浙江省高考科目考试绍兴市二模适应性试卷（2026年4月）语文试卷

一、阅读（72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 1.D(3分)(D“更有可能”错。) 2.A(3分)(B错在“看齐”。C错在后半句“标准”。D错在“艺术标准低”。) 3.(3分)①新媒体（互联网或新媒体平台）②底层真实生活（原生态生活或底层生活） ③广泛的创作者（共创者） (每空1分，贴合原文、表意准确即可，字数不符合要求不给分。) 4.(4分) 示例一：会红。①文本质量是决定性因素，素人诗歌走红的原因是文本价值与时代契合，而 非单纯依赖身份。(2分)②专业诗人只要扎根生活、情感真挚也能获得认可：身份只是载体， 作品的生活质感与精神内核才是走红关键。(2分) 示例二：不会红。①素人诗歌“火”的核心是身份反差，是这些身份与“诗人”标签形成的巨大 反差，构成了强烈的传播热点。(2分)②这些作品的独特价值源于“素人视角”导致的真实感。在 于记录底层生活，情感真挚，这种体验难以替代。如果换成专业诗人，这种共鸣将消失。(2分) （按点的情给分，意思对即可。共4分。) 5.(6分)参考答案：①赶”是诗眼，既指外卖员与时间赛跑的工作状态，也暗含被生活驱 赶的被动与艰辛。②“风”本无形，却要从中“赶出刀子”，形象地比喻了工作环境的严酷与外界压力： ③“从骨头里赶出火“火里赶出水”这一矛盾意象，暗示在极端困境中逼出汗水或泪水，展现了生命 在挣扎中寻求滋养的悖论。④锤击”一词充满暴力感，表现了脚步的沉重与急促，也隐喻身体成为 对抗生活的工具。⑤“淬火”原指金属热处理，隐喻人在生活的苦难中反复锤炼，既锻造出坚韧，也 可能导致麻木与异化。 这首诗之所以能打动千万读者，根本在于其真实性与深刻的共情。书写源自劳动现场，是“来 自劳动现场的民歌”。它拒绝贩卖苦难或博取廉价同情，而是书写劳动者的尊严，让无数为生活奔 波的普通人看到了自己的影子。诗歌超越了个人抒怀，成为观察当代社会快节奏生活、平台经济 下劳动者生存状态的窗口。 (①②③④⑤语言例析任选2例作答即可，2点共4分。情感2分，根据表达的情给分。) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 6.D(错在“这说明”，“胜利的关键”也无据。) 语文答案第1页（共4页） 7.7.(3分)A。歌词“金格在砺，木直在绳，学业须资模范成”，明确指出学业的成就在于“模 范”（榜样、规范）的引导，而非泛泛的鞭策与督促”。A项的解释脱离了歌词的整体语境。这句 校歌的意思是金属器具需要经过磨砺才能锋利，木材需要经过墨线校正才能笔直，学业还必须依 靠模范（榜样）的引导才能有所成就。 8.(4分)①第一处声音被卡住是因为对未来的恐惧，以及教育理想即将被摧毁的深重悲怆， 复杂情感压抑了声音。 ②第二处喊着唱完是因为高兴、坚定与悲壮。听到盐船被沉后的心理释放，她决心以生命守 护学生、践行教育理想。这歌声是她无畏的抗争、悲壮的牺牲和坚定的信念的爆发。 (按点的情给分，意思对即可。每点2分，共4分。) 9.(6分)①盐的腌制可以风味长存，挫败日军和代替学生牺牲都是民族智慧与精神的体现， 也将在历史中延续；②锈蚀是指侵略战争对人民生活的破坏和毁灭，对人们精神的摧残。③两者 的交织体现了生命可以被摧毁，但记录在历史中；精神可以被摧残，但民族的韧性永存。(2分) (或者：“盐”的意象，既承载着平凡生活的坚韧与文化的绵延（留存），也见证了人民在侵略者面 前的坚韧抗争之力（锈蚀）。二者的交织，深刻揭示了战争对文明和生活的摧残，但民族精神在“腌 制”般的苦难中愈发坚韧不屈。) (每点2分，共6分，围绕主旨理解来阐释，根据表达酌情给分。) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 10.(3分)DEG(每涂对1处给1分，涂4处及以上不给分) 11.(3分)C,意义相同，都是预料的意思。 12.(3分)B,因果有误。“威逼皇帝导致奇祸”在材料二也无据。 13.(8分)(1)（他）哪里只是没有保住爵位、顾惜妻儿的心思，就连企求名誉的心思也 是没有的。(“特”1分，“妻子”1分，“徼”1分，句意完整1分) (2)偷盗边防海防的粮饷满一定数额的，按例都要斩决，然而有人往往被长期囚禁有的直至 死在狱中。(“盈数”1分，“例”1分，被动句1分，句意完整1分) 14.(5分) ①克制物欲，甚至拒收进贡之物，避免皇帝生奢侈心。 ②隆万之际朝政废弛，必须集权。他就独揽大权，勇于担当。 ③为了改革弊政，他不避威迫皇上的嫌疑，不怕诽谤杀戮。 (每点2分，答出3点给满分，根据语意表达的情给分。) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成后面15-16题。 15.(3分)D,“对李贺的人生叹息”错误。 语文答案第2页（共4页） 16.(6分) ①“吴绫蜀锦”质地名贵、色彩鲜艳，喻指李贺诗歌意象缤纷，炫人眼目，如《李凭箜篌引》中 凤凰玉碎、芙蓉泣露、香兰欢笑等描绘，展现出李贺诗歌意象瑰丽、色彩浓艳的特色。②李贺诗 歌想象奇幻洒脱如吴绫蜀锦的飞舞之姿飘逸灵动。又多用神话传说营造神秘之境，新颖独特。如 《李凭箜篌引》中用女娲补天、紫皇感动、江娥啼哭等神话意象来描写音乐，想象奇崛，无所拘 束，充满浪漫气息。 (每点3分，按点给分，要求落实“意象”“想像”“色彩”“奇特”等关键词，例析准确。) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(1)逝者如斯：盈虚者如彼。 (2)锲而不舍，金石可镂。 (3)还顾望旧乡，长路漫浩浩；可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台；铁衣远戍辛勤久，玉 箸应啼别离后；遥怜小儿女，未解忆长安。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （常用忆“想得“遥知“遥怜”等领字：或写自己与写对方结合：或通篇从对方设想。每空格 1分，有错别字该句不得分) 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 18.(4分)②句，句式杂糅，改为“其原因也可能是某些疾病”或“也可能是某些疾病所致”。 ④句，搭配不当，改为“也更难掌握节奏”。 19.(3分)A,前半句承接呼应“研究手段”，排除BD。后半句呼应“作用”。文中分号前后 形成句式对称。 20.(3分)C,文中流动”指时间的推移、延续。A指交换”，B指“变幻流畅”，D是“交 流”。 21.(4分)①编织”本义指把细长物交错组织起来，此处将身心构建时间感的过程比喻编 织：②生动形象，把无形的时间感知化为有形，精准体现动作、感觉、情绪共同作用的特点：语 言通俗易懂，便于理解复杂的科学原理。（每点2分） (意思对即可，每点2分，共4分。) 22.(4分)小李，这是正常现象！不要苦恼。打篮球时你兴奋，大脑接收信息多，时间就过 得快；不擅长的课易无聊，大脑“计时”变慢，就觉得时间长。你课上积极思考、跟着老师互动， 给大脑多些刺激，就会好很多啦！ (原理解释2分，劝慰建议1分，语言得体1分。意思对即可，共4分。) 三、作文 23.按照浙江省高考作文阅卷标准，阅卷组根据实际情况制定细则。(60分) 【参考译文】 语文答案第3页（共4页） 材料一 当今皇上乙亥年，天方国也进献了一匹千里马。当时是张居正掌握国家大权，正崇尚克制物 欲、严明法纪，不肯让这些奇异的物品开启皇帝的奢侈之心，大概是把汉文帝拒绝接受千里马的 典故作为榜样吧。然而古今的情况不能拘泥于同一个成例，比如唐太宗时期，各方藩邦异族进贡 珍奇物品，唐太宗甚至命令画家阎立本将这些画成《职贡图》，至今被传为一段佳话。如果天方 国借这件事（被退回贡马）产生怨愤，不再履行臣服的礼节，那对于朝廷“怀柔远人”的大义来说， 过失可就太大了。 材料二 从明世宗在西苑修道摄生，君主在上面荒废政事，臣子在下面放纵不法，将帅在边防嬉戏懈 怠，士子在学校里喧哗吵闹，法纪纲常以及万事万物，都堕落败坏在昏暗不明之中，而国家土崩 瓦解的灾祸，就隐伏在看似和悦安乐的日子里。如果不是拥有雷霆万钧般的力量，不足以聚合上 下涣散的局势：如果不是拥有整顿治理的严厉法则，不足以振作长期积累下来的疲沓的习气。 张江陵深知这个道理，便慨然挺身而出担当重任。他振奋刚健之气，实行独断之策，皇宫与 政府内外之事，全都要听命于他自己。赏罚予夺的大权，全由他的心意决定。（他)不因为有逼 迫皇上的嫌疑而避嫌，不因为死死抓住权力不放而避讳。如果担当得当，即使挟持着至高无上的 威权也不迟疑：如果担当失当，即使遭受极大的杀戮和侮辱也不后悔。他岂止是没有保全爵位、 顾念妻儿的心思，就连求取名誉的心思也没有。他所担心的是自己的志向不能推行，功业不能建 立。以至于生前聚集众人的诽谤，死后爆发意外的灾祸，这些他在担当重任之初，就已经预见到 并深思熟虑过了。吕新吾说：“张江陵那不可磨灭的丰功伟业，用一句话来概括，就是‘敢于担当’。 他大概算得上是真正能了解张江陵的人吧！” 纵观自古以来的国家，安定没有不是因为修明法度，动乱没有不是因为政事废弛。昔日我为 此书作序时，不禁放下笔感叹道："没有这样的人，我将追随谁呢？" 材料三 皇帝刚执掌政权时，张居正曾经编纂历史上治乱事件百多件，绘了图画，以通俗的语言解释， 让皇帝容易理解。到了这时候，又吩咐学官将记录太祖以来各帝的《宝训》《实录》分类编成书， 总共四十章。言辞大都警策切要，建议在讲读经书之余进行讲解。又建议订立起居注，记录皇帝 的言行和朝内外的大事，每天由翰林院官员四人入内值班，受命撰写诗文和随时准备回答皇帝的 提问或为皇帝提供帮助和建议。 当时太平得久了，盗贼纷纷起来，甚至进入城市抢劫官府库房。有关的官吏常常隐瞒不报， 张居正严厉禁止。凡是隐匿不举报的，即使是奉公廉洁的好官也必定要罢黜。捕获的盗贼立即斩 决，官吏不敢掩饰真情。偷盗边防海防的粮饷满一定数额的，按例都要斩决，然而往往长期关押 或病死在狱中。但往往张居正唯独主张立即处斩，并追捕其家属。盗贼因此减少平息。而那些感 到不便的人，纷纷口出怨言，张居正毫不顾及。 张居正通晓时势变化，勇于担当重任。神宗初年执政，他能够振兴衰颓、革除积弊，不能说 不是治国之才。但他掌握权柄，几乎到了震慑君主的地步，最终导致死后祸患发生。怎能不引以 为戒呢？ 语文答案第4页（共4页）浙江省高考科目考试绍兴市适应性试卷(2026年4月) 语 文 注庶真项： 1.本试题卷分三部分，全卷共10页。满分150分，考试时间150分钟。 2.请考生按规定用笔将所有试题的答案填写在答题纸上， 一、阅读(72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一 主持人：相较于上世纪的网络文学或传统的大众文艺，当下新大众文艺的“新”究竞体现在 蛳些方而？ 张颐式：新大众文艺之“新”，集中体现在三点：第一，创作和接受新：创作者和接受者都 有变化。创作者既有专业群体，也有普通网民、青年学生、素人博主等等。接受面也更为广阔， 全民共创共享的新形态形成。第二，平台和技术新：互联网与AI不仅是载体，更是创作底座，生 产、分发、消费、变现全链路数字化。第三，格局和形态新：从国内走向全球，从单一文本走向 卫P全产业链开发，从文艺作品走向文化生活方式，形成了具有中国特色、世界影响的新文艺生态。 主持人：新大众文艺在文化强国的整体布局中，应当扮演怎样的角色？它与传统文化传承之 间是一种怎样的关系？ 张颐武：它以最广泛的参与度，激活全民族文化创造力，满足人民多样化、高品质、即时性 的精神需求，是文化的新的前沿和新的生长点；它以最灵活的形态，让传统文化能够实现创造性 转化、创新性发展，让经典资源活在当下、走向青年：它以最有活力的生态，为文艺提供新创意、 新美学、新受众。新大众文艺、传统文化传承、传统文艺创作，应当形成互补互哺、共生共荣的 关系。传统文化是根脉与资源，提供精神底蕴与审美基因：新大众文艺是桥采与广场，让传统可 感、让精英可亲、让创新可达。 韩数群：建设文化强国，必须激发全民族创新创造的活力。从中国的文化传统看，“风骚” 之“风”便是民间歌谣，“饥者歌其食，劳者歌其事”。汉乐府、六朝民歌、敦煌曲子词、宋元 话本、明清小说，都可以说是“新大众文艺”的先风。它与传统文艺创作的关系譬如车之两轮， 互相倚重，不可偏废。中国现代文学也特别注意向民间文化传统学习。 主持人：传统人才培养体系积界了一套“好作品”“好作者”的标准，互联网催生的新一代 创作者，往往带着新的审美趣味和生产逻辑。这两套系统是否有对话可能？ 陈众议：我国几千年来建立的审美经验和标准并不会在互联网、AI时代完全块席。以近年为 例，一批致力于提升我国文化原创力水平的作品正如雨后春笋般诵现，其中《黑神话：悟空》《哪 吒》等备受瞩目。两者也似乎存在某些“代沟”，不少网络文学、短剧和A虹生成的产品，违背了 我国几千年以来以“裁道”为核心的价值体系和审美传统。如何钟牢中华民族共同体意识是弥合 传统与现代的关健，如何选择与行动也在考验主流媒体和文化从业者的鉴别力、包容度和批判精 神。 主持人：韩老师，从出版一线的经验来看，新大众文艺创作者目前最大的优势是什么？最需 要补齐的是哪些方面？ 韩故群：我们先后出版过育儿嫂范雨素、打工诗人小海等多人作品。我们一贯主张“文本面 前，人人平等”，专业作家不能因为职业身份就占据天然优势，普通写作者也不应该凭借身份的 特殊性就被高看一眼，最终还是要看文本的质量。当然，对于网络文学作品、类型文学作品，判 断文本的标准还是与纯文学有所不同的。这些文类还是要保持自己的特点与优势，不一定要尝试 向纯文学靠拢。我觉得他们目前需要的是得到恰当的定位与实事求是的判断，明白自己所长所短， 在自己的赛道上得到提升。 主持人：可以通过哪些方式引导新大众文艺，使其不断提升艺术质量和文化内涵？ 张颐武：新大众文艺拥有广泛读者与巨大流量，是互联网时代文化发展的重要成果。但当下 确实存在泥沙俱下、良莠不齐的问题，这需要在发展中加以引导和提升。 首先，要引导创作者扎根时代、扎根生活、扎根中华文化，拒绝低俗化、同质化。其次，要 优化评价体系，不能唯流量、唯数据，将思想性、文学性、艺术性纳入权重。同时，发挥专业文 艺评论的正向引领作用，以理性、建设性的批评提升审美，校准创作方向。我们不能搞简单否定 与一刀切，而要在尊重活力的基础上，推动新大众文艺实现从流量到质量、从流行到经典的提升， 使其真正成为有内涵、有品格、有长久生命力的中国文艺新形态。 韩敬群：新大众文艺有自己独特的书写领战和书写方式，面对的是更广泛的读者对象，所以 提升其品质的工作要建立在这个基础上。提升新大众文艺不是鼓励它向传统纯文学写作看齐，而 是要在保持自身特色的基础上提升。 —摘编自2026年3月6日《文艺报》 村科二 王计兵的人生轨迹如同他笔下的诗句，艰辛中蕴藏着坚初。他出生于徐州农村，初中辍学后 辗转于建筑工地、沙场、废品站，50岁成为外卖骑手，却始终在生活的央缝中坚持写作。等餐排 队的间隙、电梯升降的片刻、深夜归家的途中，他在纸片上、掌心中、手机备忘录里写下6000余 首诗，将送外卖的奔波转化为生命沉思，比如《赶时间的人》： 从空气里赶出风/从风里赶出刀子/从骨头里赶出火/从火里赶出水/赶时间的人没有四季 /只有一站和下一站/世界是一个地名/王庄村也是/每天我都舵遇到一个个飞奔的外卖员/用 双脚馋击大地/在这个人间不断地淬火。 近年来“素人写作”蔚然成风，外卖员、保安、保洁员的诗歌顷繁出现在社交煤体上。这些 作品往往以第一视角记录底层生活，语言质朴精准，情感真挚动人，被称为“新大众文艺的鲜活 样本”。 —摘编自2025年6月9日《中国劳动保障报》等（有删改) 1.下列现象不能说明新大众文艺之“新”的一项是(3分) A.作品发布在抖音、公众号或朋友圈里，打破了精英文学的一统天下。 B.从国内走向全球、从单一文本走向P开发，形成新文艺生态格局。 C.创作不再局限于少数专业文艺工作者，普通大众也可以进入创作领域。 D.随着人工智能的发展，创作者既有“真作者”，更有可能是AI作者。 2.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.新大众文艺与传统文艺互为补充，激活文化创造力，是文化强国布局中新的生长点。 B.新大众文艺作品要保持自身特点与优势，也要向优秀纯文学作品看齐，弥补短板。 C.评价新大众文艺不能只看流量和数据，要看能否扎根时代生活和优秀传统文化之中。 D.“素人写作”以第一视角记录普通生活，其创作门槛与艺术标准相比纯文艺作品低。 3.根据材料，在下面文段的横线处补写恰当的短语，每处不超过8个字。(3分) 近年来兴起的“素人写作”是新大众文艺实践的典型体现。它依托①一实现普通人的发 声，以非虚构叙事呈现②，提出了劳动者的尊严等深刻的命题。人民大众从文艺的欣赏者 转变为③，实现了创作主体的根本性变化一从“为大众创作”转变为和大众共享。 4.有人质疑：“如果这些诗是专业诗人写的，还会这么火吗？”请结合材料一的观点，谈谈你的 看法。（4分) 5.学校文学社要出一个“劳动者之歌”专版，请从“用词精准”“情感真挚”两个角度为材料二 《赶时间的人》写一则简评。(6分) (二)阅读川（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69题。 材料一 盐蚀（节选） 汤成难 ①沈月沁看向十二圩盐栈，盐工扛着盐包络绎不绝，堆盐的岸滩隆起连绵的银丘，盐粒在晨光 里泛着冷冽的碎光，远望竞似落了半江的雪。当然，彼时的沈月沁还不知道，一个礼拜之后，上海将 发生淞沪之战，再一个礼拜，长江航道被日军封锁，十二圩盐栈也被日军强征，仓库中的存盐被日军 征为军需，运往前线或日本本土。 ②她在扬子学校救书，作文课上开出了半堂观察课。他们去树林里观察鸣蝉，去老街上观察行 人，去江边观察船只—事情也就是从观察船只开始的，起先也不知道是哪个孩子发现的，说是盐 船快要况了。原来盐船吃水线比以往深了一尺，吃水逾常。而盐栈每天的进出盐量是固定的，每日 开闸放盐不超过50船，这些早就听盐工们说过。 ③沈月沁愣了很久，汗珠慢慢从额头上渗出来。她知道不久前上海那边开始了战争，战火由长 江蔓延而来，她记得第一枚炸弹落在十二圩的那刻，原本安静的小镇突然间沸腾了。盐垛被炸开，漫 天晶粒混着火药末获获飘落，像下了场掺血的雪。她带学生躲进防空洞里，地面上枪炮声像钝刀刮 过耳膜。他们躲了多久，半天，一天，还是更久？沈月沁记不清了，当她和学生从防空洞钻出来时， 除了几所倒塌的房屋外，一切似乎又恢复了平静。 ④沈月沁将异常船号记下来，又在纸上画出船身，标注出吃水线的位置，并写下船运日期：1937 年8月29日。 ⑤整个下午和晚上，她都十分激动和紧张，下巴微微地颤动着，时不时地收缩一下，那是沈家特 有的面部毛病，因为紧张而表现出来的肌肉痉挛。她喝了点稀饭就早早钻进房间，坐在灯下，铺开信 纸，她要给远方的友人写信。 回“陆先生，见宇如晤”。沈月沁想了想，提笔写道：“今晨带学生观察盐船，发现吃水线竟比往 日深了近尺，船身压得江水几乎漫过舷板一这哪是运盐的分量？分明是枪支和炸药。昨日国文课 讲到‘深渊’一词，学生们跟着我念，童音清亮如教堂唱诗。可此刻望着那些吃水异常的盐船，才惊 觉真正的深渊，是借着长江水脉，把死亡输往中华腹地。此刻提笔，手犹战栗。从前读杜甫‘国破山 河在’，总嫌他颓唐。如今才懂，最痛的不是城春苹木，而是炮火下的市井如常。吆喝声，讨价还价 声，照旧，仿佛几日前火光与哀号，不过戏台上一折新戏…” ⑦沈月沁深深呼了口气，燕了墨，在信末写下“国历一九三七年八月二十七日农历丙子年七月 十九夜灯下”。 ⑧写完信她躺下来，眼晴町着蚊帐发呆，耳边有隐隐约约的声音传来，很远，仿佛来自盐栈码头。 盐工们不都是白天干活么？即使盛夏，白天酷署难当，也不允许夜晚装船。沈月沁潮来豫去睡不着， 躺在床上胡思乱想。 ⑨春闲巷通往盐栈码头，地而铺的是小青砖，沈月沁没犹豫就走了进去。后半夜，天黑沉沉的， 什么东西撞了她一下，很坚硬！她回头去看。 ⑩快走，这不是你待的地方。有人把沈月沁推操了一下，沈月沁这才回过神来，批开腿就往江 提下跑。她跑了很久，跑了很远才停下来。天又亮了一些，远处有人影走动，沈月沁蹲在地上，她觉 得自己浑身都在颤抖，腿在颤抖，手在颤抖，心脏颤抖，胃也在颤抖，就连那该死的下巴也在颤抖。她 大口喘气，汗像蚯蚓似的从后背速迤而下。现在，她更加确定，吃水线异常的船只装的不是盐，而是 日军军火。 ①沈月沁没有回家，而是直接去了学校。学生们陆续来了，校园里逐渐有了生机。早上她有一 门音乐课，继续教学生们上节课没有教完的校歌一 东南水会，船拍云腾，春风化雨满江喷。普通教育，更上一层，目标造就使全人。 金格在砺，木直在绳，学业须资模范成。芷休游息，勇朴勤诚，盐梅他日作和粪”。 ②她的嗓子哑哑的，每一缕声音都被卡在了嗓眼，唱到“目标造就健全人”这句时，声音似乎就 发不出来了，倒是眼晴里有什么东西往外诵。她不知道自己是如何将这堂课上完的，下课钤声刚响， 她就跌跌撞撞走出了教室。… ③沈月沁从说书坊走到扬子学校，路上没见几个人，学校里还有不少学生，他们无家可归。据说 日军强占的盐船在三江营况没了，她不知道自己画的那张水文图的作用有多大，但她感到很高兴， 忍不住地嘴角上扬，她突然发觉自己的下巴不再颤抖了，平静得有些陌生。她记得在水文图的反面 写了计算公式，从船的水文线，计其出载重，盐的密度2.165克/立方厘米，推算出船里装载的应是比 盐更重的物品，比重为786克/立方厘米，这是铁的比重… ©日本兵冲到学校后，将学生统统赶到操场上，他们要揪出改造运输船的船工郑怀远的后人一 一沈老师没有犹豫就站出去，那一刻她一点都不害怕。她庆幸自己长得像个学生，庆幸自己没有退 缩，庆幸在日本兵闯入之前给孩子们上了最后一堂音乐课一是杨子学校的校歌。她第一次散开染 门，声音多么洪亮啊她几乎是喊着唱完的… （有删改) 材料二 汤成难用温情的视角，贴着人物写，写出而对人的生存价值遭到毁损时，每一个生命个体的 悠忍、孤愤、抗争和期箕。扬子学校的女救师沈月沁、盐栈的帐房徐寿山、郑记船号船工郑怀远、 杨吕平等普通百姓，他们呈现出坚定从容的精神状态。80年之后，刻着“郑记”的沉船进骸被打 捞出世，这艘苦难的盐船是时间的刻度，永载了文化和历史的厚重与荒凉。正如书中所说：“盐既 能腌制食物延长时间又能娇蚀金属加速死亡” —摘编自2026年2月《钟山》（有删改) 注：①盐梅和处语出《尚书》“若作和樊，尔惟盐梅”。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开头以“百年孤独”式的预叙手法提前告知战争结局，制造了宁静生活与即将降临的 灾难之间的巨大张力。 B.在沈月沁的写作观察课上，学生的无意发现引发了紧张，她依据盐栈的常识推断出异常， 战争阴云下有暗流涌动。 C.文中对“国破山河在”的重新理解，将个人战时体验与古典诗境相融合，表现了“市井如 常”所蕴含的深沉悲痛。 D,沈月沁根据推算所画的水文图成了取得本次胜利的关键，这说明贴着人物来写，小说才会 有曲折动人的情节力量。 7.关于文中穿插的校歌，下列说法不正确的一项是（3分) A.“金格在砺，木直在绳”化用《荀子》句意，强调学业像金属和木材的加工那样，依靠外部 鞭策和督促就会有所成就。 B.“和羹”一语化用“盐梅和奠”典故，表达了对学子们未来能如盐和梅一般各展所长、共同 建设社会的殷切期望。 C.校歌的“健全人”理想，与现实中的学生即将面临战争的屠戮形成巨大反差，使这一教育 理想充满了深刻的悲剧意蕴。 D.校歌融合了“东南水会”的地域特色与“勇朴勤诚”的民族品格，赋予个体命运以更厚重 的内涵，升华了故事的主题。 8.第②段和@段划线句都写沈月沁音乐课上的嗓音，对照鲜明，简析其原因。（4分) 9.材料二中提到“盐既能腌制食物延长时间，又能锈蚀金属加速死亡”，结合小说主自谈谈“盐” 的意象是如何体现“留存”与“锈蚀”这一悖论的。（6分) (三)阅读川（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一 今上乙玄，天方国亦献千里马。时江陵公（张居正）柄国，尚桥情振厉，未肯以异物开冲圣 侈心，盖用汉文帝却马事为比也。然今古不可例拘，如唐太宗时，各夷方入贡珍奇，至命间立本 绘为《职贡困》，至今传为佳话。倘天方国借此发愤，不修臣礼，其于柔远之义失之多矣。 (编选自沈德符《万历野获编》) 材料二 自世宗西内静摄，君荒于上，臣纵于下，将嬉于边，士露于庠，纪纲万事，群堕坏于冥昧之 中，而瓦解土崩之祸，将隐中于晏安无事之日。自非有雷霆万钧之力，不足以染上下涣散之势： 非有整齐严厉之法，不足以起积久疲顽之习。 江陵（张居正）知其然也，概然出其身以任之。奋乾刚，行独断，宫府内外，一听于己。赏 罚子夺，悉决于心。不以逼上为嫌，不以死权为讳。任之而当，虽挟无上之威权而不疑：任之而 不当，虽萦莫大之我辱而不悔。夫岂特无保避位、顾妻子之心，即做名誉之心而亦无之。所患者， 吾志不行，事功不立，而至于众谫丛于生前，奇祸发于身后，则已于任事之初，逆睹而熟计之矣。 吕新吾之言曰：“江陵丰功伟业不可磨灭者，一言以蔽之，曰‘任’”。其庶几真能知江陵者哉！ 夫自古国家，治未尝不以修明，乱未尝不以废弛。昔序是书，而不禁掷笔而兴曰：“微斯人，吾 谁与归？” (编选自潘博《张江陵书牍序》) 材料三 帝初政，居正尝慕古治乱事百余条绘困以俗语解之使帝易晓。至是，复属儒臣纪太祖列圣《宝 训》《实录》分类成书，凡四十。其辞多警切，请以经筵之暇进讲。又请立起居注，纪帝言动与朝 内外事，日用翰林官四员入直，应制诗文及备顾问。 时承平久，群盗猬起，至入城市劫府库，有司恒讳之，居正严其禁。匿弗举者，虽循吏必黜。 得盗即斩决，有司莫敢饰情。盗边海线米盈数，例皆斩，然往往长系或疲死。居正独亟折之，而 追捕其家属。盗贼为衰止。而奉行不便者，相率为怒言，居正不恤也。 张居正通识时变，勇于任事。神宗初政，起丧振隳，不可谓非千济才。而成柄之操，几于震 主，卒致祸发身后，可弗戒哉？ (编选自《明史·张居正传》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 居正尝集古A治乱B事C百余条D绘图E以俗语F解之G使帝H易晓。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.盖，表推测，与《赤壁赋》“盖将自其变者而观之”的“盖”用法不同。 B.晏，平静、安逸，与《氓》“总角之宴，言笑晏晏”的“晏”意义不同。 C.逆，预料，与《孔雀东南飞》中“逆以煎我怀”的“逆”意义不同。 D.而，表递进，与《劝学》“君子博学而日参省乎己”的“而”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.沈德符认为张居正是想效仿“汉文却马”往事，不想勾起皇帝奢侈心，但这可能促发天方 国的怨愤之情，不利“怀柔远人”。 B.潘博认为面对内外废弛的局面，张居正挺身而出，专权独断，甚至威压在皇帝之上，以致 生前招来毁谤，死后燥发奇祸。 C.张居正建议订立起居注，记录皇帝言行和朝内外大事。每天让翰林院派四位官员值班，受 命撰写诗文和准备为皇帝答疑。 D.张居正行事雷厉风行，面对盗贼扰城，他抓到盗贼就斩杀。对隐瞒盗匪之事的官员，即使 是奉职守法的好官也要罢黜。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫岂特无保将位、顾要子之心，即做名誉之心而亦无之。 (2)盗边海钱米盈数，例皆斩，然往往长系或瘐死。 14.《明史》说张居正“通识时变，勇于任事”，材料一和二有哪些事例可以佐证？（5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成后面15-16题。 读李贺歌集 唐·齐己 赤水无精华，荆山亦枯枯。玄珠与虹玉，璨璨李贺抱。清屐醉起临春台，吴绞蜀锦胸襟开。 狂多两手掀蓬莱，珊瑚掇尽空土堆。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分) A.首句以“赤水”“荆山”的变化起笔，引出李贺之诗，世间宝物都已被李贺用尽，突出了 李贺的才华。 B.“清晨醉起临春台”描写李贺淋酒狂放的生活状态，这也与李贺诗歌中鲜明的浪漫主义特 质相呼应。 C.“狂多两手掀蓬莱”运用夸张的手法，生动地表现了李贺作品气魄宏大、想象奇诡、不受 拘束的特点。 D.“珊瑚掇尽空土堆”强调李贺的诗歌创作对美的极致追求，一个“空”字也流露了对李贺 早逝的叹息。 16.“吴绫蜀锦胸襟开”是对李贺诗风的概括，结合句意简析《李凭箜篌引》的艺术特色。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏轼在《赤壁赋》中以水与月为喻阐发事物变与不变的哲理：“▲，而未尝往也： ，而卒莫消长也。” (2)一代代中国航天人追求卓越，永不放弃，取得了辉煌成就，生动诠释了《荀子·劝学》中 ▲，▲”之理。 (3)“对面落笔”是古诗中一种独特的抒情技巧，不直写自己的思念之情，而从对方角度下笔， 想象对方思念自己的情形，含蓄蕴藉，例如“▲一，▲一。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 当我们感叹“假期一晃而过”或抱怨“排队漫长难熬”时，是否想过：大脑如何感知时间流动？ 玩游戏、聊天、看电形时，时间像飞一样过去；无聊、焦虑、等待时，时间又像被拉长了。 根据我国科学家提出的新理论，这并不是简单的心理作用，而是因为不同状态下大脑收集到的信 息量不同。快乐兴奋时，动作和行为信息繁多，大脑忙着“计时”，自然觉得时间很快；而无聊 时，整个身体都处于消极总慢状态，大脑计时的“节拍器”慢下来。 ①时间感的异常②其原因也可能是某些疾病所致。③帕金森病患者常常动作变慢，④也更难 协调节奏盛：⑤有注意嵌陷脖碍的孩子“估不准时间”同做事拖沓或过快。这使是大脑中调节 动作、节奏和信息收集的系统出现了问题所导致的。 现代科技正为“时间感”带来新的研究手段。 :脑机接口技术能更 直观记录与时间相关的脑活动，未来有望通过调控这些活动，帮助患者恢复节奏感。一个观，点日 益清晰：我们体验到的时间，并不是由大脑某个区域“读”出来的，而是在行动、感受与思考的 过程中由身心共同“编织”出来的。动作像指针，感觉像刘度，情绪则调节者速度一它们合作 构成了我们对时间的理解。 一摘编自2026年3月9日《人民日报》 18.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，诮指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增刚词语，不得改变原意。(4分) 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.AI模型擅长处理序列与节奏，可用来模拟大脑整合行为与感觉以形成时间体验。 B.大脑整合行为与感觉形成时间体验，可由擅长处理序列与节奏的AI模型模拟。 C.擅长处理序列与节奏，AI棋型可用来模拟大脑整合行为与感觉以形成时间体验。 D.AI模型可以模拟大脑整合行为与感觉以形成时间体验，因它擅长处理序列与节奏。 20.下列句子中的“流动”与文中加点的“流动”，意义相同的一项是(3分) A.在云端流动的数据，给我们带来了全新的生活。 B.这款新能源车的曲面设计，呈现出光影的流动。 C.翻阅泛黄的书页，古老岁月的历史在眼前流动。 D.要打破科研体制壁垒，促进高精尖人才的流动。 21.第五段中使用加点的“编织”一词，好在哪里？请简析。（4分) 22.小李同学向老师倾诉：“我在打篮球的时候，感觉一个小时一下子就没了，可在自己不擅长 学科的课堂上总觉得度日如年，没有学习的精力。”作为老师，请结合材料劝慰小李，解除 他的苦恼。不超过100个字。(4分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本卷三则文言文阅读材料，都是对张居正的评议，为什么结论会有很大差异？ “人”是丰富多面的，同时评价者也往往受到立场、视角、情感、经验、信息、利益等限制 或影响… 我们把这种“差异”当作了解自己和他人的宙口，关乎如何与不同的声音共处。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息；不少于800字。