篮/我要把你的名字传向四方 【解析】本题考查语言表达。用几句话或一首 小诗表达安徒生的成功与家乡欧登塞之间的关系，用 抒情性的语言表达对它的感激和赞美之情即可。答 案不唯一。示例：欧登塞/你是我魂牵梦萦的故乡/是 我想象力的摇篮/我要把你的名字传向四方 3.作品传播广（影响力大）；译本种类多；作品流 传时间长（生命力持久）。 【解析】考查材料概括。根据题眼“图书馆”，可 定位至第⑧段，再根据具体内容概括安徒生作品的特 点。根据第⑧段“安徒生创作的故事，经过翻译，传播 到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美洲、非洲，国 家无论大小，只要那里有文字，有书，有孩子，就有安 徒生童话”，可概括为：作品传播广（影响力大）；根据 <《11 第⑧段“他的书，到底有多少译本，有多少种类，已经 无法统计”，可概括为：译本种类多；根据第⑧段“从上 世纪30年代，一直到最近几年的新译本”，可概括为： 作品流传时间长（生命力持久）。可据此整理概括 作答。 4.介绍：游客朋友们，现在我们看到的正是安徒 生博物馆的标记。这是安徒生的剪纸作品，它是一个 国字型的人脸，四周是一圈里粗外尖的线条，样子犹 如光芒四射的太阳神。用意：象征着安徒生的作品就 像太阳一般闪闪发光，普照世界，给人们带来温暖与 力量，也给人精神上的慰藉与引领；表达世人对安徒 生的纪念与崇敬。 【解析】考查图文转换象征意义。第一问：抓住 剪纸的特征，按照从整体到局部的顺序说明即可。示 例：游客朋友们，现在我们看到的正是安徒生博物馆 的标记。这是安徒生的剪纸作品，整体呈四方形，中 间是国字型人脸，四周是一圈里粗外尖的线条，就像 光芒四射的太阳神。第二问：结合文章内容以及人们 对安徒生的纪念与崇敬来谈即可。根据“安徒生创作 的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧 洲、亚洲，到美洲、非洲，国家无论大小，只要那里有文 字，有书，有孩子，就有安徒生童话”可知，安徒生及其 创作的童话故事影响力极广，结合“样子犹如光芒四 射的太阳神”可知，象征着安徒生的作品就像太阳一 般闪闪发光，普照世界，不仅给人们带来温暖与力量， 也给人精神上的慰藉与引领：蕴含着人们对安徒生的 纪念与崇敬。 5.安徒生的童话作品歌颂真善美，饱含诗意，丰 富了孩子们的内心世界；安徒生志向远大，自信非凡， 追求执着，富有人格魅力；他在童话、诗歌、剪纸等多 个领域取得了杰出的成就。“美男子”的称呼强调了 安徒生在人们心目中的完美形象，表达了人们对他的 尊敬与赞美。 【解析】本题考查语句理解。根据第③段“安徒 生对这些故事深信不疑，他常常在心里回味这些故 事，并且用自己的想象丰富这些故事，让故事生出翅 膀，长出尾巴”和第⑥段“他的童话，每一篇都饱含诗 意，从本质上说，安徒生终生都是一个诗人”可知，安 徒生的童话作品想象丰富，饱含诗意，让孩子们的内 心世界充满真善美；根据第⑤段“有一天，我将成为这 个高贵城市的一个奇迹，为什么不可能呢？那时候 在历史和地理书中，在欧登塞的名字下，将会出现这 样一行字：一个名叫安徒生的丹麦诗人，在这里出生” 可知，安徒生志向远大，自信非凡，追求执着，具有无 限的人格魅力：根据第⑥段“安徒生年轻时代写过很 12》> 多诗歌，成为当时丹麦诗坛的一颗新星”，第⑧段“四 壁的大书橱里，放满了被翻译成各种语言的安徒生童 话”和第⑨段“安徒生是剪纸高手，博物馆里，展出了 不少他的剪纸作品，其中有各种形态的花卉和动物， 还有形形色色的人物”可知，安徒生在诗歌、童话、剪 纸等多个领域取得了杰出的成就。综上可知，“美男 子”的称呼实际上是表达了人们对安徒生的尊敬与 赞美。 专题五戏刷阅读 能力提升 1.堕三都（拆毁三桓私邑）想要借孔子的力量， 控制家臣势力借给孔子千乘兵马，想要坐收渔翁 之利 【解析】考查内容理解与概括。根据“鲁国三桓 的各自封邑都早已超过规格，不能任其发展”的时代 背景，以及季孙斯、孔子两人之间的对话“和君上 都谈了哪些国家大事啊！”“堕三都”可知，孔子面谏的 内容是“堕三都”。根据季孙斯回答叔孙武的话 “三都之中，邱、费被你我家臣所踞，本来就已经不在 我等实际掌握之中”可知，三桓想要借孔子的力量，控 制家臣势力。根据季孙斯与孔子之间的博弈—季 孙斯承诺“若中树梢，予车三百；中枝条，予车五百；若 能射中柳叶，予公千乘”、孔子“箭出射中柳叶”以及季 孙斯回答叔孙武的话—“孔丘若要去堕，我等正可 渔翁得利”可知，季孙斯的做法是借给孔子千乘兵马， 坐收渔翁之利。综合上述内容整理、分析作答即可。 2.(1)然而，警示三桓僭越一定会招祸(2)少 (3)堕三都的态度坚决（或：“顺天而行”的重要性） (4)示例：表情镇定，大步走到箭靶边，站定不动。 (5)示例：借助表情、动作表现出孔子在政治谈判 上不计个人安危与得失，无所畏惧的凛然气概。 【解析】考查对重点词句以及舞台说明的理解。 【B】处台词的意思是：从这来看，武器装备不是不精 良，百雉的城墙不是不高，然而他们招致的祸患会更 快！由此可知，“然”的意思是然而，孔子这是警告季 孙斯，三桓势力超过规格会招致祸患。【C】处台词的 意思是：顺天意做事，哪里会射不中；逆天意做事，很 少有不灭亡的。由此可知，“鲜”的意思是少，孔子这 是从正面向季孙斯表明“顺天而行”的重要性，同时表 明他堕三都的态度坚决。【A】处孔子正在面临季孙 斯的为难，要求他站到箭靶旁试射。结合孔子的性格 特点可知，这里他的神情应是镇定自若的，动作坚定、 大方，大步走到箭靶边，站定不动。【D】处孔子面对 季孙斯的步步紧逼，孔子依然坚定有力地说出誓言， 通过表情、动作等，表现出孔子在政治谈判时镇定自