3.2.2 光合作用（第一课时）课件 -2025--2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学课件聚焦光合作用，涵盖原料、条件、场所、产物等核心知识，通过“想一想 议一议”结合柳树实验与生活俗语导入，复习根、导管、叶片结构等前序知识，为新知学习搭建连贯支架。 其亮点是以实验探究为核心，设计绿叶制造有机物、二氧化碳是原料等对照实验，培养科学思维与探究实践能力，配套实验视频增强直观性，课堂小结用表格清晰呈现光合作用要素，落实生命观念，助力学生掌握科学方法，教师可高效开展教学。

1.根吸收水分的部位主要是根尖的成熟区，此处有大量的根毛，大大增加了根吸收水的表面积。 2.导管属于输导组织，导管细胞没有细胞核和细胞质，上下细胞间的细胞壁已经消失，是死细胞。导管运输水和无机盐，方向：自下而上。 3.蒸腾作用的主要是通过叶片进行的。 4.叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成 5.表皮包括上表皮和下表皮（气孔多），具有保护作用，属于保护组织（表皮细胞无色透明，没有叶绿体；保卫细胞有叶绿体） 6.叶肉属于薄壁组织，含有叶绿体，能进行光合作用 7.叶脉属于输导组织，具有导管和筛管 8.气孔由一对半月形的保卫细胞构成，保卫细胞控制气孔的开闭。 10.气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 复习巩固 第二章 植物体内的物质和能量变化 第二节 光合作用（第一课时） 【生命观念】认同光合作用过程中的物质与能量观（即二氧化碳和水是光合作用的原料、光是光合作用的条件，有机物和氧气是光合作用的产物）。 【科学思维】通过探究实验，培养学生科学探究的能力；经过对实验现象的观察、结果的分析、并得出结论，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生严谨的科学思维。 【探究实践】通过实验验证绿叶在光下制造有机物、光合作用吸收二氧化碳释放氧气，培养学生逐步掌握实验探究的科学方法。 【态度责任】通过探究实验，养成良好的实验习惯、形成严谨求实的实验态度以及爱护实验仪器的态度和责任。明确植物进行光合作用的重要性，养成爱护植物的情感。 学习目标 俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里？ 植物的光合作用 实验·探究 探究绿叶在光下制造有机物 实验目的 ①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 ②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 材料用具 淀粉遇碘液变蓝 场所 条件 产物 变量；设置对照实验，有光/无光 一、绿叶在光下制造有机物 盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。 1、暗处理 2、遮光照光 4、酒精脱色 5、漂洗染色 6、冲洗观察 实验步骤 3、摘叶去纸 实施计划（方法步骤） 1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 暗处理目的：使叶片中原有淀粉转运耗尽 形成对照，变量：光 酒精脱色的目的 防止酒精燃烧发生危险 7 5.取出叶片，用清水漂洗干净放在培养皿中，向叶片滴加碘液。 6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。 实验结论： ① 淀粉是光合作用的产物 ② 光是光合作用不可缺少的条件 遮光处理部分不变蓝 见光部分变蓝 实验现象： ①为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜？ 使叶片中原来储存的淀粉运走或消耗掉，以排除叶片中原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。 ②为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 为了做对照实验。如果叶片的这一部分遇碘液不变蓝，而光照部分变蓝，说明经一昼夜“饥饿”处理后叶片中原来储存的淀粉消耗殆尽，照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的，同时说明叶片只有在光照条件下才能制造有机物（淀粉）。 讨论 ③比较叶片的见光部分与被黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果，你们小组能得出什么结论？ 叶片见光部分滴加碘液后变成蓝色，说明叶片见光部分产生了淀粉，从而说明淀粉是光合作用的产物；被黑纸片遮盖的部分不变蓝色，说明没有淀粉产生，进而说明光是植物进行光合作用的必要条件。 绿叶在光下制造有机物实验视频 蜡烛熄灭 小白鼠死亡 蜡烛燃烧 小白鼠活着 结论：绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气 蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，释放出二氧化碳。而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。 二、光合作用吸收二氧化碳释放氧气 清水 氢氧化钠溶液 吸收二氧化碳 无二氧化碳 有二氧化碳 实验组 对照组 二氧化碳 变量： 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 14 1.暗处理 2.设置对照实验 3.照光 4.酒精脱色 5.漂洗染色 6.冲洗染色 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 现象：一号叶片： 二号叶片： 二氧化碳是光合作用所必需的原料 不变蓝 变蓝 氢氧化钠（实验组） 清水（对照组） 一号 二号 结论： 实验步骤： 1暗处理 2设计对照实验 3照光处理 4酒精脱色 5漂洗染色 6冲洗观察 在氢氧化钠溶液中叶片不变色，在清水中的叶片变蓝。 实验现象： 得出结论： 二氧化碳是光合作用的必需原料。 17 光合作用吸收二氧化碳实验 【演示实验】金鱼藻在光下释放氧气 ①金鱼藻照光后，试管有什么现象？ ③光合作用产生了什么气体？ 金鱼藻上冒出了许多气泡。 氧气。 ②将带火星的卫生香伸入试管后，出现了什么现象？ 卫生香________。 光合作用的产物除了有机物，产生了__________。 氧气有助燃的作用 ④如果这个实验放在黑暗处再做一遍，会出现 相同的实验现象吗？ 不会，金鱼藻只有在光下才能产生氧气 复燃 氧气 光合作用产生氧气实验 拓展实验：把天竺葵放在黑暗中一昼夜，把叶片的叶脉割断后，再放到光下照几个小时，酒精除去叶绿素，滴加碘液，观察。 实验现象：A处__________________，B处___________________      原因是叶脉中的导管不能把__________输送给A处。 实验结论:___________是光合作用的原料。 不变蓝 变蓝 水 水 课堂小结 原料 二氧化碳、水 条件 光 场所 叶绿体 产物 有机物（淀粉）、氧气 课堂练习 1. 光合作用的场所是 （ ） A. 线粒体 B. 叶绿体 C. 细胞核 D. 细胞质 2. 光合作用的产物除了有机物，还有 （ ） A. 二氧化碳 B. 水 C. 氧气 D. 氮气 3. 绿叶在光下制造有机物的实验中，暗处理的目的是 （ ） A. 消耗叶片中的水分 B. 消耗叶片中的有机物 C. 防止叶片遮光 D. 促进叶片光合作用 B C B 4 请用恰当的形式总结光合作用的场所、原料、产物和条件。 光合作用 场所 原料 产物 条件 叶绿体 二氧化碳和水 有机物和氧气 光 5. 将一株质量约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达11千克。这株柳树增加的质量主要来源于（ ） A. 空气中的氧气 B. 土壤中的无机盐 C. 土壤中的无机盐和水 D. 空气中的二氧化碳和土壤中的水 D Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $