精品解析：甘肃庄浪三中教育集团2025-2026学年第二学期阶段检测试题七年级道德与法治

甘肃庄浪三中教育集团2025-2026学年第二学期阶段检测试题七年级道德与法治 （时间：50分钟 分值：50分） 一、单选题（每小题给出的四个选项中只有一项是正确的，每小题1分，共20分） 1. 观察下面的漫画，漫画中的“宅童”正把自己封闭在砖墙里，与外界隔绝。面对这种状态，你会建议他（ ） ①主动走出家门，多参与班级活动和校园实践 ②减少与人接触，避免因社交产生负面情绪 ③主动敞开心扉，与同学、老师建立真诚交流 ④依赖网络社交，在虚拟世界中寻找情感寄托 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2. 某中学在校园广播中推出“青春不迷茫”栏目，分享了这样一段话：“青春里的心动很美好，但别急着摘那枚还没熟透的果子，把它交给时间，先让自己长成更好的模样。”这段话传递的教育理念，不包括（ ） A. 青春期的朦胧情感是正常的心理现象 B. 面对朦胧情感，要学会理性克制与处理 C. 青春期应拒绝与异性交往，避免产生情感困扰 D. 应把精力放在成长上，为未来的情感做好准备 3. 某中学开展“青春路上不迷茫”主题班会，同学们围绕“男女生交往”展开讨论。有同学分享了漫画中的场景：一名男生向女生赠送鲜花，女生表现得十分羞涩。下列观点中，你赞同的是（ ） A. 小宇：“这就是早恋，是不正常的行为，应该立刻制止。” B. 小轩：“这是青春期的朦胧情感，很正常，但我们要学会理智处理。” C. 小彤：“喜欢就应该大胆表白，这样才不辜负青春。” D. 小琳：“为了避免误会，男女生以后最好不要说话。” 4. 下面漫画中，一名陌生男子以“抱抱”为由，试图靠近独自玩耍的小女孩。面对这种情况，小女孩的正确做法是（ ） A. 礼貌回应，接受对方的亲近请求 B. 保持警惕，立刻离开并向周围的大人求助 C. 大声斥责对方，和对方争执理论 D. 假装没听见，继续低头玩耍 5. “结伴行，莫摸黑，防抢劫；莫嘴馋，拒花言，防色魔；慎游泳，走好路，防事故；多动脑，智勇全，防侵袭。”这首防侵害“三字歌”传递了未成年人自我保护的理念。下列做法中，不符合这一理念的是（ ） A. 放学路上和同学结伴同行，不独自走偏僻小路 B. 陌生人给的零食和饮料，坚决不接受 C. 遇到危险时，先保证自身安全，再向周围人求助 D. 为了省钱，独自在夜间走没有路灯的小巷回家 6. 期中复习阶段，班里出现了两种状态：小宇完全不焦虑，复习时松松散散；小轩则过度紧张，吃不好睡不好，考试时大脑一片空白。结合耶克斯—多德森定律，你认为（ ） A. 完全不焦虑是最好的状态，不用管 B. 越焦虑说明越重视学习，效率一定高 C. 保持适度的紧张感，才能发挥出最佳水平 D. 焦虑只会带来负面影响，要彻底消除 7. 结合下面这组漫画的寓意，下列同学的做法中，不符合情绪管理要求的是（ ） A. 考试失利后，把委屈转化为查漏补缺的动力 B. 被老师批评后，一直生闷气，拒绝沟通和改正 C. 比赛紧张时，通过深呼吸调整状态，发挥出水平 D. 取得好成绩后，保持冷静，制定新的学习目标 8. 结合下面这张图反映的规律，下列同学的做法中，不利于提升学习效率的是（ ） ①考前制定合理计划，保持适度的紧迫感 ②完全不重视考试，每天只顾玩乐，毫无压力 ③过度放大考试结果，陷入焦虑、失眠，无法复习 ④通过运动、听音乐调节情绪，把焦虑控制在合理范围 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 9. 下列关于情绪管理的做法和评价，匹配不正确的是（ ） A. 被难题困住时，暂时放下笔去散步，回来再思考——转移注意法，有助于缓解焦虑 B. 感到委屈时，找信任的朋友倾诉，把心里的话说出来——合理宣泄法，释放负面情绪 C. 和同学吵架后，一直记恨对方，拒绝沟通——自我调节的表现，让自己冷静下来 D. 比赛前紧张时，反复给自己加油打气，告诉自己“我可以”——改变认知评价，缓解紧张 10. 下列调节情绪的路径中，排序不合理的是（ ） A. 觉察自己的情绪变化→分析情绪产生的原因→选择合适的调节方法→用恰当的方式表达情绪 B. 情绪失控和朋友吵架→事后后悔，直接道歉→分析吵架的原因→下次遇到类似情况提前调节 C. 考试前紧张焦虑→先深呼吸让自己平静→告诉自己“我已经复习好了”→带着适度的紧张进入考场 D. 被老师批评后委屈生气→立刻和老师顶嘴发泄情绪→事后冷静分析原因→再找老师沟通 11. 某网约车司机与乘客因口角冲突，情绪失控驾车冲撞乘客致其死亡，事后司机投案自首。这一案例警示我们（ ） A. 情绪只会带来消极影响 B. 情绪失控可能会导致严重的违法犯罪后果 C. 情绪是无法控制的，只能任其发泄 D. 消极情绪一定会引发暴力行为 12. 一款主打“emo”风格的“哭哭马”毛绒玩偶意外走红，和原版“笑笑马”相比，它更能戳中年轻人的情绪共鸣，成为“悦己消费”的热门选择。对此，你认同的是（ ） A. “哭哭马”走红说明大家都不喜欢积极向上的设计了 B. 情感共鸣和自我表达，正成为影响年轻人消费选择的重要因素 C. 只有“哭哭马”才能满足年轻人的情感需求 D. “笑笑马”已经完全不符合当下的消费潮流了 13. 下列诗句中，不能传递爱国情感的是（ ） A. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 B. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 C. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 14. 下列关于“自尊”的理解和行为，错误的是（ ） A. 自尊的人会看重自己的人格，不做有损人格的事 B. 自尊的人会努力提升自己，用行动赢得他人的尊重 C. 自尊就是要处处维护自己的面子，即使自己错了也绝不认错 D. 自尊的人既尊重自己，也会尊重他人 15. 下列同学的行为中，不符合“羞恶之心，义之端也”这一要求的是（ ） A. 小宇拒绝了同学抄作业的请求，并耐心给同学讲解题目 B. 小轩在图书馆里安静看书，不大声喧哗影响他人 C. 小彤看到有人插队，自己也跟着挤上前去 D. 小辰不小心弄坏了同学的笔，主动道歉并赔偿 16. 下列同学的言行中，不符合“行己有耻”要求的是（ ） A. 小宇：“考试作弊是可耻的行为，我绝对不会做。” B. 小轩：“只要不被发现，抄作业、说脏话也没关系。” C. 小彤：“公共场所大声喧哗是不文明的，我会注意自己的言行。” D. 小辰：“做错了事就要主动承认并改正，不能逃避责任。” 17. 面对学生沉迷卡牌盲盒、高价购买稀有卡的现象，下列说法错误的是（ ） A. 要理性消费，不盲目跟风购买稀有卡 B. 拒绝攀比心理，不把稀有卡作为炫耀的资本 C. 可以用生活费购买稀有卡，满足自己的兴趣爱好 D. 培养健康的兴趣爱好，拒绝沉迷不良消费风气 18. 在重大比赛的关键分阶段，优秀运动员往往能凭借强大的心理素质稳定发挥。下列选项中，与运动员在赛场上“相信自己，果断出手”体现的核心品质一致的是（ ） A. 凡事靠提前规划，不打无准备之仗 B. 目标定得越高，前进的动力就越足 C. 相信自己能赢，就能克服一切困难 D. 保持积极自信的心态，从容应对挑战 19. 下列关于青春期、情绪、自尊、自信关系的说法，错误的是（ ） A. 学会调节情绪，能帮助我们更好地建立自尊自信 B. 青春期的情绪波动，不利于培养健康的心理品质 C. 自尊自信的人，更容易用积极的方式调节情绪 D. 情绪管理能力的提升，是青春期心理成长的重要表现 20. 下列关于“未成年人自我保护”的说法，正确的是（ ） A. 未成年人不需要学习性知识，只要有大人保护就可以 B. 遇到侵害时，为了不被报复，应该自己默默忍受 C. 学校开展的性教育课，能帮助我们更好地保护自己 D. 侵害离我们很遥远，我们不需要了解相关知识 二、材料分析题（30分） 21. 阅读下列材料，完成问题。 七年级学生小宇进入初中后，出现了不少变化：他觉得自己长大了，反感父母的唠叨，因和父母吵架离家出走；在学校敢在课堂上和老师争论问题，却又害怕和同学交流；脸上冒痘、体重增加，让他很自卑，觉得“自己变丑了”。他常说：“我好像有两个自己，既想独立又很依赖别人，既想表现自己又怕被关注。” （1）材料中小宇的表现反映了青春期的哪些心理矛盾？ （2）请你给小宇提两条建议，帮助他化解这些心理矛盾。 （3）作为小宇的同学，你会如何开导他，帮他正确看待青春期的生理变化？ 22. 阅读下列材料，完成问题。 某校开展“品味美好情感”主题活动，同学们分享了自己的经历： 小宇因为对奶奶的关心和爱，为患有阿尔茨海默病的奶奶设计了一款带GPS定位的舒适手环，最终获得了学校科技节的奖项，他说：“是对奶奶的爱，让我坚持完成了这个设计。” 小桐参观红色主题作品展后，被革命先烈的故事深深打动，内心涌起强烈的敬佩之情，她决定把这种精神落实到日常学习中。 小琪的作品在展览中反响平平，还收到了一些负面评价，她感到十分失落，甚至开始怀疑自己。 （1）结合小宇的经历，说说材料体现了情感的什么作用？ （2）有人认为：“小桐对革命先烈的敬佩之情，就是一种情绪。”你是否赞同这一观点？请说明理由。 （3）请你给小琪写一段留言，帮助她正确面对失落的负面感受。 23. 阅读下面的案例，完成问题： 李某在餐馆就餐时，邻桌王某发动汽车的噪音引起了他的不满。李某怒火中烧，不顾朋友劝阻，与王某发生口角并动手殴打对方，造成王某轻伤二级。最终，李某因寻衅滋事罪被判处有期徒刑。事后他懊悔道：“当时就是气昏了头，什么都顾不上了。” （1）结合材料，说说引发李某负面情绪的因素是什么？ （2）李某的案例说明了情绪对人有怎样的影响？ （3）请给李某提两条调节负面情绪的方法，帮助他避免类似悲剧再次发生。 （4）结合这一案例，谈谈你对“情绪需要管理”的认识。 24. 阅读下面的情境，完成问题： 情境一 期中考试临近，小宇总觉得复习不完，一想到考试就心慌失眠，上课也听不进去。 情境二 自习课上，小哲和同学因为一点小事吵了起来，他气得脸通红，想立刻冲上去理论。 （1）小宇和小哲分别产生了什么情绪？ （2）请分别给小宇和小哲各提一个调节情绪的方法，帮他们缓解不良情绪。 （3）这些不良情绪如果不加以调节，可能会给他们带来哪些影响？ （4）结合材料，说说我们在人际交往中应该如何正确表达情绪？ 25. 阅读下列材料，完成问题。 某校七年级开展“做自尊自信的中学生”主题班会，同学们分享了身边的故事： 故事一 小宁家境普通，从不和同学攀比吃穿，也不因别人的名牌而自卑。他学习刻苦，待人真诚，主动帮同学讲解难题，大家都很愿意和他做朋友。 故事二 小浩在作业中抄袭被发现，他却满不在乎地说：“抄作业只是为了交差，只要成绩好，别人就会尊重我。” 请你结合材料，完成下列问题： （1）结合故事一，说说小宁为什么能赢得大家的好感？ （2）你是否赞同小浩的说法？请说明理由。 （3）请你谈谈，怎样才能真正赢得他人的尊重？ （4）作为中学生，我们应该如何做一个自尊的人？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 甘肃庄浪三中教育集团2025-2026学年第二学期阶段检测试题七年级道德与法治 （时间：50分钟 分值：50分） 一、单选题（每小题给出的四个选项中只有一项是正确的，每小题1分，共20分） 1. 观察下面的漫画，漫画中的“宅童”正把自己封闭在砖墙里，与外界隔绝。面对这种状态，你会建议他（ ） ①主动走出家门，多参与班级活动和校园实践 ②减少与人接触，避免因社交产生负面情绪 ③主动敞开心扉，与同学、老师建立真诚交流 ④依赖网络社交，在虚拟世界中寻找情感寄托 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：主动参与班级活动和校园实践，有助于打破封闭状态，融入集体，故①符合题意； ②：减少与人接触会加重闭锁心理，不利于身心健康发展，社交产生负面情绪是正常现象，应学会正确应对而非逃避社交，故②说法错误； ③：主动敞开心扉、和他人真诚交流，有助于建立良好的现实人际关系，走出自我封闭的状态，故③符合题意； ④：过度依赖网络社交、沉迷虚拟世界会弱化现实交往能力，无法从根本上解决自我封闭的问题，故④说法错误； 2. 某中学在校园广播中推出“青春不迷茫”栏目，分享了这样一段话：“青春里的心动很美好，但别急着摘那枚还没熟透的果子，把它交给时间，先让自己长成更好的模样。”这段话传递的教育理念，不包括（ ） A. 青春期的朦胧情感是正常的心理现象 B. 面对朦胧情感，要学会理性克制与处理 C. 青春期应拒绝与异性交往，避免产生情感困扰 D. 应把精力放在成长上，为未来的情感做好准备 【答案】C 【解析】 【详解】A：题干中“青春里的心动很美好”说明青春期萌发对异性的朦胧情感是正常的心理现象，该选项符合题干理念，故A不符合题意； B：题干中“别急着摘那枚还没熟透的果子，把它交给时间”说明面对朦胧情感，要学会理性克制与处理，该选项符合题干理念，故B不符合题意； C：题干倡导慎重对待早期情感，但并未主张拒绝与异性交往，且异性之间正常交往有利于健康成长，该说法本身错误且不属于题干传递的理念，故C符合题意； D：题干中“先让自己长成更好的模样”说明应把精力放在成长上，为未来的情感做好准备，该选项符合题干理念，故D不符合题意。 3. 某中学开展“青春路上不迷茫”主题班会，同学们围绕“男女生交往”展开讨论。有同学分享了漫画中的场景：一名男生向女生赠送鲜花，女生表现得十分羞涩。下列观点中，你赞同的是（ ） A. 小宇：“这就是早恋，是不正常的行为，应该立刻制止。” B. 小轩：“这是青春期的朦胧情感，很正常，但我们要学会理智处理。” C. 小彤：“喜欢就应该大胆表白，这样才不辜负青春。” D. 小琳：“为了避免误会，男女生以后最好不要说话。” 【答案】B 【解析】 【详解】A：青春期对异性产生朦胧的好感是正常的心理现象，并不等同于早恋，该说法过于绝对，故A说法错误； B：青春期出现对异性的朦胧情感是成长中的正常现象，但我们身心发展尚不成熟，需要慎重对待、理智处理，故B说法正确； C：青春期我们还没有足够的能力承担相应的责任，贸然表白会影响双方的学习和健康成长，故C说法错误； D：男女生正常交往有助于优势互补、共同进步，完全拒绝交往是极端错误的做法，故D说法错误； 4. 下面漫画中，一名陌生男子以“抱抱”为由，试图靠近独自玩耍的小女孩。面对这种情况，小女孩的正确做法是（ ） A. 礼貌回应，接受对方的亲近请求 B. 保持警惕，立刻离开并向周围的大人求助 C. 大声斥责对方，和对方争执理论 D. 假装没听见，继续低头玩耍 【答案】B 【解析】 【详解】 A：陌生男子身份不明，随意接受对方的亲近请求极易使自身陷入危险，缺乏自我保护意识，故A说法错误。 B：面对陌生人的不当接近，保持警惕，立刻离开并向周围大人求助，既能规避风险，又能借助大人的力量保障自身安全，是正确的自我保护方式，故B说法正确。 C：小女孩体力较弱，大声斥责、和对方争执理论容易激怒对方，反而可能使自身遭受更严重的伤害，故C说法错误。 D：假装没听见继续玩耍没有采取有效防范措施，无法避开潜在的危险，是缺乏自我保护意识的表现，故D说法错误。 5. “结伴行，莫摸黑，防抢劫；莫嘴馋，拒花言，防色魔；慎游泳，走好路，防事故；多动脑，智勇全，防侵袭。”这首防侵害“三字歌”传递了未成年人自我保护的理念。下列做法中，不符合这一理念的是（ ） A. 放学路上和同学结伴同行，不独自走偏僻小路 B. 陌生人给的零食和饮料，坚决不接受 C. 遇到危险时，先保证自身安全，再向周围人求助 D. 为了省钱，独自在夜间走没有路灯的小巷回家 【答案】D 【解析】 【详解】A：放学路上和同学结伴同行，不独自走偏僻小路，有利于防范侵害，符合自我保护理念，故A不符合题意； B：陌生人给的零食和饮料，坚决不接受，能有效防止受骗或受到伤害，符合自我保护理念，故B不符合题意； C：遇到危险时，先保证自身安全，再向周围人求助，是机智勇敢的表现，符合自我保护理念，故C不符合题意； D：为了省钱，独自在夜间走没有路灯的小巷回家，存在极大安全隐患，违背了自我保护理念，故D符合题意。 6. 期中复习阶段，班里出现了两种状态：小宇完全不焦虑，复习时松松散散；小轩则过度紧张，吃不好睡不好，考试时大脑一片空白。结合耶克斯—多德森定律，你认为（ ） A. 完全不焦虑是最好的状态，不用管 B. 越焦虑说明越重视学习，效率一定高 C. 保持适度的紧张感，才能发挥出最佳水平 D. 焦虑只会带来负面影响，要彻底消除 【答案】C 【解析】 【详解】A：完全不焦虑会导致复习松松散散，缺乏动力，并不是最好的状态，故A说法错误； B：过度紧张会导致吃不好睡不好、大脑空白，效率反而降低，并非越焦虑效率越高，故B说法错误； C：耶克斯—多德森定律表明，中等程度的焦虑有利于激发潜能，保持适度的紧张感才能发挥出最佳水平，故C说法正确； D：焦虑具有两面性，适度的焦虑有积极作用，不需要也不可能彻底消除，故D说法错误； 7. 结合下面这组漫画的寓意，下列同学的做法中，不符合情绪管理要求的是（ ） A. 考试失利后，把委屈转化为查漏补缺的动力 B. 被老师批评后，一直生闷气，拒绝沟通和改正 C. 比赛紧张时，通过深呼吸调整状态，发挥出水平 D. 取得好成绩后，保持冷静，制定新的学习目标 【答案】B 【解析】 【详解】A：考试失利后将负面情绪转化为查漏补缺的动力，是正确调节情绪的做法，符合情绪管理要求，故A不符合题意； B：被老师批评后一直生闷气、拒绝沟通改正，没有合理调节负面情绪，不利于自身成长，不符合情绪管理要求，故B符合题意； C：比赛紧张时通过深呼吸调整状态，是采用放松训练的方式调节情绪，符合情绪管理要求，故C不符合题意； D：取得好成绩后保持冷静、制定新目标，合理调控了喜悦情绪，避免骄傲自满，符合情绪管理要求，故D不符合题意； 8. 结合下面这张图反映的规律，下列同学的做法中，不利于提升学习效率的是（ ） ①考前制定合理计划，保持适度的紧迫感 ②完全不重视考试，每天只顾玩乐，毫无压力 ③过度放大考试结果，陷入焦虑、失眠，无法复习 ④通过运动、听音乐调节情绪，把焦虑控制在合理范围 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：考前保持适度紧迫感属于适度焦虑，符合“适度焦虑最高效”的规律，有利于提升学习效率，故①不符合题意； ②：完全不重视考试、毫无压力属于无焦虑状态，对应“无焦虑无动力”，学习效率低，不利于提升学习效率，故②符合题意； ③：过度焦虑陷入失眠属于焦虑水平过高的状态，对应“焦虑到无法学习”，学习效率低，不利于提升学习效率，故③符合题意； ④：将焦虑控制在合理范围属于适度焦虑，有利于提升学习效率，故④不符合题意； 9. 下列关于情绪管理的做法和评价，匹配不正确的是（ ） A. 被难题困住时，暂时放下笔去散步，回来再思考——转移注意法，有助于缓解焦虑 B. 感到委屈时，找信任的朋友倾诉，把心里的话说出来——合理宣泄法，释放负面情绪 C. 和同学吵架后，一直记恨对方，拒绝沟通——自我调节的表现，让自己冷静下来 D. 比赛前紧张时，反复给自己加油打气，告诉自己“我可以”——改变认知评价，缓解紧张 【答案】C 【解析】 【详解】A：被难题困住时去散步，是将注意力从难题转移到其他活动上，属于转移注意法，有助于缓解焦虑，故A说法正确，不符合题意； B：感到委屈时找朋友倾诉，是通过倾诉释放负面情绪，属于合理宣泄法，故B说法正确，不符合题意； C：和同学吵架后一直记恨对方，拒绝沟通，这不利于解决矛盾，也不是健康的自我调节方式，无法真正让自己冷静下来，故C说法错误，符合题意； D：比赛前给自己加油打气，是通过积极的自我暗示改变对比赛的认知评价，有助于缓解紧张，故D说法正确，不符合题意； 10. 下列调节情绪的路径中，排序不合理的是（ ） A. 觉察自己的情绪变化→分析情绪产生的原因→选择合适的调节方法→用恰当的方式表达情绪 B. 情绪失控和朋友吵架→事后后悔，直接道歉→分析吵架的原因→下次遇到类似情况提前调节 C. 考试前紧张焦虑→先深呼吸让自己平静→告诉自己“我已经复习好了”→带着适度的紧张进入考场 D. 被老师批评后委屈生气→立刻和老师顶嘴发泄情绪→事后冷静分析原因→再找老师沟通 【答案】D 【解析】 【详解】A：觉察情绪、分析原因、选择方法、恰当表达，是科学管理情绪的正确流程，排序合理，故A不符合题意； B：情绪失控后道歉、反思原因、提前调节，体现了事后反思与改进，排序合理，故B不符合题意； C：通过深呼吸和积极心理暗示缓解考前焦虑，保持适度紧张，方法得当，排序合理，故C不符合题意； D：被批评后立刻顶嘴是冲动且不尊重老师的表现，不利于解决问题，应先冷静分析再沟通，排序不合理，故D符合题意。 11. 某网约车司机与乘客因口角冲突，情绪失控驾车冲撞乘客致其死亡，事后司机投案自首。这一案例警示我们（ ） A. 情绪只会带来消极影响 B. 情绪失控可能会导致严重的违法犯罪后果 C. 情绪是无法控制的，只能任其发泄 D. 消极情绪一定会引发暴力行为 【答案】B 【解析】 【详解】A：情绪具有两面性，既能激励我们克服困难，也可能因失控带来消极后果，并非只会带来消极影响，故A说法错误； B：案例中司机因情绪失控驾车冲撞乘客致其死亡，触犯刑法，说明情绪失控可能会导致严重的违法犯罪后果，故B符合题意； C：情绪是可以调节和控制的，我们要学会合理调节情绪，做情绪的主人，故C说法错误； D：消极情绪若不及时调节可能产生不良后果，但并非一定会引发暴力行为，说法过于绝对，故D说法错误； 12. 一款主打“emo”风格的“哭哭马”毛绒玩偶意外走红，和原版“笑笑马”相比，它更能戳中年轻人的情绪共鸣，成为“悦己消费”的热门选择。对此，你认同的是（ ） A. “哭哭马”走红说明大家都不喜欢积极向上的设计了 B. 情感共鸣和自我表达，正成为影响年轻人消费选择的重要因素 C. 只有“哭哭马”才能满足年轻人的情感需求 D. “笑笑马”已经完全不符合当下的消费潮流了 【答案】B 【解析】 【详解】A：“哭哭马”走红并不代表所有人都不喜欢积极向上的设计，积极向上的设计仍有市场，故A说法错误； B：题干中提到“哭哭马”更能戳中年轻人的情绪共鸣，成为“悦己消费”的热门选择，说明情感共鸣和自我表达正成为影响年轻人消费选择的重要因素，故B符合题意； C：年轻人的情感需求可以通过多种方式和产品满足，并非只有“哭哭马”才能满足，故C说法错误； D：原版“笑笑马”仍有其特定的消费群体和价值，不能说完全不符合当下的消费潮流，故D说法错误； 13. 下列诗句中，不能传递爱国情感的是（ ） A. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 B. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 C. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 D. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 【答案】C 【解析】 【详解】A：诗句意为“当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲”，表达了渴望祖国统一的爱国情怀，故A正确； B：诗句意为“只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，怎么能因为有福祉就追求，有祸患就避开呢”，表达了愿为国献身的爱国情怀，故B正确； C：诗句意为“洛阳亲友若是问起我来，就说我依然冰心玉壶，坚守信念”，表达了诗人高洁的品格和志向，未直接体现爱国情感，故C错误； D：诗句意为“守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡”，表达了誓死保卫国家的爱国情怀，故D正确； 14. 下列关于“自尊”的理解和行为，错误的是（ ） A. 自尊的人会看重自己的人格，不做有损人格的事 B. 自尊的人会努力提升自己，用行动赢得他人的尊重 C. 自尊就是要处处维护自己的面子，即使自己错了也绝不认错 D. 自尊的人既尊重自己，也会尊重他人 【答案】C 【解析】 【详解】A：自尊的人看重自己的人格，不做有损人格的事，这是自尊的正确表现，故A说法正确，不符合题意； B：自尊的人努力提升自己，用行动赢得他人的尊重，这是自尊的正确表现，故B说法正确，不符合题意； C：自尊不同于虚荣，处处维护面子且错了不认错是虚荣心的表现，并非真正的自尊，故C说法错误，符合题意； D：自尊的人既尊重自己，也会尊重他人，这是自尊的正确表现，故D说法正确，不符合题意。 15. 下列同学的行为中，不符合“羞恶之心，义之端也”这一要求的是（ ） A. 小宇拒绝了同学抄作业的请求，并耐心给同学讲解题目 B. 小轩在图书馆里安静看书，不大声喧哗影响他人 C. 小彤看到有人插队，自己也跟着挤上前去 D. 小辰不小心弄坏了同学的笔，主动道歉并赔偿 【答案】C 【解析】 【详解】A：小宇拒绝抄作业并讲解题目，体现了坚持原则、友善互助，符合“羞恶之心”的要求，故A正确； B：小轩在图书馆安静看书，体现了遵守公共秩序、尊重他人，符合“羞恶之心”的要求，故B正确； C：小彤看到有人插队自己也跟着挤，是盲目从众、缺乏规则意识和羞耻心的表现，不符合“羞恶之心”的要求，故C错误； D：小辰弄坏东西主动道歉赔偿，体现了诚实守信、勇于承担责任，符合“羞恶之心”的要求，故D正确； 16. 下列同学的言行中，不符合“行己有耻”要求的是（ ） A. 小宇：“考试作弊是可耻的行为，我绝对不会做。” B. 小轩：“只要不被发现，抄作业、说脏话也没关系。” C. 小彤：“公共场所大声喧哗是不文明的，我会注意自己的言行。” D. 小辰：“做错了事就要主动承认并改正，不能逃避责任。” 【答案】B 【解析】 【详解】A：小宇认为作弊可耻且坚决不做，体现了知耻之心和底线意识，符合“行己有耻”要求，故A不符合题意； B：小轩认为只要不被发现就可以做坏事，缺乏知耻之心和自律意识，不符合“行己有耻”要求，故B符合题意； C：小彤认为公共场所喧哗不文明并注意言行，体现了知耻之心和规则意识，符合“行己有耻”要求，故C不符合题意； D：小辰认为做错事要承认并改正，体现了知耻而后勇，符合“行己有耻”要求，故D不符合题意； 17. 面对学生沉迷卡牌盲盒、高价购买稀有卡的现象，下列说法错误的是（ ） A. 要理性消费，不盲目跟风购买稀有卡 B. 拒绝攀比心理，不把稀有卡作为炫耀的资本 C. 可以用生活费购买稀有卡，满足自己的兴趣爱好 D. 培养健康的兴趣爱好，拒绝沉迷不良消费风气 【答案】C 【解析】 【详解】A：我们要理性消费，不盲目跟风购买稀有卡，这是正确的消费观念，故A说法正确。 B：我们要拒绝攀比心理，不把稀有卡作为炫耀的资本，这是正确的心理导向，故B说法正确。 C：生活费应用于基本生活需求，用生活费高价购买稀有卡属于非理性消费，不利于健康成长，故C说法错误。 D：我们要培养健康的兴趣爱好，拒绝沉迷不良消费风气，这是正确的行为导向，故D说法正确。 18. 在重大比赛的关键分阶段，优秀运动员往往能凭借强大的心理素质稳定发挥。下列选项中，与运动员在赛场上“相信自己，果断出手”体现的核心品质一致的是（ ） A. 凡事靠提前规划，不打无准备之仗 B. 目标定得越高，前进的动力就越足 C. 相信自己能赢，就能克服一切困难 D. 保持积极自信的心态，从容应对挑战 【答案】D 【解析】 【详解】A：强调的是事前准备的重要性，未体现赛场上的自信与果断，故A不符合题意； B：强调的是目标对动力的影响，与题干体现的心理素质核心不一致，故B不符合题意； C：说法过于绝对，自信有助于克服困难，但不能保证克服“一切”困难，故C说法错误； D：保持积极自信的心态，从容应对挑战，正是“相信自己，果断出手”的体现，故D符合题意。 19. 下列关于青春期、情绪、自尊、自信关系的说法，错误的是（ ） A. 学会调节情绪，能帮助我们更好地建立自尊自信 B. 青春期的情绪波动，不利于培养健康的心理品质 C. 自尊自信的人，更容易用积极的方式调节情绪 D. 情绪管理能力的提升，是青春期心理成长的重要表现 【答案】B 【解析】 【详解】A：学会调节情绪有助于保持积极心态，从而促进自尊自信的建立，A说法正确； B：青春期的情绪波动是正常心理现象，若能正确对待和调节，有利于培养健康的心理品质，B说法错误； C：自尊自信的人拥有更强大的内心力量，确实更容易采用积极方式调节情绪，C说法正确； D：随着身心发展，情绪管理能力提升确实是青春期心理成长的重要表现，D说法正确； 20. 下列关于“未成年人自我保护”的说法，正确的是（ ） A. 未成年人不需要学习性知识，只要有大人保护就可以 B. 遇到侵害时，为了不被报复，应该自己默默忍受 C. 学校开展的性教育课，能帮助我们更好地保护自己 D. 侵害离我们很遥远，我们不需要了解相关知识 【答案】C 【解析】 【详解】A：未成年人需要学习必要的性知识和自我保护知识，增强自我保护意识，不能仅依赖大人保护，故A说法错误。 B：遇到侵害时，应勇敢机智地应对，及时寻求老师、家长或警察的帮助，默默忍受会纵容违法犯罪行为，故B说法错误。 C：学校开展的性教育课有助于未成年人树立正确的观念，掌握自我保护技能，更好地保护自己，故C说法正确。 D：侵害可能发生在身边，未成年人应提高警惕，学习相关知识以防患于未然，故D说法错误； 二、材料分析题（30分） 21. 阅读下列材料，完成问题。 七年级学生小宇进入初中后，出现了不少变化：他觉得自己长大了，反感父母的唠叨，因和父母吵架离家出走；在学校敢在课堂上和老师争论问题，却又害怕和同学交流；脸上冒痘、体重增加，让他很自卑，觉得“自己变丑了”。他常说：“我好像有两个自己，既想独立又很依赖别人，既想表现自己又怕被关注。” （1）材料中小宇的表现反映了青春期的哪些心理矛盾？ （2）请你给小宇提两条建议，帮助他化解这些心理矛盾。 （3）作为小宇的同学，你会如何开导他，帮他正确看待青春期的生理变化？ 【答案】（1）反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦 （2）参加集体活动；求助他人；培养兴趣爱好；自我调节 （3）正视生理变化；欣然接受；不自卑；追求内在美 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知，要考查青春期的心理矛盾，需要对材料内容进行关键词提炼。 “反感父母的唠叨”体现反抗与依赖；“敢在课堂上和老师争论问题，却又害怕和同学交流”体现闭锁与开放、勇敢与怯懦。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 略 22. 阅读下列材料，完成问题。 某校开展“品味美好情感”主题活动，同学们分享了自己的经历： 小宇因为对奶奶的关心和爱，为患有阿尔茨海默病的奶奶设计了一款带GPS定位的舒适手环，最终获得了学校科技节的奖项，他说：“是对奶奶的爱，让我坚持完成了这个设计。” 小桐参观红色主题作品展后，被革命先烈的故事深深打动，内心涌起强烈的敬佩之情，她决定把这种精神落实到日常学习中。 小琪的作品在展览中反响平平，还收到了一些负面评价，她感到十分失落，甚至开始怀疑自己。 （1）结合小宇的经历，说说材料体现了情感的什么作用？ （2）有人认为：“小桐对革命先烈的敬佩之情，就是一种情绪。”你是否赞同这一观点？请说明理由。 （3）请你给小琪写一段留言，帮助她正确面对失落的负面感受。 【答案】（1）情感影响判断和选择，驱使我们做出行动 （2）不赞同。情绪短暂不稳定，情感稳定持久 （3）负面情感可以丰富人生阅历，助力成长，正确面对即可 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知，要考查情感的作用，需要对材料内容进行关键词提炼。 “是对奶奶的爱，让我坚持完成了这个设计。”联系情感影响判断和选择，驱使我们做出行动。 【小问2详解】 小桐的观点错误。对革命先烈的敬佩之情是一种情感，理由从情感与情绪的区别方面来分析。 【小问3详解】 从设问中可知，要考查正确面对失落的负面感受，需要对材料内容进行关键词提炼。 “收到负面评价，感到十分失落，甚至开始怀疑自己”联系负面情感的作用，正确面对负面情感。 23. 阅读下面的案例，完成问题： 李某在餐馆就餐时，邻桌王某发动汽车的噪音引起了他的不满。李某怒火中烧，不顾朋友劝阻，与王某发生口角并动手殴打对方，造成王某轻伤二级。最终，李某因寻衅滋事罪被判处有期徒刑。事后他懊悔道：“当时就是气昏了头，什么都顾不上了。” （1）结合材料，说说引发李某负面情绪的因素是什么？ （2）李某的案例说明了情绪对人有怎样的影响？ （3）请给李某提两条调节负面情绪的方法，帮助他避免类似悲剧再次发生。 （4）结合这一案例，谈谈你对“情绪需要管理”的认识。 【答案】（1）外界环境刺激（噪音） （2）情绪影响观念和行动，失控易导致违法犯罪 （3）改变认知评价；转移注意；合理宣泄；放松训练 （4）情绪需要合理管理，做情绪的主人 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查影响情绪的因素知识，结合材料内容进行关键词提炼； 李某因邻桌王某发动汽车的噪音引起了他的不满可知外界环境刺激影响情绪。 【小问2详解】 从设问中可知考查情绪的作用知识，结合材料内容进行关键词提炼； 李某因邻桌王某制造噪音不满，与王某发生口角并造成王某轻伤二级可知，情绪影响观念和行动，失控易导致违法犯罪。 【小问3详解】 从设问中可知考查调节情绪的方法，结合李某的故事，需对材料内容进行关键词提炼； 李某面对负面情绪可知要掌握调控情绪的方法，改变认知评价；转移注意；合理宣泄；放松训练。 【小问4详解】 从设问中可知考查情绪需要管理，结合李某的故事，需对材料内容进行关键词提炼； 李某因负面情绪导致最终被判有期徒刑可知情绪需要合理管理，掌握情绪调控方法，做情绪的主人。 24. 阅读下面的情境，完成问题： 情境一 期中考试临近，小宇总觉得复习不完，一想到考试就心慌失眠，上课也听不进去。 情境二 自习课上，小哲和同学因为一点小事吵了起来，他气得脸通红，想立刻冲上去理论。 （1）小宇和小哲分别产生了什么情绪？ （2）请分别给小宇和小哲各提一个调节情绪的方法，帮他们缓解不良情绪。 （3）这些不良情绪如果不加以调节，可能会给他们带来哪些影响？ （4）结合材料，说说我们在人际交往中应该如何正确表达情绪？ 【答案】（1）焦虑（紧张）；愤怒（生气） （2）小宇：放松训练/转移注意；小哲：合理宣泄/冷静沟通 （3）影响身心健康；影响学习；破坏人际关系 （4）恰当表达，考虑他人感受，不伤害他人与自己 【解析】 【小问1详解】 从设问可知要考查情绪的类型，需要结合材料进行关键词提炼； 一想到考试就心慌失眠，上课也听不进去，可知焦虑。 他气得脸通红，想立刻冲上去理论，可知愤怒。 【小问2详解】 从设问可知要考查情绪调节的方法，需要结合材料进行关键词提炼； 一想到考试就心慌失眠，上课也听不进去，可知放松训练/转移注意。 他气得脸通红，想立刻冲上去理论，可知合理宣泄/冷静沟通。 【小问3详解】 从设问可知要考查情绪的作用，需要结合材料进行关键词提炼； 一想到考试就心慌失眠，上课也听不进去，可知影响身心健康；影响学习。 他气得脸通红，想立刻冲上去理论，可知破坏人际关系。 【小问4详解】 从设问可知要考查情绪的表达，需要结合材料进行关键词提炼； 小哲和同学因为一点小事吵了起来，他气得脸通红，想立刻冲上去理论，可知要考虑他人感受，不伤害他人与自己。 25. 阅读下列材料，完成问题。 某校七年级开展“做自尊自信的中学生”主题班会，同学们分享了身边的故事： 故事一 小宁家境普通，从不和同学攀比吃穿，也不因别人的名牌而自卑。他学习刻苦，待人真诚，主动帮同学讲解难题，大家都很愿意和他做朋友。 故事二 小浩在作业中抄袭被发现，他却满不在乎地说：“抄作业只是为了交差，只要成绩好，别人就会尊重我。” 请你结合材料，完成下列问题： （1）结合故事一，说说小宁为什么能赢得大家的好感？ （2）你是否赞同小浩的说法？请说明理由。 （3）请你谈谈，怎样才能真正赢得他人的尊重？ （4）作为中学生，我们应该如何做一个自尊的人？ 【答案】（1）① 材料中“不从攀比、不自卑”体现了他拥有自尊自信的心理品质，既不虚荣也不妄自菲薄，展现了良好的人格修养； ② 材料中“学习刻苦”体现了他认真学习、追求上进，是一个有责任感、有上进心的学生； ③ 材料中“待人真诚、主动讲解难题”体现了他尊重他人、乐于助人、与人为善，能主动关心帮助同学，赢得了他人的认可与喜爱。 （2）我不赞同小浩的说法。 ① 材料中小浩认为“抄作业只要成绩好就能获得尊重”，这是错误的。真正的尊重源于良好的品德与实际行动，抄作业是不诚信、不尊重学习、不尊重老师和同学的行为，会失去他人的尊重； ② 自尊的人懂得知耻，面对错误能勇于改正，而不是满不在乎； ③ 只有做到诚实守信、认真负责、尊重他人，才能真正赢得他人的尊重。 （3）① 首先要自尊自信，像小宁那样不自卑、不虚荣，维护自己的人格尊严，同时也要尊重他人； ② 学会尊重他人，尊重他人的人格、劳动和合法权益，待人真诚友善，主动帮助他人； ③ 做到诚实守信，不抄袭、不作弊，以实际行动践行诚信，赢得他人的信任； ④ 不断提升自我，努力学习、提升自身能力，做一个有价值、有担当的人，用实力和品德赢得尊重。 （4）① 知荣辱，讲自爱：像小宁那样不攀比、不自卑，维护自己的良好形象，不做有损人格的事； ② 尊重他人：尊重他人的人格、权利和劳动，不嘲笑、不歧视他人，平等对待每一位同学； ③ 知耻，改过：能够认识到自己的错误并勇于改正，不敷衍、不逃避责任，如小浩抄作业的行为是不可取的，我们要避免此类行为； ④ 积极进取，提升自我：努力学习、刻苦钻研，用实际行动展现自己的价值，做一个有担当、有品德的中学生。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查自尊自信、尊重他人、友善待人相关知识，结合故事一的材料，需要对材料内容进行关键词提炼； 材料中“不从和同学攀比吃穿，不因别人的名牌而自卑”可知小宁拥有自尊自信的心理品质，不虚荣、不自卑； 材料中“学习刻苦”可知小宁认真学习、追求上进，具备良好的道德品质； 材料中“待人真诚，主动帮同学讲解难题”可知小宁尊重他人、乐于助人、友善待人； 【小问2详解】 从设问中可知要考查自尊、诚信、尊重他人相关知识，结合小浩的观点，需要对材料内容进行关键词提炼； 材料中“抄作业只是为了交差，只要成绩好，别人就会尊重我”可知小浩的观点是错误的，他混淆了尊重的来源，缺乏诚信意识； 【小问3详解】 略 【小问4详解】 略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $