3.4《胃中“奇遇记”》课件-2025-2026学年科学三年级下册大象版

胃中“奇遇记” 第4课 第三单元 食物与消化 （大象版）三年级 下 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：知道胃是人体主要消化器官，了解胃储存食物、通过蠕动和胃液将食物变成食糜的功能。认识到细嚼慢咽等健康饮食习惯对减轻胃负担的重要性。 科学思维：通过阅读资料和模拟实验，推理胃在消化过程中的作用； 结合生活现象，推测胃液的酸性特点。 探究实践：完成胃的蠕动模拟实验，体验胃的工作过程，掌握模拟实验的基本方法。尝试收集胃部常见疾病及保护方法。 态度责任：养成细嚼慢咽、饭后不立即运动等护胃习惯，增强健康饮食的责任意识。关注胃部健康，形成爱护身体、科学护胃的积极态度。 新知导入 02 食物经过口腔咀嚼后，在胃里会发生怎样变化？ 食物会变成像粥一样的东西 新知导入 02 呕吐时，嘴里为什么是酸酸的？ 胃里有酸性物质 新知导入 02 ◎胃里酸酸的东西是什么？有什么作用？ ◎胃是怎么把食物变成粥状东西的？ 活动1：认识胃 探究新知 03 阅读图文资料，胃有哪些功能？ 储存食物 分泌酸性胃液 肌肉蠕动 将食物变成粥状食糜 活动1：认识胃 探究新知 03 食物经过口腔内牙齿咀嚼、舌头搅拌与唾液混合，吞咽进入胃后，胃壁肌肉运动会把食物磨得更细，并与胃液充分混合，形成粥一样的半液体状物质 —— 食糜。 活动2：胃的蠕动模拟实验 探究新知 03 实验材料及其作用 塑料袋（模拟胃） 捣碎的食物 （模拟进入胃的食物） 水（模拟胃液） 活动2：胃的蠕动模拟实验 探究新知 03 实验步骤 ①将食物撕碎或捣碎，倒入塑料袋中，再加入一些水，模拟胃液。 ②用手连续揉捏塑料袋 150 次（中间可休息两次），观察袋中食物的变化。 如袋子里有气体，先把气体排净 活动2：胃的蠕动模拟实验 探究新知 03 实验现象 食物变成粥状的食糜 揉捏前 揉捏中 揉捏后 食物碎块状，与水混合 食物逐渐被磨碎，与水充分混合 活动2：胃的蠕动模拟实验 探究新知 03 实验发现 胃通过肌肉蠕动和胃液作用，将食物磨碎并混合成食糜。 胃是人体的主要消化器官之一，是食物进行消化的重要场所。胃蠕动能够将食物变成食糜送入小肠。 活动3：怎样保护胃 探究新知 03 在连续揉捏塑料袋里食物的过程中，我们有什么感受？ 刚开始揉捏觉得没什么，揉捏到第 50 次时感觉手真酸，可见胃的工作真辛苦。 活动3：怎样保护胃 探究新知 03 从这模拟活动中，我们得到怎样的启示？ 吃食物时一定要细嚼慢咽，减轻胃的负担。 保护胃的健康，就是珍爱我们的生命！ 活动3：怎样保护胃 探究新知 03 胃炎是一种常见的胃病。 很多慢性胃炎都是由幽门螺杆菌引起的。 活动3：怎样保护胃 探究新知 03 我们平时应该怎样预防胃炎？ 讲究卫生，避免感染幽门螺杆菌 万一感染要找医生开专门治疗幽门螺杆菌的药 活动3：怎样保护胃 探究新知 03 保护胃健康，我们还应该做到哪些？ 不要吃过饱，加重胃的负担 饭后不要立即做运动 活动3：怎样保护胃 探究新知 03 保护胃健康，我们还应该做到哪些？ 不挑食，不偏食 不吃过冷过热食物 活动3：怎样保护胃 探究新知 03 吃饭时，下面哪些行为有利于胃的健康？在相应的方框里打 “√”。 √ 课堂练习 04 1. 选择题 （1）食物在胃里会变成（ ） A. 食糜 B. 残渣 C. 粪便 （2）胃在人体中的主要作用是（ ） A. 呼吸 B. 消化食物 C. 运动 A B 课堂练习 04 （3）下列行为能保护胃的是（ ） A. 狼吞虎咽 B. 细嚼慢咽 C. 暴饮暴食 （4）胃液的特点是（ ） A. 酸性 B. 碱性 C. 中性 B A 课堂练习 04 2. 判断题 （1）胃是人体重要的消化器官。（ ） （2）食物在胃里只需要储存，不需要消化。（ ） （3）细嚼慢咽可以减轻胃的负担。（ ） （3）生冷、过烫的食物会伤害胃。（ ） √ ✘ √ ✘ 课堂练习 04 3. 连线题 口腔 通过蠕动和胃液把食物变成食糜 胃 咀嚼食物，与唾液混合 细嚼慢咽 加重胃的负担 狼吞虎咽 减轻胃的负担 胃中“奇遇记” 胃作用：胃蠕动+胃液→食糜 胃保护：讲究卫生 及时就医 板书设计 05 作业布置 06 制作 “护胃小贴士”，分享给家人。 $