第15课《应有格物致知精神 》分层作业练习 2025-2026学年统编版语文八年级下册

2025-2026学年八下语文 《应有格物致知精神》分层作业练习 ( 目录 练基础+练课文+练阅读+答案解析 ) 1. 阅读下面的文字，完成下列小题。 我们不能盲（ ）目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们自己有判断力。在环境激（ ）变的今天，我们应该重新体会到几千年前的经书里说的格物致知真正的意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖xiù（ ）手旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 盲（ ）目 jī（ ）变  zhì（ ）知 袖（ ）手旁观 （2）文段中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。 2.下列句子中有错别字的一项是（ ） A．实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。 B．现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的实验。 C．探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 D．一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 3.依次填入下面括号内的词语，准确的一项是（     ） 但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是（   ）传统教育的目的并不是寻求新知识，（   ）适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，（   ）追求儒家的最高理想——平天下。（   ）这样，格物致知的真正意义被埋没了。 A．因为    而是    从而    因为 B．因为    更是    并且    因为 C．因为    更是    从而    所以 D．所以    而是    从而    所以 4.给下列句子排序，最合理的一项是( ) ①我们需要培养实验的精神。 ②不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。 ③我觉得真正的格物致知精神。 ④要靠实践来发现事物的真相。 ⑤就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度。 A．①④⑤②③　　B．③②①⑤④    C．④⑤③①②  D．④③①⑤② 5. “在中国传统教育里，最重要的是‘四书’，”一句中“四书”指的（ ） A．《诗经》《尚书》《礼记》《易经》 B．《大学》《中庸》《论语》《孟子》 C．《春秋》《论语》《孟子》《礼记》 D．《韩非子》《列子》《孟子》《庄子》 6.下列对《应有格物致知精神》这篇课文内容分析理解有误的一项是（ ） A．王阳明的观点符合经书上的道理，是可以“推之于四海，传之于万世”的。 B．传统教育的目的不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度，所以传统的中国教育不重视真正的格物和致知。 C．由于中国学生偏向于理论而轻视实践，偏向于抽象的思维而不愿意动手，所以他们在研究工作中需要拿主意时，常不知所措。 D．真正的格物致知精神是对事物的客观探索，探索的过程是有想象力、有计划的。 7.填空题     《应有格物致知精神》作者_______，美籍华裔     家，    奖获得者。 “格物”“致知”出自儒家经典《    》中的《      》篇。宋代朱熹抽取《    》中的《   》《中庸》两篇，和《    》《    》编在一起，称为“四书”。 8.课文的标题是“应有格物致知精神”，“格物致知”是___________ 的意思。本文就中国学生的现状，指出________的重要性和真正意义，希望我们这一代“应有格物致知精神”——要培养____________精神。 9.本文第①段的作用是什么？ 10.第②段中引用《大学》里的“格物”“致知”有何用意？ 11.文中运用了哪些论证方法，请结合相关内容简要分析。 12.判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？ 【课内阅读】 阅读下面文段，完成题目。 应有格物致知精神 丁肇中 ①我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 ②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展是再恰当没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。 ③实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹树，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 ④实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。例如自从库仑提出电和磁有本质上的区别以来，很少有人再会去考虑它们之间的联系。可是奥斯特一直相信电、磁、光、热等现象相互存在内在的联系，并以此为目标，苦苦求索，终于有了自己的发现。在1820年4月，奥斯特演示了电流磁效应的实验，证明了电和磁是能相互转化的，为电磁学的发展打下了坚实的基础。 ⑤我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。 ⑥在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 （选自九年级上册《应有格物致知的精神》，有删改） 13．“格物致知精神”的内涵是什么？ 14．结合选文③段内容，分析王阳明“格物”失败的原因。 王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。 15．选文第④段主要运用了哪种论证方法，有什么作用？ 16．结合选文内容简述“应有格物致知精神”的真正意义。 【课外阅读】 阅读下面的文字，回答问题。 做大学问真学问 王子墨 ①知识分子要具备恢宏格局与长远志向，在旧学与新知中寻找答案，做大学问、真学问，立时代之潮头，通古今之变化，发思想之先声。 ②司马迁在《史记》草创未就之时，被捕入狱，惨遭宫刑。出狱后发愤著书，终成《史记》。支撑他矢志不渝的动力，便是其“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”的长远志向。把司马迁的志向转译一下，亦即做大学问、真学问。“究天人之际，通古今之变”，也成了无数有担当的知识分子的期许与自勉。 ③时代的发展日新月异，但历史的评价标准却贯穿古今。时至今日，我们依然要秉持“做大学问、真学问”的学术风骨。习近平总书记在《“哲学社会科学工作”座谈会上的讲话》中指出：“广大哲学社会科学工作者要有‘板凳要坐十年冷，文章不写一句空’的执着坚守，耐得住寂寞，经得起诱惑，守得住底线，立志做大学问、做真学问。”这是对中国传承数千年之久学术传统的再一次重申，为广大知识分子指明了立志求学的方向。 ④知识分子，当有所“求”。今天的中国，正在经历一场历史上前所未有的深刻变化，中国的学术探索，也当紧贴于这场波澜壮阔的历史进程，从中寻求学术研究的立足点。马克思说：“人应该在实践中证明自己思维的真理性。”学术成果，必须从实践中来，并能在实践中得到检验。知识分子，也必须对国情有深邃细密的考量，对历史有拨云见日的洞察，对专业有韦编三绝的钻研，才能拿出与实践相吻合、切中时代脉搏的学术成果，才能成就学问的大与真。 ⑤知识分子，也当有所“拒”。不可否认的是，当今学术界存在不少乱象，学术腐败现象不同程度存在，有的急功近利、东拼西凑，有的剽窃他人成果甚至篡改文献、捏造数据。正如有人所说，现在是著作等“身”者不少、著作等“心”者不多。清除乱象，需要知识分子以学者风骨自我勉励，在如乱花过眼的种种诱惑面前保持定力，校准人生价值的度量衡，把对物质享受的关注，转移到为祖国、为人民立德立言中。知识分子专注于学术正道的上下求索，而非在利禄之途上奔竞游走，是做出真正的大学问、真学问的关键所在，也是中国学术历经千载而斯文不坠的关键所在。 ⑥当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。中国的知识分子，也要思接千载、视通万里，争当时代弄潮儿。 (选自《光明日报》，有删改) 17．请概括本文的中心论点。(20字以内) ________________________________________________________________________ 18．第②段画线句子用了什么论证方法？有什么作用？ 19.请简析第⑤段的论证思路。 20．学校文学社团征集关于宣传读书的广告，某同学设计的下面这幅图画获得一等奖，请品析其妙处。 21．现在，很多学生存在着高分低能的问题，请结合课文，谈谈你对这一现象的看法，写一个200字左右的片段。 1.(1)máng 激 致 xiù （2）惟-唯 2.B【解析】“查”应为“察”。 3.A 4.B 5.B 6.A 【详解】考查对文章内容的理解和分析。 A.原文是“所以经书上的道理是可‘推之于四海，传之于万世'的。经验告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的”，故此选项错误。故选A。 7.丁肇中　物理学　诺贝尔物理学　礼记　大学 礼记　大学　论语　孟子 8.从探察物体而得到知识　格物致知　实验 9.交代演讲的原因，提出论题。 考查语段在文章中的作用。议论文中开头语段的作用：（1）引出论点或者是论题；（2）如果是名人名言，还有可能具备论证论点的作用。（3）激发读者的阅读兴趣等方面的作用。本文首段的作用是引出了论题，全文就是围绕着这个论题进行论述的。 10.从中国传统儒家经典中提出“格物”“致知”，既点明题目，又说明这一观点由来已久。用《大学》里的“格物”和“致知”来描述现代学术的基础，强调探察物体即实验在现代学术中的重要性。由此可见，要真正地了解现代学术发展，应有格物致知精神，这样使论述更有说服力。 11.示例1：文章第四段举王阳明“格”竹苦思头痛而失败的例子，具体有力地论证了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点，语言幽默，通俗易懂。 示例2：文章第八段运用了举例论证、对比论证。举研究竹子的例子论证“实验的过程”是“积极的、有计划的探测的过程”，同时与王阳明“格”竹的事例形成对比，突出论证了新的知识只能通过实验得到的道理。 示例三：举例论证，作者现身说法，以自己在美国求学的例子证明中国传统教育重理论轻实践、重思维轻动手的弊端，再次说明实践在科学研究中的重要性，使说理更加真实可信、无可辩驳。 12.判断一个人是否具备“格物致知”的精神，关键看他是否有对事物客观的、有想象力的，有计划、积极的、主动的探索，也就是我们平日所说的“努力探索”的精神、“勇于实践”“大胆创新”的精神。不具备这些就不具备真正的“格物致知”的精神。 13．保留一个怀疑求真的态度，从探察物体而得到知识，要靠实践来发现事物的真相，也就是实验检验、探索求证精神。 14．王阳明的“格物”重视理论与空想，轻视实验，不去积极观察、探测实际物体，而是在探求自己，不是真正意义上的“格物”，所以失败了。 15．举例论证，该段列举了“奥斯特怀疑电、磁之间存在联系，以此为目标进行了电流磁效应实验，证明了电和磁是能相互转化的”这一例子有力地证明了“实验的过程要有一个适当的目标，还需要有眼光、勇气和毅力”这一观点，从而使论证更具体，更具有说服力。 16．①真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。②寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索③探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。 【解析】 13．试题分析：考查对内容的分析和概括的能力。结合文章的第5、6段的内容，抓住重点的语句进行分析概括即可。提示“格物致知精神”的内涵的句子有“我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。”“第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。”。 14．试题分析：考查对文章内容的理解能力。本文所讲的真正的“格物”是要有一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相是一个探索求证的过程。而王阳明的“格物”是依照《大学》里的提示，重视理论与空想，不去积极观察、探测实际物体，不是真正的“格物”，所以失败了。 15．试题分析：考查论证方法及其作用。先要分析语段使用的论证方法，然后根据内容具体分析论证方法的作用即可。“奥斯特一直相信电、磁、光、热等现象相互存在内在的联系，并以此为目标，苦苦求索，终于有了自己的发现。”这运用的举例论证，作用是具体有力地证明了“实验的过程要有一个适当的目标，还需要有眼光、勇气和毅力”这一观点，从而使论证更具体，更具有说服力。 16．试题分析：考查分析概括的能力。可以结合文章的第5、6段文字中所提到的“我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。”“我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。”这些语句进行概括即可得到答案。 17．知识分子要做大学问、真学问。 18．此题考查对文章论证方法及其作用的分析理解能力。论证方法主要有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。本段概述了司马迁创作的经历，所以是举例论证。事例与论点之间总是密切相关的，分析作用时，将论点结合起来表达即可。  举例论证。举司马迁矢志不渝创作《史记》的例子，有力地证明了“知识分子要做大学问、真学问”的论点，增强了文章的说服力。 19．首先提出分论点“知识分子，也当有所‘拒’”；然后从反面举当今学术界存在乱象的事例进行论证，再从正面进行道理论证(或“然后从反正两方面分别举例和讲道理”)；最后得出“专注于学术正道求索是知识分子做真正大学问、真学问的关键”的结论。 20．运用对比，形象地表现了读书能够开阔我们的视野这一道理。(意近即可) 21．示例：有些同学之所以高分低能，是因为在传统教育的背景下，加上应试教育的影响，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，因此考试能得高分，一旦搞研究或者需要动手时，就不知所措了。我们要转变观念，对“格物致知”有新的认识和思考，使实验精神真正成为中国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技能的同时，还要培养实践能力和创新精神。 ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $