精品解析：2025-2026学年浙江省温州市乐清市统编版三年级上册期末考试语文试卷

2025学年第一学期小学语文三年级期未素养评价 从烟雨江南到北国风光，从乌蓬摇橹到骏马驰疆，让我们一起出发，随着文字，向着诗和远方，行走大美中国吧！ 一、积累与运用・畅游语文天地 1．我会把字写端正，保持卷面整洁。 1. 跟随文字，浏览大美中国，完成练习。 让我们zhǔn bèi（ ）好，紧跟课本进行lǚ xíng（ ）吧！我们一起聆听校园里清脆的读书声，游历qí miào（ ）的童话王国，了解美丽的cuì niǎo（ ），去游览整洁gān jìng（ ）的hǎi bīn（ ）小城，去倾听大自然hé zòu（ ）的乐曲，去认识小兴安岭的秋天松柏cāng cuì（ ）……真切地gǎn shòu（ ）语文的魅力，漫步在大自然的无穷ào mì（ ）和祖国的壮丽山河中。 （1）看拼音写词语，将这一份浏览手账补充完整。 （2）游览手账中加点字：小兴安岭的“兴”的读音与下列词中的“兴”的读音相同的一项是（ ） A. 兴致勃勃 B. 兴趣十足 C. 兴许 D. 高高兴兴 （3）用部首查字法查“漫”字，先查________部，再查________画。下图是“漫”在字典中的解释，游览手账中的“漫步”的“漫”应选________种解释（填序号） 漫：①满，遍：~山遍野。②水过满：河水~出来了。③没有限制：~无边际。 2. 用脚步丈量祖国山河。先把描绘大好河山的词语补充完整，再选一选。（填序号） ①奔流不（ ） ②千（ ）百态 ③秋高气（ ） ④风景（ ）美 ⑤五光（ ）色 ⑥波澜（ ）阔 ⑦美不（ ）收 ⑧五（ ）缤纷 （1）站在九曲黄河岸边，只见河水浩浩荡荡，（ ），展现出一幅雄伟画卷。 （2）登上泰山之巅，俯瞰群山，奇峰怪石形状不一，真是（ ）。 3. 在分享自己的旅行见闻中，下面加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 站在泰山之巅，游客们张牙舞爪地欢呼着，俯瞰脚下的壮丽景色。 B. 祖国的高铁网络四通八达，让我们游览名山大川变得便捷又高效。 C. 初见长江三峡的雄奇景象，我的心里汹涌澎湃，一时不知该用什么语言形容。 D. 旅行团的游客们井然有序地沿着栈道前行，欣赏着沿途的青山绿水。 4. 杭州西湖，素有“人间天堂”的美称。下面的句子对西湖景色进行了描绘，使用的修辞手法与其他三句不同的是（ ） A. 三潭印月夜幕降临，月光透过石塔的圆孔洒在水面上，好像一个个音符。 B. 花港观鱼那一方方鱼池如同明亮的镜子，镶嵌在这锦缎之中。 C. 曲院风荷那满池的荷花骄傲地仰起脸，向人们展示着自己的美丽。 D. 三潭印月湖畔细长的柳枝轻拂水面，宛如绿色的丝带在碧波中飘动。 5. 下列句子填入横线处，最恰当的一项是（ ） 傍晚的洞庭湖真是美极了：夕阳的余晖铺满平静的湖面，平静的湖面闪烁着粼粼的波光，________，远山的剪影旁掠过晚归的飞鸟，静谧又温柔。 A. 远山的剪影晃着粼粼的波光 B. 粼粼的波光晃着远山的剪影 C. 剪影的远山晃着波光粼粼 D. 粼粼的波光掠过晚归的飞鸟 6. 行走在大美中国中，对于景物的观察方法不恰当的一项是（ ） A. 站在山巅极目远眺，连绵的青山像巨龙般盘踞在大地之上。（用眼看） B. 伸手抚过岩壁上的青苔，湿润又绵软，像是裹着一层翠绿的绒毯。（用手摸） C. 微风掠过辽阔的草原，带着青草与野花的清新气息，悠悠飘散。（用耳听） D. 捧一捧清冽的山泉饮下，甘醇的滋味漫过舌尖，瞬间驱散了旅途的燥热。（用嘴尝） 7. 欣赏沿途美景时，下列句子的描述没有语病的一项是（ ） A. 秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。 B. 这是一幅十分非常美丽漂亮的画。 C. 她穿着一件蓝色风衣和一顶黄色的帽子出门去游玩。 D. 美丽的花园里开满了各种各样的花儿。 我会按课文内容填空。 8. 诗人墨客们游历山川，用一首首古诗赞美祖国山河，请你根据提示完成填空。 9. 漫步西湖，当我们走进“曲院风荷”时，看见采莲少女的绿罗裙和荷叶颜色融合在一起，我不禁想起了《采莲曲》中的这一句诗“________裙________裁，芙蓉______________”。湖边的宣传栏介绍了荷花在传统文化中的独特意义，象征着与人为善，和谐相处。这与“________善________，暖于布帛；________，深于矛戟。”的道理是一致的。 10. 语文天地中含有大道理：与人相处要团结，俗话说得好：“____________，其利断金。”没有坚定的意志和诚信的品质，不能取得好的成果，正如墨子说的那样：“___________智_______，____________。” 二、阅读与鉴赏・饱览山河风光 阅读 大自然的声音 ①风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 ②水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 11. 选文中的两段话，哪两句关键句可以分别帮助我们理解整段话的意思？用“——”画出。 12. 运用多种方法理解词语。 （1）运用“联系上下文”的方法，我知道“呢喃细语”的意思是______________；还可以用“想象画面”的方法来理解，我仿佛听到了____________________。 （2）联系生活实际，我读着“雄伟的乐曲”，仿佛听到了（ ） A．一群鸟儿聚集在树林中叽叽喳喳 B．升国旗时，奏响的国歌 C．母亲哄孩子睡觉时发出的摇篮曲 D．小朋友们在乐园里游玩发出的欢笑声 13. 联系选文内容，选一选下面句子描写的声音分别是什么。（填序号） ①打击乐 ②轻快的山中小曲 ③波澜壮阔的大合唱 （1）小雨滴汇聚成小溪发出的欢快的淙淙溪流声。（ ） （2）大海哗哗，汹涌澎湃。（ ） （3）小雨滴在树叶上、房顶上、窗户上敲敲打打发出的声音。（ ） 14. 读选文，从中我们感受到流水的声音是（A．从强到弱 B．从弱到强）的，朗读时的语气要（A．从轻快到激昂 B．从激昂到轻快）（请在正确的选项上打“√”） 15. 照样子，从选文中摘抄你觉得写得生动的句子，并写出你的感受。 范例： 我的摘抄卡： 摘抄：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 感受：读到四个“不一样”，我仿佛听到了风变化的丰富多彩。 摘抄：_____________________ 感受：_____________________ 联读祖国山河之美 【材料一】 井冈瀑布是那样多姿多彩，变幻不定。有时，它像一阵风，在岩石间轻轻地流转呼唤；有时，它如漫天大雨，尽情地润湿山峦草木；有时，它是三两个隐者，躲在秘密的丛林里轻歌曼舞。 【材料二】 青海湖的水真蓝啊！极目远望，湖面像幽蓝的神镜，在层层白云的烘托下，又如同大地献出的一颗蓝色钻石。走近细看，青海湖水蓝得那样明媚，蓝得迷蒙又清新，蓝得温柔又透出异样的感觉。青海湖真是镶嵌在青藏高原上的一颗明珠呀！ 读着划横线的这句话，我知道这句话运用了比喻的修辞手法，把______比作______和_______，突出了______________。 16. 阅读材料二中画“——”的句子，将文中的批注补充完整。 17. 井冈瀑布有什么特点？在文中用“ ”画出来。 18. 【材料一】中提到：“它像一阵风，在岩石间轻轻地流转呼唤”，好像在说：“__________。” 19. 阅读两则材料，结合内容，下列说法正确的打“√”，错的打“×”。 （1）【材料一】中“它是三两个隐者，躲在秘密的丛林里轻歌曼舞”，这里的“它”指的是井冈瀑布。（ ） （2）【材料二】中，在描写青海湖的水时，观察角度从远到近，但是蓝色的特点都是一样的。（ ） 20. 阅读两则材料，下面哪一项的描述是不恰当的。（ ） A. 井冈瀑布的多姿多彩，像一阵风，像漫天大雨，像三两个隐者，还像光洁的梳妆镜。 B. 走近细看，青海湖水蓝得那样明媚，蓝得迷蒙又清新，蓝得温柔又透出异样的感觉。 C. 两则材料对风景的描写，都用了修辞手法，让祖国风光更加迷人。 D. 两则材料都表达作者对祖国山河的赞美与喜爱之情。 三、表达与交流・描绘眼中之美 21. 根据要求写作文。 聚焦一处你眼中的美来写，可以是身边的花园、田野、小河、家乡的小山坡等这类常见景致，也可以是一种事物，比如动物、植物、水果等，还可以是你成长路上的难忘经历，请你选择一个来展现景物、事物或经历的“美”。 温馨提示：（1）题目自拟。（2）要试着围绕一个核心意思或印象深刻的内容来写。（3）习作时，试着运用平时积累的语言，特别是有新鲜感的语句。（4）字数不少于250个字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期小学语文三年级期未素养评价 从烟雨江南到北国风光，从乌蓬摇橹到骏马驰疆，让我们一起出发，随着文字，向着诗和远方，行走大美中国吧！ 一、积累与运用・畅游语文天地 1．我会把字写端正，保持卷面整洁。 1. 跟随文字，浏览大美中国，完成练习。 让我们zhǔn bèi（ ）好，紧跟课本进行lǚ xíng（ ）吧！我们一起聆听校园里清脆的读书声，游历qí miào（ ）的童话王国，了解美丽的cuì niǎo（ ），去游览整洁gān jìng（ ）的hǎi bīn（ ）小城，去倾听大自然hé zòu（ ）的乐曲，去认识小兴安岭的秋天松柏cāng cuì（ ）……真切地gǎn shòu（ ）语文的魅力，漫步在大自然的无穷ào mì（ ）和祖国的壮丽山河中。 （1）看拼音写词语，将这一份浏览手账补充完整。 （2）游览手账中加点字：小兴安岭的“兴”的读音与下列词中的“兴”的读音相同的一项是（ ） A. 兴致勃勃 B. 兴趣十足 C. 兴许 D. 高高兴兴 （3）用部首查字法查“漫”字，先查________部，再查________画。下图是“漫”在字典中的解释，游览手账中的“漫步”的“漫”应选________种解释（填序号） 漫：①满，遍：~山遍野。②水过满：河水~出来了。③没有限制：~无边际。 【答案】（1）准备 旅行 奇妙 翠鸟 干净 海滨 合奏 苍翠 感受 奥秘 （2）C （3） ①. 氵 ②. 11##十一 ③. ③ 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“准、旅、翠、滨、奏、奥、秘”的正确写法。 【小问2详解】 小兴安岭的“兴”读xīng。 A. xìng； B. xìng； C. xīng； D. xìng。 【小问3详解】 “漫”是左右结构，部首是“氵”（三点水），所以先查“氵”部，去掉部首再查11画。“漫步”的意思是悠闲地、不受约束地散步，和“没有限制”的意思对应。 2. 用脚步丈量祖国山河。先把描绘大好河山的词语补充完整，再选一选。（填序号） ①奔流不（ ） ②千（ ）百态 ③秋高气（ ） ④风景（ ）美 ⑤五光（ ）色 ⑥波澜（ ）阔 ⑦美不（ ）收 ⑧五（ ）缤纷 （1）站在九曲黄河岸边，只见河水浩浩荡荡，（ ），展现出一幅雄伟画卷。 （2）登上泰山之巅，俯瞰群山，奇峰怪石形状不一，真是（ ）。 【答案】 ①. 息 ②. 姿 ③. 爽 ④. 优 ⑤. 十 ⑥. 壮 ⑦. 胜 ⑧. 彩 ⑨. ① ⑩. ② 【解析】 【详解】奔流不息：水流奔腾而不停止，也形容事物永不停歇。 千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。 秋高气爽：形容秋天晴空万里，天气清爽宜人。 风景优美：指景色非常美丽、迷人。 五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多，光彩夺目。 波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。 美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。 五彩缤纷：指颜色繁多，色彩绚丽，十分好看。 （1）河水浩浩荡荡，展现雄伟画卷，“奔流不息”精准体现黄河水奔腾向前、永不停歇的动态气势。 （2）俯瞰群山，奇峰怪石形状不一，“千姿百态”直接对应“形状不一”，生动描绘出山峰、岩石姿态万千、各具特色的样子，完美匹配眼前的自然景观。 3. 在分享自己的旅行见闻中，下面加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 站在泰山之巅，游客们张牙舞爪地欢呼着，俯瞰脚下的壮丽景色。 B. 祖国的高铁网络四通八达，让我们游览名山大川变得便捷又高效。 C. 初见长江三峡的雄奇景象，我的心里汹涌澎湃，一时不知该用什么语言形容。 D. 旅行团的游客们井然有序地沿着栈道前行，欣赏着沿途的青山绿水。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“张牙舞爪”形容猛兽凶恶可怕，也比喻猖狂凶恶，是一个贬义词。用来形容游客欢呼的状态，感情色彩和语境不符，属于用词不当。 B．“四通八达”形容交通非常便利，用来形容高铁网络，符合语境，用词恰当。 C．“汹涌澎湃”既可以形容水流湍急，也可以形容内心激动，用来形容看到三峡雄奇景象时的心情，符合语境，用词恰当。 D．“井然有序”形容整齐有秩序的样子，用来形容游客沿着栈道前行的状态，符合语境，用词恰当。 4. 杭州西湖，素有“人间天堂”的美称。下面的句子对西湖景色进行了描绘，使用的修辞手法与其他三句不同的是（ ） A. 三潭印月夜幕降临，月光透过石塔的圆孔洒在水面上，好像一个个音符。 B. 花港观鱼那一方方鱼池如同明亮的镜子，镶嵌在这锦缎之中。 C. 曲院风荷那满池的荷花骄傲地仰起脸，向人们展示着自己的美丽。 D. 三潭印月湖畔细长的柳枝轻拂水面，宛如绿色的丝带在碧波中飘动。 【答案】C 【解析】 【详解】A．将月光透过石塔圆孔洒在水面的样子比作“音符”，使用了比喻的修辞手法。 B．将鱼池比作“明亮的镜子”，将周围景色比作“锦缎”，使用了比喻的修辞手法。 C．用“骄傲地仰起脸”“向人们展示着自己的美丽”来描写荷花，赋予荷花人的神态与动作，使用了拟人的修辞手法。 D．将细长的柳枝比作“绿色的丝带”，使用了比喻的修辞手法。 5. 下列句子填入横线处，最恰当的一项是（ ） 傍晚的洞庭湖真是美极了：夕阳的余晖铺满平静的湖面，平静的湖面闪烁着粼粼的波光，________，远山的剪影旁掠过晚归的飞鸟，静谧又温柔。 A. 远山的剪影晃着粼粼的波光 B. 粼粼的波光晃着远山的剪影 C. 剪影的远山晃着波光粼粼 D. 粼粼的波光掠过晚归的飞鸟 【答案】B 【解析】 【详解】语段运用顶针手法，前一句结尾的词语作后一句开头，句式衔接紧密。前文依次为“夕阳的余晖铺满平静的湖面，平静的湖面闪烁着粼粼的波光”，以“平静的湖面”承接上句结尾，再以“粼粼的波光”承接本句结尾，因此横线处需以“粼粼的波光”开头，与后文“远山的剪影”衔接。 6. 行走在大美中国中，对于景物的观察方法不恰当的一项是（ ） A. 站在山巅极目远眺，连绵的青山像巨龙般盘踞在大地之上。（用眼看） B. 伸手抚过岩壁上的青苔，湿润又绵软，像是裹着一层翠绿的绒毯。（用手摸） C. 微风掠过辽阔的草原，带着青草与野花的清新气息，悠悠飘散。（用耳听） D. 捧一捧清冽的山泉饮下，甘醇的滋味漫过舌尖，瞬间驱散了旅途的燥热。（用嘴尝） 【答案】C 【解析】 【详解】A．站在山巅眺望青山，是通过视觉观察景物，对应“用眼看”，方法恰当。 B．伸手抚过岩壁上的青苔，感受其湿润绵软，对应“用手摸”，方法恰当。 C．微风带着青草与野花的气息，这是通过嗅觉感知气味，而不是“用耳听”，观察方法不恰当。 D．饮下山泉，品尝甘醇滋味，对应“用嘴尝”，方法恰当。 7. 欣赏沿途美景时，下列句子的描述没有语病的一项是（ ） A. 秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。 B. 这是一幅十分非常美丽漂亮的画。 C. 她穿着一件蓝色风衣和一顶黄色的帽子出门去游玩。 D. 美丽的花园里开满了各种各样的花儿。 【答案】D 【解析】 【详解】A．搭配不当，主语是“九寨沟风景区”（地点），宾语是“季节”（时间），二者不能等同，可改为“九寨沟风景区的秋天，是一个美丽的季节”。 B．重复啰嗦，“十分”和“非常”、“美丽”和“漂亮”意思相近，同时使用造成冗余，二者各删去一个即可。 C．搭配不当，“穿着”不能和“帽子”搭配，帽子应使用“戴着”。 D．没有语病。句子主语“美丽的花园里”明确，谓语“开满了”和宾语“各种各样的花儿”搭配合理，表意清晰，逻辑通顺，符合语法规范。 我会按课文内容填空。 8. 诗人墨客们游历山川，用一首首古诗赞美祖国山河，请你根据提示完成填空。 【答案】 ① 湖光秋月两相和 ② 天门中断楚江开 ③ 轻舟已过万重山 ④ 山色空 雨亦奇 【解析】 【详解】书写时注意“湖”“楚”“重”“奇”的正确写法。 9. 漫步西湖，当我们走进“曲院风荷”时，看见采莲少女的绿罗裙和荷叶颜色融合在一起，我不禁想起了《采莲曲》中的这一句诗“________裙________裁，芙蓉______________”。湖边的宣传栏介绍了荷花在传统文化中的独特意义，象征着与人为善，和谐相处。这与“________善________，暖于布帛；________，深于矛戟。”的道理是一致的。 【答案】 ①. 荷叶罗 ②. 一色 ③. 向脸两边开 ④. 与人 ⑤. 言 ⑥. 伤人以言 【解析】 【详解】书写时注意“荷、脸、言、伤”的正确写法。 10. 语文天地中含有大道理：与人相处要团结，俗话说得好：“____________，其利断金。”没有坚定的意志和诚信的品质，不能取得好的成果，正如墨子说的那样：“___________智_______，____________。” 【答案】 ①. 二人同心 ②. 志不强者 ③. 不达 ④. 言不信者行不果 【解析】 【详解】书写时注意“同、强、达、信”的正确写法。 二、阅读与鉴赏・饱览山河风光 阅读 大自然的声音 ①风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 ②水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 11. 选文中的两段话，哪两句关键句可以分别帮助我们理解整段话的意思？用“——”画出。 12. 运用多种方法理解词语。 （1）运用“联系上下文”的方法，我知道“呢喃细语”的意思是______________；还可以用“想象画面”的方法来理解，我仿佛听到了____________________。 （2）联系生活实际，我读着“雄伟的乐曲”，仿佛听到了（ ） A．一群鸟儿聚集在树林中叽叽喳喳 B．升国旗时，奏响的国歌 C．母亲哄孩子睡觉时发出的摇篮曲 D．小朋友们在乐园里游玩发出的欢笑声 13. 联系选文内容，选一选下面句子描写的声音分别是什么。（填序号） ①打击乐 ②轻快的山中小曲 ③波澜壮阔的大合唱 （1）小雨滴汇聚成小溪发出的欢快的淙淙溪流声。（ ） （2）大海哗哗，汹涌澎湃。（ ） （3）小雨滴在树叶上、房顶上、窗户上敲敲打打发出的声音。（ ） 14. 读选文，从中我们感受到流水的声音是（A．从强到弱 B．从弱到强）的，朗读时的语气要（A．从轻快到激昂 B．从激昂到轻快）（请在正确的选项上打“√”） 15. 照样子，从选文中摘抄你觉得写得生动的句子，并写出你的感受。 范例： 我的摘抄卡： 摘抄：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 感受：读到四个“不一样”，我仿佛听到了风变化的丰富多彩。 摘抄：_____________________ 感受：_____________________ 【答案】11. 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 12. ①. 很小声地说话，轻轻柔柔的 ②. 微风在跟树叶说着悄悄话 ③. B 13. ①. ② ②. ③ ③. ① 14. B A 15. ①. 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 ②. 滴滴答答……叮叮咚咚……写出了大自然中不同的雨声，表现了水的声音很美妙。 【解析】 【导语】这篇节选以拟人手法将自然元素音乐化，展现了出色的通感修辞。风被塑造成手风琴演奏家，通过“呢喃细语”与“雄伟乐曲”的对比，构建了声音的层次美学；水则化身打击乐手，用“淙淙——潺潺——哗哗”的顶真句式完成从溪流到海洋的声音蒙太奇。文本在楷体字形的视觉呈现中，形成独特的韵律流动，将听觉体验转化为具象的文字舞蹈，体现了汉语特有的音韵美感与自然诗学。 【11题详解】 结合原文第①自然段，整段从风吹树叶、微风、狂风等方面写风发出的各种声音。描述了风就像音乐家一样，能演奏出不同的乐曲。可知全段都是围绕第一句“风，是大自然的音乐家。”来写的，这句话就是本段的中心句。 结合原文第②自然段，整段从小雨滴敲打、小溪淙淙、河流潺潺、大海哗哗等方面写水发出的各种声音，描述了水就像音乐家一样，能演奏出不同的乐曲。可知全段都是围绕第一句“水，也是大自然的音乐家。”来写的，这句话就是本段的中心句。 【12题详解】 （1）结合原文第①自然段“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语”。描述了微风的声音很轻、很柔，就像人在小声说话。可知“呢喃细语”在这里是形容用细小、轻柔的声音说话，文中指微风拂过树叶时发出的轻柔、细碎的声音。 想象画面符合“轻柔小声”的特点即可。答案不唯一。 示例：树叶轻轻摩擦的沙沙声，像亲人在耳边温柔地低语，又像小虫在草丛里细碎地鸣叫。 （2）“雄伟的乐曲”指庄重有力量、声势宏大的乐曲，只有升国旗时的国歌符合特点，因此选B。 【13题详解】 （1）结合原文第②自然段“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流……从一首轻快的山中小曲”可知，小溪的淙淙流水声轻快灵动，符合“轻快的山中小曲”的特点，所以选②。 （2）结合原文第②自然段“河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃……唱到波澜壮阔的海洋大合唱” 可知，大海汹涌澎湃的声音宏大磅礴，符合 “波澜壮阔的大合唱”的特点，所以选③。 （3）结合原文第②自然段“下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打……滴滴答答……叮叮咚咚”可知，小雨滴敲打的声音像打击乐器的节奏，符合“打击乐”的特点，所以选①。 【14题详解】 文中写小雨滴“滴滴答答”→小溪“淙淙”→河流“潺潺”→大海“哗哗”，声音从小而轻快，逐渐变得宏大磅礴，是从弱到强的变化，对应B；朗读时，要先读出小溪小曲的轻快，再读出大海合唱的激昂，语气随声音变强而递进，对应A。 【15题详解】 从文中摘抄生动句子，写出贴合句子的真实感受即可。答案不唯一。 示例： 摘抄：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 感受：读到层层递进的水声，我仿佛看到了水流从小溪到大海的壮阔过程，感受到了大自然生生不息的力量。 联读祖国山河之美 【材料一】 井冈瀑布是那样多姿多彩，变幻不定。有时，它像一阵风，在岩石间轻轻地流转呼唤；有时，它如漫天大雨，尽情地润湿山峦草木；有时，它是三两个隐者，躲在秘密的丛林里轻歌曼舞。 【材料二】 青海湖的水真蓝啊！极目远望，湖面像幽蓝的神镜，在层层白云的烘托下，又如同大地献出的一颗蓝色钻石。走近细看，青海湖水蓝得那样明媚，蓝得迷蒙又清新，蓝得温柔又透出异样的感觉。青海湖真是镶嵌在青藏高原上的一颗明珠呀！ 读着划横线的这句话，我知道这句话运用了比喻的修辞手法，把______比作______和_______，突出了______________。 16. 阅读材料二中画“——”的句子，将文中的批注补充完整。 17. 井冈瀑布有什么特点？在文中用“ ”画出来。 18. 【材料一】中提到：“它像一阵风，在岩石间轻轻地流转呼唤”，好像在说：“__________。” 19. 阅读两则材料，结合内容，下列说法正确的打“√”，错的打“×”。 （1）【材料一】中“它是三两个隐者，躲在秘密的丛林里轻歌曼舞”，这里的“它”指的是井冈瀑布。（ ） （2）【材料二】中，在描写青海湖的水时，观察角度从远到近，但是蓝色的特点都是一样的。（ ） 20. 阅读两则材料，下面哪一项的描述是不恰当的。（ ） A. 井冈瀑布的多姿多彩，像一阵风，像漫天大雨，像三两个隐者，还像光洁的梳妆镜。 B. 走近细看，青海湖水蓝得那样明媚，蓝得迷蒙又清新，蓝得温柔又透出异样的感觉。 C. 两则材料对风景的描写，都用了修辞手法，让祖国风光更加迷人。 D. 两则材料都表达作者对祖国山河的赞美与喜爱之情。 【答案】16. 湖面 神镜 蓝色钻石 青海湖的水很蓝 17. 井冈瀑布是那样多姿多彩，变幻不定。 18. 我来了，带着山谷的呼吸，悄悄穿过每一道石缝，唤醒沉睡的苔藓与清泉。 19. ①. √ ②. × 20. A 【解析】 【导语】这篇联读选材精巧，选取一南一北两处祖国胜景：灵动多变的井冈瀑布，澄澈湛蓝的青海湖，各有独特风物特点。文本善用比喻、排比修辞，将景物写得鲜活可感，兼具动态灵秀与静态澄澈之美，在文本解读中自然传递出对祖国山河的赞美。 【16题详解】 结合【材料二】画线句“极目远望，湖面像幽蓝的神镜，在层层白云的烘托下，又如同大地献出的一颗蓝色钻石。”可知，作者运用比喻修辞，将青海湖分别比作神镜和蓝色钻石。“神镜”突出了湖水的清澈幽蓝，“蓝色钻石”则突出了湖水的珍贵与绚丽，整体突出了青海湖湖水颜色的美丽与珍贵。 【17题详解】 结合【材料一】后文“像一阵风……如漫天大雨……是三两个隐者……”可知，整段围绕“多姿多彩，变幻不定”展开描写，故“井冈瀑布是那样多姿多彩，变幻不定。”这句话就是概括瀑布特点的中心句。 【18题详解】 这里的“呼唤”是轻柔、温柔的，补写的内容要贴合瀑布轻柔、灵动、充满生机的特点，同时符合拟人化的语气即可。答案不唯一。 示例：我要和山林里的伙伴们说悄悄话，分享山间的趣事。 【19题详解】 （1）结合【材料一】开头“井冈瀑布是那样多姿多彩……有时，它是三两个隐者”，可知“它”指代的是井冈瀑布。该项判断正确。 （2）【材料二】中“极目远望”时湖水像“神镜”“钻石”，“走近细看”时蓝得“迷蒙又清新、温柔又透出异样的感觉”。观察角度不同，对蓝色的描写特点也不同，并非“都是一样的”。该项判断错误。 【20题详解】 A．材料一中将瀑布比作“一阵风”“漫天大雨”“三两个隐者”，但材料中并未提及“像光洁的梳妆镜”，属于无中生有，描述不恰当。 三、表达与交流・描绘眼中之美 21. 根据要求写作文。 聚焦一处你眼中的美来写，可以是身边的花园、田野、小河、家乡的小山坡等这类常见景致，也可以是一种事物，比如动物、植物、水果等，还可以是你成长路上的难忘经历，请你选择一个来展现景物、事物或经历的“美”。 温馨提示：（1）题目自拟。（2）要试着围绕一个核心意思或印象深刻的内容来写。（3）习作时，试着运用平时积累的语言，特别是有新鲜感的语句。（4）字数不少于250个字。 【答案】例文： 家乡的小河 我的家乡有一条清澈的小河，它像一条碧绿的绸带，缠绕着村庄，藏着我童年里最温柔的美。 清晨的小河是静谧的。薄雾像轻纱一样笼在水面，阳光钻过树叶的缝隙，在波光里撒下碎金。岸边的芦苇探着脑袋，风一吹就轻轻摇晃，和水里游过的小鱼打着招呼。我总爱蹲在河边，看水草随着水流舒展，听水流撞在石块上的叮咚声，那声音像一首轻快的歌，洗去了清晨的困倦。 午后的小河是热闹的。孩子们挽起裤脚跳进水里，水花溅起时，笑声也跟着飘向远方。大人们坐在柳树下乘凉，摇着蒲扇聊着家常，影子被拉得很长。偶尔有蜻蜓停在水面，尾尖点起一圈圈涟漪，惊得小鱼倏地钻进石缝里，藏起了小小的身影。 傍晚的小河是温柔的。夕阳把河水染成橘红色，归巢的鸟儿掠过水面，留下一串清脆的鸣叫。我坐在岸边，看着晚霞一点点沉进水里，心里满是踏实与安宁。这条小河没有大江大河的壮阔，却用它的清澈与温柔，滋养着村庄里的每一个生命，也藏着我最珍贵的回忆。 它的美，是刻在我骨子里的乡愁，永远温暖着我的心。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作的核心要求是聚焦一处“美”，自拟题目、围绕一个核心意思展开、运用有新鲜感的语言。关键是明确“美”的内涵——既可以是视觉上的优美，也可以是情感上的温暖、精神上的触动，需避免内容分散，始终围绕选定对象的“美”来书写。 二、立意。 立意需确立一个清晰的核心意思，即你要展现的“美”是什么。立意要具体且有温度，避免空泛的“很美”“很漂亮”，需通过细节传递“美”的感染力，让读者能感知到这份“美”的价值。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明要描写的对象，同时点出其带给你的核心“美”的感受，为全文奠定基调。可简洁引出对象，用一句话概括其“美”的特点，快速抓住读者注意力，明确文章的描写方向。 中间：按一定顺序细致刻画其形态、色彩、声音等细节，运用有新鲜感的词句突出其“美”的具体表现。 此部分需始终紧扣核心意思，避免无关内容，用具体细节支撑“美”的表达。 结尾：呼应开头，升华对“美”的感悟：总结描写对象的“美”带给你的影响或思考，点明这份“美”的意义，让文章情感更饱满，主题更深刻，同时收束全文，使结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $