9.勤俭传家好（第2课时）教学设计2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）

2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）教学设计 9.勤俭传家好（第2课时） 教学目标 1.认识生活中的勤俭表现，理解勤俭对于个人成长和社会发展的重要意义，认同勤俭节约的观念，树立勤劳奋进、简约适度、绿色生活的价值观。 2.体会勤俭是中华民族的传统美德，感受勤俭精神的可贵，对身边人的勤俭产生敬意，形成尊重劳动、珍惜劳动成果的美好品格。 3.主动探索勤俭生活的智慧，养成勤俭生活的好习惯，提升生活自理能力、探索能力和践行能力。 一体化教学内容提示 本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“道德教育”“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求，旨在培养学生勤劳节俭的传统美德，在生活中感知勤劳节俭的重要性，理解勤劳节俭对于养成良好品德和创造幸福生活的重要意义，促进学生从内心认同勤劳节俭的美德，并愿意在生活中主动践行。这为第二学段“道德教育”学习主题中弘扬传统美德，学习合理消费、勤俭节约等内容要求相衔接，并为第三学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题中体会中华传统文化的精髓，崇尚劳动，热爱劳动等内容要求的学习奠定基础。 教学的重难点 1.本课教学的重点 （1）引导学生理解勤俭对于提升德性修养和创造幸福生活的重要意义，促进他们对勤俭观念的认同。 （2）引导学生探索勤俭的生活方式，养成勤俭生活的习惯。 2.本课教学的难点 （1）引导学生感受勤俭是中华民族的传统美德，体会在当下生活中坚持勤俭的重要意义。 （2）引导学生在日常生活中自觉践行勤俭美德，养成勤俭生活的习惯。 课时安排 2 课时。 第2课时 课时教学目标 1.体会节俭是持家兴国之宝，是中华民族的传统美德。 2.理解节俭能涵养品德，认同节俭美德。 3.坚持从生活小事做起，践行节俭美德，养成节俭习惯。 教学过程 一、我家有个“传家宝” 猜一猜；同学们，今天老师给大家带来一个家里的传家宝，你们猜猜是什么？（打开盒子，出示针线） 听儿歌:普普通通的针线，为什么是传家宝呢？让我们一起来听一首歌。 小小针线包，革命传家宝， 当年红军爬雪山，用它补棉袄。 小小针线包，革命传家宝， 解放军叔叔随身带，缝补鞋和帽。 我们小朋友，接过传家宝， 艰苦奋斗好传统，永远要记牢。 艰苦奋斗好传统，永远要记牢。 说一说:听了这首歌，你想到了什么？ 揭题:“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，这是战争岁月中解放军叔叔留下来的光荣传统。小小针线包，虽然我们现在用得不多，但它所象征的勤俭节约精神却被我们一代又一代的人牢记心中。今天，我们继续学习“勤俭传家好”。 设计意图 引入“传家宝”的猜谜游戏，激发学生学习兴趣。 二、节俭是个“传家宝” 1.节俭品德高 （1）过渡:节俭是我们中华民族的传统美德，从古至今，有很多关于节俭的名言。 （2）猜一猜:（出示书法作品“俭以养德”）你知道这幅书法作品写的是什么吗？ （3）听故事:这是三国时期蜀国的丞相诸葛亮对自己儿子的教导，让我们一起来听听。（播放音频） 音频内容 诸葛亮虽然是蜀国的丞相，但严于律己，生活节俭。他在成都郊区的田产，是用刘备赏赐给他的钱财购买的。诸葛亮临死前对皇帝说，家中有桑树和薄田，可以解决一家人温饱。他的随身衣食都是官府供给，去世后家中没有多余的财物。诸葛亮希望自己的儿子诸葛瞻，将来能成为国家栋梁，为此写下《诚子书》，教导他要通过节俭的生活方式，来培养和提升良好的道德修养，因为节俭能节制物欲，防止贪念，抵制诱惑，保持内心的平静与清醒，磨练意志，形成自律的习惯。 （4）交流:这个故事讲了什么呢？你赞同诸葛亮所说的“俭以养德”吗？（学生分享感悟） （5）小结:节俭的人懂得自我约束和管理，面对诱惑时依然保持内心平和，所以，节俭的生活方式可以培养个人良好的品德。可见，节俭对个人的成长是多么重要啊！（板书:养成品德） 设计意图 借助书法作品“俭以养德”背后的故事，让学生感悟节俭对于个人养成良好品德的重要意义。 2.节俭故事会 （1）分享:课前，同学们搜集了许多有关节俭的故事，一起来分享交流。（学生分享节俭故事） （2）小结:陆游说，“天下之事，常成于困约，而败于奢靡。”许多人生活俭朴，品德高尚，受到大家的尊敬，是我们学习的榜样。 3.节俭好处多 （1）过渡:同学们，节俭不仅可以让我们养成良好的品德还能给家庭和社会带来很多好处。 （2）讨论:（出示图片:颗粒归仓、新能源汽车、节约水电）节俭还能给我们带来什么？ 学生1:节约粮食，积少成多。 补充:吃多少，打多少，适量地打取，可以节约粮食。 追问:看看我们班同学午餐用餐的情况。（播放午餐浪费粮食视频）看了这段视频，你想说什么？这是我们班级的情况，如果校园里其他班级也都是如此，那又会怎样呢？你又想说些什么呢？ 点评:积少成多，节约粮食，是节俭的重要表现。平时，我们应该把“光盘行动”进行到底。（板书:积少成多） 学生 2:开新能源汽车，省钱又环保。 交流:同学们家里有没有新能源汽车？说说使用新能源汽车给家庭带来的好处。 点评:开新能源汽车，又省钱又环保，已经成为社会新风尚。（板书:保护环境） 学生3:节约水电，就是节约资源。 点评；没错，我们在践行节俭的同时也在节约资源。（板书:节约资源） 设计意图 联系生活实际，让学生了解浪费粮食的现实状况，反思节俭的重要意义；借助新能源汽车、节约水电等不同事例，帮助学生理解节俭是一种绿色环保的生活方式，对社会发展具有重要意义。 辩论:小新认为:“这样做太抠门了。现在我们的生活条件好了，不在乎这点小钱，干嘛还要那么节俭？”你觉得小新这样想对吗？为什么？ 预设1:小新这样想是对的。现在我们生活条件好了，没必要这么节约，家里也不缺这点钱。 预设2:小新这样想不对。我们在生活中勤俭节约，不光可以省钱，更重要的是节约资源。 小结:同学们说得很对。个人节约一点点，家庭开支少一点；人人节约一点点，国家发展有资源；世界节约一点点，地球延续有空间。我们的节俭可不是抠门，而是一种绿色环保、可持续的生活方式，更是在传承中华民族的传统美德。 设计意图 通过辩论活动，让学生体悟传承和践行节俭美德的必要性，从而加深对节俭观念的理解，培养 节俭的习惯。 三、传承发扬“传家宝”精神 1.创设情境 讨论:（出示废旧纸箱、旧衣服、旧书、空瓶子、文具等物品图片）老师在家大扫除，清理出这么多东西，想请同学们帮帮忙，你们觉得可以怎么处理这些东西呢？请和小组的伙伴们一起想想办法。 预设1:废旧纸箱可以回收利用，做成一些工艺品。（展示用废旧纸箱做成的工艺品） 点评:日常生活中我们要做到物尽其用。（相机板书:物尽其用） 预设2:旧衣服可以送给别人，或者改一改，做成其他用品。 预设3:旧书可以送到漂流书屋，放到物品交换处。 点评:资源共享也是一种践行节俭的方式。（相机板书:资源共享） 预设4:文具买多了，说明要“做好计划”，按需购买。 点评:东西买多了，就浪费了，买之前先做个计划，需要多少买多少。（相机板书:不铺张浪费做好计划） 设计意图 通过创设真实的生活情境，引导学生探索节俭的实践智慧，将节俭落实到行动，在实践中养成节俭的好习惯。 2. 实践运用 （1）交流；按照同学们的意见，老师把刚才的物品都处理好了，看，回收废旧纸箱和空瓶子后，还有一笔小小的收入呢！你们觉得回收废品的钱可以怎么安排呢？ 预设1:可以存起来。 预设 2:买一些小东西。 预设3:可以买菜。 （2）过渡:你们的建议可真好，虽然钱不多，但是如果合理计划，积少成多，这笔钱也可以有大用处呢！你们是怎么安排自己的零花钱的呢？ （3）小结:同学们真是精打细算的小当家，只有细水长流，做好计划，正所谓“节约莫怠慢，积少成千万”。 3.交流经验 （1）提问:家庭生活中，还有哪些节俭的好习惯？ 预设1:使用新能源产品。 预设2:少用塑料袋，用环保袋代替。 预设3:少点外卖，不用一次性餐具。 预设4:节约用水。 预设5:文具、食物、衣服够用就好，不要浪费。 （2）小结；在校园里、家庭中、社区里，同学们积极践行节俭美德，从身边的小事做起，老师为你们点赞！ 设计意图 通过观察家庭生活中的节俭行为，并在班级中分享、交流，激发学生践行节俭的意愿，有助于节俭习惯养成。 四、生活不忘“传家宝” 提问:这节课你有什么收获？ 预设1:我知道了节俭可以养成好的品德。 预设2；节俭就是积少成多，还有利于保护环境。 预设3:我学到了很多节俭的做法。 小结:“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。节俭是持家兴国的“传家宝”，是我们中华民族的传统美德，我们在平时要养成节俭的好习惯，做一个勤俭节约的小公民。 拓展:快过年了，大家都有自己的压岁钱，你会怎么用这些钱呢？诮同学们在课后做一个压岁钱计划，下次课我们来交流。 设计意图 节俭行为要在学生生活中培养，特别是在家庭生活中坚持践行。通过实施压岁钱计划，让学生在现实中实践节俭的生活技巧，培养节俭的习惯。 板书设计 第9课 勤俭传家好 养成品德 积少成多 物尽其用 资源共享 传家宝 节俭 保护环境 节约资源 不铺张浪费 做好计划 学科网（北京）股份有限公司 $