12.见贤要思齐（第2课时）教学设计2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）

2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）教学设计 12.见贤要思齐（第2课时） 教学目标 1.理解“见贤思齐”的含义，了解见贤思齐的传统美德故事，树立积极进取的价值观念。 2.理解见贤思齐有助于成长和进步，乐于向他人学习，养成谦逊、好学的美好品格。 3.能够发现并欣赏他人的优点，学会取长补短，形成健全人格。 一体化教学内容提示 本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”“道德教育”学习主题的内容要求，旨在让学生了解模范人物，见贤思齐，学习他们高尚的道德情操，引导学生欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。这与第二学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题中进一步了解中华优秀传统文化代表性成果，初步感受中华优秀传统文化的魅力，学会和同学平等相处，关心集体，有互助意识等内容要求相衔接，并为第三学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题中了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化精髓等内容要求的学习奠定基础。 教学的重难点 1.本课教学的重点 （1）引导学生理解见贤思齐对个人成长、社会发展的意义，懂得见贤思齐是一种成长智慧，养成见贤思齐的习惯。 （2）指导学生学会发现他人的优点，并能够主动向他人学习，取长补短，促进自己的成长。 2.本课教学的难点 （1）引导学生学会向他人学习，明确向谁学、学什么、怎么学。在学习过程中增强学生的自我反思和价值判断能力。 （2）引导学生主动发现他人的优点，并能谦虚地向他人学习。 课时安排 2 课时。 第2课时 课时教学目标 课时教学目标 1.通过故事分享，感悟要有智慧地见贤思齐，在向他人学习时具有初步的辨别与选择 能力。 2.知道在见贤思齐的过程中要学习自我反思，以正确的价值观取长补短，促进自我 完善。 教学过程 一、赞一赞“见贤思齐”榜样人物 导入:同学们，上节课我们已经知道见贤思齐是中华民族的传统美德，我们可以在身边 找到学习的榜样，让自己不断进步。那怎么用实际行动来见贤思齐呢？这节课我们来一起 学习。（板书:贵在行） 分享:同学们课前开展了“追光行动”，请大家先在组内分享行动成果，说说自己向哪位 榜样学习以及具体是怎么做的。 引导:听了组内同学的分享，你想为谁送上“点赞卡”，说说理由。 思考:“追光行动”中，你遇到过哪些困难？可以在“求助卡”上写出自己的困难。 预设1；发现不了别人的优点。 预设 2；努力了，可就是学不会。 预设3:不能长久坚持。 拓展:“追光行动”中，你有什么经验可以和大家分享？ 小结:很高兴，同学们都在积极行动，努力传承见贤思齐的传统美德，还收获了不少宝贵的经验。虽然大家都遇到了一些困难，只要我们一起想办法，就会养成见贤思齐的好习惯。 二、演一演“见贤思齐”的智想行动 1.创设情境 导入:这几位同学也在开展“追光行动”，他们又是怎么做的呢？让我们一起去看看。（出示教材第44页的三幅插图，提供三种半开放式的情境，给学生留有演绎拓展空间） 情境1:我的榜样身上有优点也有缺点，我该怎么向他学习呢？ 情境2:我下棋时赢了，但发现对手有几步棋走得特别棒，我要不要向他请教呢？ 情境3:跳水冠军太了不起了，我该从哪里学起呢？ 2.分组讨论 活动:学生分组，任选一个情境展开讨论，说说自己遇上这种情况时会怎么想、怎么做；组内进行角色分工，尝试用演一演的方式进行汇报。各小组用情境表演的方法依次上台汇报，全班展开讨论。 （1）针对情境1。 思考:从她的想法“我学他热爱劳动，不学他粗心大意”中，你得到什么启发？ 交流:每个人都有自己的优缺点，要学习别人的优点，不能学缺点，要学会反思。（板书:学会反思） 小结:见贤思齐有智慧，向他人学习不是盲目的，要“学人之长，避人之短”。（板书:取长补短） （2）针对情境2。 思考:他明明下棋赢了，为什么还向输的人请教？ 追问:（播放视频《孔子与项橐》）孔子为什么拜项橐为师？这个故事带给你什么启发？ 视频内容 春秋时期，鲁国有个名叫项棠的孩子，年仅七岁，便以机智聪慧闻名乡里。 一日，孔子乘车周游列国，途经一处，见几个孩童在路中玩耍。弟子下车请他们避让，其他孩子都散开了，唯独项棠不动。 他理直气壮地说；“我在此筑的是城池，请问先生，是车该绕城走，还是城该绕车走呢？”孔子闻言又惊又喜，下车与他见礼，说道:“城是死的，车是活的，城不能给车让路，车该绕城走。”接着又问道:“那我问你，什么山上没有石头？什么水里没有鱼？什么火没有烟？”项案不假思索，对答如流:“土山上没有石头，井水里没有鱼，萤火虫的光没有烟。” 他随即反问孔子:“夫子的学问广博，那我再请教您，鹅鸭能浮于水，鸿雁也能浮于水，为什么它们的叫声却不同？为什么松柏四季常青？” 孔子认真回答后，项橐又问:“您可知道天上有多少星辰，地上有多少五谷？”孔子坦然道:“这我却不知。”项橐笑道:“天有一夜星辰，地有一茬五谷。星辰数量变，五谷年年新，如何能数尽呢？”孔子听后心悦诚服，感叹道:“后生可畏！你虽年幼，智慧却如明灯，足以做我的老师了。” 这便是项橐三难孔子的典故。项橐以其过人的机敏和思辨，折服了千古圣人，被后世尊为圣公。 小结:即使对手在比赛中失败，也有值得我们学习的地方。所以，谦虚好学让我们不断完善自我，追求卓越。（板书:谦虚好学） 设计意图 通过创设情境和分组讨论，引导学生辨析践行见贤思齐时可能产生的误区，并进行正确的价值引领和方法指导；结合角色扮演，引导学生进行换位思考，积极探索见贤思齐的具体方法，培养学生的道德思辨能力和实践智慧。 （3）针对情境3。 思考:向世界冠军学习的想法很好，但我们不可能一下子学到他们的本领，那我们怎么学呢？ 追问:（课件播放视频，展示全红婵的日常训练）全红婵为什么能获得成功？她身上最让你感动的是什么？ 小结:成功一定是靠不懈努力得来的。即使我们现在的能力还和他们相差很多，但只要下定决心，向他们学习，不断努力，就会不断进步。（板书:坚持不懈） 三、写一写“见贤思齐”的改进计划 引导:课后我们将继续开展见贤思齐的“追光行动”。这次“追光行动”，可以针对自己的不足，重新寻找榜样。 分享；你如何制订切实可行的改进计划？可以用这节课学过的方法。 评价:（发放“追光行动”能量条）同学们每周根据自己的表现，画上1~3格能量，也可以邀请家人、朋友见证自己的行动，帮自己加能量。 总结；希望同学们可以不断发现并欣赏他人的优点，反思自己的不足，从身边找到可以学习的榜样，养成“见贤思齐”的好习惯。 设计意图 鼓励学生将课堂中学到的见贤思齐方法应用到日常生活中，鼓励学生针对自己的不足，运用正确的方法，开展见贤思齐的行动实践，并邀请家人、朋友进行见证，传承和弘扬传统美德。 板书设计 第12课 见贤要思齐 学会反思 取长补短 贵在行 谦虚好学 坚持不懈 学科网（北京）股份有限公司 $