江苏宿迁市沭阳县多校2025-2026学年下学期八年级语文第一阶段学情自测

2025~2026学年度初二年级第二学期第一次学情调研 语文试卷 答题注意事项 1. 本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟. 2.答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.选择题请用2B铅笔填涂答题卡上相应的选项：其余试题请用0.5mm黑色字迹的签字笔， 在答题卡上对应题号的答愿区域书写答案，注意不要答错位置，也不要超界. 一(25分) 1.阅读下面的文字，按要求作答。(7分) 月夜行船，櫓声甲江南的星子，豆麦清香ú（▲）过少年眉眼，信天游漫过 山梁，藏着黄土高原的深情：安塞腰鼓乙流云，尽显生命的炽（▲）热力量。 随陶渊明入桃花源看落英缤纷，丙，伴魏学洢赏核舟叹微雕神工。这些带着烟火 温度的文字，顺着时光脉络，在墨香里级缓流tg(▲)，与我们温柔相途。 (1)根据拼音写汉字，给加点汉字注音。(3分) f0(▲)过 炽（▲）热 流tang(▲) (2)在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是（▲）(2分) A摇乱震散 B摇碎震落 C搅碎撞落 D.晃碎振落 (3)在文段中丙处横线上加一句话，使语段更连贯、流畅。(2分) 2.根据你的古诗文积累用原文填空。(8分) 通过古诗文，我们可以了解古人的思想和情趣，感受他们的智慧。跟随柳宗元，我们 发现了“谭中鱼可百许头，① ”的意趣：跟随孟浩然，我们漫步洞庭湖畔， 欣赏到了“②▲，③ ”雄伟壮观的胜景：面对友人的离别，王勃 一扫离别的千古愁云，发出了“⑨ ,⑤△”的慨叹，成为历代传 唱的名句：在（子衿》里，我们感受到独自徘徊城头的女子对心上人的思恋：“挑兮达兮， ⑥▲。”（关雎》中男子用“关关雎鸠，⑦▲”引起“窈窕淑女， 君子好速”的美好联想：在（蒹葭》中，用“⑧ 白露未晞”的景物渲染孤 寂凄清的氛围，表现出主人公求而不得的感概。 3.班级开展“民俗里的故乡·创意表达”活动，请你完成以下活动。(10分) 【活动一：民俗记忆标签】 从家乡选择一种民俗元素，为它设计3个“记忆关键词”，每个关键词配一句解说， 精准提炼其文化内涵。(3分) (要求：关键词贴合民俗特质，解说简洁有画而感) 以云渡桃雕为例一关戗词：指尖匠心解说：刀刀见功夫，三代人守着非遗的根 关键词： 解说： 关键词： 解说： 关键词： 解说： 第1页共8页 【活动二：微纪录片旁白创作】 借鉴名家文本的表达技巧（如《社戏》的场景细节描写、《安塞腰鼓》的排比气势、 《灯笼》的以小见大)，为你选择的民俗创作一段100字左右的微纪录片旁白.，(4分) 要求：①还原民俗场景，有视听细节：②融入对故乡的眷恋情感：③体现民俗的文 化温度。 【活动三：AI助力民俗推广】 为了让更多人了解家乡民俗，你打算借助A进行文化推广，请你给AI下达一段清 晰的指令，要求A用通俗易懂、生动吸引人的方式，向大众科普这项民俗，扩大其影响 力。(3分) 二(65分) (一)古诗文阅读(24分) 【甲】《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首) 米·苏轼 照日深红暖见鱼，连溪绿暗晓藏乌。黄童白叟聚雎吁。 麋虎走人虽未惯，猿乐闻蛀不须呼。归家说与采桑姑。 (造自（苏轼词编年校注》，中华书局2007年版） 【注】①公元1078年，宋神宗元年，是年春，徐州大早，时任大宁的苏轼，率众赴娘东二十里， 在石潭举行求雨仅式，得雨之后，复率吏民往石潭凿而，②唯牙，亦作“难于”，喜税统， 【乙】《桃花源诗》节选 东音·肉潮明 相命肆农耕，日入从所总。 桑竹垂徐荫，菽稷随时艺： 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路骏交通，鸡犬互鸣吠。 姐豆犹古法，衣案无新刺。 (选自（肉潮明集》，中华书局1979年第1版） 【丙】 东坡先生满居你耳置家罗浮①之下独与幼子过负担渡海。茸茅竹而居之，日啖茶芊， 而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为因圆，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。 独喜为诗，精深华步，不见老人表意之气。 第2页共8页 C③扫描全能王 备然察3匹人都在用的日集A如 是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和 古人则始于东坡。吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实诗， 狼而实胶，自曾、刘、鲍、谢、李、壮诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其 得意，自谓不甚饱渊明。今将巢而并录之，以道后之君子。子为我志之。然吾于渊明，岂 独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终疏告伊等：‘吾少而穷苦，每以家弊，东 西游走，性刷才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，龟勉辞世，使汝等幼而饥寒。’ 渊明此语，盖实录也。吾今真有此病而不平自知。半生出仕，以犯世意，此所以深服渊明， 欲以晚节师范其万一也。” (选自苏鞭（东城集·迫和陶渊明诗引），上海古箱出版社1987年版，有副改) 【注】①罗浮：罗浮山，②凛：夏.③邑(nIn)总：尽力，务力， 4在诗词鉴赏课上，小语同学提出：“照日深红暖见鱼”中的“暖”字，既写日光，又 写人心，用得非常巧妙。但“见”字太平淡了，换成“跃”会不会更生动？ 你是否同意这位同学的观点？请结合诗句，谈谈你对“见”字的理解。(3分) 5丙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑（超出三处不得分)·（3分) 东坡先生A谪居回除耳包置家罗浮厄之下包独与幼子回过可负担团凌海 6根据方法提示解释加点的字。(4分) 文中词句 方法提示 解释 书来告曰 【成语关联】援笔作书 (1) 以道后之君子 【语境推断】今将集而并录之，以遮后之君子 (2) 【查工具书】①志向、意志：②标记、记号： (3) 子为我志之 ③做标记：④记载、记录， (填序号) 益尖录也 【课内迁移】盖大苏泛赤壁云(《核舟记》) (4) 7.用现代汉语翻译文中画横线的句子，(4分) (1)茸茅竹而居之，日变茶芋，而华屋玉食之念不存于胸中。(2分) (2)格吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感奇。(2分) 8.甲词中的石潭乡村与乙诗中的桃花源，都是古人所“向住的生活”，请问两地生活有何 相似之处？请结合具体诗句分析。(3分)】 9.小文读到丙文中“质而实绮，貔而实腴”一句时，颇有感悟，觉得陶渊明的文也是如此。 请结合《桃花源记》中“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句，谈谈对苏轼这句评价的理 解。(3分) 第3页共8页 10.跨越千年，苏轼与陶渊明的人生选择各有不同，结合三则材料，说说两人的人生追求 有愿些异同点？(4分) (二)组合文本阅读(13分) 【材料一】 2026年2月9日，南京市教有局正式宜布，全市义务教有阶段学校将于4月1日至3 日放春假，与清明假期相连形成6天长假。这一安排迅速在京长群和朋友国刷屏，而这一 政策的落地，距离当年南京展报小记者的逢议已过去整整十年， 2015年3月，南京师范大学附属小学三年领学生、南京晨报小记者王语所在全国两会 期问发出呼吁：“我建议给中小学生放春假，时问可以报据学校救学计划灵活安排。”这 一建议当年得到中国科学院院士那定伍等全国人大代表们的充分肯定和赞成。那定伍院士 回忆自己小学时曾放过春假，“那时放假去看看春天的南京，非常美。”他认为中小学更 重要的是培并孩子们的好奇心，而不能让他们讨厌学习。 如今，南京春假正式落地，各校将严格执行“双减”政策，小学一、二年领不布置书 面京庭作业，其他年领严控书面作业总量，同时为双职工京庭提供免党托管服务，让十年 的期盼变成现实。 (节选自《南京晨报)，2026年2月10日，有副改) 【材料二】 针对首个春假，江苏多地拉出了切实的惠民举措。南京市正式上钱“少年金陵游”平 台，整合全城文旅资源，并在4月1日至3日春假期间，为义务散育阶段学生提供免费公 交地铁服务：立山森林动物园也发放了45万张免费门票。针对双职工家庭“看护难”问 题，南京市所有义弃教有学校统一提供免费托管服务，严荣违规补课。与此同时，苏州、 常州等地人社与总工会联合发出侣议，鼓励用人单位通过弹性排班、支持职工拆分年休假 等方式，实现错峰休假，让家长能更好地陪伴孩子度过春假，切实解决“学生放假、家长 无休”的子盾。 (节选自（新华日报】，2026年3月12日，有副改） 【材料三】 春假将至，宿迁市推出文旅惠民“大礼包”，以实实在在的举措迎接全省中小学生首 个春假。2026年4月1日至6日春假期间，全市13家国有收费景区面向省内义务教有阶 段学生(6至16周岁)实行免费入图政策，随行两名京长可享受门票半价优患。 优惠景区活盖多个热门流游目的地，包括国家5A级旅游景区泗洪洪泽湖湿地景区， 游客可泛舟芦苇递宫，感受“大湖湿地”的生态之美：项王故里(4)作为西楚霸王项羽 的出生地，是了屏是汉文化的必去之地：三台山国家森林公国(4)正值梨花与二月兰盛 放时节，“衲田花海”美不胜收… 此外，路马湖沙滩公图、牛角村欢乐田因度假区等景区也推出了抖音早乌票、续住优 忠等21项思民举措，进一步丰富游客选择。为解决双职工京庭“看护难”问题，宿迁市 人社局向全市用人单位发出侣议，鼓励企业通过错峰休假、弹性工作制等方式，支持职工 在春假期问陪伴子女，让“学生放假、家长无休”的矛盾得到有效援解。这一系列暖心幸 措，既让春假“玩得开心”，更让家长“陪得安心”。 (节选自宿迁市人民政府官网，2026年3月18日，有副政) 第4页共8页 C③扫描全能王 骑3纪人想在用的日维Ap 【材料四】 为配合春假及济明小长假出行需求，2026年长三角铁路春游运输于3月20日正式开 启，将持续32天至4月20日。长三角铁路预计发送旅客9100万人次，日均发送旅客284.4 万人次，其中江苏铁路旅客发送量预计达3150万人次，有望再创历史新高。随着高铁阿 络的日益完善，“轨道上的江苏”让周未“微度假”成为主流出行方式，旅客出行范围从 传统的沪宁杭、苏锡常等杭心城市，向苏北及皖南等旅游资源富集区不断拓展。为应对客 流高峰，江苏地区将增开春游临客26对，其中绝大多数为高铁动车组列车，重点窥盖扬 州、苏州、无锡、常州、黄山等热门旅游城市。铁路部门科学统等运力，通过增开列车、 重联运行等方式提升运输能力，方便学生家庭利用春假进行中短途出游，让“春假+高铁” 成为春日踏青寶花的新标配。 (节选自《新华日报)，2026年3月20日，有甜改) 1材料二中提到“学生放假、家长无休”的矛盾，请结合前三则材料，概括江苏各地为解 决这一矛盾采取了哪些举措。(3分) 12.小苏的表哥计划春假期间来宿迁游玩，想请小苏陪同，小苏计划设计一条宿迁主题旅游 路线，但一个人难以完成，于是邀请你参照示例，一起完成这个线路设计。(4分) (例：杭州“江南忆”主题流游线路推荐：西湖十景一灵隐寺一西塘古镇一钱塘江夜游。 江南忆，最忆是杭州，山寺月中寻桂子，郡亭杭上看潮头。杭州，待你来游！) 要求：①确定好主题：②不少于三个景点：③配以两三句概括介绍的文字。 13春假快到了，小宿一家准备去无锡鼋头渚赏樱，但还没有定下出游方式，现纠结于自驾 还是乘坐高铁。请你结合材料四，以小宿的身份，用简洁、清楚的语言，向爸爸妈妈推荐 高铁出行。(3分) 要求：①结合材料四中的相关信息：②理由充分，条理清晰：③语言得体，符合情境。 △ 14有同学认为，春假的意义就在于让学生“玩个痛快”，学校和社会不需要再安排托管、 作业限制等措施。你是否同意这一观点？请结合四则材料，谈谈你的看法。(3分) (三)文学类文本阅读(16分) 永远的赤兔马，永远的马 林少华 2026年农历丙午，天千地支双火叠加，便有了“红马年”“赤马年”之称。 理所当然地，“赤马”让我想起了赤免马。 实不相瞒，我是长篇章回体历史小说《三目茨义》和由中国电视刷制作中心、中国中 央电视台制作的电视剧《三国淡义》的“粉丝”、铁杆“三目粉”。几年前关羽的扮演者 陆树铭和张飞的扮茨者李靖飞相继离世、前不久小乔的扮演者何晴玉殒香消，都着实让我 滩过了一阵子。三国风云之间，一举一动，一关一望，无不形神俱肖，尽善尽美，简直就 像从儿时看的小人书上、从脑海中走下来的，非流也，乃其人也！ 爱是及乌。因喜欢关羽喜欢上了关羽的赤兔马。人借马力，马助人力，人马合一。《三 第5页共8页 国演义》中写关羽新瓶良：“瓶良正在麾盖下，见关公冲来，方欲问时，关公赤克马快， 早已跑到面前，颜良措手不及，被云长手起一刀，刺于马下。忽地下马，割了板良首级， 拴于马项之下，飞身上马，提刀出阵，如入无人之境。”(《三国志》则为：“羽望见良 麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马固。”)写诛文丑： “关公马快，赶上文丑，脑后一刀，将文丑斩下马来。”简短描述中，“马”出现了七次。 七次中五次是赤免马，五次中二次谓马快：“赤兔马快”“关公马快”一兵贵神速，“快 即胜。赤竟马不仅快，而且重义。“关公既爱，坐下赤兔马放马忠所获，献与孙权。权即 赐马忠骑坐，其马数日不食草科而死。”想必赤兔马暗自思忖：马忠害我主公(“关公翻 身落马，被潘璋部将马忠所获。”)，仇人也，岂能在其胯下受辱！敦然绝食而死。快也， 勇也，义也，忠也，是以千古留名。后人有诗赞曰：“火红长驱昂首鸣，渡水登山如履平。 场千里日驰骋，力助关羽扬英名。” 无独有偈，九百年后的采山泊好汉关胜，也骑赤亮马，也提青龙偃月刀，且和关羽同 为河东解良（山西运城）人一《水浒传》说他是关羽后人，不过无实据可查。但有一点 实有其据，那便是关羽的影响，关胜不外乎其影响的文学化身。 再说一位关姓好汉，是不是关羽后人无从查考，但琦平姓关：骑的是不是赤竞马也无 从得知，但骑实骑马：挥舞的是不是青龙偃月刀也无从见证，但的喻挥刀。是的，姓关， 关俊和，我的姑父。屏放战争的枪林弹而中投身四野，骑兵，在连天择火中一路跃马横刀， 呼啸冲杀，从东北冲到海南岛。最后在附兵连长任上退伍，组织要给他安排工作，他说自 己没文化，不给组织添麻烦，主动中请回东北乡下老家务农。随他回乡的我姑姑身体不好， 加上孩子多，他们的日子过得紧紧已已。我见过姑父一身戎装的照片，英姿勃物，成风凛 凛，和刀劳华雄酒未寒的关云长都有得一比。而后来见到务农多年的他本人，真个判若两 人。量明显的特任是罗圆腿一骑马起腿游弯了，不骑马了双腿也呈骑马时的形状，姑父 说夜里行军、睡觉都在马背上。戎马半生！ 记得大约是1976年夏，我毕业后工作第一年从广州回东北探亲，去姑父京拜访。那 天，刚下过雨，他家屋里屋外全是泥，几乎无处落脚。第二天我走时，姑父赶毛驴车把我 送去20里外的公共汽车站。赶毛驴车的他，跃马横刀的他一那是同一个站父吗？到站 后，我在小镇供销社给他买了两件针织半袖衫。他当即把穿出富窿的背心脱下换了，看得 我有些心酸，不由得扭过头去…就是如此穷因潦倒的姑父，几年后，斯然把二儿子送上 老山前线参加对越自卫反击战… 说回马。我也和马打过交道。上小学三四年级的时侯，我和弟弟从县城步行三四十里 去一个村子看外婆。要回家那天，外婆天没亮就把我和弟弟叫醒，让我们搭坐村里去县城 拉货的马车。路上要过一条名叫饮马河的河，桥被大水冲跑了，马拉着车直接下河醴水（东 北活叫“蹬啃”)。河水很深，车到河中间的时侯，水没过车板、没过膝头，眼看就要淹 到我和弟弟的购口了，吓得我俩紧紧抱在一起。就在这当口，拉车的四匹马忽然齐声长斯， 仲长除子一跃而上，把车拉上河岸。马浑身是水一不知是汗水还是河水一全无惊慌的 样子，仍显得那么乘顺。我和弟弟不知多么感谢马，是马把我们放出水来！ 最后讲一个蒙古族画京、作京席慕蓉转述的马的故事：马也有乡愁。那是2014年席 慕蓉去内寮古博物馆演讲时，一位教授讲给地听的。 1972年，越南。一位去越南开会的内蒙古画家同许多与会艺术家在海边一片草地上聊 第6页共8页 ”””””” 器扫描全能王 雷然察3E人想有用的日集A0e 天。正聊着，画京发见远处有匹马一边吃草一边不时抬头望他。忽然，那匹马径直朝画家 急急走来。画京仟回打量马。一匹白马。虽然身上很胜，但画家还是认出那是一匹蒙古马。 大家想拦住它，不让它靠近画京。奇怪的是，马尽管骨费如柴，然而力气大得不得了，不 顾一切地来到画京身旁。西装革履的内蒙古画京激动万分，接住这匹又是眼泪又是鼻滞的 蒙古马，摸它的头，拍它的除子，连声说：“你怎么认出我来的？你怎么认出我来的？” 显然，这位内蒙古画家唤起了这匹马的久运记忆一马知道画家来自它的故乡内蒙古 草原，亲近之余，热切希望画京记它带回故乡。可惜，画家当时没有能力满足马跟他回乡 的愿望，只能泪流满面地久久摸它、拍它。后来画家在回忆录中用很大的高幅表达了自己 对这匹蒙古马的愧孩之情，把这匹寮古马的乡药讲给了自己的同胞。 马也有乡愁，马的乡愁！ 而今，退出战场、退出人们日常生活的马，成了我们的乡愁一关羽的赤免马、四野 骑兵的马、登水拉车的马、席慕蓉转述的蒙古马…永远的马！ (选自（解放日报》第7版，2026年2月14日） 【梳理归纳】 15.小文在阅读时发现，文章写了多匹马的故事。他想用一张思维导图来梳理这些马 的形象与精神品质，请你帮他补充完整。(4分) 永远的马 赤免马 姑父的战马 蒙古马 忠诚、有灵性， ④ 危急时刻救主脱险 【词句赏析】 16请按提示赏析文中划横线的两句话。(6分) (1)三国风云之问，一举一动，一芙一草，无不形神俱肖，尽善尽美，简直就像从儿时 看的小人书上、从脑海中走下来的。（请从修辞或词语运用的角度赏析） (2)最明显的特征是罗因腿一骑马把腿骑弯了，不骑马了双腿也呈骑马时的形状。 (请结合上下文，赏析“也”字的表达效果。) 【朗读设计】 17.小语很喜欢“赶毛驴车的他，跃马横刀的他一那是同一个姑父吗？”这句话， 想请你帮助一起进行朗读设计，并说明设计理由。(3分) (提示：可以从语速、语调、重音、停顿等方面任选两个进行设计。) ▲ 【主愿思辨】 18.有同学认为，这篇文章写的是马的故事，却花了大量篇幅写姑父、写童年经历， 有些偏离主愿。你是否同意这一观点？请结合文章内容，谈谈你的看法，(3分) ▲ 第7页共8页 (四)整本书阅读(12分) 宿迁市图书馆与学校联合举办“经典传习”研学营，学员们需完成下面这份《研学手 册》，请认真作答。 19.【开营仪式·解读文化密码】 开营仪式上，馆长引用了朱自清先生的一句话：“经典训练的价值不在实用，而在文 化。”有学员小声嘀咕：“现在都I时代了，手机上什么都能查到，读这些古书有什么 用？”请结合《经典常谈》，写一段话回应这位学员。(2分) 20.【汉字寻根·探访宿迁地名】 研学营安排了一项“地名探源”活动，走进宿迁老街。在“黉学街”路牌前，讲解员 说：“‘黉'字不常见，但宿迁人应该认识它。” 请你运用《经典常谈》中关于“六书”（象形、指事、会意、形声）的知识，根据字 形(“黉”由“学”和“黄”构成)，推断“黉”字最可能的造字法，并结合“簧学”的 含义（古代官办学堂），说说这个字的设计巧妙在哪里。(3分) 21.【哲学思辨·典籍中的智慧】 研学营第二天，老师设置了两个挑战环节： (1)挑战一：研学营的“典籍工坊”，陈列了两组材料： 材科一：《尚书》曾因秦代荧书而失传，后世出现了“今文”与“古文”之争，真假难拼。 材料二：《诗经》原是民问歌谣，口耳相传，后被采诗官收集、孔子副定，终成定本。 请结合这两部经典的流传经历，思考：经典如何才能更好流传？(3分) (2)挑战二：计划第三天开展“礼乐文化体验日”，需要根据（三礼》的内容，设计两 个体验项目，请仿照示例，为体验日设计两个项目，并简要说明每个项目的设计意图（设 计意图需明确项目与“礼”的关系)。(4分) 例：项目：乡射礼体验 设计意图：学习揖让、射济的基本礼仅，体会《仅礼》中“射以观德”的内活，感 受竞技中的礼让精神 项目： 设计意图： 项目： △ 设计意图： 经典的大门已经推开，但真正的阅读才刚刚开始。愿同学们带着这三天的收获，继续 乘着朱自清先生“这只船”，航向经典之海的更深处， 三(60分) 22.写作，(60分，含书写5分) “重斯出发，轻装上降”，意味者将过去的成功和失败全部清零，去挑战新的高度取 得新的成靖。这引发了你怎样的联想和思考？ 请根据自己的经历和感悟，自选角度，写一篇文章， 要求：①自拟标题，确定文体：②不少于600字：③不得套作，不得抄袭，不得泄露 个人信息：④书写工整，保持卷面整洁。 第8页共8页 ③扫描全能王 然额3纪人草在用的日播A阳