第4单元 语文园地四（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文下册同步备课（统编版2024）

该小学语文教学设计聚焦识字、词语积累、句式训练、想象写话、诚信名言及阅读《手影戏》等核心内容。以“玩具分享”导入“识字加油站”，通过图片认读、拼音辅助、同桌互读等支架，连接生活经验与语文学习，梳理从识字到句式运用再到写话表达的学习脉络。 此资料亮点在于以学生为主体，融合语言运用与思维能力培养。如“字词句运用”通过春游、孙悟空变形象等情境练习“一会儿……”句式，提升语言表达；“写话”借助时间词语和图片想象，发展创造思维；“日积月累”背诵诚信名言，渗透文化自信。为教师提供结构化教学流程，助力学生提升语言运用与想象能力。

第四单元 语文园地四 ［教学目标］ 1.认识9个生字，读准1个多音字，会写2个字。联系生活认读7个有关玩具名称的词语。 2.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 3.能展开想象，照样子说一说、写一写自己喜欢的景物。 4.背诵与诚信有关的名言。 5.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。 ［教学重难点］ 1.积累词语，会模仿例句写句子。能根据图片内容，发挥想象，完成写话。 2.积累与诚信有关的名言，知道诚实守信的重要性。 ［教学课时］ 3课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识9个生字，读准1个多音字，会写2个字。联系生活认读7个有关玩具名称的词语。 2.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 3.能展开想象，照样子说一说、写一写自己喜欢的景物。 一、识字加油站 1.导入：同学们，你们喜欢玩玩具吗？你最喜欢什么玩具？哪位同学能来分享一下自己最喜欢的玩具？ 预设：洋娃娃、奥特曼、玩具汽车、积木等。 师小结：玩具是我们童年生活的好伙伴，其实在今天的语文园地四里也藏着许多玩具呢，让我们一起到“识字加油站”里去找一找吧！ 2.看图说玩具名。 出示“拨浪鼓”“不倒翁”“七巧板”“橡皮泥”“玩具枪”“遥控坦克”“航母模型”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。 3.自由读词。 （1）根据拼音认读词语。 （2）同桌相互交流，说说7种玩具的样子或玩法，说说自己最喜欢玩哪种玩具，加深对词语的理解。 4.出示会认字： （1）学生根据拼音认读生字； （2）师提示学生读音： “翁、橡、枪、控、航、型”是后鼻音，需要提醒学生关注。 （3）同桌检查读词语，互相评价正音。 （4）去掉拼音再次认读。 （5）学习多音字“倒” 组词：dǎo摔倒 倒闭 倒卖；dào倒车 倒数 倒水。 辨析：“倒”表示“上下或前后颠倒”“把容器反转或倾斜使里面的东西出来”“向后，往回退”“反而，却，相反”时，读dào；其他情况一般都读dǎo。 造句：小丽倒(dào)水时不小心摔倒(dǎo)了。 （6）学生交流识字方法： ①加一加：亻+到=倒；公+羽=翁；木+象=橡；扌+空=控。 ②换一换:苍-艹+木=枪；摸-扌+木=模；担-扌+土=坦 ③组词巩固: 橡：橡皮 橡树 橡果 控：遥控 监控 控制 航：航行 航船 航空 型：发型 脸型 模型 5.学习会写字： 坦：左窄右宽。土”横画短斜，横与提距离适中，竖画正直。“旦”框形上宽下窄，横画均匀，底横要长。 克：上窄下宽。上横不宜太长，竖画居中；“口”略扁，上宽下窄，大小适中；斜撇不宜太长，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。 师小结：这些玩具名称当中有很多我们认识的字，所以在生活中我们也要学会细心观察，可以学到更多的字。 二、字词句运用 （一）用加点词语说句子 1.出示原句，齐读原句。 2.教师：喜鹊阿姨在比较短的时间内做了哪些事？ 预设：教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母 3.我发现：用“一会儿……一会儿……一会儿……”可以把短时间内做的几件事连起来说。 4.创设情境，学生练习说话。 （1）春游时，我们可能做哪几件事？ 春游时，我们一会儿在小溪边欣赏鱼群，一会儿在花丛中拍照留念，一会儿围坐在树荫下分享零食，笑声和阳光洒满了整个公园。 （2）孙悟空会变，能快速变成什么？ 孙悟空一会儿变成参天大树，一会儿变成一只蜜蜂，一会儿变成圆圆的西瓜。真是太神奇了！ 5.生活中的哪些情境还能用上“一会儿……一会儿……一会儿……”句式。（指名说） 妈妈一回到家就忙起来了，一会儿洗菜做饭，一会儿拖地，一会儿洗衣服。 天上的云变化万千，一会儿像汹涌的大海，一会儿像高耸的雪峰，一会儿又像奔跑的马群。 （二）展开想象说景物 1.照样子说一说，再写一写自己喜欢的景物。 出示书中句子：学生自由读，读准字音，读通句子。 2.这些句子有什么共同的特点呢？ （1）出示第1句： 田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的绿毯 ①引导学生发现句子的特点:第一行写景物，第二行写景物特点，第三行写像什么。 ②“田野”和“绿毯”这两个事物有什么共同点？ 预设：“田野”和“绿毯”一样葱绿、一样柔软。（颜色、触感相似） （2）出示第2句： 天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊 ①引导学生发现句子的特点:第一行写景物，第二行写景物特点，第三行写像什么。 ②“云”和“小绵羊”这两个事物有什么共同点？ 预设：“云”和“小绵羊”一样雪白、形状也相似。（颜色、形状相似） （3）小结：这些句子都是把一种事物想象成另一种事物；而且都是先说出事物，再说出事物的特点，最后说想象出的另一种事物。 3.出示泡泡中的句子： （1）说说这里把“天上的云”想象成了什么？ 在交流中提示学生，同样的事物，可能有不一样的想象。 （2）联系生活经验说一说，你看到过的云像什么呢？ 示例： 天上的云松松软软的，好像刚做好的奶油蛋糕。 天上的云粉红粉红的，就像小姑娘的裙子。 4.根据提示，说一说又粗又壮的大树像什么。 大树 又粗又壮 就像一把撑开的绿色大伞 5.展开想象，说一说你自己喜欢的景物。 垂柳又细又长，就像小姑娘的辫子。 枫树火红火红的，就像一团团火焰。 远处的大楼高高的，就像一个一个巨人。 第2课时 ◆课时目标 1.背诵与诚信有关的名言。 2.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。 一、日积月累 导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏与诚信有关的名言。 1.出示句子： （1）自由读句子，借助拼音把句子读通顺。 （2）教师指导“传、诚、结、韩”等重点字的读音。 （3）师范读，注意朗读节奏，第3句在“小信成”后稍作停顿。 （4）多种形式朗读句子：同桌互读，指名读，师生合作读、男女生轮流读。 2.观察这3句名言，你发现了什么？ 预设：这三句话里边都有“信”这个字，“人”和“言”组成了“信”，与诚信有关。提示做人要言行一致，信守诺言。 3.全班交流，合作理解句意。 （1）失信不立。 出自《左传》这本书。“立”是立足的意思。这句话的意思是“不讲信用的人无法在社会立足。引申为无法立足于社会，无法得到别人的认可。”诚实守信不但是一个人与别人相处最根本的品格，也是一个国家让百姓安定、国运强盛的根本。 （2）诚信者，天下之结也。 意思是“讲诚信,是天下行为准则的关键。”它包括两层含义：一是要从信用取信于人；二是对他人要给予信任。只有忠诚者实，诚恳待人，才会取得信任；只有讲信用，你才会有信誉。 （3）小信成则大信立。 被记录在《韩非子》这本书里。韩非子是战国时期一个非常有名的人物。这句话的意思是，如果一个人在小事上讲信用，就能在大事上建立信用。这就告诉我们，诚信是从日常生活的一点一滴体现出来的。如果每一件小事你都能做到诚信，才能给别人留下好印象。遇到大事时，别人才会信任你。 4.学生自由吟诵。练习背诵。 5.你还知道哪些和诚信有关的名言？ 言必诚信，行必忠正。——孔子 诚信为人之本。——鲁迅 失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚 教师小结：诚实守信是中华民族的传统美德，希望同学们也能做到诚信待人！从小做个讲诚信的孩子。 二、我爱阅读 导入：简介手影戏 手影戏是一种独特的艺术形式，其表演全部依靠手部动作投影的改变来幻化形成各种形象（影像），而不靠任何另外的附加东西去修饰它。 师：手影戏真是太神奇啦！接下来我们就来学习一个关于手影戏的小故事！ 1.听朗读，然后自己试着读一读。 2.自读要求： （1）借助拼音,读准字音,读通句子。 （2）圈出不理解的词语。 3.词语解释： 没劲：觉得没趣味。 小鸡崽：小鸡。 霸道：本文指蛮横，不讲道理。 厉害：本文指凶猛，难以对付。 偎依：紧紧依靠在一起。 亲热：亲密而热情。 4．想一想：宁宁和男孩是怎样用手影戏进行较量的？ 他们是用手影变幻成不同动物来较量的。（宁宁：猫、老虎；男孩：狗、大熊。） 5.想一想：宁宁和男孩是怎样和好的？ 宁宁想，干吗要跟人吵架？还是跟他和好吧。所以他用手影变出代表友谊的鸽子，男孩也变出一只代表友谊的鸽子，两只鸽子偎依在一起，两个人和好了。 6.课文讲了宁宁和男孩之间的什么故事呢？ 短文主要写了一个叫宁宁的小男孩在街灯下等妈妈时，玩起了手影戏，结果发现有另外一个小男孩也在玩手影戏。刚开始，宁宁一心想打败对方，结果双方斗得很厉害，最后宁宁主动和好，两个小男孩成了一对好朋友。故事告诉我们友善、宽容才能获得友谊。 7．想一想：手影还可以变出哪些栩栩如生的形象？（出示图片） 组织学生玩手影戏，感受手影戏的有趣。（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？） 8.拓展延伸：儿歌《手影戏》 兔来了，狼来了， 螃蟹爬上墙来了。 电灯一关都跑了， 电灯一开都来了。 第3课时 ◆课时目标 能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 一、写话指导 1.出示写话要求：圈画关键信息。 看图，想一想：小青虫、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？有哪些有趣的经历？把它们一天的经历写下来吧！ 写的时候，可以用上下面的词语。（早上、过了一会儿、到了下午、天黑了） 2.这四幅图中还藏着一个小秘密，这个小秘密告诉了我们图片的排列顺序，你们发现了吗？ 图画右下角的小圆点表示图画的顺序，分别表示1、2、3、4。告诉了我们这些小动物先做了什么，再做了什么，接着做了什么，最后做了什么。 3.观察图画，图画上都有谁？这几幅图中共同出现了什么事物？ 有蚂蚁、小青虫、蝴蝶； 共同出现的事物：鸡蛋壳。 4.它们用这个鸡蛋壳做了什么事情呢？ 第1幅图：小青虫和蚂蚁把蛋壳当作一只小船，坐在里面，漂浮在水面上。蝴蝶一会儿落在蛋壳上面，一会儿在旁边飞舞。 第2幅图：它们将蛋壳当作热气球的吊篮。蚂蚁和小青虫坐了进去，它们乘着热气球飞起来了，蝴蝶在前面带路。 第3幅图：下雨了，小青虫、蚂蚁和蝴蝶急忙躲到鸡蛋壳下面。鸡蛋壳就像一把坚固的大伞，为它们挡住了风雨。 第4幅图：天黑了，小青虫、蚂蚁和蝴蝶把鸡蛋壳当作床，又找来一片又大又软的叶子当作被子。它们舒舒服服地躺在鸡蛋壳里睡觉。 5.用上表示时间的词语，把四幅图的内容连起来。 早上——当作船，用来过河； 过了一会儿——当作热气球的吊篮，飞上天空； 到了下午——用来挡雨； 天黑了——当作床，用来睡觉。 二、看图写话 1.根据给出的开头，发挥想象创编故事吧！ （1）想一想：小动物们用鸡蛋壳做了什么？它们会有什么对话？心情怎么样？ 开头：有一天，小青虫、蚂蚁和蝴蝶在农场里发现了半个鸡蛋壳…… （2）同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。 2.例文赏析。 3.拿出练习本，把你编的故事写一写。 写话小贴士：①开头空两格，要正确使用标点符号；②尝试运用好词好句；③可以分自然段写，也可以写成一段话。 4.展示学生作品，引导学生进行评议。 ［教学反思］ “语文园地”安排了“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“写话”和“我爱阅读”这5个板块。教学时我努力做到以下几点： 1.突出主体，习得方法。 教学就是指导学生自己会学。在本次教学中，我注重发挥学生的自主性，在识字、写字、用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子、说一说自己喜欢的景物、“我爱阅读”等环节中，注重突出学生的主体地位，培养学生自主学习的能力，教学生学会学习。教学中，我引导学生发现“一会儿……一会儿……一会儿……”句式的秘密。小组合作，借助自学提示引导学生自主学习《手影戏》，让学生在情境中去发现，去感悟，从而学会学习，学会运用。 2.设置情境，补白写话。 本次写话重点是借助表示时间的词语把想象的内容写下来，这也顺应了《语文课程标准》的要求。写自己想说的话，写想象中的事物，重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。因此，在教授本次写话时，我尝试把讲故事与教材中的看图写话教学适度整合，从而激发学生的写话兴趣，为学生拓宽写话思路、丰富写话内容打下坚实的基础。 1 学科网（北京）股份有限公司 $