福建福州市福清一中2025-2026学年高一上学期语文校本作业（四）

福清一中2025-2026学年高一第一学期语文科校本作业（四） 班级 姓名 座号 成绩 一、阅读下面这首诗，完成下面小题。（本题共2小题，9分） 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首联选取风、天、猿、渚、沙、鸟等多种意象，描绘出登高所见的具体景象。 B. 颔联以“无边”“不尽”状写落叶与江水的绵延不绝，营造出雄浑苍凉的意境。 C. 颈联中“万里”与“百年”相对，从时空两个维度拓展了诗歌的情感容量。 D. 尾联写诗人因生活困顿而戒酒，直抒胸臆，表达了对现实处境的强烈不满。 2.本诗被誉为“古今七律第一”，请从情景交融与对仗工整两个角度，结合诗句简要赏析。（6分） 二、阅读下面这首诗，完成下面小题。（本题共2小题，9分） 小寒食舟中作 杜甫 佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠。 春水船如天上坐，老年花似雾中看。 娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。 云白山青万余里，愁看直北是长安。 【注】此诗是杜甫去世前半年漂泊于潭州（今长沙）时所作。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首联写诗人在节日里勉强饮酒，戴着鹖冠凭几而坐，透露出贫病交加的处境。 B. 颔联“春”句写诗人坐船感受，以天上坐形容船在春水中漂浮的轻盈之感。 C. “老年花似雾中看”一句，既写老眼昏花的实况，也暗含对世事模糊的感慨。 D. 尾联以“愁看”直抒胸臆，直接表达了对个人身世飘零、前途渺茫的哀愁。 4.本诗颈联写景精妙，请从情景关系角度进行赏析。（6分） 3、 名篇名句默写（本题共20小题，40分） 1.《琵琶行》中，琵琶女的演奏技艺高超，当诗人邀请她弹奏时，她却“_______________________，_______________________”，然后整理琴弦开始演奏。 2.《琵琶行》中，诗人用“_______________________，_______________________”两个精妙的比喻，描绘出琵琶声从粗重急促转向细碎轻幽的变化。 3.《琵琶行》中，琵琶曲终了，诗人以“_______________________，_______________________”两句环境描写，侧面烘托出音乐动人的艺术效果。 4.《登高》中，诗人用“_______________________，_______________________”两句，从空间和时间两个维度概括了自己漂泊困顿的处境。 5.《登高》中，面对萧瑟秋景，诗人以“_______________________，_______________________”两句，抒发了对生命流逝、自然永恒的深沉感慨。 6.《琵琶行》中，听到琵琶女的悲凉身世后，诗人用“_______________________，_______________________”两句，表达了自己最为深切的感同身受。 7.《登高》中，“_______________________，_______________________”两句，直接道出了诗人因世事艰难而白发日增、因病戒酒的窘迫境遇。 8.《琵琶行》中，琵琶女回忆年少时光时，“_______________________，_______________________”两句展现了她当时才貌出众、备受追捧的情景。 9.《登高》开篇“_______________________，_______________________”两句，通过六个意象的密集排列，勾勒出夔州秋日的典型景象。 10.《琵琶行》中，诗人与琵琶女虽素不相识，但“_______________________，_______________________”两句道出了他们命运相似的深刻共鸣。 11.《琵琶行》中，琵琶女深夜梦回年少时光，“_______________________，_______________________”两句细腻地刻画了她梦醒后的悲伤情态。 12.《登高》中，“_______________________，_______________________”两句运用夸张手法，极写诗人人生旅途的坎坷与疾病的缠身。 13.《琵琶行》中，诗人被贬后的居住环境十分恶劣，“_______________________，_______________________”两句具体描写了其住处的潮湿与荒芜。 14.《琵琶行》中，诗人在江边送别友人时，“_______________________，_______________________”两句描绘出秋夜送别的典型环境。 15.《登高》中“_______________________，_______________________”两句，以落叶和江水为意象，集中表现了秋景的典型特征，同时暗含时光易逝、壮志难酬的感伤。 16.《琵琶行》中，“_______________________，_______________________”两句通过旁人的反应，侧面表现了琵琶女年轻时技艺的高超和美貌的动人。 17.《登高》中，“_______________________，_______________________”两句，在自然永恒的反衬中深化了人生短暂的悲凉。 18.《琵琶行》中，诗人用“_______________________，_______________________”两句，描写琵琶声从流畅婉转到冷涩凝滞的变化过程。 19.《琵琶行》中，诗人听完琵琶曲后自述谪居生活，以“_______________________，_______________________”两句直言浔阳城音乐匮乏的现状，反衬对琵琶曲的喜爱。 20.《琵琶行》中，琵琶女回忆年少时狂欢场景，用“_______________________，_______________________”两句细节描写，表现其当年恣意放纵的生活状态。 四、作文结构训练（本题共3小题，30分） 阅读下面的材料，根据要求完成写作提纲。 材料一：白居易在《琵琶行》中与琵琶女素昧平生，却因“同是天涯沦落人”而产生深切共鸣，写下这首传世名篇。 材料二：某调查显示，当代青少年在社交媒体上的“好友”数量平均超过200人，但坦言能够倾诉心事的知己不足3人。 材料三：哲学家说：“真正的共鸣，需要放下自我，走进他人的心灵世界。” 请根据以上材料，完成以下写作提纲： 1.审材料，提炼写作关键词（6分） 提炼关键词： 2.分析材料逻辑关系，确定中心论点（8分） 材料间逻辑分析： 中心论点： 3.请选择一个恰当的立意角度，写出你的行文思路（16分） ①标题： 引论设计（概括材料，提出观点，2-3句）： ②主体段落设计：（写出分论点）： 分论点1（是什么：阐释核心概念）： 分论点2（为什么：分析问题成因/重要性）： 分论点3（怎么办：提出解决路径）： 结论设计（总结全文，升华主旨，2-3句）： 1.参考答案：D 【解析】 A.正确。首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”中，诗人确实密集地运用了“风、天、猿、渚、沙、鸟”六个意象。这种意象的密集排列是杜甫律诗的特色之一，生动而具体地勾勒出诗人登高望远时所见的夔州秋日景象，画面感极强。 B.正确。“无边”形容落叶纷纷，视野所及皆是萧瑟秋意，空间上无限扩展；“不尽”形容长江滚滚而来，时间上永不停息。这两个词语极大地拓展了诗歌的时空境界，共同营造出一种雄浑苍凉的意境，同时也暗含了诗人对宇宙永恒、人生短暂的深沉感慨。 C. 正确。“万里”从空间上极写诗人漂泊距离之遥远，足迹遍布四方，远离故乡；“百年”从时间上摹写诗人垂暮之年，人生已至尾声。这一时空的对举，将诗人个人的身世之悲（漂泊、老病）置于一个极其广袤的时空背景下，使其悲情更具普遍性和深沉感，极大地丰富了诗歌的情感内涵。 D. 不正确。 错误点一：戒酒原因不准确。 “潦倒新停浊酒杯”中的“新停”主要是因为诗人此时“百年多病”，年老多病而不得不戒酒，是身体原因，选项中的“因生活困顿”理解有偏差。 错误点二：情感表达方式概括不当。 杜甫这首诗整体的风格是“沉郁顿挫”，情感表达是深沉、凝重、含蓄、内敛的，而非“直抒胸臆”式的喷发。尾联的情感是“艰难苦恨”交织的复杂悲慨，既有个人身世之悲，也蕴含家国之忧，是一种积郁已久的深沉苦闷，用“强烈不满”来概括过于简单化和外露，未能准确捕捉杜诗深沉蕴藉的特质。 总结： 本题D选项在原因分析和情感风格界定上均存在偏差，因此是错误选项。 2.本诗被誉为“古今七律第一”，请从情景交融与对仗工整两个角度，结合诗句简要赏析。（6分） 【参考答案】 （1）情景交融：①首联以急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟等意象，勾勒出苍凉肃杀的秋景，景中寄寓悲凉之情；（2分）②颔联既写秋景之萧瑟，又暗喻时光流逝、人生迟暮，情景浑然一体。（2分） （2）对仗工整：①全诗对仗工稳。如首联“风急”对“渚清”，“天高”对“沙白”等；颔联“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”等；（1分）颈联“万里”对“百年”等；尾联“艰难”对“潦倒”，体现了杜甫律诗的精严。（1分） 3.答案：D 【逐项解析】 A. 正确。“佳辰强饮食犹寒”中，“强饮”二字精准地传达了诗人在寒食节这个美好的日子里，却因年老多病、心情抑郁而只能勉强饮酒的状态。“隐几萧条戴鹖冠”则通过“鹖冠”（隐士或贫贱者所戴之帽）这一服饰细节和“萧条”的整体氛围描写，生动地勾勒出诗人漂泊潦倒、贫病交加的自我形象。此选项理解准确。 B. 正确。“春水船如天上坐”是此诗名句。春水涨溢，江面开阔，舟行水上，随波荡漾，诗人产生了仿佛置身云端、飘行于天空的错觉。这一比喻极其生动地写出了诗人坐船时那种轻盈、漂浮的独特感受，同时也暗含了其漂泊无依的处境。此选项抓住了该句的核心意境。 C. 正确。此句含义深刻，具有双重意蕴。表层含义是写诗人年老体衰，视力模糊，看花如同隔着一层薄雾，这是生理状况的真实写照。深层含义则是由生理的“看不清”，引申到对时局、对自身前途命运的“看不清”，蕴含着诗人对世事迷茫、前途未卜的深沉感慨。此选项的解读全面且深入。 D. 不正确。错误点在于对“愁”的内涵理解过于狭隘。 尾联“云白山青万余里，愁看直北是长安”所抒发的“愁”，其核心指向并非仅仅是个人的“身世飘零、前途渺茫”。结合注释（此诗是杜甫去世前半年漂泊于潭州时所作）和杜甫一贯的家国情怀可知，“长安”在此是朝廷和国家的象征。诗人遥望北方，愁思萦绕的核心是对国家命运的深切忧虑和关切。这份“愁”是家国之愁、君国之思，其境界远比单纯的个人哀愁更为宏大和深沉。选项将其局限于个人身世之悲，未能准确把握诗歌的思想深度。 4.本诗颈联写景精妙，请从情景关系角度进行赏析。（6分） 【参考答案】 颈联表面写景，实则情景交融。①描写蝴蝶姿态美好穿梭于闲挂的帷幔之间、鸥鸟自由轻盈地飞舞于湍急的水面上，描绘出生机盎然、明丽动人的春日图景，②然作者此时非但未能开怀，反而在乐景之中更显悲伤，以乐景衬哀情，反衬出诗人身世飘零、羁旅异乡、未能归故土、返长安的困苦孤寂、无奈痛苦之情。 情景关系：①这两句表面写舟中所见美景，实则寓情于景。（2分）②“戏蝶”的悠闲与诗人的漂泊形成对比，“轻鸥”的自由更反衬出诗人身不由己的处境。（2分）③美景非但不能使诗人愉悦，反而加深了他的孤寂感和对自由的向往。（2分） 4、 名篇名句默写（本题共20小题，40分） 1.《琵琶行》中，琵琶女的演奏技艺高超，当诗人邀请她弹奏时，她却“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，然后整理琴弦开始演奏。 2.《琵琶行》中，诗人用“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”两个精妙的比喻，描绘出琵琶声从粗重急促转向细碎轻幽的变化。 3.《琵琶行》中，琵琶曲终了，诗人以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写，侧面烘托出音乐动人的艺术效果。 4.《登高》中，诗人用“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句，从空间和时间两个维度概括了自己漂泊困顿的处境。 5.《登高》中，面对萧瑟秋景，诗人以“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，抒发了对生命流逝、自然永恒的深沉感慨。 6.《琵琶行》中，听到琵琶女的悲凉身世后，诗人用“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句，表达了自己最为深切的感同身受。 7.《登高》中，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”两句，直接道出了诗人因世事艰难而白发日增、因病戒酒的窘迫境遇。 8.《琵琶行》中，琵琶女回忆年少时光时，“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”两句展现了她当时才貌出众、备受追捧的情景。 9.《登高》开篇“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”两句，通过六个意象的密集排列，勾勒出夔州秋日的典型景象。 10.《琵琶行》中，诗人与琵琶女虽素不相识，但“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句道出了他们命运相似的深刻共鸣。 11.《琵琶行》中，琵琶女深夜梦回年少时光，“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”两句细腻地刻画了她梦醒后的悲伤情态。 12.《登高》中，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句运用夸张手法，极写诗人人生旅途的坎坷与疾病的缠身。 13.《琵琶行》中，诗人被贬后的居住环境十分恶劣，“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”两句具体描写了其住处的潮湿与荒芜。 14.《琵琶行》中，诗人在江边送别友人时，“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句描绘出秋夜送别的典型环境。 15.《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，以落叶和江水为意象，集中表现了秋景的典型特征，同时暗含时光易逝、壮志难酬的感伤。 16.《琵琶行》中，“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”两句通过旁人的反应，侧面表现了琵琶女年轻时技艺的高超和美貌的动人。 17.《登高》中，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，在自然永恒的反衬中深化了人生短暂的悲凉。 18.《琵琶行》中，诗人用“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”两句，描写琵琶声从流畅婉转到冷涩凝滞的变化过程。 19.《琵琶行》中，诗人听完琵琶曲后自述谪居生活，以“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”两句直言浔阳城音乐匮乏的现状，反衬对琵琶曲的喜爱。 20.《琵琶行》中，琵琶女回忆年少时狂欢场景，用“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”两句细节描写，表现其当年恣意放纵的生活状态。 四、作文结构训练（本题共3小题，30分） 阅读下面的材料，根据要求完成写作提纲。 材料一：白居易在《琵琶行》中与琵琶女素昧平生，却因“同是天涯沦落人”而产生深切共鸣，写下这首传世名篇。 材料二：某调查显示，当代青少年在社交媒体上的“好友”数量平均超过200人，但坦言能够倾诉心事的知己不足3人。 材料三：哲学家说：“真正的共鸣，需要放下自我，走进他人的心灵世界。” 请根据以上材料，完成以下写作提纲： 1.审材料，提炼写作关键词（6分） 提炼关键词： 共鸣、知己、社交媒体、心灵世界（6分，每词1.5分） 2.分析材料逻辑关系，确定中心论点（8分） 材料间逻辑分析：三则材料形成“古典典范—现实困境—哲学启示”的递进关系。材料一展现真正共鸣的感人力量；材料二揭示当代社交繁荣背后的情感危机；材料三指出达成共鸣的精神路径，共同引导对深度情感连接的思考。（4分） 中心论点：在社交媒体发达但心灵孤岛林立的时代，我们需要重拾白居易式的真诚倾听，通过放下自我、走进他人内心，建立真正的心灵共鸣。（4分） 3.请选择一个恰当的立意角度，写出你的行文思路（16分） ①标题： 《从江畔听琴到屏前点赞——论数字时代的共鸣困境与重建》（2分） 引论设计（概括材料，提出观点，2-3句）：对比《琵琶行》的千古共鸣与材料二的现实困境，提出在技术连接无处不在的今天，心灵共鸣反而稀缺，需要探寻重建之路。（2分） ②主体段落设计：（写出分论点）： 分论点1（是什么：阐释核心概念）：真正的共鸣是心灵的深度相遇，它需要放下身份偏见，基于共同人性的理解与真诚的共情。（3分） 分论点2（为什么：分析问题成因/重要性）：社交媒体营造的浅层互动和快节奏生活，使我们沉迷于社交数量而忽视质量，难以建立深度情感连接。（3分） 分论点3（怎么办：提出解决路径）：重建深度共鸣，需要从虚拟空间回归现实交流，在共同体验中增进理解，勇于展示真实自我。（3分） 结论设计（总结全文，升华主旨，2-3句）：呼应白居易江畔听琴的千古佳话，强调在技术之外，更需要用真诚倾听与心灵对话，构建这个时代真正的情感连接。（3分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $