福建省漳州市第一中学2025-2026学年高一上学期单元考（一）语文试题

漳州一中 2025 - 2 0 2 6 高一上学期语文单元考（一） 考试时间：150 分钟 满分：150 分 一、阅读（35 分） （一）阅读 Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 天坑是在碳酸盐岩地区由溶洞大厅形成的 口径和深度大于百米和(或)容积大于百万立方 米，四周或大部分周壁陡崖环绕，且与或曾与地下河溶洞相通的特大型漏斗。从上述定义来 理解，天坑其实就是一个巨大的陷坑，科学家曾将这种大陷坑归入“竖井 ”地貌类型中。随 着后来很多类似的陷坑被发现，它又被归为“漏斗 ”地貌类型。这些具有相似特征的同一地 貌形态既叫“漏斗 ”，又称“竖井 ”，岂不矛盾？于是，“天坑 ”概念应运而生。 时间是大自然的刻刀，时间短了，天坑就无法形成，时间长了，形成的天坑早就退化得 无影无踪。一般来说，天坑的形成需要满足以下基本条件：第一，要具备可以溶解的岩石， 比如石灰岩；第二，石灰岩地层要厚，因为天坑的深度需要较厚的岩石作为支撑，同时也为 满足水入渗的深度要求提供空间；第三，要有水和充沛的降雨量，且水力落差要大，水的搬 运能力才能发挥，将塌落下来的石头冲走；第四，石灰岩中要有水运动的缝隙，一般来说这 些缝隙是地壳运动产生的；最后一点就是要有足够的时间。 根据成因，天坑可分为冲蚀型天坑和塌陷型天坑。我们可以打个比方来描述。有这样一 个巨大的“三明治 ”，其顶上是隔水的砂岩，中间是连续沉积的石灰岩，地下也是隔水的砂 岩。这个特殊的“三明治 ”顶上的砂岩岩层断断续续，中间和底部的岩层却是连续的。顶上 岩石不连续的地方，就有石灰岩露了出来，于是，周围汇聚的地表水就从此处渗透到地下， 并在适当的地方找到出水口。久而久之，山上石灰岩出露的地方就形成了一个落水洞，在落 水洞和山下出水口之间形成了一条地下河，这个落水洞随着汇聚水量的增加，也变得越来越 大，甚至形成一个岩屋，当有一天大岩屋崩塌了，天坑就形成了。这样的天坑叫冲蚀型天坑， 如陕西汉中的天悬天坑。 另外一种情况是，在地下暗河中，逐渐形成了一个大型的洞穴系统，那些裂隙交叉处形 成了溶洞大厅，有的大厅崩塌较快，地下河溶蚀搬运的速度也很快，后来洞顶崩塌，露出了 一丝亮光，就形成了天窗。然后又经过不断崩塌、溶蚀和搬运，终于，洞顶彻底崩塌，露出 了四周陡壁的大陷坑，从地面洞口向下看像是一口深井。这种天坑叫塌陷型天坑，如广西乐 业的大石围天坑。国家及广西科考组几次进入大石围天坑底部考察，至 2013 年，考察长度约 6 千米。至于地下河还有多长，其源头和出口在哪里(暗河一直向东北流到位于乐业境内的百 朗大峡谷的洞口成为地面河，然后汇入红水河) ，为什么河水一热一冷等，至今仍是个谜，尚 待后人去探明。 天坑的形成既有地下水的化学溶蚀作用，又有物理的淘蚀作用；既有地质构造作用，又 有崩塌作用。首先，形成天坑的碳酸盐岩地层中的可溶岩遇水会发生化学反应，由碳酸氢钙 分解为碳酸钙和水，即溶蚀作用，由于水中成分的改变，会结晶形成钟乳石。其次，水的巨 大冲击力对岩石产生了强烈的物理作用，根据水量的大小和可持续性不同，形成的力量大小 也不同。所有溶洞和天坑的形成并非一蹴而就，它们基本上都有着200 万年以上的历史，而 化学的溶蚀和物理的淘蚀在天坑形成中起主要作用。一般来说，洞穴中，1 厘米的石笋生长 时间是 100 年，1 米石笋需要生长 10 000 年，可见地质作用是多么漫长。再次，地下水总是 沿着岩石的构造面、节理、裂隙、软弱面率先开始溶蚀。也就是说，形成天坑的地层本身的 结构和构造是天坑形成的基本条件，不同岩性对水的作用反应不同。软的岩石首先被溶蚀或 淘蚀成洞。这样的洞一般呈串珠状，可以是水平分布的，也可以是垂直分布的。 崩塌作用是天坑形成的一个重要环节，当洞顶部被溶蚀的部分不能承受重力的作用时， 就垮塌下来，形成暴露在地表的坑口。当然，崩塌不仅会从顶部塌落，也可能是从侧向崩落， 所以我们在溶洞里经常会看到陡直的岩壁。 语文试题 第 1 页 （共 7 页） 学科网（北京）股份有限公司 天坑是研究地球演化的重要证据，是研究岩溶动力系统演化的重要载体，是一种极具科 研价值的旅游资源和地学科普的基地，更是探险者的乐园、勇敢者的天堂。天坑之美，不仅 展现出大自然的粗犷与力量，身临其境，更能够体会到原始的匠心与空灵。 被誉为“天下第一坑 ”的重庆小寨天坑就被认为是构成地球第四纪演化史的重要例证， 更是长江三峡成因的“ 活化石 ”，是当今世界洞穴奇观之一。小寨天坑的底部有一条巨大的 暗河，暗河的水来自一条被当地人称为“地缝 ”的神秘峡谷。地下暗河长 8.5 千米，水位落 差 364 米，多年平均流量每秒近 10 立方米，具有强劲的水动力条件，为小寨天坑崩塌物质的 搬运并向纵深发展提供了基础。而与暗河相连的地表河流全长达 37 千米，流淌于地缝之中， 地缝最窄的地方不足 1 米，而地缝最深处达 300 米，形成气势恢宏的“一线天 ”。因此，地 缝和天坑也被认为是记录长江三峡演化的直接证据。 天坑与地下河密不可分。天坑是地下河洞穴发育到非常成熟的形态，其在地下形成溶洞 大厅，然后在地表呈现坑的模样。另外，天坑也是我们认识地下岩溶世界的一个窗口，通过 天坑，我们可以了解控制地下洞穴的地质构造因素、古地下河和现代地下河走向等水文特征。 天坑景观是游览价值极高的旅游资源，对于户外爱好者来说，天坑能给他们带来的探险 乐趣是不可言喻的。比如汉中天坑群大部分发育于岩溶台原面上，岩溶台原面与四周陡壁构 成独特的险峻美；其次以台原面为中心发育众多深谷，甚至地缝，在卫星影像上都一 目了然。 由于汉中天坑群所在的地层有泥质夹层，构成相对不完全隔水层，因此在天坑周壁或底部， 或发育溪水、瀑布，或发育坑中阶梯状平台，或发育成洞穴，增添了天坑群的无穷魅力。 广泛发育的汉中天坑群，为某些动植物提供了避难所，为植物的生长发育提供了特殊的 环境条件，增加了秦岭与大巴山之间植物区系的丰富性、复杂性和独特性。另外，天坑群也 为洞穴动物提供了最适合的自然栖息地，为研究秦岭南部生物的多样性或新物种的发现提供 了有利条件。 (摘编自《国土资源科普与文化：探秘天坑》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3 分） A.“刻刀 ”在文中喻指时间，是影响天坑形成的因素之一，天坑会随着时间的推移形成 或消失。 B.“三明治 ”在文中指的是由隔水的砂岩、连续沉积的石灰岩、隔水的砂岩叠加形成的 地层。 C.“天窗 ”是由地下暗河溶蚀搬运导致溶洞大厅彻底崩塌后形成的，是天坑的一种现象。 D.“钟乳石 ”是由碳酸盐岩地层中的可溶岩遇水发生化学反应，分解为碳酸钙和水后结 晶形成的。 2 ．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )（3 分） A ．由最初命名为“竖井”到后来命名为“漏斗” ，再到命名为“天坑” ，“天坑”这一概念的确 定，与科学考察的新发现密不可分。 B．陕西天悬天坑是冲蚀型天坑，冲蚀型天坑是地表水从顶上岩石层渗透到地下的石灰岩 出露的地方形成的落水洞发育而来的。 C．截至 2013 年，国家对广西乐业大石围天坑的考察仍未结束，如地下河的长度、源头、 出口，河水温度的变化等问题尚未得出结论。 D．天坑中岩石的构造面、节理、裂隙和软弱面容易被溶蚀或淘蚀，它们在水的作用下会 形成水平或垂直分布的串珠状的洞。 3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是( )（3 分） A．形成天坑有五个基本条件，其中首先是要有石灰岩，如果没有石灰岩，那么其他条件 也无从谈起。 B．天坑是多种作用发生后形成的，其中最主要的是地下水的化学溶蚀作用，其次是地质 构造作用。 C．溶洞和天坑的形成基本上都要 200 万年以上，洞穴中的石笋生长时间也是漫长的，石 语文试题 第 2 页 （共 7 页） 学科网（北京）股份有限公司 笋要达到 1 米，一般需要 10 000 年的时间。 D．汉中天坑群非常险峻，天坑四周陡壁，这为某些动植物生长提供了有利条件，是我国 新物种发现最多的地区。 4 ．根据材料内容，分析塌陷型天坑重庆小寨天坑形成的可能过程。（4 分） 5 ．本文体现了科普文语言的哪些特点？请结合文本加以分析说明。（6 分） （二）阅读 II（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成6～9 小题。 文本一： 给我一枝枪 茹志鹃 记得我第二次向营长要求一枝枪，是在那年的秋末冬初。我们部队过沂水，进入了鲁西 南，那是一片遭受敌人严重践踏的地方。谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有树， 听不见狗叫，更没有鸡啼，屋上不冒烟，路上不见人。一进去，人会浑身起一层鸡皮疙瘩。 那个时候，那个地区，就尽是这样的“村庄 ”。部队在这样的地区作战，是相当艰苦的，要 打仗，要行军，要挨饿。那一天，天还没透亮，我们进入了这样一个村庄宿营。营部住在一 个从前我们的村干部家里。这一家好像没有男丁，房里炕上，只有一个两岁光景的孩子。房 东是个大嫂，呆板着脸，给我们开门、腾地方，是欢迎我们的，可是总不开口，似乎没有其 他地区的老乡那样亲热。弄好了铺，我便和通信员商量：我们放倒头睡了，不吃东西不要紧； 但是营长，他还要工作呢！无论如何，得设法给他弄点吃的来。我们两个人商量来，商量去， 除了找群众想办法外，没有第二个办法可想。于是就决定去找那位不露笑脸的房东大嫂。不 用说，这任务当然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都没有她的影子，炕上 那个孩子倒醒了，有气无力地哭着要娘，不用说，这又是我的任务了！于是我过去抱着她， 哄着她，不到一盏茶的工夫，大嫂来了。她见我在哄孩子，好像有点高兴，但不等我开口提 出吃食的事，她先向我借个手电筒。我把电筒交给她，同时迅速地提出了问题。她听了，脸 上什么表情也没有，不表示有，也不表示没有，只招手要我跟她走。 “ 大嫂，咱们上哪里？ ”我看她领我走出了大门。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反 正这一带都是我们的部队，我放放心心地跟她走。 “ 大嫂，你家大哥呢！ ”山东人一般称女人的丈夫叫大爷、大哥，我想和她攀谈攀谈。 她没有回答，还是用嘴向村外呶了呶。这时，东方已经露白，可望见村外是光秃秃的一 片，什么人也没有，只有村边边上，拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？…… ” “牺牲了。 ”大嫂撮起三个指头，在我面前摇了摇说：“一起七个。 ” “什么时候？ ”我这时才看见她腰上束了一条麻绳。她没有回答，只是走，走过一盘石 碾旁边的时候，她停下了，轻轻地用脚点了点碾旁的土地说：“在这里，上铡刀铡的。 ” 我看见，这块土地的颜色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，你给 我一枝枪吧！ “ 没有枪！ ”大嫂的脸仍是呆板的，好像总结似的说了一句，接着又喃喃地说：“咱们 没有枪！没有，手榴弹也没有…… ” 她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地里，我们打着手电筒，寻拣着掉落在地上的黄 豆。拾了有两大把，捧回家，放在锅里炒。大嫂一边炒，一边呆呆地睨着自己的孩子。豆炒 好了，喷香，大嫂把它盛进我们的茶缸，孩子微微张着嘴，满怀希望地看着娘。大嫂顿了顿， 就用两个手指取出两颗豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋里，放在营长面前。营长大概也 知道这家房东的事，他望着茶缸，久久地沉默着，最后，他把那孩子抱过来，放在自己腿上， 然后把黄豆一颗一颗地排在桌上，摆成了二列横队。他和孩子说着笑着，把豆子当作敌人， 他喊着口令：“ 出列！ ”“齐步走！ ”于是“一二一、一二一 ”，黄豆便一颗颗地走进了孩 子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙还不能同时咬两颗豆子呢！她吐出一颗带着口水的“敌 人 ”捏在手里，然后集中力量对付嘴里那一颗。 语文试题 第 3 页 （共 7 页） 学科网（北京）股份有限公司 我从来也没有注意到，孩子的小嘴，竟是这样的柔嫩，小红唇里面的一切都是粉色的， 软软的，就连那几颗小小的乳牙，也是那样细软无力。咬一颗豆，都需要她全神贯注，用出 了吃奶的力气。营长拿起“横队 ”前面的一颗大黄豆，还没塞进孩子的嘴，突然，响起了空 袭警报的号声。天拂晓了，敌人的轰炸机嗡嗡地又出动了。村里的部队迅速地作了防空准备， 能进屋的都进屋，不能进屋的马匹、物资，全部密密的插上树枝。 黄豆是黄豆，不是敌人。敌人，武装到牙齿的敌人，就在前面，离我们只有三十里路。 不！就在我们头顶上，他们有炸弹、机枪，有坦克、大炮，还有……铡刀。 营长听到号声，立即将孩子交给了我，把一颗已经“一二一 ”走出队来的豆子也交到我 手上，然后，将驳壳枪转到胸前，出去了。通讯员立即挎上枪，跟在后面。孩子信赖地靠在 我怀里，圆圆的小嘴，还在挪啊挪的扭动。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬 咬，最后又把它搬回到左面，于是全神贯注，眼睛挤成一条缝，才咔嚓一声咬开了。我闻见 些些黄豆夹着奶花的香味…… 营长啊，亲爱的同志们，给我一枝枪吧！哪怕是一枝短枪也好！ （有删改） 文本二： 《百合花》是六千多字的短篇。故事很简单：向敌人进攻的我军前沿包扎所里发生一个 小插曲。人物两个：主要人物，十九岁的团部通讯员；次要人物，刚结婚的农村少妇。但是， 这样简单的故事和人物却反映了解放军的崇高品质（通过那位可爱可敬的通讯员），和人民 爱护解放军的真诚（通过那位在包扎所服务的少妇）。这是许多作家曾经付出了心血的主题， 《百合花》的作者用这样一个短篇来参加这长长的行列，有它独特的风格，恕我借用前人评 文惯用的词汇，它这风格就是：清新、俊逸。这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除 了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其它的风格。 （选自茅盾《谈〈百合花〉》） 6 ．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A ．“呆板 ”“不露笑脸 ”等神态表现了大嫂丧夫后的情绪，表面的麻木呆滞下凸显的是 其内心深深的哀痛。 B．大嫂带着我去捡拾黄豆并炒熟了给营长的情节与《百合花》中少妇拿出新婚被子相似， 体现了军民鱼水情。 C ．作者以黄豆为“小道具 ”，围绕找黄豆、炒黄豆、吃黄豆展开叙述，这让小说情节更 加地集中紧凑。 D ．小说语言带有浓郁的抒情性，作者对“我 ”的行为和心理活动刻画细致，呈现出浪漫 主义的风格。 7 ．对文中营长喂孩子吃黄豆的场景，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A ．营长把黄豆“摆成二列横队 ”“把豆子当作敌人 ”“喊着口令 ”等细节，契合人物身 份和战争背景。 B ．作者通过营长动作、语言、神态、心理等描写，生动形象地营造出温馨美好的氛围， 极富感染力。 C．孩子努力而有策略地啃黄豆仿佛是另一场“战争 ”，作者以孩子天真的形象反衬现实 战争的残酷。 D．作者以战争为大背景，通过女性视角，抓住细节，用细腻的笔触勾勒人物，塑造出特 征鲜明的人物形象。 8．两处横线句都出现了“给我一支枪吧 ”的呼告，请结合文本分别简要分析其含义。（4 分） 9. 文本二中茅盾先生对茹志鹃小说《百合花》风格的评价，是否也适用于文本一？谈谈你的 理解。（6 分） 语文试题 第 4 页 （共 7 页） 学科网（北京）股份有限公司 （三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分） 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 孔子名丘，字仲尼。生鲁昌平乡陬邑，其先宋人。 孔子年十七，鲁大夫孟釐子病且死，诫其嗣懿子曰：“孔丘，圣人之后，虽不当世，必 有达者。今孔丘年少好礼，其达者欤？吾即没，若必师之。 ” 孔子贫且贱。及长，尝为季氏史，料量平①；尝为司职吏而畜蕃息。由是为司空② 。已而 去鲁斥乎齐逐乎宋卫困于陈蔡之间于是反鲁鲁复善待。 鲁昭公之二十年，而孔子盖年三十矣。齐景公与晏婴来适鲁，景公问孔子曰：“昔秦穆 公国小处辟，其霸何也？ ”对曰：“秦，国虽小，其志大；处虽辟，行中正。身举五羖③ , 爵 之大夫，起累绁④之中，与语三日，授之以政。以此取之，虽王可也，其霸小矣。 ”景公说。 孔子年三十五，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。与齐太师语乐，闻《韶》 音，学之，三月不知肉味，齐人称之。齐大夫欲害孔子，孔子闻之。景公曰：“吾老矣，弗 能用也。 ”孔子遂行，反乎鲁。 鲁定公十四年，孔子年五十六，由大司寇⑤行摄相事，有喜色。门人曰：“ 闻君子祸至不 惧，福至不喜。 ”孔子曰：“有是言也。不曰‘ 乐其以贵下人 ’乎？ ”于是诛鲁大夫乱政者 少正卯。与闻国政三月，粥⑥ 羔豚者弗饰贾；男女行者别于涂；涂不拾遗；四方之客至乎邑者 不求有司，皆予之以归。 孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月己丑卒。 太史公曰：诗有之：“ 高山仰止，景行行止。 ”虽不能至，然心向往之。 （《史记 ·孔子世家》有删节） [注] ①量平：帐目清楚，收支平衡 ②⑤：官名 ③羖：公羊 ④累绁：用绳索捆绑 ⑥ 粥：卖 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（3 分） A. 已而去/鲁斥乎齐/逐乎宋/卫/困于陈/蔡之间/于是反鲁/鲁复善待。 B. 已而去鲁/斥乎齐/逐乎宋/卫/困于陈/蔡之间/于是反鲁/鲁复善待。 C. 已而去/鲁斥乎齐/逐乎宋卫/困于陈蔡之间/于是反鲁/鲁复善待。 D. 已而去鲁/斥乎齐/逐乎宋卫/困于陈蔡之间/于是反鲁/鲁复善待。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是( )（3 分） A.名、字：古代的“名 ”是一个人出生后不久，由父母所命；“字 ”一般是男子二十岁 举行冠礼(男子成人礼)，女子十五岁举行笄礼(女子成人礼)时所取。“名 ”为同辈间尊 称，“字 ”则由长辈称呼。 B.大夫：先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级，后来成为一般任官职者之称。 C.鲁定公十四年：古代纪年法有干支纪年法、帝王年号纪年法、王公年次纪年法、年号 干支兼用纪年法四种，像“鲁定公十四年 ”即为帝王年号纪年法。 D.摄：指古代官员升官，相同说法的还有“擢 ”“拔 ”“迁 ”“加 ”等；而降官则有“谪 ” “贬 ”“左迁 ”之说。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．孔子是圣人的后代，他年少时就好礼，得到了鲁国的大夫釐子的赞誉，釐子要求自己 的儿子拜孔子为师，向他学习。 B．孔子一生中做过管理仓库、管理牧场的小官等等，后来他由大司寇代理丞相职务，他 喜形于色，这说明孔子从内心来讲是很想做官的，只是生不逢时，没有尽早地得到重 用。 C ．孔子曾离开鲁国周游各国，但政治主张不得重用，无奈又回到鲁国，却受到了善待。 D．孔子有辩才，他的施政策略深得齐景公的赏识；然而他对音乐的喜爱，对《韶》乐学 习的情不自禁和痴迷以及齐国人对此的赞赏，却让齐景公感到了宝座的倾危而没能重 用他。 语文试题 第 5 页 （共 7 页） 学科网（北京）股份有限公司 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）秦，国虽小，其志大；处虽辟，行中正。 （2）与齐太师语乐，闻《韶》音，学之，三月不知肉味，齐人称之。 14. 孔子认为秦穆公称霸天下的原因有哪些？（5 分） （四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 15～16 题。 秋兴八首 ·其三 杜甫 千家山郭静朝晖， 日 日江楼坐翠微。 信宿① 渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡②抗疏功名薄，刘向③传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①信宿：再宿，这里有一天又一天的意思。②匡衡，西汉经学家、大臣，他多次 直言进谏，却因此遭贬。③刘向，汉朝宗室大臣、经学家，报国无门后只得退而讲经。 15. 下列对《秋兴八首 ·其三》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( ) （3 分） A．首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴 ”。 B ．颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛 ”“飞飞 ”巧用叠词，透 出诗人的闲适之情。 C ．颈联运用典故，以匡衡、刘向自比，来抒发自己内心的苦闷之情。 D ．全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似。 16. 《秋兴八首 ·其三》的尾联借“ 同学少年 ”表达诗人独到的思想感情，这首诗“ 同学少 年 ”的形象及诗人借此要表达的情感，与《沁园春 ·长沙》的有何不同？请简要分析。（6 分） （五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春 ·长沙》中，“ , ”两句描绘了一幅奋 勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。 （2）被罢免之后，陆游在《游山西村》中用“ ， ”表达 了对前路充满光明与希望的坚定信念。 （3）参观“情系那片海 ”主题画展时，小明情不自禁吟诵起描绘大海美景的古诗文 名句“ ， ”。 二、语言文字运用(本题共 5 小题，18 分) 阅读下面的文字，完成 18～21题。 诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠。现代诗歌诞生于“五四 ”新文化运动时期，它是适 应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想，以打破旧 体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗 ”名称是 1953 年纪弦创立“现代诗社 ”时 确立提出并开始使用。 代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四 ”时代各种 社会矛盾的加深，面对______的现实，在______中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切 寻找激情喷发的方式来表达个性解放的要求。他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作为旧秩 序的叛逆者和忠于自己的热情和理想的一代人，他们很自然地从思想上接受浪漫主义，并用 以作为艺术原则，指导自己的创作。这就是以郭沫若为代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义 的动因。针对当时诗坛______的现状，他们冲破世俗的束缚，创作出大量______的诗作，令 沉闷许久的诗苑清风骤起，形成独有的浪漫主义诗风。 18. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分） 语文试题 第 6 页 （共 7 页） 学科网（北京）股份有限公司 A ．1953 年纪弦创立“现代诗社 ”时提出确立“现代诗 ”名称开始使用。 B ．“现代诗 ”名称是 1953 年纪弦创立“现代诗社 ”时确立提出的。 C ．1953 年纪弦创立“现代诗社 ”时确立提出“现代诗 ”名称。 D ．“现代诗 ”名称是 1953 年纪弦创立“现代诗社 ”时提出确立的。 19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3 分） A ．风雨如晦 峥嵘岁月 墨守成规 惊世骇俗 B ．风雨如晦 蹉跎岁月 墨守成规 愤世嫉俗 C ．风雨交加 蹉跎岁月 抱残守缺 愤世嫉俗 D ．风雨交加 峥嵘岁月 抱残守缺 惊世骇俗 20. 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（6 分） 21. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（3 分） A ．闻一多是现代著名诗人，代表作有诗集《红烛》《死水》等，他提出诗歌创作的“三 美 ”主张：音乐美、绘画美、建筑美。 B．郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品，它以崭新的形式和内容，表达了“五 四 ”时期狂飙突进的时代精神。 C ．《沁园春 ·长沙》，“沁园春 ”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与 词作内容无关。 D．现代诗歌也叫新诗，有别于古典诗歌，以白话作为基本语言手段，主张废除旧体诗形 式上的束缚，不讲求任何格律。 22. 阅读下列新诗，选出最适合填入横线上的选项（ ）（3 分） （1）大丽花/开在后院里/月亮 篱笆时/顺手带走一丝春天残余的香气… … (洛夫《花落无 声》) （2）鸟声在汉城各座宫殿庭院内 /如密密雨点落在鬼面瓦上/一处处都是回声… … 蓉子《古 典留我》) （3）一口老瓮/装着全家人的心/放在屋漏的地方接水/ 一家人的辛酸… … (林焕彰《雨天》) A ．翻过 滴落 弹唱 B ．翻过 流淌 记录 C ．驻足 流淌 弹唱 D ．驻足 滴落 记录 三．作文（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求完成作文。 2025 年9 月 3 日，在纪念抗战胜利80 周年的阅兵式上，一张张青春脸庞写满坚毅，一 个个挺拔身姿步伐铿锵。"一老一新"的方队设计，既是红色血脉的赓续传承，更是青春力量 对历史重任的庄严承接。 恰如必修上册第一单元“青春的价值 ”所展现的：毛泽东在《沁园春 ·长沙》中抒发“恰 同学少年，风华正茂 ”的豪情；郭沫若在《立在地球边上放号》中呼唤着创造的力量；闻一 多在《红烛》中吟唱着“莫问收获，但问耕耘 ”的奉献精神——不同时代的青春，总有同样 的担当。 作为高一新生，你的“青春答卷 ”或许藏在第一次班会的发言里，藏在攻克数学难题的 坚持里，藏在为班级整理图书角的行动里。请以“青春答卷 ”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 语文试题 第 7 页 （共 7 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 漳州一中2028届高一上学期 语文单元考（一） 参考答案 1.（3分）C　[C项，“彻底崩塌后形成的”说法错误，根据原文“在地下暗河中，逐渐形成了一个大型的洞穴系统，那些裂隙交叉处形成了溶洞大厅，有的大厅崩塌较快，地下河溶蚀搬运的速度也很快，后来洞顶崩塌，露出了一丝亮光，就形成了天窗”可知还未彻底崩塌。] 2.（3分）D　[D项，“天坑中岩石的构造面、节理、裂隙和软弱面容易被溶蚀或淘蚀”说法不当，文中说的是“软的岩石首先被溶蚀或淘蚀成洞”，说明“软的岩石”容易被溶蚀或淘蚀，而不是“岩石的构造面、节理、裂隙”；另外，“在水的作用下会形成水平或垂直分布的串珠状的洞”说法绝对，文中说的是“这样的洞一般呈串珠状”。] 3.（3分）C　[A项，“其中首先是要有石灰岩”说法不当，根据材料，“石灰岩”只是可以溶解的岩石中的一种。B项，“其中最主要的是地下水的化学溶蚀作用”错误，原文只是说“而化学的溶蚀和物理的淘蚀在天坑形成中起主要作用”。D项，“是我国新物种发现最多的地区”错误，于文无据，原文是“广泛发育的汉中天坑群，为某些动植物提供了避难所，为植物的生长发育提供了特殊的环境条件”。] 4.（4分）①在地下暗河中逐渐形成大型洞穴系统，裂隙交叉处形成溶洞大厅，这些溶洞经过地下暗河的溶蚀搬运，逐渐崩塌，当洞顶崩塌后就形成了天窗。②在不断的崩塌、溶蚀和搬运作用下，洞顶彻底崩塌，形成小寨天坑。 [解析]　①根据“在地下暗河中，逐渐形成了一个大型的洞穴系统，那些裂隙交叉处形成了溶洞大厅，有的大厅崩塌较快，地下河溶蚀搬运的速度也很快，后来洞顶崩塌，露出了一丝亮光，就形成了天窗”可知，在地下暗河中逐渐形成大型洞穴系统，裂隙交叉处形成溶洞大厅，这些溶洞经过地下暗河的溶蚀搬运，逐渐崩塌，当洞顶崩塌后就形成了天窗。②根据“然后又经过不断崩塌、溶蚀和搬运，终于，洞顶彻底崩塌，露出了四周陡壁的大陷坑，从地面洞口向下看像是一口深井。这种天坑叫塌陷型天坑”可知，在不断的崩塌、溶蚀和搬运作用下，洞顶彻底崩塌，形成小寨天坑。 5.（6分）①严谨。如用“一般来说”“基本上”等词语，体现了科普文语言的严谨。②准确。用具体准确的数字描述事物，体现了科普文语言的准确。③生动形象。如将形成天坑的地层比作“三明治”，生动形象。④通俗易懂。通过举例子使抽象的科学知识变得通俗易懂。 [解析]　科普文语言一般有准确、严谨、生动形象、通俗易懂等特点，找出文中具体例子加以分析即可。①如“它们基本上都有着200万年以上的历史，而化学的溶蚀和物理的淘蚀在天坑形成中起主要作用。一般来说，洞穴中……”，“基本上”“主要”“一般来说”等词语，体现了科普文语言的严谨。②如“至2013年，考察长度约6千米”“1厘米的石笋生长时间是100年，1米石笋需要生长10 000年”，用具体准确的数字描述事物，体现了科普文语言的准确。③如“根据成因，天坑可分为冲蚀型天坑和塌陷型天坑。我们可以打个比方来描述。有这样一个巨大的‘三明治’……”，将形成天坑的地层比作“三明治”，生动形象。④“如广西乐业的大石围天坑。国家及广西科考组几次进入大石围天坑底部考察……”“比如汉中天坑群大部分发育于岩溶台原面上……”通过举例子使抽象的科学知识变得通俗易懂。 6. （3分）D 【解析】“呈现出浪漫主义的风格”错误，作者对“我”的行为和心理活动刻画细致，给人身临其境的真实感受，呈现的是强烈的写实主义风格，不是浪漫主义风格特点。 7. （3分）B 【解析】“作者通过营长……心理等描写”错误，文中对营长的描写没有运用心理描写，而是通过营长动作、语言、神态描写刻画人物的。 8.（4分） ①第一处是“我”听房东大嫂陈述丈夫被敌人杀害时，“我”急需一枝枪来手刃仇敌，表达一名战士对战斗的渴望和对敌人的仇恨；②第二处是“我”急需一枝枪来保护怀中的孩子，表达对和平美好幸福生活的期盼。 9.（6分）示例一：这个评价适合本文。①本文围绕“黄豆”展开，没有直接写正面战争的炮火，选材角度独特；②本文表现了“我”对枪与战士意义的思考，这在战争题材小说中显得独特；③本文善用细节描写，比如孩子努力啃咬黄豆的过程，文笔细腻，极富感染力。 示例二：这个评价不适合本文。①丈夫被敌人杀害后哀痛无助的大嫂，是战争题材小说中常见的百姓形象；②“我”宿营的村庄被战争破坏，环境凋敝，是战争中的典型环境；③“我”多次强烈呼唤武器，要求敌人血债血还，是战争题材小说常见的主题。 10.（3分）B 【解析】一般名词和代词作主语或宾语，主语在其前断句，宾语在其后断句。句中的鲁、齐、宋、卫、陈、蔡分别是当时的诸侯国。第一个“鲁”是去的宾语，应在其后断句，排除 A、C两项；“宋、卫”“陈、蔡”分别是并列名词作宾语，两个国家之间应断开，排除D项。 11.（3分）B 【解析】A项，“‘名’为同辈间尊称，‘字’则由长辈称呼”错误，“名”由长辈称呼，而“字”则为同辈间尊称。C项，“像‘鲁定公十四年’即为帝王年号纪年法”错误，此处采用的应是王公年次纪年法。D项，“摄：指古代官员升官，相同说法的还有……”错误，“摄”，既不属升官，亦不为降官，专指临时代行某职。故选B。 12.（3分）D 【解析】齐景公不重用孔子的原因是齐大夫欲害的影响使齐景公感到自己年事已高，不能保证他所喜爱的孔子在自己退位后仍能被赏识而不受到迫害。 13. (4分)（1）秦国虽小，志向却很大，所处地方虽然偏僻，但施政却很恰当。(处，“所处的地方”，1分；辟，“偏僻”；中正，“得当”，1分；句意1分） (4分)（2）他与齐国的乐官谈论音乐，听到了舜时的《韶》乐，就学习了起来，有三个月的时间竟尝不出肉的味道，齐国人都称赞他。（语，“谈论”，1分；闻，“听到”，1分；称，“称赞”，1分；句意1分） 14.（5分）①秦国虽小，志向却很大；②所处地方虽然偏僻，但施政却很恰当；③信任重用人才，让他帮助治理国家。（一点2分，两点4分，三点5分） [参考译文] 孔子名丘，字仲尼，出生在鲁国昌平乡陬邑，他的祖先是宋国人。 孔子十七岁那年，鲁国大夫孟釐子病危，临终前告诫儿子懿子说：“孔丘，是圣人的后代，我听说圣人的后代虽不一定做国君执政，但必定会有才德显达的人出现。如今孔丘年少而好礼，他不就是才德显达的人吗？如果我死了，你一定要以他为师。” 孔子家境贫寒，又地位低下。等到长大成人，曾经做过季氏手下的官吏，管理统计准确无误；又曾做过司职的小吏，使牧养的牲畜繁殖增多。由此出任司空。不久离开鲁国，在齐国受到排挤，被宋人、卫人所驱逐，困在陈国、蔡国之间，于是返回鲁国，鲁君又善待孔子。 鲁昭公二十年，这时孔子大约三十岁了。齐景公与晏婴来到鲁国，景公问孔子说：“从前秦穆公国家小而又处于偏僻的地方，他能够称霸，这是什么原因呢？”孔子回答说：“秦国虽小，志向却很大，所处地方虽然偏僻，但施政却很恰当。秦穆公亲自拨用五张黑公羊皮赎来百里奚，授给他大夫的官爵，使他从拘禁中被起用，就与他一连谈了三天的话，随后就把执政大权交给他了。用这种精神来治理国家，就是称王也是可以的，他当个霸主还算是小的呢。”景公听了很高兴。 孔子三十五岁的时候，鲁国发生了变乱。孔子来到齐国，做了高昭子的家臣，想借高昭子的关系接近景公。他与齐国的乐官谈论音乐，听到了舜时的《韶》乐，就学习了起来，有三个月的时间竟尝不出肉的味道，齐国人都称赞他。齐国的大夫中有人想害孔子，孔子听到了这个消息。景公对孔子说：“我已年老了，不能用你了。”孔子于是就离开齐国，返回了鲁国。 鲁定公十四年，孔子五十六岁，他以大司寇代理国相职务，脸上露出喜悦神色。他的弟子说：“听说君子大祸临头不恐惧，大福到来也不喜形于色。”孔子说：“有这句话，但不是还有一句‘乐在身居高位而礼贤下士’的话吗？”于是就把扰乱国政的大夫少正卯杀了。孔子参与国政三个月，贩卖羊、猪的商人就不敢漫天要价了；男女行人都分开走路；掉在路上的东西也没人捡走；各地的旅客来到鲁国的城邑，用不着向官员们求情送礼，都能得到满意的照顾，就像回到了家中一样。 孔子七十三岁的时候，在鲁哀公十六年四月的己丑日去世。 太史公说：《诗》中有这样的话：“像高山一般令人瞻仰，像大道一般让人遵循。”虽然我不能达到这种境地，但是心里却向往着它。 15.（3分）B “信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。”意为“连续两夜在船上过夜的渔人，仍泛着小舟在江中漂流。虽已是清秋季节，燕子仍然展翅飞来飞去。”传递出的是苍凉与冷清的萧索感，而不是闲适感。所以B错。 16.（6分）①杜诗：“同学少年”如今已经富贵发达，地位不再低贱，作者借“同学少年”之得意反衬（对比）自己的落魄，表达了不得志的痛心。 ②毛诗：“同学少年”意气风发，以天下为己任。作者借回忆同学少年的风貌来表达对革命青年斗志豪情的赞美（或抒发自己和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情）。 【翻译】： 白帝城里千家万户静静地沐浴在秋日的朝晖中，我天天去江边的楼上，坐着看对面青翠的山峰。连续两夜在船上过夜的渔人，仍泛着小舟在江中漂流。虽已是清秋季节，燕子仍然展翅飞来飞去。汉朝的匡衡向皇帝直谏，他把功名看得很淡薄；刘向传授经学，怎奈事不遂心。年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活。 【赏析】： 此诗是大历元年（766）杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。它是八首蝉联、结构严密、抒情深挚的一组七言律诗，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。 持续八年的安史之乱，至广德元年（763）始告结束，而吐蕃、回纥乘虚而入，藩镇拥兵割据，战乱时起，唐王朝难以复兴了。此时，严武去世，杜甫在成都生活失去凭依，遂沿江东下，滞留夔州。诗人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境是非常寂寞、抑郁的。《秋兴》这组诗，融铸了夔州萧条的秋色，清凄的秋声，暮年多病的苦况，关心国家命运的深情，悲壮苍凉，意境深闳。 17.（6分）（1）到中流击水，浪遏飞舟 （2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （3）示例：海日生残夜，江春入旧年 18.（3分）D（1）语序不当。“确立提出”按照事物的发展规律，应是先“提出”再“确立”。 （2）成分赘余。“并开始使用”与“确立”语意重复，应删除“并开始使用”。 只有D修改正确。 19.（3分）A 第一处，风雨如晦：风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗。形容局势动荡或社会黑暗。风雨交加：风雨一起袭来。比喻天气恶劣。语境是说，“五四”运动时期的社会矛盾十分突出，时局动荡，此处要选“风雨如晦”，比喻黑暗的社会现状。 第二处，峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。蹉跎岁月：把时光白白地耽误过去，指虚度岁月。语境是说“不满现状而陷入苦闷的广大青年”在这个不平凡的岁月，“迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求”，故第二处填“峥嵘岁月”。 第三处，墨守成规：形容因循守旧，不肯改进。抱残守缺：形容保守不知改进。语境是讲以郭沫若为代表的诗人，敢于打破陈规陋习，不因循守旧，直接针对当时“墨守成规”的世风，应选“墨守成规”。 第四处，惊世骇俗：因言行异于寻常而使人震惊。愤世嫉俗：对不合理的社会和习俗表示愤恨憎恶。语境是说这些勇敢的新文化主将创作了大量使世人震惊的作品，故填“惊世骇俗”。 20.（6分）这句话使用了比喻的修辞手法，本体是“诗歌”，喻体是“文学女神桂冠上璀璨的明珠”（或将“诗歌”比作“文学女神桂冠上璀璨的明珠”）；生动形象地表现了诗歌在文学中的重要地位和突出的艺术价值。      【解析】比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。分析画横线的句子可知，“诗歌”是本体，“文学女神桂冠上璀璨的明珠”是喻体，“是”为比喻词，此句构成的是暗喻的修辞手法。分析喻体，用“璀璨”一词修饰“明珠”，可见其特点是灿烂夺目，而比喻修辞中本体和喻体要有相似性，因此可判断出“诗歌”也是灿烂夺目的。再从“文学女神”这个定语可知，“诗歌”的灿烂夺目主要是在文学史上的地位，所以这一比喻形象生动地表现了诗歌在文学中的重要地位及艺术价值。 21.（3分）D.“主张废除旧体诗形式上的束缚，不讲求任何格律”说法有误。“主张废除旧体诗形式上的束缚”是新诗草创阶段所做的努力，并非一直是如此。且新诗只是打破了（旧体诗）严格的形式上的束缚，大多不讲究格律，不讲究押韵，并非完全不讲求格律。 22.（3分）A“驻足”意思是指停住脚步或立足，根据后文的“顺手带走”，应该选“翻过”符合语境。“滴落”意思是指水状或颗粒状的物体, 因地心引力而掉落下来；“流淌”指液体流动。根据语境“如密密雨点落在鬼面瓦上”，是运用了比喻的手法，把鸟声比喻成雨点，所以选“滴落”符合雨滴的特点。“弹唱”弹奏唱歌；“记录”把说的话、做的事写下来。根据语境“放在屋漏的地方接水”，把水滴落到老瓮里的场景，用“弹唱”形象地表现出来，表达了诗歌哀婉的意境。所以选“弹唱”合适。 【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 23.（60分）略 1 学科网（北京）股份有限公司 $