辽宁省学业水平测试 语文模拟试卷(7)-【中考123】2026年中考语文总复习测试卷（辽宁省专用）

辽宁省学业水平测试 语文模拟试卷（七） 试题命制：《勤径中考123》工作室 装 （试卷共22道题试卷满分120分考试时间150分钟) 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 题号 三 四 总分 核分人 订 得分 得 分 评卷人 、积累与运用(17分) 线1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 )(2分) A.狂澜(lan) 拘泥(n) 契约(qiè) 炯乎不同(jiǒng) B.舵手(tu6) 恐吓(hè) 修茸() 不屑置辩(xiè) 内 C.间或(jiàn) 顷刻(qing) 请问(jié) 轻歌曼舞(man) D.响午(shǎng) 镌刻(juàn) 豢养(hudn) 嘎然而止(jia) 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是 ( )(2分) 不 当时代的浪潮 至今日，“笃行”二字依然内耀着 的力 I 量。作为新时代青年，我们当以“直挂云帆济沧海”的壮志，深耕学业中的沃 製 土、跨越成长中的险滩。正如朱熹所言，“行之愈笃，则知之益明”，每一次脚 踏实地的耕耘，都是在为梦想筑基；每一次不畏艰难的前行，都是在 要 笃行的誓言。让我们以书为友，以勤为径，在知识的海洋中扬帆起航；以志为 舵，以恒为翼，在成长的道路上笃行致远，让青春在坚守中 最美光彩！ A.奔涌感人肺腑推行绽放B.奔腾震撼人心推行释放 答 C.奔涌震撼人心践行绽放D.奔腾感人肺腑 践行释放 3.下列各项中分析正确的一项是 ( )(2分) ①在快节奏的现代生活中，年轻人常常感到孤独和迷茫。②他们渴望找 题 到志同道合的朋友，分享彼此的故事和经历，而“技能社交”为他们提供了这 样的机会。③在交流过程中，他们不仅能学到新的技能，更能感受到彼此之间 的情感共鸣。④通过“技能社交”让年轻人在轻松愉悦的氛围中，既实现了自 我提升，又拓展了人际关系。 A.语段中加点短语的类型相同。 B.第④句有语病，应删掉“通过”。 C.第①句主干是“年轻人常常孤独和迷茫”。 D.第③句是一个表并列关系的复句。 语文模拟试卷（七）第1页（共8页） 见此图标眠微信扫码开启中考学习秘籍 4.文学、文化常识与名著阅读。（5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是 )(2分) A.《朝花夕拾》是文学家鲁迅的散文集。作为“回忆的记事”，多侧面反映 了作者青少年时期的生活，藤野先生、寿镜吾先生都是鲁迅人生中令他 难忘的老师。 B.《红岩》中的江姐坚韧顽强，在丈夫老彭牺牲后，她强忍悲痛，毅然要求 组织派她到丈夫工作的地方继续开展革命工作。 C.《答谢中书书》《与朱元思书》中的“书”即“书信”，古代又叫“尺牍”或 “信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 D.“江山社稷”中的“社”指谷神，“稷”即指土地神。两者都是中华民族原 始的崇拜物，后来借指国家。 (2)想象，并非虚无的幻梦，而是人类独有的、创造世界的精神力量。这种力 量在名著中得以永恒，当我们沉浸阅读，便是在与作者浩渺无边的想象力 同频共振。请从以下三部作品中任选一部，结合作品内容，谈谈书中体现 的想象力。(3分) 《艾青诗选》 《海底两万里》《格列佛游记》 5.古诗文默写。(6分) (1) ,西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） (2)人生自古谁无死？ (文天祥《过零丁洋》) (3) 其此之谓乎！(《虽有嘉肴》) (4)蒹葭萋萋 (《蒹葭》) (5)杜牧的《泊秦淮》中“ ”两句表达了诗人 对那些只知寻欢作乐、不以国事为怀的达官贵人的讽刺。 得 分评卷人 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。（3分) 【甲】行路难（其一） 【乙】酬郭给事 李白 王维 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 洞门高阁霭余晖，桃李阴阴柳絮飞。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 禁里疏钟官舍晚，省中啼鸟吏人稀。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 晨摇玉佩趋金殿，夕奉天书拜琐闱。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 强欲从君无那①老，将因卧病解朝衣。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【注释】①那：同“奈”，意为无奈。 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 )(3分) A.甲诗开篇写奢华宴饮，后用“停杯投箸”“拔剑四顾”的动作，显出诗人内心 波动。 语文模拟试卷（七）第2页（共8页） B.乙诗首联描绘洞门高阁在余晖中、桃李成荫柳絮纷飞的景象，营造出清幽的 氛围。 C.从内容题材来看，甲乙两诗都表现出诗人对仕途的态度，李白诗表现在仕途 坎坷中的迷茫挣扎和对未来的期许，王维诗展现官场日常景致与自身的仕 宦心境。 D.从情感表达来看，甲乙两诗都抒发了对仕途的感慨，且都表现出积极进取、 渴望在仕途上有所作为的强烈愿望。 (二)阅读下面选文，完成7~10题。（14分) 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹏。 鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南 冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水 击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息 相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】淳于髡者，齐之赘婿也。长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。 齐威王之时喜隐①，好为淫乐长夜之饮沉酒不治委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并 侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之 庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则 已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振 惊，皆还齐侵地。 (节选自司马迁《史记·滑稽列传》) 【注释】①隐：隐语，不直接说出本意而借用别的词语来暗示的话。 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 )(3分) A.其远而无所至极邪 此乐何极(《岳阳楼记》) B.其视下也 其真不知马也(《马说》) C.淳于髡说之以隐日 以光先帝遗德(《出师表》) D.奋兵而出 兵革非不坚利也(《得道多助，失道寡助》) 8.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。(2分) (2)国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。(3分) 9.用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 好为淫乐长夜之饮沉湎不治委政卿大夫 10.甲、乙两文中鹏和大鸟的形象各有怎样的特点？（4分) 得 分评卷人 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11~13题。(8分) 【材料一】近年来，青少年心理健康问题日益凸显，成为社会关注的焦点。 面对学业压力、人际关系挑战及未来规划的不确定性，青少年群体亟须有效的心 理支持和引导。 语文模拟试卷（七）第3页（共8页） 见此图标目眼微信扫码开启中考学习秘籍 2024年6月中旬，共青团中央维护青少年权益部部署开展2024年全国大学 生暑期社会实践“心理健康青春行”专项活动，发动广大高校师生深入一线开展 青少年心理健康知识科普、科学心理健康测评、心理疏导服务、心理健康调研、宣 传12355心理热线等一系列活动，共同守护青少年身心健康。 (摘编自《守护青少年的“心”世界》) 【材料二】青少年如何排解这些心理压力？几名来自不同实践团的成员告 诉记者，他们在调研中发现，很多青少年并不具备自我疏导和排解心理压力的能 力，只能主动寻求或被动接受身边人的帮助。 装 哈尔滨工业大学相伴成长之家实践团负责人王晴雯发现，大部分青少年选 择向同学朋友求助来排解压力，近四分之一青少年在求助后并未得到有效帮助。 除此之外，仅有少部分学生会向家长或老师寻求帮助，极个别同学会选择求助于 心理咨询师。特别是在偏远地区的农村学校，留守儿童、离异家庭儿童数量较订 多，心理健康教育专业师资十分稀缺。 2024年7月6日，南京审计大学心“秦”向“宁”社会实践团队前往陕西省商 洛市镇安县第二中学。7天里，成员们面向校内7~15岁的青少年开展问卷调 查，并对问卷中发现的典型案例进行线下半结构化访谈。 线 调查结果显示，当孩子们做错事情时，主要照顾孩子的家庭成员处理方式更 多为“严厉地批评我”，占比高达44.19%；采取“和我一起找出解决办法”的家庭 教育方式占比相对不高。正因如此，当孩子们感到不开心时，很少主动寻求家庭 成员的帮助。 (摘编自“中国青年网”)内 【材料三】 中国青少年抑郁/焦虑的主要诱因 6054.66 50 43.55 不 39.97 40 30 18.6921.9419 20 要 10 0升学父母考试教师人际成长 压力期望评比言行交往困惑 (摘编自李镇西、王丹凤《关于青少年心理焦虑、抑郁的问卷调查》) 答 【材料四】关注个体、家庭、学校、社区和医疗服务机构在青少年心理健康保 护中的共同责任与合作协同，加快形成“预防在校、家、社—诊疗在医院—一康 复回校、家、社”的链式服务框架，保障早期干预、转介临床、社会康复等多种心理 题 健康服务的连续获得。夯实学校、家庭、社区在青少年心理健康中的守门员角 色，整合多主体资源对可调节风险因素进行及早干预，对早期低水平的问题心理 展开非临床性的社会处方治疗。提高青少年心理健康诊疗服务的覆盖面，完善 医疗卫生机构儿童青少年心理健康服务标准规范，畅通预防转介干预就医通道， 及时转介、诊断与治疗。稳妥推进心理健康问题学生复学复课，联动健康教育减 少社会污名化，为心理健康问题学生创造良好的社会恢复环境。 (摘编自《“开学季”青少年心理健康风险预警研究报告：多种心理疾病共生》， “中国网心理中国”) 语文模拟试卷（七）第4页（共8页） 11.对上述材料内容理解分析不正确的一项是 )(2分) A.共青团中央维护青少年权益部部署开展了一系列深入一线的青少年心理 健康知识科普、科学心理健康测评等活动。 B.面临心理压力时，很多青少年并不具备自我疏导和排解的能力，大部分青 少年选择向同学朋友求助来排解压力。 C.中国青少年产生抑郁或焦虑等心理问题的主要诱因多来自家庭。因此，孩 子们在遇到心理问题时很少主动寻求家庭成员的帮助。 装 D.加快形成“预防在校、家、社—诊疗在医院一康复回校、家、社”的链式 服务框架，关注个体、家庭、学校、社区和医疗服务机构的共同责任与合同 协作。 12.心理健康问题在青少年群体中多发的原因有哪些？请根据材料二和材料三 订 简要概括。(3分) 13.读了上述材料，假如你在学习或生活中遇到了自己难以疏解的烦心事，你会 线 如何做？(3分) 内（二)阅读下面选文，完成14~18题。(17分) 送春 宗璞 ①说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。它们本是很单薄的， 不 脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春 製 光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成 了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟沿， 都让它们占据了，熏染了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花 要 面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。 ②没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华，屋旁小溪边，便 是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地 答 开放。那多变化的紫色，贯穿了我所经历的几十个春天。 ③斯诺墓所在的小山后面，人迹罕到，便成了二月兰的天下。从路边到山 坡，在树与树之间，挤满花朵。有一小块颜色很深，像需要些水化一化；有一块颜 色很浅，近乎白色。在深色中有浅色的花朵，形成一些小亮点儿；在浅色中又有 题 深色的笔触，免得它太轻灵。深深浅浅连成一片。这条路我也是不常走的，但每 到春天，总要多来几回，看看这些小友。 ④其实我家近处，便有大片二月兰。各芳邻门前都有特色，有人从荷兰带回 郁金香，有人从近处花圃移来各色花草。这家因主人年老，儿孙远居海外，没有人 侍弄园子，倒给了二月兰充分发展的机会。春来开得满园，像一块花毯，衬着边上 的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也在含笑望着它们。 ⑤这花开得好放肆！我心里说。我家屋后，一条弯弯的石径两侧直到后窗 下，每到春来，都是二月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒春光。不想一次有 人来收拾院子，给枯草烧了一把火，说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二 语文模拟试卷（七）第5页（共8页） 见此图标眼微信扫码开启中考学习秘籍 月兰，它受不了规矩。野草却依旧猛长。我简直想给二月兰写信，邀请它们重返 家园。信是无处投递，乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效。 ⑥许多人不知道二月兰为何许花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰花 的模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个兰字，可完全与兰 花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，如火如茶点缀了春光，又悄 悄落尽。我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。年 轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只有一枝伶行的花，又依照“现代”眼光，在 花旁画了一个破竹篮。 ⑦“这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一大片 的，千军万马。身躯瘦弱地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来。而且 它们不只开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神。这是今春才悟到的。 ⑧因为病，因为懒，常几日不出房门。整个春天各种花开花谢，来去匆匆，有 的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句：“你 好些吗？”又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热做准备。 走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色直连到松墙。好像原有一大张绚烂 的彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。 ⑨我知道，春归去了。 ⑩我在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到三月兰的忠心和执着。从春如十 三女儿学绣时，它便开花，直到雨得风僽，春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。 古诗云“开到茶縻花事了”，我始终不知茶縻是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然 消失，是春归的一个指征。 ①迎春人人喜欢，有谁喜欢送春？忠心的、执着的二月兰没有推托这个任务。 (有删改) 14.散文阅读注重对全篇的感知，请完成下面的表格。(4分) 分层 场景 概括 (1) ①~⑤ (2) 对二月兰的回忆与描述 “我”家屋后 ⑥~⑦ 日常生活中 (3) ⑧~① 行走在园中 (4) 15.在学习托物寓意类散文的时候要关注文章抒情的主体与客体，客体的形象通 常带有主体的情感。请按要求分析下列句子。(4分) (1)它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然，下子就成了。大片。（解释 三处朗读重音的设计理由)(2分) (2)这花开得好放肆！我心里说。（赏析加点词的效果）(2分) 16.本文多次通过对比来展现二月兰的形象，请你尝试找到其中一处并分析其效 果。(3分) 语文模拟试卷（七）第6页（共8页） 17.文章第⑦段在全文布局中看似随意散漫却有着重要的作用，请简要说明。 (3分) 18.托物类散文看似写物，实则蕴含了作者的情思、志向或理趣。请在下面链接 材料中任选一则，结合文本分析本文的主旨。(3分) 苔花如米小，也学牡丹开。—一袁枚 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。—王冕 在伟大的革命事业中做一个永不生锈的螺丝钉。一雷锋 (三)阅读下面选文，完成19~21题。（11分) “互证”读书 陆明华 ①关于读书“互证”，王蒙有过精到的诠释。他说：“‘互证’，就是说用你的 人生经验去补充那个书，来说明这个书，同时用那个书上的叙述和描写来比照你 的人生经验，加深对人生的理解。在我看来，在书里发现人生，在人生里发现书，是 最快乐的事情。”由此看来，“互证”读书，有益读书经验和人生经验的共同提升。 ②人生有限，人生苦短，幸亏有了书，人类在时间和空间上才能把见闻扩大 无数倍，有的甚至等于多活了几个人生。多读好书，自能法陋、疗俗、医愚。诵史 书，可看成败、论英雄、鉴是非、知兴衰，可谓“温故而知新”“彰往而察来”；读文 学，可以陶治情操、增加才情，所谓“腹有诗书气自华”，盖源于此。 ③实现真正的“互证”阅读，自然要求我们多读那些经得起推敲、耐得住咀 嚼的厚重之作、经典之作。只有这样的阅读，方可称之为深度阅读。尽管目前社 会的实际阅读时尚无疑在悄无声息地在动摇甚至瓦解它，仿佛厚重已经过时，它 已不适应现代生活的快节奏，那些所谓找对了小感觉、小情趣，那些用时髦、时尚 的语言概念包装着最浅显说教的读物正在大行其市，但我总以为，浅阅读无可避 免，深度阅读断不可弃。没有了深度阅读，便没有了“互证”阅读，没有了“互证” 阅读，读书的意义、读书的效用便会大打折扣。 ④“互证”读书，更要求我们“运用脑髓，放出眼光”，千万莫要将自己禁锢在 作者筑就的思想围墙中。诗人臧克家说得好：“我们读古书，尊敬古人，但不应迷 信古人。应该心中有个自己的评价标准，拿它去衡量一切作品…人云亦云，拾 人牙慧，像叫花子讨求残羹冷炙一样，毫无意义而且应该羞愧的。”没有批判力， 没有属于自己的独到见解，一味地服膺和尊敬，有时恰恰意味着对作者的冒犯和 不敬，事实上，这样的读书亦是与“互证”背道而驰的，其效果也适得其反。孟子 云：“尽信《书》，不如无《书》。”乃此之谓也。 ⑤质疑，固然重要，但前提是必须读懂、悟彻。古人云：“故书不厌百回读，熟 读深思子自知。”宋朝有个叫陈正之的人，很想成为一个学问家。他读书贪多求 快，但学到的东西很少。有一回碰到朱熹，便求教于朱熹。朱熹据其弱点劝他： 以后读书，每次只读50字，连读两三百遍，每次皆用脑思之。陈正之用此法一 试，果不其然，后来也真的成了大学问家。“读书百遍，其义自见。”信然！ ⑥古人曾将读书的境界概括成三种：“少年读之，如隙中窥月；中年读之，如 语文模拟试卷（七）第7页（共8页） 见此图标目眼微信扫码开启中考学习秘籍 庭中望月；老年读之，如台上玩月。”依我的理解，书上的文字只是作者为读书人 提供的造“月”材料，真正的“月亮”还要你自己，点起灵魂的火炉，凭着你人生阅 历的火焰，去熔炼，去重新塑造。也只有如此，你才算真正拥有了一轮酷酷明月。 细细回味，这不就道出了“互证”读书的真谛吗？ 19.选文的中心论点是什么？(3分) 装 20.阅读选文第④段，理清论证思路，补全下面分析。(3分) 首先，提出观点：① ；接着，引用诗人臧克家的话，进行道理论 证；然后② ,进一步论证本段观点；最订 后，③ 21.下面材料适合作为选文哪一段的论据？请简要说明理由。(5分) 【链接材料】身处移动互联时代，可以说没有人能彻底远离数字阅读、碎 片化阅读，但我们必须保持头脑的警醒，这样“踏雪无痕”的阅读，容易让庞线 杂的信息充斥自己的头脑，这不仅不利于建构融会贯通的知识体系，而且也 不可能增长智慧、融汇精神。因此，只有大力倡导深度阅读，才能在乱云飞 渡、众声喧哗中寻求到思想的坐标、阅读的价值。 内 得分 评卷人 四、写作(50分) 不 22.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 (1)清朝的张澍说：参天之树，必有其根；怀山之水，必有其源。每个人都有 家乡，它不仅仅是一个地理坐标，更是一种情感的寄托，一种文化的传 要 承，而能代表家乡文化特征并具有传承价值的事物我们可以称之为家乡 的符号，它或许是一声熟悉的方言，或许是街角的一棵老树，又或许是一 碗热气腾腾的家乡菜。这些符号，承载着我们的记忆，串联起我们的根。 请以《家乡的符号》为题，写一篇文章。 答 (2)往昔，人们借烛光描摹梦想的轮廓；如今，DeepSeek以星火燎原之势突破 人们认知的藩篱。从飞鸽传书到5G全球互联，从木牛流马到自动驾驶 物流，科技以改天换地之力，重塑人类文明的进程。AI宛如从历史长河 中走来的诸葛亮，化身具象的智慧，大语言模型便是其洞察万物的“神 题 机”，帮助人们解读历史、预测未来。人类与机器协同创新，正在创造更 高效、更智能的世界。 对此你有怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②宇迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 语文模拟试卷（七）第8页（共8页）23.略 语文模拟试卷（七） 1.C2.C3.B 4.(1)D (2)(示例一)艾青的诗歌充满了丰富的想象力和深邃的哲思，通过独特的意象和象征手 法，表达对生活、自然和人性的深刻感悟。例如，《艾青诗选》中的《我爱这土地》一诗中， 艾青将自己比作鸟，展现了对祖国的深厚感情。这种比喻和象征，使诗歌更具表现力和感 染力，体现了艾青丰富的想象力。 (示例二)《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，展现了充满想象力的海底 世界。作者设想的“鹦鹉螺号”潜艇，可以深入海底，这在19世纪是前瞻性的想象。书中 详细描绘了海底生物、海洋地理、潜水艇操作等，构建了生动而神秘的海底世界。尼摩船 长既是科学家又是航海家，体现了科学与冒险精神的结合。 (示例三)《格列佛游记》中的想象运用了夸张的想象和虚构情节与幻想手法相结合的手 法。乔纳森·斯威夫特在书中利用这些手法刻画了当时英国的现实，并创造出一个丰富 多彩、童话般的幻想世界。例如，在小人国的情节中，通过鞋跟高低划分的高跟鞋党和低 跟鞋党的争斗，映射了当时英国的政治斗争。这些奇异和荒诞的情节背后，是对现实社会 深刻的反思和批判。 5.（1)会挽雕弓如满月(2)留取丹心照汗青(3)《兑命》日“学学半”(4)白露未晞 (5)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花 6.D7.A 8.（1)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 (2)齐国即将灭亡，就在朝夕之间了，齐王身边的近臣都不敢进谏。 9.好为淫乐长夜之饮/沉湎不治/委政卿大夫 10.鹏的特点：硕大无比、志存高远、善借长风。大鸟的特点：意志坚定，有远大抱负。 11.C 12.①很多青少年并不具备自我疏导和排解心理压力的能力；②青少年遇到心理问题时较难 得到有效帮助；③家庭成员处理青少年问题时方式不当；④青少年面临来自升学、父母、 考试等各方压力较多。 13.(示例)向身边信任的朋友或家人求助；寻求学校或社区的心理疏导服务；拨打12355心 理热线进行咨询；严重时到医院就诊。 14.（1)童年在清华(2)斯诺墓所在的小山后面[第(1)(2)空只要是文中出现的场景都给 分](3)为被误解的二月兰正名(4)二月兰送春天 15.(1)“探头探脑”体现出二月兰刚长出来的零星的样子：“忽然”“一下子”体现出二月兰不 经意间就开满大地，出人意料；“一大片”体现出二月兰长势茂盛。 (2)运用拟人的修辞手法，将二月兰人格化（或者答贬词褒用也可以），生动形象地写出 了二月兰开得范围广、自由茂盛，表现出作者对它的赞许和认可。 16.文章第⑧段讲述了春天的各种花谢花开和二月兰的最终离去，二月兰从春到夏，坚守至 春天的最后一刻，以待来年，在生命的变化与流逝中，凸显出二月兰永恒不变的衷心与 执着。 参考答案第10页（共15页） 17.第⑦段作者描写了在其心中二月兰的典型姿态，是高扬着活力，洋溢着热情，承接上文人 们不了解、不在意二月兰，引出下文二月兰花开得持久，迎春来，送春去（或答做铺垫）。 18.(示例一)“苔花如米小，也学牡丹开。”这两句诗表达了即使是微小的生命也有向往美好 的愿望。文中二月兰虽然不被关注，地位卑微，但仍然在平凡中努力，有着自己生存的渴 望，充满着高贵的品质。作者借此表达了对二月兰及其所代表的生命力旺盛、自由洒脱 等品质的赞颂。 (示例二)“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这两句诗意味着不要追求外在的华丽与 表面的虚荣，而是要注重内在的清气和本质的充实。文中二月兰长得矮小，不受重视，甚 至连教科书也会弄错，但它们坚守到了春天的最后一刻，坚守着自己的使命与职责，作者 借此表达了对二月兰及其代表的衷心执着的内在品质的赞颂。 (示例三)“在伟大的革命事业中做一个永不生锈的螺丝钉。”这句话是说在伟大事业中， 每个人都应当成为那个坚定不移、永不退缩的存在，即使是最微小、最不起眼的角色，也 有其不可替代的价值和意义。二月兰从初春蓬勃生长，到春末默默凋谢，无人关注，它们 虽不显眼，却以自己的形式点缀了春天，正如那些在伟大事业中默默奉献的“螺丝钉”，虽 然不被人们注意，但它们的存在和努力是不可或缺的。作者借此表达了对二月兰及其代 表的不求回报、默默奉献的品质的赞颂。 19.“互证”读书，有益读书经验和人生经验的共同提升。 20.①“互证”读书，更要求我们“运用脑髓，放出眼光”，千万莫要将自己禁锢在作者筑就的 思想围墙中②从反面列举与“互证”读书背道而驰的现象和后果③引用孟子的名言 进行道理论证，再次论证观，点 21.第③段。理由：链接材料强调了深度阅读的重要性及意义，与第③段的观点“实现真正的 ‘互证'阅读，自然要求我们多读那些经得起推敲、耐得住咀嚼的厚重之作、经典之作”相 符合，所以适合放在第③段。 22.略 语文模拟试卷（八） 1.B2.C3.B 4.(1)C (2)(示例一)我选A.《西游记》（孙悟空）。如在三打白骨精，孙悟空被唐僧赶走这一情 节，孙悟空的火眼金睛能一眼识破妖怪，他坚决选择除妖是出于保护唐僧和完成取经大业 的责任感；而唐僧深受佛教慈悲观念影响，一心向善，且肉眼凡胎，无法分辨妖怪的变化 孙悟空的坚持除妖和唐僧的误会阻止，最终导致孙悟空被逐，所以这一选择是基于人物性 格和价值观冲突的必然结果。 (示例二)我选B.《红岩》（江姐）。正因为对信仰的无比忠诚，江姐经受住了血与火、生与 死的考验，她曾说：“我决定入党，就是决定把自己的一切贡献给革命事业，甚至献出宝贵 的生命。”江姐始终坚信共产主义事业的正确性和必胜性，为此不惜牺牲自己的生命。她 在革命中经历了许多艰辛和挫折，但她始终保持着对于革命事业的热爱和执着追求。 (示例三)我选C.《儒林外史》（王冕）。拒绝入仕为官是王冕的选择，因为王冕所追求的 是古代先贤的独立自主、高洁的情操，喜欢的是那种自由自在、随心随性的生活。所以拒 绝入仕为官、归隐山林成就了王冕的美名，这是王冕的性格和当时的社会环境所造成的。 参考答案第11页（共15页）