7.小水滴的诉说（第2课时）教学设计2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）

2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）教学设计 7.小水滴的诉说（第2课时） 教学目标 1.了解水在自然界中的重要作用，体验水的珍贵和来之不易。 2.知道当前水资源短缺的现象，认识到浪费水、污染水的危害。 3.了解人们对水的创造性使用，形成节约用水的生活方式。 一体化教学内容提示 本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“道德教育”“生命安全与健康教育”等学习主题的内容要求，旨在引导学生感受自然的美好，爱护家庭、学校和公共环境卫生，保护自然环境；感受资源来之不易，养成不浪费的习惯。这与第二学段“道德教育”“法治教育”学习主题中参与或组织节水等宣传活动，学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识，知道法律能够保护我们的生活，了解生活中常用的与环保相关的法律等内容要求相衔接，并为第三学段能够讲述环境保护的重要性，就如何实现可持续发展提出建议等内容要求的学习奠定基础。 课时安排 2 课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过小侦探的分析会等活动，了解水被污染和被浪费的现状，增强保护水资源的责任感。 2.通过学习保护水资源方法，愿意主动参与节水、护水行动，养成绿色生活方式。 学习准备 教师准备:“护水小卫士”奖章、“水质检测卡”（模拟用:蓝色代表干净，灰色代表污染）。 教学过程 一、小水滴的烦恼 1.情境延续 提问:（出示教材第26页情境图）同学们，上节课我们知道地球上淡水稀少，那如果小水滴被弄脏了，会怎么样呢？ 2.诉说不幸 （1）讲述（小水滴的语音）:同学们好，我是小水滴。通过上节课的学习，大家都知道了我是地球的血液、是生命的源泉，很珍贵。但是，有些人不知道珍惜我，随意浪费，还往我身上乱扔垃圾，把我变得臭臭的、脏脏的，我很难受。 （2）引入；这节课，我们就来仔细听听小水滴的诉说，了解它遇到的不幸，再一起想办法让它重新变得干净、快乐吧。（板书:小水滴的烦恼） 设计意图 借助悄境图和小水滴的语音，帮助学生加深对“水是生命源泉”的认知，激发学生帮助小水滴的兴趣，自然引出“小水滴的烦恼”这一新课主题。 二、小侦探的分析会 1.乱扔垃圾 （1）过渡；课前，请同学们和爸爸妈妈一起当“水污染小侦探”，调查周围乱倒垃圾、排放污水的现象。我们来看看大家的调查结果。（出示学生课前调查结果:对比图1、对比图2）。 对比图1:一条小河，以前清澈见底，鱼虾游动，岸边绿树成荫，人们在河边悠闲地散步。可现在河里扔满垃圾，水面漂浮着塑料袋、饮料瓶等杂物，鱼虾不见踪影，岸边杂草丛生，人们捂着鼻子快步经过。 对比图2:工厂旁边的池塘，以前特别干净，水面清清爽爽的，小鸭子在水里游来游去，岸边还有小朋友笑着玩耍。可现在工厂往池塘里排污水，水面冒着黑乎乎的泡泡，水变得又浑又脏，小鸭子都躲得远远的，岸边再也看不到小朋友的身影了。 （2）分析:仔细观察对比图，分析原因。小组讨论，派代表在全班汇报。 预设1:原本清澈的河水里漂着塑料袋、饮料瓶，还有烂菜叶，河水变得又脏又臭！仔细观察后发现，这些垃圾大多是从河岸两边丢进来的，有的是人们随手扔在河边，风一吹就掉进河里，有的是直接从桥上或船上丢下来的。原来，是我们没有把垃圾送回家，才让小水滴喝进了“垃圾汤”，它多难受呀！ 预设2:原本清澈的池塘变成了黑乎乎的“大墨池”，还散发着难闻的气味，水面上漂着一层油腻腻的东西，小鸭子都躲起来了，小朋友也不愿意靠近。仔细观察后发现，这些脏水是从池塘边一根大大的排水管里流出来的，排水管连着远处的工厂。原来是工厂偷偷把没有处理干净的污水直接排到了池塘里，就像给池水灌“毒药汤”一样，池水和池塘里的小动物们都生病了！ （3）思考:对于上面的污染行为，我们可以做什么呢？（板书:污染行为） 预设1:我会做到不乱扔垃圾。如果看到河边、池塘边有垃圾，也会大声提醒爸爸妈妈帮忙捡起来，这样就能保护小水滴不被垃圾弄脏啦！ 预设2:如果我看到工厂往河里排放黑乎乎的脏水，一定会马上告诉爸爸妈妈或者老师，请他们帮忙想办法阻止这些脏水伤害小水滴。 预设3:让我们画一幅“保护小水滴”的画吧。画好后，把它贴在教室的墙上或家里的显眼位置，这样就能提醒自己和身边的人:千万别让乱扔的垃圾和脏脏的污水伤害小水滴。我们要一起守护小水滴的干净和健康！ （4）小结；让我们用实际行动保护小水滴的家。不乱扔垃圾、不污染河水，让小水滴的家像以前一样，鱼虾在水里快乐游来游去，小鸭子在水边嘎嘎玩耍，处处都是干干净净、生机勃勃的美好景象！ 2.随意浪费 （1）过渡:除了被污染，小水滴还有被浪费的烦恼。我们来看看其他的调查结果。（出示学生课前调查结果:对比图3） 对比图3:水龙头拧紧的时候，一滴水都不会漏出来，旁边的地面干干的。可水龙头漏水的时候，地面上积了好多水，还形成了小小的水洼，水龙头也一直“嘀嗒嘀嗒”响个不停。 （2）讨论:经常有人说，不就是一滴水嘛，至于吗？对此你是怎么看待的呢？（板书:浪费行为） 预设1:一滴水看着少，可水龙头一直漏，攒起来就会变很多水，这些水本来能用来浇小花、洗小手，浪费了好可惜。 预设2:当然至于啦！小水滴能让小鱼在河里游、小草在岸边长，要是大家都觉得一滴水不重要，浪费的水多了，小鱼、小草就没干净水喝啦！ 预设3:虽然是一滴水，但要是每个水龙头都漏水，浪费的水就太多了。看到没拧紧的水龙头，我们应该赶紧把它关紧，这样就能保住小水滴啦！ （3）小结:我们要从日常做起，拧紧水龙头，节约每一滴水，这样攒下的水就能用来洗手、浇花，也能让小鱼快乐地游泳啦！ 3.辨别是非 （1）辨析:不合适的行为会给小水滴造成不幸，日常生活中的这些行为正确吗？（课件出示:用脏手摸鱼缸里的水；下雨时用盆接雨水浇花）请同学们拿出“水质判断卡”，举起灰色卡代表污染，举起蓝色卡代表干净。 预设1:用脏手摸鱼缸里的小水滴，会污染它。我举灰色卡。 预设 2:下雨时用盆接雨水浇花，不会污染小水滴。我举蓝色卡。 （2）小结:同学们，你们知道吗？像节约用水、不乱扔垃圾、提醒家人处理污水这些行为，都是保护小水滴的正确做法。在日常生活中，我们要像爱护好朋友一样爱护小水滴——不往水里丢垃圾，不随意浪费水，更不能把脏水倒进河里。只要我们养成好习惯，小水滴就能一直干干净净，和我们一起快乐生活。 设计意图 通过对比图片、辨析行为，帮助学生识别具体行为对水的伤害，建立“污染/浪费=伤害小水滴”的认知。 三、小水滴可能的遭遇 （1）过渡:让我们跟随小水滴走一遭。（播放视频《小水滴的旅行遭遇》） 视频内容 小朋友们，小水滴这次可遭遇了大麻烦！瞧，被污染的水流进农田，原本绿油油的庄稼，叶子慢慢发黄、枯萎，再也结不出果实，农民伯伯好伤心。接着，污染的水偷偷渗进地下，井水变得浑浊，还散发出难闻的气味，我们再也不能喝这口井里的水啦。更糟糕的是，有人喝了脏水，吃了从污染土地上长出来的食物，肚子疼得直打滚，还生病了，必须赶紧去医院打针吃药。小水滴的这次旅行，让我们知道污染水危害可大啦，我们一定要守护好干净的水！ （2）思考:如果小水滴一直受到伤害，我们的生活还会有哪些变化？ 预设1:如果我们不保护小水滴，以后可能连干净的水都用不上了。做饭时会发现水脏得没法用，洗衣服时水面还漂着垃圾，连洗手都会觉得不舒服。我们的生活就会变得很不方便，小水滴也会很伤心呢！ 预设2:如果河水、海水被污染，河里、海里的鱼虾就会因为喝进去脏水、呼吸进脏空气而生病死去，我们以后可能就吃不到活蹦乱跳的新鲜鱼虾啦！连饭桌上的海鲜大餐都会消失，多可惜呀！ 预设3:如果没有干净的水，河边的小草会耷拉着脑袋，花园里的花朵会卷起花瓣，大树也会掉光叶子，变得又干又黄。它们喝不到足够的水，还会影响到空气，使空气变得灰蒙蒙的，我们生活的环境再也不能让人们有清新舒适的感觉了。 （3）小结:水被污染、被浪费，不仅会让小动物失去家园，还会影响我们的饮食健康、生活质量，甚至会威胁我们的生存。所以，保护水资源是非常重要和紧迫的事情。 四、我们要帮帮小水滴 1.护水妙招分享 （1）思辨:（出示教材第27页情境图）图中的护水行为有哪些？这些行为为什么能保护水？（板书:保护水的妙招） 预设1:用洗菜水冲厕所可以节约水，让水得到重复利用。 预设2:洗手时关小水流，可以减少用水量。 （2）讲述:除了图中的方法，我们在学校、家里还能怎样保护小水滴？每人分享一个实用的方法。大家公认的有好方法的同学获“护水小卫士”奖章。 预设1:在家里用淘米水浇花，能节约水。 预设2:在学校里发现水龙头坏了在漏水，及时报告老师。 预设3:不往水沟里扔纸屑，防止堵塞下水道，污染水源。 预设 4:我把家里洗完手的水倒进小桶，用来冲马桶，不浪费一滴水。 预设5:在学校喝水时，喝多少接多少，不让小水滴白白流走。 （3）小结:同学们的这些小妙招可真实用呀。你们都获得了“护水小卫士”奖章。受到保护的小水滴在对我们笑，好像在说谢谢同学们呢！（板书:日常节水） 2.劝阻不恰当行为 （1）讲述（小水滴的语音）:瞧！下列场景中人们在做不恰当的事情。（出示场景） 场景1:小刚往小区喷泉里扔饼干袋。 场景2:小明向河里小便。 场景3:妈妈洗菜时用大量的水，水溢出来。 （2）提问:你们能用礼貌、有说服力的语言进行劝阻，让对方认识到错误并乐于改正吗？我们劝阻别人时，别人不乐意听，该怎么办呢？ 预设1:小刚，别把饼干袋扔喷泉里呀，会弄脏水的，我们把它捡起来扔进垃圾桶吧！ 预设2:小明，不能在河边小便，会弄臭小鱼的家，应该去卫生间大小便。 预设3:妈妈，洗菜水漫出来啦，淡水很宝贵，把水龙头开小点吧。 预设4:如果我们劝阻别人，他们不听的话，可以找老师帮忙。 （3）小结:当我们看到有人往河里乱扔垃圾。排放污水或者浪费水时，可以有礼貌地提醒他们，比如:“请爱护小水滴，不要往水里扔垃圾哦！”“请别把脏水排进河里，小水滴会生病的！”“节约用水，从点滴做起吧！”等。用这样的方式，我们就能把护水意识转变成保护水资源的实际行动。（板书:劝阻不当行为） 3.科技助力护水节水 （1）引导（小水滴的语音）:小朋友们好！我是小水滴，今天我带你们探访一座会“呼吸”的城市——海绵城市。（播放微课《小水滴探访海绵城市》） 微课内容 第一站:透水路面。 讲述:看！这里的马路像铺了会喝水的地毯。下雨时，雨水唰唰钻进路面小孔，哗啦哗啦流进地下，道路干干净净。小朋友们光脚踩在上面，小脚丫也不会湿漉漉啦。 互动:猜猜马路下藏着什么？（答案:无数“小海绵”） 第二站:雨水花园。 讲述:瞧！低洼的花园里，绿植摇头晃脑，小水滴跳进花瓣跳舞。泥土里的陶粒和沙子像把神奇的筛子，把脏东西统统过滤掉。从中流出的水清清亮亮，还能浇灌小草呢。 互动:花园底下有什么秘密？（答案:天然的雨水净化器） 第三站:绿色屋顶。 讲述:看！屋顶铺满绿油油的“被子”。雨水滴滴答答溜进土壤，让绿植慢慢喝饱；热辣辣的太阳来了，屋顶还能给房子扇扇子降温呢。 互动:屋顶为什么要种绿植？（答案:吸水降温，让城市更凉爽） 第四站:雨水再生站。 讲述:哗啦啦！雨水顺着管道游进蓄水池，叮叮当当摇身—变，哗——变成干净的水啦！冲厕所、浇花、洗车……每一滴水都能变身超级英雄。 互动:再生水能做什么？（答案:让每一滴水都循环奔跑） 第五站:尾声。 讲述:海绵城市是个大家庭，除了透水路面、雨水花园、绿色屋顶和雨水再生站，还有森林、草地、湖泊、湿地等家庭成员。它们让小水滴不再迷路、不再孤单。小朋友，快和爸爸妈妈一起，做个节水小达人吧。 （2）思考:在日常生活中，我们怎么利用科技手段节水护水呢？ 预设1:我可以在阳台上种一些盆栽，这样下雨时，花盆就能存住水，花草就有水喝啦！ 预设2:我可以用桶把雨水接起来，用这些水来冲厕所，这样就可以节约用水了。 预设3:我发现学校操场的地面下雨后很快就干了，原来它用了透水路面技术呀！ （3）小结:同学们，今天我们跟着小水滴探访了神奇的海绵城市，大家讨论得特别棒！原来科技能让雨水变宝贝——透水路面、雨水花园都在帮忙储水。（板书:科技节水）希望你们回家和爸爸妈妈分享这些妙招，从小事做起，用智慧守护每一滴水！ 设计意图 通过图片、场景、微课，讲解护水方法、护水行动、护水节水科技，让学生懂护水、会护水、传护水，落实环保教育。 五、我是护水小卫士 1.诵读儿歌，总结内容 （1）诵读:老师为大家带来了一首儿歌《小水滴我爱你》，我们一起来读一读吧。（出示儿歌） 小水滴我爱你 小水滴，圆溜溜，轻轻跳进水龙头。 洗手快把开关拧，一滴一滴不浪费。 小水滴，亮晶晶，河里游着小鱼虾。 垃圾别往水里扔，清清河水笑盈盈。 小水滴，真宝贵，淘米浇花再利用。 你节约，我珍惜，地球妈妈更美丽。 （2）分享:请同学们四人一组完成一幅保护水的宣传画，之后上台展示。（要求:画上应配有标语，比如“别弄脏小水滴”“节约用水”“爱水就是爱自己”等） （3）活动:教师在各小组间指导，帮助他们构思画面和标语。学生分组讨论创作思路，分工合作完成宣传画，将宣传画在班级内展示，向全班师生宣传护水节水知识。 （4）总结:这堂课我们知道了小水滴遇到的不幸，了解了污染水和浪费水的危害，学会了不乱扔垃圾、提醒家人处理污水、节约用水等方法。小水滴是我们的好朋友，我们要像对待好朋友一样珍惜它、爱护它，从身边小事做起，让小水滴一直干干净净、快快乐乐的。 2. 课外延伸 （1）实践（小水滴的语音）:同学们，护水节水要从日常的一点一滴做起，我这里有一张“护水七天挑战卡”，你敢应战吗？得星最多的同学能获得“家庭护水小标兵”称号哦！ 护水七天挑战卡 我能做到 我能坚持 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 用水后及时关紧水龙头 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 重复利用水，减少消耗 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 小件衣服用手洗 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 本周我获得（ ）颗☆ 板书设计 第7课 小水滴的诉说 小水滴的烦恼 → 保护水的妙招 日常节水 污染行为 劝阻不当行为 浪费行为 科技节水 学科网（北京）股份有限公司 $