第2单元 语文园地二（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文下册同步备课（统编版2024）

该小学语文教学设计围绕识字、查字典、词句运用、谚语积累、阅读与写话展开，通过“看图猜职业”游戏导入，以职业名称学习为起点，衔接部首字查字典、一词多义辨析等，搭建图片辅助、词语参考等学习支架。 资料特色在于融合文化自信与语言运用，如借《雷锋日记》感受奉献精神，积累关爱他人谚语；语言运用上，职业词语拓展、写话分步指导提升表达能力，思维能力培养体现在自主探究部首字、词语分类。助学生积累语言与文化，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

第二单元 语文园地二 ［教学目标］ 1.认识“程、魔”等11个生字，认识一个多音字“发”，会写四个生字。认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。 2.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。 3.能积累关爱他人的谚语。 4.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和常一起做的事。 5.自主阅读《雷锋日记二则》，感受雷锋一心向党、关爱他人、乐于奉献的精神。 ［教学重难点］ 1.认识生字词，能用部首查字典。能发现同一个词语的不同意思。把描写心情的词语分类写下来。 2.能积累关爱他人的谚语。能写一写自己的好朋友。 3.感受雷锋乐于奉献的精神。 ［教学课时］ 3课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识“程、魔”等11个生字，认识一个多音字“发”，会写四个生字。认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。 2.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。 一、识字加油站 1.谈话导入： 师：小朋友们，今天我们来玩“看图猜一猜”的游戏，说说图片中的叔叔阿姨是干什么工作的？（出示医生、厨师、消防员的图片） 师小结：大家都猜得很对，在不同岗位上做事的人，都有自己的专属名字，这就是职业名称。今天我们就一起来认识更多不一样的职业吧！ 2.出示课本上的词语： （1）借助拼音，自由读读下面的词语。 （2）老师领读，学生跟读，开火车读。 （3）看图片，说一说这些职业名称吧！ 出示职业图片，让学生说出对应的职业名称，了解这些职业大致都是做什么的。 3.出示会认字： （1）学生根据拼音认读生字并组词； （2）师提示学生读音： “程、营、养”是后鼻音；“程、术、筑、”是翘舌音；“饲”是平舌音。 （3）同桌检查读词语，互相评价正音。 （4）去掉拼音再次认读。 （5）学习多音字“发”： 组词：fà 理发、发型、千钧一发；fā 发现 发言 一言不发。 辨析：读fà的时候指头发，如“白发、秀发”。其余情况一般读fā，如“发掘、发扬、发表”。 造句：我发（fā ）现班主任王老师换了个新发（fà）型。 4.学习会写字： 程：“禾”横画稍短，竖画正直。“呈”上框上宽下窄；下边三横平行均匀；竖画居中，上下中心相对。 术：上横稍短，竖画正直，撇捺对称，撇捺收笔应高于中竖。点画安放位置恰当。 服：“月”窄长，横画间距均匀。右部分横折钩宜小；竖画正直；横撇在竖画中部起笔；捺收笔比撇画略低。 务：上宽下窄。“夂”要写舒展，横撇、捺都收笔于横中线下方。“力”要写紧凑，横折钩的横段长，竖钩段略短，钩部在竖中线；长撇收笔与横折钩持平。 5.仔细观察这些词语，你发现了什么？ （1）这些都是职业名称。第一行都有“师”字，第二行都有“员”字。 （2）联系生活实际说一说，你还知道哪些含有“师”或“员”的职业名称。 律师、设计师、营养师、摄影师、美容师、会计师…… 运动员、航天员、飞行员、收银员、通讯员、邮递员、公务员、采购员、乘务员…… 6.仿照例句说一说：联系生活，说一说周围人的职业。 例句：邻居赵叔叔是一名理发师。 预设1：我的妈妈是一名老师。 预设2：我的爸爸是一名通讯员。 …… （设计意图：认字读词、说句子练习很好地达成了教学目标。通过拓展练说，不仅积累了职业名称，又锻炼了学生的观察能力和表达能力。） 二、字词句运用 （一）字词句运用第一题 1.出示词组：观察下面的几组字，说说你的发现。 鹿 麝；金 鉴；高 敲；音 章； 黑 默；衣 裂；辛 辣；鱼 鲁 我发现：每组的后一个字都包含前一个字。 2.用部首查字法，分小组完成任务。 （1）出示：鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼 ①查出每个生字的部首，记录下来。 ②查完后说说你发现了什么？（这8个字都可以作为部首，可以直接在“部首目录”里查到。） （2）出示：麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁 ①与刚才找出的部首作比较，你发现了什么？（这8个部首本身都是字，是部首字。） ②教师总结：像这样以整个字为部首，还能和其他字合起来变成别的字，称为部首字。 3.看一看字典的部首目录，找一找还有哪些熟悉的字可以作为部首呢？ 香、角、鼠、鼻…… 4.和同学分享查字典的好方法吧！ 出示学习提示： 记住这些可以作为部首的字，我查字典更快了。 我翻看字典的部首目录，又知道了一些新部首。 （设计意图：通过查字典，让学生自主交流探究，明白什么是“部首字”，从而让查字典的速度变得更快。） （二）字词句运用第二题 1.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。 （1）出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。 （2）这两组句子中加点词语的意思相同吗？分别是什么意思？ （3）指名说说自己的理解，教师讲解。 特别：在第一句中是"非常、格外"的意思，在第二句中是"与众不同"的意思; 经过：在第一句中是"通过某个地方"的意思，在第二句中是"通过、经历"的意思。 2.我发现：同一个词语在不同的语境中有不同的意思，这就是汉语中常见的一词多义现象。 3.练习巩固：读下面的句子，说说加点词语在句子中的意思。 第一组： 因为太骄傲，所以他这次失败了。(自以为了不起,看不起别人) 他考试得了满分，妈妈为他感到骄傲。(自豪) 第二组： 我终于明白了这句话的意思。（含义） 大家觉得这部电影很有意思。（趣味） 教师小结：同一个词语在不同的语境中有不同的意思，所以要理解词语的意思，必须把它放进具体的语言环境里，才能理解得更加准确。生活中还有很多这样的词语，这样有意思的词语等着你们去发现研究！ （设计意图：通过学生自主合作，交流探究，在读中感知“一词多义”的现象。） （三）字词句运用第三题 1.你认识下面这些词语吗？再想一想这些词语分别形容怎样的心情？ 愤怒（形容生气） 兴高采烈（形容高兴） 悲伤（形容难过） 2.回忆课文或课外书，把你积累的词语分类写下来吧。 形容生气：发怒、恼怒、恼火、气呼呼、怒发冲冠、怒气冲冲 形容高兴：欢天喜地、开心、愉快、兴高采烈 形容难过：悲伤、哭泣、伤心、泪流满面 （设计意图：让学生回顾自己积累的词语，并能够对词语进行分类。） 第2课时 ◆课时目标 1.能积累关爱他人的谚语。 2.自主阅读《雷锋日记二则》，感受雷锋一心向党、关爱他人、乐于奉献的精神。 一、日积月累 今天我们来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语） 1.借助拼音，把谚语读正确、读流利。（这些都是“关爱他人”的谚语） 2.互相读一读，并说说你读懂了哪句。 交流句意。（学生先自由说，教师总结） 第一句：送给别人玫瑰，自己手里也会留下玫瑰的芳香。（帮助他人时，自身也会获得快乐与满足。） 第二句：平时肯帮助他人，自己需要帮助的时候才会有人帮助。（我们要养成乐于助人的好习惯。） 第三句：与其在别人好的时候跑去贺喜，不如在别人有困难的时候送去帮助。（在别人需要帮助的时候，要及时伸出援手。） 3.读了这些谚语，你明白了什么道理？（要懂得关爱他人，帮助他人） 4.背诵并积累这几句谚语。 5.学以致用，练习巩固：想想这三句谚语该怎么用，读一读，填一填。 （1）平常帮助别人，遇到困难的时候就容易得到别人的帮助，这就是人们常说的：平时肯帮人，急时有人帮。 （2）“予人玫瑰，手有余香。”让我们知道了付出也会使人快乐。 （3）好朋友获奖时，我们要祝贺，好朋友伤心难过时，更要去安慰、帮助，“与其锦上添花，不如雪中送炭。”这样才是真朋友。 6.你还知道哪些帮助别人的谚语呢？和同学一起回忆讨论一下，然后写下来。 花要叶扶，人要人帮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 与人方便，自己方便。 教师小结：通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式。学习谚语，让我们懂得了当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手。无私地帮助他人，也会给自己带来快乐。 二、我爱阅读 过渡：在本单元我们一起寻找了雷锋叔叔的足迹，知道了哪里需要帮助，雷锋叔叔就会出现在哪里。这节课老师给大家带来了雷锋叔叔写的日记，想知道他写了什么吗？我们一起来看看吧！ 1.简介《雷锋日记》 《雷锋日记》是雷锋自1957年开始写的日记合集，1963年4月，由解放军文艺出版社出版发行。阅读《雷锋日记》，是我们了解雷锋生前事迹的最直接方式，可以从中获得更多的雷锋精神。 2.借助拼音，自由朗读雷锋叔叔的两则日记，注意读准字音，读通句子。（出示《雷锋日记二则》） 3.学习第一则日记： （1）这则日记记录了什么事？ 记录了雷锋叔叔支援人民公社和辽阳灾区的事，以及对他人称自己为“傻子”的回应。 （2）雷锋真的是“傻子”吗？ 不是，他不顾自己、只想着别人和集体，是一个关爱他人、无私奉献的人。 （3）出示句子：革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”。 从这句话中你感受到了什么？ 个人得失微不足道，能帮助他人克服困难，推动社会主义、共产主义事业发展，才是最大的幸福。 4.学习第二则日记： （1）这则日记记录了什么事？ 记录了雷锋叔叔牺牲休息时间主动帮助战友的事，以及他对无名英雄的看法。 （2）雷锋叔叔都做了哪些好事呢？ 给班里的同志洗褥单； 帮战友补被子； 协助炊事班洗白菜； 打扫室内外卫生； 做零碎事……（零碎事是指琐碎的、杂七杂八的小事。） （3）出示句子：今后还应该多做一些日常的、细小的、平凡的工作，少说漂亮话。 ①从这句话你感受到了什么？ 雷锋叔叔将为人民服务的精神融入到了日常生活当中。 ②我们在学习和生活中应该怎样向雷锋叔叔学习呢？ 预设1：我们要从身边的小事做起，主动帮助有需要的人。 预设2：我们要学会主动承担责任，例如：积极维护公共环境、主动承担家务、参加志愿者服务等。 5.读完两则日记，你认为雷锋叔叔是一个怎样的人？ 雷锋叔叔是一个无私奉献、乐于助人，热爱党和国家，不求名利，注重实干精神，全心全意为人民服务的人。 6.讨论交流：说一说：你们班上有像雷锋叔叔一样关心集体、助人为乐的同学吗？ 预设1：将不用的书籍、玩具捐给了山区小朋友。 预设2：帮助生病请假的同学补习功课。 预设3：值日时偷偷将全班桌椅擦干净。 7.拓展延伸： 《雷锋日记》中的很多话传颂至今，我们一起来读一读吧！ 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。 力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。 对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。 人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。 教师小结：通过雷锋日记里记录的一件件“小事”，让雷锋的形象更加立体，学生也更加深刻地理解了“雷锋精神”，并学会从日常生活中的小事做起，践行“雷锋精神”。 第3课时 ◆课时目标 1.能根据提示写一写自己的好朋友。 2.写出他的样子和常一起做的事。 一、儿歌导入 出示儿歌： 好朋友，手拉手，一起走，乐悠悠； 一起玩，一起笑，小小友谊真美好！ 师：同学们，我们先来读一首甜甜的儿歌。（生齐读） 师：老师想问大家，你们都有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁呀？能大声说出他的名字吗？（生自由回答） 师小结：哇，大家都有这么多好朋友！今天我们就一起来聊聊自己的好朋友，还要把他写下来，让更多人认识你的好朋友，这节课我们就来学习写话——《我的好朋友》。 二、指导方法 1.出示写话要求：看一看写话要求，划出关键信息吧！ 写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？ 划出关键词“谁”“样子”“做什么”。 2.第一步：你的好朋友是谁？仿照例句说一说。 （1）小组交流：想一想朋友当中你最想写谁。 （2）用下面这个句式说句子： 我的好朋友是（ ） 3.第二步：说说你的好朋友长什么样子。 （1）小组交流：抓住好朋友最明显的特点来说。 例：他的个子高高的。 他笑起来有小酒窝。 小结：可以从脸蛋、头发、五官、体型、衣着等方面来说，我们只要能抓住一两条最明显的特点来说就可以了。这么多描写外貌的词语我们并不是每一次都要全部用上，选择自己需要的就行。 （2）词语参考： 脸蛋：圆圆的 胖胖的 红红的 黑黑的 头发：长长的 卷卷的 乌黑油亮的 眼睛：大大的 小小的 细细的 有神的 嘴巴：大大的 小小的 圆圆的 红红的 鼻子：高高的 扁扁的 小小的 灵敏的 体型：高大的 瘦小的 魁梧的 强壮的 4.第三步：说说你经常和好朋友一起做的事情。 （1）小组交流：你和好朋友一起的时候会做哪些有趣的事情呢？ 例：我们天天一起上学，一起回家。 我们经常一起踢毽子。 （2）可以想一想你们经常会做的事，试着说一说吧！ 5.出示书本表格，根据表格填写朋友的相关信息。 6.说一说：根据表格，将这三个方面连成一段话，完整地说一说。 例：我的好朋友是张池，他的个子高高的，比我足足高一个头呢！他笑起来的时候有小酒窝，看上去非常可爱。我们天天一起上学，一起回家。放假的时候还经常一起踢毽子，非常开心！ （设计意图：分步指导，降低难度，让学生掌握方法。这样的进程符合学生的身心特点，也能提高教学效率。） 三、写话 过渡：刚刚我们已经介绍了自己的好朋友，那接下来就要动笔写一写啦！ 1.写话提示： （1）选择朋友。回想朋友当中最想写谁。 （2）抓住特点来写。可以抓住外貌、爱好来写。 （3）想好了填写表格。再根据表格写成一段话。 2.学生动笔实践，教师巡视，进行个别指导。 示例：我的好朋友叫月月，她有一头长长的头发，又黑又密，总是扎着一个马尾辫，走起路来，辫子一甩一甩的，像在荡秋千。我们天天一起上学，一起放学，我们就像彼此的影子。我们还经常一起打羽毛球锻炼身体，和她在一起，我很开心！ 教师小结：这道题是训练写话，要介绍清楚他叫什么，长什么样子，你们经常一起做什么。外貌描写一定要抓住最典型的特征，让人一看你写的内容就知道你写的是谁。 ［教学反思］ 《小学语文课程标准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动接受学习转变为主动探究学习，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。在本次教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从知识的阐述者变成学生自主探索的引导者，从学生学习的角度去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，去理解本课内容。 “识字加油站”我通过联系生活实际出发，让学生说说自己知道的职业，让学生快速进入学习状态。“字词句运用”让学生通过查字典的方式，发现了部首字，提高了查字典的速度；同时让学生在讨论交流中明白了同一个词语在不同句子中会有不一样的意思，了解“一词多义”；最后让学生将自己积累得词语进行分类，从而更好地去运用。“日积月累”让学生积累了关爱他人的谚语，在朗读中背诵。“我爱阅读”则让学生进一步感受到“雷锋精神”，学习雷锋乐于助人的高尚品质。 在教学中，我充分调动孩子的积极性，课堂气氛较活跃，学生的参与度较高。下面以“写话”为例谈几点反思： 低年级写话，激发学生写话的兴趣是关键。本次写话是写身边的一个好朋友，内容贴近生活，学生有话可写。因此通过提取关键信息，明确写话要求，再给学生一些外貌描写的词语，让学生的写话更加丰富。 为了降低写话的难度，我进行了分步教学。我先引导学生学会阅读课本上的表格，接着指导他们学会把一个个问题分别说清楚、说完整，然后指导学生把这些问题连起来介绍自己的好朋友。学生完成写一写的任务后，给予适当的指导也是非常有必要的。教学时引导学生学会正确、客观地评价作品，让他们更清楚地认识到自己的长处和不足之处。这样的评价方式不仅有利于学生了解老师的评价要求，还能训练学生评价他人写话的能力，认识到自己在写话方面的不足并努力改进，从而掌握写话技巧，做到有的放矢。 1 学科网（北京）股份有限公司 $