精品解析：2026年内蒙古赤峰市松山区中考一模语文试题

2026年中考模拟测试（一） 语文 2026、03 考生须知： 1.本试卷满分100分，考试时间120分钟。 2.答卷前请在答题卡密封线内填写学校、班级、姓名、考号，请勿遗漏。 3.全卷由试题卷和答题卡两部分组成。答题时请将答案写在答题卡相应位置上，写在试题卷上无效。考生必须保持答题卡的整洁。 4.考试结束后，上交答题卡。 初中的最后一个学期，为了鼓舞同学们备战中考的士气，振奋精神，学校准备举行一次主题为“科技・笃行・励志”的专题学习活动，请你完成下列任务。 一、积累与运用（20分） 场景一：“科技fù能文明”展区设计大赛 小鲁设计的“科技fù能文明”展区需展示人工智能技术的效应。 鲨鱼群在高楼大厦间游弋、猛犸象在林海雪原上奔驰……“真假难辨”的影像并非出自摄影棚，输入文字就能一键“混搭”，①_____视频流畅、运镜丝滑，②_____画质逼真、细节精良。一幅图往往胜过③_____，视频传递的信息量更是呈指数级飞跃。如今“AI”横空出世，通过大幅度降低编辑摄制的技术门槛，使“人人都是导演”成为可能。更值得希冀的是，“AI”惊鸿一瞥，一眼越千年。试想，若翻开④_____的古籍，把古老的文字输入指令框，历史场景穿越时空再现，人类文明或许有了新的打开方式。 1. 识别“科技fù能文明未来充满希冀”这几个字，把缺少的字写出来，并将其用楷书工整地抄写在田字格上。 （ ） 2. 依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. ①不仅    ②而且    ③千言万语    ④浩如烟海 B. ①不是    ②而是    ③千言万语    ④罄竹难书 C. ①不仅    ②而且    ③醍醐灌顶    ④浩如烟海 D. ①不是    ②而是    ③醍醐灌顶    ④罄竹难书 3. 画线句子有语病，请帮小鲁写出修改建议。 场景二：“原创见证未来”校园达人秀 4. [原创达人]校园达人秀中的原创设计激发了小青的创新热情，小青准备写一段文字，给还在读小学的弟弟介绍何为创新，为了让弟弟理解到位，请选择排序最恰当的一项（ ） 泰戈尔曾说:“神从创新中找到他自己”。 。这样一来，每一个人都有可能做到创新，收获更美好的生活。 ①比如，25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。 ②但很多人认为创新很难，有时候灵感转瞬即逝，有时候根本没有创新思路。 ③创新是时代进步发展的动力，也是人类进步发展的动力。 ④中国有一句古话，“常有所疑， 是创新的开端”。就是说我们要用疑惑的眼光观察周围的现象，发现创新的角度。 ⑤每个时代都有它的文明，而造就这些文明的就是那些有着创新意识的人们。 ⑥这句话告诉我们创新对于人类的重要意义。 A. ⑥③⑤①②④ B. ③⑤①②④⑥ C. ③⑤①②⑥④ D. ⑥①③⑤②④ 场景三：“创新拥抱文化”交流会 5. “漫步古诗苑”语境默写，小语将参加“破茧・蜕变”演讲活动，请你用课文中的诗文原句帮助他完成演讲稿开头。 古往今来，文人志士的“破茧・蜕变”，皆凝于千古流传的诗文之中。今天，就让我们一同品读佳句，体悟逆境蜕变、坚守逐梦的成长力量：李商隐以执着坚守，诠释成长初心，低吟“春蚕到死丝方尽，①___________”；苏轼在《水调歌头》里，看淡世事缺憾，直面人生起落，慨叹“②___________，月有阴晴圆缺，此事古难全”；韩愈纵使遭贬谪，依旧老而弥坚、心系家国，直言“欲为圣明除弊事，③___________”；宋濂在《送东阳马生序》中记录求学破茧之路，安于清贫、唯乐求知，写道“以中有足乐者，④___________”。更有李白挥毫抒怀，在《行路难·其一》中冲破困境、坚信未来：“⑤___________，直挂云帆济沧海”；刘禹锡道出新旧更替、蜕变新生的至理：“⑥___________，病树前头万木春”；这些诗句，是文人跨越困境的勋章，更是我们破茧成长、向阳而行的最好指引！ 场景四：“智慧助力阅读”文学集市 今年的4月23日是30个“世界读书日”，为进一步推动书香校园的建设，营造爱读书、读好书、善读书的校园文化风尚，校团委决定本周五下午开展“阅读・悦读”读书交流活动，请你参与并按要求完成以下任务。 6. （1）【树榜样】下面是“读好书，习榜样”主题学习活动，请你参加并完成相关任务。 ①上图表是活动中收集的信息，请说说你的研究结果。_____________ ②活动特邀一位专家参与，请根据下面的访谈补出采访问题。 记者：专家您好，A________（20字以内） 专家：我认为，在引导少年儿童选择榜样时，学校和家长要讲究方式方法，真正了解他们关注榜样哪些方面的信息，找到值得学习的地方。 记者：B_________（20字以内） 专家：媒体对榜样的宣传要贴近少年儿童的兴趣，把趣味性与教育性结合起来。对传统榜样人物，要重视挖掘新时代精神内涵，使其焕发新魅力。对新选树的榜样，也要重视精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童的认可与接纳。 （2）【论方法】在交流会上，有人对是否应推敲词句深意的读书方法提出了这样的观点：文学巨匠陶渊明曾提到自己“好读书，不求甚解”，可见我们也应该效仿他“一目十行”“不求甚解”地读书，领会大意即可，不用推敲词句深意。请你对这种观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数在100字左右。 __________ 7. 仔细观察以下中国载人航天工程标识，请用简洁的语言对其构图设计及含义加以说明。 二、阅读与鉴赏（40分） （一）古诗文阅读。（15分） 古诗文阅读，完成各题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干①之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人②皆可使为君子。诏书进贤良赦小过无求备，以博聚英俊。 （节选自班固《汉书》，有删改） 【注释】①柱干：比喻担当重任的人。②中人：中等资质的人。 【丙】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 8. 【乙】文划线部分有两处需断句，用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 诏书[A]进[B]贤良[C]赦[D]小过[E]无[F]求备 9. 阅读文言文，可以用不同的方法推知其意。根据方法提示解释加点词。 文言词语 方法借鉴 加点词释义 策之不以其道 语境推断法： 策之不以其道，食之不能尽其材…… （1）________ 执策而临之 成语关联法： 临危受命 （2）________ 曾亡柱干之固守于四境 课内迁移法： 身亡所寄——《杞人忧天》 （3）________ 陛下秉四海之众 查阅词典法： ①持，手拿着②执掌③遵循——《古代汉语词典》 （4）________ （填序号） 10. 下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 固守于四境 皆以美于徐公 B. 安求其能千里也 安陵君其许寡人 C. 而伯乐不常有 康肃笑而遣之 D. 十室之邑 恢弘志士之气 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）土之美者善养禾，君之明者善养士。 12. 【丙】诗颔联“蒸”“撼”两字用得极妙，任选一字赏析。 13. 【丙】诗用“徒有羡鱼情”隐喻自己想出来做官却没有途径。结合【甲】【乙】两文的写法谈谈人才怎样才会不被埋没？ （二）文学作品阅读（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 红星的光芒 陈阳 ①在那风云变幻、战火连天的岁月里，清平村这处偏居一隅的小村落，恰似狂风骤雨中飘摇的孤舟，竭尽全力维系着那如丝线般微弱的宁静。村子里有个叫晓辉的少年，父母早早离世，他便与年迈体衰的爷爷相互扶持，艰难生活。爷爷肚里好似藏着无尽的故事，尤其是那些关于红军的英勇事迹，更是百讲不厌。每当夜幕降临，爷孙俩坐在院子里，爷爷就会缓缓开口，讲述红军战士们如何翻山越岭、不畏艰险，为穷苦大众谋福祉的故事。那些鲜活的身影，在晓辉心中悄然种下了一颗向往光明与正义的种子，随着时光流转，生根发芽。 ②某一天，阳光斑驳地洒在村道上，几个身着朴素衣衫的陌生人踏入了清平村。他们步伐坚定，眼神中透着不容置疑的坚毅。为首的李大叔径直找到村长，诚恳地表明身份：他们是红军的侦察小队，正在追踪一股逃窜的敌军，眼下急需在村里短暂停留，补充给养并获取一些情报。村长瞧着他们质朴的模样，又听着李大叔条理清晰的讲述，虽心有顾虑，但最终还是点了点头，同意他们留下。 ③晓辉对这群不速之客充满了好奇，自他们进村起，晓辉的目光就常常追随着他们。他看着红军战士们帮村民挑水、劈柴，与大家亲切交谈，心中满是疑惑与新奇。李大叔注意到了这个总是悄悄跟在身后的少年，一天，他笑着走到晓辉身旁，伸手轻轻摸了摸晓辉的头，温和问道：“孩子，想不想成为像我们一样的红军战士呀？”晓辉听闻，眼睛瞬间亮如星辰，用力地点了点头，那股子急切劲儿仿佛要把脑袋点掉。随后，李大叔便坐在一旁，耐心地给晓辉讲起了革命的道理，从为什么要反抗压迫，到未来美好的新世界是什么样，晓辉听得入神，小脸上满是专注，此时的他，越发坚定了要加入红军队伍的决心。 ④然而，这份难得的平静并未长久持续。不知从何处，敌军竟得到了红军侦察小队在清平村的消息，一时间，大批敌军如饿狼般朝着村子包围过来。侦察小队迅速获取了这一紧急情报，经过一番商议，决定在村外地势险要的山谷设下埋伏，以此来掩护村民安全转移。晓辉得知此事后，心急如焚，赶忙跑到李大叔面前，胸脯一挺，斩钉截铁地说：“大叔，我也要去，我能帮忙！”李大叔看着晓辉稚嫩却坚定的脸庞，一时有些为难，可又拗不过他，只好严肃叮嘱：“那你必须跟紧队伍，千万别乱跑，听到了没？”晓辉忙不迭地点头。 ⑤战斗的号角骤然吹响，枪炮声震耳欲聋，好似要将整个天地都震碎。山谷间硝烟弥漫，晓辉躲在一处隐蔽的地方，紧张又激动地看着红军战士们如猛虎下山般奋勇杀敌。他们毫不畏惧敌军的枪林弹雨，冲锋陷阵，一往无前，那英勇的身姿让晓辉心中满是敬佩。就在这时，意外发生了，一颗冒着青烟的手榴弹不知从何处飞来，直直朝着李大叔的方向落去。晓辉见状，大脑一片空白，想都没想，双脚一蹬，如离弦之箭般冲了过去，用尽全身力气将李大叔推开。“轰”的一声巨响，手榴弹爆炸了，强大的冲击力将晓辉掀起在地，他的腿上瞬间涌出鲜血，染红了周围的土地。李大叔满脸焦急地跑过来，一把将晓辉抱在怀里，眼眶泛红，声音带着颤抖：“你这孩子，太莽撞了！”晓辉却强忍着疼痛，咧着嘴露出一个灿烂的笑容：“大叔，我也能保护你们了。” ⑥在红军战士们的顽强拼搏与英勇奋战下，敌军渐渐不敌，最终被成功击退。村民们在红军的掩护下，安全转移到了后方。而晓辉，因伤势严重，被紧急送往后方救治。当他躺在担架上，缓缓离开村子的时候，目光望向村口那面在微风中猎猎飘扬的红星旗帜，心中满是希望。他深知，这场战斗仅仅是漫长革命道路上的一个小小插曲，那颗闪耀的红星，将永远指引着他们前行的方向，革命的光芒，也必将穿透层层黑暗，照亮整个华夏大地。 （选自《中国少年报》2024年10月，有删改） 14. 请梳理文章的情节，完成下面表格。 情节 主要内容 红军到来 红军侦察小队追踪敌军来到清平村，晓辉对他们充满好奇，李大叔给他讲革命道理 敌军来袭 （1）________ 英勇战斗 （2）________ 战斗胜利 红军击退敌军，村民安全转移，晓辉受伤被送后方救治。 15. 结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）晓辉看到红军战士们奋勇杀敌，毫不畏惧，心中满是敬佩。 （2）山谷间硝烟弥漫，枪炮声震耳欲聋，好似要将整个天地都震碎。 16. 文中多次提到红星，结合文章内容，探究红星的含义。 17. 文章最后一段在全文中有何作用？请简要分析。 18. 有人认为晓辉的行为太过莽撞，不应该在战斗中冲出去；也有人认为晓辉的举动体现了勇敢和正义。请结合文章内容，谈谈你的看法。 （三）非连续性文本阅读（8分） 二十载嫦娥揽月① ①千百年来，人类从未停止过对月球的渴望与探索。而今，探索浩瀚宇宙，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。 ②自2004年1月正式立项，探月工程已走过20个春秋。 ③21世纪伊始，我国作出实施探月工程的重大战略决策，确定“绕、落、回”三步走总体规划，“嫦娥”奔月之旅由此开启。 ④2007年10月24日，嫦娥一号在西昌卫星发射中心腾空，迈出了“绕月”的第一步，解决了如何绕月的问题。 ⑤作为嫦娥一号的备份星，嫦娥二号为月面软着陆积累经验，创造我国航天乃至国际航天的多个“第一”。 ⑥“落月”，是嫦娥三号的重要任务。月球表面无大气，无法利用气动减速的方法着陆。科研人员采用变推力推进系统，设计出7500牛变推力发动机、破解了着陆减速的难题。应对月面环境不确定，科研人员创新研制出着陆缓冲系统，保障嫦娥三号顺利踏上月球。 ⑦如何实现月背和地面通信，是嫦娥四号任务的一大难题。嫦娥四号任务团队研制并发射了一颗名为“鹊桥号”的中继卫星，为月背着陆器、巡视器与地球之间搭建了通信纽带。 ⑧嫦娥五号探测器拥有“往返票”：在完成样品采集后，还需将月球样品带回地球。科研人员迎难而上，创造了在地球之外的天体采样与封装等5项“中国首次”。 ⑨嫦娥六号完成了人类历史上首次月球背面采样，突破了多项关键技术，是我国建设航天强国、科技强国取得的又一标志性成果，是我国探月工程的重要里程碑。这些中国航天工程所取得的辉煌成就，彰显了中华民族探索宇宙的自信与豪迈。 链接材料 材料一： 月亮在我国传统文化中被赋予了浓厚而丰富的内涵，中国人自古以来对月亮的遐想与崇拜丰富多样：古人想象月亮上有一座广寒宫，里面住着嫦娥仙子、玉兔和吴刚；农历七月初七是七夕节，又称为乞巧节，传说喜鹊在银河上搭起鹊桥，让牛郎和织女在桥上相会，女孩会在月下穿针引线，乞求拥有聪慧的心灵和灵巧的双手……对月亮的遐想、崇拜、歌颂已积淀为中国人独特的月亮情结。 来源于潘文彬《嫦娥探月工程》，有删改 材料二： 未来，中国还将发射嫦娥七号和嫦娥八号，最终实现载人登月，在月球上建立月球科研站。嫦娥七号计划2026年前后实施发射，主要任务是到月球南极寻找月球存在水的证据；嫦娥八号拟于2028年前后发射，主要任务是勘查月球上的资源。令人期待的载人登月，已于2023年正式立项，计划先期开展无人登月飞行，并在2030年前实现中国人登陆月球。 来源于《人民日报》，有删改 材料三： 随着载人月球探测工程登月阶段任务全面启动实施，新飞行器命名已经基本确定。新飞行器的名称同样具有鲜明的中国文化特色，演绎了中国传统文化满满的自信。新一代载人飞船命名为“梦舟”，月面着陆器命名为“揽月”。当中华文化遇到现代科技，更多了几许浪漫。这些富有特色又浪漫的名称，使原本高深的航天科技成果变得生动可爱，每个名字都是隔了满满岁月而来，寄托了中国人对载人登月的美好期待。 来源于《人民日报》，有删改 【注释】①资料来源于《人民日报》，有删改。 19. 下图是对我国“探月”历程的梳理，结合选文及链接材料判断，正确的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 20. 如果将链接材料中的材料一、材料二分别作为选文的开头和结尾，并根据内容重拟选文标题，你会怎样拟取？请将标题写出，字数在15字以内。 21. 每个探月卫星的命名都极具匠心。结合选文内容和链接材料，简要解释中继卫星为什么命名为“鹊桥号”。 22. 某同学在阅读完选文和链接材料后，准备以“人生如探月”为题参加演讲比赛。请根据选文和链接材料完成下列提纲。 开头 直接提出中心论点：人生如探月 正文 分论点1：人生要有远大的目标 论据：探月工程的最终目的 分论点2：______ 论据：探月从绕月到登月的整体安排 分论点3：_______ 论据：_______ 结尾 向听众表达对人生的美好祝愿 （四）整本书阅读（4分） 2025年3月10日，人民日报新媒体发布《献给春天的演讲：相信》，讲述人是宇树科技创始人王兴兴。王兴兴在演讲中说：“前进的路是一个个‘迷思’被打破的过程，我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。” 23. 《红星照耀中国》中红军长征途中的“飞夺泸定桥”事件如何体现“别人能做的事，我们也能做”的精神？ 24. 有人认为《骆驼祥子》中的祥子“注定无法翻身”。请结合小说细节，分析祥子是否曾主动打破过“迷思”。 三、写作（40分） 请从下面两道题目中任选一题作文。 25. 阅读下面的材料，完成作文。 《淮南子》中记载：“兰生幽谷，不为莫服而不芳。”意为幽谷中的兰花，不因无人佩戴就失去芬芳。此句赞颂在困境中坚守本心、静默成长的精神品格。成长中，我们或曾身处“幽谷”：也许是无人理解的孤独时刻，也许是屡屡受挫的黯淡时光，也许是无人关注的平凡日常…… 请以“兰生幽谷，不失芬芳”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①写真话，抒真情，忌抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 26. 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 ——习近平 习近平总书记的这段话给你什么启示？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）选择合适的文体，字数不少于600字。 （3）不得套作、抄袭。 （4）文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考模拟测试（一） 语文 2026、03 考生须知： 1.本试卷满分100分，考试时间120分钟。 2.答卷前请在答题卡密封线内填写学校、班级、姓名、考号，请勿遗漏。 3.全卷由试题卷和答题卡两部分组成。答题时请将答案写在答题卡相应位置上，写在试题卷上无效。考生必须保持答题卡的整洁。 4.考试结束后，上交答题卡。 初中的最后一个学期，为了鼓舞同学们备战中考的士气，振奋精神，学校准备举行一次主题为“科技・笃行・励志”的专题学习活动，请你完成下列任务。 一、积累与运用（20分） 场景一：“科技fù能文明”展区设计大赛 小鲁设计的“科技fù能文明”展区需展示人工智能技术的效应。 鲨鱼群在高楼大厦间游弋、猛犸象在林海雪原上奔驰……“真假难辨”的影像并非出自摄影棚，输入文字就能一键“混搭”，①_____视频流畅、运镜丝滑，②_____画质逼真、细节精良。一幅图往往胜过③_____，视频传递的信息量更是呈指数级飞跃。如今“AI”横空出世，通过大幅度降低编辑摄制的技术门槛，使“人人都是导演”成为可能。更值得希冀的是，“AI”惊鸿一瞥，一眼越千年。试想，若翻开④_____的古籍，把古老的文字输入指令框，历史场景穿越时空再现，人类文明或许有了新的打开方式。 1. 识别“科技fù能文明未来充满希冀”这几个字，把缺少的字写出来，并将其用楷书工整地抄写在田字格上。 （ ） 2. 依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. ①不仅    ②而且    ③千言万语    ④浩如烟海 B. ①不是    ②而是    ③千言万语    ④罄竹难书 C. ①不仅    ②而且    ③醍醐灌顶    ④浩如烟海 D. ①不是    ②而是    ③醍醐灌顶    ④罄竹难书 3. 画线句子有语病，请帮小鲁写出修改建议。 【答案】1. 赋 2. A 3. 示例：大幅度降低编辑摄制的技术门槛，使“人人都是导演”成为可能。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 第一二空：“视频流畅、运镜丝滑”与“画质逼真、细节精良”，是在对AI生成视频的优点进行递进式描述，即后者在前者基础上，进一步体现出视频的高品质，所以应使用表示递进关系的“不仅……而且……”。 第三空： 千言万语：通常用来形容话语非常多，难以用简短的语言概括或说完；醍醐灌顶：指听了高明的意见使人受到很大启发。此处指通过AI创作的图片比“千言万语”传递的信息还要多，强调图像传递信息的高效性，“千言万语”合适。 第四空： 浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富，可用于修饰“古籍”；罄竹难书：指罪行多得写不完，是贬义词，不能用来形容古籍。此处用来形容古籍数量众多，内容丰富，用“浩如烟海”合适。 【3题详解】 画线句存在成分残缺的问题。句中既有“通过”又有“使”，导致句子没有主语，删去“通过”或“使”。 场景二：“原创见证未来”校园达人秀 4. [原创达人]校园达人秀中的原创设计激发了小青的创新热情，小青准备写一段文字，给还在读小学的弟弟介绍何为创新，为了让弟弟理解到位，请选择排序最恰当的一项（ ） 泰戈尔曾说:“神从创新中找到他自己”。 。这样一来，每一个人都有可能做到创新，收获更美好的生活。 ①比如，25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。 ②但很多人认为创新很难，有时候灵感转瞬即逝，有时候根本没有创新思路。 ③创新是时代进步发展的动力，也是人类进步发展的动力。 ④中国有一句古话，“常有所疑， 是创新的开端”。就是说我们要用疑惑的眼光观察周围的现象，发现创新的角度。 ⑤每个时代都有它的文明，而造就这些文明的就是那些有着创新意识的人们。 ⑥这句话告诉我们创新对于人类的重要意义。 A. ⑥③⑤①②④ B. ③⑤①②④⑥ C. ③⑤①②⑥④ D. ⑥①③⑤②④ 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查句子排序。 文段开头此用泰戈尔的名言提出观点：人类要创新。⑥紧承泰戈尔名言，作出进一步解释；然后③句明确提出了观点：创新是时代进步发展的动力，也是人类进步发展的动力：在提出“需要创新”后，⑤又进一步阐述“怎样才能产生创新”；①紧承“就这些文明的就是那些有着创新意识的人们”举例论证；②④又进一步阐述“创新意识”“创新的思路”来自怀疑。 故选A。 场景三：“创新拥抱文化”交流会 5. “漫步古诗苑”语境默写，小语将参加“破茧・蜕变”演讲活动，请你用课文中的诗文原句帮助他完成演讲稿开头。 古往今来，文人志士的“破茧・蜕变”，皆凝于千古流传的诗文之中。今天，就让我们一同品读佳句，体悟逆境蜕变、坚守逐梦的成长力量：李商隐以执着坚守，诠释成长初心，低吟“春蚕到死丝方尽，①___________”；苏轼在《水调歌头》里，看淡世事缺憾，直面人生起落，慨叹“②___________，月有阴晴圆缺，此事古难全”；韩愈纵使遭贬谪，依旧老而弥坚、心系家国，直言“欲为圣明除弊事，③___________”；宋濂在《送东阳马生序》中记录求学破茧之路，安于清贫、唯乐求知，写道“以中有足乐者，④___________”。更有李白挥毫抒怀，在《行路难·其一》中冲破困境、坚信未来：“⑤___________，直挂云帆济沧海”；刘禹锡道出新旧更替、蜕变新生的至理：“⑥___________，病树前头万木春”；这些诗句，是文人跨越困境的勋章，更是我们破茧成长、向阳而行的最好指引！ 【答案】 ①. 蜡炬成灰泪始干 ②. 人有悲欢离合 ③. 肯将衰朽惜残年 ④. 不知口体之奉不若人也 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 【解析】 【详解】注意“蜡炬”“衰朽”“畔”等字词的写法。 场景四：“智慧助力阅读”文学集市 今年的4月23日是30个“世界读书日”，为进一步推动书香校园的建设，营造爱读书、读好书、善读书的校园文化风尚，校团委决定本周五下午开展“阅读・悦读”读书交流活动，请你参与并按要求完成以下任务。 6. （1）【树榜样】下面是“读好书，习榜样”主题学习活动，请你参加并完成相关任务。 ①上图表是活动中收集的信息，请说说你的研究结果。_____________ ②活动特邀一位专家参与，请根据下面的访谈补出采访问题。 记者：专家您好，A________（20字以内） 专家：我认为，在引导少年儿童选择榜样时，学校和家长要讲究方式方法，真正了解他们关注榜样哪些方面的信息，找到值得学习的地方。 记者：B_________（20字以内） 专家：媒体对榜样的宣传要贴近少年儿童的兴趣，把趣味性与教育性结合起来。对传统榜样人物，要重视挖掘新时代精神内涵，使其焕发新魅力。对新选树的榜样，也要重视精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童的认可与接纳。 （2）【论方法】在交流会上，有人对是否应推敲词句深意的读书方法提出了这样的观点：文学巨匠陶渊明曾提到自己“好读书，不求甚解”，可见我们也应该效仿他“一目十行”“不求甚解”地读书，领会大意即可，不用推敲词句深意。请你对这种观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数在100字左右。 __________ 7. 仔细观察以下中国载人航天工程标识，请用简洁的语言对其构图设计及含义加以说明。 【答案】6. ①. 大部分少年儿童拥有自己的榜样。 ②. 请问学校和家长应怎样引导少年儿童选择榜样？ ③. 请问媒体在这方面应怎样做好宣传工作？ ④. 示例：此观点误解了陶渊明“不求甚解”。我们读书不能不求甚解。只有专注于理解书籍内容，才能将其转化为自己的知识储备；也不能一目十行地读书，要注重读书的深度。这样，我们才能领会书中的精髓。 7. 示例：工程标识主造型既像一个汉语书法的“中”字，又类似空间站的基本形态；尾部的书法笔触似腾空而起的火箭，右下方有“中国载人航天”字样，充满中国元素和航天特色，结构优美，寓意深刻。 【解析】 【6题详解】 （1）①从图表可知，在少年儿童拥有榜样的情况中，73.3%的少年儿童有榜样，20.4%的没有榜样，还有6.3%的是以前有现在没有榜样，整体来看大部分少年儿童是有榜样的。 ②A.专家的回答围绕“在引导少年儿童选择榜样时，学校和家长应如何做”，所以记者的问题应是关于学校和家长在引导少年儿童选择榜样方面的疑问。 示例：学校和家长如何引导少年儿童选榜样？ B.专家的回答主要阐述了“媒体对榜样的宣传应怎么做”，包括对传统榜样和新选树榜样的宣传要点，由此可推测记者的问题是关于媒体在榜样宣传方面的。示例：媒体在榜样宣传方面需要注意什么？ （2）该观点片面理解了陶渊明“不求甚解”的读书理念。陶渊明的“不求甚解”并非指粗略浏览、不深入探究，而是不过分在字句上穿凿附会，重在领会书中的精神实质。并且，对于文学作品而言，词句往往蕴含着作者的情感、思想以及独特的艺术匠心，仔细推敲能让读者领略到更丰富的内涵，获得更深刻的阅读体验。反驳时既要指出观点对陶渊明理念的误解，又要阐述推敲词句深意的价值。 示例：此观点是对陶渊明“不求甚解”的误读。他并非主张浅尝辄止，“一目十行”。推敲词句深意，能让我们感受作者的精妙构思，体悟作品的深层韵味，获得更丰盈的阅读收获。 【7题详解】 仔细观察图画中的各个要素，再按照一定的顺序对画面进行简洁的介绍，并根据材料提示或内容理解，阐述图画主题的意义。图片中，标识的主造型以铿锵有力的书法体呈现出中国的“中”字，寓意中华民族腾飞的力量。标志尾部的书法笔触如同火箭腾空时刺破苍穹的烈焰，体现出豪迈拼搏的航天精神。标志图形创意源于空间站外形舱体与太阳能板，同时结合成中国的“中”字呈现，体现出航天的属性特征。右下方有“中国载人航天”六个大字。整个标识结构优美、寓意深刻。 示例：中国载人航天工程标识的主体是倾斜的书法笔触“中”字，既代表中国，又形似火箭腾飞的轨迹，彰显探索太空的蓬勃动力；左右对称的四块方形，既像空间站舱体，也寓意工程的团结协作与技术积累，整体传递出中国航天探索宇宙、勇攀高峰的精神与科技力量。 二、阅读与鉴赏（40分） （一）古诗文阅读。（15分） 古诗文阅读，完成各题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干①之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人②皆可使为君子。诏书进贤良赦小过无求备，以博聚英俊。 （节选自班固《汉书》，有删改） 【注释】①柱干：比喻担当重任的人。②中人：中等资质的人。 【丙】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 8. 【乙】文划线部分有两处需断句，用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 诏书[A]进[B]贤良[C]赦[D]小过[E]无[F]求备 9. 阅读文言文，可以用不同的方法推知其意。根据方法提示解释加点词。 文言词语 方法借鉴 加点词释义 策之不以其道 语境推断法： 策之不以其道，食之不能尽其材…… （1）________ 执策而临之 成语关联法： 临危受命 （2）________ 曾亡柱干之固守于四境 课内迁移法： 身亡所寄——《杞人忧天》 （3）________ 陛下秉四海之众 查阅词典法： ①持，手拿着②执掌③遵循——《古代汉语词典》 （4）________ （填序号） 10. 下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 固守于四境 皆以美于徐公 B. 安求其能千里也 安陵君其许寡人 C. 而伯乐不常有 康肃笑而遣之 D. 十室之邑 恢弘志士之气 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）土之美者善养禾，君之明者善养士。 12. 【丙】诗颔联“蒸”“撼”两字用得极妙，任选一字赏析。 13. 【丙】诗用“徒有羡鱼情”隐喻自己想出来做官却没有途径。结合【甲】【乙】两文的写法谈谈人才怎样才会不被埋没？ 【答案】8. CE 9. ①. 用鞭打 ②. 面对 ③. 同“无”，没有 ④. ② 10. D 11. （1）喂养马的人不知道按它日行千里的能力来喂养它。 （2）好的土质善于养育禾苗，圣明的君王善于供养人才。 12. ①“蒸”即蒸腾，生动形象地写出了洞庭湖烟波浩渺、水天合一的阔大景象，表达了诗人内心的震撼和赞美。 ②“撼”即撼动，（运用夸张/拟人手法），生动形象地写出了洞庭湖汹涌澎湃、气势磅礴的雄伟景象，表达了诗人内心的震撼和赞美。 13. 【甲】文托物寓意（运用象征手法），强调统治者应善于发现人才；【乙】文运用道理论证（引用），强调统治者应采取措施，招贤纳士。 【解析】 【导语】这篇阅读材料精选了三篇古代诗文，主题聚焦人才选拔与任用。甲文《马说》以千里马喻人才，批判统治者不识才；乙文引经据典强调广纳贤才的重要性；丙诗借景抒情，含蓄表达求仕之心。三篇作品形成递进：先指问题，再提方案，最后个人诉求。文言文与诗歌互补，说理与抒情结合，展现了古代知识分子对“伯乐”的渴望。 【8题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求人完美无缺； 其中“进贤良”“赦小过”“无求备”是三个并列的动宾结构，分别表达不同举措； 故断句为：诏书进贤良/赦小过/无求备 故选CE。 【9题详解】 本题考查文言实词。 （1）根据语境推断法，“策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意”意思是食马者不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能让他竭尽才能，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思；“策”原意为马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭，用鞭子打； （2）用成语关联法，临危受命：在危难之时接受命令；临：面对，面临；执策而临之：拿着鞭子面对它；临：面对； （3）用课内迁移法，身亡所寄：没有地方存身；亡：同“无”，没有；曾亡柱干之固守于四境：怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢；亡：同“无”，没有； （4）查阅词典可知“秉”有如下含义①持，手拿着②执掌③遵循；陛下秉四海之众：陛下拥有天下这么广阔的土地；秉：②执掌。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.于：介词，在/介词，比； B.其：代词，它，指千里马/副词，表示祈使语气； C.而：连词，表转折/连词，表修饰； D.之：意思用法相同，助词，的； 故选D。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）食：喂。者：……的人。 其：指千里马，代词。 （2）之：定语后置的标志。善：善于。养：养育，供养。士：人才。 【12题详解】 本题考查词句赏析。 诗歌前两句写站在湖边，远眺湖面的景色；“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这两句继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物：笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽；西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动整个岳阳城似的。“蒸”为蒸腾之意，生动描绘出八月洞庭湖水汽弥漫，如同云雾般在云梦泽上蒸腾上升的景象，既展现了洞庭湖水量充沛、水汽旺盛的特点，仿佛广大的沼泽地带，都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁苍苍；又营造出一种浩渺、朦胧、水天合一的壮阔氛围，让读者仿佛能直观感受到湖面的蓬勃生机与磅礴气势，表达了诗人内心的震撼和赞美。 “撼”是撼动、震动的意思，以夸张和拟人的手法写出洞庭湖波涛汹涌，巨浪仿佛能撼动岳阳城的壮阔画面。“撼”字不仅赋予了波涛强大的力量感，打破了静态的景物描写，还从侧面凸显出洞庭湖的辽阔与雄浑，“波撼”两字放在“岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡，人们眼中的这一座湖滨城，好像瑟缩不安地匍伏在它的脚下，变得异常渺小了，“撼”写出了洞庭湖汹涌澎湃、气势磅礴的雄伟景象，表达了诗人内心的震撼和赞美。 【13题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合甲文“千里马常有，而伯乐不常有”“食马者不知其能千里而食也”可知，韩愈未直接谈“人才”，而是以“千里马”象征“人才”，以“食马者”象征“不识人才的统治者”。文中“食不饱，力不足，才美不外见”看似写千里马因喂养不当无法发挥能力，实则隐喻人才因统治者不懂赏识、不提供适配条件，才被埋没。该文借“马”的遭遇委婉批判现实，统治者需先成为“伯乐”，主动发现、正确对待人才，人才才不会被埋没。故甲文用“托物寓意”的手法，强调了人才需要被发现，统治者要像“伯乐识马”一样，具有识别人才的眼光，不做“食马者”式的糊涂管理者，即统治者应善于发现人才。 乙文先引《诗》《传》的句子“济济多士，文王以宁”“君之明者善养士”，借古代贤君“靠人才治国”的例子，证明“人才对国家重要”；然后再直接议论“开之不广，取之不明，劝之不笃”，指出统治者招揽渠道窄、选拔不清晰、激励不充分是人才被埋没的原因；接着提出具体措施“进贤良，赦小过，无求备”即选拔贤良，赦免小的过错，不要求人完美无缺。该文通过引用（道理）论证，用经典增强说服力，即统治者需主动采取实际措施，如广开贤路、宽容待才，才能让人才不被埋没。 【点睛】参考译文： （甲）世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 　　 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 　　 不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能让他竭尽才能，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ （乙）《诗经》说：“因为有众多的贤士啊，文王得以安享天下。”孔子说：“只有十家的小邑，也一定有忠信之人。”这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。《传》说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。 （二）文学作品阅读（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 红星的光芒 陈阳 ①在那风云变幻、战火连天的岁月里，清平村这处偏居一隅的小村落，恰似狂风骤雨中飘摇的孤舟，竭尽全力维系着那如丝线般微弱的宁静。村子里有个叫晓辉的少年，父母早早离世，他便与年迈体衰的爷爷相互扶持，艰难生活。爷爷肚里好似藏着无尽的故事，尤其是那些关于红军的英勇事迹，更是百讲不厌。每当夜幕降临，爷孙俩坐在院子里，爷爷就会缓缓开口，讲述红军战士们如何翻山越岭、不畏艰险，为穷苦大众谋福祉的故事。那些鲜活的身影，在晓辉心中悄然种下了一颗向往光明与正义的种子，随着时光流转，生根发芽。 ②某一天，阳光斑驳地洒在村道上，几个身着朴素衣衫的陌生人踏入了清平村。他们步伐坚定，眼神中透着不容置疑的坚毅。为首的李大叔径直找到村长，诚恳地表明身份：他们是红军的侦察小队，正在追踪一股逃窜的敌军，眼下急需在村里短暂停留，补充给养并获取一些情报。村长瞧着他们质朴的模样，又听着李大叔条理清晰的讲述，虽心有顾虑，但最终还是点了点头，同意他们留下。 ③晓辉对这群不速之客充满了好奇，自他们进村起，晓辉的目光就常常追随着他们。他看着红军战士们帮村民挑水、劈柴，与大家亲切交谈，心中满是疑惑与新奇。李大叔注意到了这个总是悄悄跟在身后的少年，一天，他笑着走到晓辉身旁，伸手轻轻摸了摸晓辉的头，温和问道：“孩子，想不想成为像我们一样的红军战士呀？”晓辉听闻，眼睛瞬间亮如星辰，用力地点了点头，那股子急切劲儿仿佛要把脑袋点掉。随后，李大叔便坐在一旁，耐心地给晓辉讲起了革命的道理，从为什么要反抗压迫，到未来美好的新世界是什么样，晓辉听得入神，小脸上满是专注，此时的他，越发坚定了要加入红军队伍的决心。 ④然而，这份难得的平静并未长久持续。不知从何处，敌军竟得到了红军侦察小队在清平村的消息，一时间，大批敌军如饿狼般朝着村子包围过来。侦察小队迅速获取了这一紧急情报，经过一番商议，决定在村外地势险要的山谷设下埋伏，以此来掩护村民安全转移。晓辉得知此事后，心急如焚，赶忙跑到李大叔面前，胸脯一挺，斩钉截铁地说：“大叔，我也要去，我能帮忙！”李大叔看着晓辉稚嫩却坚定的脸庞，一时有些为难，可又拗不过他，只好严肃叮嘱：“那你必须跟紧队伍，千万别乱跑，听到了没？”晓辉忙不迭地点头。 ⑤战斗的号角骤然吹响，枪炮声震耳欲聋，好似要将整个天地都震碎。山谷间硝烟弥漫，晓辉躲在一处隐蔽的地方，紧张又激动地看着红军战士们如猛虎下山般奋勇杀敌。他们毫不畏惧敌军的枪林弹雨，冲锋陷阵，一往无前，那英勇的身姿让晓辉心中满是敬佩。就在这时，意外发生了，一颗冒着青烟的手榴弹不知从何处飞来，直直朝着李大叔的方向落去。晓辉见状，大脑一片空白，想都没想，双脚一蹬，如离弦之箭般冲了过去，用尽全身力气将李大叔推开。“轰”的一声巨响，手榴弹爆炸了，强大的冲击力将晓辉掀起在地，他的腿上瞬间涌出鲜血，染红了周围的土地。李大叔满脸焦急地跑过来，一把将晓辉抱在怀里，眼眶泛红，声音带着颤抖：“你这孩子，太莽撞了！”晓辉却强忍着疼痛，咧着嘴露出一个灿烂的笑容：“大叔，我也能保护你们了。” ⑥在红军战士们的顽强拼搏与英勇奋战下，敌军渐渐不敌，最终被成功击退。村民们在红军的掩护下，安全转移到了后方。而晓辉，因伤势严重，被紧急送往后方救治。当他躺在担架上，缓缓离开村子的时候，目光望向村口那面在微风中猎猎飘扬的红星旗帜，心中满是希望。他深知，这场战斗仅仅是漫长革命道路上的一个小小插曲，那颗闪耀的红星，将永远指引着他们前行的方向，革命的光芒，也必将穿透层层黑暗，照亮整个华夏大地。 （选自《中国少年报》2024年10月，有删改） 14. 请梳理文章的情节，完成下面表格。 情节 主要内容 红军到来 红军侦察小队追踪敌军来到清平村，晓辉对他们充满好奇，李大叔给他讲革命道理 敌军来袭 （1）________ 英勇战斗 （2）________ 战斗胜利 红军击退敌军，村民安全转移，晓辉受伤被送后方救治。 15. 结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）晓辉看到红军战士们奋勇杀敌，毫不畏惧，心中满是敬佩。 （2）山谷间硝烟弥漫，枪炮声震耳欲聋，好似要将整个天地都震碎。 16. 文中多次提到红星，结合文章内容，探究红星的含义。 17. 文章最后一段在全文中有何作用？请简要分析。 18. 有人认为晓辉的行为太过莽撞，不应该在战斗中冲出去；也有人认为晓辉的举动体现了勇敢和正义。请结合文章内容，谈谈你的看法。 【答案】14. ①. 敌军得知消息，包围清平村，侦察小队决定设伏掩护村民转移，晓辉坚决要跟随。 ②. 战斗打响，晓辉看到红军奋勇杀敌，自己也在关键时刻冲过去救了李大叔。 15. 示例1：（1）此句运用心理描写，“心中满是敬佩”直接点明晓辉看到红军战士奋勇杀敌时内心的感受，生动地表现出晓辉对红军战士勇敢无畏精神的高度赞赏，也从侧面反映出红军战士的英勇行为对晓辉产生了深刻影响，使他更加坚定了对红军的向往和崇敬之情。 示例2：（2）此句运用夸张的修辞手法，“好似要将整个天地都震碎”极力夸大枪炮声的威力，形象地描绘出战斗场面的激烈与残酷，渲染出紧张、危险的战斗氛围，为后文晓辉在战斗中的表现以及红军战士奋勇杀敌的情节做铺垫，增强了文章的感染力。 16. “红星”一方面指村口飘扬的红星旗帜，另一方面象征着红军以及革命的希望与光明。 17. 结构上，总结全文，与文章开头清平村的宁静形成对比，使文章结构更完整；内容上，点明主旨，通过晓辉望着红星旗帜心中满是希望，突出革命精神的引领作用以及对革命胜利的坚定信念，升华了文章主题。 18. 示例1：我认为晓辉的举动体现了勇敢和正义。在战斗的危急时刻，晓辉没有退缩，而是为了保护李大叔，不顾自身安危冲了出去。这表明他有着强烈的正义感和勇敢无畏的精神，虽然他年纪小，但在面对危险时，能够挺身而出，这种行为值得赞扬。 示例2：我认为晓辉的行为太过莽撞。战斗是非常危险的，晓辉作为一个孩子，没有战斗经验，贸然冲出去不仅可能无法救到李大叔，还可能让自己陷入更大的危险之中。他应该听从李大叔的安排，在安全的地方等待，这样才更符合他的身份和能力。 【解析】 【导语】《红星的光芒》通过晓辉的成长故事，展现了革命精神在年轻一代心中的传承。文章以清平村为背景，将个人命运与时代洪流紧密结合，情节紧凑而富有张力。晓辉从听红军故事到亲身参与战斗的转变，生动体现了革命理想的感召力。文中对战斗场景的描写极具画面感，红星象征的信念贯穿始终。结尾处晓辉负伤离村的场景，既点明革命道路的艰辛，又昭示希望的光芒。作品通过少年视角，以小见大地呈现了革命历史的壮阔图景，具有深刻的教育意义和艺术感染力。 【14题详解】 本题考查内容的梳理和概括。 （1）根据题干中“敌军来袭”的提示可知对应文章第④段，根据第④段“不知从何处，敌军竟得到了红军侦察小队在清平村的消息，一时间，大批敌军如饿狼般朝着村子包围过来。侦察小队迅速获取了这一紧急情报，经过一番商议，决定在村外地势险要的山谷设下埋伏，以此来掩护村民安全转移。晓辉得知此事后，心急如焚，赶忙跑到李大叔面前，胸脯一挺，斩钉截铁地说：‘大叔，我也要去，我能帮忙！’”可知敌军得知红军在村的消息后包围村子，侦察小队决定设伏掩护村民转移，晓辉坚决要求跟随，此空可概括为：敌军得知红军在清平村的消息后包围村子，侦察小队决定设伏掩护村民转移，晓辉坚决要跟随参与。 （2）根据题干中“英勇战斗”的提示可知对应文章第⑤段，根据第⑤段“战斗的号角骤然吹响，枪炮声震耳欲聋……红军战士们如猛虎下山般奋勇杀敌……一颗冒着青烟的手榴弹不知从何处飞来，直直朝着李大叔的方向落去。晓辉见状……用尽全身力气将李大叔推开”可知战斗打响后，红军奋勇杀敌，晓辉在危急时刻冲过去救下了李大叔，此空可概括为：战斗打响，红军奋勇杀敌，晓辉在危急时刻冲过去救下了李大叔。 【15题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 （1）由“心中满是敬佩”可知此句运用了心理描写，是对晓辉内心感受的直接刻画。从内容上看，“心中满是敬佩”准确表现了晓辉目睹红军“奋勇杀敌、毫不畏惧”后的情绪，既直接体现出他对红军战士勇敢无畏精神的认可，也呼应了前文他对红军的向往。从作用上看，这份“敬佩”不仅是晓辉个人情感的流露，更从侧面烘托出红军战士的英勇形象——正是他们冲锋陷阵的行为，让少年晓辉的崇敬之情自然生发；同时也为后文晓辉冒险救李大叔的行为做了情感铺垫：正是这份敬佩，让他在危急时刻愿意挺身而出，呼应了他对红军的向往与认同。 （2）由“山谷间硝烟弥漫，枪炮声震耳欲聋，好似要将整个天地都震碎”可知，此句综合运用了环境描写和夸张的修辞手法。从环境描写角度看，“硝烟弥漫”是视觉描写，“枪炮声震耳欲聋”是听觉描写，多感官结合的方式，让读者直观置身于战斗现场，生动还原了战场“硝烟四起、声响震天”的真实状态，渲染出紧张、危险的战斗氛围。从夸张修辞角度看，“好似要将整个天地都震碎”是对枪炮声的夸张放大，并非真的要震碎天地，而是通过极致的夸张，突出了战斗的激烈程度与残酷性，既让读者感受到战场环境的压迫感，也为后文晓辉“冲过去救李大叔”的冒险行为铺垫了背景——在如此危险的环境下，晓辉的举动更显勇敢与赤诚，同时也衬托出红军战士在绝境中奋勇作战的不易，增强了情节的感染力。 【16题详解】 本题考查词句的理解。 “红星”在文中有两层含义： 指具象的红星旗帜：从第⑥段“当他躺在担架上，缓缓离开村子的时候，目光望向村口那面在微风中猎猎飘扬的红星旗帜”可知，“红星”是村口实际存在的旗帜，是红军队伍的标识物，是晓辉与村民眼中红军的象征符号。 象征革命的希望与光明：从第①段“爷爷就会缓缓开口，讲述红军战士们如何翻山越岭、不畏艰险，为穷苦大众谋福祉的故事。那些鲜活的身影，在晓辉心中悄然种下了一颗向往光明与正义的种子”可知，红军是“光明与正义”的代表；再结合第⑥段“那颗闪耀的红星，将永远指引着他们前行的方向，革命的光芒，也必将穿透层层黑暗，照亮整个华夏大地”可知，“红星”象征着红军队伍，更象征着革命事业带来的希望、光明，是指引人们冲破黑暗的精神信念。 【17题详解】 本题考查句段的作用。 结构上： 总结全文，收束情节：从第⑥段“在红军战士们的顽强拼搏与英勇奋战下，敌军渐渐不敌，最终被成功击退。村民们在红军的掩护下，安全转移到了后方。而晓辉，因伤势严重，被紧急送往后方救治”可知，这部分内容收束了“战斗胜利、人员转移”的核心情节，让故事有了完整的收尾。 与开头形成对比，完善结构：从第①段“清平村这处偏居一隅的小村落，恰似狂风骤雨中飘摇的孤舟，竭尽全力维系着那如丝线般微弱的宁静”可知，开头写清平村的“微弱宁静”；而最后一段写“战斗胜利、村民转移”，与开头的“宁静”形成“安宁被打破—战斗后重获希望”的呼应，让文章结构更圆融。 内容上： 点明主旨，升华主题：从第⑥段“那颗闪耀的红星，将永远指引着他们前行的方向，革命的光芒，也必将穿透层层黑暗，照亮整个华夏大地”可知，这句话直接点出“红星（革命）是希望与方向”的核心主旨，将个体的战斗故事，升华到“革命光芒照亮华夏”的宏大主题，突出了革命精神的引领性与革命胜利的必然性。 强化人物情感，深化形象：从第⑥段“晓辉……目光望向村口那面在微风中猎猎飘扬的红星旗帜，心中满是希望”可知，这一细节既体现了晓辉经此一役后对革命的坚定向往，也让他从“好奇的少年”成长为“有担当的革命追随者”的形象更饱满，凸显了红军精神对普通人的感召力。 【18题详解】 本题考查看法和意见。开放性试题，既可以从“认为晓辉的行为太过莽撞，不应该在战斗中冲出去”的角度分析，也可以从“认为晓辉的举动体现了勇敢和正义”的角度理解。 支持“晓辉举动体现勇敢正义”的方向： 从第①段“那些鲜活的身影，在晓辉心中悄然种下了一颗向往光明与正义的种子”可知，晓辉自小受红军故事熏陶，内心埋下了正义的种子；从第③段“晓辉听闻，眼睛瞬间亮如星辰，用力地点了点头”可知，晓辉渴望成为红军战士，对革命有着强烈的向往；从第⑤段“晓辉见状，大脑一片空白，想都没想，双脚一蹬，如离弦之箭般冲了过去，用尽全身力气将李大叔推开”可知，危急时刻晓辉挺身而出，用行动守护他人。结合这些情节，可分析其行为是内心正义信念的外化，是勇敢无畏的体现。 支持“晓辉行为太过莽撞”的方向：从第④段“李大叔看着晓辉稚嫩却坚定的脸庞，一时有些为难……只好严肃叮嘱：‘那你必须跟紧队伍，千万别乱跑，听到了没？’”可知，李大叔明确叮嘱晓辉要遵守纪律，不能擅自行动；从第⑤段“山谷间硝烟弥漫，枪炮声震耳欲聋，好似要将整个天地都震碎”可知，战场环境极度危险，不适合没有战斗经验的少年；从第⑤段“手榴弹爆炸了，强大的冲击力将晓辉掀起在地，他的腿上瞬间涌出鲜血”可知，晓辉的贸然行动让自己陷入了重伤的险境。结合这些情节，可分析其行为未考虑自身能力与战场纪律，过于莽撞。 示例1：我认为晓辉的举动体现了勇敢和正义。晓辉从小听着红军的英雄故事长大，内心早就埋下了向往光明和正义的种子。他一直渴望能成为红军战士，为穷苦大众做事。当看到手榴弹朝着李大叔飞去时，他没有丝毫犹豫，立刻冲上去救人。虽然他只是个少年，没有经过专业的战斗训练，但在危急关头，他用自己的行动践行了心中的信念，这份不顾自身安危守护他人的勇气，正是正义与担当的体现，值得所有人赞扬。 示例2：我认为晓辉的行为太过莽撞。晓辉年纪还小，没有任何战斗经验，李大叔在他随军前就反复叮嘱他要跟紧队伍，不能乱跑。战场之上硝烟弥漫、枪炮震天，本就是极度危险的地方，他在面对飞来的手榴弹时，完全没有考虑自己的能力，也忘了之前的叮嘱，贸然冲了出去。最后他不仅受了重伤，还差点让自己陷入更危险的境地，甚至有可能给红军的战斗行动增添麻烦，这样的行为确实过于莽撞，不够理智。 （三）非连续性文本阅读（8分） 二十载嫦娥揽月① ①千百年来，人类从未停止过对月球的渴望与探索。而今，探索浩瀚宇宙，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。 ②自2004年1月正式立项，探月工程已走过20个春秋。 ③21世纪伊始，我国作出实施探月工程的重大战略决策，确定“绕、落、回”三步走总体规划，“嫦娥”奔月之旅由此开启。 ④2007年10月24日，嫦娥一号在西昌卫星发射中心腾空，迈出了“绕月”的第一步，解决了如何绕月的问题。 ⑤作为嫦娥一号的备份星，嫦娥二号为月面软着陆积累经验，创造我国航天乃至国际航天的多个“第一”。 ⑥“落月”，是嫦娥三号的重要任务。月球表面无大气，无法利用气动减速的方法着陆。科研人员采用变推力推进系统，设计出7500牛变推力发动机、破解了着陆减速的难题。应对月面环境不确定，科研人员创新研制出着陆缓冲系统，保障嫦娥三号顺利踏上月球。 ⑦如何实现月背和地面通信，是嫦娥四号任务的一大难题。嫦娥四号任务团队研制并发射了一颗名为“鹊桥号”的中继卫星，为月背着陆器、巡视器与地球之间搭建了通信纽带。 ⑧嫦娥五号探测器拥有“往返票”：在完成样品采集后，还需将月球样品带回地球。科研人员迎难而上，创造了在地球之外的天体采样与封装等5项“中国首次”。 ⑨嫦娥六号完成了人类历史上首次月球背面采样，突破了多项关键技术，是我国建设航天强国、科技强国取得的又一标志性成果，是我国探月工程的重要里程碑。这些中国航天工程所取得的辉煌成就，彰显了中华民族探索宇宙的自信与豪迈。 链接材料 材料一： 月亮在我国传统文化中被赋予了浓厚而丰富的内涵，中国人自古以来对月亮的遐想与崇拜丰富多样：古人想象月亮上有一座广寒宫，里面住着嫦娥仙子、玉兔和吴刚；农历七月初七是七夕节，又称为乞巧节，传说喜鹊在银河上搭起鹊桥，让牛郎和织女在桥上相会，女孩会在月下穿针引线，乞求拥有聪慧的心灵和灵巧的双手……对月亮的遐想、崇拜、歌颂已积淀为中国人独特的月亮情结。 来源于潘文彬《嫦娥探月工程》，有删改 材料二： 未来，中国还将发射嫦娥七号和嫦娥八号，最终实现载人登月，在月球上建立月球科研站。嫦娥七号计划2026年前后实施发射，主要任务是到月球南极寻找月球存在水的证据；嫦娥八号拟于2028年前后发射，主要任务是勘查月球上的资源。令人期待的载人登月，已于2023年正式立项，计划先期开展无人登月飞行，并在2030年前实现中国人登陆月球。 来源于《人民日报》，有删改 材料三： 随着载人月球探测工程登月阶段任务全面启动实施，新飞行器命名已经基本确定。新飞行器的名称同样具有鲜明的中国文化特色，演绎了中国传统文化满满的自信。新一代载人飞船命名为“梦舟”，月面着陆器命名为“揽月”。当中华文化遇到现代科技，更多了几许浪漫。这些富有特色又浪漫的名称，使原本高深的航天科技成果变得生动可爱，每个名字都是隔了满满岁月而来，寄托了中国人对载人登月的美好期待。 来源于《人民日报》，有删改 【注释】①资料来源于《人民日报》，有删改。 19. 下图是对我国“探月”历程的梳理，结合选文及链接材料判断，正确的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 20. 如果将链接材料中的材料一、材料二分别作为选文的开头和结尾，并根据内容重拟选文标题，你会怎样拟取？请将标题写出，字数在15字以内。 21. 每个探月卫星的命名都极具匠心。结合选文内容和链接材料，简要解释中继卫星为什么命名为“鹊桥号”。 22. 某同学在阅读完选文和链接材料后，准备以“人生如探月”为题参加演讲比赛。请根据选文和链接材料完成下列提纲。 开头 直接提出中心论点：人生如探月 正文 分论点1：人生要有远大的目标 论据：探月工程的最终目的 分论点2：______ 论据：探月从绕月到登月的整体安排 分论点3：_______ 论据：_______ 结尾 向听众表达对人生的美好祝愿 【答案】19. D 20. 示例一：从嫦娥奔月到载人登月 示例二：嫦娥奔月从遐想到现实 21. “鹊桥号”为月背的着陆器、巡视器与地球之间搭建了通信纽带，就像传说中的喜鹊搭建的“鹊桥”，让牛郎和织女在桥上相会。这个名字具有鲜明的中国文化特色，演绎了中国传统文化满满的自信，寄托了中国人对载人登月的美好期待。 22. ①. 示例：人生要有合理的整体规划 ②. 人生贵在持之以恒/人生要勇于突破 ③. 探月工程走过了20年的艰难历程/嫦娥一号到六号突破多项关键技术 【解析】 【导语】这篇文章通过九个自然段及三个链接材料详细讲述了中国探月工程的发展历程及取得的成就。文章逻辑清晰，结构分明，从嫦娥一号到六号的具体任务和技术突破娓娓道来，展示了中国航天事业的发展和辉煌。通过链接材料，进一步补充了中国人对月亮的文化情结及未来探月计划。文中每个探月任务都设立了明确的目标和解决具体问题的技术手段，体现了科学探索背后的严谨和创新精神。文章不仅科普了航天知识，还激发了读者的民族自豪感和探索精神。 【19题详解】 本题考查内容理解。 A.根据材料二“嫦娥七号计划2026年前后实施发射，主要任务是到月球南极寻找月球存在水的证据”可知，到月球南极寻找月球存在水的证据是嫦娥七号的任务，而不是“绕月探测”阶段的任务； B.由选文第⑥段“‘落月’，是嫦娥三号的重要任务。月球表面无大气，无法利用气动减速的方法着陆”可知，月球表面无大气，无法利用气动减速的方法着陆，这是嫦娥三号面临的情况，并非是“落月”过程中利用气动减速着陆； C.根据选文第⑧段“嫦娥五号探测器拥有‘往返票’：在完成样品采集后，还需将月球样品带回地球。科研人员迎难而上，创造了在地球之外的天体采样与封装等5项‘中国首次’”可知，创造了在地球之外的天体采样与封装等5项，而不是采样返回地球并进行封装； 故选D。 【20题详解】 本题考查拟写标题。 这是一道根据给定材料内容进行标题拟写的题目，破题关键在于理解材料一、材料二和原文之间的内在联系，提炼出核心主题，并用简洁且符合字数要求的语言表达。 根据材料一“月亮在我国传统文化中被赋予了浓厚而丰富的内涵，中国人自古以来对月亮的遐想与崇拜丰富多样……对月亮的遐想、崇拜、歌颂已积淀为中国人独特的月亮情结”可知，此段表明月亮在我国传统文化里意义重大，承载着中国人长久以来的遐想与崇拜，有着独特的月亮情结，为探月工程奠定了文化情感基础。 根据材料二“未来，中国还将发射嫦娥七号和嫦娥八号，最终实现载人登月，在月球上建立月球科研站……令人期待的载人登月，已于2023年正式立项，计划先期开展无人登月飞行，并在2030年前实现中国人登陆月球”可知，该段阐述了中国未来的探月计划，包括发射嫦娥七号、八号以及载人登月等，展现了探月工程的后续发展方向。 原文讲述了自2004年探月工程立项以来，从嫦娥一号到嫦娥六号的具体任务和取得的成果，呈现了探月工程的发展历程。 综合以上内容，标题需体现中国人对月亮的情感以及探月工程的发展这两个核心要素。 示例：月亮情牵探月新征程 【21题详解】 本题考查内容理解。 这是一道关于解释卫星命名缘由的题目，解题关键在于将卫星的功能与传统文化中“鹊桥”的意义相联系，并结合相关语句进行分析。 根据第⑦段“如何实现月背和地面通信，是嫦娥四号任务的一大难题。嫦娥四号任务团队研制并发射了一颗名为‘鹊桥号’的中继卫星，为月背着陆器、巡视器与地球之间搭建了通信纽带”可知，明确指出“鹊桥号”中继卫星的功能是解决月背和地面通信难题，为月背着陆器、巡视器与地球搭建通信纽带，这是其命名的功能基础。 根据材料一中“农历七月初七是七夕节，又称为乞巧节，传说喜鹊在银河上搭起鹊桥，让牛郎和织女在桥上相会”可知，在传统文化中，“鹊桥”是喜鹊为牛郎织女相会搭建的桥梁，具有连接分离双方的象征意义。“鹊桥号”中继卫星连接月背和地球，功能与传统文化中“鹊桥”的连接意义相似，所以以此命名。 根据材料三中“新飞行器的名称同样具有鲜明的中国文化特色，演绎了中国传统文化满满的自信。这些富有特色又浪漫的名称，使原本高深的航天科技成果变得生动可爱，每个名字都是隔了满满岁月而来，寄托了中国人对载人登月的美好期待”可知，说明“鹊桥号”这个名字具有鲜明中国文化特色，体现了传统文化自信，同时寄托了对载人登月等航天事业的美好期待。综上，“鹊桥号”中继卫星因功能与传统文化中“鹊桥”的连接意义相符，且具有鲜明文化特色、寄托美好期待，故而得名。 【22题详解】 本题考查内容理解。 这是一道根据给定主题和已有提纲框架，结合相关材料内容补充分论点及论据的题目。破题点在于准确理解材料中探月工程的特点，并将其与人生进行类比，提炼出合适的分论点和论据。 分论点2：根据材料二“未来，中国还将发射嫦娥七号和嫦娥八号，最终实现载人登月，在月球上建立月球科研站”以及“计划先期开展无人登月飞行，并在2030年前实现中国人登陆月球”以及原文第③段中“确定‘绕、落、回’三步走总体规划，‘嫦娥’奔月之旅由此开启”可知，探月工程有明确的从“绕月”到“落月”再到“采样返回”，直至最终“载人登月”建立月球科研站的整体安排。这就如同人生一样，需要有合理的整体规划，明确不同阶段的目标和任务，才能有序地朝着最终目标前进。据此可概括：分论点2为“人生要有合理的整体规划”。 分论点3及论据：根据第②段“自2004年1月正式立项，探月工程已走过20个春秋”可知，表明探月工程历经长时间的持续推进，在这20年里科研人员坚持不懈地努力，克服重重困难，这体现了持之以恒的精神。对应分论点“人生贵在持之以恒”，论据为“探月工程走过了20年的艰难历程”。 根据从第④段嫦娥一号迈出“绕月”第一步，到第⑤段嫦娥二号创造多个“第一”，第⑥段嫦娥三号破解着陆减速难题，第⑦段嫦娥四号解决月背通信难题，第⑧段嫦娥五号创造5项“中国首次”，再到第⑨段嫦娥六号完成人类历史上首次月球背面采样，突破多项关键技术。这些都展示了探月工程在不同阶段不断勇于突破技术难题。对应分论点“人生要勇于突破”，论据为“嫦娥一号到六号突破多项关键技术”。 （四）整本书阅读（4分） 2025年3月10日，人民日报新媒体发布《献给春天的演讲：相信》，讲述人是宇树科技创始人王兴兴。王兴兴在演讲中说：“前进的路是一个个‘迷思’被打破的过程，我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。” 23. 《红星照耀中国》中红军长征途中的“飞夺泸定桥”事件如何体现“别人能做的事，我们也能做”的精神？ 24. 有人认为《骆驼祥子》中的祥子“注定无法翻身”。请结合小说细节，分析祥子是否曾主动打破过“迷思”。 【答案】23. 面对铁索寒江、敌军炮火，红军战士以木板铺桥、冒死冲锋，打破了“天险不可逾越”的迷思，用血肉之躯证明革命信念能战胜一切困难。（意思对即可） 24. 祥子曾积极打破“车夫只能租车”的迷思，省吃俭用买下第一辆车；即使遭遇劫车、骗婚等打击，他仍多次尝试攒钱。祥子的悲剧根源在于社会压迫，而非个人放弃。 【解析】 【23题详解】 “飞夺泸定桥”一节中，红军在枪林弹雨中攀爬铁索，创造了军事史上不可能完成的突击战例，22名突击队员用木板铺路，以血肉之躯对抗敌军火力封锁，证明“天险”并非不可逾越，用实践颠覆了传统军事理论，每个战士都坚信“我们能完成这个不可能的任务”，体现了“别人能做的事，我们也能做”的精神。 【24题详解】 祥子曾有过打破迷思的尝试：如三次买车努力，哪怕前两次车被抢、被诈，仍坚持攒钱买第三辆车，体现对“底层无法翻身”迷思的反抗。再如，与虎妞的婚姻抗争，最初拒绝虎妞的操控，试图通过婚姻自主改变命运轨迹（虽然最终妥协）。又如，小福子事件，在彻底堕落前，曾将与小福子组建家庭作为新的希望，试图打破“车夫注定孤独”的宿命。但祥子的反抗始终停留在个体层面，未能意识到需要集体力量打破社会结构压迫，最终被黑暗的社会现实吞噬。这个悲剧恰恰证明，单纯依靠个人奋斗无法打破结构性压迫的迷思。 三、写作（40分） 请从下面两道题目中任选一题作文。 25. 阅读下面的材料，完成作文。 《淮南子》中记载：“兰生幽谷，不为莫服而不芳。”意为幽谷中的兰花，不因无人佩戴就失去芬芳。此句赞颂在困境中坚守本心、静默成长的精神品格。成长中，我们或曾身处“幽谷”：也许是无人理解的孤独时刻，也许是屡屡受挫的黯淡时光，也许是无人关注的平凡日常…… 请以“兰生幽谷，不失芬芳”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①写真话，抒真情，忌抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】 例文： 兰生幽谷，不失芬芳 “兰生幽谷，不为莫服而不芳。”《淮南子》中的这句箴言，以兰花自喻，道尽了困境中坚守本心的生命智慧。兰花身处人迹罕至的幽谷，无人采摘佩戴，却依旧绽放芬芳，这份不为外界境遇所扰的坚守，正是人类精神世界中最珍贵的品格。 身处“幽谷”，是人生常态。这里的“幽谷”，或许是怀才不遇的落寞，是屡战屡败的挫折，是无人问津的平凡。古往今来，多少仁人志士都曾坠入这样的境遇。苏轼一生屡遭贬谪，从繁华京城到偏远黄州，再到蛮荒海南，政治上的失意如同幽深峡谷，将他困于其中。但他没有沉沦，反而在“幽谷”中坚守对文学的热爱与对生活的豁达，写下“大江东去，浪淘尽”的千古绝唱，用诗词绽放出跨越千年的芬芳。若他在困境中放弃本心，世间便少了一位文学巨匠，多了一个怨天尤人的迁客。 “不失芬芳”，核心在于坚守本心与默默积淀。真正的坚守，不是被动承受，而是主动在困境中积蓄力量。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，年轻时远离家乡，来到荒无人烟的戈壁滩。那里艰苦的环境、枯燥的工作，便是她的“幽谷”。但她坚守着保护文物的初心，数十年如一日地整理、研究、修复壁画与文书，即便面对外界的质疑与诱惑，也从未动摇。正是这份坚守，让敦煌文化得以传承，让千年壁画在她的守护下重焕光彩，她的精神如同兰花般，在戈壁中绽放出动人的芬芳。 反观当下，许多人在“幽谷”中迷失了方向。有人因一时的挫折便放弃理想，有人因无人关注便随波逐流，最终在平庸中消磨了自己的“芬芳”。他们忘记了，兰花的芬芳并非一蹴而就，而是在无人知晓的日子里，默默汲取养分、沉淀自己的结果。 人生如兰，难免遭遇“幽谷”。但只要我们像兰花一样，不被外界境遇左右，坚守本心、默默成长，终能在属于自己的天地里，绽放出独有的芬芳，让生命在坚守中实现真正的价值。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“兰生幽谷，不失芬芳”为题进行创作，题目源自《淮南子》，核心内涵是赞颂在无人关注、身处困境时，依然坚守本心、默默成长、保持自身价值的精神品格。“幽谷”可具体化为成长中遭遇的各类困境，如无人理解的孤独、屡屡受挫的黯淡、无人关注的平凡日常等；“芬芳”则指代个人的品德、才华、理想、信念等内在价值与精神追求。立意需紧扣“困境”与“坚守”的关系，强调即便在不利环境中，也要坚守自我、积蓄力量，最终绽放自身价值，传递积极向上的人生态度。 第二，构思选材。本题适合写记叙文或议论文。若写记叙文，可选取自身或他人的真实经历作为素材。例如，可写自己在学习某项技能时，长期处于瓶颈期，无人认可、屡遭失败，却始终坚持练习，最终突破自我、获得进步；也可写身边的人，如一位默默耕耘的乡村教师，在艰苦的环境中坚守教育岗位，不求名利，用知识滋养学生；还可写历史人物或文学形象，如陶渊明归隐田园，在远离官场的“幽谷”中坚守淡泊之志，创作大量传世佳作。写作时需注重细节描写，通过具体的事件、场景和心理活动，展现“身处幽谷”的状态和“不失芬芳”的坚守过程，以真情实感打动读者。若写议论文，可围绕“兰生幽谷，不失芬芳”的内涵提出中心论点，如“困境是坚守者的试金石，唯有坚守本心，方能绽放生命芬芳”。然后从不同角度选取论据进行论证，可引用古今中外名人轶事，如苏轼屡遭贬谪却乐观豁达、创作无数经典诗词；也可结合社会现象，如那些在平凡岗位上默默奉献的劳动者，虽不被聚光灯照耀，却以坚守诠释责任与担当。论证过程中需注意逻辑清晰，采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法，增强文章的说服力。 26. 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 ——习近平 习近平总书记的这段话给你什么启示？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）选择合适的文体，字数不少于600字。 （3）不得套作、抄袭。 （4）文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 点亮他人，共赴光明 那是一个深秋，学校一年一度的数学竞赛即将拉开帷幕。我一直是班级里的数学尖子生，这次竞赛自然志在必得。 竞赛前的日子里，我一头扎进题海中，日夜苦读，每攻克一道难题，都感觉离胜利更近了一步。然而，我的同桌林晓，平时不显山不露水，最近也在悄悄努力。有一次课间，我偶然瞥见他在钻研一道竞赛难题，眉头紧锁，笔尖在纸上飞快地舞动。我的心里顿时涌起一股不安，担心他会成为我夺冠路上的绊脚石。 从那以后，我开始有意无意地对林晓使绊子。当他向我请教问题时，我总是找各种借口推脱；在讨论学习资料时，我也故意隐瞒一些重要的信息。我以为这样就能让自己在竞赛中脱颖而出，可没想到，我的成绩却开始下滑。 一次模拟考试，我的成绩一落千丈，看着试卷上那刺眼的分数，我的心情跌落到了谷底。我开始反思自己的行为，难道是我的自私和狭隘让我失去了学习的动力？就在我陷入迷茫的时候，林晓主动找到了我。 他拍了拍我的肩膀，真诚地说：“我们一起努力吧，互相帮助，共同进步。”我有些羞愧地低下了头，不敢直视他的眼睛。林晓似乎看出了我的心思，接着说：“我知道之前我给你带来了压力，但我们不应该是对手，而应该是并肩作战的伙伴。” 听了他的话，我深受触动。从那以后，我们一起制定学习计划，互相分享学习心得。遇到难题时，我们共同探讨，思维的火花在交流中碰撞。在这个过程中，我发现林晓有很多独特的解题思路，而我也能为他提供一些不同的视角。我们就像两颗相互照亮的星星，在学习的道路上携手前行。 竞赛的日子终于来临了。考场上，遇到难题时，我仿佛能听到林晓鼓励的话语，心中充满了信心。不久，竞赛成绩公布了。当听到我和林晓都获得了一等奖的消息时，我激动得热泪盈眶。这一刻，我明白了习近平总书记所说的“吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远”的深刻含义。 人生路上，我们应该学会点亮他人的灯，才能在照亮别人的同时，让自己的道路更加宽广，共同走向光明的未来。 【解析】 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：“吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远”，此句以形象比喻构建隐喻系统，将“吹灭灯”“阻挡路”具象化为恶性竞争行为，以“不光明”“不远行”否定零和博弈思维。审题时，需穿透表层意象，把握背后的价值导向：在个人成长、群体协作、国际交往等多维场景中，对抗性竞争会导致双输局面，唯有秉持合作共赢理念，才能实现共同发展。从哲学思辨角度，可关联老子“利而不害，为而不争”的道家思想，探讨“共生”理念的当代价值；从社会学视角，可结合“囚徒困境”理论，分析个体理性与集体理性的冲突，强调合作机制的重要性。立意层面，可突破常规叙事，从“合作中的边界意识”“竞争与合作的动态平衡”等新颖角度切入，例如“划定良性竞争的赛道，拓宽合作共赢的边界”“在竞争中寻找合作契机，于合作中实现自我超越”，既呼应材料主旨，又展现辩证思维。 二、选材构思：在选材维度上，可构建“微观-中观-宏观”的立体框架。微观层面，除学习小组、体育竞技等常规素材，可挖掘校园义卖中不同班级分工协作、共享收益的暖心故事；或记录社区志愿者团队整合资源，解决独居老人生活难题的真实案例。中观层面，商业领域可引入美团与大众点评合并，整合线上线下资源，打造本地生活服务新生态的案例；也可讲述义乌小商品市场商户抱团出海，共同开拓国际市场的创新实践。宏观层面，文化领域可深入剖析盛唐时期“胡汉交融”对诗歌、绘画艺术的推动作用；科技领域可聚焦“人造太阳”国际合作项目，多国科学家共享技术成果，攻克可控核聚变难题。此外，还可引入反面素材增强对比，如部分企业通过恶意价格战抢占市场，最终导致行业生态恶化，反衬合作共赢的长远价值。构思文章时，可采用“悬念导入-多维论证-情感升华”的结构。开篇以“蚂蚁抱团穿越火海”的生物学现象设置悬念，引发读者思考；中间部分运用“层进式”论证，从个人互助到企业协作，再到国家间命运共同体构建，逐步深化主题；结尾部分可结合“人类命运共同体”理念，引用“各美其美，美美与共”等名言，以诗意化语言呼吁：唯有以合作之光照亮彼此前路，方能共同书写文明发展的壮丽篇章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $