专题01 基础综合运用（抢分专练）（苏州专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分01 基础综合运用（苏州专用） 参考答案 1．我选择：甲。 理由是：甲句描写残雪消融、溪水泠泠、草色若有若无，符合早春万物初醒、草木刚萌的特点；乙句写繁花盛开、蜂蝶喧闹，是盛春景象，不符合早春意境。 2．(1) 簇 饰 捷 涡 (2)B 3.（1） 腻 蕴 髓 魅 吴依软语 吴侬软语 烟雨长榔 烟雨长廊 ④ 真正的传承不是标本封存，而是让烟雨长巷的哲学、莼鲈之思的情怀，化作滋养现代心灵的活态清泉。 （2）示例： 邀请函 尊敬的王馆长： 您好！ 为迎接“文化和自然遗产日”，我校拟于6月14日上午九点在泽慧厅举办文化遗产常识专题讲座，诚邀您担任主讲嘉宾。期待您的莅临！   活动策划组 2025年X月X日 4．(1) 辽 添 梯 纽 (2)C  驱散 (3) 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 苏轼 范仲淹以天下为己任的担当，树立千秋儒者的典范，尽显先忧后乐的政道。 5．(1) 韵 姿 fǎng 焕 (2) 略 掠 弟 第 (3)示例：落在园林的花影中（形式一致，内容包含“园林”） (4)C (5)将“请您务必参与”改为“期待您的参与”；将“小苏”改为“初三1班全体学生” (6)示例： 尼摩船长：尼摩船长是一个充满智慧、神秘且具有探索精神的人物，乐于和大家一起游苏州。尼摩船长知识渊博，精通地理、工程、物理等多学科知识，游览苏州园林时，能从建筑结构、物理原理角度讲解亭台楼阁的精妙之处。冷静沉稳，在旅游途中面对突发状况，如交通拥堵、行程变动等，能迅速做出合理的解决方案，保障行程顺利。有国际化视野，如从国际园林艺术的对比角度，解析苏州园林；苏州在古代国际贸易中的重要地位；基于科技，畅想苏州文化的国际化传播新路径等。 孙悟空：孙悟空具有很强的探索精神和好奇心，乐于和大家一起游苏州。神通广大、机智勇敢，可以施展法术，快速带领大家到达景点，提高旅游效率。孙悟空生性活泼幽默，语言诙谐，一路上可以活跃气氛，让旅途充满欢乐。孙悟空是孩子们熟知且喜爱的形象，可以迅速融入孩子们之间，家长也能以孙悟空为话题拉近与孩子的距离，促进亲子交流。 虞育德：虞育德是应天苏州府常熟县麟绂镇人，作为文人，对苏州的历史文化、诗词典故了如指掌，在游览过程中，能引经据典地讲解苏州园林的文化内涵、古街古巷的历史渊源。虞育德性格温和，善于与人交流，可以倾听家长孩子的想法和需求。他为人正直、谦和，在旅途中展现出的良好品德，能为孩子树立榜样。（言之成理即可） (7)示例：“土地”是艾青诗歌重要意象，象征着诗人对祖国和故乡的深沉爱意，这一标语突出“土地”，能让人自然联想到艾青及其作品；“金东”直接指代艾青的故乡浙江金华市金东区，有助于宣传和推广当地文化。 6．示例1：同学们好。请看图一，画面的主体是一本打开的书，书的封面写着“一本好书”封底写着“一生财富”。书的下面露出三双脚，分别代表了父母和孩子，他们在共同阅读这本书。寓意为一本好书能给人有益的知识，拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。 示例2：同学们，大家好。请看图二，画面左上方有两只手臂，右手拿着一本翻开的书，左手拉住孩子，左手臂上写有“世界读书日”五个字，上方有“仅此一天，给个面子”字样。孩子左手拿一平板电脑，正在低头观看，右手被背后的大手拉住。该图批评了当今时代青少年更多地亲近电子媒介，而忽略纸质阅读的现象。 7．(1) 冀 执 蓬 意 (2) 书藉 书籍 一副画 一幅画 (3)C 8．地点：荷塘月色湿地公园中的浮香索桥。 理由：因为打算在5.31端午节期间安排赏荷，而浮香索桥荷花最佳观赏期为5月中旬至9月下旬，正处于最佳观赏期，有6000平睡莲可以观赏。 9． A 芙蕖果实、莲子、莲藕、莲蓬 芙蕖叶 相互交融和重叠（或趋同） 10．(1) 悄 赋 驻 酿 (2)明清文人不但在园林和书画间遍植清莲，而且以枯荷残叶平添人生况味。 11．(1) 崇 遨 怅 憬 美不盛收 美不胜收 弛骋 驰骋 怎能缺了勤学好问、精益求精的我们？ (2)配图以树木为形象，树干和树枝象征着初中生活的成长脉络，六大栏目如同树枝上的内容，寓意着初中生活中不同方面的成长与发展，巧妙地呼应了“木欣欣以向荣”中树木繁荣生长的意境，形象地展现了初中生活的生机与活力以及同学们的成长历程。 12．示例：选择“奇迹也有‘算法’，做成事没有那么难，就是把‘不可能’三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克”。理由：这句话是王兴兴讲述自己制作机器人经历的总结，体现了他面对困难时不放弃，将看似不可能的事情拆解成具体步骤并努力实现的精神，与图片中积极向上、勇于探索的氛围相契合，能激励同学们在学习和生活中勇敢面对困难，努力实现目标。 13．(1) 绪 眷 萦 魅 (2) 模湖 模糊 峭丽 俏丽 (3)C 14．示例： 图1 ①借鉴了小篆“苏”字的写法，巧妙地将“姑苏”两个字结合在一起，整体是一个“苏”字，又将“姑”字融入到标识下方。②将苏州花窗、拱门、屋檐等标志性元素进行融合创作，体现出姑苏的历史文化底蕴，以及区域特色。③以线条来绘制，整体精巧、古朴典雅，美观大方。 图2 ①以“苏”字为设计基础，②将姑苏民居的核心元素——粉墙黛瓦错落有致的特点融入其中。③主题和地域特色鲜明，整体宛如一幅水墨画卷，文化韵味浓郁。 图3 ①整体是一扇“窗户”的设计，并结合了苏州园林特色元素之一“漏窗”的形式，寓意透过这扇窗展现出姑苏古城的无穷魅力。②漏窗的内部纹样按“苏”字笔划切分，主题和地域特色鲜明。③整体还可看作河道交错的江南水乡鸟瞰景象，精致美观、别具一格。 图4 ①以姑苏的“姑”的汉语拼音首字母G来进行设计，字母G和姑苏建筑的特色元素飞檐翘角进行同构。 ②G上半部分用了毛笔书写的效果，突出姑苏古城深厚的历史人文底蕴。 ③下半部分以抽象的倒影水纹效果，体现了姑苏水乡的地域特色。 15． 誉 磅 彰 崭 符 副 辩 辨 能够体现苏州地域特点和内在精神的标记。 濯清涟而不妖 逝者如斯夫 会当凌绝顶 一览众山小 了却君王天下事 赢得生前身后名 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 16．秋浪激扬壮士心 17． 蒹葭苍苍 忽如一夜春风来 绿杨阴里白沙堤 黑云压城城欲摧 世有伯乐 然后有千里马 尚思为国戍轮台/国破山河在/商女不知亡国恨等 缺口向东，交代当时中国东部受到日本入侵，呼吁中国人要英勇无畏地抵抗侵略者，守卫国土。 18．A 19．(1) 鞠 励 濡 枚 (2)了解中华优秀传统文化的发展历程、领会中华优秀传统文化的精神实质和思想内涵，是坚定文化自信的前提。 (3)示例：有绘画之美，工笔写意，绘出秀丽山水 20． 画面内容：有一个人落水马上要淹死了，岸上人都拿着手机在拍照（拍视频），无人施以援手。 社会现象：当下很多人热衷网络社交，甚至通过热点博取眼球，赚取流量，不顾他人利益和生命丧失了基本的道德和人性。 21．画面对比强烈，通过不同的神情，表现开学时母女两人不同的心情；也折射出教育的一些问题。 22． 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 赢得生前身后名 为陈同甫赋壮词以寄之 持节云中 何日遣冯唐 一鼓作气 万钟则不辩礼义而受之 俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折 23． 不知口体之奉不若人也 心忧炭贱愿天寒 白居易 学而不思则罔 将登太行雪满山 朔气传金柝 塞上燕脂凝夜紫 到乡翻似烂柯人 酬乐天扬州初逢席上见赠 芳草萋萋鹦鹉洲 24．几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 大漠孤烟直 会当凌绝顶 一览众山小 山重水复疑无路 回清倒影 风正一帆悬 王湾 25．千树万树梨花开 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 出淤泥而不染 爱莲说 会挽雕弓如满月 苏轼 落红不是无情物 化作春泥更护花 舍生而取义者也 26．采菊东篱下 百草丰茂 蒹葭苍苍 岑参 千树万树梨花开 身世浮沉雨打萍 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分01 基础综合运用（苏州专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 积累运用（字音字形、成语词语）、名句默写（情景默写）、综合学习（图文转换、情景对话），依托“历史的性质”情境考查 1、高频考点集中：字音字形、成语词语、名句默写、图文转换题型几乎必考，且容易掌握 2、 情境持续创新：积累运用部分情境结合社会热点、生活实际和地方文化，与生活高度相关，有切中试题重点。 3、题型几乎固定：虽然形式不断创新，但是考查形式依旧变化不大，多加练习，市抢分必要手段。 1、题型预测： 字音字形：填空题 词语运用：选择题 名句默写：情境化默写为主，理解型默写占比增加 综合学习：图文转换、情景对话为主 2、 内容预测： 字音字形辨析： 词语运用与辨析： 名句默写：“家国情怀”“自然之美”“人生哲理”等为主题， 综合学习：结合社会热点、生活实际或语文实践活动，设置情境任务 3、能力导向： 字音字形：考查学生对常见易错字音、字形的掌握。 词语运用与辨析：选择题，考查学生对近义词、反义词、成语等的理解和运用能力。 名句默写：引导考生在具体语境中回忆并书写经典诗句。 综合学习：考查考生的综合语文素养和解决实际问题的能力。 2024 积累运用（字音字形、成语词语）、名句默写、综合学习（图文转换、活动设计），依托“青年如何成长”情境考查 2023 积累运用（字音字形、成语词语、补写句子）、名句默写、综合学习（图文转换、情景对话），依托“太湖春色”情境考查 2022 积累运用（字音字形、成语词语、拟写新闻标语）、名句默写、综合学习（图文转换），依托“文化自信”情境考查 2021 积累运用（字音字形、成语词语、拟写新闻标题）、名句默写、综合学习（图文转换、情景对话），依托“历史的性质”情境考查 1．【新情境·早春印象】（2026·江苏苏州高新区·模拟）“春日寻芳”主题活动的活动手册中需要配一段“早春印象”的文字。以下是两位同学的文字片段，请你选择最契合早春意境的一项，并分条陈述理由。 甲：残雪消融，溪水泠泠，远山染了一痕青黛。风是凉的，却已没了寒意的锋利。向阳坡上，草色若有若无，须得定睛细看，才见那一抹似有还无的绿意。 乙：繁花压枝，蝶舞蜂喧，暖风熏得游人醉。满眼是秾丽的红紫，莺声恰恰，春已深浓如酒。 我选择____________理由是_______________。 【答案】 我选择：甲。 理由是：甲句描写残雪消融、溪水泠泠、草色若有若无，符合早春万物初醒、草木刚萌的特点；乙句写繁花盛开、蜂蝶喧闹，是盛春景象，不符合早春意境。 【解析】甲描写残雪消融、溪水泠泠、草色若有若无，符合早春万物初醒、草木刚萌的特点。乙写繁花满枝、色彩浓艳、蜂飞蝶舞是春意极盛的景象，不是早春，因此乙不适合。 2．【基础融合】（2026·江苏苏州高新区·模拟）阅读下面的文段，完成任务。 ①春风又绿江南岸，苏州的春天从一芽碧螺春的嫩尖开始。太湖边的茶园里，茶农们指尖翻飞，采下那一抹①cù新的绿意，仿佛将整个春天的鲜爽都收入篓中。古城的大街小巷，也被春色精心装②shì______；爬山虎悄悄攀上粉墙，蔷薇的枝条探出黛瓦，偶有花瓣飘落于青石板路上，引得行人驻足。 ②①暖风拂过小巷，将新焙茶叶的清香与幽幽兰草的气息，调和成苏州春天独有的味道。②晨光熹微时，耦园的漏窗最先被点亮，光影在回廊间静静游走，勾勒出千年不变的雅致轮廓。③这氤氲的春意，最终沉淀为少年笔尖流淌的墨迹，与心中蓬勃的志向。④午后，一只乌篷船欸乃一声，划开一池春水，也惊醒了岸边假山石隙中酣睡的藤蔓。 ③对于逐梦的少年来说，春天更是拼搏的季节。教室里书声琅琅，与窗外鸟鸣应和。若能在这个盛夏收获心仪学校的③jié______报，那今日所有的汗水都将化为青春最甘甜的回报。夕阳西下，护城河畔的垂柳轻拂水面，晚归的人们脸上漾开浅浅的笑④wō______，那是对安稳岁月的满足。 ④漫步平江路，听一曲评弹，吴侬软语如水般流淌。苏州的春，不仅有视觉的盛宴，更有听觉的温存。那弦索声里，似乎蕴藏着千年的文脉与今朝的活力，让每一个身处其中的人，都感受到一种温柔的震撼。 (1)根据拼音写汉字。 ①cù______新    ②装shì______    ③jié______报    ④笑wō______ (2)文中下划线部分组成语段，顺序排列正确的一项是（    ） A．②①③④ B．②④①③ C．④②①③ D．①④②③ 【答案】(1) 簇 饰 捷 涡 (2)B 【解析】（1）注意“簇”“饰”“捷”“涡”的写法。 （2）抓住时间顺序，②句写“晨光熹微时”，是一天最早的景象，适合作为首句，引出苏州春日清晨画面；④句“午后”紧承清晨，时间顺承自然；①句写暖风、香气等景物，承接白天的景象，并从视觉转入嗅觉，层次自然；③句“最终沉淀为……”总结全段，收束景物描写。 因此顺序为：②④①③。 3.【新情境·江南文化】（2026·江苏苏州振华中学·二模）策划组撰写了活动方案的“序章”。 江南，烟雨朦胧中传承着文化密码的细（nì） 雅志，青砖黛瓦间流转着精巧布局的千年匠心，水巷小桥里（yùn） 藏着临水而居的生存智慧，①五湖四海的交汇中聆听着吴依软语的句句乡音。②江南文化以其独特的方式，一代代传承下来，成为中华文明中不可或缺的瑰宝。③文化因传承而深刻，因多元而斑斓，更因创新而迸发生机。当古镇民宿将花窗纹样刻入灯影，数字博物馆用全息技术重现兰亭雅集，这片水域滋养的审美基因正在元宇宙苏醒。④真正的传承不是标本封存，而且是让烟雨长榔的哲学、莼鲈之思的情怀，化作滋养现代心灵的活态清泉，让江南文化的精（suǐ） 在新一代的心田里生根发芽、让江南文化的（mèi） 力在现代社会中绽放新的光彩。 （1）阅读“序章”，完成下面题目。 A小振：“序章”中几处拼音对应的汉字依次是：①____  ②____③___ ④_______ B小华：“序章”中有两个错别字，应把①___改为_______  ②___改为_____。 C小振：“序章”中画线句子第___句存在问题，修改为______________ （2）今年6月14日是第十五个文化和自然遗产日，策划组想邀请博物馆王馆长当天上午九点在泽慧厅为同学做一场关于文化遗产常识的专题讲座，请你以活动策划组的名义拟写一则邀请函。 【答案】（1） 腻 蕴 髓 魅 吴依软语 吴侬软语 烟雨长榔 烟雨长廊 ④ 真正的传承不是标本封存，而是让烟雨长巷的哲学、莼鲈之思的情怀，化作滋养现代心灵的活态清泉。 （2）示例： 邀请函 尊敬的王馆长： 您好！ 为迎接“文化和自然遗产日”，我校拟于6月14日上午九点在泽慧厅举办文化遗产常识专题讲座，诚邀您担任主讲嘉宾。期待您的莅临！   活动策划组 2025年X月X日 【解析】（1）A本题考查字形。 细腻（xì nì）：指细致光滑，也可用来形容描写、表演等细致入微； 蕴藏（yùn cáng）：指蓄积而未显露或未发掘； 精髓（jīng suǐ）：比喻事物最重要、最好的部分； 魅力（mèi lì）：很能吸引人的力量，形容一个人有着很强的诱惑力与吸引力。 B本题考查字形。 吴依软语——吴侬软语：形容操吴方言的人语音轻清柔美； 烟雨长榔——烟雨长廊：指江南建筑中的长廊。 C本题考查病句的辨析与修改。 结合第④句“真正的传承不是标本封存，而且是让烟雨长榔的哲学、莼鲈之思的情怀，化作滋养现代心灵的活态清泉”分析，句子关联词语搭配不当，“标本封存”与“让烟雨长榔的哲学、莼鲈之思的情怀，化作滋养现代心灵的活态清泉”是否定前项、肯定后项的并列关系，故应选择表并列关系的关联词语，应将“不是……而且是……”改为“不是……而是……”。 （2）本题考查邀请函。题目要求以活动策划组名义，邀请博物馆王馆长在文化和自然遗产日（6月14日上午九点）于泽慧厅举办文化遗产常识专题讲座。拟写时，要明确邀请函的格式要求，标题要居中写，称谓另起一行顶格写，需礼貌称呼对方（如“尊敬的王馆长”，正文另起一行空两格写，内容要包括活动背景、具体时间、地点（6月14日上午九点，泽慧厅），活动主题（文化遗产常识讲座），邀请对象身份（为同学们），且要表达期待与感谢。落款要在右下角写明邀请人和日期，邀请人在上，日期在下。 示例： 邀请函 尊敬的王馆长：       您好！     今年6月14日是第十五个文化和自然遗产日。为增进同学们对文化遗产的了解，我校诚挚邀请您于当日上午九点在泽慧厅为同学们举办一场关于文化遗产常识的专题讲座。您的专业分享将为活动增添重要光彩，期待您的莅临！ 活动策划组 2025年X月X日 4．【新情境·读书伴我成长】（2026·江苏苏州昆山市·一模）阅读下面的短文，按要求答题。 阅读是秉心之烛火，去探访古今智者仁人的精神空间。依靠阅读，我们可以领略超出自身阅历的风景，窥见更（liáo）___________阔、更深邃的精神世界。每个人的精神成长，人类文明的发展进步，都仿佛一场登山，需要阅读这根登山杖的助力。 腹有诗书气自华，一个人的气质里藏着读过的书、走过的路。阅读往圣哲思，脑海深处不觉增（tiān）___________了参悟世界的思想之力；阅读唐诗宋词，胸中悄然生发俯仰天地的文化豪情；阅读红色经典，感悟革命先辈的家国情怀，心中自然涌起奋发蹈厉的斗争气概和为国为民的奋斗热情。 阅读是有情怀的文化体验，是有温度的精神旅行。窗前灯下，一段段暖心的故事，湿润了多少儿童的双眸；大山深处，一册册趣味无限的绘本，给多少学子带来了情感与审美的启迪；晚高峰的地铁里，手机中的网络文学，治愈了多少上班族的㽻乏困倦；医院的病榻前，一卷卷直击心灵的人文经典，让多少病患舒展开紧锁的眉头。人们总能在阅读中得到慰藉和滋养，收获内心的充实和温暖。 阅读之于个人，是提升自我的阶（tī）___________；阅读之于社会，是传承文明的（niǔ）___________带。这种跨越时空的智慧传递，让我们不断成为更好的自己，让人类不断创造更美的世界。 (1)根据拼音写汉字。 ①（liáo）___________阔   ②增（tiān）___________   ③阶（tī）___________   ④（niǔ）___________带 (2)第三段中四个加点的动词，有一个使用不恰当，请找出来并改正。 A．湿润    B．启迪    C．治愈    D．舒展 (3)下面是阅读第二段画线句子后产生的联想，请按照要求完成填空。 A．“___________，___________”，李白以破浪济海的姿态，展现突破困境的斗志，尽显盛唐自信风骨。 B．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，___________以射天狼的雄姿，诠释武定乾坤的志向，尽显北宋豪放气势。 C．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，___________。 ①在A句的横线上填写相应的诗句。 ②在B句的横线上填写相应的诗人姓名。 ③在C句的横线上补写一段文字，要求内容恰当，且与A、B两句句式保持一致，不超过30字。 【答案】(1) 辽 添 梯 纽 (2)C  驱散 (3) 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 苏轼 范仲淹以天下为己任的担当，树立千秋儒者的典范，尽显先忧后乐的政道。 【解析】（1）本题考查字形。 ①辽阔：liáo kuò，指宽阔的，广阔的。 ②增添：zēng tiān，添加。 ③阶梯：jiē tī，台阶和梯子，比喻向上的凭借或途径。 ④纽带：niǔ dài，意思是指起到联系作用的东西。 （2）本题考查词语运用。 A.湿润：潮湿润泽。这里形容暖心故事让儿童的双眸潮湿了，符合语境。 B.启迪：开导，引导，启发。这里形容绘本给学子带来审美的启发和引导，符合语境。 C.治愈：指使恢复健康，常与疾病搭配。此处说“治愈……困倦”，“困倦”是一种疲惫的状态，用“治愈”不合适，可将“治愈”改为“缓解”。 D.舒展：伸展张开，不卷缩，不皱。形容（心身）舒畅，安适。这里形容人文经典让病患心情舒畅，符合语境。 故选C，改为“驱散”。 （3）①本题考查名句名篇默写，注意“长风”“济沧海”等字。 ②本题考查文学常识。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”出自苏轼的《江城子·密州出猎》，此句体现了苏轼渴望奔赴前线、杀敌报国的豪情壮志，所以横线上应填“苏轼”。 ③本题考查句子仿写。按照A、B两句句式，即“诗句+诗人+以……的……，展现（体现/诠释）……的……，尽显……” ，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹的《岳阳楼记》，体现了范仲淹以天下为己任的济世情怀。 故可写：范仲淹以忧乐天下的情怀，彰显济世为民的担当，尽显北宋爱国精神。 5．【基础融合】（2026·江苏苏州高新区·二模）阅读下面的短文，按要求答题。 当四月的风路过金鸡湖畔，携来昆曲的婉转（yùn）_______律与园林的草木清香，苏州正以“最江南”的（zī）_______态，向全球游客发出夏日邀请。 苏州的夏天，藏在太湖的波光里， [甲] 。文旅消费季特别推出“太湖揽胜”水上游线路，乘画舫穿行于三山岛、漫山岛之间，看白鹭略水、蒹葭苍苍，体验“人在画中游”的意境。园林则化身“江南花房”：拙政园的小微山水盆景展、留园的朱顶红精品展、虎丘的三花文化活动次弟登场，配合“拙政问雅”“网师园夜花园”等沉浸式夜游项目，白天赏荷听雨，夜晚观灯品茗，让古典园林在科技赋能下（huàn）_______发新生，让游客 [乙] 。 (1)写出相应的汉字和拼音。 （yùn）_______律   （zī）_______态   画舫_______   （huàn）_______发 (2)找出文中的两个错别字，并改正。 _______改_______        _______改_______ (3)根据语境，将句子补充完整。 苏州的夏天，藏在太湖的波光里，_______________。 (4)文中[乙]处，填入词语最恰当的一项是（   ） A．走马观花 B．乐不思蜀 C．流连忘返 D．望洋兴叹 (5)初三1班想邀请家长和孩子们共游园林，小苏作为班长拟写了一份邀请函，有两处用语不得体、不规范，请提出你的修改建议。 邀请函尊敬的家长您好！ 盛夏将至，古典园林正以全新姿态绽放魅力。为了让孩子们在紧张的学习之余感受传统文化之美，增进亲子间的情感交流，初三1班诚邀您和孩子共赴一场园林之约，请您务必参与！ 小苏 2025年5月6日 (6)以下三个人物个性鲜明，从三人中选一位和班级同学一起游苏州，你会选谁？请说出理由。 A．尼摩船长（《海底两万里》）    B．孙悟空（《西游记》）    C．虞育德（《儒林外史》） (7)来到了浙江金华市金东区，这里是艾青故乡。当你看到宣传语“聆听土地诗意的呼唤，就到金东去”，请结合《艾青诗选》，向同行伙伴说说这一标语的妙处。 【答案】(1) 韵 姿 fǎng 焕 (2) 略 掠 弟 第 (3)示例：落在园林的花影中（形式一致，内容包含“园林”） (4)C (5)将“请您务必参与”改为“期待您的参与”；将“小苏”改为“初三1班全体学生” (6)示例： 尼摩船长：尼摩船长是一个充满智慧、神秘且具有探索精神的人物，乐于和大家一起游苏州。尼摩船长知识渊博，精通地理、工程、物理等多学科知识，游览苏州园林时，能从建筑结构、物理原理角度讲解亭台楼阁的精妙之处。冷静沉稳，在旅游途中面对突发状况，如交通拥堵、行程变动等，能迅速做出合理的解决方案，保障行程顺利。有国际化视野，如从国际园林艺术的对比角度，解析苏州园林；苏州在古代国际贸易中的重要地位；基于科技，畅想苏州文化的国际化传播新路径等。 孙悟空：孙悟空具有很强的探索精神和好奇心，乐于和大家一起游苏州。神通广大、机智勇敢，可以施展法术，快速带领大家到达景点，提高旅游效率。孙悟空生性活泼幽默，语言诙谐，一路上可以活跃气氛，让旅途充满欢乐。孙悟空是孩子们熟知且喜爱的形象，可以迅速融入孩子们之间，家长也能以孙悟空为话题拉近与孩子的距离，促进亲子交流。 虞育德：虞育德是应天苏州府常熟县麟绂镇人，作为文人，对苏州的历史文化、诗词典故了如指掌，在游览过程中，能引经据典地讲解苏州园林的文化内涵、古街古巷的历史渊源。虞育德性格温和，善于与人交流，可以倾听家长孩子的想法和需求。他为人正直、谦和，在旅途中展现出的良好品德，能为孩子树立榜样。（言之成理即可） (7)示例：“土地”是艾青诗歌重要意象，象征着诗人对祖国和故乡的深沉爱意，这一标语突出“土地”，能让人自然联想到艾青及其作品；“金东”直接指代艾青的故乡浙江金华市金东区，有助于宣传和推广当地文化。 【解析】（1）本题考查字音字形。 韵律：yùn lǜ，指诗词中的平仄格式和押韵规则，也泛指声音的节奏和规律。 姿态：zī tài，指物体呈现的样子或人的神情举止所表现出的态度、风度。 画舫：huà fǎng，装饰华美的游船，多用于游览或水上娱乐。 焕发：huàn fā，指光彩四射、振作、散发出（活力、生气等）。 （2）本题考查字形。 略水——掠水，鸟从水面上一点而过（就像蜻蜓点水的动作）。 次弟——次第，指依次，按照顺序或以一定顺序，一个接一个地。 （3）本题考查补写句子。原句“苏州的夏天，藏在太湖的波光里”结构为“苏州的夏天，藏在……（具体地点或场景）的……（与该地点或场景相关的特征词）里”，补充的句子需遵循这一结构。结合后文“园林则化身‘江南花房’：拙政园的小微山水盆景展、留园的朱顶红精品展、虎丘的三花文化活动……”可知，补充的内容要围绕园林展开，体现园林与苏州夏天之间的关联。 示例：隐于园林的雅韵中。 （4）本题考查成语运用。 A.走马观花：指骑在奔跑的马上看花，原形容事情如意，心境愉快，后多指大略地观察一下。该词强调的是观察得不细致、不深入，是一种比较匆忙、表面的游览状态。而文中描述的苏州园林有各种特色活动，游客在白天赏荷听雨、夜晚观灯品茗，沉浸在美好的体验中，并非是匆忙游览，所以“走马观花”不符合语境； B.乐不思蜀：原义指蜀后主刘禅甘心为虏不思复国，后比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。这个成语带有贬义色彩，通常用于形容人忘本、贪图安逸等负面情况。而文中描述的是游客在苏州园林的美好体验，是一种积极的感受，用“乐不思蜀”来形容不合适； C.流连忘返：玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。该词能够很好地体现出游客在苏州园林，白天赏荷听雨、夜晚观灯品茗，被园林的美景和活动所吸引，沉浸其中，舍不得离开的状态，符合语境； D.望洋兴叹：原指在伟大事物面前感叹自己的渺小，现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。文中并没有体现出游客因为某种原因而感到无可奈何、无法尽情享受的情境，所以“望洋兴叹”不符合文意； 故选C。 （5）本题考查邀请函和病句修改。 第一处，正文结尾处“请您务必参与”带有一定的命令性和强制性意味。“务必”一词语气较为强硬，给人一种不容拒绝的感觉。在邀请家长参与活动的语境中，这样的表述不够尊重家长，可能会让家长产生抵触情绪，不利于营造友好、和谐的邀请氛围。应改为：“期待您的参与”。 第二处，从格式上看，邀请函是以初三1班的名义发出的，目的是邀请家长和孩子共同参与活动。而署名“小苏”只是代表班长个人，不能准确体现这是整个班级的集体行为，可能会让家长觉得这只是班长个人的想法和安排，缺乏班级整体的权威性和正式性。应把署名改为“初三1班全体学生”。 （6）本题考查名著人物形象和拓展运用。首先，明确题目要求，即从尼摩船长、孙悟空、虞育德三人中选一位和班级同学一起游苏州，并说明理由。接着，针对每个人物，结合其性格特点、能力专长以及与苏州旅游的契合点进行分析。 尼摩船长：强调其知识渊博、冷静沉稳和国际化视野，说明他能从多学科角度讲解园林，应对突发状况，还能从国际视角解析苏州文化。 孙悟空：突出其探索精神、神通广大和活泼幽默，指出他能快速带领大家到达景点，活跃气氛，促进亲子交流。 虞育德：强调其文人身份、对苏州文化的了解、性格温和以及良好品德，说明他能讲解历史文化，倾听想法需求，为孩子树立榜样。 最后，根据分析，选择最符合题目要求的人物，并清晰、有条理地阐述理由。 示例一：选尼摩船长。尼摩船长是绝佳的游苏州伙伴。他有着超凡的科学素养与探索热情，在游览苏州园林时，能凭借对建筑力学、美学等知识的精通，剖析园林里亭台楼阁独特的力学支撑结构与精妙的美学设计，让同学们领略到古人智慧。他长期在海底探险，具备强大的应变能力，若在旅游途中遇到恶劣天气、交通意外等突发状况，他定能冷静指挥，带领大家化险为夷。而且，尼摩船长对未知充满好奇，会带着同学们探寻苏州不为人知的小众景点，挖掘隐藏在街巷深处的历史故事，让这次苏州之行充满新奇与惊喜。 示例二：选孙悟空。孙悟空是游玩苏州的不二人选。他一个筋斗云十万八千里，能瞬间带大家穿梭于苏州各大景点之间，节省大量时间，让同学们在有限的时间内游览更多地方。他性格活泼开朗，一路上妙语连珠，会用各种有趣的方式讲述苏州的传说故事，像虎丘塔的神秘来历、寒山寺的钟声传说等，让旅途充满欢声笑语。此外，孙悟空火眼金睛，能发现苏州美食中的独特之处，带大家品尝到最正宗、最美味的苏州小吃，让同学们在游玩的同时大饱口福。 示例三：选虞育德。虞育德是陪伴同学们游苏州的理想人选。他作为苏州本地文人，对苏州的一草一木、一砖一瓦都饱含深情且了如指掌。在游览拙政园时，他能详细讲述园中每一处景点的历史变迁、文人墨客在此留下的诗词佳话，让同学们仿佛穿越时空，与古人对话。虞育德为人和蔼可亲，善于倾听同学们的想法，能根据大家的兴趣调整游览路线。他还注重品德修养，在旅途中会以身作则，教导同学们尊重历史文化、爱护环境，为同学们树立良好的道德榜样。 （7）本题考查名著内容理解和文学文化常识。 “土地”在艾青诗歌里是极为重要的意象，它承载着诗人对祖国大地、故乡热土深深的眷恋与炽热的爱意。看到“聆听土地诗意的呼唤”这一表述，我们很容易就联想到艾青以及他那些饱含深情的诗作，仿佛能感受到他笔下土地所散发的独特魅力与深沉情感。 而“金东”明确指向了艾青的故乡浙江金华市金东区。这一标语巧妙地将艾青诗歌中经典的“土地”意象与金东区联系起来，既借助艾青诗歌的影响力，唤起人们对这片土地的文化共鸣，又精准地突出了金东区作为艾青故乡的独特地位。它以富有诗意的语言，吸引人们前往金东，去探寻艾青笔下土地的诗意，感受当地深厚的文化底蕴，对宣传和推广金东区文化有着极大的妙处。 据此概括作答即可。 6．【新情境·世界读书日】（2026·江苏苏州·二模）联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，在班级读书分享会上，王老师提供了两张有关读书的宣传图（如下图所示，请你任选一图，用简洁的语言向同学们介绍画面内容，并揭示其寓意。 【答案】示例1：同学们好。请看图一，画面的主体是一本打开的书，书的封面写着“一本好书”封底写着“一生财富”。书的下面露出三双脚，分别代表了父母和孩子，他们在共同阅读这本书。寓意为一本好书能给人有益的知识，拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。 示例2：同学们，大家好。请看图二，画面左上方有两只手臂，右手拿着一本翻开的书，左手拉住孩子，左手臂上写有“世界读书日”五个字，上方有“仅此一天，给个面子”字样。孩子左手拿一平板电脑，正在低头观看，右手被背后的大手拉住。该图批评了当今时代青少年更多地亲近电子媒介，而忽略纸质阅读的现象。 【解析】本题考查图文转换。介绍漫画内容，要先看懂画面，然后用简洁的语言准确地将画面描述出来。 图一画面主要展现了一本打开的“大”书，书的封面左侧（封面）写有“一本好书”四字，右侧（封底）写有“一生财富”四字，书的下面露出分别代表成年男子、孩子、成年女子的脚，他们在共同阅读此书。“一本好书，一生财富”的意思是一本好书能给人有益的知识，拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。作答时围绕着“知识就是财富”来谈认识。 图二关键点有：书本、人、平板电脑、手。描述时，要选择好顺序，本题可采用方位顺序。从左至右来看，画面左上方有两只手臂，右手拿着一本翻开的书，左手拉住前方的一个人。左手臂上写有“世界读书日”五个字，上方有“仅此一天，给个面子”字样。前方的人左手拿着平板电脑，正在低头观看，右手被背后的大手拉住。分析漫画寓意时，要根据漫画要素之间的联系，特别要注意文字提示“世界读书日”和“仅此一天给个面子”，关键点是书籍和平板电脑代表的电子媒介之间的关系。关于纸质书籍，一天也不愿意读，说明他沉迷于网络或电子产品忽视纸质阅读。该漫画批评了现在的人们沉迷于网络/电子产品，而不阅读书籍。据此写出寓意即可。 示例1：同学们好！请看图一。画面中心是一本摊开的“巨型”书，封面“一本好书”与封底“一生财富”形成鲜明对比又紧密相连。下方露出三双不同尺码的脚，代表一家三口正围坐共读。这寓意着好书是家庭共同的精神食粮，它如同一座取之不尽的宝藏，能为家庭成员带来丰富的知识与智慧，成为伴随一生的宝贵财富。在家庭阅读氛围中，知识不断传承积累，成为家庭最珍贵的财富源泉。 示例2：同学们，大家好。请看图二。画面左上方伸出一只拿着翻开书本的手，手臂上“世界读书日”的字样醒目，上方“仅此一天，给个面子”颇具调侃意味。前方的人左手紧握平板电脑，沉浸其中，右手被大手拉住。该图寓意深刻，它讽刺当下人们虽在“世界读书日”被提醒，却仍沉迷于电子产品，对纸质书籍毫无兴趣。这警示我们要重视纸质阅读，莫让便捷的电子媒介吞噬我们汲取知识、沉淀思想的时光。 7．【基础融合】（2026·江苏苏州·二模）阅读下面的短文，按要求答题。 自古以来，人们对青年时代充满着无限追忆，希（jì）__________将这份纯真化作生命里的唯一、其实，书藉对于阅读者来说，又何尝不是一场场短暂或持续的青春之恋呢！从懵懂到体会，从理解到领悟，世间万物皆似一首诗、一副画、一行文，成竹于胸，【甲】…… 阅读如青春之恋，有多少付出就会有多少收获，有几分（zhí）_________着就会有几分希望。在现代文明历史进程中，青年永远是社会阅读【乙】的中坚力量，其本身就是一部朝气（péng）__________勃、担当使命的大写之书。 一年之计在于春，一生之计在于勤。年轻人不妨（yì）_________气风发，与所爱之书来一场青春之恋，让品味书香成为一种绿色健康的生活方式，在全民阅读中成就青春之中国。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①希（jì）______   ②（zhí）______着   ③朝气（péng）_______勃   ④（yì）______气风发 (2)文中有两处错别字，请找出来并修改。 ①_________应改为_________   ②_________应改为_________ (3)文中【甲】【乙】两处，依次填入词语最恰当的一项是（   ） A．历历在目   缺一不可 B．栩栩如生   不可或缺 C．历历在目   不可或缺 D．栩栩如生   缺一不可 【答案】(1) 冀 执 蓬 意 (2) 书藉 书籍 一副画 一幅画 (3)C 【解析】（1）本题考查字形的识记。 ①希（jì）——希冀，希望。　　　　　　 ②（zhí）着——执着，原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。 ③朝气（péng）勃——朝气蓬勃，形容充满了生命和活力。 ④（yì）气风发——意气风发，形容精神振奋，气概昂扬。意志和气概像风一样强烈。 （2）本题考查字形的识记。 ①书藉——书籍，装订成册的著作（总称） ②一副画——一幅画；一幅，表数量。用于布帛、纸张、图画等。 （3）本题考查成语的使用。 历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。 栩栩如生：形容生动逼真，就像活的一样，多指文学、艺术形象塑造得生动传神。 【甲】处结合“世间万物皆似一首诗、一副画、一行文，成竹于胸”的描述可知，这些事物都清晰地印在脑海中，用“历历在目”合适； 缺一不可：少一样也不行。比喻两种因素或多种因素中，缺少哪一个也不行。 不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。 【乙】处结合“青年永远是社会阅读的中坚力量”的描述可知，这里强调青年在社会阅读中的重要性，用“不可或缺”合适； 故选C。 8．【新情境·早春印象】（2026·江苏苏州园区·一模）妈妈打算在5月31日端午节安排一次家庭赏荷，根据以下两则信息，请你向她推荐最佳观赏地点和位置，并说明理由。 A．荷塘月色湿地公园最佳观赏期及位置： 浮香索桥：5月中旬-9月下旬，共6000m2睡莲 园区内：6月中旬-9月下旬，共1330000m2荷塘 开放时间：08：30-17：00 地址：苏州市相城区太阳路西4575号 B．金鸡湖观赏地推荐： 金鸡湖景区李公堤湖心亭 赏荷时间：6月中下旬—8月中下旬 交通指南：金鸡湖景区范围内轨交站点有1号线、3号线、5号线 【答案】地点：荷塘月色湿地公园中的浮香索桥。 理由：因为打算在5.31端午节期间安排赏荷，而浮香索桥荷花最佳观赏期为5月中旬至9月下旬，正处于最佳观赏期，有6000平睡莲可以观赏。 【解析】本题考查内容理解和拓展运用。 首先，明确核心需求。妈妈计划在5月31日端午节安排家庭赏荷，因此需要选择一个在5月31日附近有荷花开放、适合家庭观赏的地点。 接着，分析选项中的时间因素。选项A（荷塘月色湿地公园）：浮香索桥区域的睡莲观赏期为5月中旬至9月下旬，覆盖5月31日。园区内荷塘的观赏期为6月中旬至9月下旬，5月31日尚未进入最佳观赏期，但浮香索桥区域的睡莲已开放。选项B（金鸡湖）：赏荷时间为6月中下旬至8月中下旬，5月31日尚未进入观赏期。 然后，分析选项中的其他因素。观赏内容：选项A在5月31日可观赏睡莲，且园区内荷塘面积较大（1330000m²），未来可逐步进入荷塘观赏期。选项B在5月31日无荷花可赏。 交通便利性：选项A需自驾或乘坐公共交通至苏州市相城区，需确认具体交通方式。选项B位于市区，轨交站点较多（1号线、3号线、5号线），交通便利性更高。但因时间因素不满足，交通便利性在此题中优先级较低。 家庭友好性：选项A为湿地公园，环境开阔，适合家庭活动，且浮香索桥区域有明确观赏点。选项B虽交通便利，但5月31日无荷花可赏，无法满足赏荷需求。 综合判断：5月31日端午节当天，选项A的浮香索桥区域睡莲已开放，且园区内荷塘未来可逐步进入观赏期，更符合赏荷需求。选项B因时间不匹配，无法满足赏荷需求。 据此，可推荐荷塘月色湿地公园中的浮香索桥，理由如下：5月31日处于浮香索桥区域睡莲的最佳观赏期（5月中旬至9月下旬），可观赏到睡莲。园区内荷塘面积达1330000m²，虽6月中旬才进入最佳观赏期，但5月31日可先观赏睡莲，未来可逐步欣赏荷塘景色。湿地公园环境开阔，适合家庭活动，浮香索桥区域有明确观赏点，便于家庭成员观赏和拍照。金鸡湖景区因赏荷时间（6月中下旬至8月中下旬）与5月31日不匹配，故不推荐。 9．【跨学科】（2026·江苏苏州园区·一模）根据提示，补全表格。 “莲”又称芙蓉、芙蕖等。篆书（莲）由（艸，植物）、（连，结合、续接）合成：“连”字中含“（辶，足）”，表示水生植物节节环生，藕断丝连的根部。《说文解字》：“蓮，芙蕖之实也。从艸，連声。洛贤切（lián）。”可见“莲”字属于（1）________（A．形声B．会意）造字法，其本义是（2）__________。 《说文解字》：“荷柿，芙蕖叶。从艸，何声。胡哥切（hé）。”其注释：“芙蕖叶、是荷的本义。引申指茎、叶、花、实、根全体。”《本草纲目》解释说：“莲茎上负荷叶，叶上负荷花，故名。”可见“荷”的本义更强调（3）____________，和“莲”的侧重点不同。 随着时间的推移，“莲”“荷”二字在意思上呈现出（4）___________的特点，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，杨万里诗中所用的荷与莲，区别的用意仅在于避免用字之重复。 【答案】 A 芙蕖果实、莲子、莲藕、莲蓬 芙蕖叶 相互交融和重叠（或趋同） 【解析】本题考查汉字构形方法及字义理解。 核心在于判断“莲”字的构形类型，需结合《说文解字》的解释，明确其构形方式（形声/会意）及本义。 第一空，结合提示中的“从艸，連声”可知，其中“从艸”表示形旁（表意部分），“連声”表示声旁（表音部分）。形声字由形旁和声旁组成，而会意字由多个表意符号组合表意。因此，“莲”属于形声字。故选A。 第二空，结合提示中的“蓮，芙蕖之实也” 可知，“莲”指芙蕖的果实。故“莲”字的本义是芙蕖的果实，莲子、莲藕、莲蓬； 第三空，结合提示中的“荷柿，芙蕖叶”“芙蕖叶、是荷的本义”可知，“荷”的本义更强调芙蕖叶，也就是荷叶。 第四空，从提示中的“如‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’，杨万里诗中所用的荷与莲，区别的用意仅在于避免用字之重复”可以看出，随着时间推移，“莲”“荷”二字在意思上呈现出通用（趋同）的特点，在很多语境中可以互换 。故可提炼概括：相互交融和重叠（或趋同）。 10．【新情境·夏莲印象】（2026·江苏苏州园区·一模）阅读下面文字，按要求完成任务。 初夏清晨，暖阳还未拥抱整个城市，莲的粉白花瓣却已从青碧莲蓬中①（qiǎo）__________然舒展。其实，莲的翩跹来自于更久远的历史，先秦时期，《诗经》以“荷华”“菡萏”之名将莲写入华夏文明的初章；汉唐之际，莲又被②（fù）__________予有趣的生活情调，乐府《江南》以“鱼戏莲叶”美喻生命的欢愉；宋代大儒周敦颐，以名篇《爱莲说》赞赏莲为花中君子；不但明清文人在园林和书画间遍植清莲，而且以枯荷残叶平添人生况味；夏末秋初，当我们③（zhù）_________足荷塘，定会懂得：每一片凋零的荷瓣都是未被磨损的文化密码，在淤泥深处酝④（niàng）_________着下一个千年的觉醒。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①（qiǎo）___________然          ②（fù）___________予 ③（zhù）___________足           ④酝（niàng）___________ (2)画横线句子存在语病，请改正。 【答案】(1) 悄 赋 驻 酿 (2)明清文人不但在园林和书画间遍植清莲，而且以枯荷残叶平添人生况味。 【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。 ①悄然：qiǎo rán，形容安静而无声。 ②赋予：fù yǔ，给予，交给（重大任务、使命等）。 ③驻足：zhù zú，停止脚步。 ④酝酿：yùn niàng，指造酒时的发酵过程，比喻事前讨论、磋商，交换意见，统一思想。 （2）本题考查病句。 画线句主语和关联词位置不当，前后两个句子主语一致，主语位于关联词语之前，“明清文人在园林和书画间遍植清莲”“以枯荷残叶平添人生况味”两个句子主语都是“明清文人”，故把“不但”和“明清文人”交换位置。 改句：明清文人不但在园林和书画间遍植清莲，而且以枯荷残叶平添人生况味。 11．【基础融合】（2026·江苏苏州姑苏区·一模）阅读回答问题。 【序言撰写】文字撰写组草拟了纪念册的“序言”。 序言 烟波浩渺、重峦叠嶂，小桥流水，姑苏是一座典雅斑斓、美不盛收的“园林校园”。书山引路，老师备受推（chóng）_；学海（áo） 游，学生个性飞扬；“教是为了达到不需要教”“博物馆里的大思政课”……“苏式教育”正在作答“时代之问”。学在诗意姑苏，长在福气之城，我们的人生风景绿意葱茏，壮丽磅礴。 三年转瞬即逝，相识犹如昨天。离别在即，心头涌起缕缕（chàng） 惘，但更多是奔赴新征程的憧（jǐng） ——“状元之乡”“院士之城”，繁星璀璨，绘就新时代“姑苏繁华图”，怎能缺了不耻下问、精益求精的我们？ 此刻，我们站在时光的又一个驿站，让我们将老师们赠与的星火装入行囊，同心弛骋，筑梦远航，绘就属于我们的青春华章。 【目录设计】设计制作组将初中生活分了六大栏目，并以此设计目录。组员结合“木欣欣以向荣”的意境，做了目录的配图设计（见下图）。 (1)阅读“序言”，完成下面的对话。 小文：“序言”中几处拼音对应的汉字依次是：A①_____，②_____，③_____，④_____。 小乐：“序言”中有两个错别字，应把B①_________改为_________，②_______改为_______。 小文：“序言”中的画线句用词不够精当，建议改为：C____________________。 (2)班级纪念册的栏目“目录页”的配图设计有什么巧妙之处？请简要分析。 【答案】(1) 崇 遨 怅 憬 美不盛收 美不胜收 弛骋 驰骋 怎能缺了勤学好问、精益求精的我们？ (2)配图以树木为形象，树干和树枝象征着初中生活的成长脉络，六大栏目如同树枝上的内容，寓意着初中生活中不同方面的成长与发展，巧妙地呼应了“木欣欣以向荣”中树木繁荣生长的意境，形象地展现了初中生活的生机与活力以及同学们的成长历程。 【解析】（1）本题考查字形。 A①推崇（tuī chóng）：指非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。 ②遨游（áo yóu）：意思是漫游、游历，通常指在广阔的空间或领域中自由自在地活动。 ③怅惘（chàng wǎng）：形容因失意而心事重重，精神不集中，迷茫、不知所措的样子。 ④憧憬（chōng jǐng）：对美好事物的向往，一般用于对未来的期待。 B美不盛收——美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 弛骋——驰骋：骑马奔跑，形容奔腾活跃。 （2）本题考查图文转换。 从配图与初中生活的关联以及与“木欣欣以向荣”意境的契合度来分析。图中树干和树枝象征着初中生活的成长脉络，各个栏目如同树枝上的叶子等内容，代表着初中生活中不同的方面。而“木欣欣以向荣”描绘的是树木生机勃勃、繁荣生长的景象，这与初中生活中同学们不断成长、班级不断发展等相呼应，配图以树木的形式呈现栏目，既形象地展示了初中生活的丰富内容，又很好地契合了这一意境。 示例：这幅配图以树为主体，契合“木欣欣以向荣”。树干如同初中时光的主线，承载着六大栏目，它们似繁茂枝叶。“班级留影”等记录着成长点滴，如同枝叶汲取养分不断伸展，寓意初中生活在知识与情谊滋养下蓬勃生长，彰显青春活力与成长态势。 12．【新情境·演讲稿】（2026·江苏苏州吴中区·一模）2025年3月10日，人民日报新媒体发布了字树科技创始人王兴兴《献给春天的演讲：相信》。学校公众号在转载时，想给下面这段王兴兴讲述学生时代的故事配图题字。你最想提炼或摘录其中哪个关键句，题写在下图的上方，请结合演讲内容阐述你的理由。 和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀，没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 【答案】示例：选择“奇迹也有‘算法’，做成事没有那么难，就是把‘不可能’三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克”。理由：这句话是王兴兴讲述自己制作机器人经历的总结，体现了他面对困难时不放弃，将看似不可能的事情拆解成具体步骤并努力实现的精神，与图片中积极向上、勇于探索的氛围相契合，能激励同学们在学习和生活中勇敢面对困难，努力实现目标。 【解析】本题考查对文本关键信息的提取和概括能力。首先要通读文本，把握整体内容。这段文字讲述王兴兴学生时代虽不是传统意义的“学霸”，在英语学习上有困难且遭人质疑，但他凭借对发明创造的热爱，在资源匮乏的情况下，勇于尝试，最终成功做出机器人，领悟到做成事的方法。然后寻找能涵盖上述核心内容的语句。比如体现其信念、做事方法、面对困难态度等方面的句子。最后针对所选关键句，结合文本具体事例进行分析。说明该句是如何体现文本的主题、人物的品质或做事的理念等。要做到有理有据，将关键句与文本中的具体行为、想法等对应起来。 示例一：关键句“我不相信这世上有不可能的事”。理由：文中王兴兴学生时代英语学习吃力，还被人说笨，但他没有被这些困难和外界质疑打倒。在做发明时，即便没有设备、资金等条件，他也积极想办法，用手工工具和廉价边角料去实现自己做机器人的想法。这种种行为都源于他内心不相信事情有不可能，正是这种信念支撑他不断尝试并取得成功，所以该句能很好体现他的精神和做事态度。 示例二：关键句“奇迹也有‘算法’，做成事没有那么难，就是把‘不可能’三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克”。理由：王兴兴在做机器人时，面临诸多困难，然而他没有畏缩。他把看似不可能完成的任务，通过一步步拆解，用仅有的200块钱，利用手工小钻头、锉刀等简陋工具，以及没人要的边角料，最终成功“手搓”出机器人。这一过程充分体现了他将大目标细化为可操作步骤并逐个解决的做事方法，此关键句精准概括了他做成事的诀窍，也反映了他积极探索、勇于实践的精神。 13．【基础融合】（2026·江苏苏州吴中区·一模）阅读下面的短文，按要求答题。 古人在诗文里经常说“一梦苏州”或“苏游如梦”。苏州的梦，确实惹动了许多人的心（xù）__________。有的是远方游子，一样土物，几句乡音，故乡就会让他在深夜里入梦；有的是匆匆过客，苏州对他来说，就像梦中的经历，熟悉而又模湖，（juàn）__________恋的情绪，重游的渴望，（yíng）__________绕心中，挥之不去；有的则从未来过苏州，但他知道苏州山水的【甲】，苏州园林的【乙】，苏州小巷的【丙】，苏州菜肴的【丁】，苏州姑娘的峭丽。他是从诗文里、闲谈中、画面上，认识苏州，贴近苏州，梦游苏州的。苏州就有这样迷人的（mèi）__________力，让人终身难以忘怀。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①心__________        ②（juàn）__________恋 ③（yíng）_____绕        ④（mèi）__________力 (2)文中有两处有错别字，请找出来并修改。 ①_________应改为__________    ②__________应改为__________ (3)文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处，依次填入词语最恰当的一项是（   ） A．①幽静  ②考究  ③精致  ④灵秀 B．①灵秀  ②考究  ③精致  ④幽静 C．①灵秀  ②精致  ③幽静  ④考究 D．①幽静  ②灵秀  ③考究  ④精致 【答案】(1) 绪 眷 萦 魅 (2) 模湖 模糊 峭丽 俏丽 (3)C 【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。 ①心绪（xīn xù）：心情（多就安定或紊乱而言）。 ②眷恋（juàn liàn）：对某人或某物依恋、留恋，不舍得离去。 ③萦绕（yíng rào）：意思是盘旋往复；往复缠绕；比喻声音在什么东西旁边旋转、回复。 ④魅力（mèi lì）：很能吸引人的力量。 （2）本题考查易错字。 ①模湖——模糊：不分明；不清楚。 ②峭丽——俏丽：俊俏美丽。 （3）本题考查词语的理解和运用。 “灵秀”形容（人）聪慧灵泛，（自然景物）清秀美好，用于形容苏州山水的自然之美，故【甲】处填“灵秀”合适； “精致”侧重于精巧细致，苏州园林以精巧的布局、细腻的工艺闻名，【乙】处用“精致”恰当； “幽静”强调环境清幽寂静，苏州小巷给人安静、清幽的感觉，【丙】处“幽静”合适； “考究”指精美、精致，也有注重、力求完美之意，可用来形容苏州菜肴在选材、烹饪等方面的精细，【丁】处“考究”恰当。 故选C。 14．【跨学科】（2026·江苏苏州·一模）每一座城市都有自己独有的文化符号，这些符号就组成了该城市独特的LOGO。 下列作品中，哪一个最能代表你心目中的姑苏？请选择并写简短的推荐语。 图一 图二 图三 图四 【答案】示例： 图1 ①借鉴了小篆“苏”字的写法，巧妙地将“姑苏”两个字结合在一起，整体是一个“苏”字，又将“姑”字融入到标识下方。②将苏州花窗、拱门、屋檐等标志性元素进行融合创作，体现出姑苏的历史文化底蕴，以及区域特色。③以线条来绘制，整体精巧、古朴典雅，美观大方。 图2 ①以“苏”字为设计基础，②将姑苏民居的核心元素——粉墙黛瓦错落有致的特点融入其中。③主题和地域特色鲜明，整体宛如一幅水墨画卷，文化韵味浓郁。 图3 ①整体是一扇“窗户”的设计，并结合了苏州园林特色元素之一“漏窗”的形式，寓意透过这扇窗展现出姑苏古城的无穷魅力。②漏窗的内部纹样按“苏”字笔划切分，主题和地域特色鲜明。③整体还可看作河道交错的江南水乡鸟瞰景象，精致美观、别具一格。 图4 ①以姑苏的“姑”的汉语拼音首字母G来进行设计，字母G和姑苏建筑的特色元素飞檐翘角进行同构。 ②G上半部分用了毛笔书写的效果，突出姑苏古城深厚的历史人文底蕴。 ③下半部分以抽象的倒影水纹效果，体现了姑苏水乡的地域特色。 【解析】本题考查图文转换。 首先，要理解姑苏的文化符号：姑苏（苏州）以其古典园林、水乡古镇、丝绸文化、昆曲和苏绣等闻名。这些元素构成了姑苏独特的文化符号。 其次，分析每个选项：仔细观察每个图片（假设图一、图二、图三、图四分别代表不同的文化符号），判断它们是否与姑苏的文化特征相符。例如，如果某个图片展示了古典园林或水乡古镇，那么它可能更符合姑苏的文化符号。 然后，选择最符合的选项：根据分析，选择最能代表姑苏文化符号的图片。 最后，撰写推荐语：简要说明为什么选择这个图片，如何体现了姑苏的独特文化。例如，如果选择了古典园林的图片，可以提到园林的精巧设计和与自然的和谐统一，体现了姑苏的精致与优雅。 示例一：我选择图一，此标志将姑苏元素艺术化呈现，上方似传统屋檐，寓意姑苏深厚的建筑文化底蕴。文字造型独特，融合了姑苏的人文气息，整体彰显出姑苏既古朴又富有韵味的城市形象，是对这座历史名城文化精髓的巧妙诠释。 示例二：我选择图二，第二幅以简洁的几何图形构建“苏”字，如同苏州的园林建筑，规整又具巧思。“苏州国家历史文化名城保护区”的标注点明其身份，体现了姑苏在历史传承与保护上的重要地位，简约中尽显文化厚重感。 示例三：我选择图三，图案以六边形窗棂造型为主体，仿佛是一扇能窥探姑苏千年风华的窗口。窗内交错的线条，好似姑苏城内纵横的街巷与水道。整体设计既展现了姑苏传统建筑之美，又寓意着透过这扇“窗”，能领略到其深厚的历史文化底蕴。 示例四：我选择第四幅图。画面以简洁的笔触勾勒出圆拱桥与临水屋檐，恰似一幅灵动的水墨画。墨韵线条营造出的水中倒影，尽显姑苏水乡的温婉灵秀。整体造型巧妙，直观展现出姑苏城桥水相依、古韵悠然的独特风貌，让人仿佛能感受到那静谧而诗意的氛围。 15．【基础融合】（2026·江苏苏州·一模）材料一 （《现代汉语词典》中关于“符”“号”“符号”的解释）： 材料二  苏州风物清嘉，物产丰富，被赞（yù）_____为“鱼米之乡”“人间天堂”。苏州自古崇文重教，人才辈出，是名符其实的“状元之府”“院士之乡”，底蕴深厚。苏州经济发达，多项指标让许多城市望尘莫及。一边是小桥流水、如诗如画的姑苏老街，一边是气势（páng）_____礴、如火如荼的城市建设，人文与经济在这里相融互促、相得益（zhāng）_____，共同织造出苏州发展的“双面绣”，绘就（zhǎn）_____新的“姑苏繁华图”。昆曲、评弹、园林、苏绣……早已成为世界辩识苏州的鲜明符号：“主动担当、奋勇争先、高效务实”的姑苏精神内核，更是为这座古城的高质量发展注入了源源不断的“核”动力。 阅读材料一、材料二，帮助小文、小乐完成下面的对话（8）～（12）的横线上需填写恰当的诗文句子。 小文：材料二中几处拼音对应的汉字依次是：（1）_____（2）_____（3）_____（4）_____。 小乐：我发现材料二中还有两个错别字，应该把（5）_____改为_____，（6）_____改为_____。 小文：根据两则材料，“姑苏符号”应该解释为：（7）___________________。 小乐：你能从多个层面解读“姑苏符号”的内涵，为你点赞。 小文：依此类推，莲“出淤泥而不染，（8）_________，中通外直，……”（《爱莲说》），是君子的符号，也是苏州园林的艺术符号之一。孔子、杜甫、辛弃疾、文天祥……是中国传统文化的重要符号：时不我待的紧迫意识（见“（9）_____，不舍昼夜。”《论语·子罕》），敢攀顶峰、雄视一切的雄心（见“（10）_____，_____。”《望岳》），报效国家、建功立业的壮志（见“（11）_____，______。”《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），以及舍生取义、视死如归的牺牲精神（见“（12）_______？______。”《过零丁洋》），始终是华夏儿女的精神内核。 【答案】 誉 磅 彰 崭 符 副 辩 辨 能够体现苏州地域特点和内在精神的标记。 濯清涟而不妖 逝者如斯夫 会当凌绝顶 一览众山小 了却君王天下事 赢得生前身后名 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【解析】本题考查对汉字字形的识记以及名句名篇默写。 （1）赞誉，zàn yù，指称赞、称誉，是对人或事物表示肯定和赞赏的言辞。 （2）气势磅礴，qì shì páng bó，形容气势雄伟壮大，常用来描绘山川、建筑、乐曲等宏大壮观的景象或氛围。 （3）相得益彰，xiāng dé yì zhāng，指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 （4）崭新，zhǎn xīn，非常新、簇新，形容事物如同刚出现一般，没有陈旧之感。 （5）名符其实——名副其实，名声或名称与实际相符合。 （6） 辩识——辨识，根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。 （7）根据材料一可知，符号是指标记；根据材料二可知。苏州的符号包括昆曲、评弹、园林、苏绣等传统文化元素，以及“主动担当、奋勇争先、高效务实”的姑苏精神内核，共同构成了苏州的鲜明特征和高质量发展动力。据此可知，苏州的符号是指能体现苏州地域、文化、经济、历史和精神等多方面的独特标记。 （8）——（17）本题考查名句名篇默写。 注意“濯、清、涟、逝、凌、绝、赢、汗”这些易错字的写法。 16．【新考法·结合对联】（2026·江苏苏州新区·模拟）请将下图表格中的文字组合成横幅的下联。要求对仗工整。 【答案】秋浪激扬壮士心 【解析】本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“长风”与“秋浪”相对，同属名词，“舒卷”对“激扬”，同属动词，“英雄气”对“壮士心”，都是偏正短语，且符合仄起平收，故拟对联为：秋浪激扬壮士心。 17．【新思维·情境对话】（2026·江苏苏州高新区·二模）在书籍推荐区，你们参与试读，抽取互动纸条并讨论交流。 汪曾祺认为“别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故色彩特别浓烈”，闻一多先生称赞他这个观点。你能结合学过的诗句理解这个观点吗？ 《在西南联大的日子》 闻一多先生篆刻的字为什么缺口向东，你知道吗？ 《西南联大甲骨文笔记》 小中：“白底子上画画”让我联想到《诗经》中“（1）_________，白露为霜”一句。 你：这样的画面色彩明丽。我也想到了几句，“（2）_________，千树万树梨花开”“最爱湖东行不足，（3）_________”（从《白雪歌送武判官归京》，《钱塘湖春行》中选句填入）。 小中：你说得对。李贺的诗是“画在黑底子上的画”，色彩凝重，用《雁门太守行》举例再好不过，比如“（4）_________，甲光向日金鳞开”。 你：老师闻一多慧眼识珠，学生汪曾祺见识非凡。这正如《马说》中所说的“（5）_________，（6）_________”。 小中：这一对师生真了不得！ 小中：我找到闻一多先生“国”字留缺口的答案了，考考你。“国”原作“或”，由表示人口的“口”、表示疆土的“一”和表示军队的“戈”组成，意为军队保护城邦，后面才加上了表示范围的“囗”（wéi），指都城等区域。 你：“国”有国防之意，比如“固国不以山溪之险”。不过“国”在古诗文里大多还是表示国都或国家，如“（7）_________”。 小中：是的，所以在当时闻一多先生篆刻“国”字缺口向东是有深意的。你知道原因了吗？ 你：（8）_________。 【答案】 蒹葭苍苍 忽如一夜春风来 绿杨阴里白沙堤 黑云压城城欲摧 世有伯乐 然后有千里马 尚思为国戍轮台/国破山河在/商女不知亡国恨等 缺口向东，交代当时中国东部受到日本入侵，呼吁中国人要英勇无畏地抵抗侵略者，守卫国土。 【解析】本题考查默写古诗文名句及对书法作品的赏析。①—⑦题默写注意易错字：蒹葭、堤、摧、戍。其中第⑦题写出带有“国”字且表示国都或国家的诗句，如：登斯楼也，则有去国怀乡。 ⑧题，根据“‘国’有国防之意，比如‘固国不以山溪之险’。不过‘国’在古诗文里大多还是表示国都或国家”可知，闻一多所书写的篆字“国”也代表的是国家。再根据文本出处《西南联大甲骨文笔记》，可以由闻一多所处的“西南联大”的建立原因，了解到当时的时代背景。 国立西南联合大学,创建于1937年11月1日，位于云南省昆明市，是中国抗日战争开始后高校内迁设于昆明的一所综合性大学。1937年11月1日，由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学在长沙组建成立的国立长沙临时大学在长沙开学。由于长沙连遭日机轰炸，1938年2月中旬，经中华民国教育部批准，长沙临时大学分三路西迁昆明。1938年4月，改称国立西南联合大学。 由以上分析可知，闻一多先生篆刻的“国”的口朝东，暗示了国家受到了来自东部的国家的侵扰，闻一多以“国”字的开口，激发中国人的爱国热情，唤起国人敢于抵御外来之敌的决心。 18．【新思维·漫画阅读】（2026·江苏苏州工业园区·二模）下列选项与漫画《发现新世界的人刚开始都是走错了路》蕴含的寓意一致的是（　　） ① 山重水复疑无路，柳暗花明又一村    ② 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ③ 投之亡地然后存，陷之死地然后生    ④ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 A．① ③ B．① ④ C．② ③ D．② ④ 【答案】A 【解析】本题考查图文转换和诗句理解。漫画《发现新世界的人刚开始都是走错了路》，说明正确与错误、成功和失败作为矛盾双方在一定条件下可以相互转化。 ①“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是山峦重岩叠嶂，水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现了一个山村；③“投之亡地然后存，陷之死地然后生”意思是在绝境中求生。这两项与漫画中“刚开始走错路，但却发现是新世界”表现的哲理一致，都体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，①③符合题意。 ②“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”体现了新事物代替旧事物，与漫画主旨不符合。 ④“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。体现了事物发展是前进性与曲折性的统一”与漫画主旨不符。 故选A。 19．【新思维·传统文化】（2026·江苏苏州工业园区·二模）阅读下面的文字，按要求答题。 新时代呼唤坚定的文化自信。A领会中华优秀传统文化的精神实质和思想内涵、了解中华优秀传统文化的发展历程，是坚定文化自信的前提。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，成式不能屈”的浩然正气，“jū_____躬尽瘁，死而后已”的献身精神等，始终激lì_____着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。在传统文化的rú_____养下，无数炎黄子孙成为顶天立地大写的人。新时代，人们在中华优秀传统文化中接受审美熏陶、领略文化精赞、感受家国情怀、丰富人生经验。中华优秀传统文化正在融入时代、融入中国人的日常生活。 中华传统文化，蕴“美”万千，不胜méi_____举：有戏曲之美，生旦净丑，演绎悲欢人生；有武术之类，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；B_____，_____，_____；……文化之根，植于沃土；文化之叶，万古长青。 (1)[正音形]根据拼音写出汉字。 ①jū______躬尽瘁     ②激lì_____       ③rú______养  ④不胜méi_____举 (2)[改语病]文中A处画横线的句子有语病，请将修改正确的句子写在下面。 (3)[明修辞]请在B处横线上补写一个句子，使之与前文构成排比。 【答案】(1) 鞠 励 濡 枚 (2)了解中华优秀传统文化的发展历程、领会中华优秀传统文化的精神实质和思想内涵，是坚定文化自信的前提。 (3)示例：有绘画之美，工笔写意，绘出秀丽山水 【解析】（1）本题考查字形。 鞠躬尽瘁（jū）：恭敬谨慎，竭尽心力，到死为止。 激励（lì）：激发鼓励。 濡养（rú）：养育，培养。 不胜枚举（méi）：不能一个个地列举出来，形容数量很多。 （2）本题考查病句辨析及修改。 A句语序不当。按照认知逻辑，先“了解”某个事物的基本情况（如发展历程），然后才能深入“领会”其精神实质和思想内涵。因此，原句正确语序为：了解中华优秀传统文化的发展历程、领会中华优秀传统文化的精神实质和思想内涵，是坚定文化自信的前提。 （3）本题考查排比的修辞手法和仿写。解答时，首先理解排比手法。排比是把结构相同或相似、内容相关联的词语或句子并列在一起，使语言更有气势、更有力量。然后，分析已有句子结构。已有句子都是以“有……之美”开头，后面用短语概括了中华传统文化的具体内容，并用动词描绘其特点。最后，根据已有句子的结构和内容，补写一个以“有……之美”开头的句子，并用短语概括中华传统文化的具体内容，用动词描绘其特点。 示例：有书法之美，行草隶篆，书写文采风流 20．【新热点·图文转换】（2026·江苏苏州工业园区·一模）观察下边的漫画，用简洁的语言描述画面内容，并指出漫画所反映的社会现象。 画面内容：__________________ 社会现象：__________________ 【答案】 画面内容：有一个人落水马上要淹死了，岸上人都拿着手机在拍照（拍视频），无人施以援手。 社会现象：当下很多人热衷网络社交，甚至通过热点博取眼球，赚取流量，不顾他人利益和生命丧失了基本的道德和人性。 【解析】本题考查图文转换能力。 审图可知，画面为：有一个人掉进水里，只露出一只手，正急待救援；有一群人在岸边，每人手里都拿着手机，正在对着落水者拍照，没有一个人施救。 随着网络普及，人们对社交媒体越来越热衷，却在现实中似乎越来越冷漠，这也是有人落水而岸边的人选择做“看客”，选择拍照（拍视频）的原因。漫画意在批判人心冷漠，呼唤抛弃冷漠，奉献爱心，提升国民道德素质。 21．【新考法·图文对比】（2026·江苏苏州吴江区·一模）下图被认为是年度最佳摄影作品——《开学》。请你结合画面，谈谈这幅照片之所以被认为是年度最佳摄影作品的原因。（不超过40字） 【答案】画面对比强烈，通过不同的神情，表现开学时母女两人不同的心情；也折射出教育的一些问题。 【解析】本题考查图文转换。《开学》中，小女孩哭得梨花带雨，小嘴巴极其夸张的大嚎之中，步履蹒跚，极不情愿地被妈妈拉着向前走。妈妈笑得如花儿一般灿烂，走得如悟空一样的敏捷，左手手中拿着自己的最爱的法宝“手机”，右手牵着“紧箍套”，潇洒地送“神兽归笼”。（照片上的女儿背着书包，一副要准备上学的样子，眼里满是泪水，哭得很厉害，但是反差是孩子的母亲拿着手机开心地笑着，好像如释重负。）画面通过不同的神情，营造出强烈对比，表现开学时母女两人迥然不同心情，折射出教育领域的一些问题。据此概括作答即可。 22．【新情境·百日誓师】（2026·江苏苏州高新区·模拟）赏析前人诗文，请填写出空白处的诗句。 百日誓师的横幅挂上了墙，空气里都是硝烟味。边关远戍，尚有归期；书山跋涉，何尝不是另一种征途。正如范仲淹所说“（1）____________，（2）____________”（《渔家傲·秋思》），我们也有未竟的仗要打。少年人当存辛弃疾“了却君王天下事，（3）____________”（《破阵子·（4）____________》）的意气。而此刻心中最盛的，是苏轼那份“（5）____________（6）____________”（《江城子·密州出猎》）的焦灼——万事俱备，渴望重用以大展身手。最后这一程，我们要学习《曹刿论战》中“（7）____________”的意气，把握时机，一举夺魁。面对懈怠与捷径的诱惑，心中自有尺度：“（8）____________万钟于我何加焉。”（孟子《鱼我所欲也》）。纵使无人理解，也当有秋瑾“（9）____________（10）____________”（《满江红》）的洒脱——百日之后，自见分晓。 【答案】 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 赢得生前身后名 为陈同甫赋壮词以寄之 持节云中 何日遣冯唐 一鼓作气 万钟则不辩礼义而受之 俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折 【解析】注意“酒、燕、勒、赢、生、身、遣、辩、襟、末”等字的正确书写。 23．【新情境·文化洗礼】（2026·江苏苏州振华中学·二模）小振、小华对古诗文诵读很感兴趣，请帮助他们补写相应内容。 在文化传承的长河中，我们领略古人智慧的璀璨光辉，倾听岁月洗礼中的情感回响：“以中有足乐者，①______________”（宋濂《送东阳马生序》）是文人墨客淡泊名利，以学为乐的崇高境界；“可怜身上衣正单，②___________”（③_______《卖炭翁》）是底层百姓在苦难中仍怀揣希望，坚韧不拔的生活态度；“④__________，思而不学则殆”（《论语·为政》）是先贤哲人教会我们学习与思考并重，方能洞察世事的谆谆告诫；“欲渡黄河冰塞川，⑤ ______”（李白《行路难·其一》）是志士仁人面对艰难险阻，仍勇往直前的坚定信念；“⑥_______，寒光照铁衣”（《木兰诗》）是边关将士保家卫国，浴血奋战的英勇身影；“角声满天秋色里，⑦______________”（李贺《雁门太守行》）是战场上历经惨烈悲壮，而对沧桑巨变的历史见证；“怀旧空吟闻笛赋，⑧________”（刘禹锡《⑨__________》），是游子归乡感慨岁月流逝，物是人非的无限惆怅；“晴川历历汉阳树，⑩__________”（崔颢《黄鹤楼》）是大自然赋予我们的宁静与美好，让我们在喧嚣尘世中，仍能找到心灵的栖息地。 【答案】 不知口体之奉不若人也 心忧炭贱愿天寒 白居易 学而不思则罔 将登太行雪满山 朔气传金柝 塞上燕脂凝夜紫 到乡翻似烂柯人 酬乐天扬州初逢席上见赠 芳草萋萋鹦鹉洲 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“炭、贱、罔、朔、柝、凝、翻、酬、鹦鹉洲”等字词容易写错。 第三空，《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的《新乐府》组诗中的一篇。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。 第九空，“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”出自《酬乐天扬州初逢席上见赠》，是唐代文学家刘禹锡创作的一首七言律诗。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。 24．【新情境·美丽中国】（2026·江苏苏州高新区·二模）用课文原句填空。 中国之美，在诗行间流转。若你向往江南，“①____________________，②____________________”（白居易《钱塘湖春行》）中的莺歌燕舞将映入眼帘；踏足西北，“③____________________，长河落日圆”（王维《使至塞上》）的苍茫雄浑将使你震撼；登临泰山，“④____________________，⑤____________________”（杜甫《望岳》）俯视一切的豪情壮志必油然而生；偶入深山古村，“⑥____________________，柳暗花明又一村”（《游山西村》）的惊喜总在转角等候；若泛舟清溪，春冬之时，郦道元《三峡》中“素湍绿潭，⑦____________________”的澄澈水色，便成了相机里最诗意的留影。愿君循着古诗，在“潮平两岸阔，⑧____________________”（⑨____________________《次北固山下》）的江风里，遇见属于你的诗与远方。 【答案】 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 大漠孤烟直 会当凌绝顶 一览众山小 山重水复疑无路 回清倒影 风正一帆悬 王湾 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“莺、啄、绝、疑、悬”等字容易写错。 ⑨王湾是唐代诗人，诗文多写山水田园、羁旅情思。《次北固山下》里“海日生残夜，江春入旧年”，既描绘江上早春风光，又蕴含新旧交替哲理，尽显唐诗的意境与深度，他在唐诗发展中，以细腻笔触、精妙构思，为山水田园诗添彩，对后世写景抒情诗创作有启发。 25．【新情境·古诗印象】（2026·江苏苏州姑苏区·一模）“诗文达人”小乐对三年中学习的古诗文作了梳理。请帮助他补写相应内容。 古诗文为我们提供了取之不竭的精神滋养。其中蕴藉着神奇壮丽的自然之美，如“忽如一夜春风来，①____________ （岑参《白雪歌送武判官归京》）”；有勇毅前行而后豁然开朗的生活哲理，如②“____________ ，____________ （陆游《游山西村》）”；有保持高洁的品格追求，如“予独爱莲之③___________ ，濯清涟而不妖（周敦颐《④________ 》）”；有心系社稷苍生的家国情怀，如“⑤____________ ，西北望，射天狼（⑥_______ 《江城子•密州出猎》）”；有矢志报国、鞠躬尽瘁的博大胸襟，如⑦“____________ ，____________ （龚自珍《己亥杂诗•其五》）”；有浩然长存的民族正气，如“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，⑧____________ ”（孟子《鱼我所欲也》）。 【答案】 千树万树梨花开 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 出淤泥而不染 爱莲说 会挽雕弓如满月 苏轼 落红不是无情物 化作春泥更护花 舍生而取义者也 【解析】本题考查名句和文学常识默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“梨、疑、柳、染、轼”等字词容易写错。 26．【新情境·限时背诗文】（2026·江苏苏州苏州园区·一模）赏荷前，你曾看到某景区官网“限时背诵古诗文赢门票”活动，尝试挑战： 古典文学提及草木的诗文何其多！东晋陶渊明即便结庐在人间，依然能“①______________，悠然见南山”，借自然花卉透露隐逸之人的超凡脱俗；东汉末年曹操在《观沧海》中登临抒怀“树木丛生，②______________”，于草木生长的张力中体现精神力量；《诗经》则借“③______________，白露为霜”，含蓄宛转地表达对伊人求而不得的遗憾；唐代诗人④_______________（作者）在《白雪歌送武判官归京》中看见边塞飞雪突发奇想，写下“忽如一夜春风来，⑤______________”，在凛冽的寒风中彰显昂扬乐观的品格；南宋民族英雄文天祥被俘后苦吟“山河破碎风飘絮，⑥______________”隐喻国破家亡的苍凉痛苦……水陆草木之花让人爱怜的甚多，最令人瞩目的当推宋代大儒笔下的君子之花：“予独爱莲之⑦______________，______________，中通外直，不蔓不枝……可远观而不可亵玩焉。” 【答案】 采菊东篱下 百草丰茂 蒹葭苍苍 岑参 千树万树梨花开 身世浮沉雨打萍 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“篱、蒹葭、岑参、淤、濯、涟”等字词容易写错。 第四空，岑参，唐代诗人，与高适并称“高岑”。在文学创作方面，岑参工诗，长于七言歌行，对边塞风光，军旅生活，以及异域的文化风俗有亲切感受，边塞诗尤多佳作。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分01 基础综合运用（苏州专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 积累运用（字音字形、成语词语）、名句默写（情景默写）、综合学习（图文转换、情景对话），依托“历史的性质”情境考查 1、高频考点集中：字音字形、成语词语、名句默写、图文转换题型几乎必考，且容易掌握 2、 情境持续创新：积累运用部分情境结合社会热点、生活实际和地方文化，与生活高度相关，有切中试题重点。 3、题型几乎固定：虽然形式不断创新，但是考查形式依旧变化不大，多加练习，市抢分必要手段。 1、题型预测： 字音字形：填空题 词语运用：选择题 名句默写：情境化默写为主，理解型默写占比增加 综合学习：图文转换、情景对话为主 2、 内容预测： 字音字形辨析： 词语运用与辨析： 名句默写：“家国情怀”“自然之美”“人生哲理”等为主题， 综合学习：结合社会热点、生活实际或语文实践活动，设置情境任务 3、能力导向： 字音字形：考查学生对常见易错字音、字形的掌握。 词语运用与辨析：选择题，考查学生对近义词、反义词、成语等的理解和运用能力。 名句默写：引导考生在具体语境中回忆并书写经典诗句。 综合学习：考查考生的综合语文素养和解决实际问题的能力。 2024 积累运用（字音字形、成语词语）、名句默写、综合学习（图文转换、活动设计），依托“青年如何成长”情境考查 2023 积累运用（字音字形、成语词语、补写句子）、名句默写、综合学习（图文转换、情景对话），依托“太湖春色”情境考查 2022 积累运用（字音字形、成语词语、拟写新闻标语）、名句默写、综合学习（图文转换），依托“文化自信”情境考查 2021 积累运用（字音字形、成语词语、拟写新闻标题）、名句默写、综合学习（图文转换、情景对话），依托“历史的性质”情境考查 1．【新情境·早春印象】（2026·江苏苏州高新区·模拟）“春日寻芳”主题活动的活动手册中需要配一段“早春印象”的文字。以下是两位同学的文字片段，请你选择最契合早春意境的一项，并分条陈述理由。 甲：残雪消融，溪水泠泠，远山染了一痕青黛。风是凉的，却已没了寒意的锋利。向阳坡上，草色若有若无，须得定睛细看，才见那一抹似有还无的绿意。 乙：繁花压枝，蝶舞蜂喧，暖风熏得游人醉。满眼是秾丽的红紫，莺声恰恰，春已深浓如酒。 我选择____________理由是 2．【基础融合】（2026·江苏苏州高新区·模拟）阅读下面的文段，完成任务。 ①春风又绿江南岸，苏州的春天从一芽碧螺春的嫩尖开始。太湖边的茶园里，茶农们指尖翻飞，采下那一抹①cù新的绿意，仿佛将整个春天的鲜爽都收入篓中。古城的大街小巷，也被春色精心装②shì______；爬山虎悄悄攀上粉墙，蔷薇的枝条探出黛瓦，偶有花瓣飘落于青石板路上，引得行人驻足。 ②①暖风拂过小巷，将新焙茶叶的清香与幽幽兰草的气息，调和成苏州春天独有的味道。②晨光熹微时，耦园的漏窗最先被点亮，光影在回廊间静静游走，勾勒出千年不变的雅致轮廓。③这氤氲的春意，最终沉淀为少年笔尖流淌的墨迹，与心中蓬勃的志向。④午后，一只乌篷船欸乃一声，划开一池春水，也惊醒了岸边假山石隙中酣睡的藤蔓。 ③对于逐梦的少年来说，春天更是拼搏的季节。教室里书声琅琅，与窗外鸟鸣应和。若能在这个盛夏收获心仪学校的③jié______报，那今日所有的汗水都将化为青春最甘甜的回报。夕阳西下，护城河畔的垂柳轻拂水面，晚归的人们脸上漾开浅浅的笑④wō______，那是对安稳岁月的满足。 ④漫步平江路，听一曲评弹，吴侬软语如水般流淌。苏州的春，不仅有视觉的盛宴，更有听觉的温存。那弦索声里，似乎蕴藏着千年的文脉与今朝的活力，让每一个身处其中的人，都感受到一种温柔的震撼。 (1)根据拼音写汉字。 ①cù______新    ②装shì______    ③jié______报    ④笑wō______ (2)文中下划线部分组成语段，顺序排列正确的一项是（    ） A．②①③④ B．②④①③ C．④②①③ D．①④②③ 3.【新情境·江南文化】（2026·江苏苏州振华中学·二模）策划组撰写了活动方案的“序章”。 江南，烟雨朦胧中传承着文化密码的细（nì） 雅志，青砖黛瓦间流转着精巧布局的千年匠心，水巷小桥里（yùn） 藏着临水而居的生存智慧，①五湖四海的交汇中聆听着吴依软语的句句乡音。②江南文化以其独特的方式，一代代传承下来，成为中华文明中不可或缺的瑰宝。③文化因传承而深刻，因多元而斑斓，更因创新而迸发生机。当古镇民宿将花窗纹样刻入灯影，数字博物馆用全息技术重现兰亭雅集，这片水域滋养的审美基因正在元宇宙苏醒。④真正的传承不是标本封存，而且是让烟雨长榔的哲学、莼鲈之思的情怀，化作滋养现代心灵的活态清泉，让江南文化的精（suǐ） 在新一代的心田里生根发芽、让江南文化的（mèi） 力在现代社会中绽放新的光彩。 （1）阅读“序章”，完成下面题目。 A小振：“序章”中几处拼音对应的汉字依次是：①____  ②____③___ ④_______ B小华：“序章”中有两个错别字，应把①___改为_______  ②___改为_____。 C小振：“序章”中画线句子第___句存在问题，修改为______________ （2）今年6月14日是第十五个文化和自然遗产日，策划组想邀请博物馆王馆长当天上午九点在泽慧厅为同学做一场关于文化遗产常识的专题讲座，请你以活动策划组的名义拟写一则邀请函。 4．【新情境·读书伴我成长】（2026·江苏苏州昆山市·一模）阅读下面的短文，按要求答题。 阅读是秉心之烛火，去探访古今智者仁人的精神空间。依靠阅读，我们可以领略超出自身阅历的风景，窥见更（liáo）___________阔、更深邃的精神世界。每个人的精神成长，人类文明的发展进步，都仿佛一场登山，需要阅读这根登山杖的助力。 腹有诗书气自华，一个人的气质里藏着读过的书、走过的路。阅读往圣哲思，脑海深处不觉增（tiān）___________了参悟世界的思想之力；阅读唐诗宋词，胸中悄然生发俯仰天地的文化豪情；阅读红色经典，感悟革命先辈的家国情怀，心中自然涌起奋发蹈厉的斗争气概和为国为民的奋斗热情。 阅读是有情怀的文化体验，是有温度的精神旅行。窗前灯下，一段段暖心的故事，湿润了多少儿童的双眸；大山深处，一册册趣味无限的绘本，给多少学子带来了情感与审美的启迪；晚高峰的地铁里，手机中的网络文学，治愈了多少上班族的㽻乏困倦；医院的病榻前，一卷卷直击心灵的人文经典，让多少病患舒展开紧锁的眉头。人们总能在阅读中得到慰藉和滋养，收获内心的充实和温暖。 阅读之于个人，是提升自我的阶（tī）___________；阅读之于社会，是传承文明的（niǔ）___________带。这种跨越时空的智慧传递，让我们不断成为更好的自己，让人类不断创造更美的世界。 (1)根据拼音写汉字。 ①（liáo）___________阔   ②增（tiān）___________   ③阶（tī）___________   ④（niǔ）___________带 (2)第三段中四个加点的动词，有一个使用不恰当，请找出来并改正。 A．湿润    B．启迪    C．治愈    D．舒展 (3)下面是阅读第二段画线句子后产生的联想，请按照要求完成填空。 A．“___________，___________”，李白以破浪济海的姿态，展现突破困境的斗志，尽显盛唐自信风骨。 B．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，___________以射天狼的雄姿，诠释武定乾坤的志向，尽显北宋豪放气势。 C．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，___________。 ①在A句的横线上填写相应的诗句。 ②在B句的横线上填写相应的诗人姓名。 ③在C句的横线上补写一段文字，要求内容恰当，且与A、B两句句式保持一致，不超过30字。 5．【基础融合】（2026·江苏苏州高新区·二模）阅读下面的短文，按要求答题。 当四月的风路过金鸡湖畔，携来昆曲的婉转（yùn）_______律与园林的草木清香，苏州正以“最江南”的（zī）_______态，向全球游客发出夏日邀请。 苏州的夏天，藏在太湖的波光里， [甲] 。文旅消费季特别推出“太湖揽胜”水上游线路，乘画舫穿行于三山岛、漫山岛之间，看白鹭略水、蒹葭苍苍，体验“人在画中游”的意境。园林则化身“江南花房”：拙政园的小微山水盆景展、留园的朱顶红精品展、虎丘的三花文化活动次弟登场，配合“拙政问雅”“网师园夜花园”等沉浸式夜游项目，白天赏荷听雨，夜晚观灯品茗，让古典园林在科技赋能下（huàn）_______发新生，让游客 [乙] 。 (1)写出相应的汉字和拼音。 （yùn）_______律   （zī）_______态   画舫_______   （huàn）_______发 (2)找出文中的两个错别字，并改正。 _______改_______        _______改_______ (3)根据语境，将句子补充完整。 苏州的夏天，藏在太湖的波光里，_______________。 (4)文中[乙]处，填入词语最恰当的一项是（   ） A．走马观花 B．乐不思蜀 C．流连忘返 D．望洋兴叹 (5)初三1班想邀请家长和孩子们共游园林，小苏作为班长拟写了一份邀请函，有两处用语不得体、不规范，请提出你的修改建议。 邀请函尊敬的家长您好！ 盛夏将至，古典园林正以全新姿态绽放魅力。为了让孩子们在紧张的学习之余感受传统文化之美，增进亲子间的情感交流，初三1班诚邀您和孩子共赴一场园林之约，请您务必参与！ 小苏 2025年5月6日 (6)以下三个人物个性鲜明，从三人中选一位和班级同学一起游苏州，你会选谁？请说出理由。 A．尼摩船长（《海底两万里》）    B．孙悟空（《西游记》）    C．虞育德（《儒林外史》） (7)来到了浙江金华市金东区，这里是艾青故乡。当你看到宣传语“聆听土地诗意的呼唤，就到金东去”，请结合《艾青诗选》，向同行伙伴说说这一标语的妙处。 6．【新情境·世界读书日】（2026·江苏苏州·二模）联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，在班级读书分享会上，王老师提供了两张有关读书的宣传图（如下图所示，请你任选一图，用简洁的语言向同学们介绍画面内容，并揭示其寓意。 7．【基础融合】（2026·江苏苏州·二模）阅读下面的短文，按要求答题。 自古以来，人们对青年时代充满着无限追忆，希（jì）__________将这份纯真化作生命里的唯一、其实，书藉对于阅读者来说，又何尝不是一场场短暂或持续的青春之恋呢！从懵懂到体会，从理解到领悟，世间万物皆似一首诗、一副画、一行文，成竹于胸，【甲】…… 阅读如青春之恋，有多少付出就会有多少收获，有几分（zhí）_________着就会有几分希望。在现代文明历史进程中，青年永远是社会阅读【乙】的中坚力量，其本身就是一部朝气（péng）__________勃、担当使命的大写之书。 一年之计在于春，一生之计在于勤。年轻人不妨（yì）_________气风发，与所爱之书来一场青春之恋，让品味书香成为一种绿色健康的生活方式，在全民阅读中成就青春之中国。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①希（jì）______   ②（zhí）______着   ③朝气（péng）_______勃   ④（yì）______气风发 (2)文中有两处错别字，请找出来并修改。 ①_________应改为_________   ②_________应改为_________ (3)文中【甲】【乙】两处，依次填入词语最恰当的一项是（   ） A．历历在目   缺一不可 B．栩栩如生   不可或缺 C．历历在目   不可或缺 D．栩栩如生   缺一不可 8．【新情境·早春印象】（2026·江苏苏州园区·一模）妈妈打算在5月31日端午节安排一次家庭赏荷，根据以下两则信息，请你向她推荐最佳观赏地点和位置，并说明理由。 A．荷塘月色湿地公园最佳观赏期及位置： 浮香索桥：5月中旬-9月下旬，共6000m2睡莲 园区内：6月中旬-9月下旬，共1330000m2荷塘 开放时间：08：30-17：00 地址：苏州市相城区太阳路西4575号 B．金鸡湖观赏地推荐： 金鸡湖景区李公堤湖心亭 赏荷时间：6月中下旬—8月中下旬 交通指南：金鸡湖景区范围内轨交站点有1号线、3号线、5号线 9．【跨学科】（2026·江苏苏州园区·一模）根据提示，补全表格。 “莲”又称芙蓉、芙蕖等。篆书（莲）由（艸，植物）、（连，结合、续接）合成：“连”字中含“（辶，足）”，表示水生植物节节环生，藕断丝连的根部。《说文解字》：“蓮，芙蕖之实也。从艸，連声。洛贤切（lián）。”可见“莲”字属于（1）________（A．形声B．会意）造字法，其本义是（2）__________。 《说文解字》：“荷柿，芙蕖叶。从艸，何声。胡哥切（hé）。”其注释：“芙蕖叶、是荷的本义。引申指茎、叶、花、实、根全体。”《本草纲目》解释说：“莲茎上负荷叶，叶上负荷花，故名。”可见“荷”的本义更强调（3）____________，和“莲”的侧重点不同。 随着时间的推移，“莲”“荷”二字在意思上呈现出（4）___________的特点，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，杨万里诗中所用的荷与莲，区别的用意仅在于避免用字之重复。 10．【新情境·夏莲印象】（2026·江苏苏州园区·一模）阅读下面文字，按要求完成任务。 初夏清晨，暖阳还未拥抱整个城市，莲的粉白花瓣却已从青碧莲蓬中①（qiǎo）__________然舒展。其实，莲的翩跹来自于更久远的历史，先秦时期，《诗经》以“荷华”“菡萏”之名将莲写入华夏文明的初章；汉唐之际，莲又被②（fù）__________予有趣的生活情调，乐府《江南》以“鱼戏莲叶”美喻生命的欢愉；宋代大儒周敦颐，以名篇《爱莲说》赞赏莲为花中君子；不但明清文人在园林和书画间遍植清莲，而且以枯荷残叶平添人生况味；夏末秋初，当我们③（zhù）_________足荷塘，定会懂得：每一片凋零的荷瓣都是未被磨损的文化密码，在淤泥深处酝④（niàng）_________着下一个千年的觉醒。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①（qiǎo）___________然          ②（fù）___________予 ③（zhù）___________足           ④酝（niàng）___________ (2)画横线句子存在语病，请改正。 11．【基础融合】（2026·江苏苏州姑苏区·一模）阅读回答问题。 【序言撰写】文字撰写组草拟了纪念册的“序言”。 序言 烟波浩渺、重峦叠嶂，小桥流水，姑苏是一座典雅斑斓、美不盛收的“园林校园”。书山引路，老师备受推（chóng）_；学海（áo） 游，学生个性飞扬；“教是为了达到不需要教”“博物馆里的大思政课”……“苏式教育”正在作答“时代之问”。学在诗意姑苏，长在福气之城，我们的人生风景绿意葱茏，壮丽磅礴。 三年转瞬即逝，相识犹如昨天。离别在即，心头涌起缕缕（chàng） 惘，但更多是奔赴新征程的憧（jǐng） ——“状元之乡”“院士之城”，繁星璀璨，绘就新时代“姑苏繁华图”，怎能缺了不耻下问、精益求精的我们？ 此刻，我们站在时光的又一个驿站，让我们将老师们赠与的星火装入行囊，同心弛骋，筑梦远航，绘就属于我们的青春华章。 【目录设计】设计制作组将初中生活分了六大栏目，并以此设计目录。组员结合“木欣欣以向荣”的意境，做了目录的配图设计（见下图）。 (1)阅读“序言”，完成下面的对话。 小文：“序言”中几处拼音对应的汉字依次是：A①_____，②_____，③_____，④_____。 小乐：“序言”中有两个错别字，应把B①_________改为_________，②_______改为_______。 小文：“序言”中的画线句用词不够精当，建议改为：C____________________。 (2)班级纪念册的栏目“目录页”的配图设计有什么巧妙之处？请简要分析。 12．【新情境·演讲稿】（2026·江苏苏州吴中区·一模）2025年3月10日，人民日报新媒体发布了字树科技创始人王兴兴《献给春天的演讲：相信》。学校公众号在转载时，想给下面这段王兴兴讲述学生时代的故事配图题字。你最想提炼或摘录其中哪个关键句，题写在下图的上方，请结合演讲内容阐述你的理由。 和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀，没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 13．【基础融合】（2026·江苏苏州吴中区·一模）阅读下面的短文，按要求答题。 古人在诗文里经常说“一梦苏州”或“苏游如梦”。苏州的梦，确实惹动了许多人的心（xù）__________。有的是远方游子，一样土物，几句乡音，故乡就会让他在深夜里入梦；有的是匆匆过客，苏州对他来说，就像梦中的经历，熟悉而又模湖，（juàn）__________恋的情绪，重游的渴望，（yíng）__________绕心中，挥之不去；有的则从未来过苏州，但他知道苏州山水的【甲】，苏州园林的【乙】，苏州小巷的【丙】，苏州菜肴的【丁】，苏州姑娘的峭丽。他是从诗文里、闲谈中、画面上，认识苏州，贴近苏州，梦游苏州的。苏州就有这样迷人的（mèi）__________力，让人终身难以忘怀。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①心__________        ②（juàn）__________恋 ③（yíng）_____绕        ④（mèi）__________力 (2)文中有两处有错别字，请找出来并修改。 ①_________应改为__________    ②__________应改为__________ (3)文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处，依次填入词语最恰当的一项是（   ） A．①幽静  ②考究  ③精致  ④灵秀 B．①灵秀  ②考究  ③精致  ④幽静 C．①灵秀  ②精致  ③幽静  ④考究 D．①幽静  ②灵秀  ③考究  ④精致 14．【跨学科】（2026·江苏苏州·一模）每一座城市都有自己独有的文化符号，这些符号就组成了该城市独特的LOGO。 下列作品中，哪一个最能代表你心目中的姑苏？请选择并写简短的推荐语。 图一 图二 图三 图四 15．【基础融合】（2026·江苏苏州·一模）材料一 （《现代汉语词典》中关于“符”“号”“符号”的解释）： 材料二  苏州风物清嘉，物产丰富，被赞（yù）_____为“鱼米之乡”“人间天堂”。苏州自古崇文重教，人才辈出，是名符其实的“状元之府”“院士之乡”，底蕴深厚。苏州经济发达，多项指标让许多城市望尘莫及。一边是小桥流水、如诗如画的姑苏老街，一边是气势（páng）_____礴、如火如荼的城市建设，人文与经济在这里相融互促、相得益（zhāng）_____，共同织造出苏州发展的“双面绣”，绘就（zhǎn）_____新的“姑苏繁华图”。昆曲、评弹、园林、苏绣……早已成为世界辩识苏州的鲜明符号：“主动担当、奋勇争先、高效务实”的姑苏精神内核，更是为这座古城的高质量发展注入了源源不断的“核”动力。 阅读材料一、材料二，帮助小文、小乐完成下面的对话（8）～（12）的横线上需填写恰当的诗文句子。 小文：材料二中几处拼音对应的汉字依次是：（1）_____（2）_____（3）_____（4）_____。 小乐：我发现材料二中还有两个错别字，应该把（5）_____改为_____，（6）_____改为_____。 小文：根据两则材料，“姑苏符号”应该解释为：（7）___________________。 小乐：你能从多个层面解读“姑苏符号”的内涵，为你点赞。 小文：依此类推，莲“出淤泥而不染，（8）_________，中通外直，……”（《爱莲说》），是君子的符号，也是苏州园林的艺术符号之一。孔子、杜甫、辛弃疾、文天祥……是中国传统文化的重要符号：时不我待的紧迫意识（见“（9）_____，不舍昼夜。”《论语·子罕》），敢攀顶峰、雄视一切的雄心（见“（10）_____，_____。”《望岳》），报效国家、建功立业的壮志（见“（11）_____，______。”《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），以及舍生取义、视死如归的牺牲精神（见“（12）_______？______。”《过零丁洋》），始终是华夏儿女的精神内核。 16．【新考法·结合对联】（2026·江苏苏州新区·模拟）请将下图表格中的文字组合成横幅的下联。要求对仗工整。 17．【新思维·情境对话】（2026·江苏苏州高新区·二模）在书籍推荐区，你们参与试读，抽取互动纸条并讨论交流。 汪曾祺认为“别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故色彩特别浓烈”，闻一多先生称赞他这个观点。你能结合学过的诗句理解这个观点吗？ 《在西南联大的日子》 闻一多先生篆刻的字为什么缺口向东，你知道吗？ 《西南联大甲骨文笔记》 小中：“白底子上画画”让我联想到《诗经》中“（1）_________，白露为霜”一句。 你：这样的画面色彩明丽。我也想到了几句，“（2）_________，千树万树梨花开”“最爱湖东行不足，（3）_________”（从《白雪歌送武判官归京》，《钱塘湖春行》中选句填入）。 小中：你说得对。李贺的诗是“画在黑底子上的画”，色彩凝重，用《雁门太守行》举例再好不过，比如“（4）_________，甲光向日金鳞开”。 你：老师闻一多慧眼识珠，学生汪曾祺见识非凡。这正如《马说》中所说的“（5）_________，（6）_________”。 小中：这一对师生真了不得！ 小中：我找到闻一多先生“国”字留缺口的答案了，考考你。“国”原作“或”，由表示人口的“口”、表示疆土的“一”和表示军队的“戈”组成，意为军队保护城邦，后面才加上了表示范围的“囗”（wéi），指都城等区域。 你：“国”有国防之意，比如“固国不以山溪之险”。不过“国”在古诗文里大多还是表示国都或国家，如“（7）_________”。 小中：是的，所以在当时闻一多先生篆刻“国”字缺口向东是有深意的。你知道原因了吗？ 你：（8）_________。 18．【新思维·漫画阅读】（2026·江苏苏州工业园区·二模）下列选项与漫画《发现新世界的人刚开始都是走错了路》蕴含的寓意一致的是（　　） ① 山重水复疑无路，柳暗花明又一村    ② 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ③ 投之亡地然后存，陷之死地然后生    ④ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 A．① ③ B．① ④ C．② ③ D．② ④ 19．【新思维·传统文化】（2026·江苏苏州工业园区·二模）阅读下面的文字，按要求答题。 新时代呼唤坚定的文化自信。A领会中华优秀传统文化的精神实质和思想内涵、了解中华优秀传统文化的发展历程，是坚定文化自信的前提。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，成式不能屈”的浩然正气，“jū_____躬尽瘁，死而后已”的献身精神等，始终激lì_____着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。在传统文化的rú_____养下，无数炎黄子孙成为顶天立地大写的人。新时代，人们在中华优秀传统文化中接受审美熏陶、领略文化精赞、感受家国情怀、丰富人生经验。中华优秀传统文化正在融入时代、融入中国人的日常生活。 中华传统文化，蕴“美”万千，不胜méi_____举：有戏曲之美，生旦净丑，演绎悲欢人生；有武术之类，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；B_____，_____，_____；……文化之根，植于沃土；文化之叶，万古长青。 (1)[正音形]根据拼音写出汉字。 ①jū______躬尽瘁     ②激lì_____       ③rú______养  ④不胜méi_____举 (2)[改语病]文中A处画横线的句子有语病，请将修改正确的句子写在下面。 (3)[明修辞]请在B处横线上补写一个句子，使之与前文构成排比。 20．【新热点·图文转换】（2026·江苏苏州工业园区·一模）观察下边的漫画，用简洁的语言描述画面内容，并指出漫画所反映的社会现象。 画面内容：__________________ 社会现象：__________________ 21．【新考法·图文对比】（2026·江苏苏州吴江区·一模）下图被认为是年度最佳摄影作品——《开学》。请你结合画面，谈谈这幅照片之所以被认为是年度最佳摄影作品的原因。（不超过40字） 22．【新情境·百日誓师】（2026·江苏苏州高新区·模拟）赏析前人诗文，请填写出空白处的诗句。 百日誓师的横幅挂上了墙，空气里都是硝烟味。边关远戍，尚有归期；书山跋涉，何尝不是另一种征途。正如范仲淹所说“（1）____________，（2）____________”（《渔家傲·秋思》），我们也有未竟的仗要打。少年人当存辛弃疾“了却君王天下事，（3）____________”（《破阵子·（4）____________》）的意气。而此刻心中最盛的，是苏轼那份“（5）____________（6）____________”（《江城子·密州出猎》）的焦灼——万事俱备，渴望重用以大展身手。最后这一程，我们要学习《曹刿论战》中“（7）____________”的意气，把握时机，一举夺魁。面对懈怠与捷径的诱惑，心中自有尺度：“（8）____________万钟于我何加焉。”（孟子《鱼我所欲也》）。纵使无人理解，也当有秋瑾“（9）____________（10）____________”（《满江红》）的洒脱——百日之后，自见分晓。 23．【新情境·文化洗礼】（2026·江苏苏州振华中学·二模）小振、小华对古诗文诵读很感兴趣，请帮助他们补写相应内容。 在文化传承的长河中，我们领略古人智慧的璀璨光辉，倾听岁月洗礼中的情感回响：“以中有足乐者，①______________”（宋濂《送东阳马生序》）是文人墨客淡泊名利，以学为乐的崇高境界；“可怜身上衣正单，②___________”（③_______《卖炭翁》）是底层百姓在苦难中仍怀揣希望，坚韧不拔的生活态度；“④__________，思而不学则殆”（《论语·为政》）是先贤哲人教会我们学习与思考并重，方能洞察世事的谆谆告诫；“欲渡黄河冰塞川，⑤ ______”（李白《行路难·其一》）是志士仁人面对艰难险阻，仍勇往直前的坚定信念；“⑥_______，寒光照铁衣”（《木兰诗》）是边关将士保家卫国，浴血奋战的英勇身影；“角声满天秋色里，⑦______________”（李贺《雁门太守行》）是战场上历经惨烈悲壮，而对沧桑巨变的历史见证；“怀旧空吟闻笛赋，⑧________”（刘禹锡《⑨__________》），是游子归乡感慨岁月流逝，物是人非的无限惆怅；“晴川历历汉阳树，⑩__________”（崔颢《黄鹤楼》）是大自然赋予我们的宁静与美好，让我们在喧嚣尘世中，仍能找到心灵的栖息地。 24．【新情境·美丽中国】（2026·江苏苏州高新区·二模）用课文原句填空。 中国之美，在诗行间流转。若你向往江南，“①____________________，②____________________”（白居易《钱塘湖春行》）中的莺歌燕舞将映入眼帘；踏足西北，“③____________________，长河落日圆”（王维《使至塞上》）的苍茫雄浑将使你震撼；登临泰山，“④____________________，⑤____________________”（杜甫《望岳》）俯视一切的豪情壮志必油然而生；偶入深山古村，“⑥____________________，柳暗花明又一村”（《游山西村》）的惊喜总在转角等候；若泛舟清溪，春冬之时，郦道元《三峡》中“素湍绿潭，⑦____________________”的澄澈水色，便成了相机里最诗意的留影。愿君循着古诗，在“潮平两岸阔，⑧____________________”（⑨____________________《次北固山下》）的江风里，遇见属于你的诗与远方。 25．【新情境·古诗印象】（2026·江苏苏州姑苏区·一模）“诗文达人”小乐对三年中学习的古诗文作了梳理。请帮助他补写相应内容。 古诗文为我们提供了取之不竭的精神滋养。其中蕴藉着神奇壮丽的自然之美，如“忽如一夜春风来，①____________ （岑参《白雪歌送武判官归京》）”；有勇毅前行而后豁然开朗的生活哲理，如②“____________ ，____________ （陆游《游山西村》）”；有保持高洁的品格追求，如“予独爱莲之③___________ ，濯清涟而不妖（周敦颐《④________ 》）”；有心系社稷苍生的家国情怀，如“⑤____________ ，西北望，射天狼（⑥_______ 《江城子•密州出猎》）”；有矢志报国、鞠躬尽瘁的博大胸襟，如⑦“____________ ，____________ （龚自珍《己亥杂诗•其五》）”；有浩然长存的民族正气，如“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，⑧____________ ”（孟子《鱼我所欲也》）。 26．【新情境·限时背诗文】（2026·江苏苏州苏州园区·一模）赏荷前，你曾看到某景区官网“限时背诵古诗文赢门票”活动，尝试挑战： 古典文学提及草木的诗文何其多！东晋陶渊明即便结庐在人间，依然能“①______________，悠然见南山”，借自然花卉透露隐逸之人的超凡脱俗；东汉末年曹操在《观沧海》中登临抒怀“树木丛生，②______________”，于草木生长的张力中体现精神力量；《诗经》则借“③______________，白露为霜”，含蓄宛转地表达对伊人求而不得的遗憾；唐代诗人④_______________（作者）在《白雪歌送武判官归京》中看见边塞飞雪突发奇想，写下“忽如一夜春风来，⑤______________”，在凛冽的寒风中彰显昂扬乐观的品格；南宋民族英雄文天祥被俘后苦吟“山河破碎风飘絮，⑥______________”隐喻国破家亡的苍凉痛苦……水陆草木之花让人爱怜的甚多，最令人瞩目的当推宋代大儒笔下的君子之花：“予独爱莲之⑦______________，______________，中通外直，不蔓不枝……可远观而不可亵玩焉。” 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $