11.少年当自强（第2课时）教学设计2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）

2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）教学设计 11.少年当自强（第2课时） 教学目标 1.了解中华民族从古至今自强不息的奋斗故事，感受自强不息精神的内涵与力量，初步形成积极进取的价值观。 2.知道自强不息是中华民族的传统美德，主动学习并传承自强不息的精神，初步形成自尊自强、坚韧乐观的美好品格。 3.主动锤炼自己的意志品质，提升克服困难、突破自我的能力，学习做个自强不息的人，提升践行能力。 一体化教学内容提示 本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求，重在引导学生感受中华民族自强不息的传统美德。这与第二学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题中理解中华民族传统美德，如仁爱、诚信、谦逊等内容要求相衔接，并为第三学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题中了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓等内容要求的学习奠定基础。 教学的重难点 1.本课教学的重点 （1）引导学生理解自强不息精神的内涵，感受自强不息的力量与价值，激发学生锤炼意志品质的动机。 （2）引导学生践行自强不息的传统美德，学习做个自强不息的人。 2.本课教学的难点 （1）引导学生了解自强不息精神在中华民族奋斗历程中的重要价值，懂得传承自强不息精神的重要意义。 （2）引导学生体会自强不息精神的内涵，并逐步将之转化为自己的实际行动。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过观看视频，学习大自然中自强不息的榜样；借助情境，探究自强不息的方法，主动锤炼自己的意志品质，提升践行能力。 2.根据自身实际，思考如何做一个自强不息的人，通过行动传承和践行自强不息的精神。 教学过程 一、学习榜样，愿意做自强不息的人 引入:通过上节课的学习，我们已经知道了自强不息有力量。这节课，我们一起来学习如何做一个自强不息的人。 提问；（播放视频）我们来看看大自然所呈现的自强不息的故事。视频中你最喜欢哪一角色？为什么呢？ 视频内容 山间的溪流，穿过高山，流过森林，跃过石块，从未忘记奔腾。学飞的小鹰，一次次尝试，从空中掉落，又振翅飞向更高的地方。松柏在坚硬的岩石上深深扎根，不惧怕风霜雨雪。美丽的红梅不畏寒冷，在风雪中坚强绽放。 讨论:大自然中的小伙伴给我们树立了好榜样！你愿意成为一个自强不息的人吗？该怎么做呢？ 预设1:如果做事失败了，我要和小鹰一样不放弃。 预设2:我想和溪流一样自强不息，实现梦想。 预设3:我想学习松柏和红梅，遇到困难也不害怕。 小结:我们要向大自然中自强不息的榜样学习。少年强，国家才能强，我们要立志做一个自强不息的人。 设计意图 以视频的方式呈现教材中的小诗，引导学生交流喜爱溪流、小鹰、松柏和红梅的原因，让学生加深对自强不息精神的理解，学习践行自强不息的方法。 二、链接生活，学习做自强不息的人 1.出示情境，小组合作 （1）引导:那么，要成为一个自强不息的人，我们该怎么做呢？一起开展小组学习，寻找践行自强不息的好办法吧！ （2）活动:（出示教材第41页三幅图片）学生分组，明确小组合作的要求，开展学习活动。仔细看图，找出图中小朋友遇到的问题；想想遇到这样的情况该怎么办；小组讨论，说说想出的好办法。 设计意图 将教材中的三幅图片转化为具体的学习任务，引导学生在完成任务的过程中，探讨如何在日常生活中践行自强不息的精神。 2.探究情境，交流分享 （1）情境1:爬山的时候感到很疲惫，该怎么办呢？ ①引导:爬山虽然很辛苦，但是用坚定的意志爬到山顶，一定能欣赏到美丽的风景。 ②提问:最近，我们班有位小朋友就遇到了一件烦心事儿，你能帮帮他吗？（播放音频） 音频内容 马上要舞蹈比赛了，我对自己有点儿没信心。 预设1:他可以努力练习，熟练了就不紧张了。 预设2；还可以给自己加加油，告诉自己一定可以做到 点评；提升自己，相信自己，靠着自己的努力一定能取得好成绩！ 3思考；在生活中，你有没有遇到过意志不坚定或对自己没信心的情况呢？你是怎么做的呢？ 预设1；每当我练习写字想放弃的时候，就想一想大书法家王羲之刻苦练习的故事，给自己加油。 预设 2:竞选班干部的时候我很紧张，但是想想能为班级做好事，我就慢慢有点自信了。 ④小结:成为一个自强不息的人，要用坚定的意志和自信去克服困难和挫折！（板书:磨炼意志自信自立） （2）情境2:小伙伴夸我已经摸得很高了，该怎么做呢？ ①引导:通过努力达到目标当然非常棒，但是我们还可以争取摸得更高。 ② 过渡:老师采访了班级“钢琴小演奏家”小洁，大家来听听小洁的想法。（播放采访音频） 音频内容 师:小洁，你在钢琴比赛中都获奖了，为什么还要继续努力呢？ 小洁:因为我非常喜欢弹钢琴，还想弹得更好。 师:以后在钢琴学习方面有什么打算呢？ 小洁:我想继续练习，让自己越弹越好，有新的进步。 ③提问:我们取得一些成绩后该怎么做呢？ 预设1:我们要和小洁一样，取得成绩后还要继续努力。 预设 2:不能骄傲自满，要努力做得更好。 ④小结:我们取得好成绩后，不能松懈，还可以在自己能够做到的范围内继续努力！（板书:追求卓越永不停歇） 设计意图 将教材情境迁移到学生的真实生活，借助学生已有的生活经验，引导他们发现生活中践行自强不息的好办法。 （3）情境3:制作机器人的时候遇到了困难，该怎么办呢？ ①引导:遇到困难，我们不能害怕，要想办法克服它。 ②讨论:（出示两个生活场景）在下面的场景中，大家有什么解决困难的好办法吗？ 场景1；跳绳的时候，我总是被绊倒，跳不快。 场景2；这道题目我怎么想都想不出来。 预设1；只要坚持每天练习跳绳，就能跳得越来越快。 预设2:题目想不出来可以请教老师。 预设3:遇到困难的时候可以换一种办法再试试。 ③提问；生活中，你还遇到过什么困难？又是怎么克服的呢？ 预设1；我扫地总是扫不干净，于是我请教了班长，后来慢慢就学会了。 预设2:为避免上学忘带东西，我每天睡觉之前都自己整理书包。 预设3:我跑步很慢，为了参加运动会比赛，我和爸爸每天都到公园里锻炼。 ④小结:同学们，做一个自强不息的人，就是在遇到困难的时候，不怕困难，迎难而上！（板书:不怕困难迎难而上） 设计意图 引导学生发现生活中自强不息的榜样，通过分享榜样故事和经验，学习做一个自强不息的人。 设计意图 三、制订计划，坚定做自强不息的人 提问:要想成为一个自强不息的人，你打算怎么做？ 预设1:我要坚持做好每件事，遇到困难也不放弃。 预设2:我要努力做得更好，变得更加优秀。 引导:（出示“自强不息”行动卡）请同学们在行动卡上写一写自己的计划。 “自强不息”行动卡 我想成为自强不息的人，我打算在_______________方面这样做:_____________________ ______________________________________________________________________________。 点评:（学生展示，交流行动卡）同学们的计划都很不错，课后我们要努力坚持完成自己的计划。 设计意图 借助“自强不息”行动卡，聚焦学生学习生活中某一方面的具体困难、引导学生运用所掌握的方法为自己制订计划，将成为自强不息的人的意愿转化为实际行动。 四、总结方法，弘扬精神 总结:这节课，我们知道了做一个自强不息的人，要磨炼意志，自信自立，也要不怕困难，迎难而上，更要追求卓越，永不停歇！少年强，国家才能强，我们要传承和弘扬自强不息的精神！ 诵读:（出示教材第41页小诗）我们一起来读一读课本上的小诗。 板书设计山间的溪流， 从未忘记奔腾入海的梦想。 学飞的小鹰， 一次次振翅飞向更高的远方。 松柏在岩壁上挺立， 红梅在风雪中绽放。 少年， 自强不息,向上生长! 第11课 少年当自强 做自强不息的人 磨炼意志自信自立 追求卓越永不停歇 不怕困难迎难而上 学科网（北京）股份有限公司 $