第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流（任务型课件）历史统编版选择性必修3

该高中历史课件围绕现代战争与文化碰撞交流，系统阐述一战推动民族民主意识觉醒、二战加速殖民体系瓦解及新兴民族国家文化发展，通过“知识回顾+问题导入”结合中国案例，搭建前后知识支架，帮助学生梳理历史脉络。 其亮点在于以唯物史观为指导，运用时空观念（1914-1991时间轴）和史料实证（列宁、威尔逊等材料），结合高考典例（如印度板球承载民族情感）培养历史解释能力，采用问题探究与小结概括，助力学生构建系统认知，教师可借丰富素材提升教学效率。

九一八事变以来，日本帝国主义在对中国发动侵略战争的同时，也对中国开始了有计划、长时期、大规模的文化侵略，妄图在文化上****，征服中华民族。日本关东军司令本庄繁公然宣称，要在用飞机、大炮摧毁其军事堡垒的同时，摧毁其精神堡垒。1932年1月28日，日军在上海发动一二八事变。第二天，日军飞机就针对性的轰炸了当时中国最大的文化机关商务印书馆，大火蔓延至东方图书馆，大量珍贵图书被毁于一旦。进攻上海的日军将领严泽信一在事后表示，烧毁闸北几条街，一年半年就可恢复，只有把商务印书馆、东方图书馆这个中国最重要文化机关焚毁了，他则永远不能恢复。六岁的时候念小学，是在日本的学校里读的书，生日本旗子，唱日本歌，也国家都没有了。大多数的中国人内心里都知道，那个时候。就感到。吐亡国奴是最痛苦的。针对日本帝国主义对中国的文化摧残和文化奴役，文化领域的爱国之士在中国共产党的领导下展开了坚决斗争。他们通过报纸杂志、图书、文学、歌咏、戏剧等各种形式，以振奋人心的新闻报道、感人肺腑的文学作品、生动活泼的艺术形象，开展提高民族自尊心的抗战教育，大大提振了抗日军民的士气。 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 【课程标准】 1.通过了解第一次世界大战和第二次世界大战，理解战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋； 2.认识战争在客观上又为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 当一种文化带着刺刀和机枪进入另一种文化时，会发生什么？ 今天，我们先来看一段20世纪上半叶，发生在我们中国土地上的真实历史。 面对这种碰撞，被侵略方的文化是消亡了，还是重生了？ 知识回顾 整体感知 知识输出 课堂小结 框架解读 核心素养 1914 1918 1920 1921 1922 1939 1945 1947 1953 1960 1991 自由、民主、民 族独立与民族自 决原则传播 埃及 独立 非暴力不合作运动 印度 独立 印度文化 多样性 新加坡、韩国：儒家＋西方文化 世界殖民体系最终瓦解 第一次 世界大战 第二次 世界大战 中国 共产党成立 埃及复兴 民族文化 知识回顾 知识输出 课堂小结 框架解读 核心素养 整体感知 知识回顾 知识输出 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 【温故知新】第一次世界大战 影响 ②改变了世界格局 西欧相对衰落；瓦解四大帝国；美国和日本崛起；诞生了人类历史上第一个社会主义国家——苏联； ③确立帝国主义国际新秩序 凡尔赛——华盛顿体系 ①给世界造成巨大损失， 给世界人民带来深重灾难。 ④对人类社会的影响： 成为新技术的催化剂； 促使政府机构改变了职能； 改变了人们的思想观念。 亚非拉美出现民族解放运动高潮。 起止时间 爆发根因 导火线 作战双方 性质 主要战线 主要战役 1914—1918年 萨拉热窝事件 帝国主义争夺世界霸权的非正义性战争 马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战 西线、东线、南线 同盟国和协约国 帝国主义政治经济发展不平衡，围绕争夺殖民地和世界霸权，矛盾尖锐。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 “民族革命”是指反抗异族统治，争取民族独立的运动，其主要革命对象是外国的侵略势力。 “民主革命”是指反抗专制统治，建立民主制度的运动，其主要革命对象是本国的封建势力。 殖民体系开始瓦解（动摇） 殖民体系最终瓦解 第一次世界大战后 第二次世界大战后 民族民主运动：是殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的运动。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 材料： 进入20世纪后,除了欧洲国家某些民族的归属问题,如阿尔萨斯—洛林、南提罗尔、比萨拉比亚没有得到解决外,英国统治下的爱尔兰,奥地利、俄国控制下的中东欧诸民族,英、法、德等国压迫和奴役下的海外各殖民地,也都存在着摆脱殖民统治和建立独立民族国家的任务。 —《一战前欧洲民族自决原则的理论及实践》 1.背景 (1)一战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。 【思考】（选必三P73-74)，归纳欧亚非各国战后民族在民主意识觉醒的原因？(背景)。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1.背景 （2）一战，客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲和西亚北非各地。 在一战中 为英国作战的印度骑兵 一战中为法国作战的 阿尔及利亚士兵 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1.背景 ◎一战前的欧洲 ◎一战后的欧洲 （1）摧毁了四大帝国： 俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国、奥斯曼帝国 （2）欧洲出现新国家： 波兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、捷克斯洛伐克、奥地利、匈牙利、塞维利亚-克罗地亚-斯洛文尼亚、爱尔兰等。出现了世界上第一个社会主义国家苏联 【学思之窗】对比两幅地图指出第一次世界大战后欧洲出现了哪些新的国家？ (3)一战摧毁了四大帝国，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。一战动摇了欧洲的优势地位，为亚非拉民族独立创造了外部条件。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1.背景 （4）在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，民族自决的原则在殖民地传播开来，成为指导民族独立斗争的武器。 材料一：民族自决权就是政治上的独立权，即在政治上同压迫民族自由分离的权利 ……人类只有经过一切被压迫民族完全解放 的过渡时期，才能达到各民族的必然融合。 ——列宁：《社会主义革命和民族自决权》 材料二：1916年5月，威尔逊提出再造世界和平的三项原则：一、每个民族有权选择生活其中的国家；二、世界上的小国同样享有大国 所期望并坚持的其对主权和领土完整的尊重； 三、世界有权免遭源于侵略和对国家与民族权利的蔑视而导致的任何对和平的破坏。 —奥古斯特·赫克歇尔：《从伍德罗·威尔逊的演讲和作品中看他的政治理念》 民族自决原则是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 （5）十月革命沉重打击了帝国主义对世界的统治，极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争，改变了20世纪的世界格局（纲要下P93） （6）第一次世界大战期间亚非拉国家民族资本主义的发展，民族资产阶级和无产阶级力量的增强。 ——许涤新 、吴承明 《中国资本主义发展史》（总序） 战争期间，帝国主义宗主国忙于互相厮杀，暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，他们的民族工业得以乘隙发展，成为反对帝国主义的重要政治力量和社会力量。 ——《世界史·现代史编》 1.背景 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 五四运动、国民革命(新民主主义革命)中国共产党成立 印度“非暴力不合作”运动 （甘地、尼赫鲁） 越南民族解放斗争 共产党胡志明 墨西哥：卡德纳斯改革 尼加拉瓜：桑地诺抗美斗争改革 1922年埃及独立（华夫脱党抗英运动） 第一次泛非会议，提出了“非洲是非洲人的非洲” 2.民族民主意识觉醒的表现 ： 作为对西方殖民地统治与侵略的一种回应，民族民主运动在广大的亚非拉地区进一步发展。 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 2.觉醒的表现 ： 地区 民族民主意识的觉醒 欧洲 亚洲 中国 法属印度支那 印度 非洲 埃及 拉丁美洲 尼加拉瓜、墨西哥 四大帝国解体，一系列民族独立国家诞生，改变欧洲、西亚和北非的政治版图。 思考：结合史实，举例说明民族民主意识觉醒的表现。 巴黎和会外交失败，五四运动爆发；先进知识分子觉醒，开始接受马克思主义；中国共产党成立，领导中国革命进程 胡志明在法国参加共产党，从指望宗主国转为以民族解放的斗争争取国家独立 甘地领导的非暴力不合作运动持续开展； 尼赫鲁明确提出要求印度完全独立的政治目标并为之奋斗 出现争取民族独立和推进民主的进步运动 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【思考点】第一次世界大战对殖民地、半殖民地产生了怎样的影响？ 战争的浩劫却使欧洲人士气沮丧,失去信心。在欧洲大陆的各个地方,古老的秩序正在受到怀疑和挑战。——《全球通史》 ①形成20世纪第一次民族民主运动的高潮； ②欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，世界殖民体系开始解体。 3.觉醒的影响 对殖民者影响：【史纲下】 ①削弱了帝国主义和殖民主义的力量 ②动摇了欧洲的世界优势地位 ③欧洲所代表的殖民主义势力遭到冲击，世界殖民体系开始解体 对殖民地影响： ①民族自决原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器 ②促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒 ③形成20世纪第一次民族民主运动的高潮 回忆：世界殖民体系最终形成于何时？ 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 思考：亚非拉民族民主意识觉醒的特点 ①地区的普遍性 ②领导阶级、斗争方式多样性 ③参与阶层的广泛性 ④时间的持续性 ⑤发展的不平衡性 ⑥目标更明确（反帝反封） ⑦影响更深远（动摇殖民体系） 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（2025·福建·高考真题）图表为近代以来不同时期印度作品。这反映了（   ） A．殖民统治下文化转型的复杂性 B．奠定多民族多语言格局 C．历史书写中民族意识的形成 D．民族语言转变为英语 【答案】C【详解】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：近现代（印度）。据材料信息并结合所学知识分析可知，作品从批判种姓制度、呼吁女性教育等到反映独立后各种社会问题，均体现民族意识的形成与发展，C项正确 著作名称 出版年份 写作语言 主要内容 诸王记 1808 孟加拉语 土邦诸王生平事迹 历史：黑暗的终结者 1864 印地语 世俗角度的印度史 英国和印度：百年进步录 1897 英语 英国攫取印度财富 印度的发现 1946 英语 探究印度民族的形成 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（25-26高三下·福建·月考）一战期间，印度著名的政治家大都支持英国为参战而进行的军事招募。甘地主动要求为印英军队招募士兵；巴尔·提拉克曾致电英王，保证全力支持战争。他们旨在通过战争（   ） A．促进印度民族觉醒 B．赢得英帝国成员的尊重 C．壮大印度武装力量 D．提升争取自治的话语权 【答案】D【详解】A.民族觉醒是印度民族运动的结果，但题干中印度政治家的行为是主动支持英国作战，并非直接促进民族觉醒的手段，错误。B.“赢得尊重”不是他们的核心目的，他们的诉求是争取自治，而非单纯获得认可，错误。C.他们招募的士兵是加入英军，并非为了壮大印度自己的武装力量，错误。D.印度政治家希望通过支持英国作战，让英国在战后考虑印度的自治诉求，以此提升自己在争取自治时的话语权，正确。故选D项。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 初步形成 基本形成 最终形成 垄断资本主义时期 （第二次工业革命） 19世纪末——20世纪初 资本原始积累（重商主义）时期 （早期殖民扩张） 15世纪末—18世纪 自由资本主义时期 （第一次工业革命） 18世纪末—19世纪中期 第13课 亚非拉民族独立运动 第16课 亚非拉民族民主运动 第21课 世界殖民体系瓦解 觉醒 高涨 殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争不断高涨 瓦解 【回顾】纲要下资本主义世界殖民体系的形成 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 根据材料并结合课本，概括殖民体系瓦解的原因。 材料一：各殖民地的人民，在反法西斯侵略的斗争中，极大地增强了殖民地人民的民族主义意识，这种觉醒了的民族主义在打败法西斯后自然地转化为争取民族独立的思想武器。 ——王斯德主编《世界通史》 材料一：经过 20 世纪上半叶的严重危机和两次世界大战的消耗，原来作为资本主义中心区域的西欧创伤累累，实力大为削弱，在原有基础上已不可能继续主导世界体系，也无力继续维持庞大的海外殖民帝国。 ——王斯德主编《世界通史》 ①二战后，亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播，第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地【P76】 ②二战削弱了帝国主义国家的实力，是对殖民主义的致命打击 1.世界殖民体系瓦解的原因： 二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 ③二战期间，反法西斯联盟通过一系列声明与宣言等，从政治理论上确立民族自决原则和废除殖民主义的正义性，支持殖民地、半殖民地的独立要求； ④第三世界国家的联合 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 到20C60s末 非洲的独立国家已达到41个 1947年，印度和巴基斯坦分别称为独立的自治领。 20世纪50年代，印巴都成为共和国。 印尼、老挝、菲律宾、缅甸、锡兰、柬埔寨、马来亚、新加坡等也纷纷独立。 古巴 1959 推翻美国傀儡政权 1961 建立社会主义国家 1999 拿会巴拿马运河主权 1999年从美国手中收回了巴拿马运河的全部主权。 2.表现 1945年至1991年，全世界有90多个国家摆脱了殖民统治获得独立，以惊人的速度摧毁了世界殖民体系。 1962年3月18日签订《埃维昂协议》后,法国承认阿尔及利亚民族独立和拥有全面主权,法国从阿尔及利亚撤军。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 2.表现 （1）日本战败,朝鲜获得独立,中国收复台湾 （2）二战结束后,英国首相丘吉尔极力维护英帝国,但英帝国还是很快解体 （1947年，印巴分治【史纲下】1956年，埃及收回苏伊士运河主权【史纲下】 （3）1962年，法国总统戴高乐不得不签署《埃维昂协议》,承认阿尔及利亚独立 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 3.世界殖民体系瓦解的影响： (1)对亚非拉 ①实现了民族解放和国家独立； ②诞生了一大批新兴民族独立国家，第三世界不断崛起。 (2)对世界 ①瓦解了世界殖民体系，极大地改变了世界政治力量对比，推动了世界多极化发展趋势，冲击了两极格局； ②有利于建立公正合理的国际政治经济新秩序； ③有利于推动国际关系民主化； ④反对霸权主义和帝国主义，促进世界和平发展。 （2024·黑吉辽高考·15） 是某书封面使用的漫画 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 【问题探究】1960年，英国首相麦克米伦访问非洲，他不无感慨地说：“变革之风已经吹遍这个大陆，不管我们喜不喜欢，民族意识的这种增长是个政治事实。我们大家都必须承认这个事实，并且在制定国家政策时把它考虑进去。” 这段话反映了怎样的政治文化现象？导致这种现象发生的动力是什么？ 政治文化现象：二战后，民族意识高涨，追求民族独立和解放 动力： ①非洲人民民族自觉意识进一步提高。 ②民族独立、自由等原则的确立和国际社会对非洲独立运动的支持； ③非殖化是历史发展大势，不可阻挡，英国政府在制定国家政策时必须考虑非殖化因素。 “他打赢了一场战争，却输掉了一个帝国” “为英帝国敲丧钟的首相” 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（2025·重庆·高考真题）殖民时期，板球运动被英国殖民者带到印度。1971年，印度板球队击败英国队，印度人欣喜若狂，“民众涌入孟买的街头，欢呼者手舞足蹈，喇叭声不断狂鸣，完全是一派狂欢节的景象。”这反映了印度（   ） A．体育运动水平超越英国 B．体育事业摆脱西方控制 C．体育精神瓦解种姓制度 D．体育运动承载民族情感 【答案】D【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：近现代的印度。根据材料及所学可知，板球运动随英国殖民统治传入印度，曾是殖民者彰显文化霸权的工具（如印度本土人初期被排斥参与高端赛事）。但在长期发展中，板球逐渐融入印度社会，从“殖民者的运动”演变为全民参与的文化符号。由此可见，板球在印度从殖民文化符号转变为民族认同媒介，1971年的胜利被民众视为“民族尊严的胜利”，狂欢现象印证了体育赛事对民族情感的承载与表达，D项正确； 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（2023·河北·高考真题）有美国军事评论家表示：“越战失败后，（美国）被迫放弃在巴拿马的重大利益……从巴拿马撤退和降旗，即使只是象征性的，也会被作为美国是纸老虎的新证据。”这一观点反映出（   ） A．世界殖民体系的崩溃 B．西方阵营的分化 C．国际力量对比的变动 D．第三世界的合作 【答案】C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是20世纪70年代的世界。据材料“美国侵略越南战争的失败”“美国被迫放弃了在巴拿马的重大利益”并结合所学可得出，第三世界国家维护本国国家主权的斗争取得了很大胜利，力量不断壮大，美国全球扩张战略受阻，国际力量的对比发生了变动，C项正确； 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家,形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化。 1.背景： 材料：50年过后，亚洲这些新独立的国家并不是完全走西方走过的路，他们在现代化进程中走的是一条属于自己的路。这些成就感增强了他们的信心，物质的成功带来了对文化的伸张。一些比较成功的国家领导人，如新加坡、马来西亚，宣称自己的发展得益于一种精神上的力量，即“亚洲价值观”。 ——马克垚《世界文明史》 本土文化 + 西方文化 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 思考：阅读P76，结合材料概括印度现代文化的具体表现？独立后印度的文化有何特点？ 印度现任总理莫迪出身吠舍 (1)印度 三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 2.表现： 融合外来文化： ①印度统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向 ②政治体制：学习英国，中央与地方分享权力 ③采取宗教与政治分离政策 ④主要官方语言：印地语、英语 注重发展传统文化： ①崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性 ②种姓因素仍影响政治与社会生活 现代文化 多样化 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 （2）新加坡、韩国——现代的东方文化 思考：阅读P77，结合材料概括新加坡、韩国呈现的现代东方文化的共同点？ 20世纪60—80年代，新加坡、韩国等亚洲国家抓住西方发达国家进行产业结构调整的机会，利用本国丰富的劳动力资源吸引外国资本，发展劳动密集型产业，实现了经济高速增长，成为新兴工业化国家。沙特阿拉伯、科威特等海湾产油国也出现了“石油繁荣”和经济起飞。——《中外历史纲要下册》 ①注意发扬儒家文化的精华 如：宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约 ②注意吸收西方文化的精华 如：科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风 2.表现： 儒家文化与西方文化结合（现代东方文化） 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 2.表现： (3)埃及 思考：阅读P77，结合材料概括埃及共和国的文化 ◎苏伊士运河 ◎金字塔 ①伊斯兰教为官方宗教，也有少数人信仰基督教等其他宗教 ②阿拉伯语为官方语言，但英语和法语也被广泛使用 英语中的“埃及”一词，是从古希腊语演变而来 ③古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界的文化遗产 对现代埃及的建筑和艺术有很大影响 思考：根据上述，概括埃及共和国文化特点。 具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 印度 埃及 新加坡·韩国 文化特征 现代化文化呈现多样性 具有非洲特点的阿拉伯文化和带有欧洲、西亚等的文化元素 儒家文化与西方文化相结合 政治体制（文化） 中央与地方分享权力，采取宗教与政治分离政策 埃及长期遭受英、法的殖民统治，独立后实行君主立宪制。 ①注意发扬儒家文化的精华，诸如宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等。 ②注意吸收西方文化的精华，如科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等。 官方语言 印地语和英语 阿拉伯语为官方语言，英语和法语广泛使用。 宗教信仰 崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性 伊斯兰教为官方宗教，也有少数人信仰基督教等其他。 文化遗产 // 古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界的文化遗产，对现代埃及的建筑和艺术等也有很大影响。 思考：概括二战后新兴民族国家的文化复兴的特点有哪些？ ①重视继承发扬本民族文化的特色。 ②吸收借鉴外来文化。 ③在传统与现代的碰撞、交流中创新发展。 【小结】二战后新兴民族国家文化发展的特点和表现？ 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【思考点】P77结合所学，怎样理解新兴民族国家的文化复兴？ 文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。 ——习近平2017年10月18日在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 ①国家独立是文化复兴的前提和保障。 ②新兴民族国家主动发展复兴自己的文化，这是国家主权的表现。 ③受到历史因素的影响，新兴民族国家的文化复兴呈现出本土文化与西方文化 相结合的特征； 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（2025·海南·高考真题）20世纪60年代，坦桑尼亚首任总统尼雷尔喜欢穿一件无领的外套式衬衫，配上一条用挺括衣料裁剪的裤子。这种适合当地气候条件的制服，在尼雷尔的推广下，受到许多人追捧，被称为“坦桑尼亚服装”。这反映了坦桑尼亚（   ） A．引领非殖民化浪潮 B．致力发展民族文化 C．民族工业崛起迅速 D．民主改革进程顺利 【答案】B 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是20世纪60年代（非洲）。根据材料可知，“坦桑尼亚服装”是适合当地气候条件的制服，在总统尼雷尔推广下受到众多人追捧。这一现象表明坦桑尼亚通过推广具有本土特色的服饰，来发展和弘扬本国的民族文化，B项正确 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【典例】（2025·贵州·高考真题）20世纪60年代之前，加纳史研究有三部重要著作，作者是英属殖民地官员或英国非洲史专家，他们均从外部看加纳，聚焦殖民者在该地的活动。之后，本土学者阿杜·博亨出版多部影响广泛的著作，主张从内部看加纳，呈现该地历史的本来面貌。这可用于说明（   ） A．资本主义殖民体系的终结 B．非洲政治一体化进程的加快 C．欧洲中心主义史观的强化 D．非洲人历史文化认同的重塑 【答案】D【详解】根据材料可知，20世纪60年代前加纳史研究均由英国相关人员从殖民者外部视角开展，聚焦殖民者活动，之后加纳本土学者主张从内部视角还原本国历史原貌，这说明加纳本土学者跳出殖民者叙事框架、自主书写本国历史，是非洲人重塑自身历史文化认同的体现，故选D项。 知识回顾 课堂小结 核心素养 整体感知 框架解读 知识输出 【学习拓展】(P78页)：查找资料，结合所学，选择若干案例，谈谈现代战争是如何影响文化的碰撞、交流与发展的。 (1)第一次世界大战中，俄国爆发十月革命，建立起苏维埃政权,人类历史上由此诞生了一种新的社会制度——社会主义制度。 社会主义的理想和观念,深刻影响了人类社会的发展。 (2)一战后,民族主义在亚洲发展成为一种强有力的政治力量，尤其是在印度和中国,产生了一大批受民族自决观念影响的仁人志士。 (3)一战促进了欧洲大陆现代主义的发展。一战使得美国文化进一步发展，战后很多国家的人移民到了美国，为其带来了多元化的文化。 知识回顾 课堂小结 整体感知 框架解读 知识输出 核心素养 【探究】战争对文化交流的双重影响 破坏：文明的浩劫与断裂 战争带来了文化的浩劫和断裂，许多珍贵的文化遗产在战火中损毁，艺术瑰宝化为灰烬，文明的连续性遭受了难以弥补的创伤。 融合：壁垒的打破与新生 战争在客观上打破了地域与文化的壁垒，促进了不同文明间的碰撞、交流与融合，为文化的发展注入了新的活力与可能性。 被日军炸得满目疮痍的南京光华门 知识回顾 课堂小结 整体感知 框架解读 知识输出 核心素养 一战与民族民主意识觉醒 一战与民族民主意识觉醒 二战与世界殖民体系瓦解 新兴民族国家的文化发展 新兴民族国家的文化发展 现代战争与不同文化的碰撞与交流 原因 表现 原因 表现 韩国、新加坡 印度、埃及 战争对文化交流具有双重影响，既是破坏，也是特殊形式的融合与重构。 知识回顾 整体感知 框架解读 知识输出 核心素养 课堂小结 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $