3.10.水里的植物（课件） -2025-2026学年科学三年级下册苏教版

苏教版（2024）科学三年级下册 主讲人： 主讲时间：202X 第三单元 不同环境里的植物 10. 水里的植物 科学观念 1.掌握水葫芦、莲、金鱼藻、海带及红树等水生植物适应水生环境的结构特征。 2.理解水生植物形态结构与水生环境的适应性关系。 科学思维 1.通过细致观察与深入讨论，归纳出水生植物适应水生环境的共同特征。 2.建立“形态结构决定适应能力”的科学认知体系。 探究实践 1.能够设计并实施模拟实验，探究水葫芦的漂浮原理及莲藕的特殊呼吸方式。 2.能针对水生植物提出有价值的研究问题，规范完成实验观察与数据记录工作。 态度责任 1.培养对水生植物探究的浓厚兴趣，主动参与实践操作。 2.建立爱护水生植物、保护水生环境的责任意识。 素养目标 重点：了解水葫芦、莲、海带、红树等水生植物适应水生环境的特有本领。 难点：能准确描述水生植物的形态特征，并结合实验现象解释水生植物适应水生环境的结构原理。 教学重难点 图示：池塘生态系统的分层结构示意 一个小小的池塘，就像一栋水上的“摩天大楼”。不同的植物选择住在不同的“楼层”，共同构建了丰富而稳定的水下世界。 水面层 漂浮居民，随波逐流，叶片舒展于水面。 水中层 游泳冠军，整株植物沉浸在水体中生长。 水底层 扎根能手，根系固定在池底，茎叶挺出水面。 水岸边 两栖居民，生长在水陆交界处，适应性强。 核心洞察：垂直分层居住是水生植物适应环境、高效利用阳光的生存智慧 课堂导入 1.7.2013 首先，我们来认识一下水生植物的多样性。大家看这张图，一个小小的池塘其实就像一栋水上的摩天大楼，不同的植物住在不同的楼层。有的住在水面，有的住在水里，有的扎根在水底，还有的生活在岸边。接下来，我们就一层一层地去拜访这些“居民”。 ‹#› 观察池塘里的植物，描述它们的形态特征和生长位置。 没有根 茎和叶在水面下 根在水面下 叶浮在水面 根或地下茎在水底泥土里 茎和叶挺出水面 海洋里的植物一般生活在哪里?形态有什么特征？ 海洋植物大多生活在阳光能照射到的浅海，比如海边的岩石上、沙滩下或者海底的沙土里。 多数海洋植物身体柔软、有弹性，能适应海水的流动。 海洋植物也需要光合作用，制造食物。 对于生活在水里的植物，你有哪些疑问？ 植物在水里 是如何呼吸的？ …… 漂浮植物 是怎么漂浮在水面上的？ 探究水生植物的生存智慧 —— 水葫芦的“漂浮”秘密 图：漂浮在水面上的水葫芦植株 🤔 核心问题：它为何不沉底？ 为什么水葫芦能轻松地浮在水面上，而很多植物放进水里会沉下去？它身体里藏着什么特殊的“秘密武器”？ 💡 科学猜想时刻 1. 它的植株特别轻？ 2. 叶片像小船一样排水产生浮力？ 3. 身体里藏着“小气球”（气囊）？ 探究第一步：观察现象 → 提出问题 → 大胆猜想 1.7.2013 认识了这么多水生植物，大家有没有想过，它们为什么能在水里生活得这么好呢？接下来，我们就来当一回小科学家，探究一下它们的生存智慧。 首先，我们来看水葫芦。大家看左边的图片，它总是稳稳地浮在水面上。那么，它为什么能浮起来，而我们平时见到的很多植物放进水里就沉底了呢？ 请大家开动脑筋，结合刚才的观察，猜猜看它的身体里藏着什么秘密武器？是因为它很轻？还是叶子像小船？或者是它身体里有像气球一样的东西？这正是我们接下来要探究的重点。 ‹#› 水葫芦的“秘密武器”——模拟实验与观察 实验小剧场 动手试一试，发现浮力的奥秘 📦 实验材料准备 水槽、清水、海绵一块、空塑料袋一个 1.7.2013 为了验证我们的猜想，我们来做一个模拟实验。大家看，如果把一块海绵放进水里，它会吸水然后沉下去。但是，如果我们把海绵放进一个吹满空气的塑料袋里，再放进水里，会发生什么呢？没错，它浮起来了！这个实验告诉我们，空气是帮助物体漂浮的关键！ ‹#› 用模拟实验探究漂浮植物是怎么漂浮在水面上的。 叶柄 1.将装有海绵的塑料袋放入水中，你发现了什么？ 2.猜一猜水葫芦叶柄里的结构是什么样的。 3.观察水葫芦叶柄的剖面，验证你的猜想。 水葫芦又名凤眼蓝，浮水草本植物，原产巴西，现广布于中国长江、黄河流域及华南各省。因叶柄中下部膨大似葫芦而得名“水葫芦”。 水葫芦的“秘密武器”——模拟实验与观察 实验小剧场 动手试一试，发现浮力的奥秘 📦 实验材料准备 水槽、清水、海绵一块、空塑料袋一个 🔍 实验步骤观察 1. 沉：海绵直接入水 → 吸水后迅速下沉 2. 包：海绵入袋排空气 → 整体依然下沉 3. 浮：袋子吹满空气 → 轻松漂浮在水面 实验结论：空气能帮助物体漂浮起来！ 1.7.2013 为了验证我们的猜想，我们来做一个模拟实验。大家看，如果把一块海绵放进水里，它会吸水然后沉下去。但是，如果我们把海绵放进一个吹满空气的塑料袋里，再放进水里，会发生什么呢？没错，它浮起来了！这个实验告诉我们，空气是帮助物体漂浮的关键！ ‹#› 按入水中 轻轻挤压 掰开叶柄 动手感受一下吧！ 水葫芦的“秘密武器” 水葫芦叶柄剖面示意图 💡 结构秘密：海绵般的小气囊 胖胖的叶柄里不是实心的，而是充满了像海绵一样的疏松组织，这些组织里包裹着大量空气。 🚣 神奇功能：自带“救生衣” 充满空气的“小气囊”提供了巨大的浮力，就像给它穿上了救生衣，让它能轻松漂浮在水面享受阳光！ ✨ 核心发现：空气是水葫芦漂浮的“秘密燃料”！ 1.7.2013 现在，谜底揭晓！大家看这张水葫芦叶柄的剖面图。它胖胖的叶柄里，藏着很多充满空气的小气囊。这些气囊就像救生衣一样，让水葫芦能够轻松地漂浮起来，这样它就能一直待在水面上，享受最充足的阳光了。这就是它的秘密武器！ ‹#› 莲 又名荷花、中国莲、水芙蓉等，为多年生挺水草本植物，主要生长在湖泊、河滩等浅水地带，花色丰富，叶片呈深绿色或黄绿色。我们平常吃的藕，只是莲的地下茎。 探究长在水底的植物是如何呼吸的。 探究长在水底的植物是如何呼吸的。 挺水植物 叶 地下茎肥厚， 叶柄呈圆柱形，细长， 叶圆形，浮生于水面。 根茎 叶柄 莲藕的“水下呼吸通道” 观察：莲藕横截面的孔洞结构 🤔 提出问题 莲的根和茎都埋在水底淤泥中，那里几乎没有空气，它们是怎么呼吸的呢？难道不会被“闷死”吗？ 💡 作出猜想 1. 莲藕内部有特殊的气道结构？ 2. 水中能溶解少量空气供其利用？ 💡 探究提示：试着切开莲藕看一看，那些密密麻麻的小孔或许就是关键哦！ 1.7.2013 解决了水葫芦的问题，我们再来看看莲藕。大家都知道，莲藕是埋在水底的淤泥里的，那里又黑又缺氧，它是怎么呼吸的呢？难道不会被闷死吗？这又是一个有趣的谜题，我们一起来探究一下。 ‹#› 莲藕的“水下呼吸通道” —— 动手实验与观察 🛠 实验材料准备 • 带节的新鲜莲藕 • 透明水槽 + 清水 • 一根吸管 👋 动手实验步骤 1. 堵住：用手堵住莲藕的一端切口 2. 吹气：用吸管向另一端的孔吹气 3. 观察：看莲藕表面小孔是否冒泡 💡 实验结论 莲藕内部是互相连通的！ 这些孔就是它的“水下呼吸通道” 1.7.2013 我们来做一个有趣的实验。取一段新鲜的莲藕，用手堵住一头，然后用吸管对着另一头的孔吹气。大家仔细看，会发现莲藕的其他小孔里冒出了泡泡！这说明什么呢？说明莲藕的身体内部是互相连通的！ ‹#› 莲藕的“水下呼吸通道” ▲ 莲藕横切面的“通气孔” 秘密：管状小孔的管道系统 莲藕内部有许多彼此相连的管状小孔，它们构成了一个四通八达的“水下通气管道系统”，就像人体的血管网络一样。 功能：输送空气，水下呼吸 空气从荷叶吸入，顺着叶柄，通过这套管道系统，源源不断地输送到淤泥深处的藕和根部，保证它们时刻呼吸新鲜空气。 💡 核心发现：莲藕的“孔”是它在水下生存的“生命通道” 1.7.2013 实验告诉我们，莲藕的身体里有很多小孔。这些小孔相互连接，就形成了一个强大的“水下通气管道系统”。空气从水面上的荷叶进入，通过叶柄，再通过这些管道，就能一直输送到埋在淤泥里的藕和根。这样，莲藕就能在水下自由呼吸了！ ‹#› 金鱼藻的形态与海带的形态有什么相似之处？ 柔软的身体：细长无硬茎，如丝带般柔韧。 生存优势：减少水流冲击，自由摆动不易折断。 红 树 红树能在海岸边茁壮成长。为了抵御海浪冲击，红树的主干上长出了许多支柱根，能扎入泥滩里以保持植株的稳定。此外，红树还有许多指状的呼吸根伸出水面，能帮助植株吸收空气中的氧气。 栽种碗莲，观察碗莲的特点。 01 破壳 小心在种子圆钝端磨出小口，注意不要伤到种胚。 02 浸泡 温水浸泡，每天换水2-3次，静等发芽。 03 移栽 根长1cm时移入荷塘泥，加水没过根部。 04 养护 放置阳光充足处，定期加水，静待花开。 观察任务：坚持记录碗莲生长过程（文字/图画/照片），观察根、茎、叶的变化，下节课分享你的观察日记！ 1.7.2013 课后，老师给大家布置一个有趣的实践活动——亲手种一盆碗莲。大家可以按照屏幕上的步骤来操作，从一颗小小的种子开始，观察它生根、发芽、长叶、开花的全过程。请大家坚持记录，下节课我们一起来分享你的观察日记！ ‹#› 课堂小结 水葫芦 叶柄有气囊→ 帮助漂浮，获取阳光 莲藕 体内有通气孔道→ 帮助呼吸，适应淤泥 金鱼藻/海带 身体柔软细长→ 适应水流，减少冲击 红树 有支柱根/呼吸根→ 抵抗风浪，补充氧气 核心观点：生物的特殊结构都是为了更好地适应环境。 “结构与功能相适应” 1.7.2013 好了，今天的探索之旅就要结束了。我们来总结一下。水葫芦用气囊漂浮，莲藕用通气孔道呼吸，海带靠柔软的身体抵抗水流，红树用特殊的根来固着和呼吸。它们形态各异，但都拥有自己独特的生存智慧。这告诉我们一个非常重要的科学道理：生物的结构和它的功能是完美统一的，它们的身体长成什么样，都是为了更好地适应环境。 ‹#› 1. 水里的植物的分类和特点。 分　类 代表植物 特　点 浮水植物 水葫芦 很轻、叶柄膨大部位有大量气室 挺水植物 莲 叶柄和地下茎内有中空的管道，便于传输空气 沉水植物 金鱼藻 茎柔软，随水流一起扭动（　合理答案均可　） 水葫芦 很轻、叶柄膨大部位有大量气室 莲 叶柄和地下茎内有中空的管道，便于传 输空气 金鱼藻 茎柔软，随水流一起扭动（　合理答案 均可　） 课堂练习 2. 认识红树的根。 分　类 特　点 作　用 支柱根 扎入泥潭里 保持植株稳定 呼吸根 伸出水面 帮助植株吸收空气中的氧气 支柱根 保持植株稳定 呼吸根 帮助植株吸收空气中的氧气 一、 选择题。 1. 下列选项中不是水里的植物的是（　B　）。 A. 荷 B. 月季 C. 慈姑 2. 水葫芦能漂浮在水面上的主要原因是（　B　）。 A. 叶片大 B. 叶柄中有气囊 C. 叶片中有气囊 B B 3. 下列属于沉水植物的是（　A　）。 A. 金鱼藻 B. 浮萍 C. 荷花 A 4. 藕是莲横生于淤泥中的肥大地下茎。藕的横断面有许多大小不一的孔道，这是莲为适应水中生活形成的（　A　）。 A. 通气组织 B. 气囊 C. 根 5. 红树是红树科红树属植物，它喜生于（　A　）。 A. 盐分较高的泥滩 B. 炎热的沙漠 C. 寒冷的高山 A A 6. 海洋植物为了避免被海浪折断，形成了（　B　）的特征。 A. 叶片宽大 B. 体型柔软 C. 根系发达 7. 水葫芦和金鱼藻的相同点是（　C　）。 A. 生长都需要土壤 B. 都不会开花 C. 都生长在水中 B C 8. 下列植物中可能是水生植物的是（　B　）。 A. 山坡上肥沃土壤中的植物 B. 沼泽地里的植物 C. 操场上的绿色植物 B 二、 判断题。 1. 只要有了水，水生植物就一定能生长繁殖下去。 （　✕　） 2. 碗莲喜阳光，不耐阴。 （　√　） 3. 水生植物生长在水中，适应水中环境，植株的部分或整体浸在水里。 （　√　） 4. 水里的植物没有阳光和空气依然能够正常生长。 （　✕　） 5. 所有水生植物的根系都不发达，无法固定植株。 （　✕　） ✕ √ √ ✕ ✕ 三、 轩轩暑假去外婆家玩耍，发现屋前河面上漂浮着好多碧绿的水葫芦。他决定捞起一些进行观察，一探水葫芦能漂浮在水面的秘密。请帮助他回答以下问题： 1. 轩轩发现水葫芦和其他植物一样，也有根、茎、叶。请你在右图中标出。 2. 要知道水葫芦能浮在水面的秘密，轩轩需要观察水葫芦的 （　B　）。 A. 叶片 B. 叶柄 C. 茎 3. 探究水葫芦为什么能浮在水面的秘密，通常需要借助 　小刀　（填一种工具的名称）。 B 小刀　 4. 请根据观察画一幅剖开叶柄的水葫芦简图，并说说水葫芦能浮在水面的原因。 剖开叶柄的水葫芦简图 水葫芦浮在水面的原因 水葫芦的叶柄有膨大的气囊 水葫芦的叶柄有膨大的气囊 $