Unit 4 My home Lesson 2（教学设计）-2025-2026学年鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级下册

Unit 4 My home Lesson 2 We play in the living room 课时设计 一、教学设计说明 本课时围绕 Li Ming向Jenny介绍房间功能的对话展开设计，旨在培养学生运用英语描述房间功能的能力。三年级学生处于英语学习的起始阶段，对英语学习充满好奇，但他们的认知能力有限，注意力难以长时间集中。因此，在教学过程中，采用情境教学法、任务驱动法和多媒体辅助教学法，通过创设真实的生活情境，如参观房子、趣味视频等活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 在词汇教学方面，借助图片、音频和实物展示，帮助学生直观地理解和记忆单词，如 “tidy, watch TV, read, play”等。对于句型教学，设计各种形式的练习活动，如对话练习、角色扮演、描述图片等，让学生在实际运用中掌握句型“You have so many books! We play in the living room.”等。同时，注重培养学生的语言综合运用能力，通过小组合作、课堂展示等活动，提高学生的听力、口语表达能力和展示能力，增强学生的自信心和合作意识。 二、语篇研读 【What】 语篇主要围绕不同房间的功能展开，通过Li Ming和Jenny的对话，呈现了在客厅玩耍、在卧室读书等场景，涉及的词汇有“tidy, watch TV, read, play”等，句型有“You have so many books! We play in the living room.”等。学生能够从语篇中获取关于房间功能和日常活动的信息。 【Why】 通过学习该语篇，让学生了解不同房间在日常生活中的作用，引导学生关注生活中的英语，培养学生用英语描述生活场景的意识和能力，同时激发学生对家庭生活的热爱之情。 【How】 语篇以对话的形式呈现，语言简单易懂、生动活泼，符合三年级学生的认知水平和语言能力。对话内容贴近学生的生活实际，如谈论自己家的房间和在房间里进行的活动，容易引起学生的共鸣。在教学过程中，利用图片、音频、视频等多媒体资源，引导学生观察、思考、倾听和表达，帮助学生理解和运用语篇中的语言知识 。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 听、说、认读词汇：tidy, watch TV, read, play。 2. 听懂、会说并运用句型“You have so many books! We play in the living room.”等描述不同房间的功能。 3. 积极参与各种课堂活动，提升听力、口语表达能力和展示能力。 四、教学重难点 【重点】 1. 听、说、认读词汇：tidy, watch TV, read, play。 2. 听懂、会说并运用句型“You have so many books! We play in the living room.”等描述不同房间的功能。 【难点】 听懂、会说并运用句型“You have so many books! We play in the living room.”等描述不同房间的功能。 五、教学过程 环节一：复习旧知，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 复习上节课所学知识，激发学生的学习兴趣。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Look and say 课件呈现四个房间的图片，给出语言支架，让学生参考语言支架对房间进行介绍和描述。 学习理解之感知与注意 教师观察学生能否借助语言框架完成表达，根据学生表现给予必要的提示和指导。 2. Let’s introduce 引导学生介绍自己家的房子都有什么房间。 学习理解之感知与注意 教师观察学生能否借助语言框架完成表达，根据学生表现给予必要的提示和指导。 设计意图： 通过旧知复习，让学生在具体情境中巩固和强化新学的词汇和句型，加深对知识的理解与记忆，实现从知识输入到输出的转化。 环节二：创设情境，观察图片，通过预测和思考，获取语篇基础信息。听对话语篇，梳理相关知识，内化语言。（15mins） 创设情境，学习相关词汇。感知语篇内容，获取语篇基础信息。问题引领，让学生通过听对话录音等形式，获取文本中的关键信息。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Look and learn 教师带领学生参观自己的房子，对各个房间进行介绍：This is the dining room. I eat in the dining room. ... 本课生词用红色字体标出，配有音频，教师让学生在理解句意的同时跟读单词。 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。 4. Think and say 再次完整呈现教师各个房间的图片，给出语言支架，让学生先说一说自己喜欢哪个房间，再介绍一下平时自己从事不同的活动时都会选择哪些房间。 学习理解之感知与注意 观察学生能否表达见解，根据需要调整提问方式，继续追问或给予奖励。 5. Look and think 呈现课文图片，引导学生思考：What are they talking about? 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。 6. Watch and answer 教师播放Activity 1的视频，提问：What’s in Li Ming’s bedroom? 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。 7. Listen and answer 教师播放课文录音，让学生听录音回答问题。 学习理解之获取与梳理 通过观察学生回答问题的表现，评价其根据已知信息进行听前预测的能力。 设计意图： 通过问题引领，让学生通过听对话录音、观察图片等形式，获取文本中的关键信息，培养学生获取细节信息的能力。通过对不同图片情境的听力理解和回答问题，学生能够深入理解课文所传达的信息和情感，增强对英语语言的感知和理解能力。 环节三：跟读听力材料，进行角色扮演；通过实践活动，运用相关语言。（12 mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演。通过一系列活动，运用相关语言。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Listen and read 学生听录音跟读，纠正自己的发音。学生分角色朗读课文。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。 9. Role-play 小组内表演，个别小组班级展示。点评其他表演小组，取长补短、相互学习。 应用实践之内化与运用 10. Let’s talk 呈现课本Activity 2活动，让学生进行对话练习。 应用实践之内化与运用 观察学生能否根据语言框架进行对话，给予必要的提示和指导。 11. Choose and say 再呈现一些不同的房间，逐一呈现人物在不同房间的不同活动，让学生运用I read / watch TV / ... in the living room / ... 句型选择图片描述。 应用实践之内化与运用 教师观察学生能否借助语言框架完成表达，根据学生表现给予必要的提示和指导。 12. Let’s chant 呈现课本Activity 3活动，教师播放音频，学生听并跟读。 应用实践之内化与运用 观察学生能否跟唱歌谣，理解歌谣大意。 设计意图： 通过跟读、集体朗读等提升学生的语音和语调，记忆练习加强记忆和语言应用，通过角色扮演，提高学生的口语交际能力和创造性思维。通过一系列活动，培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。 环节四：趣味视频，了解不同房间的不同功能，综合运用核心语言。（10 mins） 通过趣味视频，了解不同房间的不同功能。通过趣味的扮演活动，进一步巩固目标语言。再结合学生生活实际，综合运用核心语言。 教学活动 活动层次 效果评价 13. Watch and chant 播放一段视频，视频展示了一些动物在不同的房间里从事着不同的活动，让学生观看并了解视频内容，同时跟唱里面的歌谣。 学习理解之感知与注意 观察学生能否跟唱视频中的歌谣，了解视频中所呈现的房间功能。 14. Read and judge 呈现刚才视频中的四幅图片，给出四个句子，让学生根据图片判断这些句子是否正确。 应用实践之内化与运用 观察学生能否正确判断，根据学生表现给予必要的提示和指导。 15. Act and say 学生扮演视频中的四种动物，介绍自己在不同房间从事的活动。课件给出语言支架供学生参考。 应用实践之内化与运用 观察学生在活动中的表现，判断学生能否借助语言支架完成扮演活动。 16. Fill and talk 课件给出一个表格，学生填一填自己家有哪些房间，这些房间有哪些功能，然后和同伴展开对话练习。 迁移创新之想象与创造 观察学生能否参与互动和交流，根据学生对房间功能的理解，继续追问或给予奖励。 17. Let’s report 学生结合自己所填表格，在全班同学面前介绍自己家的房间结构，以及这些房间的不同功能。课件给出语言支架供学生参考。 应用实践之内化与运用 观察学生能否借助语言框架完成表达，根据学生表现给予必要的提示和指导。 设计意图： 通过趣味视频，继续巩固read / watch TV / bedroom / living room 等重点词汇，同时复现上个单元学过的表示动物的词汇，让学生了解不同房间的不同功能。通过趣味的扮演活动，进一步巩固目标语言，训练学生口语表达能力和课堂展示能力。再结合学生生活实际，创设口语操练的机会，让学生整合本单元所学语言，进行综合语言输出，训练学生语用能力，同时达到学以致用的目的。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Listen and read the dialogues. 2. Discuss the functions of each room with your partner. Choose to do: Show your friend some photos of the rooms in your home and tell about their functions. 学科网（北京）股份有限公司 $