古诗词诵读《登岳阳楼》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

古诗词诵读 登岳阳楼 一、名篇名句默写 1．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）小刚暑假到湖南旅游，看到洞庭湖浩瀚恢宏的气象，不由想起杜甫《登岳阳楼》中对此景象的描绘：“____________，____________。” （2）杜甫在《登岳阳楼》中用“____________,____________”两句描写登楼引起的个人的身世之感。 （3）杜甫《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是“____________，____________”。 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成2~3题。（9分） 泊岳阳城下① 杜 甫 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏②。 【注】①此诗是杜甫晚年流离漂泊时乘舟初到岳阳所作，此时国破家衰，诗人贫病交加。②鲲鹏：古代传说中的大鱼和大鹏鸟，也指鲲化成的大鹏鸟（见于《庄子·逍遥游》）。 2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．首联以千里之广和百层之高，写岳阳城的气势，意境阔大，但情感基调哀伤。 B．诗人在颔联精心锤炼“翻”“洒”二字，以视觉描摹夜晚的江上风景。 C．颈联写诗人身陷艰难和危险的处境，其雄才大略无法施展，但志气仍在。 D．尾联呼应上文内容，用《逍遥游》中鲲鹏的典故，反映了诗人内心复杂的情绪。 3．这首诗表达了诗人的哪些思想感情？请简要分析。（6分） 阅读下面这首宋词，完成4~5题。（9分） 南 乡 子【注】 王安石 自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。 【注】这首词是王安石晚年退居金陵时所作。 4．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．金陵是六朝古都，词的前两句就是在盛赞它的繁华。“自古”二字点明金陵作为帝都时间之久，“佳气”则指帝王之气。 B．上片的末句借用了李白的诗句。这里的“晋代”指的是东晋；“衣冠”原指衣服和礼帽，这里借指达官贵人、社会名流。 C．“恣行”即随意走动，写词人的悠闲自在。“回头”一语双关，视角由楼内转向楼外，又从历史回忆过渡到眼前现实。 D．词的最后一句以景结情，以“空自流”的长江之水的无情，来衬托词人内心之有情，扩大了词的意境，丰富了词的意蕴。 5．本词与《桂枝香·金陵怀古》均为金陵怀古之作，请分析两首词的怀古之情有何不同。（6分） 阅读下面这首宋词，完成6~7题。（9分） 西江月·题溧阳三塔寺【注】 张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。 【注】三塔寺，在溧阳县西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖边。这首词大约是绍兴三十二年（1162）春，张孝祥自建康还宣城途经溧阳时所作。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为汪彻所劾罢。 6．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．首句中的“湖边春色”为后面写“东风”、“杨柳”、乘船游湖作铺垫。 B．第二句中的“又”字既有对时光流逝、历经坎坷的感慨，又能体现词人再次来此的欣喜。 C．第三、四句写“东风”“杨柳”，注情于物，创造出一个物我合一的艺术境界。 D．第五、六句表达了词人看惯世事，彻底解脱，置身湖光之中的悠然心境。 7．本词结尾两句意境旷远，请从写景和抒情两方面赏析其精妙之处。（6分） 阅读下面这首元曲，完成8~9题。（9分） 【中吕】朝天子·卞和【注】 薛昂夫 卞和，抱璞，只合荆山坐。三朝不遇待如何？两足先遭祸。传国争符，伤身行货，谁教献与他！切磋，琢磨，何似偷敲破。 【注】楚人卞和在荆山发现了一块玉石（璞），献给楚厉王，厉王以为是石头，砍掉了他的左足；武王即位，他又去进献，结果又被砍掉右足；文王时，他抱着这块玉石在荆山下痛哭，文王知道后，叫人剖开石头，果然得到宝玉，就将其命名为和氏璧。 8．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．这支曲子前三句运用了和氏璧的典故，暗示了卞和因献璞而身遭不幸。 B．“传国争符”是说秦王将和氏璧刻为传国玉玺，导致后来许多野心家为此争战不休。 C．结句是作者的愤激之词：与其让他们拿着璞去切磋琢磨，还不如偷偷地将它敲碎。 D．这首元曲先是介绍事件，然后揭示事件的惨痛教训，最后直抒胸臆，表达自己的看法。 9．卞和献璞的故事一向被看作才士不遇的悲剧，卞和也为人们深切同情，这支曲子对此却有不同的看法，请简要分析。（6分） 参考答案 1．（1）吴楚东南坼；乾坤日夜浮 （2）亲朋无一字；老病有孤舟 （3）戎马关山北；凭轩涕泗流 （每空1分） 解析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字： （1）坼，乾； （3）戎，泗； 2．A解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。A项，“情感基调哀伤”错误。首联写诗人对岳阳的初印象，“逾千里”“近百层”气势宏伟，情感豪迈，基调并非“哀伤”。 3．①国破贫病中的流离之痛。杜甫晚年一直漂泊，国破而有才不得用，贫病而羁旅不得归，大风、浪涛、孤舟、寒灯的凄寒氛围烘托了其艰难与困苦。②艰难坎坷中依旧有自信之怀。诗人感慨滞留漂泊与危难困苦不能消减自己的才能与气节，充满信心。③前途难料时仍心有报国之壮志。诗人以鲲鹏的变化和“图南”，表达了在前途未卜的情况下愿报效祖国的豪迈壮志和宏伟气魄。（每点2分） 解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。结合注释①可知，写此诗时，国破家衰，诗人贫病交加，羁旅在外不得回家，一生抱负也无法实现，痛苦之情跃然纸上。颔联通过“风”“浪”“舟”“寒灯”等意象，渲染出凄凉的氛围，抒发了孤独之苦和羁旅之愁。颈联“才难尽”“气益增”展现了诗人在艰难坎坷中依旧有自信之怀。尾联借用《庄子·逍遥游》中鲲鹏的典故，反映了诗人内心复杂的情绪，表明诗人此时政治理想仍未幻灭，希望像变化的鲲鹏一样找到命运的转机。诗人虽觉前途难料，但仍满怀报国之志，体现了其在前途未卜的情况下愿报效祖国的豪迈壮志和宏伟气魄。方法总结 鉴赏古代诗歌情感的途径①结合作者的生活背景（课文所学或注释内容等），揣摩诗词的情感。②分析诗眼（表达情感的关键词）,透视诗词的情感。如《天净沙·秋思》中的“断肠”二字，可以表达出作者思念家乡、寂寞悲苦的情感。③解读意象，挖掘诗词的情感。如“不畏浮云遮望眼”为什么不用白云、孤云，而用浮云呢？因为浮云可以暗指困难、挫折、障碍等，可以通过理解这个意象，知晓作者不惧艰难险阻的精神。④借助典故，探寻诗词的情感。 4．C解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“写词人的悠闲自在”错误。“绕水游”是排遣心中的愁绪或不平的一种办法，在这里，词人借这种典型的动作来表现内心的无边愁绪。好在这种“绕水游”并不受外在任何事物的限制，可以“恣行”，随意地到处走走。但是，这是一种无奈的自由。 5．①《南乡子》把六朝兴盛与衰亡的历史看作人生一梦，表达了昔盛今衰的怅然之情，词人借咏史抒发退隐后的孤寂之感。②《桂枝香·金陵怀古》借古讽今，借六朝竞逐豪奢相继灭亡的历史，劝谏当朝者奋起变革，切勿重蹈覆辙，表达了对政局的关心。（每点3分） 解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。《南乡子》上片怀古，“自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮”盛赞六朝古都金陵的繁华，“晋代衣冠成古丘”借用李白《登金陵凤凰台》中的名句，表达词人面对古都金陵而产生的昔盛今衰的怅然之情，词人借咏史抒发退隐后的孤寂之感。《桂枝香·金陵怀古》下片怀古抒情，由登临所见自然过渡到登临所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，揭露了金陵繁华表面掩盖着的纸醉金迷的生活。紧接着“叹门外楼头，悲恨相续”，感慨其后的统治阶级不以此为鉴，依旧挥霍无度，沉溺酒色，导致江南各朝，相继覆亡。“千古凭高”二句，是直接抒情，凭吊古迹，追述往事，抒发对前代吊古、怀古的不满之情。“六朝旧事”二句，化用典故，借“寒烟衰草”寄寓惆怅心情。最后三句融合了杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗意，抒发了词人深沉的感慨。词人借六朝竞逐豪奢相继灭亡的历史，劝谏当朝者奋起变革，切勿重蹈覆辙，表达了对政局的关心。 6．D解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“彻底解脱”错误。“此心到处悠然”不仅是在说词人的心境无论到哪儿总是悠闲安适，更包含着自己这颗备受折磨的心，只能随遇而安、自寻解脱的意思。 7．①动静结合，水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动景。一静一动，描绘出一幅充满蓬勃生气的画面。②以景结情，结尾两句用水天一色、沙鸥飞起的和谐之景，表达了词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快之情。（每点3分） 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。本词结尾两句主要写了寒光亭下的“水”和“沙鸥”，寒光亭下的湖水映照着天空，这是静态的画面；而在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔，这是动态的画面；这一静一动、点面交映的画面，充满了蓬勃的生机。诗歌结尾一般有两种情况，一种是卒章显志、直抒胸臆，另一种是以景结情、借景抒情。通过对最后两句内容的分析可知，这首词是以景结情，在对自然景象的描绘之中，词人沉浸陶醉，尤其是沙鸥飞起的镜头，不仅使整个画面灵动起来，更寄寓着“鸥鸟忘机”的深意，流露出词人投身自然的悠然心境。而词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快，尽在言外，成为全词意境旷远、余音绕梁的结笔。方法总结 古代诗歌炼句题的三大注意点①注意诗句中精当的动词、形容词、叠词、修饰语等。②注意诗句运用的表达方式、表现手法、修辞手法等。③注意结合全诗的内容分析诗句的含意。 8．D解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“直抒胸臆”错误。“切磋，琢磨，何似偷敲破”的意思是与其让文王拿着璞玉去切、去磨，还不如偷偷将它敲破。这首曲子含蓄地表达了作者对封建帝王是非不分、贤愚不识、滥用刑罚、扼杀人才的极大愤慨。 9．①在这支曲子里，卞和成了被揶揄、被指责的对象。②作者认为，卞和献璞是一种愚行，于自己是自讨苦吃，想得到好处却遭受两次刑罚；于社会是助长不义，流毒后世，导致后来许多野心家为此争战不休。③这支曲子借卞和献璞遭祸的故事，旁敲侧击，含蓄地表达了对封建帝王忠奸不辨、是非不分、扼杀人才的极大愤慨。（每点2分） 解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此题，需要结合曲子内容进行分析。由“三朝不遇待如何？两足先遭祸”可知，作者对卞和献璞的行为并不赞同；由“传国争符”三句可知，作者对卞和献璞的行为进行了责难，和氏璧成为传国玉玺之后，被争来争去，国无宁日。再整体分析，作者通过卞和献璞身遭不幸的故事，旁敲侧击地讽刺了忠奸不辨、滥施刑罚的封建统治者。 第 page number 页，共 number of pages 页试题资源网-凸飞教育科技(北京)有限公司 1 学科网（北京）股份有限公司 $