6.3基层群众自治制度 导学案-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

第六课 我国的基本政治制度

第三框 基层群众自治制度

【学习目标】

1.通过分析合川区政府、村委会、村民在事件中的联动反应，深刻理解我国基层群众自治制度的优越性，认同中国特色社会主义民主政治。

2.能够辩证分析网络流量对乡村治理带来的机遇与挑战，理解“自己的事情自己办，大家的事情商量办”的协商民主的真谛。

3.提高参与社区（村）公共事务的热情，提升参与民主生活的素养和能力。

【教学重难点】

1.基层群众自治的组织形式及其自治内容。

2.区分“基层群众自治”与“国家政权机关”的关系。

 

【教学过程】

总议题：流量涌入小山村，基层自治如何“接招”？

议题一：谁来管？——探寻基层治理的“主心骨”

【情境材料一】

角色	做了什么	身份归属
庆福村村委会主任	召开村民大会，组织志愿者维持村内秩序，协调村民开放自家院坝作为临时停车场
合川区交巡警支队	在村口及周边主干道设置执勤点，疏导交通，确保道路畅通
镇政府驻村干部	协助村委会制定应急预案，向上级汇报情况
热心网友赵先生	主动担任临时“主厨”，组织其他网友帮忙洗菜、切菜
文旅委工作人员	在现场设立服务点，分发景区门票，推广当地文旅资源
庆福村老党员志愿者	佩戴红袖章，在村内巡逻，提醒游客注意安全、爱护环境

【探究问题】

任务一：阅读表格中人物群像，结合教材和“易错辨析”，判断以上角色中，哪些属于“基层群众自治组织”范畴？为什么？

 

 

任务二：村委会在这次事件中发挥的作用，体现了村委会的哪些职能？