第一编基础篇-【中考复习全景解读】2026年浙江省中考语文复习

丨第一编基础篇 全景解读 翅第一编基础篇 本篇涉及汉字读写、古诗文默写、文学文化常识、标点、病句、句式等基础内容。 一、真题详析 真题详析（一）[2023年淅江绍兴卷] 阅读图、文，根据语境填空。 安昌齐贤 滨海· 入福全镜湖 谢塘 驿亭 …漓渚 富盛 枫桥绍兴汤浦岭南 江 五泄陶 崇仁 岭北 长乐澄潭沙溪 绍兴地名有文化 。:看我做的《绍兴地名有文化》（上图），有发现吗？有些地方以地理特征命名。近水 之地，如“(1) ”等，地名就含与水有关的字。 愛：有些地名能显示与山水的位置关系呢，如“岭南”位于马家曲岭的南面，古地名“山 阴”就表示这个地方位于会稽山的(2) 面。 。:有些地方以功能命名，如“驿亭”因古道驿站得名。 :对，谢安后人集资修筑了防水长di(3) ,他们的居住地就名“谢塘”。 意：有些地方以美好愿望、精神追求命名，如“福全”寄托着万福俱全的愿望；“崇仁”展 现了当地崇shang(4) 仁义的民风。 宴：“齐贤”语出“见贤思齐”，其精神追求与《论语·述而》中“(5) 相近。 【答案】(1)汤浦漓渚（含与水有关的字的地名均可）(2)北(3)堤(4)尚 (5)三人行必有我师焉（择其善者而从之其不善者而改之） 【解析】考查基础知识运用。(1)根据题干“有些地方以地理特征命名”“地名就含与 水有关的字”可知，此处应选择图中带水的地名进行填写，如：滨海、镜湖、漓渚、江藻、 汤浦、沙溪、澄潭、黄泽、五泄，任意选择其中两个填写即可。(2)在古代文化常识中， “阴”代表的是山北水南，“阳”代表的是山南水北，故“山阴”是指山的北面。(3) <《1 全景解读中考复习全景解读·语文 堤：沿河、沿湖或沿海的防水构筑物，多用土石等筑成。(4)shàg一尚。崇尚：尊重； 推崇。(5)见贤思齐：见到有才有德的人，就想向他学习，向他看齐。根据理解可知， 《论语·述而》中与其语义相关的句子是：“三人行，必有我师焉”或“择其善者而从之， 其不善者而改之”。 真题详析（二）[2023年浙江宁波卷] 1.下面是同学们研学时所说的诗句，请你补充完整。 看到东钱湖，同学们不禁说出许多与水有关的诗句： “(1) ,风正一帆悬。”“山随平野尽，(2) 。”“孤山寺北贾亭西，(3) ”…在欢声笑语 中，同学们开启了研学之旅。 【答案】(1)潮平两岸阔(2)江入大荒流(3)水面初平云脚低 【解析】考查古诗文的默写。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错 字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题，这种题目比根据上下文默 写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。本题易错字有：潮、 阔、荒、初、脚。 2.下面是同学们在东钱湖研学时发现的古诗，请你赏析。 初至茂屿0 [明]沈九畴 清溪窈窕觅仙踪，临水看云面面重。 山过雨声侵薜荔⑧，风吹秋色满芙蓉。 湖天 悬孤屿，海日东南引万峰。 岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。 【注释】①茂屿：茂屿山，据旧志记载，在东钱湖西南。②薜(b)荔：一种常绿灌木。 (1)《古汉语常用字字典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”两种读音。本诗首联中加点 的“重”字，你会选哪个读音？结合画线句和领联加以分析。 我会选 ,分析： (2)你认为诗中空缺处应填“萧索”还是“浩渺”？结合相关诗句加以分析。 我认为填 ,分析： 【答案】(1)chóng“重”有“层”的意思。诗人用“面面重”描绘云层层叠叠的情 形，预示风雨将至；颔联“雨声侵”“风吹”可见风雨已至，这与云“面面重”相关联。因 此，加点的“重”应该读chog。(2)浩渺“浩渺”意为水面辽阔。颈联描绘了东 钱湖壮阔的景象：湖天一色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随太 阳一同升起。这与“浩渺”语意一致。 2》> 丨第一编基础篇全景解读 【解析】(1)本题考查诗句理解与赏析。“临水看云面面重”意思是面对着溪水，看 眼前的云层一重一重地直压过来，因此读“chóg”。再结合颔联中的“山过雨声侵薜 荔”可知，厚厚的云层是下雨的前兆，因此确定读“chong”。(2)本题考查诗句理解 与赏析。萧索：萧条冷落；凄凉。浩渺：广大辽阔的样子。使用对象为“湖天”，用来 形容眼前所见的湖光天色，烟波浩远的情状，因此“浩渺”更适合。这样，颈联的意思 就是：湖天一色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随太阳一同升起。 这与作者前面所提“临水看云面面重”和“山过雨声侵薜荔，风吹秋色满芙蓉”的雄浑 景象一致。因此选用“浩渺”。 3.下面是某同学的研学收获。请你根据语境，写出相应的汉字。 宁波，简称“甬”。我发现：“甬”字与不同部首组合，可构成不同的字。这些字可 以和甬城的特征相关联，比如“(1) ”字—甬城以水相伴，古往今来，人才 辈出，就如东钱湖水新故相推，日生不滞；“(2) ”字—天一阁书香盈溢， 漫步其间，耳边似乎传来阵阵读书声，阅读之都名不虚传；再如“(3) ”字和 “(4) ”字一一瞻仰故居，我似乎看到英烈们争相奔赴战场，无所畏惧，尽显 甬城英雄本色。这次研学，我感受到宁波深厚的文化底蕴，收获满满。 【答案】(1)涌(2)诵(3)踊(4)勇 【解析】考查汉字字形、字义理解辨析能力。(1)依据“甬城以水相伴”可知，应该与 水有关，所以本空应该填“涌”。(2)依据“天一阁书香盈溢，漫步其间，耳边似乎传来 阵阵读书声”可知，本空应该填“诵”。（3)依据“我似乎看到英烈们争相奔赴战场”可 知，应该填“踊”。(4)依据“尽显甬城英雄本色”可知，应该填“勇”。 4.下面是学习活动结束后学习委员的发言。请你完成填空。 古人不仅擅长劝说，在诗词中，他们传情言志的方式也非常精妙。 岑参说不舍：“山回路转不见君，(1) 。”化景为情，令人动容。 苏轼言思念：“但愿人长久，(2) 。”借月怀人，余韵悠长。 “不畏浮云遮望眼，(3) ”是王安石坚定的政治理想。言在此，意在彼。 (4)“ ? 。”这是刘桢借松柏之刚劲，委婉地表达了对堂弟的 无限期望。 孟浩然想求职谋事，却以想渡湖而无船为喻：(5)“ ”,含蓄 地向张丞相表达自己从政的心愿，真是妙极！ 【答案】(1)雪上空留马行处(2)千里共婵娟(3)自缘身在最高层 (4)岂不罹 凝寒松柏有本性(5)欲济无舟楫端居耻圣明 【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题 意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意 “婵、娟、自、缘、罹、凝、楫”等字要正确书写。 <《3 全景解读中考复习全景解读·语文 真题详析（三）[2023年浙江嘉兴（舟山）卷] 为提升同学们的劳动素养，学校拟开辟校外劳动实践基地，请你参与相关活动。 【任务一 布置文化墙】 1.为宣传农耕文化，筹备组准备在基地围墙上配上相关图画，请同学们一起参与讨论。 (2) (3) 组长：我认为可以在墙上画常用农具。看，这是我画的。 你：好主意！同学们不一定认识这几种农具，我来注一下拼音，再用汉字写出来。 (1)(chú) 头 (2)(lian) 刀 (3)铁(qiāo) 组长：不错啊！这三个字有不少共同点，你是否也有发现？ 你：考我？这难不倒我，我可以从造字法、部首等角度去探究发现：(4) 【答案】(1)锄(2)镰(3)锹(4)示例1：都是形声字，左边是形旁，右边是声旁。 都是左右结构。都是“钅”偏旁。示例2：都是形声字，都用了“钅”偏旁。 示例 3:这几个字都是“钅”偏旁，由此可推断这些农具是铁制造的。 【解析】考查字形。(1)锄头，ch心útou,南方用的一种形状像镐的农具。(2)镰刀， Iiándāo,收割庄稼和割草的一种农具，由刀片和木把构成，刀片呈月牙状，有的刀片 上带有小锯齿。(3)铁锹，tiěqiā0，挖或铲沙、土等的工具，用熟铁或钢板制成，前端 多呈圆形而稍尖，后端安有长的木把儿。(4)从造字法的角度来看，这三个字都是形 声词，都是左右结构。左边表意，右边表声。从部首的角度来看，这三个字都是“钅” 偏旁，说明这些家具都是铁制的。 2.筹备组准备在墙上配一副对联。组长写好了上联“麦浪涌绿波稼穑园前留愿景”， 三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一个 () A.犁轻耕沃土古今黎庶乐耕耘 B.田风传野籁桑麻事内话来年 C.农桑扶社稷千载耕耘皆事业 【答案】B 【解析】考查拟写对联。下联末字应为一声或二声。C项末字为“业”，四声，可排 除。上联后半句“稼穑园前留愿景”是一个偏正结构。A项中的“古今黎庶乐耕耘” 是一个主谓结构。B项中的“桑麻事内话来年”是一个偏正结构。故选B。 【任务二命名种植园】 3.下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名方式， 4》> 第一编 基础篇 全景解读 给C或D园区命名，并解说你的创意。 古诗文提示：《钱塘湖春行火卜算子·咏梅《桃花源记》… 规划方案：基地分为4个园区，分别种植粮食作物、 蔬菜、树木和花卉。 A.不兴园 B蔬乐园 命名解说：B园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意 来源于陶渊明《读山海经〉（其一）》中的“欢言酌 春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此 处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实践中 体验到的快乐和收获的满足。 【答案】示例1：C园区取名为“树怡园”，该名称创意来源于白居易《钱塘湖春行》中 的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。用“树怡园”命名，既点明这里种的是树木， 还含蓄地表现了学生在该园区劳动时与自然和谐相处的情景和怡然自得的美好心 情。示例2：D园区取名为“如香园”，该名称出处为陆游《卜算子·咏梅》中的“零 落成泥碾作尘，只有香如故”。以“如香园”为名，园名富有美感，既含蓄点明这里种 的是花卉，也能在潜移默化中涵养师生高雅情趣，培养高尚的情操。示例3：D园 区取名为“落英园”，该创意出自陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。诗 人笔下的桃花林，芳草遍地，落花纷纷，美不胜收。用“落英园”命名，富有文化气息， 不但点明这里种的是花卉，还能表明我们在基地里能欣赏四季花卉，提升审美能力， 丰富精神世界。 【解析】考查拟名的能力。开放类试题，结合相关诗句与种植类型拟写，言之成理 即可。C区种植了树木，D区种植了花卉，从《钱塘湖春行》《卜算子·咏梅》《桃花源 记》等古诗文中寻找与“树木”或“花卉”有关的语句，按照所给B园区的命名方式和 命名解说，给C或D园区命名，并写清楚名字出处、命名意图。 【任务三说服好朋友】 4.学校决定让学生参与劳动实践基地的管理。朋友小舟表示：我们平时学习忙，没有 时间；再说也没种植经验，不能参与管理。请你说服他。 【答案】示例：小舟，参与基地的日常管理，能提升我们的动手能力、创造能力和劳 动素养等。你说没时间，我们可以利用双休日等课余时间去基地。我们确实没啥经 验，但正因如此，我们更应在实践中学习，积累劳动经验，增长各种本领。通过劳动 实践和参与管理，我们既能学到本领，还能在劳动中培养吃苦耐劳、团结合作等精 <《《5 全景解读中考复习全景解读·语文丨 神，是一举多得的好事。我们一起去吧！你说好吗？ 【解析】考查语言表达。开放类试题，解答时要注意有称呼，语言表达要得体有礼 貌，劝说的理由要充分。对小舟提出的“我们平时学习忙，没有时间；再说也没种植 经验，不能参与管理”进行有针对性的劝说即可。 二、考点归纳 给加点字选择正确的读音 根据语境辨读多音字 辨读汉字读音 辨读形似字 辨读方言中容易读错的字 根据拼音写出相应的汉字 纠正生活中的错别字 (一)汉字读写 辨认汉字写法 辨别形近字 辨析同音异形字 找出句子中的错别字并改正 根据汉字演变推断汉字字形 推断汉字字形字义 根据汉字演变推断汉字字义 依据古诗文填写上句或下句 直接默写 (二)古诗文名句默写 按要求在理解古诗文含义的基础上填写原句 观察画面写出古诗文名句 给出具体情境，在理解的基础上，用课外诗句引出课内诗句 理解性默写 根据要求写出描写同一类事物的古诗文名句 依据对联推断古诗文名句 依据文化知识推断古诗文名句 作者名字、号、尊称、出生年代、国别等 文学常识 作品名称 (三)文学常识与传统文化知识 节日、节气、民俗文化 礼仪文化 传统工艺文化 文化知识 器皿文化 汉字文化 神话内涵文化 地方特色文化 6》> 第一编基础篇 全景解读 动宾搭配不当 主谓搭配不当 搭配不当 主宾搭配不当 两面对一面/一面对两面搭配不当 关联词搭配不当 自相矛盾 字数相等，结构相同 不合逻辑 不合事理 对联的特 平仄相合，音调相谐 分类不当 点及要求 词性相对，位置相同 多项修饰语语序不当 内容相关，上下衔接 语序不当 主客颠倒 按音调平仄分 关联词位置不当 按因果关系分 逻辑语序不当 区分上下联 (四)常见病 按时间先后分 主语残缺 (五)对联 句类型 按空间范围分 成分残缺 谓语残缺 拟（补） 分析语句的特点 宾语残缺 写对联 善于联想和想象 语意重复 对照题干验证 成分赘余 否定词重复 叠字联 结构混乱（句式杂糅） 趣味对联集锦 顶真联 谦敬辞用词不当 回文联 用词不当 褒贬词用词不当 反复联 存在歧义 表意不明 指代不明 三、重要考点复习策略 (一)分析2023年浙江省各地的中考试题可以发现：考向以字音、字形或音形综合 考查为主，越来越注重在生活情境下的运用。预测2024年的字词考查依旧会呈现多 元化态势，在应对策略方面，要在熟悉课本的基础上，适当进行课外常用的字词识记拓 展，在阅读的过程中，找出疑难或易错写、错读、误解的字词，能够通过字典等辅助工具 了解字词的拼读和释义。 (二)2023年浙江省“古诗文名句默写”这一板块考查主要呈现以下特点：第一，指 向核心素养。最新出台的《义务教育语文课程标准(2022年版)》对语文核心素养这一 概念给予了明确定义，其中特别强调“文化自信”，因此在试卷默写的情境设置中，较多 地凸显了这一要求，如宁波卷“家乡文化探究”让考生在积累古代诗文名篇的同时，透 过语言文字感受中华民族传统优秀文化，进而在生活中传承与弘扬。第二，落实“积 累、梳理、整合”策略。纵观今年浙江省试卷的考查，有一个较为明显的趋势，即在前两 年主题式考查的基础上再次升级，将古诗文考查嵌入试卷的不同板块，不仅仅是“积 累、梳理”，还更加强调“整合”，考查考生在具体情境中运用诗文的能力，如金华卷“静 <《《7 全景解读中考复习全景解读·语文 心，以诗文入境”就融进具体生活情境、嵌入项目解决的过程，要求考生自主选择诗句， 并简述选取的理由。 基于以上考查特点，要求考生在复习古诗文时忌机械化地背诵，应在复习中学会 围绕主题，梳理归类；回到课本，加深对古诗文内容和思想的领会，要全面踏实地掌握 好“每一首”“每一篇”，不可碎片化地投机取巧。 复习中要落实“梳理归纳”策略，可以借助表格，寻求共性，建立联结，进行归纳整 理。可以将相关的古诗文名句按照不同的类别进行整理。如：送别类、边塞类、怀乡 类、爱国类、咏史类、理想类、描写类等。 尤其是描写类，可以细化成意象的归纳，如花、鸟，树、木，山、水，雨、雪，春、夏、秋、 冬，等等，同学间也可以趣味性地以飞花令的形式加以练习。 当然，古诗文的手法，如用典、互文、夸张等也是归类的维度之一。归类的维度丰 富，多发现，多整合，趣味无穷。 在整理归纳的过程中，将古诗文按类别、意象、手法、情感等维度进行梳理，便于比 较，加深记忆，掌握更扎实。 (三)分析近几年浙江省的中考试题可以发现，浙江省的文学文化知识的考查已逐 渐由以前的单一的文学常识的考查到后来的将文学常识和文化知识进行简单整合考 查，再到近两年侧重考查文化知识，辅以考查少量的文学常识。考查点也在不断丰富， 由对联、二十四节气、年龄代称、谦辞、敬辞扩展到古代建筑、汉字的演变、本义与引申 义、古代神话知识等方面。预测2024年的文学文化知识的考查依然会以传统文化知 识为主。学生可以将现用教材注释中及课后涉及的文化知识进行归纳整理，找出要着 重复习的传统文化考查点。 传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求。近年来，传统文化在中考题中的设 置频率越来越高。此前，传统文化的考查或与综合运用相结合，或与文本阅读相结合， 或是体现在写作上。近年来，浙江多个地区中考则是以直接设题的形式考查传统文 化，2021一2023年传统文化的考查几乎成了“标配”。将传统文化列为语文基础知识积 累进行考查，旨在引导学生尊重各民族传统文化习俗，继承和弘扬各民族共同创造的 中华文明优秀成果，培养作为中华民族一员的归属感和自豪感。 中华传统文化的考查离不开教科书中的知识点。考纲明确提出，要求考生掌握现 用教材涉及的重要传统文化知识，所以学生在平时的学习过程中，要留心教材包括课 文、注释、附录、练习及综合性学习所涉及的传统文化内容，注意积累并拓展。 四、能力提升 能力提升（一） 复兴中学某班级举行“坚定青春信仰，厚植爱国情怀”主题教育活动，请你完成下 列任务。 1.【忆青春足迹】主持人的一段开场白中有字音读不准、字不会写的问题。请你帮他 8》》 丨第一编 基础篇 全景解读 完善。 三年前的盛夏，多么幸运在最美好的年纪遇到最美好的彼此。三年来，有快乐 的眼泪，有挫折的幸福，最终我们破茧为蝶，褪掉身上的青S 和丑陋，在阳 光下抖动轻ying 美丽的翅膀，收获了学业，更收获了情感世界里最 xuan 丽的一道风景一一同学情。今天，让我们欢聚在一起，回忆曾经的天 真与懵懂，回忆我们青春的足迹。 (1)挫折 (A.cuōB.cuò) (2)青se (3)轻ying (4)xuan 丽 2.【读先哲经典】阅读下面的文字，在横线上填写恰当的内容。 讽刺文学有着悠久的历史，讽刺作家们以笔为武器，无情地揭露虚伪，鞭挞丑 恶，在笑声中创作了许多经典作品。西方有英国作家乔纳森·斯威夫特的(1) 。中国清代有(2) 的《儒林外史》，现代有(3)》 的《围城》。这 些作品在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾。 3.【吟家国诗歌】在下面文字的画线处，填入古诗文名句。 家是最小国，国是千万家。在浩如烟海的古诗词中，爱家爱国的深刻情感更是 展现得淋漓尽致。“(1) ,(2) ”[苏轼《水调歌头 (明月几时有)门，讲述着对离别之人的美好祝愿；“(3) ,(4) ”[龚自珍《己亥杂诗（其五）门，讲述着矢志不渝的报国之志；“(5) ,(6) ”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)，讲述着忧国忧 民、兼济天下的情怀；“(7) ?(8) ”(文天祥《过 零丁洋》)，讲述着大义凛然、以死明志的民族气节。 4.【学中华文明】在文段的横线处填入合适的语句，使语意完整、连贯，最恰当的一项是 发源于青海省巴颜喀拉山北麓的黄河， ,曾经是统一王朝的都城。 ①也哺育着沿岸都城，位于黄河中下游平原的河南省 ②最终汇入渤海，完成了5464公里的壮阔旅程 ③就有安阳、洛阳、开封和郑州四座城市 ④流经山脉盆地，奔涌在平原丘陵 ⑤黄河是中华民族的母亲河，她哺育了中华文明 A.④③⑤①② B.①③⑤②④ C.①④⑤③② D.④②⑤①③ 能力提升（二） 1.下面是小语同学观看《2023中国诗词大会》的感受，请你帮她解决写作中遇到的 问题。 日月其迈，岁律更新，一岁一期，盛世欢喜。《2023中国诗词大会》( ),本季 <《《9 全景解读中考复习全景解读·语文 节目通过创新化、主题化设置，将经典古诗词与新时代精神相结合，通过寻文化基 因、品生活之美赞时代欢喜，使中华经典古诗词绽放出新时代风采。 本季节目全新提Iiàn 十大主题热词：“欢喜、寻味、燃、寒暑、先生、本 来、心动、天下、十年、远方”，绽放穿越寒冬的温暖诗意，讲述对新一年的美好期待与 (),演yi 中华悠远的文脉。“画中有诗”环节，特别强调生活中的诗意 应用，帆布包、四面灯、餐垫等生活用品，成了展示诗词的灵巧画布。沉浸式出题打 破“考试场”，新意pin 出，让人( ),在故事化场景中与诗人、诗词直接 对话。 (1)根据拼音，依次写出相应的汉字。 ①提Iiàn ②演yi ③新意pin 出 (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是 A.如约而至希望目不暇接 B.接踵而至 展望 身临其境 C.如约而至展望身临其境 D.接踵而至 希望 目不暇接 (3)文中画波浪线句子有语病，请写出修改后的句子。 2.阅读下面的文字，完成小题。 酒，在人类文化的历史长河中，已不仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象 征。让我们一起走进“酒香千古一一中国酒文化探究”专题实践活动中吧！ (1)【书法中的“酒”书法是中国的一种传统艺术。下面是“酒”字的几个书法字体， 分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的 感受。 短酒 酒 甲骨文 篆书 隶书 (2)【文学中的“酒”】如果你读诗词歌赋、小说传记等文学作品，一定会为其中所散 发的醇厚酒香而陶醉。请你写出与“酒”有关的一句诗文名句，与大家分享。 (3)【生活中的“酒”】醇香的酒令人陶醉，但现实生活中，酒也可能坏事。奶奶生日 那天，亲朋欢聚，举杯畅饮。宴会结束后，喝了酒的叔叔准备开车回家。请你说几句 话劝阻他。 10沙>参芳 第一编基础篇 能力提升（一） 1.(1)B(2)涩(3)盈(4)绚 【解析】考查字音字形。(1)挫折，cuòzhé，失 败，失利。故选B。(2)青涩，ging se,果实尚未成熟 时果皮颜色发青、口感发涩，多形容不成熟。(3)轻 盈，ging ying,形容身材苗条，动作轻快。(4)绚丽， xuan li,灿烂美丽。 2.(1)《格列佛游记》(2)吴敬梓(3)钱锺书 【解析】考查文学常识。《格列佛游记》是英国 作家乔纳森·斯威夫特的作品。以主角格列佛的角 度描述在四个国度历险的奇遇：小人国、大人国、飞岛 国和慧骃国。《儒林外史》是清代吴散梓创作的长篇 小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于 “功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐 蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊 端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面 热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对 于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。《围城》是钱 锺书所著的长篇小说，是中国现代文学史上一部风格 独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”。故事主要 写抗战初期知识分子的群相。 3.(1)但愿人长久(2)千里共婵娟(3)落红不 是无情物(4)化作春泥更护花(5)安得广厦千万 间(6)大庇天下寒士俱欢颜(7)人生自古谁无死 (8)留取丹心照汗青 【解析】考查名篇默写。解答此类题目，一是要 透彻理解诗文内容，二是要认真审题，找出符合题意 的句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、 不错字。理解性识记，注意结合语境填充。本题需要 注意“婵娟、厦、庇、俱、汗青”这几个字词的书写。 4.D 【解析】考查句子的衔接与排序。根据语段主 题，厘清选项句子内容，确定前后顺序。阅读题千和 选项语句可知，文段介绍了黄河的发源、流经地和汇 入地，以及黄河对中华民族的重大意义。横线前的句 子和④句②句按照“发源一流经一最终汇入”的顺序 排列；⑤句展开对黄河作用的描述，由“母亲河”转到 “中华文明”，①句“也哺育了”顺接⑤句的“哺育了”， ③句以河南的四座城市作结。因此正确的排序是： ④②⑤①③。故选D。 答案 能力提升（二） 1.(1)①炼②绎③频(2)C(3)示例1： 寻文化基因、品生活之美、赞时代欢喜，使中华经典古 诗词绽放出新时代风采。示例2：通过寻文化基 因、品生活之美、赞时代欢喜，中华经典古诗词绽放出 新时代风采。 【解析】(1)考查字形。①提炼：用化学方法或 物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所要的 东西；比喻文艺创作和语言艺术等弃芜求精的过程。 ③演绎：铺陈；发挥。③新意频出：新的意思、新的意 境频繁出现。(2)考查词语理解和运用。如约而 至：按照约定的时间赴约。接踵而至：后面的人的脚 尖接着前面的人的脚跟，形容人或事物一个又一个接 连不断。希望：希望达到的某种目的或出现的某种情 况；愿望。展望：往远处看；对事物发展前途进行观察 与预测。目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。身临 其境：意思指亲身面临那种境地。第一空：《中国诗词 大会》节目在往年的同一时间段都有举办，因此选择 “如约而至”，表示《2023中国诗词大会》按照往常的 时间，点开始播出。第二空：所在句子意思是“本季节 目的主题热词讲述着对新一年的美好愿景”，因为新 一年刚开始，所以这些“美好愿景”都只是人们对事物 发展的一个估量，还未发生，由此选择“展望”。第三 空：根据后面的“在故事化场景中与诗人、诗词直接对 话”可知，节目的“沉浸式出题”，带给人特别真实的感 受，打破了时空的限制，仿佛能置身其中与人物对话。 由此选择“身临其境”。故选C。(3)考查病句辨 析及修改。文中画波浪线句子成分残缺，“通过”和 “使”同用导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。 2.(1)示例1：我从“酒”字和谐流畅的线条中感 受到中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。 示例2：我从“酒”字典雅的字体造型里仿佛倾听到了 远古的呼唤，闻到了阵阵沁人心脾的酒香。(2)示 例1：明月几时有，把酒问青天。示例2：醉翁之意 不在酒，在乎山水之间也。(3)示例：叔叔，酒驾不 安全，也是违法行为，我帮你叫辆的士，好吗？ 【解析】(1)考查对汉字的理解。结合要求中“表 达自己看到以下书法字体的感受”，我们可以从字体 的线条或是造型来作答。(2)考查名篇背诵。所 写的诗文名句与“酒”有关即可。(3)考查语言表 达。开放类试题，观点明确，理由充分，表述合理 即可。 <<1 3.(1)D(2)孝感动天，鹿乳奉亲。 【解析】(1)考查名句理解。D项表达的意思 是只有母亲才是我们最坚实的依靠；与“孝亲敬老”主 题无关。故选D。(2)考查文学文化常识识记。 写出两个有关“孝”的故事即可。①孝感动天：虽然父 亲瞽叟、继母和异母弟弟象千方百计想害死舜，舜却 丝毫不记恨，依旧孝顺父亲，关爱弟弟。舜的孝行感 动了天帝。大象和鸟来到历山，一个帮他耕田，一个 帮他除草。帝尧把两个女儿嫁给他。登上天子之位 以后，舜仍然尊敬父亲，把象封为诸侯。②鹿乳奉亲： 春秋时期的郑子，为了疗治年迈父母的眼疾，挂上鹿 皮，进入深山中，混进鹿群，挤取鹿乳，奉养双亲，差点 被猎人当作麋鹿射杀。 能力提升（三） 1.(1)致(2)恬(3)曳(4)漫 【解析】考查字形。(1)错落有致：形容事物布 置安排得参差交错，富有情趣。(2)恬静：安静；宁 静。(3)摇曳：摇荡。(4)漫步：没有目的而悠闲 地走。 2.悠游古镇，体验水乡年味生活乐游山水，享 受自在田园诗意 【解析】考查标题拟写。根据第一个小标题“畅 游园林，邂逅写意江南风雅”可知，小标题由“游览地 点十游览目的”构成；根据第二部分“小桥流水、黛瓦 嵌玉，江南的各大古镇，大多带着独特的东方古典韵 味”“这个春节，何不来宁波体验水乡年味生活”可知， 游览地点为：古镇，浏览目的为：体验水乡年味生活。 故可拟标题为：悠游古镇，体验水乡年味生活。根据 第三部分“宁波的江南气韵藏在湖光山色里，徜徉在 自然山水里，能让你感受人间天堂的田园诗意”可知， 浏览地，点为：自然山水，游览目的为：感受人间天堂的 田园诗意。故可拟标题为：乐游山水，享受自在田园 诗意。 3.B 【解析】考查文化常识。B.此图是一轮圆月， 周围有祥云环绕，有女子手捧免子，应是和中秋的赏 月习俗相关，与春节习俗无关。故选B。 4.B 【解析】考查选词填空。结合“徜徉在自然山水 里”可知，第一处括号应填“田园诗意”；浙东小九寨， 自古为宁波赏竹去处，故第二处括号应填“竹林立 天”；大松溪树林繁茂、植被众多，故第三处括号应填 “层林尽染”；结合“湿地是候鸟们栖息的家园”可知， 第四处括号应填“休养生息”。故依次填入横线的词 语为：③①④②。故选B. 2》》 能力提升（四） 1.(1)韵(2)惬(3)A(4)B 【解析】考查字音字形。(1)韵味，读音为yùn wei,情趣，趣味。(2)惬意，读音为gie yi,满意，称 心，舒服。(3)翘首，读音为qiao shou,指抬起头来 (望)。这里形容盼望之切，故选A。(4)徜徉，读音 为chang yang,闲游，安闲自在地步行。这里指陶醉 于某事物当中。故选B。 2.顿号(、)逗号(，) 【解析】考查标，点符号。甲、乙两处前后的词语 属于定语并列，所以应该用顿号；丙处前后的词语属 于谓语并列，所以应该用逗号。 3.泉从石出情宜冽，茶自峰生味更圆 【解析】考查拟写对联。对联分上下两联，这两 联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。“情 宜冽”与“泉从石出”在语义上构成相关，都是在讲泉 水，故应为一句。“茶自峰生”与“味更圆”在语义上构 成相关，都是在讲茶，故应为一句。在语言形式上， “茶自峰生”与“泉从石出”相对，“味更圆”与“情宜冽” 相对，因为“味更圆”中的“更”属于语义比较中的较高 级，所以“茶自峰生味更圆”放在后面。据此可从这4 个词组中提炼出一幅对联：泉从石出情宜冽，茶自峰 生味更圆。 能力提升（五） 1.(1)han(2)绽 【解析】考查注音字形。(1)浩瀚，hàohàn,形 容广大或繁多。(2)绽放，hànfàng,(花朵)开放。 2.孜孜不倦生气蓬勃相映成趣 【解析】考查成语积累。孜孜不倦：指工作或学 习勤奋刻苦不知疲倦。生气蓬勃：形容气势旺盛的样 子。相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味，很有意 思。漫山遍野：遍布山野，形容很多。流连忘返：玩乐 时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。文段包含很多 成语，写出三个成语即可。 3.(1)形容草长得茂盛的样子。(2)摇荡。 【解析】考查词意。(1)可以联系课内积累推 测词义，结合《蒹葭》中“蒹葭萋萋”一句可知，“萋萋” 形容草长得茂盛的样子。(2)可以联系语境推测词 义，结合“秋风习习”可知，“丹桂摇曳”描绘的是一幅 丹桂随秋风摇荡枝叶的画面，推测“摇曳”意为摇荡。 4.上联：朱槿引蝶春光美下联：丹桂酿酒秋 意浓 【解析】考查对联。语段一描写春景，语段二描 写秋景。①写春景，②写夏景，③写秋月，④写秋景， ⑤写秋景，⑥写冬景。“朱槿”植物名，对“丹桂”；“引 蝶”动宾结构，对“酿酒”；“春光美”主谓结构，对“秋意 浓”。故选出对联：朱槿引蝶春光美，丹桂酿酒秋 意浓。 5.B 【解析】考查病句。B.成分残缺，去掉“经过” 或“让”。故选B。 能力提升（六） 1.(1)①B②A(2)【甲】A【乙】B(3)A 【解析】(1)考查字音字形。①“高擎”的“擎” 读作“qing”。故选B。②“砥砺前行”的“砥砺”意思 为磨刀石，引申为磨炼，不能写作“坻”。故选A。 (2)考查词语辨析。【甲】当之无愧：意思是担得起某 种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。当仁不让：遇到 应该做的事情，积极主动地担当起来，毫不推辞。句 中指他们担当得起奋斗者的称呼，所以选择“当之无 愧”。故选A。【乙】内含：是“里面有”的意思。内心 所具有的：内容包含的。内涵：一指一个概念所反映 的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容；二指 (语言、作品等)所包含的内容；三指内在的涵养。多 用来说明文章或者艺术品富含的哲理，因此这里更适 合用“内涵”。故选B。(3)考查语句排序。这三 句话是按逻辑顺序排列的，结合语境，五四青年唱响 《少年中国说》的意义之一是“颂五四之精神”，故③放 在第一句；“感强国之责任”“抒报国之壮志”，意义有 先后之分，依次放在第二句、第三句；得出顺序为③ ①②。故选A。 2.C 【解析】考查辨析并修改病句的能力。病句的 类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺、句式杂 糅、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。辨析句子是否 有语病，主要靠语感和语法知识。C项属于成分残 缺。应该在“意见集中”后加上“的问题”。 3.B 【解析】考查文学文化常识。B项有误。这句 话的主千是“每一分钟是享受”。故选B。 4.(1)直挂云帆济沧海(2)会当凌绝顶 (3)予独爱莲之出淤泥而不染(4)濯清涟而不妖 (5)贫贱不能移(6)威武不能屈(7)问君何能 尔(8)山回路转不见君 【解析】考查名句名篇默写。默写作答时，一要 透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意 的诗文句子，三要准确默写内容，做到不添字，不漏 字，不错字。本题需要注意“沧”“凌”“濯”“涟”的书 写，这些易错字要重点识记。 5.(1)欲济无舟楫端居耻圣明海内存知己 天涯若比邻悠哉悠哉辗转反侧(2)芳草鲜美 落英缤纷斗折蛇行明灭可见 【解析】考查名句名篇默写。注意“济”“楫” “端”“涯”“悠哉”“辗”“缤纷”“折”等字的正确书写。 6.(1)独怆然而涕下(2)箫鼓追随春社近(3) 蒹葭萋萋在水之湄(4)人不堪其忧惟吾德馨 大庇天下寒士俱欢颜赢得生前身后名尚思为国 戍轮台梦中行采薇奉命于危难之间贫贱不 能移 【解析】考查名句名篇默写。注意“怆”“箫” “萋“惟”“赢”“戍”“薇”等字的书写。 第二编现代文阅读 第一类：文学类文本 专题一小说阅读 能力提升（一） 1.(1)在辽阔、自由、恬静的草原上看风景(2) 厌烦故乡生活，成天无所事事(3)欺压农民、赶走 私生子(4)接受现实，逼着开始“新生活” 【解析】考查情节梳理与概括。(1)根据题千 “畅想新生活”的提示，找到⑦段“薇拉晃荡着从花园 里走到田野上”“草原的这种辽阔、恬静，仿佛都对她 说：幸福临近了”，可概括为：在辽阔、自由、恬静的草 原上看风景。(2)根据题千“看到村民们粗暴而无 趣”的提示，找到⑩段“薇拉每一次做客都感到烦恼， 并暗自赌咒再也不去；可是傍晚一到，她又不得不去 工厂，整个冬季几乎天天如此”，可概括为：厌烦故乡 生活，成天无所事事。(3)根据题干“厌恶姑姑”的 提示，找到⑤段内容和⑩段的“走吧，我不允许家里有 个私生子”，可概括为：欺压农民、赶走私生子。(4) 根据题千“决定嫁给涅沙波夫”的提示，找到⑧段“逼 着自己开始新的生活”和⑤段“她又走到野外，心想： 等她出嫁以后，她就管家，给人医病，教人读书…”， 可概括为：接受现实，逼着开始“新生活”。 2.内容上：环境描写，描绘光秃的树、灰白的雪， 讨厌的乌鸦；渲染了乏味、单调、死气沉沉的氛围：烘 托薇拉内心烦闷、痛楚、迷茫。结构上：与前文草原 的自由、恬静、美好温暖的开场形成对比：打破了薇拉 的畅想、童真、纯洁、憧憬、热望；体现了薇拉内心的转 折变化；推动故事情节的发展；为下文薇拉嫁给涅沙 波夫开始新的生活埋下伏笔；暗示薇拉命运的变化。 【解析】考查句段作用。作用体现在两方面：内 容和结构。内容上，第④段画波浪线句写了光秃的 树、灰白的雪、讨厌的寒鸦，据此可知，运用了环境描 写的方法，结合“也许还是出嫁的好”可知，此处的描 <<3