16 土壤成分（教学设计）-2025-2026学年青岛版三年级科学下册

16、土壤的成分

课型

探究实践

课时

1

分析

课标：紧扣“地球家园”主题，聚焦土壤这一重要地球资源，要求学生能通过观察、实验，描述土壤的成分，知道土壤是重要的地球资源.

教材：本节课以“探究土壤的组成”为核心，通过实验和实践活动，打破学生“土壤就是单一泥土”的概念，帮助学生建立科学认知。

学情：学生在日常生活中频繁接触土壤,对土壤有直观认知，知道土壤能孕育植物，但对土壤的具体成分缺乏系统了解

学习

目标

1. 知道土壤是由多种成分组成的混合物。

2. 能通过实验，观察土壤成分相关现象，并能根据现象简单分析土壤中含有的成分。

3. 了解腐殖质的形成及其作用，知道土壤与人类的密切关系。

评价

设计

评价任务

对应目标

1、能说出土壤的2-3种主要成分，能简单描述“看一看、捻一捻”实验中观察到的现象。

2、能规范完成实验，准确记录实验现象，并能根据现象推理土壤中含有的成分；能简单说明腐殖质的作用。

3. 能积极参与小组合作实验，能认识到土壤的重要性。

1

2

3

过程设计

环节

学生（教学）活动

评价标准

一、情境问题（5分钟）

二、探究实践（25分钟））

创设情境

课件展示飘落的花瓣、树叶，朗诵诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”

问题：花瓣、树叶落下后，会变成什么？它们为什么能‘更护花’？

学生自由发言，结合生活经验说出----“变成泥土”“给植物施肥”

引出课题：揭开土壤的神秘面纱——土壤的成分

活动1：研究土壤成分

1.明确实验核心任务——通过实验，寻找土壤中的成分。

2、分组发放实验材料：

土壤样本、放大镜、烧杯、玻璃棒、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、实验记录单。

3、小组实验

能结合诗句和生活经验提出自己的疑问

能规范使用放大镜、酒精灯等实验工具，